Matriz de Avaliacao Com Descritores 3ano

PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO

DIRETORIA DE AVALIAOE ESTATSTICA
Matriz de avaliao
3 Ano
MATEMTICA
LNGUA PORTUGUESA
CINCIAS DA NATUREZA
EIXOS
COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS
DESCRITORES
Palmas/TO, 2014
Material elaborado a partir da Matriz de Referncia da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3 ano.
PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO
DIRETORIA DE AVALIAO, ESTATSTICA E FORMAO
Carlos Enrique Franco Amastha

Prefeito Municipal de Palmas
Berenice de Ftima Barbosa Castro Freitas

Secretria Municipal de Educao
Andr Vitral
Secretrio Executivo Municipal de Educao
Marta Pacheco Ramos
Diretora de Avaliao, Estatstica e Formao
Cirley Bandeira de Abreu
Gerente de Avaliao e Estatstica
Roneidi Pereira de S Alves

Gerente de Formao Permanente
Equipe de Discusso e Elaborao
Anadir Ferreira da Silva
Antnio Ricardo Oliveira de Moraes
Cirley Bandeira de Abreu
Cleide da Cruz Milhomem
Fbio Oliveira Santos
Francisca Antnia dos Santos Neri
Francisco Alves Nascimento
Iriene Siqueira Freitas
Jaciene Cabral dos Santos
Maria Socorro da Silva
Marta Pacheco Ramos
Marcos Ivon Silva Pereira
MATRIZ DE AVALIAO PARA O 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A Matriz de Referncia apresenta o objeto de uma avaliao e formada por um

conjunto de descritores que mostram as habilidades que so esperadas dos alunos em
diferentes etapas de escolarizao e passveis de serem aferidas em testes
padronizados de desempenho. Construda a partir de estudos das propostas
curriculares de ensino, sobre os currculos vigentes no pas.
Uma matriz de referncia de avaliao pode ter muitas finalidades. A mais
importante delas o seu poder de sinalizao das estruturas bsicas de conhecimentos
a serem construdas por crianas e jovens por meio dos diferentes componentes
curriculares em cada etapa da escolaridade bsica.
Uma Matriz de Referncia composta por um conjunto de descritores que
explicitam dois pontos bsicos do que se pretende avaliar: o contedo programtico a
ser avaliado em cada perodo de escolarizao e o nvel de operao mental necessrio
para a realizao de determinadas tarefas.
Essa matriz foi construda a partir do Referencial Curricular do Estado do
Tocantins que utilizado pela Rede Pblica Municipal de Palmas, embasada pela matriz
de referencia da Avaliao Nacional da Alfabetizao ANA, aprofundada nos
fascculos do Programa Nacional de Alfabetizao na Idade Certa PNAIC e no
programa de formao o Pr-Letramento, como tambm no Material apostilado da
Diretoria de Avaliao e Estatstica, bem como pesquisa em outras Matrizes de
Referncias de outros Estados por meio da Internet, alm de pesquisas em livros
didticos e debates com educadores em atividade na rede de ensino deste Municpio.
LNGUA PORTUGUESA
INTRODUO
Ensinar Lngua Portuguesa na escola , primordialmente, desenvolver um
trabalho de linguagens, fazendo com que o aluno consiga observar, descobrir, inferir,
refletir sobre o mundo, interagir com seu semelhante, por meio do uso funcional da
linguagem. O desenvolvimento de conhecimentos discursivos e lingusticos permitir
que ele saiba se manifestar em diferentes situaes de interlocuo.
OBJETIVOS
Os objetivos gerais do Ensino de Lngua Portuguesa representam o ponto de
chegada, o que se espera que o aluno aprenda. A elaborao desses objetivos vai
direcionar as aes pedaggicas.
Utilizaralinguagemnaescutaeproduodetextosoraisenaleituraeproduo de textos
escritos, de modo a atender as mltiplas demandas sociais, respondendo a
diferentes propsitos comunicativos e expressivos, considerando as diferentes
condies de produo do discurso;
Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o prprio, desenvolvendo a

capacidade de avaliao dos textos;
Inferindo as possveis intenes do autor, ou seja, as intencionalidades lingusticas,

marcadas no texto;
Identificar referncias intertextuais presentes no texto;
Fazer uso dos diversos gneros textuais que circulam na sociedade;

Em cada eixo, as habilidades os contedos mnimos e os descritores
necessrios para o desenvolvimento das competncias, foram distribudos de forma

concisa e alguns destes repetitivos, o que ir diferenciar na aplicao o grau de
complexidade referente a cada ano.
EIXOS
Prtica de Escuta
de Textos Orais
Prtica de
Leitura de Textos
Prtica de Escrita
e Produo de
Textos
Prtica de
Anlise
Lingstica
LNGUA PORTUGUESA3 ANO 1 BIMESTRE

EIXO: PRTICA DE ESCUTA DE TEXTOS ORAIS
COMPETNCIAS
Ser capaz de compreender e

utilizarsede diversos gneros
textuais presentes em
situaes de interao social,
atribuindo-lhes sentido,
respeitando as diferentes
manifestaes da linguagem.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Expressar-se
oralmente
de Comunicao oral clara.
forma clara e objetiva.
Respeitar os turnos da fala dos Escuta atenta em situaes
interlocutores.
comunicativas, com intervenes
adequadas, formulao
de
perguntas e opinies.
Resumir
oralmente
histrias Relato de experincias pessoais
ouvidas ou lidas.
ou coletivas de forma clara e
ordenada.
Falar parlendas e trava-lnguas.
Parlendas e trava-lnguas.
Relatar
experincias
e Narrao
de
fatos
acontecimentos seguindo uma considerando a temporalidade e
sequncia lgica da narrao.
a causalidade.
Cantarem conjunto as canes Audio atenta em situaes
propostas. Propor adivinhas para comunicativas.
a classe.
DESCRITORES
Os descritores do terceiro ano

so voltados para os eixos
LEITURA e ESCRITA.
LNGUA PORTUGUESA 3 ANO 1 BIMESTRE

EIXO: PRTICA DE LEITURA DE TEXTOS
COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Identificar informaes relevantes

para a compreenso do sentido
dos gneros fbula, notcia,
histria
em
quadrinhos,
classificado e carta.
Ser capaz de compreender e

interpretar textos que circulam
na sociedade e perceber as
diferentes dimenses da
leitura: o dever de ler, a
necessidade de ler e o prazer
de ler.
Gnero textual:
D7. Identificar a finalidade de
Fbula:
identificao
de textos de diferentes gneros
personagem, sequncia lgica,
unidade temtica. Notcia; ttulo,
fotos, legenda e lead.
Histria
em
Quadrinhos:
narrativa por meio de imagens,
cdigos verbal e no verbal.
Classificado: especificao do
produto, dados do anunciante,
linguagem objetiva e uso de
abreviaturas.
Selecionar o que deseja ler Leitura de diferentes gneros D10. Identificar gneros textuais
dentre
os
gneros textuais
diversos
disponibilizados.
Localizar informao explcita Interpretao textual localizando D4.
Localizar
informao
em textos.
informaes no texto.
explcita em um texto
Inferir o sentido de uma palavra Inferncia
de
informaes D6. Compreender o sentido de
ou expresso com base no implcitas em texto.
palavra ou expresso a partir do
contexto.
contexto
de
informaes D8. Realizar inferncia a partir da
Inferir informao implcita em Inferncia
implcitas em texto narrativo.
texto narrativo.
leitura
de
textos
verbais
(informao implcita)
Identificar comeo, meio e fim Elementos da narrativa de um D12. Estabelecer relaes entre
de uma histria lida.
texto.
partes de um texto, identificando
os elementos da narrativa.
Reconhecer a unidade temtica
Unidade de um texto tema D5. Identificar o tema ou assunto
do texto.
central
principal de um texto.
Antecipar
em
relao
ao Elementos coesivos do texto.
D11. Estabelecer relaes entre
contedo da leitura, apoiandopartes de um texto, marcados por
se
na
sucesso
de
elementos coesivos.
acontecimentos.
Confirmar suposies de sentido Elementos coesivos do texto.
feitas nas antecipaes.
Reconhecer o valor expressivo
dos sinais de pontuao.
Reconhecimento dos sinais de

pontuao e de seu papel na
organizao do texto.
D11. Estabelecer relaes entre

partes de um texto, marcados por
elementos coesivos.
D14. Identificar o efeito de
sentido decorrente do uso da
pontuao.
LNGUA PORTUGUESA - 3 ANO 1 BIMESTRE

