Vicerrectora Acadmica

ACTIVIDADES DE APOYO

EJERCICIOS DE ORTOGRAFA LITERAL.

1.

2.

Segn las reglas estudiadas complete las siguientes palabras con b o v. Explique su
eleccin.
a __ solver:

..........................

vol __ er:

..........................

su __ marino:

..........................

__ ho:

..........................

v __ ora:

..........................

__ urbuja:

..........................

escla __ o:

..........................

ama __ ilidad:

..........................

le __ e:

..........................

prohi __ ir:

..........................

contri __ uir:

..........................

__ peda:

..........................

o __ io:

..........................

resol __ er:

..........................

preca __ er:

..........................

longe __ o:

..........................

gar __ anzo:

..........................

ara __ esco:

..........................

__ enefactor:

..........................

conta __ ilidad:

..........................

masi __ o:

..........................

__ usto:

..........................

em __ lema:

..........................

__ aga __ undo:

..........................

Si la palabra est correcta, en el parntesis escriba (V), si est incorrecta (F), justifique
su eleccin.

Colegio (__)

..........................

crujir (__)

..........................

Agradeser (__)

..........................

tmece (__)

..........................

Piececito (__)

..........................

presiocsima (__)

..........................

Hereje (__)

..........................

buyir (__)

..........................

Producir (__)

..........................

homenagear (__)

..........................

Vicerrectora Acadmica

3.

Ancioso (__)

..........................

contajioso (__)

..........................

Huesesito (__)

..........................

aplopega (__)

..........................

Pjina (__)

..........................

desesperasin (__) ..........................

Preciso (__)

..........................

rejencia (__)

..........................

Nicaragense (__) ..........................

atensin (__)

..........................

Regin (__)

..........................

empuje (__)

..........................

Sucediese (__)

..........................

teologa (__)

..........................

iato (__)

..........................

flamjero (__)

..........................

Escriba un texto de 10 lneas que contenga al menos 10 palabras con los siguientes
formatos: geo-, gest- , -gsimo, -gencia, -gin, -loga, -ger, -gena, -glico, eje-, -aje,
obj- y adj-.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________

EJERCICIOS DE ORTOGRAFA ACENTUAL.

1.

Indique si las siguientes palabras son diptongo, triptongo o hiato, explique.

Palabra

Diptongo,
Hiato?

Triptongo

Por qu?

Maz

Vicerrectora Acadmica
Ley
ahorcado
cuota
buey
or
dilogo
Atenea
despreciis
diurno

2.

Tilde los siguientes enunciados subrayados cuando corresponda y justifique su eleccin.

A)

Elhombre nunca ms respondi

_______________________________________________________________________
B)

Tu tienes que estudiar

_______________________________________________________________________
C)

Yo se solo lo que me ensearon

_______________________________________________________________________
D)

Aquel me dijo todo lo que senta

_______________________________________________________________________
E)

Yo se lo que el senta

_______________________________________________________________________
F)

Esto es de mi propiedad

_______________________________________________________________________
G)

Donde estn? , preguntaba desesperado

Vicerrectora Acadmica
_______________________________________________________________________
H)

El hombre, el cual estaba all,llor

_______________________________________________________________________
I)

Yo semas que tu

______________________________________________________________________
_
J)

3.

No se lo digas a nadie

Restituye las tildes en el siguiente texto:

Partiendo de aquel episodio, los medios de comunicacion de la epoca entregaron a la
opinion publica partes y elementos deformados de uno de los hechos relevantes de la
historia militar chilena del siglo XX. Su desarrollo hizo tambalear al gobierno provisorio
que encabezaba Manuel Trucco como vicepresidente de la Republica, tras la caida del
dictador, coronel Carlos Ibaez del Campo, y la dimision de Juan Esteban Montero
(preparando a la sazon sus trabajos electorales como candidato a la primera magistratura
de la nacion; Montero fue tiempo mas tarde, responsable indirecto de la caida de Trucco,
cuando fue elegido presidente constitucional). El acontecimiento rebalso la esfera
informativa interna y obtuvo titulares destacados en las primeras paginas de numerosas
publicaciones del mundo entero, incluidas las de los Estados Unidos. No obstante, dadas
sus originales caracteristicas, y tomando en cuenta los convulsivos problemas politicos
que le dieron origen, toda la maraa de acontecimientos y su desarrollo posterior fue
cuidadosamente guiada por la prensa escrita , la cual seleccionaba los sucesos
publicables,

eliminaba

del

conocimiento

publico

muchos

otros,

responsabilizaba

majaderamente de la situacion al Partido Comunista (unico partido organizado del

proletariado en aquella fecha), y promovia

a nivel nacional campaas de apoyo al

regimen y de repudio a los amotinados.

EJERCICIOS DE SINTAXIS ESPAOLA.

1.

Con respecto al prrafo siguiente:

a)

Subraye con lnea simple los sustantivos.

b)
c)
d)
e)

Vicerrectora Acadmica

Subraye con lnea doble los artculos.

Inscriba los verbos en un rectngulo.
Inscriba en un valo los adjetivos.
Lmite con parntesis los adverbios.

-guarda con el espaol y con el indio! Si es verdad que se alzan los indianos, tendremos
revueltas en el campo. Muri Soler, muri Pastrana, muri Chinchilla, mas el Pero Sancho
est bien vivo. Si los naturales vienen sobre la ciudad, ojo con Sancho. Deb darle horca
tambin. Tiene el odo fino y ya habr escuchado el rumor de alzamiento. Por todo eso,
ojo con Sancho! Despus, ojo con los indios! As me voy tranquilo y ganar con Don
Benito la tierra del Sur. Hay que dar batida a los alrededores de Santiago. No dejar
tranquilo al Indio. Batirlo y meterle pnico y zozobra y averiguar d tiene escondidas las
comidas. Precisamos alimento, miles de almuerzos. Si vienen, vendrn por muchos aos,
somos pocos y no tendremos sino que resistir hasta hacernos viejos.
2.

