Unidad de Conocimiento MOOC y su impacto en la formacin

Septiembre 2013

UNIDAD DE CONOCIMIENTO

MOOC y su impacto en la
formacin
Reinventando la universidad: 1 profesor / 160.000 estudiantes
Portada de la revista Time

Sumario
Qu es? ___________________________________________ 1
Herramientas _______________________________________ 3
El dato ____________________________________________ 5
Gua de Trabajo _____________________________________ 5
La experiencia ______________________________________ 6
Materiales _________________________________________ 7
Bibliografa bsica ________________________________________ 7
Materiales en lnea _______________________________________ 7

Qu es?

MOOC es un acrnimo que significa en ingls massive open online

course, es decir, curso en lnea masivo y abierto:

Curso: un MOOC tiene

determinados por personas
de evaluaciones y un final.
MOOC y otros nuevos
aprendizaje.

En lnea: las personas participantes estudian a distancia a travs

de Internet y la mayora de materiales son accesibles en la Red.

Masivo: permite la participacin de un nmero de personas

mucho mayor que un curso presencial. No suele tener requisitos

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una estructura y unos contenidos

expertas. Tiene un principio, una serie
Esa es la principal diferencia entre los
entornos como los personales de

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previos de titulacin, aunque s tienen recomendaciones de

conocimientos requeridos.

Abierto: la palabra ms polismica de la definicin, se suele

interpretar en el sentido de que los MOOC son gratuitos (aunque
hay excepciones como los que cobran por consultar al/a la docente
o por la acreditacin obtenida). Abierto tambin significa que
incentiva la participacin activa del alumnado en un proceso de
aprendizaje colaborativo y que se suelen utilizar materiales sin
licencias restrictivas.

PRINCIPALES CRTICAS Y REPLICAS A LOS MOOC

CRTICA

RPLICA

Es imposible que el/la profesor/a

responda a las dudas del alumnado
y que haga un seguimiento.

Se usan herramientas que facilitan la tarea al

profesorado: listado de preguntas frecuentes,
foros de debates y alumnos distinguidos por sus
condiscpulos que adoptan un rol activo en la
respuesta a las dudas.

No pueden garantizar una

evaluacin justa y equitativa para
todo el mundo.

Los MOOC suelen resolver la cuestin de la

evaluacin a travs de sistemas de evaluacin
continua (entregas peridicas) y pruebas que
pueden ser puntuadas automticamente o incluso
mediante la evaluacin entre condiscpulos. Esta
necesidad de cuantificacin explica en parte por
qu la mayora de MOOC son de temtica
cientfico-tcnica.

La tasa de abandono es
elevadsima, superior al 75%.

Es una consecuencia indirecta de su carcter

masivo y gratuito. Se puede mitigar con una
buena explicitacin de los requisitos previos y de
la carga de trabajo del curso.

No ofrecen ninguna certificacin ni

reconocimiento.

En este punto hay mucha diversidad dentro de los

MOOC: los hay que no ofrecen ninguna
certificacin, otros ofrecen un certificado de
participacin e incluso en EEUU algunos empiezan
a ofrecer crditos convalidables (dentro del
programa National College Credit
Recommendation Service) o el programa MOOCsfor-credit, de la San Jose State University.

Son una amenaza para las

instituciones acadmicas regladas.
Fomentan la cultura del todo
gratis.

La mayora de instituciones que hay detrs de la

oferta actual de MOOC son universidades. Eso nos
indica que los ven como una oportunidad de dar a
conocer su oferta formativa y atraer talento. En
una poca de recortes educativos pueden ser un
vehculo de igualdad de oportunidades.

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El gran interrogante que se plantean las personas expertas es si en un

futuro no muy lejano ser posible recibir una formacin equivalente a
una licenciatura slo con contenidos online gratuitos. Es la lnea que est
explorando la Saylor Foundation a travs de la contratacin de profesorado
para que revisen la calidad y los contenidos de la oferta disponible de cursos
y los ordenen en un itinerario gradual y estructurado que permita al
alumnado recibir una formacin integral.

Herramientas

Aunque en la actualidad los MOOC no han sido adoptados de manera general en

entornos corporativos, tienen el potencial de convertirse en una herramienta
que revolucione la formacin en las organizaciones. Algunas de las ventajas de
implantar los MOOC en las organizaciones son:

Reclutamiento de talento: una organizacin puede ofrecer un MOOC

en su rea de expertise y analizar los resultados de los/as estudiantes en
busca de talentos fuera de lo comn.

Economa de escala: un MOOC reduce la inversin por participante.

