Sapo y Sepo, un ao entero

Autor: Arnold Lobel

Pginas: 68

Ilustrador: Arnold Lobel

Formato: 15 x 19

Serie Amarilla (lbum): Primeros Lectores. Segundo nivel

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

Arnold Lobel

SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA
INTRODUCCIN
ARGUMENTO
INTERS FORMATIVO Y TEMTICO
AUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
JUGAMOS ANTES DE LEER
1. DISTINGUIMOS A SEPO Y SEPO
2. CMO SE TITULA EL CUENTO? EN QU MES ESTAMOS?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS
1. SAPO Y SEPO DURANTE UN AO
2. CMO SE VISTEN SAPO Y SEPO EN INVIERNO?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA
JUGAMOS DESPUS DE LEER
1. CMO SON SAPO Y SEPO
2. A QU CUENTO PERTENECE?
COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C.R.
(REA DE MATEMTICAS)
3. LECTURA DE IMGENES
4. OTROS TTULOS
MEDIO FSICO Y SOCIAL / M.S F.
(CONOCIMIENTO DEL MEDIO
5. QU TIEMPO HACE?
6. ANIMALES DEL BOSQUE
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
7. HACEMOS UN CALENDARIO
1.
ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA
1. UNA DEDICATORIA PARA MI MEJOR AMIGO
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1. UN SEPARADOR DE PGINAS
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. SOPA DE LETRAS
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

Arnold Lobel

Introduccin
El paso del tiempo, a travs de las cuatro estaciones del ao, servir de hilo conductor para
una bonita historia de amistad entre dos entraables personajes llamados Sapo y Sepo. En
este relato la belleza potica de lo narrado se une al enorme protagonismo de unas
ilustraciones en tonos suaves, muy en consonancia con la accin de las historietas.

Argumento
A lo largo de cinco historias, que transcurren durante las cuatro estaciones del ao, se pone
en evidencia la relacin amistosa entre Sapo y Sepo, dos sapos vecinos. En la primera
historia, Colina abajo, es invierno y ha nevado en el lugar donde Sapo y Sepo viven. Sapo
convence a Sepo para que salga de la cama a dar un paseo en trineo. En la segunda historia,
La esquina, Sapo cuenta a Sepo una historia de la primavera, que a su vez su padre le
haba contado de pequeo. La tercera historia,El helado, transcurre en el verano y en ella
Sepo quiere llevar a Sapo un helado, pero llega derretido. La cuarta, La sorpresa, se
desarrolla en el otoo, y tanto Sapo como Sepo limpian el patio de su amigo, pero el trabajo
es en balde dado que el viento levanta de nuevo las hojas que haban barrido. En la quinta
historia, Nochebuena, vuelve el invierno y Sepo invita a cenar a Sapo por Nochebuena;
pero Sapo se retrasa y Sepo se inquieta por la tardanza. Cuando por fin llega Sapo,
demuestra que su preocupacin era injustificada.

Inters formativo y temtico

Sapo y Sepo, un ao entero es un cuento apropiado para contar. Por una parte, su estructura
narrativa permite que el profesor realice una lectura en voz alta; por otra, es un
cuento perfecto para despertar el inters de los primeros lectores y su educacin esttica por
la calidad de sus ilustraciones. Los dos personajes protagonistas son animales humanizados,
lo que permite entroncar con el mundo de los sentimientos del pequeo lector, muy ligado
en esta edad a los intereses afectivos. Concretamente, en la historia se pone de manifiesto
la relacin de amistad y respeto mutuo entre dos amigos muy diferentes. Es destacable el
excelente tratamiento del aspecto temporal para presentar las estaciones del ao, cuyo
carcter cclico resulta difcil de asimilar por parte del pequeo lector.

Autor
Arnold Lobel naci en Los ngeles, California, en 1933 y falleci en 1987. Estudi en Nueva
York y se cas con Anita, otra prestigiosa ilustradora. Con la serie Sapo y Sepo, Lobel se
ha convertido en un clsico de la literatura infantil. Por ello ha recibido importantes premios
nacionales e internacionales.

Profesor/a
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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
DISTINGUIMOS A SAPO Y SEPO
Con esta actividad pretendemos que el nio reconozca a los personajes del relato, que diga su
nombre y que se fije y describa algunas caractersticas bsicas de su aspecto. Tras observar
detenidamente la portada, el profesor presenta a los personajes: Se trata de dos sapos que
son amigos; Sapo y Sepo. Sapo es el de mayor tamao, en la ilustracin lleva una caa de
pescar en la mano. Sapo es activo y muy trabajador. Sepo es ms pequeo que Sapo; Sepo es
pasivo, bonachn y a veces un poco perezoso.
A continuacin, los nios escriben el nombre de los personajes mientras el profesor les
recuerda que la inicial de los nombres propios se escribe con mayscula. Finalmente colorean
la ilustracin de la portada.

