Sylabus de FarmacologiaII

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADMICO DE MEDICINA

I
INFORMACIN GENERAL
1.1 NOMBRE DE LA ASIGNATURA

1.2 Cdigo de la asignatura
1.3. Profesor responsable
1.4. Plan de Estudios
1.5. Carcter de la asignatura
1.6. N de crditos
1.7. Total de horas semanales
- Horas de teora
- Horas de prctica
1.8. Centro de clases tericas
1.9. Centro de clases prcticas
1.10. Fecha de inicio de clases
1.11. Fecha de Finalizacin de clases
1.12. Semestre Acadmico
1.13. Periodo Lectivo
1.14. Profesoresde la ctedra
: FARMACOLOGIA MEDICA II
: 054E
: Dr. Luis Fujita Alarcn
: 2013
:Cancelatorio
: 07
: 09
: 05
: 04
: Ciudad Universitaria
: Ciudad Universitaria
: 06-04-2016
: 19-07-2016
:V
: 2016-I
: Mc. Luis Fujita Alarcn.
Mg. Flix Acua Guerra.
Mc. Fredy Montero Molina.
Mg. Pedro Vsquez Urriaga.
II. SUMILLA
El Mdulo Injuria, Defensa y Teraputica II aborda la adquisicin de competencias que permiten al
estudiante una adecuada vinculacin bsico-clnica, entre el dao celular y orgnico producido
(Anatoma patolgica) las respuestas especficas del organismo frente al dao (Fisiopatologa) y la
recuperacin de las funciones alteradas con el uso de frmacos adecuados (Farmacologa), de los
sistemas Cardiovascular, respiratorio, hematolgico, endocrino metablico, de nutricin renal y
reproductivo y comprende las especialidades Patologa II, Fisiopatologa II y Farmacologa II, con
los siguientes contenidos:
Farmacologa II:
Farmacologa del sistema cardiovascular y respiratorio

Farmacologa hematolgica, endocrina, metablicas y de la nutricin. aines.
Farmacologa renal y de aparato reproductivo
Farmacologa antibitica
III. COMPETENCIA GENERALES

Utiliza los frmacos aplicando conocimientos bioqumicos, fisiolgicos, fisiopatolgicos y clnicos
como base del razonamiento farmacolgico Conoce la farmacocintica y farmacodinamia, clasifica
las drogas. Analiza el uso e indicaciones de los frmacos. Aplica posologa, tiempo de
administracin e identifica los efectos adversos. Utiliza la denominacin comn internacional y
conoce las formas de presentacin. Explica contraindicaciones, advertencias, reacciones adversas
e interacciones de los medicamentos y las precauciones que deben tomar para su uso correcto y
seguro. Conoce los principios ticos, deontolgicos y aspectos legales del uso de drogas en
medicina en tratamiento de las enfermedades ms frecuentes del sistema cardiovascular,
respiratorio, digestivo, hematolgico, drmico, endocrino, metablico, urinario, sexual masculino y
femenino.
IV. COMPETENCIAS ESPECFICAS
PRIMERA UNIDAD:APARATO CARDIOVASCULAR, DIGESTIVO Y RESPIRATORIO
CONTENIDO
TIEMPO
COMPETENCIA
CONCEPTUALES
Conoce la farmacocintica
y farmacodinamia, clasifica
las distintas drogas.
Analiza el uso y las
indicaciones de las
drogas. Aplica la posologa
y el tiempo de
administracin, identifica
efectos adversos. Utiliza la
denominacin comn
internacional y conoce las
formas de presentacin de
las drogas utilizadas en las
patologas del sistema
cardiovascular y
respiratorio.
PROCEDIMENTALES
Realiza
correctamente los
experimentos en
Fisiologa
animales de
cardiovascular y
laboratorio y observa
respiratoria. Drogas
en los pacientes, los
antihipertensivas.
efectos
Drogas
farmacolgicos a
antianginosas.
travs de la utilizacin
Drogas inotrpicas y
de las distintas
drogas
drogas del sistema
antiasmticas.
cardiovascular.
Mecanismos de
accin.
Clasificacin, usos e
indicaciones y
efectos adversos.
ACTITUDINALES
Trabajo en
equipo;
participacin
activa;
responsabilidad;
confianza en lo
que aprende.
Respeto mutuo
entre
compaeros, con
sus profesores y 3 semanas
autoridades de la
universidad.
Valoracin de los
conocimientos
aprendidos y
reconocimiento
de la importancia
de los mismos
en el desempeo
de la carrera
indicaciones de las
y el tiempo de
denominacin comn
patologas del sistema
digestivo.
Fisiologa de la
secrecin gstrica y
drogas
antiulcerosas
Realiza
correctamente
los
experimentos
en
animales
de
laboratorio y observa
en los pacientes los
efectos
farmacolgicos
a
de
las
distintas
drogas del sistema
digestivo.
Trabajo en
equipo;
participacin
activa;
responsabilidad;
confianza en lo
que aprende.
Respeto mutuo
entre
compaeros, con
sus profesores y
autoridades de la 2 semanas
universidad.
Valoracin de los
conocimientos
aprendidos y
reconocimiento
de la importancia
de los mismos
en el desempeo
de la carrera
SEGUNDA UNIDAD: FARMACOLOGA: HEMATOLGICA, ENDOCRINA, METABLICAS Y DE