EIXO: PRTICA DE ESCRITA E PRODUO DE TEXTOS
COMPETNCIAS
Ser capaz de
compreender as
regularidades, os
procedimentos e os
recursos do sistema
lingusticos utilizados na
prtica de escrita e
produo de textos
orais e escritos,
ampliando sua
capacidade discursiva
no uso pblico da
linguagem.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Produzir
texto
considerando
o Produo dos gneros fbula,
destinatrio, a finalidade do texto e as notcia, histria em quadrinhos,
caractersticas dos gneros fbula, classificado e carta.
notcia, histria em quadrinhos,
classificados e carta.
Utilizar o travesso e dois-pontos Utilizao do travesso e dois pontos.
para marcar os turnos de dilogo na
produo de texto.
Substituir nome por pronome e na Pronomes.
escrita de frases da sua produo
textual.
Completar palavras com slaba Valor sonoro fonema/grafema.
faltante
simples,
na
inicial
intermediria ou final.
Segmentar o texto, utilizando

adequadamente a pontuao de final
de frase.
Utilizar os sinais de pontuao.
Uso dos sinais de pontuao.
Utilizar letra maiscula no incio de
Utilizao da letra maiscula.
Sinais de pontuao.
DESCRITORES
D19. Produzir um texto a partir
de situao dada.
Contedo no avaliado
meio de descritor.
por
Contedo no avaliado
meio de descritor.
por
D18. Grafar palavras com

correspondncias
regulares
contextuais e o valor sonoro
fonema/grafema sons iniciais,
mediais ou finais.
Contedo no avaliado por
meio de descritor.
meio de descritor.
D15. Distinguir letras de outros
7
frases, de nomes prprios e de ttulos.
Escrever textos preocupando-se com Escrita de textos.

legibilidade diviso em frases.
Segmentar o texto em frases e Estrutura textual palavras, frases e
pargrafos.
pargrafos.
sinais grficos e reconhecer as

letras do alfabeto.
correspondncias
regulares
diretas.
de situao dada
D01. Ler palavras compostas
por slabas cannicas.
D02. Ler palavras compostas
por slabas no cannicas.
D03. Relacionar frases
figura.
D16. Reconhecer palavras
como unidade grfica em um
texto e a estrutura do texto.

EIXO: PRTICA DE ANLISE LINGSTICA
COMPETNCIAS
Ser capaz de
compreender as
regularidades, os
procedimentos e os
recursos do sistema
lingustico utilizado na
prtica de escuta e
leitura, na produo de
textos orais e escritos,
ampliando sua
no uso pblico da
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Identificar em textos escritos, com

apoio de leitor mais experiente,
recursos utilizados pelo autor para
obter determinados efeitos de
sentido.
Analisar recursos coesivos e
respectivas funes.
Verificar
a
possibilidade
de
transformao
dos
recursos
lingusticos.
Identificar nos textos escritos:

utilizao adequada dos recursos de
coeso, sinais de pontuao e
escrita correta das palavras.
Utilizar os sinais de pontuao.
DESCRITORES
Recursos coesivos e suas funes.

Recursos lingusticos.
Significao
pontuao.
dos
Os descritores do terceiro
ano so voltados para os
eixos LEITURA e ESCRITA.
sinais
de
linguagem.
Revisar e reescrever, com apoio, o Reviso e reescrita do texto

prprio texto, observando: a unidade observando: unidade temtica.
temtica.
Desenvolver o tema do texto.
Desenvolvimento do tema.
Utilizar recursos coesivos mais Uso dos recursos coesivos.
prximos da linguagem escrita.
Fazer adequao necessria em Adequao ao interlocutor,
funo: do interlocutor, da finalidade finalidade e caractersticas do
do texto, das caractersticas do gnero.
gnero.
COMPETNCIAS
Ser capaz de
compreender e utilizarsede diversos gneros
situaes de interao
social, respeitando as
diferentes manifestaes
da linguagem.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Adequar a linguagem situao

comunicativa.
Adequao da linguagem situao

de uso atravs de conversas,
debates,
dramatizaes
e
simulaes.
Narrao de histrias conhecidas
buscando
aproximao
das
caractersticas discursivas do texto
fonte.
Intervir
adequadamente
nas
situaes comunicativas, formulando
perguntas,
defendendo
e
apresentando
posies,
apresentando ponto de vista atravs
de simulaes de conversas e
relatos.
Narrar
fatos
considerando
a Elementos da narrativa.
temporalidade e a causalidade.
Narrar
histrias
conhecidas, Conversas,
debates
buscando aproximao com as dramatizaes.
caractersticas discursivas do texto
fonte.
Ler em voz alta, com fluncia e Leitura de textos.
expresso atendendo pontuao.
DESCRITORES
e

COMPETNCIAS
Ser capaz de
compreender e
interpretar textos que
circulam na sociedade e
perceber as diferentes
dimenses da leitura: o
dever de ler, a
necessidade de ler e o
prazer de ler.
HABILIDADES
para a compreenso de sentido dos
gneros
conto,
histria
em
quadrinhos,
bilhete, convite
e nota enciclopdica, reconhecendo a
relao entre imagem (ilustraes,
histria em quadrinhos) e texto verbal,
na atribuio de sentido ao texto.
Localizar informaes explcitas em
textos.
Inferir informao implcita em textos.
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Gnero textuais:
Conto: distino entre narrador e textos de diferentes gneros.
caracterizao de personagens e
ambientes;
Histria em quadrinhos - Bilhete
Convite: remetente, destinatrio,
data, local, assunto.
Interpretao de texto.
Inferncia de afirmao implcita.
enciclopdica:
recursos
Empregar na leitura informaes Nota
prprios
do
texto
contidas no glossrio ou nota de roda lingusticos
informativo:
o
emprego
dos
tempos
p.
verbais.
Reconhecer no texto a relao Reconhecimento da relao de
causa e consequncia em fatos causa- consequncia em aes de
contidos em textos.
personagens.
Reconhecer no texto o sentido Recursos lingusticos: significao de
decorrente do emprego intencional e palavras.
repetido de palavras.
Caracterizar personagens a partir de Os sinais grficos: bales, traos
descries apresentadas, de aes indicadores de movimento.
por elas realizadas e do modo como
se expressam.
D4. Localizar informao

explcita em um texto.
D8. Realizar inferncia a partir
da leitura de textos verbais
(informao implcita).
D11. Estabelecer relaes
entre partes de um texto,
marcados
por
elementos
coesivos.
D13.
Estabelecer
relao
causa/consequncia
entre
partes e elementos do texto.
D6. Compreender o sentido de
palavra ou expresso a partir
do contexto
D9. Realizar inferncias a
partir de leitura de texto que
articulem a linguagem verbal
e no verbal (com auxlio de
material
grfico
diverso
(propagandas,
quadrinhos,
foto, etc.).
10

COMPETNCIAS
Ser capaz de
compreender as
regularidades, os
procedimentos e os
recursos do sistema
lingusticos utilizado na
produo de textos orais
e escritos, ampliando
sua capacidade
discursiva no uso
pblico da linguagem.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Produzir textos de diferentes gneros Produo

do
gnero
conto
conto, histria em quadrinhos, bilhete (caractersticas
de
personagens,
e convite.
aspectos fsicos e psicolgicos).
Histria em quadrinhos, bilhete e
convite.
Escrever
textos
utilizando Coeso e coerncia: Conetivos da
procedimentos de coeso, mesmo oralidade.
que no sejam os da linguagem
escrita, tais como: ai, da, ento etc.
Segmentar o texto, utilizando Uso dos
sinais de pontuao:
a dequadamente a pontuao de vrgula, exclamao, ponto final e
final de frase.
interrogao.
Completar palavras com slaba Escrita de palavras.
faltante
simples,
na
inicial,
intermediria ou final.
Utilizar letra maiscula no incio de Utilizao de letra maiscula.
frases, de nomes prprios e de
ttulos.
Grafar
corretamente
palavras Acentuao de palavras.
acentuadas de uso frequente.
Escrever
pequenos
dilogos
empregando travesso e dois pontos.
Escrever
pequenos
textos
considerando a diviso em frases.
Concordar artigos e pronomes com os
nomes a que se referem.
Uso do travesso e dois pontos.

