UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - POLO DE BALNERIO

PINHAL/RS - CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO
ESPECIAL (EAD)

PLANO DE INTERVENO
SURDEZ

Turma 05
Luciano Scheffer

Balnerio Pinhal, RS, Brasil.

2015

PLANO DE INTERVENO
SURDEZ

por

Luciano Scheffer

Trabalho acadmico apresentado ao curso de Licenciatura em

Educao Especial (EAD) como requisito parcial para aprovao na
Disciplina de Alternativas Metodolgicas para o aluno surdo, da
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM/RS) no polo de Balnerio
Pinhal/RS.

Professora:
Patrcia Farias Fantinel Trevisan

Balnerio Pinhal, RS, Brasil.

2015

SUMRIO

1 TEMA

04

2 OBJETIVOS

04

3 PERODO

04

4 LOCAL DE ATENDIMENTO

04

5 CONTEDOS DESENVOLVIDOS

05

6 ALTERNATIVAS METODOLGICAS

05

6.1. Primeira semana

05

6.2. Segunda semana

07

6.3. Terceira semana

08

6.4. Quarta semana

09

6.5. Quinta semana

11

6.6. Sexta semana

12

6.7. Stima semana

14

6.8. Oitava semana

15

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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PROJETO PARA A EDUCAO DE SURDOS

1. TEMA

Conhecendo a minha escola

2. OBJETIVOS

Como objetivo maior, este plano prev o estmulo e fortalecimento de funes

superiores como o pensamento, a linguagem, a ateno e a memria. Com isto,
espera-se contemplar objetivos especficos, como desenvolver e ampliar o
vocabulrio em libras, estimular a aquisio da lngua portuguesa como segunda
lngua, aperfeioar a percepo visual, entre outros.

3. PERODO
08 atendimentos semanais em Sala de Recursos, somando um total de 02
meses.

4. LOCAL DE ATENDIMENTO

O local escolhido para as intervenes foi a Sala de Recursos da E.M.E.F.

_______________________, no municpio de __________________________.

5. CONTEDOS DESENVOLVIDOS

- Ampliao de vocabulrio em Libras e portugus;

- Alfabeto portugus;
- Escrita do nome de animais em portugus e Libras;
- Escrita do nome das cores em portugus;
- Escrita em portugus dos membros da famlia;
- Reconhecimento dos ambientes da escola e escrita de seus nomes.

6. ALTERNATIVAS METODOLGICAS

6.1. PRIMEIRA SEMANA

Objetivos especficos
- Estimular a percepo/discriminao visual;
- Aprimorar a capacidade de ateno e memorizao;
- Estabelecer pequenos dilogos;
- Conhecer o alfabeto em libras e portugus;
- Ampliar o vocabulrio em Libras.

Atividades
- Reviso e escrita do alfabeto, em libras e portugus;
- Confeco do crach, com informaes sobre a aluna e professora tambm
(em libras e portugus);

Metodologia
Iniciamos a aula mostrando aluna um alfabeto mvel, com as letras em
portugus e em libras tambm. Vamos fazer o sinal para cada letra, e em seguida
vamos escrever o alfabeto em portugus tambm.
A prxima etapa a confeco de um crach para a aluna e outro para a
professora tambm. No crach, vamos colocar informaes como o nome da aluna,
a idade, o sinal da aluna (caso ela ainda no tenha, vamos criar um). Para a escrita
do nome, vamos utilizar o alfabeto mvel em libras, para visualizao da escrita em
portugus.

Recursos
- alfabeto mvel em libras/portugus;
- Lpis/caneta, borracha, folha A4;
- Mquina fotogrfica/celular que tire fotos;
- Impressora (para impresso das fotos);
- Tesoura e cola.

Avaliao
Observao e comprometimento do aluno na realizao das atividades
desenvolvidas.

6.2. SEGUNDA SEMANA

Objetivos especficos
- Reconhecer os diversos espaos da escola;
- Ampliar o vocabulrio em libras e portugus;
- Estimular a discriminao visual;
- Aprimorar a capacidade de ateno.

Atividades
- Passeio pela escola, para reconhecimento dos espaos;
- Identificao do nome de cada espao, assim como o seu respectivo sinal;
- Criao do sinal para a escola.

