Instrumentacin

competencias

Didctica

para

la

formacin

desarrollo

de Cdigo: ITCG-AC-PO-003-01
Revisin: 1

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias

Nombre de la asignatura:
Carrera:
Clave de la asignatura:
Horas teora-Horas prctica-Crditos:
Grupo:
Docente:
1.

Taller de Desarrollo Humano

Lic. En Administracin
LAC-1034
2-2-4
5311 2AB

M.P.H. Ana Bertha Snchez lvarez

Caracterizacin de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Licenciado en Administracin la posibilidad para ser un agente de cambio, con la habilidad de potenciar el capital humano que
mejore la relacin interpersonal y el ambiente organizacional de la empresa basado en la tica y la responsabilidad social, que le permitan integrar y coordinar
equipos interdisciplinarios, para favorecer el crecimiento de la organizacin y su entorno global.
La importancia de este taller brinda la oportunidad al estudiante de que reflexione acerca de la vida y de su propia existencia, participando en una experiencia
vivencial a travs de la cual realice una revisin de su propio ser.
Esta materia contiene conocimientos y herramientas que le permitan al estudiante elevar su nivel de conciencia y sensibilizacin para entenderse mejor a s mismo
y a los seres que le rodean, hacindose ms responsable de la forma como se vincula con el mundo, generando as cambios que mejoren su vida personal y
profesional.
Las materias con las que se relaciona este taller son las siguientes: Teora general de la Administracin, Taller de tica, Comunicacin corporativa, Dinmica
Social y Comportamiento organizacional.
2.

Objetivo(s) general(es) del curso. Competencias especficas a desarrollar

Entender la importancia de su Ser y de la vida, que le permita al estudiante, mantener un equilibrio personal a travs del desarrollo de
sus capacidades, para mejorar su desempeo personal en las organizaciones.

3. Instrumentacin didctica por unidad

ITCG-AC-PO-003-01

Rev. 1

Instrumentacin
competencias

Didctica

para

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desarrollo

de Cdigo: ITCG-AC-PO-003-01
Revisin: 1

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Unidad 1:

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Tema:. Valoracin de la vida

Competencia especfica de la unidad

Reconocer las etapas que conforman la vida
del ser humano, analizando la importancia de
cada una de ellas, para comprender su
realidad personal y la influencia de stas en el

Criterios de evaluacin de la Unidad

20% Presentacin creativa de apuntes de la unidad.
10% Mapas mentales y/o conceptuales
10% Presentacin grfica y oral de la lnea de la vida.
60% Examen
Las prcticas son extradas del Manual para Prcticas de Desarrollo Humano elaborado por la instructora.

mbito social y laboral.

Contenido
1.1. Etapas de la vida del ser
humano.
1.1.1. Gestacin
1.1.2. Infancia
1.1.3. Pubertad y
adolescencia
1.1.4. Juventud
1.1.5. Adultez
1.1.6. Vejez.

Actividades de aprendizaje
1.

Presentar apuntes en la libreta, de

manera creativa. Extraer informacin
del compendio proporcionado por la
facilitadora y de diversas fuentes
primarias. Elaborar mapa mental o
conceptual.

2.

Elaborar la lnea de la vida en de

cartulina o papel bond, compartiendo
con el grupo los hechos ms
sobresalientes en las diferentes
etapas vividas, desde su nacimiento
hasta el momento actual y el
aprendizaje obtenido.

3.

Por equipo, elaborar por escrito 10

preguntas
con
sus
respectivas
respuestas de cada una de las etapas
de la vida del ser humano. Se
intercambiarn con los diferentes
equipos para su resolucin.

Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias
genricas

1.

Propiciar actividades de
bsqueda, seleccin, anlisis
y sntesis de informacin en
distintas fuentes.

1.

Habilidades
de
investigacin.
Capacidad de anlisis y
sntesis. Desarrollo de la
creatividad.

2.

