REDAO

ATIVIDADE DE INTERPRETAO DE TEXTO.

O CONSELHEIRO
Contam que um certo lavrador possua um burro que o repouso engordara
e um boi que o trabalho abatera.
Um dia, o boi queixou-se ao burro e perguntou-lhe :No ters, irmo,
algum conselho que me salve desta dura labuta? O burro respondeu: Fingete de doente e no comas tua rao. Vendo-te assim, nosso amo no te levar
para lavrar o campo e tu descansar.
Dizem que o lavrador entendia a linguagem dos animais, e compreendeu o
dilogo entre o burro e o boi.
Na manh seguinte, viu que o boi no comera a sua rao: deixou-o e
levou o burro em seu lugar. O burro foi obrigado a puxar o arado o dia todo, e
quase morreu de cansao. E lamentou o conselho que dera ao boi.
Quando voltou noite perguntou-lhe o boi: Como vais, querido irmo?.
Vou muito bem, respondeu o burro. Mas ouvi algo que me fez estremecer por
tua causa. Ouvi nosso amo dizer: Se o boi continuar doente, deveremos matlo para no perdermos sua carne. Minha opinio que tu comas tua rao e
voltes para tua tarefa a fim de evitar tamanho infortnio.
O boi concordou, e devorou imediatamente toda a sua rao.
O lavrador estava ouvindo, e riu.
Do livro,As mil e umas noites, apud Mansour Chalita,As mais Belas Pginas da
Literatura rabe,

Rio de Janeiro. Ed. Civilizao Brasileira, 1967,p.281.

INTERPRETAO DE TEXTO:
1)
(
2)

Quem o conselheiro?
) o burro;

) o lavrador;

) o boi;

Quem foi que pediu o conselho? O que motivou esse pedido?

) o pssaro

3)

O conselho surtiu o efeito desejado? Justifique sua resposta?

4)

Foi bom para o burro ter dado o conselho ao boi? Por qu?

5)

Por qu o burro mudou seu conselho? Justifique.

6)

Qual a principal caractersticas do burro, neste texto:

(
) a maldade;
) a preguia;
7)
(

) a esperteza;

) a bondade;

Qual a caracterstica do lavrador que mais chama a ateno?:

) a compreenso;

)a pacincia

Explique sua resposta:

8)

Qual das alternativas a baixo mais condiz com o texto?

) o lavrador conversava com os animais;

) o boi um animal guloso;

) o burro um animal bem burro mesmo ;

) a esperteza;

) o boi um animal preguioso ;

) o burro um animal esperto;

ANLISE TEXTUAL
1)

Qual o ttulo do texto?

2)

Qual o tema?

3)

Quem o autor?

4)

Quantos pargrafos contm?

5)

Quantas frases existem no texto?

6)

Quantos e quais so os personagens?

AVALIAO
7)

Qual o gnero deste texto? Justifique sua resposta.

Avaliao de Lngua Portuguesa

II Bimestre

Texto 1:

Quem vai salvar a vida

(...) No dia seguinte era sbado, e meu pai pegou o Trovo, nosso cachorro, e
j ia saindo com ele pra passear.
Eu ento perguntei:
, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovo?
Pegar a sujeira? ele perguntou.
Ento, pai, no se pode deixar sujeira no meio da rua...
Ora, ora meu pai respondeu , a rua pra isso mesmo!
Pai, que absurdo! A rua de todos! como se voc levasse seu cachorro
pra sujar a casa dos outros. Voc no v que a gente pisa nessa sujeira e traz
pra casa? No v que tem crianas pequenas que andam na rua e sujam os
ps?
Meu pai me olhou torto, torto.
E foi embora.
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no
lixo (...).
Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? So Paulo, FTD, 2009
01. Percebe-se que o narrador do texto
(A) Observador

(B) Personagem

02. A parte do texto que nos indica que o narrador um filho ou filha
(A) A rua de todos!
rua para isso mesmo!
(B) (...) no se pode deixar a sujeira no meio da rua...

(C) Ora, ora(...), a

(D) Meu pai me

olhou torto, torto.