Escrita de textos.
Classes gramaticais: Artigos e
DESCRITORES
de situao dada.

de situao dada.

meio de descritor.
correspondncias
regulares
diretas.
correspondncias
regulares
diretas.
correspondncias
regulares
diretas.
meio de descritor.
de situao dada.
meio de descritor.
Pronomes.
11

COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Ser capaz de
compreender as
regularidades, os
procedimentos e os
recursos do sistema
prtica de escuta e
ampliando sua
no uso pblico da
linguagem.
Identificar, com apoio de leitor mais

experiente, os recursos utilizados
pelo autor para obter determinados
efeitos de sentido no texto.
Identificao de recursos utilizados

efeitos de sentido.
Recursos coesivos e o papel desses

recursos.
Expresses para marcar a mudana
de espao e tempo na narrao.
Recursos de sistema de pontuao
para marcar a fala dos personagens.
Revisar e reescrever o prprio exto.
Recursos coesivos.
DESCRITORES
Os descritores do terceiro ano

so voltados para os eixos
LEITURA e ESCRITA.
Elementos da narrativa.
Sinais de pontuao.
Reviso e reescrita do prprio texto.
12

COMPETNCIAS
HABILIDADES
Ser capaz de compreender

e utilizar-se de diversos
gneros textuais presentes
em situaes de interao
diferentes manifestaes
da linguagem.
Expressar-se oralmente de forma

clara e objetiva.
Respeitar os turnos da fala dos
interlocutores.
Relatar
experincias
e
acontecimentos
seguindo
uma
sequncia lgica da narrao.
Declamar poesias.
Formular e responder perguntas em
intercmbios orais.
Descrever cenrio conforme o texto
narrativo lido ou ouvido.
Entrevistar pessoas.
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Oralidade.
Audio
atenta
em
situaes
comunicativas.
Relato de experincias pessoais ou
coletivas de forma clara e ordenada.
Declamao de poesias.
Debates.
Descrio de cenrio.
Entrevistas.
13

COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES

para a compreenso do sentido dos
gneros lenda, classificado, e-mail e
poema.
Ser capaz de compreender

e interpretar textos que
perceberas diferentes
dever de ler, a necessidade
de ler e o prazer de ler.
Gnero:
Lenda: identificao e caracterizao textos de diferentes gneros.
dos personagens e do ambiente.
Classificado:
especificao
do
produto, dados
do anunciante.
E-mail: elementos que compem o
texto: local e data, invocao,
desenvolvimento
do
assunto,
despedida e assinatura.
Poema: os efeitos sonoros, o ritmo e
as rimas; a disposio grfica; o valor
expressivo dos sinais de pontuao.
identificando os elementos
Distinguir narrador e personagem em Elementos de narrativa.
da narrativa.
texto.
Localizar informao explcita em Interpretao de diferentes textos;
texto.
Inferir informao implcita em texto.
Identificar relao direta de causa- Elementos de narrativa.

efeito no texto.
Identificar dentre alternativas o tema Interpretao de diferentes textos.

do texto.
Atribuir
sentido
ao
texto, Gnero textual.
considerando o emprego de recursos
D4.
Localizar
informao
explcita em um texto
(informao implcita
identificando os elementos da
narrativa.
D5. Identificar o tema ou
assunto principal de um texto.
D10.
Identificar
gneros
textuais diversos
14
grficos
visuais
como:
fotos,
ilustraes, diagramao, tamanhos
e cor das fontes etc.
Reconhecer o valor expressivo dos
sinais de pontuao.
Sinais de pontuao.

pontuao.

COMPETNCIAS
Ser capaz de
compreender as
regularidades, os
procedimentos e os
recursos do sistema
lingusticos utilizado na
prtica de escrita e
sua capacidade
discursiva no uso
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Produzir os gneros lenda,

classificado, e-mail e poema.
Escrever textos com o emprego de
pontuao, em substituio ao
emprego excessivo de e, a, da,
ento.
Segmentar o texto, utilizando
adequadamente a pontuao de
final de frase.
Empregar, na escrita de textos,
recurso do sistema se pontuao:
reticncias.
Utilizar letra maiscula no incio de
frases, de nomes prprios e ttulos.
Gneros
textuais:
lenda,
classificado, E-mail, poema
Coeso e coerncia: Conetivos da
oralidade.

textos de diferentes gneros
de situao dada.
Uso dos sinais de pontuao.

meio de descritor.
Usar as regras padro de

concordncia nominal e verbal.
Organizar lista de palavras iniciadas
pelo mesmo radical ou prefixo ou
mesma terminao.
Sinais de
reticncias.
pontuao:
Uso
de Contedo no avaliado por

meio de descritor.
Uso de letras maisculas.
Concordncia verbal (sujeito e

predicado). Concordncia nominal
(artigo e substantivo).
Verbos: tempo e pessoa.
Lista temtica de palavras com
mesmo radical, prefixo ou mesma
terminao.

correspondncias
regulares
diretas.
meio de descritor.

correspondncias
regulares
contextuais e o valor sonoro
fonema/grafema sons iniciais,
mediais ou finais.
15
Grafar
corretamente
palavras Grafia de palavras com acentuao
acentuadas de uso frequente.
grfica.
Completar palavras cuja lacuna
corresponda slaba composta por
dgrafos.
Escrever palavras de uso frequente,
com emprego H no incio.
Escrever
textos
conectivos
que
causalidade.
Dgrafos.
Palavras com H.
empregando Conjunes que indicam causa.

assinalem

correspondncias
regulares
diretas.
correspondncias regulares
diretas.
correspondncias
regulares
diretas.
de situao dada.

COMPETNCIAS
HABILIDADES
Ser capaz de
compreender as
regularidades, os
procedimentos e os
recursos do sistema
prtica de escuta e
ampliando sua
no uso pblico da
linguagem.

efeitos de sentido no texto: Recursos
coesivos e o papel desses recursos.
Identificar expresses para marcar a
mudana de espao e tempo da
narrativa.
Identificar recursos de sistema de
pontuao para marcar a fala dos
personagens.
Identificar
recursos
sonoros
(aliteraes, assonncias, ritmo,
rimas),visuais e de sentido, para
obteno de efeitos poticos.
Revisar e reescrever o prprio texto.
DESCRITORES
efeitos de sentido.
Elementos da narrativa.
Sinais de pontuao com entonao
da fala.
Gnero textual: poema.
Reviso e reescrita de texto.
16

COMPETNCIAS
HABILIDADES
Acolher opinies, em intercmbios

Ser capaz de
orais.
compreender e utilizarse de diversos gneros Manifestar ideias e opinies de forma
clara.
situaes de interao
Respeitar as diferentes opinies.
diferentes manifestaes Anunciar notcias.
da linguagem.
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Conversas,
debates
dramatizaes.
Narrao de fatos.
Conversas,
debates
dramatizaes.
Gnero textual: notcias.

COMPETNCIAS
Ser capaz de
compreender e
interpretar textos que
perceber as diferentes
dever de ler, a
necessidade de ler e o
prazer de ler.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Gnero textual:
Poema: os efeitos sonoros, o ritmo, textos de diferentes gneros.
as rimas, aliteraes.
Propaganda: Logotipo; slogan.
Receita: instrues e prescries;
descrio de aes.
Entrevista: texto de abertura;
informaes a serem obtidas;
identificao
dos
recursos
empregados para assinalar a
transio das falas.
Localizar informaes explcitas em Interpretao textual.
D4.
Localizar
informao
um texto.
explcita em um texto.
textual
Inferir informaes implcitas em um Interpretao
informaes implcitas.
texto.
(informao implcita).
para a compreenso dos gneros
poema, propaganda, receita e
entrevista.
17
Reconhecer a relao entre imagem

(ilustraes/foto) e texto verbal, na
atribuio de sentido ao texto.
Selecionar, em verbete de dicionrio,
acepo mais adequada para
esclarecer o sentido de palavras no
texto.
Reconhecer o valor expressivo dos
sinais de pontuao.
Gnero textual.
D10. Identificar gneros textuais

diversos.
Uso do dicionrio.
D6. Compreender o sentido de

palavra ou expresso a partir
do contexto
Sinais de pontuao.

pontuao.
D9. Realizar inferncias a partir
de leitura de texto que articulem
a linguagem verbal e no verbal
(com auxlio de material grfico
diverso
(propagandas,
quadrinhos, foto, etc.)
Construir hipteses de leitura a partir Realizao de inferncia de textos.

das caractersticas grficas do texto.

