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10 Ano
Autores
Henrique Gante
Jos Gregrio
Homologao
16/02/2005
ndice
I. Introduo........................................................................................................ 3
II. Apresentao ................................................................................................. 5
1. Finalidades da disciplina ........................................................................... 5
2. Objectivos gerais da disciplina................................................................... 6
3. Viso geral dos temas /contedos ............................................................. 7
4. Sugestes metodolgicas gerais ............................................................... 8
5. Avaliao ................................................................................................... 11
6. Gesto horria ........................................................................................... 14
7. Recursos ................................................................................................... 15
7.1. Internet.................................................................................................... 15
III. Desenvolvimento do programa...................................................................... 17
IV. Bibliografia Geral........................................................................................... 24
I. Introduo
Numa perspectiva de desenvolvimento integral do ser humano, os indivduos adultos
devem desenvolver as suas competncias no sentido de melhorarem as suas
qualificaes culturais, tcnicas profissionais e pessoais.
O ensino recorrente de nvel secundrio corresponde concepo de um modelo de
ensino integrado no sistema de educao e formao de adultos, podendo constituir-se
como uma via tanto educativa como formativa em contexto escolar e de acordo com um
plano de estudos organizado, e que procura nesta modalidade de ensino, uma resposta
que permita aos alunos a conciliao da frequncia de estudos com as obrigaes
pessoais e profissionais.
A componente de formao tecnolgica do Curso Tecnolgico de Electrotecnia e
Electrnica composta por trs disciplinas de natureza tcnica (Prticas Laboratoriais de
Electrotecnia e Electrnica, Sistemas Analgicos e Digitais e Aplicaes Tecnolgicas de
Electrotecnia e Electrnica), que iro funcionar durante o 10, 11 e 12 anos e nas quais
se pretende proporcionar uma formao de banda larga, atravs da qual os alunos
desenvolvam saberes, capacidades e atitudes que estruturem um conjunto de
competncias - base do curso.
Para alm destas disciplinas, no 12 ano iro funcionar a disciplina de Especificao e o
Projecto Tecnolgico, com os quais se pretende fazer o aprofundamento e
desenvolvimento das competncias base, tendo em vista a preparao e a orientao
para um dado sector de actividade, para uma profisso ou para uma famlia de
profisses.
Na sociedade actual a informao abundante e de acesso fcil. No funo da escola
transmitir quantidades macias de informao, mas antes conferir competncias para
sistematizar a informao, pensar criticamente a realidade, equacionar e resolver
problemas, empreender solues, trabalhar com eficincia e qualidade. Na escola devese, sobretudo, "aprender a aprender". A escola no pode funcionar como lugar de mera
transmisso de conhecimentos, mas sim proporcionar aos seus alunos a construo de
competncias atravs de aprendizagens relevantes e significativas. Relevantes por
contriburem efectivamente para as construo das competncias. Significativas, na
medida em que se contextualizem com os interesses, as capacidades e conhecimentos
dos alunos.
Tendo em conta que o saber no se adquire por acumulao, mas por
reestruturao de saberes adquiridos, as disciplinas tcnicas devem
primeira, quer na segunda fase, contribuir para um todo coerente
competncias, naturalmente atravs de abordagens e objectivos
complementados e articulados de forma congruente.
reconstruo e
pois, quer na
de saberes e
prprios, mas
II. APRESENTAO
1. Finalidades
A disciplina de Prticas Laboratoriais de Electrotecnia e Electrnica tem um carcter
essencialmente experimental. A utilizao do mtodo experimental no se deve confinar
verificao rotineira da teoria, mas possibilitar de forma viva a explorao criativa de
hipteses de modo a desenvolver o esprito de curiosidade cientfica, o sentido crtico, a
criatividade e o empreendimento.
Esta disciplina apoiar tambm, atravs dos conhecimentos e competncias a adquirir
pelos alunos, a concretizao dos objectivos quer da disciplina de Aplicaes
Tecnolgicas nos 10 e 11 anos, quer da disciplina de especificao no 12 ano.