Actividad 2
CMO SE TITULA EL CUENTO? EN QU MES ESTAMOS?
Despus de colorear el ttulo, los nios debern formular conjeturas respecto al argumento
del relato. El profesor explicar que Sapo y Sepo vivirn aventuras juntos y lo pasarn muy
bien en primavera, en verano, en otoo y en invierno, es decir, durante un ao entero, como
anticipa el ttulo. El profesor ensear un calendario y pedir a los nios que digan en qu
mes estamos. Para fijar ms la atencin, escribir en la pizarra el nombre de la estacin a que
corresponde ese mes y los nios lo copiarn.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
SAPO Y SEPO DURANTE UN AO
Con esta actividad pretendemos que los nios observen las ilustraciones del relato y digan lo
que hacen los personajes en cada estacin del ao. Para empezar, los nios pueden hablar
de las propias experiencias en invierno, primavera, verano y otoo. Debido a la dificultad
que para el nio de esta edad supone la fijacin temporal, el profesor puede recurrir a
alguna referencia que resulte familiar a los nios, por ejemplo: el verano es la estacin de
las vacaciones, el otoo es la estacin en la que volvemos al colegio, el invierno es la
estacin de la Navidad, la primavera es la estacin de las flores. A continuacin, los nios
observan las ilustraciones y describen su contenido: el nombre de los personajes que
aparecen, qu hacen y en qu estacin del ao se encuentran teniendo en cuenta los objetos
que les rodean.
Profesor/a
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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
CMO SE VISTEN SAPO Y SEPO EN INVIERNO?
Los nios observan la ilustracion de la pgina 9. Se trata de analizar su contenido relacionando
las prendas de vestir que all aparecen con la estacin del ao que corresponde.
El profesor puede orientar a sus alumnos de esta manera:Sapo est vistiendo a Sepo con
abrigo, botas, gorro y bufanda porque van a salir al campo... Har mucho fro? En qu
estacin hace mucho fro? Cmo vamos nosotros en invierno?. A continuacin los nios
copian el nombre de las prendas con las que Sapo viste a Sepo y colorean las figuras.
Sugerencias: Como actividad manual, los nios pueden confeccionar (dibujando y
recortando) prendas de invierno, como si fueran recortables, para vestir a Sapo y a Sepo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
CMO SON SAPO Y SEPO
Despus de la lectura, el profesor inicia un pequeo coloquio en el aula para comprobar que los
nios han identificado las caractersticas de los personajes as como los detalles de la
historia, los gustos y las aficiones de Sapo y Sepo etc. Para iniciar esta actividad, los nios escribirn
en cartulinas separadas los nombres de Sapo y Sepo. El profesor leer fragmentos del libro que
describen una forma de conducta o una costumbre, y los nios debern reconocer a cul de los
dos personajes pertenece, para ello levantarn la cartulina con el nombre correspondiente. Por
ejemplo: - No quiere levantarse de la cama, (Cartulina con el nombre de Sepo) - Sabe contar
historias, (Sapo) - Le gusta el helado de chocolate, (Sapo y Sepo) - Prepara la cena de
Navidad, (Sepo) - Regala un reloj a su amigo, (Sapo) - Le gusta el invierno, (Sapo).
Por ltimo, los nios expresarn opiniones personales sobre el comportamiento de Sapo y Sepo.

Actividad 2
A QU CUENTO PERTENECE?
Con esta actividad pretendemos que los nios reconozcan objetos caractersticos de cada
uno de los cuentos que han ledo y que recuerden el nombre del cuento al que
pertenecen. El trineo, la tetera, el helado, el rastrillo, el reloj son objetos que debern ser
identificados previamente por el nio en las ilustraciones. A continuacin debern relacionar
cada objeto con el ttulo del cuento al que pertenece.
Profesor/a
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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C.R. (REA DE MATEMTICAS)

Actividad 3
LECTURA DE IMGENES
Con esta actividad pretendemos que el alumno desarrolle su memoria tratando de resumir
con detalles un captulo del cuento, por ejemplo, el que lleva por ttulo Nochebuena. Para
orientar esta actividad, los nios van comprobando el argumento por medio de una lectura
combinada de texto e imgenes que cada uno deber ir interpretando y copiando en la
pauta correspondiente.

Actividad 4
OTROS TTULOS
El objetivo de esta actividad es que el nio desarrolle su capacidad de sntesis y enriquezca
su vocabulario creando un nuevo ttulo para cada captulo, en funcin de su contenido. En
primer lugar, los nios leern en el ndice los ttulos de los captulos que forman el libro. A
continuacin, les proponemos decir en voz alta otro ttulo para cada captulo que podra valer
en vez del verdadero. Por ejemplo: Colina abajo...El trineo, Paseo por la nieve...; La
esquina: Viene la primavera.

