Gua para el estudiante

Examen de Competencia de
Especializacin
Odontologa

Gua para el estudiante

Examen de Competencia de Especializacin
en Odontologa
ECUADOR 2012

ndice
1. Presentacin ................................................................................................................... 1
2. Propsito y alcance del ECE-ODON. ............................................................................. 1
3. Destinatarios del ECE-ODON. ........................................................................................ 1
4. Caractersticas del ECE-ODON. ..................................................................................... 2
5. Qu evala el ECE-ODON? ......................................................................................... 3
6. Examen en papel y lpiz ................................................................................................ 5
Hoja de respuestas ......................................................................................................... 5
Cuadernillo de preguntas ............................................................................................... 6
Portada del cuadernillo .................................................................................................. 6
Instrucciones para contestar la prueba ........................................................................... 7
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? ........................................................ 9
7. Cdigo de registro ........................................................................................................ 15
8. Condiciones de aplicacin ............................................................................................ 15
Recomendaciones tiles para presentar el examen ...................................................... 15
Procedimiento por seguir al presentar el examen.......................................................... 15
Reglas durante la administracin del instrumento ......................................................... 16
Sanciones ...................................................................................................................... 17
9. Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen ................................ 17
Cmo prepararse para el examen? ............................................................................. 17

GU A P AR A EL ESTUDI ANTE DEL EX AMEN DE COMPETENCI A DE ESPECI AL IZ ACIN EN ODONTOLOG A ( ECE-ODON)

1. Presentacin
En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el
proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.
Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.
Esta gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen de Competencia Profesional en
Odontologa (ECE-ODON). Su propsito es ofrecer informacin que permita a los
estudiantes familiarizarse con las principales caractersticas del examen, los contenidos
que se evalan, el tipo de preguntas (reactivos) que encontrarn en el examen, as como
con algunas sugerencias de estudio y de preparacin para presentar el examen.
Se recomienda al estudiante revisar con detenimiento la gua completa y recurrir a ella de
manera permanente durante su preparacin o para aclarar cualquier duda sobre aspectos
acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del ECE-ODON.
2. Propsito y alcance del ECE-ODON
El ECE-ODON tiene como propsito identificar si los estudiantes de la carrera de
Odontologa cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para iniciarse
eficazmente en el rea.
3. Destinatarios del ECE-ODON
Est dirigido a los estudiantes de la carrera de Odontologa que estn prximos a concluir.

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4. Caractersticas del ECE-ODON

Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los
siguientes atributos:
Atributo

Definicin

Especializado para la
carrera profesional de
Odontologa

Se orienta a evaluar los conocimientos y habilidades especficos de

la formacin profesional de la carrera de Odontologa. No incluye
conocimientos y habilidades profesionales genricos o transversales.

Estandarizado

Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y

calificacin.

Criterial

Los resultados de cada estudiante se comparan contra un patrn o

estndar de desempeo preestablecido por el Consejo Tcnico del
examen.

De mximo esfuerzo

Permite establecer el nivel de rendimiento del estudiante, sobre la

base de que este hace su mejor esfuerzo al resolver los reactivos de
la prueba.

Objetivo

Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo cual permite su

automatizacin.

Sensible a la instruccin

Evala los resultados de aprendizaje del programa de formacin

profesional de la carrera de Odontologa, los cuales son una
consecuencia de la experiencia educativa institucionalmente
organizada.

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5. Qu evala el ECE-ODON?
El examen est organizado en 2 subreas y 12 temas.
Subrea

Realizar tratamientos de
las afecciones o
problemas
estomatolgicos de
prctica general

Rehabilitar tejidos duros y

blandos del aparato
estomatogntico a nivel de
prctica general

% en el
examen

Distribucin
de reactivos

Da tratamiento a las enfermedades y alteraciones

de la mucosa bucal, glndulas salivales y huesos
maxilares en los pacientes

6.9

Da tratamiento a las enfermedades periodontales de

los pacientes

12.5

Da tratamiento a la patologa carigena de los

pacientes

18.1

13

Da tratamiento a las alteraciones dentarias no

cariognicas de los pacientes

8.3

Da tratamientos a alteraciones pulpares de los

pacientes

6.9

Realiza procedimientos preventivos e interceptivos

de las maloclusiones en la denticin primaria, mixta
o permanente de los pacientes

