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OBJETIVOS.
Establecer el procedimiento para formular el proyecto social de las comunidades objeto del decreto
del compromiso de la responsabilidad social. El Compromiso de Responsabilidad Social son todos
aquellos acuerdos donde se establezca al menos un compromiso relacionado con: la creacin de
nuevos empleos permanentes, formacin socio productiva de integrantes de la comunidad, venta
de bienes a precios solidarios, por ofertas sociales para la ejecucin de proyectos de desarrollo
socio comunitario, aportes en dinero o especies a programas sociales desarrollados por el Estado,
o a instituciones sin fines de lucro.
Esta poltica no debe afectar los precios, la calidad y oportunidad de entrega de los bienes, obras o
servicios que requiere el estado para su funcionamiento o planes de inversin.
As mismo, la formulacin del proyecto social permitir establecer el marco conceptual del proyecto
social; que el participante sea capaz de situar el proyecto dentro de los niveles de la planificacin
como herramienta para desarrollar la intervencin.
Por otra parte, consiste en determinar cules son los contenidos necesarios que debe recoger el
DISEO del proyecto social. Facilitar la elaboracin del proyecto social a travs del anlisis de las
caractersticas de cada uno de sus contenidos.
Ofrecer pautas para la elaboracin de un proyecto que facilite la posterior tramitacin de su
financiamiento mediante los entes respectivos.
3.- OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer los elementos conceptuales y metodolgicos para la formulacin y evaluacin de
proyectos sociales.
Aplicar y ejecutar tcnicas y herramientas en la formulacin y evaluacin de proyectos sociales.
4.- GLOSARIO DE TRMINOS:
Diagnostico: Es un proceso interpretativo de seleccin de problemas y de sus relaciones con
tareas especficas de anlisis que permita acotar y precisar la problemtica con el fin de organizar
un adecuado proyecto de intervencin.
Tcnicas para elaborar el diagnstico: Las ms utilizadas en los proyectos sociales son; la
observacin participante, la entrevista estructurada (Encuestas o Cuestionarios) y el mtodo
biogrfico.
*La Observacin participante: Es la tcnica mediante la cual el formulador del proyecto recoge
informacin o datos primarios. El investigador usando sus sentidos: la vista, la audicin, el olfato, el
tacto y el gusto; realiza observaciones y acumula hechos que le ayudan tanto a la identificacin de
un problema como a su posterior resolucin. En la observacin, por tanto se debe tener en
consideracin la relacin entre los hechos.
*La entrevista estructurada, encuesta o cuestionario: Se desarrollan en base a un listado fijo de
preguntas, cuyo orden es invariable. De comn es administrado un gran nmero de entrevistas
para su posterior tratamiento estadstico. Es la forma adecuada para el diseo de encuesta. Su
ventaja es su rapidez y su bajo costo, as como su procesamiento matemtico debido a su
homogeneidad.
*El mtodo biogrfico: Es el relato de vida de una persona y establece que el investigador trabaja
sobre una narracin que comprende desde el momento en que se esta confeccionando la historia
de vida hasta el recuerdo mas antiguo del sujeto. Estas informaciones son llevadas a un diario de
campo de forma fidedigna como es relatado por los sujetos que informan y se sugiere realizar
tantas entrevistas como posible sea mas alla de los informantes claves.
*Tcnica de diagnostico; rbol Causa-Efecto: Es una tcnica que permite organizar la descripcin
del problema central, sus causas y efectos, a travs de una figura grafica de un rbol donde el
problema central es el tronco y las causas son las races, como los efectos las ramas.
Anlisis: Permite la interpretacin de la realidad mediante;
La discriminacin de los problemas subyacentes que afectan a los sectores trabajados. La
interpretacin y planteamiento de las hiptesis sobre causas y efectos de tales problemas. La
definicin del rol y la importancia de los diferentes actores grupos relacionados con el problema
que se desea enfrentar. La identificacin de las alternativas de solucin a los problemas
detectados. La identificacin de los recursos necesarios y disponibles para la consecucin del
problema.
Problema Social: Son aquellos, que afectan las condiciones de vida y la integralidad social de los
grupos con menos posibilidades de enfrentar sus condiciones de pobreza y en consecuencia su
calidad de vida.
Objetivo o problema central: Son los resultados previstos o planeados que tienen las acciones del
proyecto sobre los problemas diagnosticados en calidad, cantidad y plazos preestablecidos que
expresan la realidad que se pretende alcanzar, lograr o obtener a partir de la realizacin del
proyecto, en una realidad positivamente valorada.
Hiptesis Causa - Efecto: Es la relacin existente entre el problema comprobable y las causas o
efectos centrales.