Metodologia
Iniciamos com um passeio pela escola, onde vamos reconhecer cada espao
existente: a sala de aula, a biblioteca, a sala de recursos, o refeitrio, o laboratrio
de informtica, os banheiros, a sala da diretora e a quadra de esportes, e a cada
ambiente o professor mostra a aluna o seu respectivo sinal.
De volta sala, vamos criar um mural, com uma imagem de cada um dos
ambientes, o seu nome em portugus, e tambm o seu sinal em libras. A imagem
para identificao pode ser um desenho feito pela aluna, ou ento fotos tiradas
durante o passeio.
Por ltimo, se ainda no possui, vamos junto com outros alunos surdos criar
um sinal para a escola.

Recursos
- Fichas com o sinal de cada ambiente da escola;
- Papel cartaz para confeco do mural;
- Tesoura;
- Cola;
- Lpis e borracha;
- Papel A4.

Avaliao
Observao e comprometimento na realizao das atividades solicitadas.

6.3. TERCEIRA SEMANA

Objetivos especficos
- Estimular a percepo/discriminao visual;
- Promover o desenvolvimento da capacidade de ateno e memorizao;
- Promover a apreenso do nome dos materiais em Portugus e Libras.

Atividades
- Relacionar a figura de cada material usado em sala de aula com o seu nome
em portugus e o sinal em Libras.

Metodologia
Iniciamos apresentando aluna os mais diversos materiais utilizados em sala
de aula, e cada material, vamos apresentando o sinal em libras. Aps o
reconhecimento, vamos confeccionar um mural com imagens dos materiais: Lpis,
apontador, tesoura, cola, mochila, caderno, caneta, borracha. A cada imagem,
vamos relacionar com o seu respectivo sinal em libras, e ainda a escrita em
portugus.

Recursos
- Materiais de uso em sala de aula, para visualizao;
- Alfabeto mvel em Libras / portugus;
- Imagens do material de uso em sala de aula;
- Papel cartaz;
- Tesoura;
- Cola.

Avaliao
Ser realizada por meio de observao e do envolvimento e motivao da
aluna nas atividades propostas.

6.4. QUARTA SEMANA

Objetivos especficos
- Estimular a percepo/discriminao visual;
- Aperfeioar a capacidade de ateno;

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- Ampliar o vocabulrio em libras / portugus.

Atividades
- Apreenso dos sinais para aes que so desenvolvidas dentro da escola;
- Encontrar a imagem que melhor representa cada verbo;
- Escrita em portugus dos verbos.

Metodologia
Iniciamos com a apreenso dos sinais que representam as mais variadas
aes que os alunos desenvolvem na escola: Ler, estudar, escrever, brincar,
conversar, comer, beber (gua), ir (ao banheiro), entre outros.
Aps a compreenso dos sinais, a aluna vai relacionar o nome de cada ao
com a imagem que lhe representa. Exemplo: relacionar a palavra Ler imagem de
uma menina lendo.
Ainda assim, para finalizar, vamos escrever em portugus o nome dos verbos
que representam as aes descritas nas imagens.

Recursos
- Folha com imagens representando as aes desenvolvidas na escola;
- Fichas com a escrita em portugus do nome de cada ao;
- Alfabeto mvel em Libras;
- Folha A4;
- Lpis e borracha.

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Avaliao
Observao e envolvimento nas atividades solicitadas.

6.5. QUINTA SEMANA

Objetivos especficos
- Estimular a percepo/discriminao visual;
- Melhorar a capacidade de ateno;
- Ampliar vocabulrio em libras/portugus;

Atividades
- Reconhecimento dos sinais que representam sentimentos;
- Escrita dos nomes de cada sentimento;
- Confeco do mural Como estou me sentindo hoje.

Metodologia
Iniciamos apresentando imagens aluna, onde cada imagem representa um
sentimento: Feliz, triste, brabo, cansado, com sono, doente, com fome, com sede.
Para cada imagem apresentada, o professor mostra o sinal que representa aquele
sentimento.
O prximo passo a confeco do mural. Embaixo de cada imagem a aluna
cola o nome do sentimento e tambm o seu sinal, formando uma espcie de ficha.
Com as fichas prontas, vamos confeccionar o mural, com um espao para trocar a
ficha diariamente, de acordo com o que a aluna est sentindo.

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Recursos
- Fichas com imagens representando sentimentos;
- O nome de cada sentimento, impresso em papel A4;
- O sinal de cada sentimento, impresso em papel A4;
- Papel Cartaz;
- Tesoura;
- Cola.

