O crebro criativo

Anna Lucia Campos

Laura Cejas

Nos ltimos anos, graas s investigaes neurocientficas e s

neuroimagens, vamos conseguindo entender este maravilhoso rgo chamado
crebro.
A capacidade de criao do crebro humano surge como o tema das mais
diversas investigaes. Procuramos compreender quais so os processos
cognitivos e mentais envolvidos com o pensamento criativo e como a
criatividade motivou vrios neurocientistas a realizar investigaes, incluindo as
ressonncias magnticas funcionais, para entender como se acende a
centelha da criatividade. Ela ocorre at em pessoas que, mesmo padecendo
de algum tipo de demncia, podem demonstrar talentos e capacidade criativa
exuberantes.
Segundo o doutor alemo Ulrich Kraft (2005), a criatividade no
propriedade dos gnios, e sim, algo que todo ser humano pode despertar em si
mesmo, atravs de treinamento e estmulo. Tampouco a criatividade se limita
inteligncia enquanto ingrediente crucial. Sua capacidade de desenvolvimento
se vincula de maneira interessante com a capacidade e fluidez do pensamento
divergente que, enfim, permite ao ser humano elaborar, resolver problemas,
divergir, propor, inferir de forma original, flexvel, diversificada e criativa.
O Dr. Miguel Merchn, catedrtico da Faculdade de Medicina da
universidade de Salamanca e diretor do Instituto de Neurocincias de Castilla y
Len discorreu sobre o tema: Neuroesttica, sinapses da arte, embasado pelo
singular desenvolvimento alcanado pelas neurocincias no ltimos vinte anos.
A percepo do esttico pelo crebro humano nos d uma aproximao
neurobiolgica, para explicar qualquer tipo de arte, literatura, pintura e msica,
abordando os princpios neurocientficos, desde os correlatos neuronais que se
produzem ante o estmulo da cor, tamanho, forma, efeitos luminosos, simetria,
entre outras mltiplas variveis. Quer dizer, o crebro no uma simples caixa
onde ingressam dados sensoriais e se transformam magicamente em dados

comportamentais. um rgo ativo, criativo, adaptvel, funcional, altamente

sensvel e

com uma

infinidade de

mltiplas qualidades que foram

aperfeioadas ao longo da evoluo da Humanidade.

O crebro humano um processador de informao com base no tempo e
no espao, matizado por seu prprio potencial e pelas influncias do entorno.
Se pensarmos com o HEMISFRIO ESQUERDO, encontraremos enorme
facilidade relacionada as atividades que envolvem o clculo, a informao
detalhada, classificada, selecionada convenientemente, com distintas regras
para solucionar os diferentes problemas e anlises para a aplicao da dados
algortmicos. Por outro lado, o HEMISFRIO DIREITO, que se compara com
um processador holstico, maneja a informao globalizada, no em forma
seriada ou analtica, mas em forma paralela, utilizando parmetros do tipo
analgico experimental, partindo de modelos j sintticos ou globais da
informao e permitindo ao crebro ordenar os dados recebidos no como o
conhecemos na forma tradicional, mas incorporando criativamente modelos j
existentes ou elaborando respostas originais e aplicaes convenientemente a
distintas situaes.
Ainda que se especializem em algumas funes, os hemisfrios
compartilham de uma enorme cumplicidade para entender o ambiente, sendo
capazes de fazer imagens do mundo externo, criando um sem nmero de
outras realidades que somente ele tem como interpret-las. neste sentido
que, desde os primeiros anos de vida, os seres humanos necessitam ser
expostos s aprendizagens multissensoriais, s representaes e aos
exerccios de tipo perceptual, narrao de contos para incentivar a fantasia,
imaginao, criatividade, esttica e harmonia, entre uma variada gama de
sensaes, para dar ao crebro o repertrio adequado de informao que o
permita criar e recriar. Assim, a partir do que j se conhece sobre as diferentes
formas de processar a informao do crebro, conseguimos compreender
melhor as dimenses do pensamento convergente e divergente e a sua relao
com a criatividade.
Retomando as investigaes de Kraft, para desenvolver o crebro criativo
alguns passos so necessrios, como a motivao, a capacidade de
maravilhar-se,

de

relaxar

para

que

as

ideias

fluam,

de

questionar

conhecimentos que outras pessoas consideram bvios, de ter a coragem

intelectual para solucionar problemas de forma diferente e usar o pensamento

divergente. Kraft menciona que o pensamento divergente e as habilidades do
hemisfrio direito e sua facilidade para apaixonar-se pela experimentao,
correr riscos, pensar metaforicamente, ver o mundo em outra dimenso, julgar,
entre outras, so componentes essenciais para o desenvolvimento do crebro
criativo.
Lamentavelmente, nossos espaos educativos, na insistncia de priorizar o
pensamento convergente, vo cada vez mais atrofiando a capacidade de
criao do crebro. As escolas -- comenta Kraft -- nos ltimos anos, se
preocuparam com que os alunos resolvessem os problemas corretamente, no
criativamente. O chamado mais premente, desde as contribuies das
investigaes neurocientficas, que os nossos espaos educativos estimulem
o crebro criativo como um todo, j que os dois hemisfrios participam em toda
aprendizagem, permitindo que o pensamento convergente e o pensamento
divergente, em conjunto, estejam presentes nos processos de criao e
combinando as habilidades de ambos os hemisfrios em um redemoinho de
ideias, conhecimentos, destrezas, imaginao e intuio.

(Traduo livre)