SUB REA

ESPECIALIDAD
REA
SUB REA

: Educacin Inicial Intercultural Bilinge

: Promocin y Desarrollo Comunitario
: Proyectos de Promocin y Desarrollo Comunitario

FUNDAMENTACIN
La visin de desarrollo y progreso relacionando con el concepto de modernizacin que significaba el
crecimiento de relaciones industriales y comerciales de las sociedades, de las grandes ciudades y del
bienestar a costa de la naturaleza ha sido cuestionada y surge una demanda en el mundo actual. Las
comunidades de los bosques, los andes y la costa sienten el desequilibrio ecolgico y ambiental a los
efectos de la accin desmedido del hombre sobre la naturaleza.
Frente a esta realidad concreta, la educacin cumple una tarea fundamental de promover la reflexin y
cambio de actitud sobre cmo tratar y cuidar nuestro planeta y para ello se debe generar nuevas
corrientes sobre formas de concebir el desarrollo desde la misma comunidad, que tenga en consideracin
el desarrollo Social, Cultural, Espiritual y su relacin con la Econmica. Se requiere una reforma
educativa que tome en consideracin propuesta o modelo educativo en educacin comunitaria para el
desarrollo, contar con poltica nacional para el desarrollo ambiental en todo el sistema educativo y
responder los desafos de este nuevo siglo.
Los maestros bilinges interculturales requieren una formacin que contribuya a atender las demandas
de desarrollo sociocultural de una determinada poblacin. Las demandas educativas de las familias
apuntan a una educacin que genere competencias para el desarrollo productivo y mecanismos de
autofinanciamiento. Sin embargo, al lado de este objetivo es fundamental para esta rea el saber hacer,
por ello ofrece a los futuros docentes la posibilidad de que aprendan y re-aprendan en la prctica
aquellos saberes que, por haber pasado muchos aos en la escuela, en la mayora de los casos han
dejado de aprender, pero que siguen siendo importantes en su formacin como personas y como futuros
maestros interculturales bilinges.
Desde la perspectiva de una formacin intercultural y bilinge, esta rea constituye el instrumento ms
eficaz para que los futuros maestros articulen los saberes que sus pueblos y las culturas locales en
general han desarrollado, para la satisfaccin de sus necesidades de diverso tipo; y aquellos
conocimientos y tcnicas nuevas que han ido incorporando en el intercambio con otras culturas y con la
tecnologa moderna, as como otras que desde una mirada crtica y selectiva se deben aprovechar para
mejores logros productivos. En suma, para desarrollar cultura con identidad.
Asimismo, el desarrollo de esta rea garantizar la participacin real de los pobladores de las
comunidades aledaas al ISP y/o rurales en estas actividades de re-aprendizaje de los futuros maestros.
Es importante que en la educacin superior, en este caso en la formacin docente, los sabios y expertos
indgenas participen enseando los conocimientos de sus pueblos a los futuros maestros 1.
La educacin de los nios y las nias del futuro como herederos de este planeta tiene que estar basado
en la reflexin crtica sobre las condiciones de vida en el medio ambiente y naturaleza que les toca
trajinar a lo largo de los aos en medio de las grandes cambios climticos y ambientales, tener una
cultura de prevencin.

COMPETENCIAS
1

MED DIGEIBIR DEIB Propuesta para la Formacin de Profesores en Educacin

Intercultural Bilinge (Documento de trabajo), 2006.

El rea de Promocin y Desarrollo Comunitario busca desarrollar en los futuros docentes capacidades y
competencias que les permitan el siguiente desempeo:

Asume una actitud crtica y reflexiva frente a la pertinencia de las diversas ofertas de desarrollo que
se dan en su regin y el pas, y propone alternativas viables, basadas en las tecnologas y
conocimientos locales2.
Elabora y ejecuta proyectos de produccin y promocin comunitaria que dan respuesta a
problemas socio productivo de las comunidades locales y la regin, y sistematiza sus aportes con
tcnicas de investigacin accin.3
Elabora y ejecuta proyectos de inversin con enfoque de desarrollo humano.
Propone actividades y proyectos que desarrollan capacidades orientadas al uso responsable,
razonable y respetuoso de la biodiversidad, incorporando tecnologas locales y otras de manera
selectiva y con visin intercultural4.
Analiza y reflexiona sobre las diversas posturas de desarrollo sostenible y del buen vivir y
promueve el dialogo intercultural como alternativa de vida frente al desarrollo.
Asume una actitud crtica y reflexiva sobre los impactos del medio ambiente y las sociedades
actuales a causa del Llamado desarrollo basado en la economa corporativa
Investiga las principales acciones de los organismos internaciones sobre el desarrollo sostenible en
Amrica Latina, otros continentes y los relaciona con la experiencia local.

1.1.

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE DESEMPEO DIVERSIFICADOS

CONTENIDOS SEMESTRE V
1. Definicin y concepto sobre Promocin y Desarrollo Comunitario.
2. Como hacer proyectos de emprendimiento en el marco de la variacin climtica.
2.1. Elaboracin de objetos propios de la cultura (vestimenta, mantas, utensilios de
madera, fibra o cermica, hamacas, adornos, instrumentos musicales, etc.):
Estudio y sistematizacin de los procesos, significados y tecnologas utilizadas.
2.2. Tratamiento de especies vegetales nativas: Estudio y sistematizacin sobre
variedades de plantas nativas de la regin y su valor nutritivo, medicinal y comercial
3. Elaboracin de materiales para el trabajo
3.1. Construccin de trampas, cestas para la recoleccin y cosecha, herramientas para
el cultivo, instrumentos de caza y pesca, etc.
3.2. Estudio y sistematizacin de los procesos, significados y tecnologas utilizadas.
4. Estudio y sistematizacin de los roles de gnero en la distribucin del trabajo y uso de
tecnologas en las diversas actividades productivas.
DIMENSIN
Personal

ORGANIZADOR TEMTICO

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS
1.1.2 Establece relaciones dialgicas y
asertivas en lengua originaria y en
castellano con las personas que
interacta.