So finalidades da disciplina:
2. Objectivos gerais
Tendo como horizonte o conjunto de competncias gerais a desenvolver, listadas na
apresentao do curso, a disciplina de Prticas Laboratoriais de Electrotecnia e
Electrnica tem como objectivos o desenvolvimento dos seguintes saberes, capacidades
e atitudes:
Utilizar o mtodo experimental para resolver problemas prticos, para descobrir uma
relao entre grandezas, para confirmar uma hiptese, para estudar o comportamento
ou determinar uma caracterstica de um dispositivo;
10 Ano
Mdulo 1
Medies. Noes de aparelhagem
Leis gerais do circuito elctrico
Anlise de circuitos elctricos
Mdulo 2
Electromagnetismo
Corrente alternada (1 parte)
Mdulo 3
Corrente alternada (2 parte)
Verificar um facto ou uma relao fsica (Exemplo: verificar a lei das malhas,
verificar o teorema da sobreposio, etc.);
Descobrir uma lei ou uma relao fsica (Exemplo: descobrir a relao entre a
tenso e a corrente numa resistncia fixa, relacionar os valores e os sentidos das
correntes presentes num n, etc.);
Fazer uma investigao aberta por trabalho livre e autnomo dos alunos, a partir de
um problema proposto pelo professor ou pelos prprios alunos.
Na fase de resoluo: Que cuidados h a ter? Que processo est a usar? Como
est a registar os dados? Que dificuldades se levantam? Como continuar? Que
tratamento fazes dos dados? Que concluses tiras?
Na fase de verificao: Que crtica fazes dos resultados? Como podes confirmar a
razoabilidade da tua resposta?
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5. Avaliao
Considerando que este tipo de curso pode ser frequentado por dois tipos de alunos:
alunos em regime presencial e no presencial, torna-se necessrio estabelecer algumas
regras na avaliao.
- Para os alunos em regime presencial a avaliao ser contnua, sendo os alunos
integrados em turmas, com sujeio ao dever de assiduidade (Portaria n. 550-E/2004,
de 21 de Maio, art. 11);
- Para os alunos de frequncia no presencial, em que os mesmos realizam provas de
avaliao em pocas prprias - Janeiro, Abril, Junho ou Julho (Portaria n. 550-E/2004,
de 21 de Maio, art. 11 e art. 20. , n. 3);
Modalidades de Avaliao Art. 14.,15., 16., 17., 18., 19. e 20.) da Portaria n.
550- E/2004, de 21 de Maio).
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Crtica de resultados;
6. Gesto horria
A disciplina de Prticas Laboratoriais de Electrotecnia e Electrnica insere-se no Curso
Tecnolgico de Electrotecnia/Electrnica do Ensino Recorrente de nvel secundrio, nos
10, 11 e 12 anos (Portaria n. 550-E/2004, de 21 de Maio - Anexo 8).
Esta disciplina constituda por 3 mdulos capitalizveis anuais com a carga horria de
duas unidades lectivas semanais de 90 minutos.
O programa est concebido para 33 semanas, sendo que cada mdulo ter uma durao
mdia de 11 semanas, a que corresponde aproximadamente um perodo lectivo.
Dada a natureza da disciplina e o nmero de trabalhos previstos dever considerar-se
como regra a realizao de um trabalho prtico por aula de noventa minutos. Contudo
podero ser associados ou subdivididos consoante o tipo de trabalhos, as caractersticas
da turma e o equipamento existente no laboratrio.
Os temas e objectivos que se apresentam no desenvolvimento do programa so os
considerados essenciais. Isso no significa contudo, que se deva dar exactamente o
mesmo desenvolvimento a todos. Cabe ao professor fazer uma adequada gesto do
tempo disponvel, tendo em devida conta a importncia relativa dos assuntos.
A gesto horria dever ser feita em coordenao com a disciplina
Analgicos e Digitais, no esquecendo a ideia metodolgica bsica de
deve, sempre que possvel, antecipar a teoria. Assim, no far sentido
disciplina de Prticas Laboratoriais de Electrotecnia e Electrnica em
Sistemas Analgicos e Digitais.
de Sistemas
que a prtica
um atraso da
relao de
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7. Recursos
Existem diversos programas para computador que fazem a simulao laboratorial de
electricidade e de electrnica analgica e digital, os quais podem facilmente encontrar-se
na Internet ou nos distribuidores de material didctico, alguns a preos muito acessveis.