Realizar actividades que

permitan el autoconocimiento
y el aprendizaje de lo vivido.

2.

Destrezas
sociales,
expresin de sentimientos.

No.
Sesione
s

Fomentar actividades
3. Capacidad de anlisis y
grupales que propicien la
sntesis.
comunicacin, el intercambio,
Trabajo en equipo,
la reflexin y la integracin
comunicacin oral y apreciacin de
grupal.
la diversidad de opiniones
3.

Propiciar en el grupo el uso

adecuado de conceptos y de
terminologa de las reas del
desarrollo humano, a travs
de la coevaluacin.

Instrumentacin didctica por unidad

ITCG-AC-PO-003-01

Rev. 1

15

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Unidad 2:

de Cdigo: ITCG-AC-PO-003-01

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Tema: Centros integradores del Ser Humano

Competencia especfica de la unidad

Identificar los
elementos que
favorecen su desarrollo,
para el fortalecimiento
y adecuada aplicacin a
su persona.

Criterios de evaluacin de la Unidad

1. Mapa
conceptual/mental
Centros
integradores
del
ser
humano
15%
2. Asistencia y reporte de la conferencias: La esfera fsica y trastornos
alimenticios. Qu hay detrs de las adiccciones? . Sexualidad y plan de
vida

15%

3. Por equipo elaborar un platillo nutritivo y econmico, especificando los nutrientes y

beneficios que aporta.
20%
4. Anlisis pormenorizado de los costos y consecuencias de procrear en la poca
estudiantil
20%
5. Productos de la prctica 2.1.4 Lo que significas para m: Cartas enviadas y
recibidas.
10%
6. Diagnstico personal de las dimensiones humanas y programa de

Contenido
ITCG-AC-PO-003-01

Actividades de

Actividades de enseanza

Desarrollo de

No.
Rev. 1

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desarrollo

Revisin: 1

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

aprendizaje
2.1. Dimensiones del ser
humano:
Fsicas, sociales,
emocionales, intelectuales,
sexuales y espirituales.

1. Realizar mapa conceptual/mental,

basado en la lectura de la antologa
proporcionada por el facilitador y
completada con investigacin en
diferentes fuentes.

5. Realizar un plan de trabajo de

gimnasia cerebral y la demostracin
de los ejercicios.
6. El alumno expresar por escrito
su agradecimiento y reconocimiento
por los seres queridos y viceversa.
7. Realizar un autodiagnstico y
programa de mejoramiento de los
centros integradores de su persona.
(Grfica de Gantt).
8. Recopilacin de primeras
evidencias de cuidado personal:
chequeo mdico, ejercicio, contacto
con la naturaleza, etc.

Unidad 3:

ITCG-AC-PO-003-01

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competencias genricas
1. Propiciar actividades de bsqueda,
seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes.

2. Asistir a las conferencias y realizar 3.

reporte de aprendizaje.
3. Por equipo elaborar un platillo
nutritivo y econmico.
Especificando los nutrientes y
beneficios que aportan.
4. Realizar un anlisis
pormenorizado de los costos y
consecuencias de procrear en la
poca estudiantil.

de Cdigo: ITCG-AC-PO-003-01

1. Habilidad de bsqueda, anlisis y

sntesis

Sesiones
15

Propiciar la asistencia y
2.Habilidad de anlisis y sntesis.
participacin en conferencia sobre
los temas:
3. Creatividad, trabajo en equipo.
La esfera fsica y

trastornos
alimenticios.
4. Prctica de valores, habilidad de
Qu hay detrs de
anlisis y sntesis.
las adiccciones? .
Sexualidad y plan de
vida
5. Adaptacin a nuevas situaciones.

3. Propiciar un taller sobre

elaboracin de platillos rpidos,
econmicos y nutritivos.

4. Generar actividades de toma de

conciencia de las repercusiones de la
actividad sexual.
5. Propiciar la prctica de gimnasia
cerebral para aprender mejor.

