Asignatura: MEDIO AMBIENTE Y COMPORTAMIENTO HUMANO

Cdigo: 16484
Centro: FACULTAD DE CIENCIAS
Titulacin: GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES
Nivel: GRADO
Tipo: OBLIGATORIA
N de crditos: 6

ASIGNATURA / COURSE
MEDIO AMBIENTE Y COMPORTAMIENTO HUMANO/ ENVIRONMENT AND
HUMAN BEHAVIOR

1.1.

Cdigo / Course Code

16484

1.2.

Materia / Content area

1.3.

Tipo / Type of course

OBLIGATORIA / COMPULSORY

1.4.

Nivel / Level of course

GRADO / GRADE

1.5.

Curso / Year of course

1 (PRIMERO) / FIRST COURSE

1.6.

Semestre / Semester

SEGUNDO / SECOND

1.7.

Nmero de crditos / Number of Credits

Allocated

6 ECTS (4 TERICOS + 2 PRCTICOS) / 6 ECTS (4 THEORETYCAL + 2 PRACTICES)

1.8.

Requisitos Previos / Prerequisites

NINGUNO/ NONE

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Nivel: GRADO
Tipo: OBLIGATORIA
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1.9.

Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones

presenciales / Minimum attendance requirement

La asistencia es obligatoria

1.10. Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data

Nombre y apellidos

Despacho

Telfono Correo Electrnico

Jos A. Corraliza

82(Psicologa) 5234

josea.corraliza@uam.es

Jaime berenguer

8(Psicologa) 3255

jaime.berenguer@uam.es

1.11. Objetivos del curso / Objective of the course

La propuesta de la materia de Medio Ambiente y Comportamiento Humano
(que incluye contenidos que aparecen dentro del bloque VI (Conocimiento y
tcnicas ambientales) y con relacin tambin con las materias del bloque II
(Ciencias Sociales, Econmicas y jurdicas) se fundamenta en cubrir objetivos
generales del grado de Ciencias Ambientales tal y como se describen en el
Libro Blanco. Concretamente, esta propuesta pretende contribuir a reforzar el
carcter multidisciplinar y global de la problemtica ambiental, introduciendo la
visin del comportamiento de las personas y el impacto del mismo sobre la
problemtica ambiental. As pues, los objetivos centrales podra son los
siguientes:
a) Entender las relaciones entre el comportamiento de las personas y la
dimensin de los problemas ambientales en una doble direccin:
anlisis del impacto que el comportamiento humano tiene en la
problemtica ambiental, as como el anlisis del impacto de las
alteraciones ambientales en el bienestar humano.
b) Conocer los aspectos del comportamiento humano que inciden en las
alteraciones ambientales y sus consecuencias.
c) Comprender las implicaciones que para la elaboracin de los
proyectos ambientales tiene la dimensin psicolgica y social, as
como los recursos para establecer un consenso social mnimo para
llevar a cabo tales proyectos.
d) Tomar conciencia del papel que la implicacin de las personas tiene
para la sostenibilidad y las condiciones para un aprendizaje social de
la sostenibilidad.

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e) Proporcionar una aproximacin a las herramientas y tcnicas

instrumentales (procedentes de las disciplinas psicolgicas y
sociales) adecuadas para conocer la visin humana de la
problemtica ambiental.
Destrezas, competencias y habilidades desarrolladas.
La materia propuesta se centra en el desarrollo de competencias y habilidades
descritas en el Bloque VI (Conocimiento y tcnicas Ambientales transversales),
asumiendo total o parcialmente el desarrollo de las siguientes competencias y
habilidades:

Capacidad de consideracin multidisciplinar de un problema

ambiental.
Conocimiento de los procesos (residentes en el comportamiento
humano) que originan el cambio global y sus consecuencias.
Conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los
procesos ambientales.
Diseo y ejecucin de programas de educacin y comunicacin
ambiental.
Aplicacin de estrategias de participacin pblica y aprendizaje
social (relacionadas con la problemtica ambiental).

Adems, esta materia est relacionada tambin con la competencia especfica

atribuida al bloque II (ciencias sociales, econmicas y jurdicas) que se
describe de la siguiente manera:

(Proporcionar) conocimientos bsicos para la realizacin de

estudios sobre los contextos socio-culturales (que afectan a la
problemtica ambiental).

La materia Comportamiento Humano y Medio Ambiente, promueve tambin

la adquisicin de otras competencias y destrezas genricas imprescindibles
para el graduado en Ciencias Ambientales, tales como las siguientes:

Adquisicin de habilidades para el trabajo en equipo.

Iniciar la formacin en la redaccin de proyectos e informes
Aprender a trasladar conceptos y conocimientos para identificar
problemas prcticos.
Promover la comprensin global de la problemtica ambiental, as
como las mltiples dimensiones (tcnicas, sociales, personales,
etc.) de la misma.
Promover la adquisicin de habilidades de expresin oral y escrita
para la presentacin de ideas y soluciones.

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Resultados del aprendizaje

Los resultados del aprendizaje esperados son los siguientes:

1.12.