Recursos a utilizar:
7.1. Internet
http://www.softwarelabs.com/
http://www.farnell.com/
http://www.interactiv.com/
http://www.crocodile-clips.com/
http://www.rs-components.com/
http://www.crescent-multimedia.com/
http://www.twysted-pair.com/links.htm
http://www.geocities.com/SiliconValley/Platform/1328/FreeWare.HTML
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http://www.softseek.com/Education_and_Science/Teaching_Tools/
Transformadores
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/induccion/acoplados/acoplados.htm
http://www.transformador.com/ (Espanha)
http://www.dsee.fee.unicamp.br/~sato/ET515/node47.html (Mxico)
http://www.trasfor.com/ (Brasil)
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/
http://home.earthlink.net/~jimlux/hv/xfmrmeas.htm
Motores
http://www.hansen-motor.com/
http://www.motioncontrol.com/products/level1.cfm
http://www.dovers.com.au/
http://www.educatorscorner.com/experiments/html/exp78.shtml#
http://www.solorb.com/elect/pwm/
http://home.a-city.de/walter.fendt/physengl/electricmotor.htm
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Objectivos
Sugestes metodolgicas
Aulas de
90 min.
17
Objectivos
Sugestes metodolgicas
Aulas de
90 min.
da
resistncia
com
temperatura
1.2 Associaes srie e paralelo
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18
Objectivos
Sugestes metodolgicas
Aulas de
90 min.
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Objectivos
Sugestes metodolgicas
1. Magnetismo e
Electromagnetismo
Aulas de
90 min.
magnticos
criados
correntes
1.6 Funcionamento do electroman.
1.7 Foras electromagnticas.
1.8 Fora electromotriz induzida.
por
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Objectivos
Sugestes metodolgicas
Aulas de
90 min.
2. Anlise de circuitos em
corrente alternada
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Objectivos
Sugestes metodolgicas
Aulas de
90 min.
1. Anlise de circuitos em
corrente alternada
12
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Objectivos
Sugestes metodolgicas
Aulas de
90 min.
filtragem.
2.3 Rectificao de onda completa com
dois dodos.
2.4 Rectificao de onda completa com
ponte s/ e c/ filtragem.
2.5 Circuito limitador.
2.6 Caracterstica do dodo Zener.
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IV. Bibliografia
10 ano
Angulo C., Muoz A., Pareja J. (1993). Teoria e Prtica de Electrnica. S. Paulo:
McGraw-Hill.
(Recomendado para os trabalhos de dodos. Aconselhado aos docentes).
Malvino, A. P. (1991). Electrnica no Laboratrio. S. Paulo: McGraw-Hill.
(Recomendado para os trabalhos de dodos. Aconselhado aos docentes).
Matias, J.V.C. (1988).Guia de Laboratrio de Electricidade. Lisboa: Didctica Editora.
(Recomendado para os trabalhos de corrente contnua e de corrente alternada).
Miguel, A. S. S.R. (1997). Higiene e Segurana no Trabalho - (Win) - CD-Rom. Porto:
Porto Editora.
(Rene informao sobre rudo ocupacional, iluminao e preveno e
proteco contra incndios).
Miguel, A. S. S.R. (2000). Manual de Higiene e Segurana do Trabalho. Porto: Porto
Editora.
(Rene informao dos vrios temas no mbito da Higiene e Segurana no
Trabalho. Aconselhado aos docentes).
Pereira, A. S., Baldaia, R. , guas, M. (1996). Aplicaes de Electrnica, Bloco I, vol. 1 e
2. Porto: Porto Editora.
(Recomendado para os trabalhos de corrente contnua, corrente alternada e
dodos. Apresenta exemplos de trabalhos em simulador).
Pereira, A.S., guas, M., Baldaia, R. (1993). Electrnica volume I. Porto: Porto Editora.
(Recomendado para os trabalhos de corrente contnua).
Pereira, A.S., guas, M., Baldaia, R. (1993). Electrnica volume II. Porto: Porto Editora.
(Recomendado para os trabalhos sobre circuitos ressonantes, transformador e
dodos).
Pinto, A., Alves, V. (1999). Prticas Oficinais e Laboratoriais 10 Ano.
Editora.
Porto: Porto
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