03. Lendo o trecho Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho,
que ele atirou no lixo (...), pode-se concluir que o pai:
(A) resolveu comprar sacos de lixo.

(C) desistiu de passear com o co.

(B) recolheu a sujeira de seu cachorro. (D) pisou no lixo encontrado na rua.
04. O texto constitudo por vrios travesses. Eles foram usados porque o
texto
(A) um poema.
(B) um anncio

(C) uma receita.

.

(D) um dilogo.

Texto 2

05. Ao ler o primeiro quadrinho do texto II , o leitor levado a pensar que, na

sequncia, o texto:
(A) defenderia as mulheres.
mulheres.

(C) criticaria as

(B) reclamaria da qualidade do trabalho das mulheres.

tarefas para a mulher.

(D) daria mais

06. No segundo quadrinho do texto II, a fala do homem revela:

(A) Bons tratos mulher.
mulher.

(C) Carinho com a

(B) Falta de sensibilidade com o cansao da mulher.

preocupao com o cansao da mulher.

Texto 3:

(D) Muita

O silncio do rouxinol

[...]
Na poca de Salomo, o melhor dos reis, um homem comprou um rouxinol
que possua uma voz excepcional. Colocou-o numa gaiola em que nada faltava
ao pssaro e na qual ele cantava, horas a fio, para encanto da vizinhana.
Certo dia, em que a gaiola havia sido transportada para uma varanda, outro
pssaro se aproximou, disse qualquer coisa ao rouxinol e voou. A partir desse
momento, o incomparvel rouxinol emudeceu.
Desesperado, o homem levou seu pssaro presena do profeta Salomo,

que conhecia a linguagem dos animais, e lhe pediu que perguntasse ao

pssaro o motivo de seu silncio.
O rouxinol disse a Salomo:
Antigamente eu no conhecia nem caador, nem gaiola. Depois me
apresentaram a uma armadilha, com uma isca bem apetitosa, e ca nela,
levado pelo meu desejo. O caador de pssaros levou-me, vendeu-me no
mercado, longe da minha famlia, e fui parar na gaiola deste homem que a
est. Comecei a me lamentar noite e dia, lamentos que este homem tomava
por cantos de gratido e alegria. At o dia em que outro pssaro veio me dizer:
Pare de chorar, porque por causa dos seus gemidos que eles o mantm
nessa gaiola. Ento, decidi me calar.
Salomo traduziu essas poucas frases para o proprietrio do pssaro. O
homem se perguntou: De que adianta manter preso um rouxinol, se ele no
canta?. E lhe devolveu a liberdade.
CARRIRE. Jean-Claude. O crculo dos mentirosos: contos filosficos do
mundo inteiro. So Paulo: Cdex, 2004.
07. O fato que gera o conflito na histria o pssaro
(A) possuir uma voz excepcional.
(B) ter emudecido.
(C) ser um rouxinol.
(D) encantar a vizinhana.
08. No trecho ...cantava, horas a fio, para encanto da multido., a
expresso horas a fio tem o sentido de
(A) de vez em quando. (C) durante muito tempo.
(B) pousado em um fio. (D) sem cobrar por isso.
09. A deciso de no mais cantar, comunicada pelo rouxinol a Salomo, que
a traduziu para o homem, teve, como consequncia, o homem
(A) no entender a traduo.
(B) ficar desesperado.
C) libertar o rouxinol.
(D) silenciar o rouxinol.
10. O trecho do texto que contm uma opinio
(A) Na poca de Salomo, o melhor dos reis,...

(B) Pediu que perguntasse ao pssaro o motivo de seu silncio....

(C) Comecei a me lamentar noite e dia,...
(D) E lhe devolveu a liberdade.
Analise o cartaz e responda as questes 11 e 13

11. A finalidade do anncio publicitrio :

(A) denunciar os maus-tratos aos ces.
(B) procurar um dono para o co.
(C) convencer as pessoas a adotarem ces.
(D) comparar os ces aos seus donos
12. Maltratar animais crime. O que voc acha das pessoas que maltratam
seus animais de estimao?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
13. Explique a mensagem da frase: Porque um dono vira-lata eu j tive...
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
14. Classifique os advrbios em destaque nas oraes, usando:
A- tempo

E - dvida

B - intensidade

F - negao

C- modo

G - afirmao

D- lugar
(

) Aquela senhora respondeu educadamente pesquisa.