Causas: Son aquellos problemas que tienen incidencia en la generacin del problema central,
demostrado bajo las experiencia de las investigaciones de expertos y de la misma practica.
Efectos: Es el resultado o la combinacin de ellos, en un problema central a nivel individual o
social.
Variable: Son los distintos valores o atributos que pueden adquirir una dimensin o aspectos del
problema.
Determinar las organizaciones sociales que existen (Asociaciones Civiles, Partidos Polticos,
Cooperativas, etc.)
ETAPA II:
La Formulacin del Proyecto:
La Formulacin del Proyecto permite definir los procedimientos y tcnicas que se usan para
ordenar las acciones que se llevar a cabo para hacer el proyecto.
IDENTIFICACIN DE LOS OBJETIVOS:
Esta etapa es una de las ms importantes puesto que determina para que es el proyecto. Los
Objetivos tienen que ser realistas, porque de lo contrario el impacto sobre los patrocinantes del
mismo sea negativo. Algunas consideraciones para los objetivos son:
Los objetivos del proyecto son de dos tipos: Generales y Especficos. El Objetivo general; es lo que
se quiere lograr al final del proyecto. Los especficos, son los que se van alcanzando
progresivamente para abarcar el objetivo general.
Paso 1:
Cmo se va a hacer?
Se realiza un PLAN DE ACTIVIDADES para darle solucin a los problemas identificados.
Julin
Reyes
Ticona
jjuliani90@hotmail.com
RESUMEN
Ipanaqu
Vsquez
Olarte
Jos
Dubert
Guido
laboratorio de las doce programadas (25% del total de prcticas) en el curso de Transferencia de
Calor. Cabe aadir que estas prcticas se desarrollan en el Laboratorio de Fsico Qumica.
Las prcticas de laboratorio programadas en los cursos de Termodinmica y Transferencia de
Calor para las ocho Escuelas Profesionales restantes no se realizan, lo que evidencia la carencia
de un Laboratorio de Termodinmica y Transferencia de Calor.
1.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA:
UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO
La Facultad de Ingeniera Industrial como unidad acadmica directamente interesada es la que
formula el presente proyecto, elaborado con el apoyo de los docentes responsables del mismo.
UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO
Los gastos de inversin sern ejecutados a travs de la Oficina de Abastecimiento de la
Universidad Nacional de Piura.
1.3. Participacin de los beneficiarios y de las autoridades locales:
El problema ha sido planteado principalmente por docentes de la Facultad de Ingeniera Industrial e
Ingeniera Qumica; problemtica que comparten los docentes y los alumnos de las Facultades de
Ingeniera por ser los que sufren los efectos del problema y sern los beneficiarios directos de la
solucin que se plantee al mismo. Son las autoridades universitarias, sus docentes y
principalmente los alumnos quienes se han pronunciado de cmo les afecta la baja asignacin de
recursos presupuestarios que no les permite contar con los laboratorios necesarios, como soporte
en su preparacin universitaria.
CAPITULO II. IDENTIFICACIN
2.1 DEFINICIN DEL PROBLEMA
Pese a los ms de 38 aos de trayectoria de las Facultades de Ingeniera, aun no cuenta con un
Laboratorio de Termodinmica y Transferencia de Calor, no se ha previsto hasta el momento su
implementacin que sirva de base para que los alumnos y docentes pongan en prctica los
conocimientos tericos adquiridos o desarrollen trabajos de investigacin. En esta situacin
nuestros alumnos y egresados se encuentran en desventaja frente a egresados de otras
Universidades que s cuentan con los equipos y laboratorios bien implementados.
De acuerdo a las estadsticas de poblacin universitaria, las Facultades de ingeniera (Ingeniera
de Minas, Ingeniera Industrial, Ingeniera Pesquera) cuentan con una poblacin de 4151 alumnos
que no son atendidos con la realizacin de las prcticas de laboratorio de Termodinmica y
Transferencia de Calor, esto dificulta el proceso de enseanza-aprendizaje. Estas limitaciones en la
ejecucin de prcticas producen entre nuestros alumnos un sentimiento de impotencia y
frustracin, que en algunos casos lleva al desaliento y abandono de sus carreras profesionales. En
tal sentido se identific como problema central la Inadecuada preparacin acadmica tecnolgica
de los alumnos de las Facultades de Ingeniera de la Universidad Nacional de Piura. La solucin a
dicho problema consiste en proporcionarle los equipos e instrumentos necesarios para que los
alumnos desarrollen sus prcticas y de este modo mejorar la calidad de la formacin profesional de
los alumnos de las Facultades de Ingeniera de la Universidad Nacional de Piura, acorde a las
necesidades del mercado industrial regional y nacional. En el Grfico N 01 se presentan las
causas y los efectos del problema planteado.
esperamos que este crecimiento se mantenga a travs del tiempo por lo que utilizaremos para
efectos de proyeccin una tasa moderada. Utilizaremos la tasa de crecimiento de la Escuela de
Ingeniera Industrial la misma que es de 1.51%.