MED DIGEIBIR DEIB Propuesta para la Formacin de Profesores en Educacin Intercultural Bilinge (Documento de trabajo),
2006.
3

MED DIGEIBIR DEIB Propuesta para la Formacin de Profesores en Educacin Intercultural Bilinge (Documento de trabajo),
2006.
4

MED DIGEIBIR DEIB Propuesta para la Formacin de Profesores en Educacin Intercultural Bilinge (Documento de trabajo),
2006.

Profesional
pedaggica

2.1.2 Domina los fundamentos y

contenidos de las diversas reas
curriculares con enfoque intercultural
crtico y bilinge.
Socio
3.1.4 Dinamiza y orienta los procesos de
comunitaria
equidad e inclusin social a partir de la
reflexin-accin dentro de la escuela y
comunidad.
CONTENIDOS SEMESTRE VI
1. Presupuesto participativo en la planificacin del desarrollo.
2. Presupuesto por resultado
3. Gestin de riesgo de desastres:
Principales fenmenos en la amazonia y los andes.
4. Organizacin tradicional y Organizacin actual para enfrentar los fenmenos naturales
5. Tipos de proyectos de inversin:
5.1 Prcticas de salud y alimentacin: Sistematizacin de los usos, significados, y
procesos de elaboracin de los medicamentos y de las sesiones de curacin.
5.1.1 Elaboracin de recetarios sobre la preparacin de alimentos.
5.1.2 Recopilacin de plantas medicinales, elaboracin de ungentos, jarabes y
otros.
6

Crianza de animales menores y mayores

6.1 Instalacin de una pequea granja o criadero con especies nativas o de
produccin comercial: cuyes, corderos, aves ornamentales, pollos, peces, otros.
6.2 Estudio y sistematizacin de tcnicas para el uso, cuidado y mantenimiento de las
granjas.

Estudio y sistematizacin de la situacin de las principales especies domesticables de la

regin y su valor nutritivo y comercial.
DIMENSIN
Personal

Profesional
pedaggica

Socio
comunitaria

ORGANIZADOR TEMTICO

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS
1.1.5 Demuestra capacidad de liderazgo
colaborativo,
emprendimiento
y
creatividad.

2.1.5 Interacta con otros actores

educativos
de
manera
armnica,
constructiva, crtica y reflexiva, generando
un clima propicio para el logro de los
aprendizajes.
3.2.3 Promueve la reflexin crtica y
propositiva
sobre las
formas
de
organizacin social, poltica y econmica
a nivel local, regional y nacional.
CONTENIDOS SEMESTRE VII

1. Diseo de proyecto:
Formulacin de un proyecto de Desarrollo sostenible: Presentacin y sustentacin a

autoridades y empresas de la regin.

2. Formulacin, seguimiento y evaluacin de proyectos de inversin con enfoque de
desarrollo humano.
1.1. Biodiversidad
1.2. Agro biodiversidad
1.3. Agua
1.4. Alimentacin
2. Elaboracin de proyectos de ecoturismo local o regional
2.1. Estudio y sistematizacin de la problemtica y el potencial eco turstico (ecolgico
y cultural) de la biodiversidad de la regin.
2.2. Formulacin del proyecto de ecoturismo local o regional con participacin de
comunidades aledaas
2.3. Presentacin y sustentacin a autoridades y empresas de la regin
3. Formulacin, seguimiento y evaluacin de un evento social
3.1. Participacin en la preparacin de un evento social como: fiestas de diverso tipo,
minga, rituales de curacin, ciclos agrcolas y otros.
Estudio y sistematizacin de los procesos y significados del evento social elegido.
DIMENSIN
Personal

ORGANIZADOR TEMTICO

Profesional
pedaggica

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS
1.1.4 Incorpora como prctica social el
enfoque de gnero en todo contexto.
2.2.3. Vincula la lgica del pensamiento
indgena con diferentes disciplinas del
conocimiento.

Socio
comunitaria

3.3.7 Desarrolla proyectos comunitarios

en alianza con diferentes instituciones
gubernamentales y de la sociedad civil
para contribuir a mejorar la calidad de
vida de la poblacin con la que se vincula.
CONTENIDOS SEMESTRE VIII
1. Evaluacin del proyecto
1.1.
Rentabilidad social
1.2.
De rentabilidad econmica.
1.3.
Impacto social
1.4.
Impacto ambiental
1.5.
Sostenibilidad.
1.6.
Ejecucin del proyecto
3.2. Implementacin de los proyectos con participacin comunitaria.

DIMENSIN
Personal

ORGANIZADOR TEMTICO

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS
1.2.3 Asume el aprendizaje como un
proceso de formacin permanente para
lograr su desarrollo personal y dar
respuesta pertinente a las exigencias de
su entorno.

Profesional
pedaggica

Socio
comunitaria

2.4.4 Planifica, implementa, desarrolla y

evala proyectos educativos a partir de
las
actividades
productivas
y
la
problemtica del entorno, promoviendo la
participacin de sabios y otros agentes
educativos de la comunidad.
2.3.6 Selecciona y disea creativamente
recursos y espacios educativos en funcin
a los aprendizajes previstos, a las
caractersticas de los alumnos y contextos
diversos.

1.2.

ORIENTACIONES METODOLGICAS
Incluir las consideraciones para abordar algunos contenidos del rea con enfoque
intercultural

1.3.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

1.4.

BIBLIOGRAFA