) Vou ao clube e volto logo.

) No digas mentiras !

) Realmente assistimos ao assalto.

) Em hiptese alguma, sairei daqui.

) Passeamos bastante no fim de semana.

) Talvez voc fique de castigo.

15. Leia e analise a tirinha do Calvin, depois responda s questes.

a)

Transcreva do primeiro quadrinho um verbo no pretrito perfeito.

________________________________
b)
A forma verbal OLHANDO presente no segundo quadrinho pertence a
que forma nominal?
__________________________________
c)
Ainda no segundo, h uma forma verbal que se encontra no futuro do
pretrito do modo indicativo. Transcreva-o._________________________________
d)
Qual forma verbal do quarto quadrinho se encontra no futuro do
subjuntivo?
__________________________________
e)
Que forma verbal aparece no quarto quadrinho no pretrito imperfeito
do modo subjuntivo?
__________________________________
Analise a propaganda abaixo para responder as questes 16 a .20

16. O texto acima :

(A) uma histria em quadrinhos.
(B) um texto de instrues.
(C) um anncio publicitrio.
(D) uma anedota.
17. O que significa a expresso Jogue limpo na propaganda acima?
(A) Brincar no meio ambiente.
(B) Desrespeitar o meio ambiente.

(C) Preservar o meio ambiente.

(D) Identificar os sete erros da propaganda.

18. Na figura debaixo, a expresso do sol indica que:

(A) jogaram lixo na praia.
(B) o mar no tem ondas.
(C) as pessoas no chegaram.
(D) o vento est forte

19. A propaganda trata do tema:

(A) Educao.
(B) Turismo.
(C) Lazer.
(D) Meio ambiente.

20. Na frase, "Jogue limpo com o meio ambiente." o ponto final usado para:
(A) expressar emoo.
(B) enumerar situaes.
(C) finalizar uma ideia.
(D) indicar dvida.

Boas Festas Juninas!!!!!!

Aproveite o recesso escolar para ler.
A leitura nutre a inteligncia.

LEITURA
INTERPRET

AO
O PAPAGAIO REZADOR
Papagaio se conhece pelo amarelo da cabea. Se o amarelo
esmaecido, pode falar, mas fala baixinho; se gema de ovo, lustroso, cor de
canrio tratado a folha de alface e gua de limo. falador garantido.
Cabea para aprender e falar, e at para pensar, tinha aquele papagaio
ainda novo, cado do ninho em dia de tempestade. Presente que deram ao
vigrio. Bicho tagarela, aprendeu as palavras e a forma de combin-las;
arremedava o sacristo ralhando com os coroinhas, imitava as beatas
cantando o perdoai, senhor. Aprendeu a tirar ladainha, melhor que certos
novios mal entoados, que s vezes, vinham ajudar o vigrio.
Por tudo isso, o padre ficou muito sentido quando soube que o louro tinha
fugido, atrs de um bando de papagaios que passara, barulhando, na direo
do pouso da tarde. Chegou a maldar que o sacristo o tivesse dado, ou, quem
sabe?, vendido. Mas antes de acusar, tirou informaes e se convenceu de que
o ingrato tinha mesmo ido embora, sem dizer adeus.
Da passou o senhor vigrio a viver de lembranas: quando o coro
cantava, quando os novios desafinavam, quando as beatas se esganiavam,
at quando ele mesmo tirava a ladainha de maio, j lhe doa a saudade. Sem
falar do poleiro vazio, cuja vista lhe apertava o corao.
Acontece, porm, que o tempo como o vento soprando areias de dunas.
Dia a dia, pouco a pouco, vai recobrindo casas e at igrejas. Um louro, ainda
que ente querido, sempre menor que uma casa. E em menos de trs anos a
areia do esquecimento o recobria.
Um fim de tarde, refestelado o vigrio na cadeira de balano, no alpendre
perfumado de madressilvas, quando menos se espera foi aquele coro de vozes
cadenciadas, aquele modo de falar, se perguntando e se respondendo. O
padre s fez olhar para o alto e logo viu o bando de papagaios: agitando asas,
grupados, acompanhavam o da frente que modulava seguro:__Stella
matutina!__ e o bando unssono compacto: __Ora pro nobis.
Homem de muito viver, o vigrio sorriu. Notou que o da frente estava
mais magro, mais esbelto. Mas pelo amarelo da cabea. Lustroso como canrio
e pelo entoado da voz, nem duvidou que era o louro fugido. Reabriu o
Breviarium Romanum e deu com o salmo 135:Qui facit mirabilia magna
solus (Aquele que s faz maravilhas).
Marina Cavalcanti Proena