LA NUTRICIN. AINES
CONTENIDO
TIEMPO
COMPETENCIA
CONCEPTUALES
indicaciones de las
y el tiempo de
denominacin comn
patologas hematolgicas,
endocrinas, metablicas y
de la nutricin. AINES.
Fisiologa de la
hemostasia, drogas
coagulantes y
anticoagulantes.
AINES, inhibidores
de la cox 1 y cox 2.
Efectos adversos
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Trabajo en
equipo;
participacin
activa;
responsabilidad;
Realiza
confianza en lo
correctamente los
que aprende.
Respeto mutuo
experimentos en
entre
animales de
compaeros, con
laboratorio
sus profesores y
observando los
efectos
universidad.
farmacolgicos a
Valoracin de los
travs de la utilizacin conocimientos
aprendidos y
de las distintas
reconocimiento
drogas
de la importancia
de los mismos
en el desempeo
de la carrera
TERCERA UNIDAD: ANTIMICROBIANOS

CONTENIDO
TIEMPO
COMPETENCIA
CONCEPTUALES
indicaciones de las
y el tiempo de
denominacin comn
los antimicrobianos.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Trabajo en
equipo;
participacin
activa;
Penicilinas,
responsabilidad;
cefalosporinas,
confianza en lo
Realiza
macrlidos,
que aprende.
correctamente los
Respeto mutuo
tetraciclinas,
experimentos en
entre
sulfamidas, aminoanimales de
compaeros, con
glucsidos,
laboratorio
sus profesores y
clindamicina,
observando los
vancomicina,
universidad.
efectos
cloranfenicol,
Valoracin de los
farmacolgicos a
conocimientos
Mecanismos de
aprendidos y
accin cintica,
de las distintas
reconocimiento
efectos adversos,
drogas
de la importancia
usos e indicaciones. antimicrobianas
de los mismos
en el desempeo
de la carrera
Antimicticos,
antivirales,
antiparasitarios,
tuberculostticos:
mecanismos de
accin cintica,
indicaciones de las
efectos adversos,
usos e indicaciones
y el tiempo de
Drogas
antineoplsicas
denominacin comn
los antimicticos,
antivirales,
tuberculostticos y
antineoplsicas.
Trabajo en
equipo;
participacin
Realiza
activa;
correctamente los
responsabilidad;
experimentos en
confianza en lo
animales de
que aprende.
Respeto mutuo
laboratorio
entre
observando los
compaeros, con
efectos
sus profesores y
farmacolgicos a
travs de la utilizacin universidad.
de las distintas
Valoracin de los
drogas antimicticas, conocimientos
aprendidos y
antivirales,
reconocimiento
antiparasitarias,
de la importancia
tuberculostticas y
de los mismos
antineoplsicas.
en el desempeo
de la carrera
IV.
CALENDARIZACIN DEL APRENDIZAJE DURANTE EL CICLO ACADMICO
PRIMERA UNIDAD: APARATO CARDIOVASCULAR, DIGESTIVO Y RESPIRATORIO

Coordinador: Mc. Luis Fujita Alarcn
Se
ma
na
Fecha
Hora
Tema
04-042016
35pm
Cardiotnicos I (Digitalicos)
35pm
Cardiotnicos II (Aminas y otros agonistas

beta-adrenergicos),frmacos
antihipertensivos y esquemas de
tratamiento.
10-1pm
Practica y seminario
10-1pm
3-5pm
Cardiotnicos III (Inhibidores de la

fosfodiesterasa III).
Antiarritmicos electrofisiologa,
etiopatogenia, clasificacin, estrategias
teraputicas.
08-042016
05-042016
07-042016
11-042016
15-042016
12-042016
14-042016
18-042016
22-042016
19-042016
21-042016
25-042016
29-042016
26-042016
28-042016
03-052016
3-5pm
10-1pm
10-1pm
3-5 pm
Antiarritmicos de clase I, II, III, IV.