Adquirir, comprender y manejar los referentes bsicos tiles para el

anlisis de la relacin entre el comportamiento humano y la
dimensin de los problemas ambientales.
Ser capaces de aplicar estos referentes a la gestin de los
problemas ambientales.
Identificar procesos ambientales donde es relevante la consideracin
del comportamiento humano, tanto para la estimacin de la gravedad
de los problemas ambientales como para la solucin o afrontamiento
de los mismos.
Poder manejar tcnicas y herramientas tiles para la obtencin de
informacin psicolgica y social relevante para la gestin ambiental
(estudios de valoracin personal por estudio de cuestionarios y
escalas).

Contenidos del Programa / Course Contents

Los contenidos bsicos se agrupan en una estructura compuesta por

seis mdulos:
1. Procesos bsicos en la relacin persona ambiente
Percepcin del ambiente, percepcin de los problemas
ambientales.
Representacin del espacio fsico.
Emocin y ambiente: el significado ambiental.
Actitudes ambientales
2. Influencia de los factores fsicos en la conducta y el bienestar humano.
Influencia de las variaciones trmicas
Sonido, ruido y comportamiento humano.
Estrs ambiental y bienestar humano.
3. Comportamiento humano y medio ambiente urbano
Calidad de vida urbana.
Las satisfaccin residencial
Psicologa de la vida urbana
Aplicaciones a la planificacin urbana y al diseo de espacios.

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4. Comportamiento humano y medio ambiente natural.

Valoracin del medio natural: Preferencia de paisajes naturales.
Dimensiones psicolgicas y sociales de la gestin de los espacios
naturales.
Comportamiento proambiental y consumo de recursos naturales:
agua, energa, residuos.
5. Herramientas y tcnicas psicosociales para la gestin ambiental:
Comunicacin ambiental: Modelos y estrategias.
Educacin Ambiental: Principios y recursos.
Participacin ambiental: Escenarios y alcance de la implicacin
social en la sostenibilidad.
6. Intervencin social y programas para promover comportamientos
proambientales.
Metodologa de la intervencin social.
Instrumentos y escalas de evaluacin de necesidades sociales
relacionadas con la problemtica ambiental.
Diseo de programas para promover la proambientalidad
(comportamientos a favor del medio ambiente):

PROGRAMA DE PRCTICAS
Prctica 1: Percepcin del Paisaje: manejo de modelos e instrumentos (4
horas)
Prctica 2: Actitudes Ambientales: Diseo de cuestionarios y escalas para la
evaluacin de la pro-ambientalidad (4 horas).
Prctica 3: Anlisis de pautas de consumo responsable, con especial
aplicacin al consumo energtico.
Prctica 4: Salida de campo: Evaluacin de la estructura de gestin y
recursos de un espacio natural.

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1.13. Referencias de Consulta Bsicas / Recommended

Reading.
Bibliografa: Lecturas de apoyo
Aragons, J.I. y Amrigo, M. (2000), Psicologa Ambiental: aspectos conceptuales y metodolgicos.
En En J.I. Aragons y M. Amrigo (eds.), Psicologa Ambiental. Madrid: Pirmide (Captulo 1: pp
23-42).
Castro, R. (2000), Educacin ambiental. En J.I. Aragons y M. Amrigo (eds.), Psicologa
Ambiental. Madrid: Pirmide (Captulo 16; pp 357-380).
Corraliza, J.A. (1986), La explicacin psicolgica de la incompatibilidad entre el individuo y el
ambiente. Conocimiento y Comunicacin, 1, 103-119.
Corraliza, J.A. (2000), Emocin y Ambiente. En J.I. Aragons y M. Amrigo (eds.), Psicologa
Ambiental. Madrid: Pirmide (Captulo 3: Emocin y Ambiente, pp. 59-76).
Hernndez, B. y Hidalgo, M.C. Castro, R. (2000), Actitudes y creencias hacia el ambiente.
En J.I. Aragons y M. Amrigo (eds.), Psicologa Ambiental. Madrid: Pirmide (Captulo
14; pp 309-330).
Fernndez, B. (2000), El medio urbano. En J.I. Aragons y M. Amrigo (eds.), Psicologa
Ambiental. Madrid: Pirmide (Captulo 12: El medio urbano, pp 259-280).
Fernndez-Ballesteros, R. y Corraliza, J.A. (2003), Evaluacin de ambientes. En V. del
Barrio (coord.), Evaluacin psicolgica aplicada a diferentes contextos. Madrid: UNED.
Galindo, M.P.; Gilmartn, M.a. y Corraliza, J.A. (2000), El medio natural. En J.I. Aragons y
M. Amrigo (eds.), Psicologa Ambiental. Madrid: Pirmide (Captulo 13: El medio
natural, pp 281-308).
Lpez-Barrio, I. (2000), Factores fsicos medioambientales. En J.I. Aragons y M. Amrigo
(eds.), Psicologa Ambiental. Madrid: Pirmide (Captulo 4: Factores fsicos
medioambientales, pp. 77-100).
Surez, E. (2000), Problemas ambientales soluciones conductuales. En J.I. Aragons y M.
Amrigo (eds.), Psicologa Ambiental. Madrid: Pirmide (Captulo 15; pp 331-356).

