Colegio Integrado Eduardo Frei Montalva

Servicio Municipal de Educación

Arica

ANÁLISIS LITERARIO

Análisis de Obra Literaria:

“El Amor en los Tiempos del Cólera”

Gabriel García Márquez

Profesor responsable:

Rubén Arredondo Díaz

Magíster en Educación

(loarredondo.blogspot.com)
Lengua Castellana y Comunicación Prof.: RUBÉN ARREDONDO DÍAZ

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN................................................................................1

2. TAREA.............................................................................................2

3. PROCESO.........................................................................................3

4. ECURSOS.........................................................................................6

5. EVALUACIÓN....................................................................................7

6. CONCLUSIÓN...................................................................................9

“CUANDO CESA EL ESFUERZO, COMIENZA LA DECADENCIA”

Lengua Castellana y Comunicación RUBÉN ARREDONDO DÍAZ

1. INTRODUCCIÓN

La lectura de obras de buenos autores suele jugar un papel fundamental en el proceso de

formación de un individuo íntegro y con un buen nivel cultural. Estas no sólo
contribuyen al incremento de su acervo y dominio del idioma, también aportan valores
los cuales irán templando su personalidad.

El tesoro literario del continente abarca un espectro temporal y de matices muy amplio
que va desde la época de las luchas por su emancipación, con autores que cantaron a su
Patria a través de textos y poemas plenos de sentimiento lírico, hasta los narradores y
poetas que, en los Siglos XIX y XX, han dejado sus cuentos y novelas, ensayos y poesías,
como testigos y reflejo de una sociedad en constante evolución para la posteridad.

Estas manifestaciones reflejan el sentir y las vivencias de un pueblo, sus costumbres,

alegrías, sufrimientos, y el amor a nuestra tierra.

Usando la literatura como reflejo de la sociedad analizaremos “El Amor en

los tiempos del Cólera”, novela de amor de Gabriel García Márquez,
Premio Nobel en 1982, publicada en 1985. Es, principalmente, un compendio
acerca del amor y sus múltiples variantes, un estudio sobre el paso del
tiempo que destruye y reconstruye almas y ciudades, sobre la memoria y sus
infinitos laberintos.

Sin duda, la temática es profunda, rica, realista y conmovedora. García

Márquez hace hincapié en cuestiones trascendentales en la vida del hombre,
tales como la familia, la amistad, el amor en las diferentes etapas de la vida,
la fidelidad, la convivencia conyugal, y la muerte, apelando para ello a un
recurso ampliamente descriptivo.

Mediante un lenguaje lleno de riqueza y versatilidad, el escritor colombiano

narra el esquema complejo, verosímil y esperanzado de un mundo que se
asemeja, más de lo que nosotros pensamos, al mundo en que vivimos. De
esta manera nos demuestra una vez más que la vida no es otra cosa que el
trabajo interminable para el que los seres humanos fuimos creados.

En el desarrollo de este trabajo ustedes tendrán la oportunidad no sólo de

analizar la obra sino de representar los diferentes roles de la obra.

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2. TAREA

De la entretenida e interesante producción literaria del colombiano Gabriel

García Márquez realizaremos un análisis en contenido y la forma la novela
“El Amor en los tiempos del Cólera””, en sus páginas encontraremos
descripciones de la idiosincrasia de nuestro pueblo latinoamericano.

Con nuestra investigación podremos cumplir las siguientes tareas:

1. Confeccionar una biografía del autor.

2. Elaborar un eje cronológico (Contexto Histórico-social) en el que se

recojan los principales hechos históricos, políticos y socioculturales
ocurridos en la época en que fue escrita la novela (cinco años antes y
cinco años después, aproximadamente). Puedes seleccionar, por
ejemplo, cinco hechos de relevancia ocurridos durante el momento
histórico que refleja la obra.

3. Realizar un análisis en el cual ustedes reconocerán los rasgos o

características de la literatura contemporánea: Tema recurrente,
movimiento literario, rasgos formales, visión de mundo,
características del narrador, ejemplificando con pasajes de la obra y,
dando razones fundadas que los motivaron en su clasificación.

4. Deberán efectuar una presentación oral con los recursos multimedia que
ustedes prefieran (video, diapositivas, otros),

5. Asimismo, deberán recrear el argumento de la novela en una

representación teatral en un acto, empleando técnicas del teatro
contemporáneo.

6. Cada uno de los integrantes del grupo realizará, en un registro de habla

formal, una crítica personal de la obra leída.

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3. PROCESO

 En primer lugar, se organizaran en grupos de entre cinco o seis alumnos y/o

alumnas para una totalidad de no más de cinco grupos. Ningún alumno debe
quedar sin grupo pues uno de los objetivos es que todos participen y
trabajen en equipo.