COMPETNCIAS
Ser capaz de
compreender as
regularidades, os
procedimentos e os
recursos
do sistema
lingusticos utilizados na
prtica de escrita e
sua capacidade
discursiva no uso
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Produzir texto considerando o Produo dos gneros poema,

destinatrio, a finalidade do texto e propaganda, receita e entrevista.
as caractersticas dos gneros
poema, propaganda, receita e
entrevista.
Segmentar o texto, utilizando Sinais de pontuao.
adequadamente a pontuao de final
de frase.
Utilizar letra maiscula no incio de Uso de letra maiscula.
frases, de nomes prprios e ttulos.
DESCRITORES
de situao dada.

meio de descritor

correspondncias
regulares
diretas
Preencher
lacuna
de
palavra Palavras com CL, GU, RR, SS, QU, D17. Grafar palavras com
trisslaba, referente slaba tnica CH
correspondncias
regulares
intermediria com CL, GU, RR, SS,
diretas
QU, CH.
18
Escrever palavras
de
uso Palavras com som de S, G, Z, X.
frequente
que
contenham
irregularidade ortogrfica (sons do S,
G, Z,X).
Escrever textos empregando
Produo de texto.
conectivos que assinalem a
temporalidade.
Produzir textos usando a escrita Produo de texto.
alfabtica.
Grafar
corretamente
palavras Acentuao de palavras.
acentuadas de uso frequente
Perceber a coeso estabelecida no Classes
gramaticais:
texto por meio de pronomes, preposio, conjunes.
sinnimos e advrbios.

correspondncias
regulares
diretas.
de situao dada.

de situao dada.
correspondncias
regulares
diretas.
Advrbios, Contedo no avaliado por
meio de descritor.

COMPETNCIAS
HABILIDADES
Ser capaz de
compreender as
regularidades, os
procedimentos e os
recursos do sistema
prtica de escuta e
ampliando sua
no uso pblico da
linguagem.

efeitos de sentido no texto.
Utilizar recursos coesivos e o papel
desses recursos.
Conhecer e utilizar expresses para
marcar a mudana de espao e
tempo narrativa.
Fazer uso recursos do sistema de
pontuao para marcar a fala dos
personagens.
Revisar e reescrever o prprio texto
CONTEDOS MNIMOS
efeitos de sentido.
Elementos coesivos
DESCRITORES
Os
descritores
do
terceiro ano so voltados
para os eixos LEITURA e
ESCRITA.
Elementos de uma narrativa.
Sinais de pontuao.
Reviso e reescrita do prprio texto.
19
MATEMTICA
INTRODUO
uma cincia desenvolvida na perspectiva de ampliar a capacidade humana de

entendimento do mundo que se revela muitas vezes desafiadora. Da mesma forma, a
matemtica possibilita ao homem interagir e intervir no meio ao qual est inserido, seja
natural, social ou cultural.
Sendo assim, a matemtica tem como principal
fator
impulsionador a necessidade permanente de adaptao e aplicao s diversas

atividades humanas, desde as mais simples at os maiores desafios postos pelas
cincias nas grandes descobertas tecnolgicas.
No mundo cada vez mais interligado, a matemtica constitui ferramenta
importante
no
desenvolvimento
de
diversas
reas
do
conhecimento
como
administrao, economia, geologia, qumica, fsica, arquitetura, engenharia, dentre

outras. Assim sendo, torna-se primordial a abordagem desta de forma interdisciplinar,
permeando outras reas de conhecimento e refletindo a realidade do cotidiano das
pessoas, no qual no h compartimentos fechados de conhecimentos para serem
aplicados em determinadas situaes e, sim, um mosaico de informaes que permite
o indivduo se orientar, comunicar, refletir, decidir, calcular,
interagir,
planejar e
executar dentro das suas possibilidades e da comunidade da qual faz parte.
OBJETIVOS
O estudo da matemtica no Ensino Fundamental deve garantir que o aluno
seja capaz de:
Construir e a m p l i a r o s i g n if i c a d o d o s n m e r o s N a t u r a i s .
Resolver situaes-problemas e construir a partir delas, o significado das

operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso).
Identificar, interpretar e utilizar diferentes representaes dos nmeros Naturais.
Estabelecer pontos de referncias para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no

espao, bem como identificar relaes de posies entre objetos no espao;
Estabelecer relaes entre figuras espaciais e suas representaes planas,

envolvendo a observao das figuras sob diferentes pontos de vista,
construindo e interpretando suas representaes.
Material elaborado a partir da Matriz de Referncia da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3
ano.
20
Reconhecer grandezas mensurveis como comprimento, massa e capacidade

utilizando estratgias pessoais e convencionais de medidas, bem como
estabelecer relao entre as diferentes unidades de medidas.
Coletar, organizar e analisar informaes, construir e interpretar tabelas e

grficos, formular argumentos convincentes, tendo por base a anlise de dados
organizados em representaes matemticas diversas.
EIXOS NORTEADORES
De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemtica para o
Ensino Fundamental, prope-se a diviso dos contedos em quatro grandes blocos que
serviro como eixos norteadores da prtica pedaggica do professor, a saber: Nmeros e
Operaes, Espao e Forma, Grandezas e Medidas e Tratamento da Informao.
Nmeros e Operaes
Este tema envolve o conhecimento dos diferentes conjuntos numricos, as

operaes e suas aplicaes resoluo de problemas. Tem por objetivo o estudo dos
diferentes campos numricos e as operaes entre eles.
Espao e Forma
O estudo do tema Eixo Geometria em Matemtica de fundamental importncia

para que o aluno desenvolva vrias habilidades, como percepo, representao,
abstrao, levantamento e validao de hipteses, orientao espacial, alm de
propiciar o desenvolvimento da criatividade.
Grandezas e Medidas
O estudo de temas vinculados a este domnio deve propiciar aos alunos:

conhecer aspectos histricos da construo do conhecimento sobre grandezas e
medidas; compreender o conceito de medidas, os processos de medio e a
necessidade de adoo de unidades padro de medidas; resolver problemas,
utilizando as unidades de medidas; estabelecer conexes entre grandezas e medidas
com outros temas matemticos.
ano.
21
Tratamento da Informao
Este tpico enfoca as transformaes dos recursos materiais em produtos

necessrios vida humana, aparelhos, mquinas, instrumentos e processos que
possibilitam essas transformaes e as implicaes sociais do desenvolvimento e do
uso de tecnologias.
ano.
22
MATEMTICA - 3 ANO 1 BIMESTRE

EIXO: NMEROS E OPERAES
COMPETNCIAS
HABILIDADES
Ler, contar, representar, compor e
decompor nmero at 800.
CONTEDOS MNIMOS
Sistema de numerao decimal: D1 - Associar a contagem de

colees
de
objetos
Composio
e
representao numrica das
suas respectivas quantidades.
decomposiodenumeraisat800.
Leitura, contagem e representao
at 800.
Ser capaz de perceber a

importncia dos
nmeros, suas
prioridades, suas interrelaes, seus
significados e o modo
como,
historicamente
foi construdo,
bem como sua eficcia
na resoluo de
situaes-problema no
seu cotidiano.
Reconhecer o valor do algarismo

pela posio ocupada na ordem da
unidade, dezena e centena.
DESCRITORES
Valor
do
algarismo:
unidade,
dezena e centena.
D4. Comparar ou
nmeros naturais.
D2. Associar a denominao do

nmero sua respectiva
representao simblica.
D5. Compor
nmeros.
Classificar a partir de uma

sequncia, os nmeros pares e
mpares.
Sequncia numrica: Nmeros
Somar os termos de 3 parcelas,

sem reservas.
Adio
pares e mpares.
ordenar
decompor
D3. Comparar ou ordenar

quantidades pela contagem
para identificar igualdade ou
desigualdade numrica.
(juntar/acrescentar). D8. Resolver clculo de adies
Subtrao (tirar, comparar).
e subtraes.
Tcnicas operatrias da adio e

subtrao (Material dourado).
Subtrair os termos at 800 sem
recurso.
Adio e subtrao sem reservas e

sem recurso at 800.
Resoluo de situaes problemas
de adio e subtrao o at 800
sem recurso e sem reserva.
D8. Resolver clculo de adies

e subtraes.
D6. Resolver problemas que
demandam as aes de juntar,
separar, acrescentar e retirar
quantidades.
23
Multiplicar com algoritmo os termos

at 9.
Multiplicao de termos at 9.
Multiplicao
(configurao
retangular,
proporcionalidade,
combinatrio).
Resolver divises exatas at 81,
com algoritmo, tendo unidades no
divisor.
Diviso exata at 81.