Antianginoso.
3-5 pm
Broncodilatadores.
10-1pm
10-1pm
3-5 pm
Antitusgenos, Expectorantes, Mucoliticos.
3-5 pm
Fisiologa de la secrecin gstrica y

drogas antiulcerosas.
10-1pm
10-1pm
35
pm
Evaluacin del Primer Parcial
Docente
Mc. Fredy Montero
Molina
Mc. Fredy Montero
Molina
Mc. Luis Fujita Alarcn
Mc. Fredy Montero
Molina
Mc. Fredy Montero
Molina
Mc. Fredy Montero
Molina
Mg. Flix Acua
Guerra.
Mg. Pedro Vsquez
Urriaga.
SEGUNDA UNIDAD: FARMACOLOGA: HEMATOLGICA, ENDOCRINA, METABLICAS Y DE LA

NUTRICIN. AINES
Coordinador: Mc. Luis Fujita Alarcn.
Se
ma
na
10
Fecha
09-052016
13-052016
10-052016
14-052016
16-052016
20-052016
17-052016
19-052016
23-052016
27-052016
24-052016
26-052016
30-052016
03-062016
31-052016
02-062016
08-062016
Hora
Tema
35 pm
Heparina y anticuagulantes orales.
35 pm
Fibrinoliticos.
10-1pm
10-1pm
35 pm
Antiagregantes plaquetarios.
35 pm
Principales frmacos usados en

endocrinologa I.
10-1pm
10-1pm
3-5 pm
Principales frmacos usados en

endocrinologa II.
Farmacologia de las principales
alteraciones Metablicas y de La Nutricin
35 pm
10-1pm
10-1pm
3-5 pm
Aines.
35 pm
Inhibidores de la Cox 2
10-1pm
10-1pm
3-5 pm
Evaluacin del segundo

Parcial
Docente
Mg. Pedro Vsquez
Urriaga.
TERCERA UNIDAD: ANTIMICROBIANOS

Coordinador: Mc. Julio Cesar Rosales Guerra.
Se
ma
Fecha
Hora
Tema
Docente
na
13-062016
11
17-062016
14-062016
16-062016
20-062016
12
24-062016
21-062016
23-062016
27-062016
3-5 pm
3-5 pm
Betalactamicos y carbapenenos
Mecanismos de accin cintica,
efectos adversos, usos e
indicaciones.
Cefalosporinas, macrlidos
indicaciones.
10-1pm
10-1pm
3-5 pm
3-5 pm
Tetraciclinas, sulfamidas
indicaciones.
Amino-glucsidos, clindamicina
indicaciones.
10-1pm
10-1pm
3-5 pm
Vancomicina, cloranfenicol,
indicaciones.
Antimicticos, efectos adversos,
usos e indicaciones.
01-073-5 pm
13 2016
28-06Practica y seminario
10-1pm
2016
10-1pm
2016
14 .- SEMANA: Desarrollo integral universitario. 04-08 de Julio
11-07Antivirales, efectos adversos,
3-5 pm
2016
Antiparasitarios: mecanismos de
15-07accin cintica, efectos adversos,
3-5 pm
2016
15
10-1pm
2016
10-1pm
2016
Tuberculostticos : mecanismos
16 18-07de accin cintica, efectos
3-5 pm
2016
adversos, usos e indicaciones.
22-07Drogas antineoplsicas.
3-5 pm
2016
19-0710-1pm




17
V.
2016
21-072016
26-072016
10-1pm
3-5 pm
Evaluacin del tercer

Parcial

METODOLOGA O ESTRATEGIAS DIDCTICAS
El desarrollo de la asignatura se har a travs de actividades tericas y prcticas