En el cuadro N 02 se realiza la proyeccin de la demanda por los servicios del Laboratorio de
Termodinmica y Transferencia de Calor; para los alumnos de las Facultades de Ingeniera, debido
a que son estos, quienes son los directamente afectados por el problema. Tomando como base los
datos del ao 2 005, se estima que la cantidad de alumnos que demandan los servicios del
Laboratorio es el 17.35 % del total de alumnos de las Facultades de Ingeniera. As tenemos que
para el ao 2015 se espera una demanda por los servicios del laboratorio de 836 alumnos por ciclo
acadmico.
Frmula: Pf = Pi (1 + Tc)n
Donde : Pf : poblacin final o poblacin a estimarse
Pi : poblacin inicial ( ao base 2005 igual a 4 151 alumnos)
Tc: tasa de crecimiento estimada 1.51 %.
n : nmero de aos (ao a estimarse ao base)
3.3 ANLISIS DE LA OFERTA
El Laboratorio de Fsico Qumica ofrece tres prcticas de laboratorio de las doce programadas para
la Escuela Profesional de Ingeniera Qumica (25% del total de prcticas) en el curso de
Transferencia de Calor lo que representa el 8.33 % de la demanda de los cursos que se programan
en las ocho Escuelas Profesionales.
El Laboratorio de Fsico Qumica, para apoyar el desarrollo de prcticas de laboratorio cuenta
actualmente con: 01 Mufla de 5 dm3, 02 Intercambiadores de calor de vidrio pirex, 01 Evaporador
Condensador de vidrio pyrex. Los equipos antes descritos han sido adecuados para suplir la
carencia del laboratorio propuesto en el presente proyecto. Ver cuadro N 03.
Estimacin de la oferta actual
Del anlisis de la oferta se desprende que no es posible atender a la poblacin estudiantil de las
facultades de Ingeniera que demandan el servicio de laboratorio.
Probables escenarios a futuro
De continuar la situacin actual de falta de un laboratorio de Termodinmica y Transferencia de
Calor, las Facultades de Ingeniera seguirn atendiendo inadecuadamente a todos sus alumnos,
formando profesionales con deficiente preparacin acadmica y tecnolgica para competir en el
mercado laboral. De no haber solucin al problema las Escuelas se vern en la obligacin de
suspender la convocatoria de admisin de dichas Escuelas profesionales, puesto que no es posible
atender en su totalidad a todos los alumnos adecuadamente.
De lo anterior, se puede inferir que la oferta actual, es insuficiente para atender la demanda, por lo
que se requiere implementar un laboratorio de Termodinmica y Transferencia de Calor con el fin
de mejorar la calidad de formacin acadmica y tecnolgica de los futuros profesionales de nuestra
universidad.
A fin de elaborar el Flujo de los Costos a precios sociales y determinar el Costo Real que para el
gobierno tiene el proyecto, efectuamos una correccin de impuestos que afectan al proyecto, vale
decir, descontamos los impuestos por IGV que estn afectando, la cual recae en la inversin fija,
adems afecta a los gastos de mantenimiento. El resultado de estas deducciones se presenta en el
Cuadro N 09
3.6 COSTOS INCREMNTALES
Se definen como la diferencia entre los costos con proyecto descontados los impuestos y sin
proyecto descontados los impuestos, se resumen como sigue: en el ao 0 se registra monto
elevado por efecto de la inversin inicial de S/. 139 304.00, en cambio a partir del ao 1 hasta el
ao 10 la diferencia es constante, se percibe costos incremntales por un monto de S/.16 200.00,
monto que se mantiene a travs del horizonte proyectado. Vase Cuadro N 10.
CAPITULO IV. EVALUACIN
4.1 BENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
En la situacin actual, los estudiantes seguirn siendo atendidos en forma inadecuada en el
horizonte proyectado, corrindose el riesgo de interrumpir el desarrollo normal de las actividades
acadmicas en las Facultades de Ingeniera.
La falta de implementacin del laboratorio afectar sin duda la creciente demanda de la poblacin
estudiantil por los servicios de prcticas de laboratorio en las facultades de ingeniera, de acuerdo
a proyecciones al ao 2015 se espera tener una poblacin de 836 alumnos, no existiendo los
equipos necesarios para satisfacer esta demanda.