Diviso
(ideia
de
igualmente, medir).
D9. Calcular o resultado de uma

multiplicao ou diviso.
envolvam
as
ideias
da
multiplicao.

repartir multiplicao ou diviso.
envolvam as ideias da diviso.
Resolver situao-problema que

envolva o conceito de dezena.
Valor do
dezena.
algarismo:
unidade, D2. Associar a denominao do

nmero sua respectiva
D5. Compor
nmeros.
Criar situao-problema a partir

de uma operao matemtica
dada.
Resolver
situao
problema
utilizando as ideias da adio e da
subtrao, usando nmeros at
800, sem recurso e sem reserva.
decompor
Clculo mental.
D8. Resolver clculo de adies

e subtraes .
Adio e subtrao sem reservas e D7. Resolver problemas que
sem recurso at 800.
demandam
as
aes
de
Resoluo de situaes problemas comparar
e
completar
adio e subtrao at 800 sem quantidades.
recurso e sem reserva.
24

EIXO: ESPAO E FORMA
COMPETNCIAS
HABILIDADES
Desenhar croquis
determinados.
Ser capaz dever que a

geometria, contribui para
aprendizagem dos
nmeros e medidas,
estimulando a
observao, a percepo
de Semelhanas e
diferenas, a construo,
a aplicao de
propriedades e a
transformao de figuras.
de
CONTEDOS MNIMOS
espaos
Perceber
as
semelhanas
e
diferenas entre esferas e crculos.
Comparar
cilndricos.
objetos
Identificar
espaciais
figuras
esfricos
DESCRITORES
Percepo:
semelhanas
e D12. Estabelecer pontos de
para
situar-se,
diferenas. Representao de referencias
posicionar-se
e
deslocar
no
espaos: Vivncia do aluno
espao.
(croquis).
Relao crculoesfera.
D14.
Identificar
figuras
geomtricas planas.
Figuras geomtricas planas
e Slidos geomtricos: observao D15.

Reconhecer
dos objetos similares.
representaes
de
geomtricas espaciais.
geomtricas Figuras geomtricas espaciais.
as
figuras
D13. Perceber semelhanas e

diferenas
espao,
entre
objetos
identificando
no
suas
formas.

EIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS
COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Compreender o
significado das medidas,
a partir de situaesproblema que expressem
seu uso no contexto
social e em outras reas
do conhecimento e que
possibilitem a
comparao de
Calcular por estimativa de modo

razovel, a medida de comprimento
deum objeto em relao a uma
unidade de medida apresentada.
Distino de medidas
estimativa.
Conceituar e conhecer diferentes

formas de medidas.
Estimativa:
comprimento.
medida
DESCRITORES
D17. Comparar e reconhecer
grandezas mensurveis, como
comprimento,
massa,
capacidade
e
elaborar
estratgias
pessoais
de
medidas.
de D20. Utilizar instrumentos de
medidas,
usuais
ou
no,
estimulando
resultados
e
25
grandezas de mesma
natureza.
expressa-los por meio

diferentes representaes
de
D18.
Identificar,
comparar,
Representar por meio de desenhos, Representao:
tempo suas atividades de hoje, ontem e descrio da rotina (hoje, ontem e relacionar e ordenar tempo em
amanh.
amanh).
diferentes sistemas de medidas

EIXO: TRATAMENTO DA INFORMAO
COMPETNCIAS
HABILIDADES
Ser capaz de utilizar-se

da Estatstica, em funo
de seu uso atual para
compreender as
informaes veiculadas
em seu contexto.
Organizar as informaes obtidas em

tabelas adequando aos recursos
tecnolgicos disponveis
Organizar as informaes obtidas em
grficos, adequando aos recursos
tecnolgicos disponveis.
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Organizao de dados em
tabelas.
D22. Identificar informaes

apresentadas em tabelas
Organizao de dados em
grficos.
D23. Identificar informaes

apresentadas em grficos

COMPETNCIAS
importncia dos nmeros,
suas prioridades, suas
inter-relaes, seus
como, historicamente
foi construdo,
bem como sua eficcia na
resoluo de situaesproblema no seu
cotidiano.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Ler, contar, representar, compor e Sistema

de
numerao
decompor n at 1000.
decimal: leitura, contagem,
representao,
composio
e
decomposio at1000.
DESCRITORES
D1. Associar a contagem de
colees
de
objetos
representao numrica das

suas respectivas quantidades.
Preencher lacunas de nmeros em

uma sequncia
D2. Associar a denominao do

Reta numrica.
organizada com critrios:nmero
mais1,mais2,mais5,dobro,
a sua respectiva
etc.
Identificar numa sequncia de

nmeros, o critrio adotado para a
organizao: maior que, menor que,
dobro, dezena, etc.
Sequncia numrica.
Maior que, menor que, dobro,
dezena, centena e milhar.
D3. Comparar e ordenar

quantidades pela contagem
para identificar igualdade ou
26
Somar os termos com reserva na
ordem da unidade
Adio com reserva.
D8. Resolver clculos de adio

e subtrao
Multiplicar os termos, sem reservas,

pela tcnica convencional.
Multiplicao
sem
reserva
utilizando tcnica convencional.

Numerar uma sequncia utilizando-se Numerao ordinal.

da numerao ordinal
D4. Comparar ou
nmeros naturais.
que
ordenar
Resolver
situao-problema
que
envolva o conceito de dezena e dzia.
Resoluo de problemas
envolva dezena e dzia.
Resolver situao
problema
utilizando-se
das
Convencionais
da
adio
e
subtrao.
Adio e subtrao: tcnicas D7. Resolver problemas que

tcnicas convencionais.
operatrias
operatrias
demandam
as
aes
de
comparar
e
completar
quantidades.

quantidades.
D8. Resolver clculos de adio

e subtrao.

EIXO: ESPAO E FORMA
COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Ser capaz de ver que a

aprendizagem dos
nmeros e medidas,
estimulando a
observao, a percepo
de semelhanas
e
diferenas, a construo,
a aplicao de
Descrever sua localizao em um

determinado espao, empregando a
terminologia adequada.
Descrio da localizao do aluno

em um determinado espao.
D12. Estabelecer pontos de

referencias
para
situar-se,
posicionar-se e deslocar no
espao.
Perceber
as
semelhanas
e
diferenas entre cubos e quadrados.
Slidos geomtricos: cubo, cone, D13. Perceber semelhanas e

quadrado, observao de objetos, diferenas entre objetos no
comparao e representao. espao,
identificando
suas
Semelhana e diferenas: Cubo e
27
propriedades e a
transformao de
figuras.
quadrados.
Reconhecer e comparar
cbicos e cnicos.
objetos
formas.
Construo e planificaes de D15. Reconhecer e nomear as

slidos.
representaes
de
figuras
geomtricas espaciais (slidos)
Comparao diferenas.

COMPETNCIAS
Compreendero significado
das medidas, a partir
de situaesproblema que expressem
seu uso no contexto social
e em outras reais do
conhecimento e que
possibilitem a comparao
de grandezas de mesma
natureza.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Classificar a partir de uma lista, Lista temtica - por peso e por litro.
produtos adquiridos por peso e por
litro.

grandezas mensurveis, como
comprimento, massa, capacidade
e elaborar estratgias pessoais
de medidas
Calcular por estimativa dentre

alternativas, o produto que pesa
mais.
Lista
temtica:
massa
e
capacidades.
Estimativa: peso de produtos da
vivncia do aluno.
D20. Utilizar instrumentos de

medidas,
usuais
ou
no,
estimulando
resultados
e
expressa-los
por
meio
de
diferentes representaes.
Associar o conceito de bimestre a 2

meses ou 60 dias.
Medida de tempo e associaoVivncia do aluno.
D18.
Identificar,
comparar,
relacionar e ordenar tempo em
diferentes sistemas de medidas.
Efetuar trocas entre cdulas e

moedas em funo de seus valores.
Sistema monetrio: vivncia do

aluno na resoluo de problemas
e estratgias para uso de moedas
e cdulas.
D21. Identificar, relacionar e

estabelecer trocas entre cdulas
e moedas.
28

COMPETNCIAS
Ser capaz de utilizar-se da
Estatstica, em funo de
seu uso atual para
compreender as
em seu contexto.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Criar formas para comunicar suas Estratgias e organizao

informaes coletadas.
dados coletados em tabelas.
de D22.
Identificar
informaes
apresentadas em tabelas.
Entender as informaes coletadas
de D23.
Identificar
informaes
apresentadas em grficos.
Estratgias e organizao
dados coletados em grficos.