Estrategias didcticas o tcnicas educativas: Comprende las tcnicas y procedimientos
participativos descritos en cada uno de los slabos de las especialidades de los diferentes mdulos
de aprendizaje, promoviendo en los estudiantes el desarrollo de su creatividad, pensamiento
crtico, auto aprendizaje, autoevaluacin y trabajo en equipo, desarrollando la totalidad de sus
potencialidades.
En la carrera de medicina existen tcnicas educativas que se utilizan y son comunes a todos los
mdulos como:
Clases Magistrales: De uso racionalizado y de acuerdo con los contenidos del mdulo, dictadas
por docentes con ptimas habilidades pedaggicas y que disponen de los elementos necesarios de
apoyo tecnolgico (buen discurso pedaggico, equipo audiovisual, simuladores y otros). Las clases
magistrales cumplen el rol de dar a conocer, la experiencia de las investigaciones o el desempeo
del profesor en relacin con el tema y la bibliografa revisada, a fin de incentivar el dilogo entre
los agentes educativos (profesores y estudiantes)
El discurso pedaggico del profesor (texto oral) es la base para el aprendizaje de los
contenidos conceptuales y herramienta fundamental para la generacin del conocimiento,
desarrolla los contenidos de las unidades de aprendizaje del mdulo, con la participacin
activa del estudiante en todas las actividades acadmicas programadas. Los profesores
como promotores del dilogo establecen el grado de preparacin del estudiante, la solucin
de sus dudas, correccin de sus errores, as como la utilizacin y obtencin de la
bibliografa actualizada del mdulo. El discurso del profesor complementar los
conocimientos que los estudiantes han adquirido previamente en la fase no presencial de
su aprendizaje,
al consultar la bibliografa recomendada por el profesor antes de
desarrollar el contenido de la clase.

Clases Prcticas: Base fundamental para el aprendizaje de los contenidos procedimentales y
actitudinales.
El
conocimiento
de
Microbiologa,
Parasitologa,
Anatoma
patolgica,
la
Fisiopatologa y Farmacologa es de vital importancia en la formacin inicial del mdico y su

aprendizaje requiere al comienzo una memoria visual, el estudiante desarrolla su espritu de
curiosidad y fascinacin por aprender cmo es la estructura macroscpica y microscpica de los
microorganismos y parsitos (Microbiologa y Parasitologa), de las lesiones celulares, tejidos y

rganos comprometidos en el proceso patolgico (Anatoma Patolgica); cmo se inicia y se
desarrolla la enfermedad en el ser humano, cuales son los mecanismos de produccin y de
defensa frente a las enfermedades en relacin a los niveles molecular, celular, tisular, orgnico y
sistmico o funcional (Fisiopatologa); y finalmente como estas propiedades son recuperadas con
el uso de sustancias qumicas purificadas utilizadas para evitar la aparicin de un proceso
fisiolgico no deseado; o para modificar condiciones fisiolgicas con fines especficos
(Farmacologa).
Para el logro de estas competencias es indispensable el recurso de observacin, interpretacin y
anlisis
de
los
materiales
de
aprendizaje
(Lminas
anatomopatolgicas,
microbiolgicos, parasitolgicos, maquetas, videos, simuladores, etc.).
preparados
El objetivo, es que el
estudiante, tenga contacto directo con las estructuras anatmicas, histolgicas y funciones del ser
humano alterado por la enfermedad y reconozca as la importancia de este descubrimiento cuando
lo aplique en la exploracin fsica del paciente.
Prcticas en Microbiologa y Parasitologa: en los ambientes de aprendizaje acondicionados, las
prcticas se realizan con un nmero no mayor de 06 estudiantes por grupo, 2 estudiantes por
microscopio y el control individualizado y permanente del docente responsable y del jefe de
prcticas. Las prcticas consisten en la observacin microscpica de lminas con microorganismos
responsables de los procesos infecciosos, El desarrollo del trabajo es verificado en relacin a su
avance, en las guas de prcticas, propiciando en los estudiantes la motivacin, participacin,
produccin
y el desarrollo del
pensamiento inductivo deductivo mediante la solucin de
problemas planteados.
Prcticas en Anatoma Patolgica: en los ambientes de aprendizaje acondicionados, las prcticas
se realizan con un nmero no mayor de 06 estudiantes por grupo, 2 estudiantes por microscopio y
el control individualizado de acuerdo al avance acadmico del estudiante, bajo la supervisin del
docente responsable y del jefe de prcticas. Las prcticas consisten en la observacin
microscpica de secciones histolgicas de tejidos y clulas alterados por el proceso patolgico. Se
desarrollan en base a una gua de prcticas, propiciando en los estudiantes la motivacin,
participacin, produccin
y el desarrollo del
pensamiento inductivo deductivo mediante la
solucin de problemas planteados.