Revistas de consulta:
Medio Ambiente y Comportamiento Humano.
Journal of Environmental Psychology.
Environment and Behavior.

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2. Mtodos Docentes / Teaching methods

La actividad formativa incluye la siguiente tipologa de actividades: clases
(tericas y prcticas en el aula), prcticas de campo, desarrollo de un
proyecto aplicado (por grupos), tutoras (individuales y de grupo) y prueba
de evaluacin.
Las clases (tericas) en el aula incluye la presentacin de los contenidos
bsicos de la materia, con presentacin de ejemplos y casos y el apoyo de
lecturas.
Las clases prcticas, basadas en un cuaderno de actividades y tareas
autoguiadas, desarrollan cuatro contenidos especficos, mediante trabajo
(individual y de pequeo grupo): percepcin de paisaje, satisfaccin
residencial, actitudes ambientales y consumo responsable.
La prctica de campo, basada en la visita a un espacio natural protegido y
en un cuaderno de campo, estn centradas en conocer sobre el terreno y
estudiar las dimensiones psicolgicas y sociales de la gestin de un espacio
natural protegido.
El desarrollo de un proyecto aplicado implica la realizacin de un trabajo de
grupo pequeo (entre tres y cinco personas) especfico sobre algunas dfde
las prcticas propuestas, considerando el estudio de un caso.
Las tutoras programadas, adems de las solicitadas individualmente,
estarn relacionadas con el desarrollo de las clases tericas, prcticas y la
realizacin del proyecto aplicado.
Como sistema de apoyo a la docencia se dispone de la pgina de docencia
electrnica del profesor donde estn disponibles los materiales utilizados
en clase, ejemplos prcticos. Adems, se pone a disposicin de los
alumnos la tutora electrnica de modo complementario a la presencial.

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3.

Tiempo estimado de Trabajo del

Estudiante / Estimated workload for
the student

Actividades Formativas
Clases tericas
Clases Prcticas
Prcticas de campo
Proyecto aplicado
Redaccin de informes (practicas de aula y de
campo)
Estudio personal
Tutoras
Evaluacin
Total horas

4.

Horas (Crditos
ECTS)
42 (1,6)
12 (0,5)
8 (0,3)
35(1,4)
20 (0,8)

28 (1,1)
5 (0,2)
2 (0,1)
150 (6)

Mtodos de Evaluacin y Porcentaje

en la Calificacin Final / Assessment
Methods and Percentage in the Final
marks

Todos los grupos de alumnos de la materia realizan actividades formativas

similares y coordinadas, y el sistema de evaluacin es comn a todos ellos.
El sistema de evaluacin se fundamentar en las actividades desarrolladas a lo
largo del curso y tendr en cuenta todas las actividades (asistencia a clases
tericas y prcticas, asistencia al trabajo de campo y elaboracin del proyecto
aplicado) realizadas, as como en un examen que se realizar al final del curso.
La evaluacin se ajustar al siguiente cmputo:

65% de la calificacin individual ser el examen de contenidos

impartidos en clase.
5% Tareas de clase

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20% de la calificacin se basar en el informe de las actividades

prcticas del aula y de campo
10% de la calificacin se basar en el proyecto aplicado.

Las calificaciones se computar en una escala numrica de 0 a 10 (con un

decimal, si fuera necesario). La puntuacin obtenida en las tareas de clase, los
informes de prcticas y el proyecto aplicado solo contarn para la evaluacin si
el alumno obtiene un mnimo de cinco en la evaluacin del examen de
contenidos.
Los estudiantes que no participen en las actividades programadas ni realicen el
examen sern calificados como no evaluados.
Los criterios de evaluacin en la convocatoria extraordinaria sern los mismos
que en la convocatoria ordinaria de cada curso acadmico, reservndose la
puntuacin obtenida en las tareas de clase, las prcticas y el proyecto aplicado.
Los mismos criterios de evaluacin se aplicarn al curso siguiente en el caso
de alumnos suspensos.

5.

Cronograma de Actividades /
Activities Cronogram

Semana 1, 2 y 3: Estudio de procesos bsicos: Percepcin, Emocin y actitudes

ambientales.
Semana 4 y 5: Primera sesin de prcticas centrada en el diseo de la
evaluacin de la calidad percibida de los paisajes.
Semana 6: Presentacin del tema de influencia de los factores fsicos en la
conducta y el bienestar humano.
Semanas 7 y 8: Presentacin del tema de comportamiento humano y medio
ambiente urbano.
Semana 9 y 10 : Presentacin del tema de comportamiento humano y medio
ambiente natural.
Semana 11: Salida de campo: Evaluacin de la estructura de gestin y recursos
de un espacio natural.

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N de crditos: 6

Semana 12: Presentacin del tema de herramientas y tcnicas psicosociales

para la gestin ambiental:
Semana 13: Clase prctica sobre el diseo de instrumentos para la evaluacin
de la proambientalidad (cuestionarios y escalas de actitudes ambientales).
Semana 14: Presentacin del tema Intervencin social y programas para
promover comportamientos proambientales.

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