COMPETNCIAS

inter-relaes, seus
como, historicamente foi
construdo, bem como sua
eficcia na resoluo de
situaes-problema no seu
cotidiano.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Ler, contar, representar nmeros a

partir de1000.
Leitura, contagem, representao D1. Associar a contagem de

numrica.
colees
de
objetos
representao numrica das suas

respectivas quantidades.
Compor e decompor nmeros a partir

de1000.
Composio
at1000.
Somar com reserva na ordem da

unidade e dezena.
Adio: unidade e dezena.
D8. Resolver clculos de adio e

subtrao.
Subtrair com recurso na ordem da

unidade.
Subtrao: unidade.

subtrao.
Multiplicar com reserva na ordem da

unidade.
Multiplicao:
composio
decomposio de nmeros.

envolva o conceito de meia dezena e
de meia dzia
Relao: adio adio.
decomposio D5.
Compor
nmeros.
subtrao
ou
decompor
D5.
Compor
ou
decompor
nmeros.
demandam as aes de comparar
e completar quantidades.
29

subtrao.
Resolver
situao-problema
que
envolva os conceitos de lucro e
prejuzo.
Estratgias
para
situaes-problemas.
diferentes D6. Resolver problemas que

quantidades.
Resolver
situao-problema Procedimentos de resoluo de D6. Resolver problemas que
utilizando-se das tcnicas operatrias problemas.
convencionais da multiplicao.
quantidades.
envolvam
as
ideias
da
multiplicao.

EIXO: ESPAO E FORMA
COMPETNCIAS
aprendizagem dos
nmeros e medidas,
estimulando a observao,
a percepo de
semelhanas e diferenas,
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Construir maquete simples.

Perceber
as
semelhanas
diferenas entre retngulos
paraleleppedos.
DESCRITORES
Estratgias para interpretao de D14.

Identificar
geomtricas planas.
Maquetes.
e
e
Percepo:
diferenas
semelhanas
entre
paraleleppedos.
retngulos
e
e
figuras
D13. Perceber semelhanas e

diferenas entre objetos no
espao,
identificando
suas
formas.
30
a construo, a aplicao
de propriedades e a
Reconhecer slidos geomtricos em Slidos geomtricos.

diferentes situaes
D15. Reconhecer e nomear as

representaes
de
figuras
geomtricas espaciais (slidos).

COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Compreender o
significado
das medidas, a partir de
situaesproblema que
expressem seu uso no
contexto social e em
outras reas do
conhecimento e que
possibilitem a
comparao de grandezas
de mesma natureza.
Manifestar suas observaes sobre

o peso e altura de 2 pessoas ou
objetos, diferentes quanto a estes
aspectos.
Medida de comprimento.
Peso e comprimento: vivncia do grandezas mensurveis, como
aluno.
comprimento, massa, capacidade
e elaborar estratgias pessoais de
medidas.
Associar o conceito de semestre a 6

meses ou 180 dias.
Observao: medidas de tempo

calendrio.
Ler horas inteiras a partir da posio Medidas de tempo relgio

dos ponteiros
D18.
Identificar,
comparar,
D19. Ler horas em relgios digitais
e/ou de ponteiros

COMPETNCIAS
seu uso atual para
compreenderas
em seu contexto.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Elaborar tabelas e grficos de barras Tabular informao em tabelas e D22.

Identificar
informaes
para comunicar informaes.
grficos.
D23.
Identificar
informaes
Produzir texto escrito a partir da
interpretao de tabelas e grficos.
Interpretao
de
dados
em
D22.
Identificar
informaes
31
tabelas e grficos.
D23.
Identificar
informaes

COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
contar, representar e comparar os Sistema de numerao decimal:

nmeros evidenciando compreenso leitura, contagem, representao e
das caractersticas do sistema de comparao.
numerao decimal.
Compor e decompor
Resolver diviso exata e no exata,

com 1 algarismo como divisor, pela
tcnica operatria convencional.
envolva o conceito de centena.
D3.
Comparar
e
ordenar
quantidades pela contagem para
identificar
igualdade
ou
Composio e decomposio de D5.

Compor
nmeros.
nmeros.
Subtrair com recurso na ordem da Subtrao com recurso.

dezena e da unidade.
inter-relaes, seus
como, historicamente foi
construdo, bem como sua
eficcia na resoluo de
situaes-problema no
seu cotidiano.
DESCRITORES
Diviso exata e no exata.
ou
decompor

subtrao.
Resoluo de situao problemas: D7. Resolver problemas que

centena.
Resolver
situao-problema
que Resoluo de situao problemas: D7. Resolver problemas que
envolva o conceito de triplo e de um triplo e um tero.
tero.
Resolver
utilizando-se
operatrias
diviso.
situao-problema
das
tcnicas
convencionais
da
Tcnicas
operatrias D9. Calcular o resultado de uma
convencionais da diviso.
envolvam
as
ideias
da
multiplicao.
32

EIXO: ESPAO E FORMA
COMPETNCIAS
aprendizagem dos
nmeros e medidas,
estimulando a observao,
a
percepo de
semelhanas e diferenas,
a construo, a aplicao
de propriedades e a
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
D15. Reconhecer e nomear as
representaes
de
figuras
Perceber
as
semelhanas
e Semelhanas
e
diferenas entre pirmides e prismas. pirmides e prismas.
diferenas:
Comparar objetos da natureza ou do

convvio da criana com pirmides e
prismas.
diferenas: D15. Reconhecer e nomear as

representaes
de
figuras
Semelhanas
e
pirmides e prismas.

COMPETNCIAS
Compreender o
significado das medidas, a
partir de situaesproblema que expressem
seu uso no contexto
social e em outras reas
do conhecimento e que
possibilitem a
comparao de grandezas
de mesma natureza.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Estimar de modo razovel, a medida Distino de diferentes medidas.

de lquido de um recipiente em
relao a uma unidade de medida
apresentada.
D20. Utilizar instrumentos de

medidas,
usuais
ou
no,
estimulando
resultados
e
expressa-los
por
meio
de
diferentes representaes.
Associar o conceito de ano a 365 dias Utilizao do calendrio.

ou 12 meses.
D18.
Identificar,
comparar,
33

COMPETNCIAS
seu uso atual para
compreender as
informaes veiculadas em
seu contexto.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Elaborar tabelas de dupla entrada Tabelas de dupla entrada.

para comunicar uma informao
obtida.
Resolver situao-problema a partir Tabelas simples.
de dados apresentados em tabelas
simples
Resolver situao-problema a partir Dados em grficos.
de dados apresentados em grficos.
DESCRITORES
D22.
Identificar
informaes
D22.
Identificar
informaes
D23.
Identificar
informaes
34
CINCIAS
INTRODUO
A Cincia uma produo humana, cujo principal produto a construo do

conhecimento cientfico, que se diferencia do conhecimento do senso comum por ser
mais concreto, mais disciplinado, mais sistematizado, e por buscar sempre a
essncia dos fatos e fenmenos para alm das aparncias.
O ensino de Cincias desafiador, porque os alunos precisam compreender
uma massa gigantesca de informaes, estruturar esse conhecimento de forma
adequada para torn-la acessvel, e saber relacionar o que aprendem para
compreender, explicar e resolver os mais variados problemas prticos da vida
cotidiana.
OBJETIVOS GERAIS
De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), os objetivos
de Cincias Naturais no Ensino Fundamental so concebidos para que o aluno desenvolva
competncias e habilidades que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivduo
e como cidado.
Compreender a natureza como um todo dinmico, e o ser humano em sociedade, como
agente de transformaes do mundo em que vive, em relao essencial com os demais
seres vivos e outros componentes do ambiente;
Compreender a Cincia como um processo de produo de conhecimento e uma
atividade humana, histrica, associada a aspectos de ordem social, econmica, poltica e
cultural;
Compreender a sade pessoal, social e ambiental, como bens individuais e coletivos que
devem ser promovidos pela ao de diferentes agentes;
Saber utilizar conceitos cientficos bsicos, associados energia, matria,
transformao, espao, tempo, sistema, equilbrio e vida;
EIXOS NORTEADORES
Terra e universo
Neste estudo so abordados os componentes da Terra e as suas inter-relaes para
o equilbrio do planeta. Assim como, a compreenso do sistema Sol Terra - Lua em
movimento que um dos fundamentos da histria das ideias e do desenvolvimento cientfico.
Vida e Ambiente
O estudo do tema pretende promover a reflexo sobre a interao do homem com a
natureza, com a finalidade de demonstrar a responsabilidade humana quanto ao bem estar
comum e quanto ao uso adequado dos recursos naturais para minimizar os problemas
ambientais, sociais e econmicos.
Ser humano e sade
O eixo temtico Ser Humano e Sade so orientado pela concepo do corpo
humano como um sistema integrado que interage com o ambiente e reflete a histria da vida
ano.
35
do sujeito. O principal enfoque, ao tratar o corpo humano e a sade, ter o maior

