Fines de la EBI

Responder a las caractersticas, necesidades y aspiraciones de la poblacin escolar de los pueblos

mayas, garfuna, xinka y ladino.

Conocer, rescatar, respetar promover las cualidades morales, espirituales y ticas de los pueblos
guatemaltecos.

Formar una actitud crtica, responsable y de conciencia social, en cada alumno para afrontar y
resolver los problemas atingentes a su comunidad y vida personal.

Promover la capacidad de apropiacin del conocimiento, de la ciencia y tecnologa indgena y

occidental, en los alumnos y alumnas para aplicarlos en la solucin de diferentes situaciones de su
entorno.

Ventajas de la EBI
Ventajas
Los nios bilinges o multilinges tienen la capacidad de dominar los idiomas
al nivel de un nativo monolinge o a un nivel alto bastante satisfactorio.
Los nios que crecen con dos o ms idiomas desarrollan una conciencia por el
lenguaje y son capaces de comprender ms rpidamente que el idioma es slo
un medio y que existen diversas formas de transmitir un mensaje.
Los nios que reciben una educacin multilinge estn en capacidad de pasar
informacin de un idioma al otro, ya sea para ganar vocabulario o para
entender mejor el funcionamiento de la gramtica.
Los nios que aprenden dos o ms idiomas en la infancia tienen una ventaja
adicional en determinados empleos en especial aquellos con proyeccin
internacional.
Los nios bilinges y multilinges entienden mejor la diversidad cultural de
nuestro mundo y son ms abiertos a nuevas culturas y a diferencias de
pensamientos

Desventajas
Los nios que se enfrentan a una educacin multilinge corren el riesgo de no
alcanzar un nivel satisfactorio en ninguno de los idiomas y de enfrentarse a
serios problemas en la educacin formal del pas del entorno.
Los nios bilinges y multilinges se enfrentan a una sociedad en su mayora
monolinge. Esto puede causar rechazo por parte de la sociedad y afectar la
personalidad del nio negativamente, como por ejemplo causando un
sentimiento de inferioridad.

Los nios que crecen con dos o ms idiomas se enfrentan a los mismos
problemas de desarrollo del lenguaje que los nios monolinges: problemas
fsicos, problemas de pronunciacin, problemas de gramtica. Sin embargo
estos problemas pueden tener matices diferentes influenciados por el segundo
o tercer idioma.

EVOLUCIN HISTRICA DE LA ECONOMAL

La base de la economa Guatemalteca es la produccin agrcola, destinada en
su mayor parte a la exportacin. Los rasgos estructurales de la agricultura de
Guatemala seremotan a los primeros mayas, quienes cultuvivaban
principalmente el maz (que en
laactualidad se produce para consumo interno). Posteriormente, durante el peri
odocolonial, se inicio la configuracin del actual sistema productivo: grandes
extensiones detierra para la exportacin y pequeas propiedades cuya
produccin vital se destinaexclusivamente al autoconsumo.
La Economa Precolombina
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Para los pueblos precolombinos el cultivo del maz era una actividad vital cuyai
mportancia, como tambin sucede en la actualidad, trascendia a al vida
religiosa.Ademas del cultivo desarrollo otros como el del cacao, el frijol y y el
gicoy, juntos conlos sistemas de quema y rosa, en los citios ceremoniales de
gran importancia seutilizaron tcnicas de cultivos mas avanzadas, tales como
uso de terraza (bloques dedtieeera preparada especialmente para sembrar, de

unos 50 cm aproximadamente).La transformacin de productos se reducan a

una industria de tipo familia: tejidos,alfarera, cestera y jarcia, o
transformacin de metales (oro,plata y cobre) y de piedras(como el jade). Esta
actividades eran nada mas que un complemento a la labor agricolaLa
produccin agrcola o artesana se utilizaban en transacciones segn su valor,
ya queel comercio se realizaba por medios del trueque. Tambin se sabe que
existan sitiosdeterminados para el intercambio y la compra y venta de
mercancas. A estos
centrosceremoiales se les llamaba Mercados. La venta de productos casi sie
mpre larealizaban los propios artesano o recolectores. El pago del tributo, que
era unaobligacin civil y religiosa, mas que econmica, tambin hacia por
medio de objetos oespecias que tuvieron un alto valor de cambio. Aunque los
indgenas ya conocan el oroy la plata y tenan nocion de su valor, no les
concedan importancia como mediosmonetarios para las transacciones
cotidianas. Sin embargo, llegaron a establecer unsistema de compra y venta
basado en el cacao como moneda principal, con suscorrespondientes
subdivisiones para facilitar la medida de su valor de cambio, al igualque
hicieron con otros bienes de complicada fabricacin o difcil obtencin (telas
dealgodn, plumas de quetzal y oro en polvo).Algunos estudios supone que
existi un sistema de intercambio comercial entre lasTierras Altas y las Tierras
Bajas mayas. Los habitantes de la regin de Peten, en elnorte del pas, habran
abastecido de productos como, por ejemplo, conchas de mar alos mayas del
Antiplano, en el oeste, y estos, a suvez, a a quellos, de sal, obsidiana, jade,
piritia y otras piedras.Dado no existe una delimitacin oficial del territorio que
constituye el AMG, sino quecada institucin o proyecto lo delimitaba segn sus
propios criterios. Aunque en algunoscasos se adjudican al AMG hasta 11 de los
17 municipios que forman el
departamentode Guatemala, comnmente se acepta que esta formado por los
municipios deGuatemala, Mixto, Villa Nueva, Etapa, Santa Catarina Pnula, as
como parte de losmunicipios de Chinautla, Villa Canales y Fraijanes.Con un
crecimiento promedio anual extremadamente alto en el periodo interesal
de1950-1973 destacan los municipios de Mixco (44%) al oeste, Chinautla (25%)
al norte yVilla Nueva (20%) al sur de la ciudad de Guatemala, mientras la
ciudad de Guatemalamisma solo creci con un ritmo anual del 6 por ciento.