Pueden empezar como pruebas piloto reducidas y son fciles de escalar en
organizaciones grandes.

Formacin continua: los MOOC son reutilizables y perfectibles en

sucesivas iteraciones, se adaptan muy bien a un modelo de formacin
continua basada en el mantenimiento y actualizacin de conocimientos y
actitudes.

Activacin del talento interno: por su buen funcionamiento, un MOOC

requiere que algunas de sus personas participantes adopten un rol activo de
apoyo a las personas formadoras. Esto permite reconocer el talento interno
a travs de un sistema de badges o distintivos, fomentar el compaerismo y
la fijacin de conocimientos informales.

Partnerships entre organizaciones e instituciones educativas:

ofrecer un curso adaptado a las necesidades de la organizacin con el sello
de calidad de una institucin educativa.

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PLATAFORMAS
MOOC GLOBALES

VNCULO
ACADMICO

N DE CURSOS

UDACITY

Fundado por dos

profesores de la
Universidad de
Stanford.

COURSERA

edX

+
de
85
instituciones
acadmicas
(Stanford,
Princeton, Duke...)

Fundado
por
Harvard y el MIT

433

63

28

IDIOMAS

Ingls
con
algunos
cursos
subtitulados

Ingls,
chino,
alemn

DIRECCIN WEB

www.udacity.com

www.coursera.org

PLATAFORMAS
MOOC
IBEROAMERICANAS

VNCULO
ACADMICO

N DE CURSOS

IDIOMAS

DIRECCIN WEB

factorhuma.org

MRIADA X

20 universidades
iberoamericanas
(Complutense,
Pompeu Fabra,
Girona...). Iniciativa
de Banco Santander y
Telefnica.

castellano,
francs
y

UNED COMA

Universidad
Nacional
Educacin
distancia

57

19

Castellano

Castellano

www.miriadax.net

www.edx.org

UnX

de
a

www.unedcoma.es

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Ingls y chino

MIT, Uned y CSEV

(Centro
Superior
para la Enseanza
Virtual)

Castellano
portugus

www.redunx.org

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El dato

El primer MOOC de xito global fue el curso Introduction to Artificial Intelligence

organizado el otoo de 2011 por Sebastian Thrun, profesor de la Universidad de
Stanford y Peter Norvig, director de investigacin de Google: 160.000 personas
se apuntaron a ese curso. Segn un estudio de Coursera sobre el perfil de los
participantes en MOOC, ms de un 50% de las personas inscritas tiene un ttulo
de mster o doctorado y su edad media es de 35 aos.

Gua de Trabajo

DISEO DE UN MOOC PARA ORGANIZACIONES

Si nuestra organizacin tiene centros de trabajo
dispersos o necesitamos hacer una formacin
masiva, un MOOC puede ser una buena
herramienta.
Tareas individuales y colectivas: nuestro MOOC
har ms equipo si alternamos las tareas
individuales con los trabajos colectivos en el
diseo de actividades y entregas peridicas.
Centrarse en el desempeo: incentivar la
aplicacin prctica de los conocimientos en el
entorno laboral o en simulaciones.

IMPLEMENTACIN TCNICA
Eleccin de una plataforma: hay dos plataformas
abiertas que podemos adoptar para nuestro
MOOC (Google Course Builder y OpenMooc).
Requieren una persona informtica con
conocimientos de HTML y JavaScript.
Estructuracin del curso:

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Unidades: contenido y periodizacin.

Cuestionarios de autoevaluacin y
cuestionarios evaluables al final de cada
unidad.

Actividades extra centradas en el

cumplimiento.

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La experiencia

A partir de septiembre de 2013, la Universitat Autnoma de Barcelona

ofrecer tres cursos gratuitos por Internet, impartidos por profesorado
propio, a travs de la plataforma Coursera: Egiptologa, Clculo matemtico
e Histologa bsica.

Coursera naci en abril de 2012 por iniciativa de dos profesores de la

Universidad de Standford y ya tiene ms de 4,5 millones de usuarios
inscritos en alguno de los 433 cursos de todas las reas del conocimiento
ofrecidos por 85 instituciones educativas colaboradoras.

Se trata de una iniciativa pionera del Estado que permitir ofrecer el

contenido de estos cursos a una audiencia internacional potencial de
millones de usuarios. Los cursos se impartirn inicialmente en castellano.

Los cursos tienen una duracin de 8 semanas con una carga de trabajo
de 4 a 6 horas semanales.

Los/as estudiantes que superen los tests parciales y la prueba final,

recibirn un certificado firmado por el profesorado del curso. El curso no
genera crditos convalidables en programas acadmicos de la UAB.