Prcticas en el laboratorio de Autopsias: Se realizan con estudiantes distribuidos en las mesas de
autopsia con no ms de 6 integrantes. Cada mesa de autopsia est a cargo de un profesor jefe de
prcticas responsable del aprendizaje de los integrantes del grupo. Durante el desarrollo de las
prcticas se tiene en cuenta: la puntualidad, la asistencia, el orden y laboriosidad, as mismo, el
grado de confianza en s mismo y solidaridad para con sus compaeros, adems de cumplir
estrictamente el reglamento de prcticas.
Seminarios-Taller y Trabajos monogrfico
en Anatoma Patolgica:integrando estudiantes
miembros de 2 3 mesas de autopsias en un grupo. Cada grupo se rene en una de las aulas de
la Facultad donde se efecta el desarrollo del seminario-taller. En cada captulo los miembros del
grupo eligen democrticamente un representante por cada mesa, que junto con el profesor asesor,
ser el responsable del rendimiento y desarrollo de los seminarios.
Clases Prcticas en Fisiopatologa: se realizan en los ambientes de aprendizaje que la facultad
dispone y en los Servicios de los Departamentos Mdicos de las diferentes especialidades de los
establecimientos de Salud que tengan convenio con la Universidad.
Las clases prcticas se realizan de acuerdo con la disponibilidad de equipos que la facultad posee
(simuladores), en caso de no disponer de los mismos, se utilizan los servicios mdicos de las
sedes docentes, con grupos pequeos de estudiantes (mximo 4) utilizando la metodologa de la
problematizacin y siguiendo las guas de aprendizaje de las competencias que el estudiante tiene
que aprender en las clases prcticas. Se asignar un paciente siempre y cuando este lo autorice,
para que el grupo aplique lo aprendido en la fase conceptual del aprendizaje (clases tericas), bajo
la supervisin permanente del profesor Jefe de prcticas que monitorear la aplicacin de los
procedimientos que se seguirn en el manejo de las funciones fisiolgicas alteradas de los
pacientes (Temperatura, respiracin, Presin arterial, pulso, cantidad y calidad de la orina, heces,
etc.). Consolidando el estudio y enjuiciamiento de situaciones problemticas, son discutidos en los
seminarios programados.
Aprendizaje Basado en Problemas ABP (Competencias):Al finalizar la segunda unidad acadmica
de aprendizaje, el coordinador del mdulo y los profesores de cada especialidad, plantean
problemas con casos clnicos, (Historias clnicas seleccionadas), donde se puedan identificar,
analizar y discutir los contenidos de las especialidades del mdulo, con los materiales
bibliogrficos recomendados y las experiencias adquiridas, durante el desarrollo de las clases
tericas y prcticas.
Los problemas tienen como base un caso clnico donde se pueda aplicar lo que se aprendi en los
contenidos de las especialidades del mdulo y de los semestres acadmicos anteriores, se contar
adems con el asesoramiento de profesores de los mdulos de especialidades clnicas,
diagnstico por imgenes y laboratorio.
Los casos cnicos sugeridos para el aprendizaje de las competencias del Mdulo I, son historias
cnicas de pacientes que presenten cuadros clnicos con los diagnsticos de: Artritis reumatoide.
Osteoporosis. Lesiones traumticas de miembros; Lesiones de columna cervical, Traumatismo
encfalo craneano. Accidentes cerebros vasculares.
Los casos cnicos sugeridos para el aprendizaje de las competencias del Mdulo II, son historias
cnicas de pacientes con algn tipo de la patologa propuesta: Insuficiencia Cardiaca; Hipertensin
Arterial; Asma Bronquial leve o moderada. Neumona. Ulcera Pptica. Hepatitis. Abdomen agudo.
Apendicitis; Colecistitis. Diabetes II. Hipotiroidismo. Insuficiencia renal
Es importante que el estudiante en esta parte de su aprendizaje comience a aplicar el mtodo
cientfico en la solucin de problemas porque los casos clnicos son problemas de salud que
merecen todo un proceso de investigacin en el estudio de cada caso.
Planteado el caso clnico, los estudiantes con el asesoramiento permanente del profesor
identificarn el problema a travs del estudio de los sntomas y signos que se encuentran en
la historia clnica seleccionada.
Identificado el problema los estudiantes asesorados por los profesores, buscaran toda la
bibliografa posible sobre el problema para ser discutida en una segunda sesin, donde se
plantear una hiptesis diagnstica.
Para contrastar la hiptesis se analizan los datos del examen clnico y los de los exmenes
auxiliares de diagnstico que figuran en la historia, para proponer luego algn tipo de solucin
al problema.
En esta parte del aprendizaje el profesor deja a cada grupo de
estudiantes la tarea de
sistematizar todos los conocimientos que han adquirido en las clases tericas y prcticas que
recibieron durante el desarrollo del mdulo, reconocer la relacin importante que tienen esos
conocimientos y su aplicacin en el estudio de los casos clnicos
Concluido el proceso se realiza una plenaria con todos los grupos de estudio donde se discute
cada caso y en presencia de los expertos que son los profesores invitados quienes aportaran
de su experiencia los conocimientos finales para relacionar los conocimientos aprendidos en
el mdulo con la solucin de los problemas que fueron planteados como casos clnicos.
Finalmente cada grupo recibir una calificacin que ser considerada como la nota de la
competencia adquirida en el mdulo.
Los casos clnicos seleccionados para el logro de competencias del mdulo se acompaan de uno
o ms trminos que definen el nivel de profundidad de aprendizaje y el nivel de competencia que
se espera del estudiante para cada situacin clnica en particular.
En cada caso clnico el estudiante adquiere la capacidad de interpretar la metodologa empleada
para la elaboracin de la historia y examen clnico de los pacientes, la identificacin sindrmica, el
diagnstico, diagnstico diferencial de las situaciones clnicas; cmo se solicita, interpreta y utiliza
los exmenes auxiliares de diagnstico; cmo se maneja, trata y sigue la evolucin del caso
clnico. Se tiene en cuenta que la profundidad del aprendizaje que el estudiante est obligado a
conocer, es de nivel inicial, pudiendo por cuenta propia abarcar mayor profundidad de acuerdo con
su capacidad de aprendizaje para alcanzar la calificacin de excelente. La competencia esperada