conhecimento do prprio corpo e a percepo das necessidades biolgicas, afetivas, sociais
e culturais em todas as fases do desenvolvimento.
Tecnologia e sociedade
Neste eixo so estudados o uso e a transformao dos recursos materiais e
energticos dos ambientes pelo ser humano. So tambm analisados os produtos necessrios
vida humana, assim como aparelhos, mquinas, instrumentos e processos que possibilitam
as transformaes desses recursos e as implicaes sociais, econmicas e ambientais do
desenvolvimento e do uso racional da tecnologia.
ano.
36
CINCIAS - 3 ANO 1 BIMESTRE

EIXO: TERRA E UNIVERSO
COMPETNCIAS
Construir a ideia da
dinmica da Terra
associados ao
reconhecimento do dia
e da noite, construindo
conceitos de
preservao e
proteo do planeta.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Perceber
que
algumas Preservao do planeta.
atividades
humanas
interferem nos ambientes,
prejudicando a vida no
planeta.
Identificar os fenmenos Dia e noite.
associados a formao do
dia e da noite
DESCRITORES
D2. Desenvolver atitudes de preservao e
conservao do ar, gua e solo e valorizao da
vida no planeta.
D1. Compreender a dinmica do sistema solar.

EIXO: VIDA E AMBIENTE
COMPETNCIAS
HABILIDADES
Refletir sobre a
interao do homem
com a natureza, com a
finalidade de
demonstrar a
responsabilidade
humana quanto ao bem
estar comum e quanto
ao uso adequado dos
recursos naturais.
Desenvolver
atitudes de
valorao
quanto
aos
recursos
hdricos
e
o
consumo sustentvel deste
recurso natural.
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Os componentes do ambiente: D12. Valorizar os recursos hdricos e conhecer

A gua estados fsicos, os estados da gua.
ciclos, importncia da gua.
Reconhecer o ar como um O Ar: composio, poluio.

recurso indispensvel vida
e perceber que o oxignio
o elemento necessrio para
D4. Descrever as formas de poluio ar, gua

e solo.
37
a respirao da grande
maioria dos seres vivos.
D4. Descrever as formas de poluio ar, gua
e solo.
Desenvolver
atitudes de Poluio ambiental.
preservao do ambiente
EIXO: CORPO HUMANO E SAUDE
COMPETNCIAS
Reconhecer as
possibilidades do
corpo, reconhecendo-o
no seu todo e
diferenciar cada uma
de suas partes por
meio do movimento.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Identificar
e
descrever
O Corpo Humano: Partes e D13. Compreender o corpo como um todo
transformaes do corpo e
funes.
integrado,
identificando
suas
partes
e
possibilidades de movimentos.
dos hbitos de higiene e
atividades cotidianas nas
diferentes fases da vida.
Entender que o saneamento Saneamento bsico.
D14. Identificar os cuidados necessrios
bsico uma forma de
adequados preservao manuteno da
garantir a sade.
sade.

EIXO: SOCIEDADE E TECNOLOGIA
COMPETNCIAS
Conhecer sobre a
produo,
industrializao e
comercializao dos
alimentos e o uso
adequado dos
alimentos.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Identificar
as
diferentes Processos da produo
formas de produzir os objetos e alimentos.
alimentos
e
diferentes
objetos.
DESCRITORES
de D18. Investigar a origem e os processos da
produo de alimentos.
38

COMPETNCIAS
Compreender que a
partir dos movimentos
da terra formada a
dinmica de dia e
noite.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Identificar os movimentos da Movimentos da terra.

terra.
DESCRITORES
D1. Compreender a dinmica do sistema solar.

COMPETNCIAS
Desenvolver a
habilidade de
descrever os
ambientes,
identificando,
comparando e
classificando seus
diferentes
componentes do
espao em que vivem.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Reconhecer as principais
partes de uma planta com
flores bem como identificar
as funes de cada parte.
As plantas e suas partes
D11. Observar o desenvolvimento das plantas

identificando suas partes.
Reconhecer a importncia
dos animais e vegetais para
a Manuteno do equilbrio
da vida na terra.
Animais e vegetais
D6. Estabelecer relaes entre caractersticas e

comportamentos dos seres vivos
Fotossntese
Observar e comparar os Classificao dos animais

animais
conforme
seus
hbitos alimentares, forma,
tamanho, habitat, locomoo.
D7. Analisar os animais nos diferentes ambientes

em que vivem.
39
Observar e comparar os Ciclo da vida.

animais e vegetais em seu
ciclo de vida
D9. Compreender o ciclo vital, o desenvolvimento

e a reproduo de diferentes seres vivos.
Desenvolver noes de
classificao dos seres vivos
conforme as caractersticas
comuns e reconhecer o
papel da cincia como
estratgia para facilitar a
compreenso da diversidade
de vida na terra.
Caractersticas dos seres vivos.
D6. Estabelecer relaes entre caractersticas e

comportamentos dos seres vivos.
Reconhecer as relaes
entre os seres vivos e os
seres no vivos do ambiente.
Relao entre os seres vivos e D5. Perceber semelhanas e diferenas entre

os seres no vivos do diversos ambientes.
ambiente.
Diferenciar seres produtores,

consumidores e
decompositores de uma
cadeia alimentar e
desenvolver noes de que
os seres vivos se relacionam
entre si.
Cadeia alimentar.
D10 Observar e identificar as diferentes

relaes ecolgicas existentes cadeia alimentar.
40

EIXO: CORPO HUMANO E SAUDE
COMPETNCIAS
Ser capaz de adotar
atitudes de promoo e
manuteno da sade
pessoal, social e
coletiva.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Compreender que a falta de Higiene pessoal.

higiene
pessoal
causa
prejuzos sade.
DESCRITORES
D16. Identificar hbitos de higiene corporal e
ambiental associados preveno de doenas.

COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Compreender
a Conhecer
as
diferentes Transformao de materiais: D19. Conhecer a origem e propriedades de
formas de produzir materiais produtos
artesanais
e alguns materiais e relacion-las aos seus usos.
transformao
de
sejam
eles
de
forma industriais.
materiais e sua relao artesanal ou industrial.
da tecnologia com as
cincias modernas e
contemporneas e o
impacto sobre o meio
ambiente.
41

COMPETNCIAS
Compreender
principais
que
HABILIDADES
os
CONTEDOS MNIMOS
Identificar as estaes do Estaes do ano.

ano e suas caractersticas
DESCRITORES
D3. Reconhecer caractersticas bsicas das
estaes do ano.
fenmenos
ocorrem
no
Universo e na Terra,
reconhecendo
caractersticas bsicas
das estaes do ano.