1. De acordo com o texto, qual o sinal de um papagaio falador?

______________________________________________________________________________
_
2. O que mostra, no 2 pargrafo, que este papagaio diferente dos demais?
______________________________________________________________________________
_
3. Como voc resumiria a biografia do papagaio at chegar s mos do
padre?
______________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________
_
4. Que frase do texto demonstra melhor a inteligncia da ave?
______________________________________________________________________________
_
8. ...aquele coro de vozes cadenciadas....O que significa a palavra em
destaque?_______________________________________.
9. Cada frase abaixo apresenta uma palavra em maisculas com um
determinado significado. Formule uma outra frase com a mesma palavra, mas
com sentido diferente, escrevendo-a no caderno.
a) muito difcil comer MANGA sem sujar as mos.

b) O vento balana as FOLHAS das rvores.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------c) A LINHA estava descolorida.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TEXTO

O menino e o arco-ris

Era uma vez um menino curioso e entediado. Comeou assustando-se com as

cadeiras, as mesas e os demais objetos domsticos. Apalpava-os, mordia-os
e jogava-os
no cho: esperava certamente uma resposta que os objetos no lhe davam.
Descobriu
alguns objetos mais interessantes que os sapatos: os copos estes, quando
atirados ao
cho, quebravam-se. J era alguma coisa, pelo menos no permaneciam os
mesmos
depois da ao. Mas logo o menino (que era profundamente entediado)
cansou-se dos
copos: no fim de tudo era vidro e s vidro.
Mais tarde pde passar para o quintal e descobriu as galinhas e as plantas. J
eram mais interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma lngua
incompreensvel
e bicavam a terra. Conheceu o peru, a galinha-dAngola e o pavo. Mas logo
se
acostumou a todos eles, e continuou entediado como sempre.
No pensava, no indagava com palavras, mas explorava sem cessar a
realidade.
Quando pde sair rua, teve novas esperanas: um dia escapou e percorreu
o maior
espao possvel, ruas, praas, largos onde meninos jogavam futebol, viu
igrejas,
automveis e um trator que modificava um terreno. Perdeu-se. Fugiu outra
vez para ver o
trator trabalhando. Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade:
canteiros para
flores convencionais, um coreto etc. E o menino cansou-se da rua, voltou
para o seu
quintal.
O tdio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e s viagens
para a

outra margem do rio. A margem de l era igual de c. O menino cresceu e,

no amor
como no cinema, no encontrou o que procurava. Um dia, passando por um
crrego, viu
que as guas eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram
coloridas!
Desde ento, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores do crrego. Mas
quando algum lhe disse que o colorido das guas provinha de uma
lavanderia prxima,
comeou a gritar que no, que as guas vinham do arco-ris. Foi recolhido ao
manicmio.
E da?
(GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-ris. So Paulo: tica, 2001. p. 5)
01. Mas logo se acostumou a todos eles. O termo em destaque refere-se no
texto a
(A) animais no quintal.
(B) cadeiras e mesas.
(C) sapatos e copos.
(D) jogos de azar.
02. Pode-se concluir que o tema do texto
(A) a curiosidade.
(B) a insatisfao.
(C) a natureza.
(D) a saudade.
4 SARESP 2004 Prova A 7 Srie EF
03. De acordo com o texto, o menino procurava, desde criana, por
(A) alguma coisa surpreendente.
(B) galinhas e plantas interessantes.
(C) um arco-ris.
(D) banhos de mar.