al finalizar el mdulo es, lograr que el estudiante se sienta capaz de relacionar lo aprendido, con el
caso clnico estudiado, estableciendo: Qu estructura anatmica es la comprometida, cul es el
tipo de tejido afectado, qu funciones fisiolgicas bsicas se han alterado; si el caso clnico est
relacionado con problemas genticos y descubra la importancia que tiene conocer las ciencias
bsicas, en la solucin de los problemas clnicos en medicina.
Actividad grupal: aplicada en los seminarios y prcticas, el estudiante define especficamente un
problema, examina distintas alternativas de solucin y elige una de ellas, aprende a compartir
responsabilidades y aceptar a uno de ellos como lder del grupo. Para los seminarios, los
estudiantes se agrupan por afinidad en un nmero no mayor de 04; para investigar toda la
informacin sobre el tema asignado. Al final de la investigacin elaboran un informe para
presentarlo el da de la exposicin. El informe incluye una interevaluacin (calificacin de sus
dems compaeros en funcin a la participacin, colaboracin, inters demostrado, identificacin y
motivacin con el grupo de trabajo. La exposicin la realizan no ms de 2 estudiantes y con una
duracin no mayor de 20 minutos por estudiante. Al final de la exposicin los asistentes son
evaluados por el docente con el instrumento de evaluacin correspondiente. En los trabajos de
investigacin bsica se utiliza el mtodo cientfico, donde al final se evala su creatividad en el
planteamiento, desarrollo y conclusiones.
V.
RECURSOS:
Agentes educativos: Profesor y estudiantes distribuidos en grupos no mayor de 8 estudiantes para

las clases prcticas.
Medios educativos: Textos: texto oral (discurso acadmico del profesor), Textos escritos (libros,
esquemas). Textos interactivos virtuales (hipertextos, pgina web personal.).
Materiales: aula de clases y laboratorio de prcticas, silabo, pizarra, guas de prctica, folletos,
textos de consulta, texto auto instructivo, reactivos y materiales de laboratorio, software para las
especialidades que lo requieran.
Equipos: Laboratorio de Cmputo conectado a Internet, reproductor de videos, equipos
laboratorio y Proyector Multimedia
VII.
de
TCNICAS Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Con el fin de estimar y cuantificar el grado alcanzado en el logro de las competencias, se procede
del modo siguiente:
TIPO
EVALUACIN
DIAGNSTICA
Qu?
Conoce, analiza, comprende,
relaciona y expresa bien el
contenido temtico programado
para cada unidad de aprendizaje.
Cmo?
Cuestionarios escritos,
observacin, auto evaluacin,
trabajo en el laboratorio,
Bsquedas en Internet.
Cundo?
Al finalizar la
Semana 07
EVALUACIN
FORMATIVA
EVALUACIN
SUMATIVA
Competencias y habilidades.
Actitudes: Responsabilidad, inters
en la materia, honestidad,
puntualidad, trabajo en equipo,
orden y disciplina, coordinacin y
cooperatividad.
Observacin del profesor,