COMPETNCIAS
HABILIDADES
Ser capaz de utilizarse das informaes

para compreender a
fatores que favorecem
a manuteno vida,
valorizando a
biodiversidade como
recurso para garantir
a sustentabilidade do
planeta.
Identificar
ecossistemas
locais e reconhecer aes
de desmatamento, caa,
pesca sem controle como
atividades prejudiciais aos
ecossistemas.
Diferenciar
hbitos
alimentares de diversos
grupos de animais.
CONTEDOS MNIMOS
Os
ecossistemas:
desmatamento, poluio,
modificaes, explorao.
DESCRITORES
D4. Descrever as formas de poluio ar, gua e
solo.
D10 Observar e identificar as diferentes
Hbitos alimentares de diversos D10 Observar e identificar as diferentes

animais.
42

EIXO: CORPO HUMANO E SADE
COMPETNCIAS
Reconhecer os fatores
internos e externos do
corpo que concorrem
para a manuteno do
equilbrio, e para
preveno de doenas
comuns em sua
comunidade.
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
DESCRITORES
Diferenciar
hbitos Hbitos alimentares.
alimentares e a importncia
de cultivar hbitos saudveis.
Identificar tipos de nutrientes Alimentao e nutrio.
e suas funes elementares
e desenvolver atitudes que
evitem o desperdcio.

adequados preservao manuteno da sade.
Desenvolver
atitudes
de Cuidados na alimentao.
valorizao dos alimentos
naturais incorporando hbitos
para a utilizao equilibrada
dos alimentos disponveis.
EIXO: SOCIEDADE E TENOLOGIA
COMPETNCIAS
Compreender as relaes
entre o desenvolvimento
cientfico-tecnolgico na
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Identificar o processo de Origem dos alimentos.

produo dos alimentos e Produo de alimentos.
sua origem.
DESCRITORES
D18. Investigar a origem e os processos da
produo de alimentos.
produo,
industrializao e
comercializao dos
alimentos.
43

COMPETNCIAS
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Perceber
que
algumas
atividades
humanas
precisamos preservar o interferem nos ambientes,
prejudicando a vida no
planeta, evitando as
planeta.
diversas formas de
Compreender que
Preservao do planeta.
DESCRITORES
D2. Desenvolver atitudes de preservao e
conservao do ar, gua e solo e valorizao da
vida no planeta.
poluio do ar, da gua

e do solo

COMPETNCIAS
HABILIDADES
Identificar e
compreender as
relaes entre solo,
gua e seres vivos nos
fenmenos de
escoamento da gua,
eroso e fertilidade dos
solos, nos ambientes
urbano e rural.
Conhecer os diferentes tipos

de solo e a relao entre
gua, solo e ser vivo
CONTEDOS MNIMOS
Tipos de solo.
DESCRITORES
D8. Comparar o solo de diferentes lugares ou
ambientes.
44

EIXO: CORPO HUMANO E SADE
COMPETNCIAS
HABILIDADES
Reconhecer noes das
funes do corpo como:
crebro,
rins,
pulmes,
estmago,
intestino
e
desenvolver
aes
para
preveno de doenas.
Reconhecer os fatores
internos e externos do
corpo que concorrem
para a manuteno do
equilbrio, e para
preveno de doenas
comuns em sua
comunidade.
CONTEDOS MNIMOS
O Corpo Humano: Partes e
funes.
DESCRITORES
D13. Compreender o corpo como um todo
integrado,
identificando
suas
partes
e
Compreender que os rgos

do sentido so importantes
para a percepo do
ambiente.
rgos dos sentidos:

identificao, funo e proteo
D13. Compreender o corpo como um todo

integrado,
identificando
suas
partes
e
Conhecer as etapas da vida

e as atividades cotidianas
nas diferentes fases da vida.
Etapas da vida.
D15.
Identificar
e
descrever
algumas
transformaes do corpo humano nas diferentes
fases da vida.
Identificar e descrever
transformaes do corpo
Diferenas e Semelhanas
individuais em diferentes fases
da vida humana.
D15.
Identificar
e
descrever
algumas
transformaes do corpo humano nas diferentes
fases da vida
Compreender que a falta Tipos de higiene.

de
higiene
pessoal
e
ambiental causam prejuzos
sade.
D16. Identificar hbitos de higiene corporal e

ambiental associados preveno de doenas.
Reconhecer o perigo do uso Drogas: lcitas e ilcitas.

indiscriminado de drogas

adequados preservao manuteno da sade.
45
lcitas
sem
orientao
mdica e os riscos e
implicaes no uso de
drogas ilcitas.

COMPETNCIAS
Conhecer a origem e
propriedades qumicas
HABILIDADES
CONTEDOS MNIMOS
Identificar a propriedade dos Origem e

materiais e sua origem
materiais.
propriedade
DESCRITORES
dos D19. Conhecer a origem e propriedades de
alguns materiais e relacion-los aos seus usos.
de determinados
materiais e relacionlas aos seus usos
Identificar os materiais a Matria e sua transformao.

conservao e transformao
dos recursos renovveis
D17. Saber utilizar conceitos cientficos bsicos

associados energia,
matria e sua
transformao.
cotidianos.
46
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
BRASIL, MEC/SEB. Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa. Formao do Professor Alfabetizador. Caderno de
Apresentao e Vol. 01, 02, 03 e 04. Braslia, 2012.
BRASIL, INEP. Guia de Correo e Interpretao dos Resultados da Provinha Brasil Leitura. Braslia, 2012a.
BRASIL, INEP. Guia de Correo e Interpretao dos Resultados da Provinha Brasil Matemtica. Braslia, 2012a.
BRASIL, INEP. Livreto ANA - Avaliao Nacional da Alfabetizao. Braslia, junho de 2013.
BRASIL, MEC/CNE. Resoluo CNE/CEB n 07/2010. Fixa as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de 9
anos. Braslia, 2010.
BRASIL, MEC/SEB. Pr-Letramento: Programa de Formao Continuada de Professores BRASIL. Secretaria de
Educao Fundamental. (1997) Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica. Braslia: MEC / SEF.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. (1997) Parmetros Curriculares Nacionais: Cincias naturais. Braslia:
MEC / SEF.
Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas pblicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1
ao 9 ano. 2 Edio / Secretaria de Estado da Educao e Cultura. -TO: 2008.
47

Matriz de Avaliacao Com Descritores 3ano

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PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO

PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS

Carlos Enrique Franco Amastha

Berenice de Ftima Barbosa Castro Freitas

Roneidi Pereira de S Alves

MATRIZ DE AVALIAO PARA O 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A Matriz de Referncia apresenta o objeto de uma avaliao e formada por um

Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o prprio, desenvolvendo a

Inferindo as possveis intenes do autor, ou seja, as intencionalidades lingusticas,

Identificar referncias intertextuais presentes no texto;

Fazer uso dos diversos gneros textuais que circulam na sociedade;

necessrios para o desenvolvimento das competncias, foram distribudos de forma

LNGUA PORTUGUESA3 ANO 1 BIMESTRE

Ser capaz de compreender e

Os descritores do terceiro ano

LNGUA PORTUGUESA 3 ANO 1 BIMESTRE

Identificar informaes relevantes

Ser capaz de compreender e

Reconhecimento dos sinais de

D11. Estabelecer relaes entre

LNGUA PORTUGUESA - 3 ANO 1 BIMESTRE

Segmentar o texto, utilizando

Uso dos sinais de pontuao.

Utilizar letra maiscula no incio de

Utilizao da letra maiscula.

D18. Grafar palavras com

frases, de nomes prprios e de ttulos.

Escrever textos preocupando-se com Escrita de textos.

sinais grficos e reconhecer as

LNGUA PORTUGUESA - 3 ANO 1 BIMESTRE

Identificar em textos escritos, com

Identificar nos textos escritos:

Utilizar os sinais de pontuao.

Recursos coesivos e suas funes.

Revisar e reescrever, com apoio, o Reviso e reescrita do texto

Adequar a linguagem situao

Adequao da linguagem situao

LNGUA PORTUGUESA3 ANO 2 BIMESTRE

D4. Localizar informao

LNGUA PORTUGUESA - 3 ANO 2 BIMESTRE

Produzir textos de diferentes gneros Produo

Uso do travesso e dois pontos.

D19. Produzir um texto a partir

Contedo no avaliado por

LNGUA PORTUGUESA - 3 ANO 2 BIMESTRE

Identificar, com apoio de leitor mais

Identificao de recursos utilizados

Recursos coesivos e o papel desses

Os descritores do terceiro ano

LNGUA PORTUGUESA3 ANO 3 BIMESTRE

Ser capaz de compreender

Expressar-se oralmente de forma

LNGUA PORTUGUESA3 ANO 3 BIMESTRE

Identificar informaes relevantes

Ser capaz de compreender

Identificar relao direta de causa- Elementos de narrativa.

Identificar dentre alternativas o tema Interpretao de diferentes textos.

D14. Identificar o efeito de

LNGUA PORTUGUESA - 3 ANO 3 BIMESTRE

Produzir os gneros lenda,

D6. Identificar a finalidade de

Uso dos sinais de pontuao.

Contedo no avaliado por