6.9

Da tratamiento a las complicaciones que se

presentan durante y despus de los procedimientos
quirrgicos y no quirrgicos

2.8

Prescribe tratamiento farmacolgico a los pacientes

de acuerdo con el diagnstico

12.5

Vigila los efectos de los agentes farmacolgicos

utilizados durante el tratamiento de los pacientes

4.2

Evala los resultados del tratamiento inmediato para

establecer un programa de mantenimiento para los
pacientes

6.9

86.1

62.0

9.7

4.2

13.9

10.0

100.0

72

Tema

Subtotal
Rehabilita la forma, funcin y esttica a travs de
prtesis dentales
Devuelve la funcin muscular a la cavidad bucal
para optimizar masticacin, fontica, deglucin y
respiracin
Subtotal

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Bibliografa sugerida
Atlas de tcnicas quirrgicas periodontales. Cap. 4.
Berini, L. y Gay, C. (2004). Ciruga Bucal. Ocano/Ergon, vol. I.
Carranza F. (2004). Periodontologa clnica. McGraw-Hill.
Catal, M. et al. (2004). Odontopediatra. Espaa: Masson.
Escobar, F. (2004). Odontologa Peditrica. 2 ed. Venezuela: Actualidades mdico
odontolgicas Latinoamrica, C.A.
Goodman, L. y Gilman, G. (2007). Las bases farmacolgicas de la teraputica. 11 ed.
McGraw-Hill.
Pearrocha, M. (2007). Anestesia local en odontologa. Espaa: Artes mdicas.
Quiroz, A. y Oscar, J. (1994). Manual de ortopedia funcional de los maxilares y ortodoncia
interceptiva. 1 reimp. Colombia: Actualidades mdico odontolgicas Latinoamrica, C.A.
Ralph, E., Mc Donald, D. (2000). Odontologa peditrica y del adolescente, 6 ed. Avery
Editorial Harcourt Brace.
Stephen, C. (2008). Vas de la pulpa. 9 ed. Elsevier Mosby.

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6. Examen en papel y lpiz

Hoja de respuestas
La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector
ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se
solicitan pueden alterar dicha lectura y, por lo tanto, los resultados.
ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA
ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE
EST EN MALAS CONDICIONES AL MOMENTO DE DEVOLVERLA.

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Cuadernillo de preguntas
El cuadernillo de preguntas consta de los siguientes elementos: portada, instrucciones y
reactivos.
Portada del cuadernillo
A continuacin se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del
examen. En la parte inferior, usted deber anotar su nombre completo y el cdigo de
registro que le fue asignado cuando se registr para el ECE-ODON.

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Instrucciones para contestar la prueba

Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como
escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final del
cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.
1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al
examinador lo que no le parezca claro.
2. Anote su nombre completo y cdigo de registro en la portada de este cuadernillo.
3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda. En ella anote y llene los valos con
los siguientes datos: cdigo de registro y nombre iniciando con el apellido paterno,
materno y nombre(s).
4. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para
cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C)
y D), y solo una es la correcta.
5. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se
procesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:
a)
b)
c)

Utilice solamente lpiz del nmero 21/2.

Solo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones.
Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.
INCORRECTO

CORRECTO

d) Marque solo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una,

el programa de cmputo la considerar incorrecta.
e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con borrador blanco borre por completo la
marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn
tipo de corrector!
f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la
pregunta.
g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas.
h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del
cuadernillo de preguntas.
6. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para
responderlas.
b) Es importante contestar todas las preguntas; sin embargo, no se detenga
demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine
con el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene
tiempo, antes de entregar el examen regrese a ellas.

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c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil,

no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen.
d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que
usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus
respuestas.
7. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro
estudiante o los reactivos del examen; estas conductas sern sancionadas.
8. Puede usar calculadora cientfica no programable. Recuerde que no est permitido
prestarse materiales entre los estudiantes.
9. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su
atencin en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms
en la tarea, tendr un mejor desempeo.
10. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para
las preguntas.
11. El examinador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e
interpretacin de las preguntas del examen.
12. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devuelva este
cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al examinador.

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Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?

En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen
fundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una

instruccin que plantea un problema explcitamente.

Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de

nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde solo una opcin
es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro
opciones de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se

le hace una pregunta directa, se le solicita elegir un orden determinado, otros requieren de
usted la eleccin de elementos de una lista dada y otros ms le piden relacionar
columnas. Comprender estos formatos le permitir llegar mejor preparado al examen. Con
el fin de apoyarlo para facilitar su comprensin, a continuacin se presentan algunos
ejemplos.
1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo
En este tipo de reactivos el estudiante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones
de respuesta a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo:
Un paciente de 59 aos con antecedentes de insuficiencia renal aguda se presenta a
consulta para reextraccin del resto radicular del primer molar superior izquierdo. De
acuerdo con los datos, cul es el anestsico de primera eleccin para tratar al
paciente?
A)
B)
C)
D)

Mepivacaina
Articaina
Prilocaina
Lidocaina

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Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es la D, porque es un anestsico tipo amida y es menos alergnico
que los steres.
Las opciones A y B son incorrectas porque son anestsicos que generalmente
contienen vasoconstrictor, no recomendable para pacientes con problemas renales.
La opcin C esa incorrecta porque es un anestsico que reporta efectos secundarios.
2. Ordenamiento
Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de
elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del estudiante consiste en
seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.
Ejemplo:
Se presenta a consulta un paciente de 65 aos para la eliminacin quirrgica de un
fibroma irritativo, confirmado por el patlogo. Ordene los tiempos quirrgicos:
1. Levantamiento de colgajo mucoperistico
2. Osteotoma
3. Tratamiento de la cavidad
4. Incisin
5. Odontoseccin
6. Sutura
A)
B)
C)
D)

3, 4, 2, 1, 5, 6
4, 1, 2, 5, 3, 6
4, 3, 1, 5, 6, 2
5, 1, 2, 6, 3, 4

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es C, porque son los tiempos universales operatorios de una ciruga
bucal.
Las opciones A, B y D son incorrectas porque presentan pasos para tejido duro y la
lesin corresponde a tejido blando.

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3. Eleccin de elementos
En este tipo de reactivos el estudiante tiene que seleccionar o elegir de un listado una
serie de hechos, conceptos, fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio
especfico solicitado en la base del reactivo.
Ejemplo:
Seleccione los antibiticos idneos para una paciente de 25 aos, sin enfermedades
sistmicas de importancia, con alergia a la penicilina y que acude al consultorio dental
por presentar un absceso periapical en el rgano dentario 11.
1. Clindamicina
2. Dicloxacilina
3. Eritromicina
4. Amikacina
5. Sulfonamida

A)
B)
C)
D)

1y2
2y4
3y1
4y5

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es C, porque la clindamicina es una lincosamida y la eritromicina es
un macrolido.
Las opciones A y B son incorrectas porque la dicloxacilina es una penicilina.
La opcin D es incorrecta ya que las sulfonamidas no son especficas para las
infecciones de cavidad oral.

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4. Relacin de columnas
En este tipo de reactivos se presentan dos columnas, cada una con contenidos distintos,
que el estudiante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base
del reactivo.
Ejemplo:
Relacione las pruebas de laboratorio con los elementos celulares previos a la
realizacin de un procedimiento en ciruga bucal.

Estudios
1. Biometra hemtica
2. Qumica sangunea
3. Electrolitos sricos
4. Tiempos de coagulacin

A)
B)
C)
D)

Elementos celulares
a) Factor reumatoide
b) Plaquetas
c) Sodio
d) Tromboplastina
e) Glucosa

1a, 2b, 3d, 4e

1b, 2e, 3c, 4d
1c, 2a, 3e, 4d
1d, 2c, 3a, 4e

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin B es correcta, ya que las plaquetas se encuentran en la biometra hemtica,
la glucosa en qumica sangunea, el sodio en electrolitos sricos y la tromboplastina en
los tiempos de coagulacin.
La opcin A es incorrecta porque las plaquetas no se observan en la qumica
sangunea. Las opciones C y D son incorrectas debido a que el sodio y la
tromboplastina no se encuentran en la biometra hemtica.

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5. Multirreactivo
El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades
interrelacionados a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento determinada
o de la descripcin de una situacin o problema profesional especfico. Su estructura
presenta primero la descripcin de una situacin, problema o caso, el cual puede incluir
un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie de reactivos
que deben ser contestados considerando la informacin presentada inicialmente. Cada
pregunta se evala de manera independiente. As, si de una pregunta no se conoce la
respuesta, conviene continuar con el resto de interrogantes relacionadas con el mismo
problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar distintos
formatos, como los que se han descrito anteriormente.
Ejemplo de un multirreactivo correspondiente al rea
Inicia grupo de reactivos asociados a un caso.
Una paciente de 20 aos presenta movilidad dentaria grado II en los rganos 11 y 21.
En la evaluacin periodontal se aprecian bolsas profundas, as como en los primeros
molares superiores. En la serie radiogrfica se observa prdidas seas en forma de
semiluna en 11, 21, 16, 26, 41, 31, 46 y 36. No se aprecian irritantes locales y en la
historia clnica no hay datos de importancia clnica.
El diagnstico de esta patologa es una periodontitis:
A)
B)
C)
D)