En marzo de 2013 la Universitat Pompeu Fabra empez a ofrecer sus dos

primero MOOC. Los cursos fueron Innotools: Transforma tu idea de negocio
y Descodificando lgebra. El primero registr ms de 5.600 inscritos y el
segundo ms de 2.000. Los cursos tienen una duracin de 6 semanas y una
carga de trabajo alrededor de las 20 horas.

A juicio de Josep Eladi Baos, Vicerrector de Docencia y Ordenacin

Acadmica de la UPF, los MOOC no significan una competencia para la
universidad presencial, sino una oportunidad para conseguir proyeccin
internacional, explorar modelos pedaggicos a partir de las nuevas
tecnologas y atraer futuros/as alumnos/as.

La Universitat de Girona tambin ofreci dos MOOC a partir de marzo de

2013: Descubriendo la qumica: la alquimia a las partculas subatmicas e
Investigacin cientfica 2.0.1: procesos clave en una sociedad digital.

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Segn Mart Casadess, Vicerrector de Planificacin y Calidad de la UdG,

los MOOC son una apuesta innovadora que, aunque de momento no
reporten beneficios econmicos a la universidad, a la larga pueden suponer
una ganancia indirecta. En un futuro podran ser usados como cursos cero
preparatorios de algunas asignaturas.

Los cursos de ambas universidades, se ofrecen a travs de Mirada X, la

primera plataforma de MOOC en lengua no inglesa que agrupa la oferta de
veinte universidades espaolas y sudamericanas que forman parte de la red
Universia. La plataforma permite usar herramientas como preguntas y
respuestas, foros y blogs.

Adems tiene un sistema de karma o distincin colectiva que permite

distinguir a las personas usuarias que realizan aportaciones ms valiosas.
As se incentiva que el alumnado se ayuden los unos a los otros de manera
que las personas ms avanzadas puedan ayudar a sus compaeros y
compaeras.

Despus del curso, el/la alumno/a puede obtener un certificado de

participacin si ha superado como mnimo el 75% de todas las actividades
obligatorias.

Materiales

Bibliografa bsica
Bryce McCluskey, Frank. The Idea of the Digital University: Ancient Traditions,
Disruptive Technologies and the Battle for the Soul of Higher Education. Policy
Studies Organization, 2012.

Materiales en lnea
A.Serra Ramoneda. Una revolucin pedaggica?. El Peridico, 03/02/2013.
Un gran nmero de universidades de todo el mundo -incluyendo Harvard y el
MIT- se han sumado a la iniciativa MOOC (Massive Open Online Courses) y han
abierto cursos gratuitos de diferentes campos de conocimiento. A estas alturas
ya
cuentan
con
miles
de
estudiantes
de
todo
el
mundo.
http://www.factorhuma.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1
0007

openculture.com

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Portal que inventara las diferentes opciones educativas que ofrecen los nuevos
soportes. Adems de un blog de actualidad, dispone de listados actualizados de
audiolibros, cursos online y MOOC.
http://www.openculture.com/

Gua de diseo de un MOOC

Gua publicada por la Universidad de Alicante que explica paso por paso cmo
disear un MOOC con Google Course Builder.
http://uaedf.ua.es/es/documentos/guias/guia-de-diseno-mooc.pdf

Crea tu propio MOOC

Un MOOC que ensea cmo crear un MOOC y adaptarlo a nuestra organizacin.
Una iniciativa de la Universidad Catlica de Murcia.
http://ucamooc.appspot.com/preview

Breve (muy breve) historia de los MOOCs

Presentacin en vdeo de Sergio Lujn, Profesor de la Universidad de Alicante,
sobre los inicios y la eclosin de los MOOC.
http://www.youtube.com/watch?v=sZCyBVEw5Xw

Lo que estamos aprendiendo de la educacin en lnea

Presentacin de Daphne Koller, miembro del Stanford Artificial Intelligence
Laboratory, en el marco del programa de TED Talks sobre el impacto de los
cursos online y las mtricas que nos ofrecen sobre el proceso de aprendizaje.
Tiene subtitulacin en castellano.
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_e
ducation.html

Entornos Personales de Aprendizaje. Fundaci Factor Hum, 01/09/2011.

En esta unidad de conocimiento exploramos otro modelo de formacin que ha
cambiado el paradigma formativo gracias a la interconexin de diversas
tecnologas de la informacin y el rol activo que toma el usuario en su
formacin.
http://www.factorhuma.org/index.php?option=com_content&view=article&id=8
930
factorhuma.org

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