04. E da? A frase final da crnica demonstra que a opinio do narrador

sobre o destino
do menino de
(A) pena e desespero.
(B) simpatia e aprovao.
(C) indiferena e conformismo.
(D) esperana e simpatia.
05. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas!
No trecho, os sinais de pontuao empregados assinalam
(A) o tdio do menino.
(B) a surpresa do menino.
(C) a dvida do narrador.
(D) o comentrio do narrador.

Por que algumas aves voam em bando

formando um V?
Elas parecem ter ensaiado. Mas claro que isso no
acontece. Quem nunca viu ao vivo, j observou em filme
ou desenho animado aquele bando de aves voando em
"V". Segundo os especialistas, esta caracterstica de vo
observada com mais freqncia nos gansos, pelicanos,
bigus e grous.
H duas explicaes para a escolha dessa formao de
vo pelas aves.
A primeira consiste na economia de energia que ela proporciona. Atrs do
corpo da ave e,
principalmente, das pontas de suas asas, a resistncia do ar menor e,
portanto, vantajoso
para as aves voar atrs da ave dianteira ou da ponta de sua asa. Ou seja: ao

voarem desta
forma, as aves poupariam energia, se esforariam menos, porque estariam se
beneficiando
do deslocamento de ar causado pelas outras aves. Isso explicaria, at, a
constante
substituio do lder nesse tipo de bando.
Essa a primeira explicao para o vo em "V". E a segunda? O que diz? Ela
sustenta que
esse tipo de vo proporcionaria aos integrantes do bando um melhor controle
visual do
deslocamento, pois em qualquer posio dentro do "V" uma ave s teria em
seu campo de
viso outra ave, e no vrias. Isso facilitaria todos os aspectos do vo. Os
avies militares de
caa, por exemplo, voam nesse mesmo tipo de formao, justamente para
ter um melhor
campo de viso e poder avistar outros avies do mesmo grupo.
Essas duas explicaes no so excludentes. bem possvel que seja uma
combinao das
duas o que torna o vo em "V" favorvel para algumas aves.
(NACINOVIC, Jorge Bruno, Por que algumas aves... Cincia Hoje das Crianas,
Rio de Janeiro, n. 150, set. 2004.)
SARESP 2004 Prova A 7 Srie EF 5
06. Bandos de aves e avies militares de caa tm em comum
(A) o objetivo de economizar energia.
(B) a necessidade de ter um bom campo de viso.
(C) a preferncia por vos longos.
(D) a substituio permanente do lder.
07. Segundo o texto, as aves poupam energia voando em V porque
(A) podem obter melhor controle visual do deslocamento.
(B) podem se ajudar mutuamente durante longos percursos.

(C) so beneficiadas pelo deslocamento do ar causado pelas aves da frente.

(D) tm o instinto de sempre seguir o lder do bando em seu itinerrio.
08. Pode-se afirmar que o texto
(A) conta uma histria curiosa e divertida sobre pssaros.
(B) defende uma opinio sobre uma questo cientfica.
(C) explica os movimentos das aves com base em informaes cientficas.
(D) noticia uma descoberta cientfica ultrapassada sobre o vo das aves.
09. O texto tem como tema um aspecto particular da vida de algumas aves:
(A) a economia de energia.
(B) o modo de voar.
(C) a semelhana entre elas e os avies.
(D) o formato das asas.
10. Isso explicaria, at, a constante substituio do lder nesse tipo de
bando.
Com base no texto, pode-se concluir que o lder substitudo
constantemente
porque essa posio
(A) cobiada por todas as aves do bando.
(B) a mais importante do grupo.
(C) consome muito mais energia.

Os
morcegos
(D) proporciona melhor controle visual.

Atividade avaliativa para o 6 ou 7 ano.

Leia o texto abaixo para responder as questes 1 a 5. Clique na imagem para

aumentar.

01- O ttulo do texto uma pergunta. Os argumentos apresentados no texto

defendem que ponto de vista a respeito dos morcegos?

a) ( ) Eles so viles b) ( ) Eles so vtimas c) ( ) Eles so maus

02- Segundo o texto, os morcegos foram associados ideia do mal porque

( ) vivem em cavernas, tm hbitos noturnos e no gostam da luz.
( ) so seres extraordinrios e no sobrevivem em clima muito frio.
( ) porque sobrevivem em quase todas as regies.
( ) porque tm grande capacidade de adaptao.