evaluacin personal y/o en
equipo, auto evaluacin.
De acuerdo al Instrumento de
Evaluacin.
Capacidad de anlisis y sntesis de Exmenes escritos, informes

informacin, diagnsticos,
de Laboratorio, trabajo de
diagnstico diferencial, manejo,
exposicin asignado.
tratamiento de pacientes
Dos Notas Parciales.
Durante todo el
proceso de
enseanza
aprendizaje
Semana 17.
a. E. Diagnstica. Permite conocer el nivel inicial de conocimientos del alumno con

respecto a la asignatura de Farmacologa.
b. E. Formativa.- Se evala permanentemente al estudiante, a travs de la ficha de
evaluacin por competencias diseados para tal fin, hacer los reajustes
convenientes en la planificacin del proceso orientado a lograr las competencias
programadas en cada unidad. Cuando el estudiante adquiere la competencia se
califica y se indica la fecha del logro de la competencia, en el instrumento de
evaluacin correspondiente.
c.
E. Sumativa.- Esta evaluacin resulta de:

- Evaluacin prctica, constituida por notas de las clases prcticas.
- Evaluacin terica escrita, constituida por notas de las evaluaciones tericas del
primer y segundo parcial
Nota final: la suma de las notas de los parciales y evaluaciones tericas dividida
entre tres
1er parcial + 2do parcial + 3er parcial
NF = ----------------------------------------------------------------------3
La ficha de evaluacin por competencias a cada alumno bajo los parmetros siguientes:
EXCELENTE : 18 A 20.
BUENO
: 15 A 17
REGULAR
: 11 A 14.
MALO
: 06 A 10
PSIMO
: 00 A 05
La evaluacin actitudinal se basa en la observacin del estudiante y su comportamiento,

responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento tico-mdico
VIII.
REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA
Asistencia: 30% de inasistencias a clases tericas y

el 30% de
inasistencias a clases prcticas impide rendir exmenes parciales.
Slo sern faltas justificables, aquellas que presenten certificado

mdico y dentro de las primeras 48 horas siguientes a la inasistencia.
Criterios de Evaluacin: se considera aprobado a los estudiantes cuyo
promedio promocional sea 11 puntos; el medio punto favorecer al
estudiante solamente en la nota promocional.
La solucin a las preguntas de las evaluaciones realizadas, ser dada
a conocer al estudiante, inmediatamente despus de haber culminado
el examen y las notas de la pruebas durante las primeras 24 horas
posteriores al examen. Una vez revisada la prueba el estudiante
firmar su conformidad, no habiendo lugar a reclamo alguno
Todo reclamo en cuanto al desarrollo de la asignatura, se efectuar
con un documento presentado a la Secretara de la Facultad dentro de
las primeras 48 horas despus de haber ocurrido el evento. No sern
aceptados los reclamos a destiempo y en otros lugares que no sean la
Secretara de la Facultad.
La lnea de autoridad seguida para los reclamos de tipo acadmico,
administrativo es:
1
2
3
4
El coordinador de la Asignatura
Presidente de Asuntos Acadmicos
El Jefe de Departamento Acadmico
Consejo de Facultad
Los documentos de reclamos que no respeten la lnea de autoridad y

no son tramitados a travs de la Secretara no ser atendidos por
ningn motivo.
Las fechas lmite de entrega de pre-actas de acuerdo a calendario de
actividades acadmicas del semestre 2015-I de la Universidad.
El examen de aplazados se realizar de acuerdo a lo normado en el
Reglamento General de estudios de la UNCP.
IX.
BIBLIOGRAFA :
Bibliografa Bsica:
Goodman, Alfred
2007.
: Las bases farmacolgicas de la teraputica, Editorial Panamericana.
Otros textos:
Aspenheim
Bogner Phyllis Holt
Del Rio
: Farmacologa
: Handbook of Pharmacologic Therapeutics.-1988.-Biblioteca ESSalud.
: Farmacologa Bsica
Foster
Katzung
Litter
Treasu
OPS
Pedro lvarezFalcon
.
X.
: Farmacologa Bsica
: Farmacologa Bsica y Clnica.: Manual de Farmacologa.: Farmacologa.
: Mtodos en Farmacologa Clnica.- Biblioteca EsSALUD.
: Revista de Farmacologa y teraputica
FECHA DE ELABORACIN DEL SILABO Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE

Ciudad Universitaria, 18 de Marzo del 2016
--------------------------------------------------------------------M.C.. LUIS FUJITA ALARCN

