PLANIFICACIN ANUAL

Primer Semestre
Profesor:

Asignatura : Biologa

Curso o nivel: Segundo medio

Nombre de la Unidad 1:
Estructura y funcin de los seres vivos: Gentica y reproduccin celular
Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados:
Explicar cmo a travs de la herencia gentica los seres vivos transmiten sus caractersticas a sus descendientes.
Describir el proceso de divisin celular en la mitosis y la meiosis.
Explicar cmo se genera la variabilidad gentica entre los individuos de una especie.
Describir investigaciones cientficas clsicas y contemporneas en gentica, reconociendo el papel de la teora en ellas (ej. Gregorio Mendel).
Resolver problemas de gentica simples (mono y dihibridismo).
Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT
Respetar las diferencias individuales y sociales
Respeta las diferencias entre pares.
Demuestra aprecio por sus caractersticas distintivas.

Poner en juego actitudes de perseverancia, rigor y cumplimiento

Inicia y termina investigaciones o trabajos asumidos.
Registra, de acuerdo a un orden, los datos surgidos en torno al tema de trabajo.
Sigue adecuadamente los pasos aprendidos al desarrollar las actividades de la unidad.
Entrega trabajos en los tiempos acordados.

Tiempo

Contenidos

Indicadores de Logro

Tipo de Evaluacin

(N de horas que
contempla la
unidad)

Marzo
Primera
semana.

Explicar cmo a travs de la herencia gentica Identifican las estructuras que contienen la
los seres vivos transmiten sus caractersticas a informacin gentica: cromosomas, genes y bases
sus descendientes.
nitrogenadas.

E. Formativa.

Explicar cmo a travs de la herencia gentica Sealan las diferencias entre genotipo y fenotipo.
los seres vivos transmiten sus caractersticas a
sus descendientes.
Identifican distintos genes en cartas gnicas
humanas.

E. de proceso.

Explicar cmo a travs de la herencia gentica Establecen relaciones entre un individuo y su

los seres vivos transmiten sus caractersticas a cariotipo.
sus descendientes.

E. de proceso.

Explicar cmo a travs de la herencia gentica Distinguen los caracteres comunes de la especie
los seres vivos transmiten sus caractersticas a humana de las variaciones individuales.
sus descendientes.

E. de proceso.

2 horas
Pedaggicas
.
Segunda
semana.
2 horas
Pedaggicas
.
Tercera
semana.
2 horas
Pedaggicas
.
Cuarta
semana.
2 horas
Pedaggicas
.

Abril
Primera
semana.

Explicar cmo a travs de la herencia gentica Dan ejemplos de cmo el ambiente influye en un
los seres vivos transmiten sus caractersticas a carcter morfolgico o fisiolgico.
sus descendientes.

E. sumativa.

Describir el proceso de divisin celular en la

mitosis y la meiosis.

E. Formativa.

CONTROL (OA 1)

2 horas
Pedaggicas
.
Segunda
semana.
2 horas
Pedaggicas
.
Tercera
semana.

Identifican el contenido del ncleo: Cromosoma,

DNA, Genes y nuclolo.
Describen factores que pueden hacer cambiar la
informacin gentica.

E. de proceso.

Describir el proceso de divisin celular en la

mitosis y la meiosis.

Describen en secuencia los estados y

caractersticas del ciclo celular incluyendo la
mitosis y la citokinesis.

Describir el proceso de divisin celular en la

mitosis y la meiosis.

Representan mediante diagramas el

E. de proceso.
comportamiento de los cromosomas en la mitosis y
la meiosis.

2 horas
Pedaggicas
.
Cuarta
semana.
2 horas
Pedaggicas
.

Mayo

Comparan la mitosis y la meiosis en cuanto a los

resultados (nmero de cromosomas y nmero de
clulas hijas).

Primera
semana.

Describir el proceso de divisin celular en la

mitosis y la meiosis.

2 horas
Pedaggicas
.
Segunda
semana.

Reconocen la importancia de la regulacin de la

mitosis en el desarrollo del cncer.

E. de proceso.

Describen el cncer como una divisin celular

anormal.

Describir el proceso de divisin celular en la

mitosis y la meiosis.

Explican el origen de una anomala cromosmica.

Sealan el efecto diferencial de una mutacin en
una clula somtica y en una sexual.

E. sumativa.
CONTROL (OA 2)

Explicar cmo se genera la variabilidad

gentica entre los individuos de una especie.

Describen la formacin de una clula cigoto.

E. de proceso.

Explicar cmo se genera la variabilidad

gentica entre los individuos de una especie.

Explican la determinacin gentica del sexo

masculino y femenino en la especie humana.