6. Habilidades interpersonales.

7. Habilidad autocrtica.
Habilidad de comunicacin escrita.

6. Propiciar una comunicacin emotiva

y profunda con los seres queridos
8. Habilidad de autoanlisis.
Creatividad.
7. Propiciar la elaboracin de un
programa de mejoramiento personal.
8. Solicitar a los alumnos las primeras
evidencias del mejoramiento personal.

Tema:. Fortalecimiento de las capacidades humanas

Rev. 1

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competencias

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la

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desarrollo

de Cdigo: ITCG-AC-PO-003-01
Revisin: 1

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Competencia especfica de la unidad

Utilizar las estrategias

orientadoras para el
desarrollo de sus
potencialidades con la
finalidad de mejorar su
desarrollo personal y
profesional.

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Criterios de evaluacin de la Unidad

1. Mapas conceptuales o mentales

de la

unidad III. Importante desarrollarlos

concienzudamente. 60%
Resolucin y evaluacin del test de personalidad y temperamento. (anexo 3.1.1)

Resolucin y evaluacin del cuestionario de inteligencias mltiples CAIM (anexo

3.3.1)
2.

Productos

de

la

Prctica

3.1.5

Concurso

de

mscaras.

10%
3. Productos de la Prctica 3.3.1 Bsqueda de talentosY yo, paque soy

Contenido
3.1. Saber Ser
3.1.1. Carcter y
temperamento.
3.1.2. Emocin.
3.1.3. Valores y creencias.
3.1.4. Autoconocimiento.
3.1.5. Autoestima.
3.1.6. Autorrealizacin.
3.2. Saber aprender
3.2.1. Cmo aprende el
cerebro.
3.2.2. Tipos de aprendizajes.
3.2.3. Tipos de mapas.
3.2.4. Estilos de aprendizaje.
3.2.4.1. VARK.
3.2.4.2. Honey- Alonso.
ITCG-AC-PO-003-01

Actividades de aprendizaje

Desarrollo de
competencias
genricas

Actividades de
enseanza

1. Participar en una dinmica de 1. Propiciar el autoconocimiento

proyeccin de caractersticas de la personalidad.
de la personalidad a travs de
un concurso de mscaras.

1. Capacidad de autoanlisis
y autocrtica.

2. Compartir talentos ocultos o

2. Propiciar actividades que
evidentes de los participantes, identifiquen o pongan al
en equipo.
descubierto el tipo de
inteligencias que prevalecen en
cada uno de los participantes

2.Habilidades
Toma de decisiones
Trabajo autnomo, en equipo
y
creatividad.

3. Participar en dramatizaciones
que permitan mejorar las
relaciones interpersonales.

3.Fomentar la realizacin de
simulacros para comunicarse
empticamente, aplicando la
filosofa de Los cuatro

No.
Sesiones
25

Comunicacin verbal.
Habilidades interpersonales
.
Rev. 1

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Didctica

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desarrollo

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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

3.3. Saber pensar

3.3.1. Las inteligencias
mltiples
3.3.2. Tipos de pensamiento
3.3.2.1. Lgico.
3.3.2.2. Anlisis
3.3.2.3. Sntesis
3.3.2.4. Deduccin
3.3.2.5. Sistemtico
3.3.2.6. .Crtico
3.3.2.7. Creativo
3.3.3 Atencinconcentracin
3.3.4 Memoria-retencin
3.4. Saber convivir
3.4.1. Sintona o rapport y
empata.
3.4.2. Los cuatro acuerdos:
3.4.3. Los hbitos de la
gente altamente efectiva

acuerdos
4. Participar en fantasas
4. Generar actividades que
guiadas, realizar lecturas
permitan cerrar duelos y valorar
alusivas y el ensayo Que me el presente.
debe la vida?,
5. Realizar una reprogramacin
personal por escrito, basado en los
principios de PNL.
6. Elaborar un video o fotorama de los
cambios creativos realizados en su
casa, recmara, estudio, jardn, etc,
en compaa de sus familiares o
amigos.

de Cdigo: ITCG-AC-PO-003-01

5. Solicitar a los estudiantes una

reprogramacin personal que
enfoque de una manera
proactivas sus acciones.
6. Fomentar actividades que
pongan de manifiesto su
creatividad y la convivencia
familiar o social.