 En cada grupo, organicen y repartan las tareas y actividades a realizar,

considerando aquello que mejor hace cada uno, animando a que todos
sientan que su parte del trabajo es importante y compensando las desigualdades
que pueda haber en cada grupo. Es muy importante lograr que dentro del
grupo los alumnos y alumnas se pongan de acuerdo y respeten el trabajo
de todos.

 El trabajo consiste en que cada grupo formado, (a quienes le será asignado un

número de acuerdo a la cantidad formada), deberá estructurar el análisis de la
obra considerando los siguientes aspectos:

1. Datos Generales:
 Titulo de la obra
 Autor
 Biografía
 Contexto Histórico-social
 a. Corrientes Filosóficas imperantes.
 b. Sistemas Políticos o ideologías dominantes :
 c. Sistemas económicos.
 Contexto Artístico
 a. Género literario :
 b. Rasgos Formales :
 c. Tema ( Tópicos) :
2. Análisis de forma
 Estructura: Forma de la expresión
 Tipo de Lenguaje
 Vocabulario (al menos veinte palabras)

3. Análisis de contenido

a) Género de la obra
b) Tema que trata:
c) Persona en que está escrita la obra
d) Narrador (Focalización)
e) Modo narrativo

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f) Voz narrativa
g) Personajes: Primarios (Protagonista, coprotagonista, Antagonista), Secundarios,
etc.
h) Espacio
i) Secuencia narrativa: Argumento (inicio, nudo y desenlace )
j) Técnicas de narración: Lineal, In-media-res, flash-back o retroceso.
k) Tipos de ambientes: Históricos, geográfico, psicológico
l) Conclusión grafica: imagen o grafica que represente una escena de la obra.
m) Conclusión escrita: moraleja.

4. Valores:

5. Apreciación Crítica de la obra de algunos especialistas del área:

6. Apreciación Crítica de la obra del grupo.

 Una vez organizados y distribuidas las tareas a lo interno de cada grupo, se trata
de consultar fuentes pertinentes como el libro de la asignatura, otras editoriales
del mismo nivel, páginas de Internet, blog y página web del profesor entre otras
que el grupo considere convenientes y realizar el análisis.

 Los datos históricos recogidos en el cronológico deberán presentarse en tablas

en orden ascendente.

 El análisis deberá entregarse en un informe que constituirá la primera parte de la

tarea en el formato de costumbre.

 En un segundo momento, en base a los informes entregados, se procederá a

realizar una reorganización de los grupos de acuerdo con la exposición oral de
los trabajos y representaciones del argumento, de tal manera que la exposición
de los trabajos sea parcelada como se señala a continuación:

De acuerdo a lo explicado se formaran los grupos siguientes:

Grupo I. Datos Generales

Grupo II. Análisis de forma

Grupo III. Análisis de contenidos I (a-g)

Grupo IV. Análisis de contenidos II (h-o)

Grupo V. Valores, apreciación crítica de especialistas y del grupo

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 Una vez unificados los criterios cada grupo realizará una presentación en
PowerPoint de no más de cinco diapositivas por grupo, y lo expondrá de manera
que cada integrante del grupo participe.

 Cada grupo deberá hacer una representación teatral en un acto de la recreación

del argumento de la obra en una fecha acordada para finales de mayo y principio
de junio; se organizarán y repartirán los personajes. En caso de ser necesaria la
participación de otras personas para representar algún personaje o facilitar el
montaje se permitirá la fusión de dos grupos. Todos deben colaborar con el
montaje de la misma (escenografía, vestuario, maquillaje, otros, si fuera
necesario).

 Se deberá organizar el tiempo de que se dispone para realizar todo el trabajo, de

manera que dé lugar a hacerlo todo de forma ordenada y adecuada.

 Por ultimo, sugerimos buscar otros recursos que incluyan imágenes y consultar
bibliografías.

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4. ECURSOS

Los estudiantes en el taller de computación, accederán vía Web (Internet o

intranet) a los recursos que serán seleccionados conforme vayan avanzando
en el proceso.

1. Libro: “Crónica de una muerte anunciada” Gabriel García Márquez

2. http://www.librosgratisweb.com/pdf/garcia-marquez-gabriel/cronica-
de-una-muerte-anunciada.pdf

3. Como hacer un argumento

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5. EVALUACIÓN

La evaluación del trabajo realizado tendrá varios elementos a considerar.