MEDIO FSICO Y SOCIAL / M.S F. (CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 5
QU TIEMPO HACE?
Pretendemos que los nios enriquezcan su capacidad para observar y describir los
cambios de paisaje que se producen en cada una de las estaciones del ao. Para empezar,
el profesor habla con los nios acerca del tiempo atmosfrico dominante en cada estacin; por
ejemplo, en invierno nieva, el cielo aparece cubierto, hace fro y la mayora de los rboles se
quedan sin hojas... En primavera llueve, la temperatura es suave, las plantas florecen... A
continuacin, los nios observan las cuatro ilustraciones que acompaan a esta actividad y
relacionan cada una con el nombre de la estacin del ao que representa.

Profesor/a
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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

MEDIO FSICO Y SOCIAL / M.S F. (CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 6
ANIMALES DEL BOSQUE
Con esta actividad se trata de identificar a los animales que aparecen en las ilustraciones del
relato y describir su hbitat y sus caractersticas fsicas. Adems de los dos sapos, (Sapo y
Sepo) los nios reconocen al cuervo (pg. 14), al ratn (pg. 38), la ardilla y el conejo (pg. 39).
Todos ellos son animales del bosque y de las charcas. Los nios escriben los nombres de los
animales y colorean su entorno natural.
ACTIVIDADES INTERNACIONALES

Actividad 7
HACEMOS UN CALENDARIO
Va a ser un calendario de las estaciones del ao. Se trata de que aparezca reflejado el paso del
tiempo de una manera comprensible para el nio y, como antes decamos, esto viene dado por
hechos muy concretos de las caractersticas de las estaciones: (invierno-jugar con el trineo;
verano-ir a la playa, tomar helados...). El calendario tendr forma circular para que los nios
intuyan el carcter cclico de las estaciones. Despus de colorear el nombre de cada estacin,
el profesor orientar a sus alumnos para que hagan un dibujo que la represente; por ejemplo, el
invierno: un mueco de nieve, un trineo, un rbol de Navidad; primavera: una flor, pjaros... Luego
anotarn en el apartado correspondiente los sucesos que habitualmente les ocurren en cada
estacin del ao. Es interesante la participacin de la familia en todas las actividades que realiza
el nio de esta edad. En este caso, los nios aprendern de sus padres rimas sencillas, poesas o
canciones populares cuyo contenido se refiera a una de las estaciones del ao.
ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
UNA DEDICATORIA PARA MI MEJOR AMIGO
En el libro se pone de manifiesto la relacin de amistad entre dos amigos muy diferentes. El
optimismo, la bondad, la importancia de la solidaridad y de la cooperacin son algunos de los
valores de este texto con el que podemos enriquecer el tema transversal de Educacin para la
Convivencia. Pedimos a los nios que busquen la dedicatoria del libro. All pueden comprobar
que el libro est dedicado a James Marshall y entre todos nos preguntamos: Quin ser?
Ser James Marshall uno de los mejores amigos del autor? Qu regalo le haras a un buen
amigo? Proponemos a los nios que hagan un dibujo bonito para su mejor amigo con una
pequea nota escrita o dedicatoria.
Profesor/a
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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1
UN SEPARADOR DE PGINAS
Los nios enseguida descubrirn la utilidad del separador para recuperar la misma pgina en
la que dejaron la lectura del libro.
Es una actividad bonita y sencilla para hacer en casa. Se necesita un trozo de cartulina de
unos 5 cm de ancho y 20 cm de longitud aproximadamente. Los nios pedirn ayuda a sus
paps para recortar la cartulina con arreglo a la medidas citadas. Seguidamente, la
decorarn con motivos del libro que estn leyendo: Resultan especialmente siginificativas las
ilustraciones de las pginas: 5, 21, 43 y 66. Tal vez la ms adecuada sea la de la pgina 5,
porque Sapo lleva un libro entre las manos. En cualquier caso, cada nio elegir la que ms
le guste, la copiar en su separador y la colorear como desee.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
SOPA DE LETRAS
En este caso se trata de que el nio desarrolle su agudeza visual tratando de reconocer los
nombres de los protagonistas del cuento y los de otros animales en una sopa de letras.

