REA: LENGUA CASTELLANA

Alumno(a) ____________________________________________________________
Grado 7_______ Fecha ________________________________________________________

GUIA N. 1
INDICADORES DE LOGRO
Identifica en oraciones y textos las categoras gramaticales como el verbo y el adverbio.
Instrumento: Prueba escrita.
Criterio: Aplicacin de estrategias para la comprensin lectora.
Apropiacin de conceptos.

SOMBRA.
Nosotros, los siete compaeros, vimos la sombra saliendo de entre
los tapices pero no osbamos mirarla fijamente.
Bajbamos los ojos y seguamos contemplndonos en el espejo de bano.
Despus de largo tiempo, yo, Oinos, me atrev a pronunciar unas palabras
En voz baja y pregunt a la sombra su morada y su nombre. Y la
sobra
Respondi:

Yo soy sombra, y mi morada est al lado de las catacumbas de Ptolomais,

Y muy cerca de esas sombras planas e infernales que rodean al impuro canal de Caronte.
Y entonces los siete nos incorporamos horrorizados, de nuestros asientos y quedamos
temblorosos, estremecidos, espantados. Porque el timbre de voz de la sombra no era el
de un solo individuo, sino el de una multitud de seres.
Narraciones extraordinarias, Edgar Allan Poe,
norteamericano.

En qu persona gramatical y tiempo de narracin se desarrolla la historia anterior?

Elaboro un listado con las palabras resaltadas y analizo su categora gramatical,

comparo y clasifico segn sus caractersticas. Participo en la puesta en comn
sobre los conocimientos ya adquiridos del verbo y adverbio y manifiesto mis dudas
al respecto.

Qu son los verbos?

Los verbos son palabras que expresan las acciones ejecutadas o recibidas por un sujeto. Para
conocer todas las formas o variaciones de un verbo es necesario conjugarlo. Y para hacer uso de
esas formas es necesario tener en cuenta los accidentes del verbo.

Accidentes del Verbo:

Verbo

Accidentes
Del verbo

Modo Indicativo: Accin real

Subjuntivo: Accin hipottica.
Imperativo:Orden, mandato o instruccin.

Tiempo

Presente
Pretrito (perfecto imperfecto).
Futuro

Nmero

Singular: una persona.

Plural: Varias personas.

Persona

Primera: Yo nosotros
Segunda: t ustedes.
Tercera: l, ella, ellos, ellas.

Qu son los adverbios?

Los adverbios son palabras que se aaden al verbo para modificarlo, es decir, para expresar una
cualidad de la accin verbal. Los adverbios tambin pueden utilizarse para modificar o calificar
un adjetivo u otro adverbio.
Clasificacin de los adverbios:
Segn su significacin, los adverbios se clasifican de la siguiente manera:
CLASE DE ADVERBIO
EJEMPLOS
De lugar
Aqu, all, all, cerca, lejos, dentro, fuera,
encima
De tiempo
Hoy, ayer, maana, antes, despus, entonces,
luego.
De modo
Bien,
mal,
as,
despacio,
buenamente,
fcilmente.
De cantidad
Ms, bastante, mucho, poco, tan, tanto.
De orden
Primeramente, ltimamente, sucesivamente.
De afirmacin
S, ciertamente, tambin, verdaderamente.
De negacin
No, nunca, jams, tampoco.
De duda
Acaso, quizs, tal vez.

Organizado en

parejas complemento la informacin de la gua consultando los textos del

bibliobanco. Participo en una clase comunitaria, dando aportes sobre los temas consultados.

1. Retomo el texto presente al inicio de la gua y subrayo otros verbos y adverbios. Elaboro
un cuadro y aplico las formas no personales del verbo y clasifico los adverbios segn la clase
a la que pertenecen.
2. Separo el lexema del morfema en los verbos siguientes y escribo a continuacin la persona,
el nmero y el tiempo.
VERBO

LEXEMA

MORFEMA

PERSONA

NMERO

TIEMPO

Subo
Gritabas
Limpiaron
Dormiremos
Merendar
Cant
Saltars
Vemos
Cambiado
3. Conjugo los siguientes verbos en tiempos simples, establecer adems si son verbos
regulares o irregulares.
VERBO

PRESENTE

PRETRITO
PERFECTO

PRETRITO
IMPERFECTO

AMAR
CANTAR
HABLAR
SEMBRAR
ESTAR
TEMER
TENER
PODER
SALIR

3. Leo detenidamente la siguiente tira cmica:

Analizo:
Pienso que realmente Calvin no es un buen narrador?
Qu opino del comentario del tigre?

FUTURO

CLASE

 Identifico los verbos que aparecen en el dilogo.

Elaboro un cuadro y aplico en ellos: formas no personales, accidentes verbales y

conjugacin en tiempos simples.

4. Armo mi propia historia!
Del siguiente texto, selecciono de cada grupo de adverbios o frases adverbiales en negrita, aquellas
que me gustara usar en esta historia. Trascribo en mi hoja de trabajo la historia final.
Ayer/hoy/maana un hombre extrao entr precipitadamente/de prisa/silenciosamente a la sala de
los profesores que est cerca/lejos/distante de la Direccin. Era muy/bastante/escasamente alto,
meda poco ms/mucho ms/menos de 1.75 cm. y usaba una gabardina verde que le llegaba
abajo de/casi a/arriba de los tobillos. En una mano sostena una bolsa de plstico dentro de la
que indudablemente/quizs/posiblemente haba algunos pequeos paquetes; cargaba
tambin/adems/casi un costal sobre los hombros. Al entrar se dirigi de
inmediato/lentamente/deprisa al lugar donde estaban reunidos tres profesores que
felizmente/nunca/probablemente platicaban sobre ftbol y poltica. Se detuvo frente a ellos y
all/entonces/de inmediato sac uno de los paquetes, lentamente/rpidamente/violentamente lo
abri y le mostr ah/aqu/ac mismo el contenido a los presentes. Los maestros abrieron
mucho/enormemente/con dificultad los ojos al tener frente a s lo que nunca/siempre/poco haban
imaginado ver...
5. Clasifico los adverbios anteriores en el siguiente cuadro:
Lugar
Tiempo
Modo
Cantidad
Afirmacin

Negacin

Duda

6. Creo mi propia historia en la cual utilice los verbos y adverbios trabajados en clase.

Expreso en forma escrita mis opiniones sobre algunos planteamientos como:

En el proceso de la comunicacin, cul es la importancia

de el adecuado manejo de las conjugaciones verbales y los adverbios?

Me es til al leer y escribir, identificar y aplicar adecuadamente categoras

gramaticales como el verbo y el adverbio?

Tomo conciencia de mis dificultades frente al tema y consulto al respecto?

Selecciono algunos verbos y adverbios trabajados en clase y los aplico escribiendo mnimo 5
propsitos que apunten a crecer como persona y acercarme al Magis Ignaciano (ser cada da
mejor).
DIGA

NO DIGA

Haba varios alumnos.

Haban varios alumnos.

Habr fiestas patronales.

Habrn fiestas patronales.

En la clase hay (o somos) treinta y cinco

estudiantes.
Hubo premios para todos.
Ayer anduve con mi amiga.

En la clase habemos treinta y cinco

estudiantes.
Hubieron premios para todos.
Ayer ande con mi amiga.