Será realizada dos momentos, en un primer momento será evaluado el
informe trabajo de investigación y análisis realizado por los grupos iniciales,
y en segundo lugar será evaluado el trabajo integrado y la presentación
grupal.
La representación del argumento de la obra, sumará puntos de acuerdo a la
originalidad de ideas y vestuario y el uso del lenguaje adecuado a la misma.

Objetivos o
Desaprobado Aprobado Muy Bien Excelente
Tareas
0-3.9 4.0-4.9 5.0-5.9 6.0-7.0
específicas
Incumplimiento de 70 % del correcto 80 % cumplimiento Más del 90 % del
las tareas asignadas cumplimiento de correcto de las tareas cumplimiento
por el profesor. las tareas asignadas por el correcto de las tareas
Cumplimiento asignadas por el profesor. asignadas por el
De los Objetivos profesor. profesor.

Biografía vaga, Bibliografía Bibliografía Bibliografía

imprecisa, repetitiva, suficiente pero no representativa de la representativa de la
inconclusa representativa de totalidad de la obra totalidad de la obra
la totalidad de la del autor. del autor
obra del autor. Orden cronológico de Orden cronológico de
los datos, aspectos los datos, aspectos
Biografía del
relevantes en la vida relevantes en la vida
Autor
del autor, premios o del autor, premios o
nominaciones por la nominaciones por la
labor realizada, obras labor realizada, obras
realizadas, obra realizadas, obra
cumbre, Fidelidad y cumbre, Fidelidad y
precisión, conciso precisión, conciso.
Vago, impreciso, Informaciones Informaciones Informaciones
repetitivo, sin inconclusas, o completas, desarrollo completas, desarrollo
Contenido aportes propios del incompleta, lógico del trabajo, lógico del trabajo,
Originalidad, grupo, poca aportes de grupo. aportes propios de
Calidad de la participación de Originalidad en el grupo. Buena
presentación, integrantes del grupo diseño y ortografía y
Interés y trabajo en el desarrollo del presentación del redacción.
en grupo. trabajo. trabajo. Errores de Originalidad en el
ortográficos y de diseño y presentación
redacción del trabajo.
Elaboración del Datos suficiente Informaciones Informaciones
trabajo de Repetitivo, sin orden pero no acabadas, desarrollo acabadas, orden
Investigación de lógico de los hechos. representativo del lógico del trabajo, cronológico de los
los grupos Información no trabajo realizado orden cronológico de hechos. Buena
iniciales. representativa por los grupos los hechos. Buena ortografía y
Elaboración y iniciales, orden ortografía y redacción.
presentación de cronológico de los redacción. Originalidad en el
informe hechos. Buena . Errores de diseño y presentación
ortografía y ortográficos y de del trabajo. Aporte
redacción. redacción. significativo del
Originalidad en el Originalidad en el grupo
diseño y diseño y

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presentación del presentación del
trabajo. Aporte trabajo
significativo del Aporte significativo
grupo del grupo

Datos suficiente Informaciones Informaciones

Repetitivo, sin orden pero no acabadas, desarrollo acabadas, orden
lógico de los hechos. representativo del lógico del trabajo, cronológico de los
Información no trabajo realizado orden cronológico de hechos. Buena
representativa por los grupos los hechos. Buena ortografía y
iniciales, orden ortografía y redacción.
Unificación de cronológico de los redacción. Originalidad en el
criterios de los hechos. Buena . Errores de diseño y presentación
trabajos ortografía y ortográficos y de del trabajo. Aporte
grupales. redacción. redacción. significativo del
Presentación y Originalidad en el Originalidad en el grupo
exposición del diseño y diseño y
mismo presentación del presentación del
trabajo. Aporte trabajo
significativo del Aporte significativo
grupo del grupo

Excelente
Regular Buen
Mal desenvolvimiento desenvolvimiento en
Presentación del desenvolvimiento desenvolvimiento en
en la presentación de la presentación de su
Trabajo Final. en la presentación la presentación de su
su trabajo final trabajo final.
de su trabajo final. trabajo final.

Al finalizar el taller realizará una especie de debate en el que se expondrán

sobre la mesa las críticas y cuestionamientos a cerca del trabajo realizado.
Se introducirán las correcciones que se consideren necesarias para el
enriquecimiento del grupo; logrando así que la evaluación forme parte del
proceso de enseñanza-aprendizaje y no se convierta sólo en un elemento
calificador.

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6. CONCLUSIÓN

Habrás comprendido la importancia del trabajo en equipo y de hasta donde

se puede llegar con un trabajo coordinado, por lo cual te proponemos otras
actividades donde puedes aplicar lo aquí aprendido.

1. Escribe un pequeño ensayo sobre lo que esta experiencia te aporto.

(evaluación sumativa coef.1)

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