Profesor/a
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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

1. CMO SON SAPO Y SEPO
A) Sapo.
B) Sapo.
C) Sapo y Sepo.
D) Sapo.
E) Sapo.
F) Sapo.
2. A QU CUENTO PERTENECE?
* Un trineo - Colina abajo
* Una tetera - La esquina
* Un cucurucho de helado - El helado
* Un rastrillo - La sorpresa
* Un reloj - Nochebuena
3. LECTURA DE IMGENES
En Nochebuena, Sepo invit a cenar a Sapo. Como Sapo no llegaba, pens que le haba
pasado algo: que se haba cado a un pozo, o lo haba cogido un lobo, as que cogi una
cuerda, un farol y una sartn para salvarlo y sali a buscarlo. Pero a Sapo no le haba
pasado nada, slo que se haba entretenido envolviendo el regalo para Sepo: un reloj nuevo.
5. QU TIEMPO HACE?
A) INVIERNO
B) OTOO
C) PRIMAVERA
D) VERANO
6. ANIMALES DEL BOSQUE
1. Sepo y un cuervo.
2. Sapo y un ratn.
3. Sapo y una ardilla.
4. Sapo y un conejo.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. SOPA DE LETRAS
S
E
P
O
B
L

A
C
S
V
D
M

P
U
Y
M
N
T

O
E
M
A
O
N

U
R
A
T
O
N

Y
V
A
H
S
O

C
O
N
E
J
O

Profesor/a
9

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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS ANTES DE LEER

DISTINGUIMOS A SAPO Y SEPO

Quin es Sapo y quin es Sepo? Escribe y colorea.

Alumnos/as
10

Arnold Lobel

SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS ANTES DE LEER

CMO SE TITULA EL CUENTO? EN QU MES ESTAMOS?

Lee y colorea.

SAPO Y SEPO,
UN AO ENTERO
Lee y completa.

Estamos en el mes de.......................................,

en la estacin de.................................................

Alumnos/as
11

Arnold Lobel

SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

SAPO Y SEPO DURANTE UN AO

Observa y escribe lo que hacen Sapo y Sepo.

.......................... ..........................
.......................... ..........................
.......................... ..........................

.......................... ..........................
.......................... ..........................
.......................... ..........................
Alumnos/as
12

Arnold Lobel

SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

CMO SE VISTEN SAPO Y SEPO EN INVIERNO?

Observa, completa y colorea.

Sapo puso a Sepo un abrigo.

.......................................................
.......................................................
.......................................................

Hace mucho fro, estamos en:

.......................................................
Alumnos/as
13

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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS DESPUS DE LEER

CMO SON SAPO Y SEPO

Lee y marca con una X.

SAPO
A) No quiere levantarse de la cama.

B) Sabe contar historias.

C) Les gusta el helado de chocolate

D) Prepara la cena de Nochebuena

E) Regala un reloj a su amigo

F) Le gusta el invierno

Alumnos/as
14

SEPO

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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS DESPUS DE LEER

A QU CUENTO PERTENECE?

Observa, escribe el nombre del objeto y di a qu cuento pertenece.

NOMBRE

CAPTULO

................... ...................
................... ...................
................... ...................
................... ...................
................... ...................
................... ...................
................... ...................
................... ...................
................... ...................
................... ...................
Alumnos/as
15

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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS DESPUS DE LEER

LECTURA DE IMGENES

Nochebuena es el ttulo del ltimo cuento del libro. Completa la historia

escribiendo, al lado de cada dibujo, la palabra correspondiente.

En Nochebuena, Sepo invit a cenar a

................ Como. ............... no llegaba,

pens que le haba pasado algo: que se haba
cado a un .............. o lo haba cogido un

........... As que cogi una ...............

un ............... y una
.................
para salvarlo y sali a buscarlo. Pero a

........... no le haba pasado nada, slo que

se haba entretenido envolviendo el par

.................... a Sepo: Un ...................

nuevo.
Alumnos/as
16

Arnold Lobel

SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS DESPUS DE LEER

QU TIEMPO HACE?

Observa relaciona y colorea.

INVIERNO

PRIMAVERA

VERANO

OTOO

Alumnos/as
17

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SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS DESPUS DE LEER

ANIMALES DEL BOSQUE

Recuerdas a los amigos de Sapo y Sepo? Escribe su nombre y colorea.

.......................... ..........................

.......................... ..........................

.......................... ..........................
Alumnos/as
18

Arnold Lobel

SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUGAMOS DESPUS DE LEER

HACEMOS UN CALENDARIO

Sapo y Sepo juegan con la nieve en invierno, buscan la esquina donde aparece
la primavera, toman helados en verano, barren las hojas secas en otoo. Qu
haces t en invierno y en primavera?, y en verano y en otoo? Escribe.

.................
.................
.................
.................
.................
.................

...................
...................
.................
...............

Alumnos/as
19

Arnold Lobel

SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

SOPA DE LETRAS

Sapo, Sepo, el cuervo, el ratn, el conejo son algunos de los personajes del
cuento que has ledo. Seras capaz de reconocerlos en esta sopa de letras?
Observa y marca los nombres.

Alumnos/as
20