03- O segundo pargrafo chama ateno pela repetio excessiva do termo

morcegos. Reescreva-o fazendo as adequaes necessrias.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Os morcegos s no sobrevivem em regies de clima muito frio

A expresso em destaque pode ser substituda pelo pronome:

( ) Elas b) ( ) Eles c) ( ) Ele d) ( ) Ns

05-Considere:
Os morcegos surgiram h milhes de anos.
A expresso em destaque indica:

( ) tempo b) ( ) lugar c) ( ) negao d) ( ) modo

06- Lembrando que pronome a palavra que substitui ou acompanha o

substantivo analise se os pronomes seus e esses encontrados no primeiro

pargrafo esto acompanhando ou substituindo nomes.
______________________________________________________________________________
_________
07- Que sentido o pronome seus indica?
( ) posse ( ) direo ( ) demonstrao ( ) indefinio

Leia a tirinha para responder as questes 8, 9 e 10

Ela conta uma histria que se passa no campo e os dois personagens so
trabalhadores rurais.

08- Levando em conta as informaes dadas responda: a linguagem

empregada na fala dos personagens tpica do campo ou da cidade?Justifique.
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________
8A A tirinha apresenta
( ) linguagem verbal.
( ) linguagem no verbal.
( ) linguagem mista(verbal e no verbal).

09- Observando o desenho e a fala dos personagens, escreva o nmero

correspondente ao pronome que indica:
( ) a pessoa que fala
( ) a pessoa com quem se fala
( ) a pessoa de quem se fala

Ele/ 2- Voc /3. Eu

10- Releia o primeiro o quadrinho e retire o pronome de tratamento usado

para o tratamento intimo ou
familiar._______________________________________________________________________
________________

Avaliao
para
ano o 6
Avaliao para o 6 ano
2 anos atrs por Carmem Sueli

I- Leia atentamente o texto para responder as questes propostas.

sandyRdio Jovem Pan FM. Disponvel em :

http://www.jpfm.com.r/superstar/input/sandyficha.php. Acesso em: 16 dez.
2005

1- Todo texto dirige-se a um pblico especfico, o texto que voc leu Retrato
falado de Sandy dirige-se:

( ) as mulheres.

( ) as crianas.

( ) aos homens.

( ) aos fs da cantora.

2- O texto lido retrata

a)

os gostos e sonhos da cantora.

b)

a famlia da cantora.

c)

os gostos e sonhos de outra pessoa.

d)

os gostos e sonhos dos amigos da cantora.

3- O texto retrata alguns dos sonhos da cantora. Identifique-os.

______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________

4- Qual o suporte do texto, ou seja, de onde foi retirado o texto?

______________________________________________________________________________
________________________________________________

5- Qual o objetivo da foto da cantora no texto?

______________________________________________________________________________
________________________________________________

6- Qual a inteno da rdio ao publicar o perfil da cantora Sandy?

______________________________________________________________________________
________________________________________________

Observe: Data de nascimento: 28 de Janeiro de 1983..

7- Pela data de nascimento deduz-se que a idade da cantora

a)

18 anos.

b)

20 anos.

c)

31 anos

d)

29 anos.

Releia: Cantor: meu pai, Xoror.

8- Pela resposta da cantora, pode-se dizer que

Ela filha de mdico

a)

ela filha de professor

b)

ela filha de cantor.

c)

ela filha de pedreiro.

d)

ela filha de comerciante.

9- Pode-se dizer que o fato da cantora ser filha de Xoror facilitou o

desenvolvimento da sua profisso? Justifique.
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________

Observe: Sandy Leah Lima

10- Justifique o uso da letra maiscula no nome da cantora.

______________________________________________________________________________
________________________________________________

QUESTO DESAFIO

1-Sandy tinha 22 anos na poca da publicao do seu perfil pela rdio, voc
conhece alguma mudana na vida cantora?