Pgina 6 de 10

4.Capacidad de autoanlisis
Habilidades de comunicacin
escrita
5.Creatividad.
Trabajo autnomo o en
equipo.

6.Creatividad.
Trabajo autnomo,
Relaciones interpersonales

3.4.4. Preceptos de Gestalt:

darse cuenta, vive el aqu y
el ahora, cerrar ciclos.
3.4.5. Principios de PNL:
El mapa no es el
territorio.

Asumir la
responsabilidad de
todo,
El comportamiento
es una intencin
positiva,
La eleccin es
mejor que la no
eleccin,
El significado de su
comunicacin es la
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formacin

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

desarrollo

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Revisin: 1
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respuesta que
produce,
No hay fracaso slo
retroalimentacin.

3.5. Saber crear

3.5.1. Fases del proceso
creativo.
3.5.2. Facilitadores y
obstculos de la creatividad.
3.5.3. Creatividad individual
y
creatividad grupal.

Tema:. Cambio y proyecto de vida

Unidad 4:

Competencia especfica de la unidad

ITCG-AC-PO-003-01

Criterios de evaluacin de la Unidad

Rev. 1

Instrumentacin
competencias

Didctica

para

la

formacin

desarrollo

Revisin: 1

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Utilizar las estrategias orientadoras para el desarrollo de sus

potencialidades con la finalidad de mejorar su desarrollo personal y
profesional.

de Cdigo: ITCG-AC-PO-003-01

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1. Elaborar un proyecto de vida y FODA personal.

40%
.
2. Prctica Reconstruyndome. Presentacin de video de los
cambios logrados en sus dimensiones humanas
60%