PROFESOR RESPONSABLE
Condicin: NOMBRADO
XI-
Categora: AUXILIAR
Dedicacin: T.C.
FECHA DE APROBACIN POR EL JEFE DEL DEPARTAMENTO ACADMICO

Ciudad Universitaria, 22 de Marzo del 2016.
.
Mg. JORGE GONZALEZ MARAV
JEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO
Condicin:NOMBRADO
XII.
Categora: PRINCIPAL(P)
Dedicacin: T.C.
FECHA DE APROBACIN POR EL CONSEJO DE FACULTAD

Ciudad Universitaria, 23 de Marzo del 2016
---------------------------------------------------Dra. ARMIDA ROJAS DVILA
SECRETARIO DOCENTE
Condicin: NOMBRADO
Categora: AUXILIAR
Dedicacin: TC
----------------------------------------------------Dr. Victor Fernndez Torres

DECANO
Condicin: NOMBRADO
Categora: PRINCIPAL
Dedicacin: TC

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO ACADMICO DE MEDICINA

1.1 NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Farmacologa del sistema cardiovascular y respiratorio

III. COMPETENCIA GENERALES

SEGUNDA UNIDAD: FARMACOLOGA: HEMATOLGICA, ENDOCRINA, METABLICAS Y DE

TERCERA UNIDAD: ANTIMICROBIANOS

CALENDARIZACIN DEL APRENDIZAJE DURANTE EL CICLO ACADMICO

PRIMERA UNIDAD: APARATO CARDIOVASCULAR, DIGESTIVO Y RESPIRATORIO

Cardiotnicos II (Aminas y otros agonistas

Cardiotnicos III (Inhibidores de la

Antiarritmicos de clase I, II, III, IV.

Antitusgenos, Expectorantes, Mucoliticos.

Fisiologa de la secrecin gstrica y

Evaluacin del Primer Parcial

SEGUNDA UNIDAD: FARMACOLOGA: HEMATOLGICA, ENDOCRINA, METABLICAS Y DE LA

Heparina y anticuagulantes orales.

Principales frmacos usados en

Principales frmacos usados en

Evaluacin del segundo

TERCERA UNIDAD: ANTIMICROBIANOS

Mg. Flix Acua Guerra.

Mg. Flix Acua Guerra.

Mg. Flix Acua Guerra.

Mg. Flix Acua Guerra.

Mg. Flix Acua Guerra.

Mg. Flix Acua Guerra.

Mg. Flix Acua Guerra.

Evaluacin del tercer

Mg. Flix Acua Guerra.

METODOLOGA O ESTRATEGIAS DIDCTICAS

El desarrollo de la asignatura se har a travs de actividades tericas y prcticas

al consultar la bibliografa recomendada por el profesor antes de

desarrollar el contenido de la clase.

Fisiopatologa y Farmacologa es de vital importancia en la formacin inicial del mdico y su

microorganismos y parsitos (Microbiologa y Parasitologa), de las lesiones celulares, tejidos y

microbiolgicos, parasitolgicos, maquetas, videos, simuladores, etc.).

pensamiento inductivo deductivo mediante la solucin de

pensamiento inductivo deductivo mediante la

solucin de problemas planteados.

Seminarios-Taller y Trabajos monogrfico

en Anatoma Patolgica:integrando estudiantes

En esta parte del aprendizaje el profesor deja a cada grupo de

su capacidad de aprendizaje para alcanzar la calificacin de excelente. La competencia esperada

Agentes educativos: Profesor y estudiantes distribuidos en grupos no mayor de 8 estudiantes para

TCNICAS Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin del profesor,

Capacidad de anlisis y sntesis de Exmenes escritos, informes

a. E. Diagnstica. Permite conocer el nivel inicial de conocimientos del alumno con

E. Sumativa.- Esta evaluacin resulta de:

La evaluacin actitudinal se basa en la observacin del estudiante y su comportamiento,

REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

Asistencia: 30% de inasistencias a clases tericas y

Slo sern faltas justificables, aquellas que presenten certificado

Los documentos de reclamos que no respeten la lnea de autoridad y

: Las bases farmacolgicas de la teraputica, Editorial Panamericana.

FECHA DE ELABORACIN DEL SILABO Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE

--------------------------------------------------------------------M.C.. LUIS FUJITA ALARCN

FECHA DE APROBACIN POR EL JEFE DEL DEPARTAMENTO ACADMICO

FECHA DE APROBACIN POR EL CONSEJO DE FACULTAD

----------------------------------------------------Dr. Victor Fernndez Torres

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