juvenil localizada
juvenil generalizada
Refractaria
prepuberal

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es A, ya que la periodontitis juvenil localizada se presenta en
pacientes sistmicamente sanos y se relaciona con las caractersticas clnicas
mencionadas.
La opcin B es incorrecta porque la periodontitis juvenil generalizada se presenta en
pacientes clnicamente comprometidos. La opcin C es incorrecta porque es una
periodontitis agresiva y no responde al tratamiento convencional. La opcin D es
incorrecta porque este tipo de periodontitis se presenta en pacientes que padecen
sndromes tipo Papillon Lefevre y Down.

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Cul es el antibitico de primera eleccin para esta patologa?

A)
B)
C)
D)

Amoxicilina combinada
Amoxicilina simple
Tetraciclina simple
Eritromicina

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es A porque la combinacin de amoxicilina con clavulonato de
potasio tiene un efecto de beneficio sobre las bacterias productoras de penicilinasa;
adems, se ha observado que detiene la prdida del hueso.
La opcin B no es correcta porque es un antibitico susceptible a la penicilinasa que
producen las bacterias principalmente las anaerobias y por lo tanto es ineficaz a ciertas
bacterias de la enfermedad periodontal.
La opcin C es incorrecta ya que se trata de un antibitico bacteriosttico muy eficaz
para las bacterias de multiplicacin rpida y con las bacterias grampositivas, pero no
contra las gramnegativas.
La opcin D no es correcta porque es un antibitico que no se concentra en el lquido
gingival y adems no es eficaz contra los patgenos.

3.

Cul es el tratamiento indicado para este caso?

A)
B)
C)
D)

Ciruga periodontal
Raspado y alisado radicular
Regeneracin tisular guiada
Curetaje cerrado

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es C debido a que con este tratamiento se regeneran los tejidos
periodontales de soporte por medio de la colocacin de injertos aloplsticos,
xenoinjertos o autoinjertos.
La opcin B es incorrecta porque, aunque es una indicacin para alcanzar las zonas
profundas de las lesiones, se puede tener la migracin del epitelio, el cual no tiene la
capacidad de regenerar los tejidos. La opcin C es incorrecta porque en este
tratamiento est incluida la regeneracin tisular guiada y la ciruga periodontal para la
destoxificacin y acondicionamiento radicular de la superficie radicular, por lo que no
tiene la capacidad de regenerar los tejidos. La opcin D no es correcta ya que este
tratamiento no permite acceder a las zonas de mayor profundidad.
Termina grupo de reactivos asociados a un caso.

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7. Cdigo de registro
El cdigo de registro le ser proporcionado en su institucin; este se utiliza para la
identificacin de los estudiantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; se le
asigna un cdigo de registro nico y personal, que tendr que registrar en su hoja de
respuestas al momento de responder el examen. Este cdigo juega un papel importante
en el proceso de aplicacin y calificacin del examen y la emisin de los resultados. Como
puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la informacin y
es fundamental que el estudiante sea cuidadoso en el manejo de este dato.
8. Condiciones de aplicacin
El examen se realizar en el transcurso de dos horas. La sesin es conducida y
coordinada por personal previamente asignado y capacitado. Dicho personal ser
responsable de entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias
Recomendaciones tiles para presentar el examen
1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,
identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo.
2. Presntese con puntualidad al examen.
3. Descanse bien la vspera del examen.
4. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Si toma algn medicamento asegrese de
traerlo consigo.
5. Porte un reloj.
6. Use ropa cmoda.
7. Asegrese de llevar el cdigo de registro que le fue entregado en su institucin.
8. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitar
presiones y tensiones innecesarias.
9. No debe ingresar al lugar con telfonos celulares o cualquier otro dispositivo
electrnico de comunicacin.
Procedimiento por seguir al presentar el examen
1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar se le solicitar el cdigo de registro
junto con una cdula de identificacin con fotografa y firma, despus de verificar su
identidad se le devolvern los documentos.
2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es
importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el
espacio que corresponde a la sesin que presenta.