E. sumativa.
CONTROL (OA 3)

2 horas
Pedaggicas
.
Tercera
semana.
2 horas
Pedaggicas
.
Cuarta
semana.
2 horas
Pedaggicas
.

Junio

Explican la originalidad de cada individuo.

Primera
semana.
2 horas
Pedaggicas
.
Segunda
semana.
2 horas
Pedaggicas
.
Tercera
semana.
2 horas
Pedaggicas
.
Cuarta
semana.
2 horas
Pedaggicas
.

Describir investigaciones cientficas clsicas y

contemporneas en gentica, reconociendo el
papel de la teora en ellas (ej. Gregorio
Mendel).

Definen y ejemplifican conceptos clave en la

gentica mendeliana, como: Gen alelo, dominante
y recesivo, homocigoto puro, heterocigoto;
generacin parental filial, tablero de Punnett.

E. de proceso.

Describir investigaciones cientficas clsicas y

contemporneas en gentica, reconociendo el
papel de la teora en ellas (ej. Gregorio
Mendel).

Distinguen hiptesis, procedimientos, inferencias y

conclusiones en los trabajos realizados por
Gregorio Mendel.

E. de proceso.

Describir investigaciones cientficas clsicas y

contemporneas en gentica, reconociendo el
papel de la teora en ellas (ej. Gregorio
Mendel).

Explican la(s) teora(s) que inspiran o sustentan las E. de proceso.

investigaciones de Mendel.

Describir investigaciones cientficas clsicas y

contemporneas en gentica, reconociendo el
papel de la teora en ellas (ej. Gregorio
Mendel).

Explican en forma oral y a partir del estudio de

E. sumativa.
fuentes diversas las investigaciones genticas
CONTRO (OA 4)
contemporneas tales como Watson y Crick, las
clulas cancerosas de Henrieta Lacks, los estudios
genticos en Escherichia coli, la de Morgan,
clonacin de la oveja Dolly.

Resolver problemas de gentica simples

(mono y dihibridismo).

Resuelven problemas de gentica Mendeliana

simples (monohibridismodihibridismo).

A partir de ejemplos explican la primera y la

segunda ley de Mendel.

Julio
Primera
semana.

E. Formativa.

2 horas
Pedaggicas
.
Segunda
semana.

Resolver problemas de gentica simples

(mono y dihibridismo).

2 horas
Pedaggicas
.

Explican la presencia de un carcter hereditario en

un individuo del cual se conoce su ascendencia.
Investigan la transmisin de enfermedades
hereditarias en rboles genealgicos y predicen la
aparicin de estas en la descendencia.

Tercera
semana.
2 horas
Pedaggicas
.

E. sumativa.
DICERTACION O
INTERROGACION.

PRUEBA DE NIVEL

VACACIONES DE INVIERNO

PRUEBA DE NIVEL

E. sumativa.
PRUEBA DE NIVEL

PLANIFICACIN ANUAL
Segundo Semestre
Profesor:

Asignatura : Biologa

Curso o nivel: Segundo medio

Nombre de la Unidad 2:
Hormonas y reproduccin humana
Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados:
-

Describir el mecanismo de accin de las hormonas en la regulacin y coordinacin del funcionamiento del organismo, ejemplificando con
la insulina y el glucagn.
Explicar el rol de las hormonas en el funcionamiento del sistema reproductor humano y las alteraciones que afectan el estado de salud.
Comprender que la sexualidad y la reproduccin constituyen una de las dimensiones ms relevantes de la vida humana.
Describir investigaciones cientficas clsicas y contemporneas sobre hormonas, reconociendo el papel de las teoras en ellas.

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT:

Valora la importancia de las dimensiones afectivas, espiritual, tica y social, para un sano desarrollo sexual en las personas
Tiene opinin sobre las diferencias y semejanzas psicobiolgicas entre hombres y mujeres.
Reconoce factores de proteccin y de riesgo con relacin a s mismo.
Elabora su red de proteccin, identificando nombres de personas a quienes percibe como factor de proteccin y/o de riesgo en su red
de interacciones cercanas.
Pone en juego actitudes de perseverancia, rigor y cumplimiento
Inicia y termina investigaciones o trabajos asumidos.
Registra, de acuerdo a un orden, los datos producidos en torno al tema de trabajo.
Sigue adecuadamente los pasos aprendidos al desarrollar las actividades de la unidad.
Entrega trabajos en los tiempos acordados
Tiempo

Contenidos

Indicadores de Logro

Tipo de Evaluacin

(N de horas que
contempla la
unidad)

Agosto
Primera
semana.

El mecanismo general de accin hormonal en

el funcionamiento de los sistemas del
organismo y anlisis del caso particular de la

Ubican las principales glndulas endocrinas en el

organismo y describen la funcin biolgica que
regulan.