Avaliao
Observao das atitudes e do envolvimento do aluno nas atividades
propostas.

6.6. SEXTA SEMANA

Objetivos especficos
- Estimular a percepo/discriminao visual;
- Aperfeioar a capacidade de ateno;
- Explorar os nomes de membros da famlia, em libras e em portugus;
- Ampliar o vocabulrio.

Atividades
- Desenho representando a famlia da aluna;
- Jogo com fichas representando membros da famlia.

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Metodologia
O professor inicia solicitando aluna que faa um desenho, representando
cada membro de sua famlia. Aps a confeco do desenho, o professor pede que a
aluna identifique quem o pai, quem a me, o irmo o tio, o av, etc.
Em seguida, inicia um jogo com fichas, representando o nome de cada
membro da famlia (em portugus e em libras). possvel pedir para que o aluno
traga para a aula fotos dos membros de sua famlia, para confeco de um mural,
identificando quem a me, o pai, etc, com o respectivo sinal em libras e o nome
em portugus.

Recursos
- Folha A4;
- Lpis de cor;
- Fichas com os sinais para cada membro da famlia;
- Tesoura;
- Cola;
- Papel cartaz;
- Fotos da famlia da aluna.

Avaliao
Observao e envolvimento na realizao das atividades solicitadas.

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6.7. STIMA SEMANA

Objetivos especficos
- Estimular a percepo/discriminao visual;
- Promover o desenvolvimento da capacidade de ateno e memorizao;
- Promover a apreenso do nome dos animais em Libras e portugus.

Atividades
- Passeio pelo entorno da escola, para reconhecimento dos animais;
- Reconhecimento do sinal que representa cada animal;
- Escrita em portugus do nome dos animais.

Metodologia
Iniciamos a aula com uma caminhada pelo entorno da escola, para
reconhecer os animais. medida que se visualiza os animais, o professor mostra a
aluna o sinal para cada animal.
Ao chegar na escola, o professor pede aluna que descreva por meio da
libras os animais que conseguiu ver, e logo em seguida, a escrita do nome de cada
animal. Para a escrita, podemos utilizar imagens dos animais, previamente
selecionadas, onde a aluna relaciona o nome com a imagem de cada animal.

Recursos
- Folha A4, lpis e borracha;
- Imagens de animais
- Fichas com o sinal de cada animal.

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Avaliao
Observao e envolvimento na realizao das atividades solicitadas.

6.8. OITAVA SEMANA

Objetivos especficos
- Estimular a percepo/discriminao visual;
- Promover o desenvolvimento da capacidade de ateno e memorizao;
- Promover a apreenso do nome das cores em Libras e portugus.

Atividades
- Pintura de fichas com desenhos de animais;
- Reconhecimento do sinal de cada cor;
- escrita do nome de cada cor em portugus.

Metodologia
O Professor apresenta a aluna um conjunto de fichas, onde cada ficha contm
um desenho de animal, para colorir. A aluna ento, tem que pintar cada ficha de uma
cor diferente: uma verde, outra vermelha, outra azul, etc.
O prximo passo a apresentao do sinal em libras de cada cor, e em
seguida a aluna escreve o nome de cada cor em portugus, na parte de baixo de
cada uma das fichas. Em cada ficha, pode-se tambm colar uma imagem menor,
contendo o sinal em libras que representa cada cor.

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Recursos
- Fichas com desenhos para colorir;
- Lpis de cor;
- Lpis, borracha e cola;
- Ficha com o sinal de cada cor.

Avaliao
Observao e comprometimento na realizao das atividades solicitadas.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

DICIONRIO LIBRAS. Dicionrio libras. Praia Grande/SP, 2015. Disponvel em

<www.dicionariolibras.com.br/website/portifolio_imagem.asp>
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Alternativas metodolgicas para o
aluno surdo : 7 SEMESTRE, 1. ed. - Santa Maria, Universidade Federal de Santa
Maria, Pr-Reitoria de Graduao, Centro de Educao, Curso de Graduao a
Distncia em Educao Especial, 2005. 48 p. : il. ; 30 cm.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Estrutura e apresentao de
monografias, dissertaes e teses: MDT. Santa Maria: Editora UFSM, 7 edio,
2010.
UOL. Dicionrio Michaelis Online de portugus. Ed. Melhoramentos, 2009.
Disponvel em <http://michaelis.uol.com.br/ >. Acesso em 24 set. 2014.