Aguilar kubli, Eduardo; (1996), Domina la salud integral, editorial rbol S.A.
Casassus, J. La educacin del ser humano. Editorial Mxico
Carnegie . El camino fcil y rpido para hablar eficazmente, Ed. Sudamericana 2000
Actividades
Desarrollo de
Covey,
R. Stephen, La 7 Hbitos
de la familiade
altamente efectiva,
Ed. Grijalbo,
2007.
Contenido
Actividades
de enseanza
competencias genricas
Connor Joseph , Introduccin al aprendizaje
pensamiento sistmico: Recursos esenciales para la
y solucin de problemas.,
URANO,
1997
4.1. creatividad
Proceso del cambio.
1. Hacer suEdiciones
proyecto de
vida y Madrid,
1. Espaa
Propiciar
actividades que se
Capacidad autocrtica
del Campo,
Desarrollo
del Potencial
Ed. Trillas. encaminen a elaborar su
4.2. Gmez
Administracin
del
FODA personal,
basadoHumano,
en el anexo
Capacidad de planificar
cambio.
formato proporcionado por la
Toma de decisiones.
proyecto de vida y FODA
Drapeu,
Cristian,
a aprender: Tcnicas de aprendizaje acelerado, Editorial
4.3. Cambio
aplicado
a la Aprendiendo
instructora.
Capacidad de autoanlisis
personal
ocano, Mxico D.F. 2002.
persona.
Compromiso tico.
2. Fomentar dinmicas que
4.4. Anlisis FODA personal.
Capacidad de generar nuevas ideas.
permitan
al alumno
vivenciar
Fedoonde
Ernesto,
equipos de
trabajo
de alto desempeo,
Grupo
Sivensa.
4.5. Proyecto
vida. Desarrollo2.de Participar
en la
dinmica:
Trabajar en forma autnoma.
de logro.
Goleman , Daniel, Vergara, Javier.
Editor, Inteligencia Emocional, sensaciones
Mxico 1997
reconstruyndome,
Goleman, Inteligencia Emocional
en presentarn
la empresa,las
Vergara, Javier Editor, Mxico 2004
donde
Grinder, Jhon y Bandler, Richard , Introduccin a la PNL, USA 1973
evidencias de los cambios
Knapp, I. Mark L , La comunicacin no verbal: El cuerpo y el entorno, Cuarta Edicin,
Ediciones PAIDOS, Barcelona 92logrados al final del curso
Mondragn, Hctor. Manual de educacin sexual. Conocimientos bsicos en la salud sexual.
Bibliomed.
Papalia, Diane. Desarrollo Humano, Editorial McGraw Hill. 2010
Rodrguez Estrada Mauro, Manual de creatividad, Ed. Trillas, Mxico 1998
Rodrguez Ibarra, Diana Inteligencias Intelectual y Moral, una Gua para el Desarrollo Integral,
Hacer un anlisis FODA personal.
Ed. Trillas.
Riveiro Luis. Cmo aumentar tu autoestima, Ed. Garnica, Madrid Espaa 1999.
Ruz Miguel Peter., Los cuatro acuerdos, Ed. Urano, (1990)
Strand,
f. L. Fisiologia humana: un enfoque hacia los mecanismos reguladores.
Apoyos
didcticos:
Senge Peter, La quinta disciplina (1990), Ed. Granica. Ballesteros Pulido, Ramn, La psicologa
aplicada a la empresa. Tomo I y II, CEAC Barcelona Espaa 1982.
999.
Vega, Marina, Estrategias Orientadoras para el Desarrollo de las Potencialidades de los
ITCG-AC-PO-003-01
Jvenes, Tesis de Grado, Maestra en Desarrollo Humano, Mxico 2005.

No.
Sesiones
9

Computadora, can y bocinas

Documentales sobre las etapas de desarrollo

del ser humano.
Video de los 7 habitos:
http://www.youtube.com/watch?v=2_khRRMKxU

Fuentes

de

informacin

Covey R. Stephen, Los 7 hbitos de la

gente altamente efectiva , PAIDOS Mxico
DF: 1999
(http://www.msistemas.com/documentos/l
ibros/7habitos.pdf).
Rev. 1

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competencias

Didctica

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Calendarizacin de evaluacin (semanas):

Semana

UNIDAD

ITCG-AC-PO-003-01

10 11
3

12

13

14

15

16

3/4

4
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competencias

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Revisin: 1

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EVALUACION

T.P.

09/02/16

30/02/16

Pgina 10 de 10

F
04/03/16

08/03/16

F
15/04/16

24/05/16

S
26/05/16

17/06/16

CIJ
Zihuata
nejo
Martes
01/03/16

V.E.

SEGUIMIENTO POR PARTE DEL JEFE DE DEPARTAMENTO

T.R.
I.A.
F.S.
F.D.
F.A.
O.
Fechas de reportes
parciales

4/03/16

D = Evaluacin Diagnstica. F = Evaluacin Formativa.

V.E. Visitas a Empresas
I.A. = ndice de Aprobacin (%).
O = Observaciones del Docente.

22/04/16

23/05/16

S = Evaluacin Sumativa.
T.P. = Tiempo planeado (Fecha).
F.S. = Fecha de Seguimiento (DD/MM/AA).
F.D. = Firma del Docente.

Fecha de Elaboracin:

T.R. = Tiempo real (Fecha).

F.A. = Firma del Jefe Acadmico.

5 de febrero de 2016

M.P.H. Ana Bertha Snchez Alvarez

L.C. Mara Victoria Sols Montes.

Nombre y Firma del Docente

Vo. Bo. Jefe del Departamento

ITCG-AC-PO-003-01

Rev. 1