E. Formativa.

2 horas
regulacin hormonal del ciclo sexual femenino.
Pedaggicas
Representan en un esquema la comunicacin
.
hormonal entre los rganos.

Segunda
semana.

El mecanismo general de accin hormonal en Comparan el mecanismo de accin de las

el funcionamiento de los sistemas del
hormonas proteicas y lipdicas.
organismo y anlisis del caso particular de la
2 horas
regulacin hormonal del ciclo sexual femenino. Describen el papel que juegan la insulina y el
Pedaggicas
glucagn en la regulacin de la glicemia.
.

E. de proceso.

Tercera
semana.

El mecanismo general de accin hormonal en Interpretan datos sobre niveles de glucosa e

el funcionamiento de los sistemas del
insulina en la sangre, en casos concretos.
organismo y anlisis del caso particular de la
2 horas
regulacin hormonal del ciclo sexual femenino. Formulan explicaciones de variaciones de los
Pedaggicas
niveles de glucosa e insulina en la sangre, en
.
casos concretos.

E. de proceso.

Cuarta
semana.

E. sumativa.
CONTROL (OA1)

La sexualidad humana y la reproduccin como

aspectos fundamentales de la vida y su
responsabilidad individual asociada.

2 horas
Pedaggicas
.

Describen la accin hormonal responsable de los

cambios puberales.
Explican a travs de esquemas, el funcionamiento,
regulado por hormonas, del sistema reproductor
masculino y femenino.

Septiembre
Primera
semana.
2 horas
Pedaggicas
.

La sexualidad humana y la reproduccin como

aspectos fundamentales de la vida y su
responsabilidad individual asociada.

Describen la secuencia de eventos del ciclo ovrico E. Formativa.

con referencia a la fase folicular, ovulacin y fase
ltea.
Describen la secuencia de eventos en el ciclo
uterino en relacin a la menstruacin, la fase

proliferativa y la secretora.

Segunda
semana.

La sexualidad humana y la reproduccin como

aspectos fundamentales de la vida y su
responsabilidad individual asociada.

2 horas
Pedaggicas
.

Describen el control ovrico y del ciclo uterino por

hormonas que incluyen a las gonadotropinas
(GnRH), la folculo estimulante (FSH) y la
luteinizante (LH), estrgeno y progesterona.

E. de proceso.

Interpretan experimentos que permitieran explicar

la relacin y sincrona entre ovario y tero.
Dan ejemplos sobre cmo la alteracin hormonal
produce problemas que afectan la salud.

Tercera
semana.
2 horas
Pedaggicas
.
Cuarta
semana.

SEMANA DE FIESTAS PATRIAS

SEMANA DE FIESTAS PATRIAS

S.F.P

La regulacin hormonal de la glicemia en la

Describen la importancia de la sexualidad en el desarrollo
sangre y prcticas mdicas relacionadas con la humano, considerando sus dimensiones afectiva, social y
alteracin de estos parmetros.
biolgica.

E. de proceso.

La regulacin hormonal de la glicemia en la

Explican la responsabilidad individual tanto
sangre y prcticas mdicas relacionadas con la femenina como masculina que involucra la
alteracin de estos parmetros.
sexualidad como expresin de afectividad.

E. de proceso.

2 horas
Pedaggicas
.
Octubre
Primera
semana.
2 horas
Pedaggicas

Evalan el impacto del control de la natalidad en la

.
Segunda
semana.
2 horas
Pedaggicas
.

sociedad.
La regulacin hormonal de la glicemia en la
Describen el modelo terico, los procedimientos
sangre y prcticas mdicas relacionadas con la experimentales y las conclusiones planteadas por
alteracin de estos parmetros.
Ernest Starling y William Bayliss en sus
investigaciones con hormonas.
Explican a partir de las investigaciones el papel de
las teoras en la ciencia y su permanencia en el
tiempo
.

E. sumativa.
CONTROL (OA 2)

Profesor:

Asignatura : Biologa

Curso o nivel: Segundo medio

Nombre de la Unidad 3:
Organismos, ambiente y sus interaccione: Dinmica de poblaciones y continuidades biolgicas
Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados:
-

Describir las caractersticas propias de una poblacin y los factores que la regulan:
densidad y abundancia poblacional
crecimiento exponencial y sigmoideo
tasas de crecimiento
factores de regulacin poblacional
curvas de sobrevivencia
Explicar que las comunidades tienen caractersticas que les son propias y otras que emergen de la interaccin con su ambiente:
diversidad
competencia
depredacin
sucesin ecolgica
Describir el efecto de la actividad humana sobre la biodiversidad y el equilibrio de los ecosistemas.
Describir investigaciones clsicas sobre dinmica de poblaciones y comunidades, reconociendo el papel de las teoras en ellas.