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3. Con base en el registro de asistencia, se le informar el lugar fsico que se le ha

designado
4. Escuche con atencin las indicaciones del examinador, quien le proporcionar
informacin sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones
importantes. La misin principal del examinador consiste en conducir la aplicacin del
examen y orientar a los estudiantes. Por favor, aclare con el examinador cualquier
duda sobre el procedimiento.
5. Se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas.
6. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el
fin de identificar debidamente los materiales: cdigo de registro y nombre.
7. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin
en ellos puede ocasionar errores en el resultado.
Al trmino de la aplicacin del examen, los examinadores darn las instrucciones para la
recuperacin del material y para salir de manera ordenada.
Reglas durante la administracin del instrumento
1. No se permitir el acceso a ningn estudiante 30 minutos despus de iniciada la
aplicacin del examen.
2. El no llevar la cdula de identificacin es causa suficiente para que no se le permita la
realizacin de su examen.
3. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:
a) Cdula de identificacin
b) Cdigo de registro
c) Calculadora financiera o cientfica no programable
Es fundamental considerar que es lo nico que le est permitido ingresar.
4. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde
se est resolviendo el examen.
5. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el
examinador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni
materiales que se estn empleando para su realizacin.
6. Cualquier intento de copiar a otro estudiante o situacin de intercambio de respuestas;
uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para
llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.

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Sanciones
LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EXAMEN
DE COMPETENCIA DE ESPECIALIZACIN O LA INFRACCIN DE ALGUNA DE
ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIER
OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS LEYES ECUATORIANAS
9. Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen
La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin
acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de la carrera. Sin
embargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta gua
constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por
lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.
Cmo prepararse para el examen?
Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan
recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.
En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le
facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen
resultado en el examen.
Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin
deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo
y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las
estrategias fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello resultara insuficiente para
resolver el examen. El ECE-ODON no mide la capacidad memorstica de la persona, sino
su capacidad de razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la
carrera.
El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje

alcanzado durante su formacin universitaria.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.

Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y

problemas diversos.

Una estructuracin eficaz de los conocimientos no solo mejora la comprensin de los

materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo
aprendido para resolver problemas.
Preprese para una revisin eficiente
Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de
sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades

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necesarias en su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad sabiendo que

tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen.
Para construir el plan se recomienda, en primera instancia, identificar las dificultades
potenciales que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha
identificacin implica:

Revisar la estructura del examen: subreas y temas.

Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que
se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos
conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor
atencin.

Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas,
conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba
las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las
estrategias para revisarlos.
Aspectos por evaluar

Dificultades al
aprender o revisar

Estrategias pertinentes

Realizar tratamientos de las

afecciones o problemas
estomatolgicos de prctica
general

Realiza tratamiento de
las complicaciones que
se presentan durante y
despus
de
los
procedimientos
quirrgicos
y
no
quirrgicos

Identificar la causa de la
complicacin
durante
y
despus
del
los
procedimientos quirrgico y
no quirrgico y enlistar los
procedimientos de atencin a
la complicacin de manera
inmediata

La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, por lo que es una
herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe
repasar con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos
aspectos.
Es comn que los estudiantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los
cuales tienen poco dominio. Si bien esta es una estrategia til y pertinente, es importante
cuidar que no lleve a agotar el tiempo de estudio ni afectar su desempeo en el examen.
Por ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil, es importante considerar
los pesos de cada aspecto en la estructura del examen. En la tabla correspondiente (p. 5)
se indica la proporcin que representa cada rea en el examen. Distribuya su tiempo de
estudio en los aspectos con mayor ponderacin.
Seleccione la informacin que debe revisar
Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar para prepararse para el
examen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso

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GU A P AR A EL ESTUDI ANTE DEL EX AMEN DE COMPETENCI A DE ESPECI AL IZ ACIN EN ODONTOLOG A ( ECE-ODON)

considerable, es momento de que seleccione la informacin especfica que habr de

revisar. Para ello:

Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que
debe revisar y seleccione lo ms til.

Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa

sugerida en la Gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros
medios (biblioteca, internet, etctera).

Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta
algo y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio a fin de no sufrir
contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.
Conviene tambin tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la
preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que
no se ha ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre
cerca esta Gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro
tema y no agotar su tiempo en una sola rea del examen.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado puede identificar si ha
logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el
caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo
que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas,
puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.
Una preparacin consciente y consistente le apoyar en el desarrollo personal y le
permitir construir un repertorio de estrategias eficientes que le harn mejorar su
eficiencia en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera
deben concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y
mutuamente excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finales
Es importante que adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, considere la
importancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada. No es de
utilidad hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas. Es
fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as se tendrn
mejores condiciones para la jornada.

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