4.2 BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO
El presente proyecto de adquisicin de equipos e instrumentos para el Laboratorio de
Termodinmica y Transferencia de Calor, se trata de una proyecto de formacin acadmica y
tecnolgica que constituye una inversin en capital humano, los beneficios monetarios no es
posible cuantificarlos, debido a que no se cobra por el servicio del Laboratorio. El aporte de dicho
proyecto es de tipo cualitativo antes que cuantitativo, porque permitir brindar las condiciones
adecuadas para el desempeo de las labores acadmicas que sirven de complemento en el
desarrollo de sus capacidades permitiendo reforzar los conocimientos adquiridos en clase. Con la
implementacin solicitada, se atender la demanda insatisfecha (proyectada al ao 2015), y los
alumnos podrn desarrollar sus prcticas cumpliendo su tiempo total (2 horas semanales) por
prctica y el nmero de prcticas programadas, tiempo que les permite absolver dudas y afianzar
lo aprendido para el logro de los objetivos acadmicos.
4.3 BENEFICIOS INCREMNTALES
Los beneficios incremntales ser contar con un Laboratorio implementado, que dar atencin en
condiciones adecuadas a todos los alumnos de la Facultades de Ingeniera, mejorando su
formacin acadmica y tecnolgica.
4.4 IMPACTO AMBIENTAL
La implementacin y posterior puesta en funcionamiento del presente proyecto, no traen
consecuencias negativas para la ecologa de Piura, por lo que se considera que el impacto es
neutro.
5. El Costo Efectividad del proyecto arroja un valor promedio de CE = S/. 28.88/alumno atendido
por ao, mientras que en el anlisis de sensibilidad, el proyecto demuestra ser sensible ante
variaciones en el nmero de atenciones.
6. Se concluye que el proyecto es viable de acuerdo a los resultados: desde del punto de vista
social y del anlisis de sostenibilidad, y desde el punto de vista econmico, social y ambiental
basado en la metodologa costo efectividad, por lo que solicitamos su aprobacin.
RECOMENDACIONES
Se recomienda incluir el presente proyecto en la relacin de estudios de preinversin que viene
formulando la Oficina Central de Planificacin y que sern sometidos a consideracin de la Oficina
de Programacin e Inversin del Ministerio de Educacin.
BIBLIOGRAFA
Burghardt P. "Ingeniera Termodinmica". Editorial Harla.
Clausen Chris "Fundamentos de Qumica Industrial". Editorial Limusa.
Diaz Bravo, Pablo "Transferencia de Calor". Editorial Amrica 2000.
Dossat "Principios de Refrigeracin". Editorial Continental 1985.
Faires "Termodinmica". Editorial Uteha.
Para dicho desarrollo, se debe tomar como base los recursos naturales y ventajas
comparativas de cada una de las regiones y municipios del pas, generando
inversin, empleo y riqueza a partir de sus propias potencialidades y con la
participacin de sus agentes sociales ms representativos, tales como sus
colegios profesionales y sus universidades, los cuales han de establecer alianzas
estratgicas, de forma tal que se generen las sinergias necesarias.
En tal sentido es posible establecer convenios de carcter nter-institucional que
incorporen a las municipalidades con los gobiernos regionales y las universidades,
a partir de los cuales se establezcan las sinergias necesarias que permitan asumir
adecuadamente los proyectos y recursos que sern transferidos por parte del
gobierno central a las regiones y municipalidades del pas.
Reflexiones finales
En los gobiernos locales del Per existe la obligada necesidad de asegurar que los
escasos recursos que posee la economa se encuentren adecuadamente
asignados con base en estudios de pre-inversin serios, que contribuyan a su uso
eficiente y tiendan hacia una mayor equidad en provecho de la sociedad. La
tcnica de formulacin y evaluacin de proyectos, que representa la economa
aplicada de los recursos, contribuye a esta finalidad a travs de sus estudios de
mercado y de la evaluacin de la viabilidad econmica, financiera y social.
La optimizacin de los mecanismos y procedimientos del SNIP del MEF es una
necesidad, y de la misma manera nos cabe profundizar y mejorar el proceso de
formacin de recursos humanos especializados en las municipalidades y
gobiernos locales para asegurar y contribuir cada vez mas y mejor a la
descentralizacin en cada uno de los mas de 1,860 gobiernos locales del Per.
Bibliografa
Normas del Sistema Nacional de Inversin (SNIP)
Aos 2000-2002
[Jun 2000J Ley N 27293: Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica
[Oct 2002J D.S. N 157-2002-EF: Reglamento de la Ley del Sistema Nacional
de Inversin Pblica
[Nov 2002J Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica
Ao 2003
[EneJ R.D.
UNIVERSIDADES
001-2003-EF/68.01:
Establecimiento
del
Sector