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT:

Valora la proteccin del entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano
Toma la iniciativa en acciones concretas de cuidado del entorno natural en los distintos mbitos en que se desenvuelve.
Propone ideas y las lleva a cabo para sensibilizar y/o promover el cuidado y buen uso de los recursos naturales como parte del
desarrollo humano.
Pone en juego actitudes de perseverancia, rigor y cumplimiento
Inicia y termina investigaciones o trabajos asumidos.
Registra, de acuerdo a un orden, los datos producidos en torno al tema de trabajo.
Sigue adecuadamente los pasos aprendidos al desarrollar las actividades de la unidad.
Entrega trabajos en los tiempos acordados.
Tiempo
(N de horas que
contempla la
unidad)

Contenidos

Indicadores de Logro

Tipo de Evaluacin

Tercera
semana.

Atributos bsicos de las poblaciones y

comunidades biolgicas.

2 horas
Pedaggicas
.

Identifican la diferencia entre los conceptos de

abundancia poblacional y densidad poblacional.

E. de proceso.

Definen la poblacin como un grupo de organismos

de una misma especie que ocupan un espacio
particular en un tiempo dado.
Calculan densidades poblacionales, utilizando
mapas u observaciones en terreno.

Cuarta
semana.
2 horas
Pedaggicas
.

Atributos bsicos de las poblaciones y

comunidades biolgicas.

Caracterizan distintos tipos de crecimiento

poblacional: exponencial y sigmoideo, a partir de
ejemplos y grficos.

E. sumativa.
TRABAJO PRCTICO (OA 3)

Calculan tasas de crecimiento poblacional,

interpretan los resultados y formulan explicaciones.
A partir de situaciones concretas distinguen
factores de regulacin poblacional (abundancia y
distribucin) denso-independientes (clima, acidez,
salinidad) y denso-dependientes (alteraciones en la
fecundidad, competencia y emigraciones).

Noviembre
Primera
semana.
2 horas
Pedaggicas
.
Segunda

Factores que condicionan la distribucin de las Ilustran con ejemplos cmo el crecimiento
poblaciones y comunidades biolgicas.
poblacional se ve afectado por la capacidad de
carga del ambiente.

E. Formativa.

Comparan e interpretan curvas de sobrevivencia de

distintas especies; por ejemplo, la especie humana.
Factores que condicionan la distribucin de las Caracterizan los distintos tipos de biomas

E. de proceso.

semana.

poblaciones y comunidades biolgicas.

2 horas
Pedaggicas
.

presentes en Chile.
Explican, utilizando un ejemplo, el concepto de
diversidad como una de las propiedades bsicas
que permite caracterizar la estructura de las
comunidades.
Dan ejemplos donde la competencia puede
moldear la estructura de las comunidades.

Tercera
semana.

Factores que condicionan la distribucin de las

poblaciones y comunidades biolgicas.
Explican cmo la depredacin favorece el
mantenimiento de la diversidad al interior de las
comunidades.

2 horas
Pedaggicas
.
Cuarta
semana.

E. de proceso.

Dan ejemplos de especie clave en una comunidad

dada.
Efectos especficos de la actividad humana en
la biodiversidad y en el equilibrio de los
ecosistemas.

2 horas
Pedaggicas
.

Interpretan datos y formulan explicaciones sobre

sucesiones ecolgicas.

E. sumativa.
CONTROL (OA 4)

Describen las perturbaciones (aluvin, tala,

incendios, sequas) y las catstrofes (erupciones
volcnicas, huracanes, tsunamis) como eventos
que pueden modificar la estructura comunitaria.

Diciembre
Primera
semana.
2 horas
Pedaggicas
.

Efectos especficos de la actividad humana en

la biodiversidad y en el equilibrio de los
ecosistemas.

Describen modelos tericos, problemas, hiptesis y E. sumativa.

procedimientos experimentales a partir de
investigaciones clsicas sobre competencia y/o
depredacin (por ejemplo: Robert Paine, Georgyi
Gause, Robert MacArthur).
Investigan modelos que han permitido entender
mecanismos presentes en las comunidades

biolgicas. Por ejemplo, el modelo propuesto por

Connell y Slatyer para sucesiones ecolgicas.
E. Formativa.

Segunda
semana.
PRUEBA DE NIVEL

PRUEBA DE NIVEL

2 horas
Pedaggicas
.
E. Formativa.

Tercera
semana.
RETROALIMENTACIN
2 horas
Pedaggicas
.

RETROALIMENTACIN