Con respecto al prrafo siguiente:

a)
b)
c)
d)
e)

Subraye con una lnea simple los pronombres personales.

Subraye con lnea doble los pronombres mostrativos.
Inscriba los pronombres posesivos en un rectngulo.
Inscriba en un valo los pronombres interrogativos.
Limite con parntesis los pronombres relativos.

Se fue en un trote airoso y al momento, Alonso de Monroy, que con cincuenta espaoles
qued en la ciudad, comenz a batir los alrededores. Galop uoa, Vitacura, Lampa,
Colina, Talagante, Alhu, Melipilla, Rancagua, desbarat al indio y descubri sus cajis y
grandes cargamentos de maz, de trigo, de frejol arrastraron a Santiago los yanaconas
que alborotaban tras los chilihueques. Cuando regresaban divisaron unas chcaras muy
peinaditas y hasta tres indias que trotaban por un camino junto a un riachuelo.
Desenredaron los lazos y galoparon tras ellas, pero bajo unos rboles vieron
amontonadas unas vasijas de chicha y mejor, las lacearon a ellas. Ponan el hocico bajo el
gollete enorme y se empapaban enteros. Sentan el rumor de miles de insectos, el
pesado aliento de las flores y el calor de la chicha que se les iba metiendo. Les renaca un
sueo, un antiguo sueo, y los dientes se asomaban tras las bocas sensuales para buscar
a las indias que iran trotando junto al riacho. Atardeca y, embriagados y acongojados,
montaron y echaron la caballera contra las vasijas y las voltearon. Sentan el glugl del
lquido escurrir impetuoso entre las rocas cuando echaron a caminar otra vez. Tibia la
cara, fcil la risa, animosos, blandos y adormecidos, echando los lazos al aire y laceando,
entre carcajadas, la cabeza del soldado ms prximo, entraron a Santiago. Monroy
estaba contento, se morda el bigote y dejaba sonrer sus labios nuevos.
3.

Escriba un texto de 10 lneas en donde se evidencie la funcin emotiva, apelativa y

referencial.

Vicerrectora Acadmica
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
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Vicerrectora Acadmica

EJERCICIOS PARA EL SIGNO LINGSTICO.

1.

Realiza una oracin con los homfonos que aparezcan a continuacin.

a) Varn: _____________________________________________
Barn: _____________________________________________
b) Bota:

_____________________________________________

Vota:

_____________________________________________

c) Cabo:

_____________________________________________

Cavo:

_____________________________________________

d) Ola:

_____________________________________________

Hola:

_____________________________________________

e) Onda:

_____________________________________________

Honda: _____________________________________________
f) Ora:
Hora:
g) Pollo:
Poyo:

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

h) Bota:

_____________________________________________

Vota:

_____________________________________________

i)

Errar:

_____________________________________________

Herrar: _____________________________________________
j) Hierba: _____________________________________________
Hierva: _____________________________________________
k) Cegar: _____________________________________________

Vicerrectora Acadmica

Segar: _____________________________________________
l)

Sumo: _____________________________________________
Zumo: _____________________________________________

m) Bacilo: _____________________________________________
vacilo: _____________________________________________
n) Cayado:_____________________________________________
Callado:_____________________________________________

2.

3.

Escribe un parnimo al lado de las siguientes palabras:

Aptitud:

______________________

Espa:

______________________

Espirar:

______________________

Padrn:

______________________

Estrenar:

______________________

Absolver:

______________________

Arcano:

______________________

Seale si las siguientes parejas de palabras son sinnimos (S), antnimos (A), parnimos
(P) u homfonos (H)

inicio
inocuo

........

mediar
menguar

........

marchito
lozano

........

verstil
cambiante

........

magnanimidad
altruismo

........

vasto
basto

........

coser
cocer

........

malograr
frustar

........

nimio
valioso

........

mote
sobrenombre
pacato
mojigato

........

encomio
encono
abundante
exiguo

........

cebo
sebo
probable
posible

........

........

........

........

Vicerrectora Acadmica
cesin
sesin

........

reveler
rebelar

........

ingente
pequeo

........

EJERCICIOS PARA EL NIVEL NEXUAL.

1.

Tomando en cuenta las preposiciones tradicionales presentes en el siguiente cuadro,

escriba una oracin con cada una de ellas.
A
Ante
Baja
a)

cabe
con
contra

de
desde
en

entre
hacia
hasta

para
por
segn

sin
sobre
tras

_________________________________________________________________
___

b)

_________________________________________________________________
___

c)

_________________________________________________________________
___

d)

_________________________________________________________________
___

e)

_________________________________________________________________
___

f)

_________________________________________________________________
___

g)

_________________________________________________________________
___

h)

_________________________________________________________________
___

i)

_________________________________________________________________
___

j)

_________________________________________________________________
___

k)

Vicerrectora Acadmica

_________________________________________________________________
___

l)

_________________________________________________________________
___

m)

_________________________________________________________________
___

n)

_________________________________________________________________
___

o)

_________________________________________________________________
___

p)

_________________________________________________________________
___

q)

_________________________________________________________________
___

r)

_________________________________________________________________
___

2.

Escriba una oracin en donde se evidencie el uso coherente y lgico de las siguientes
conjunciones.
Sin embargo
Pese a ello
Porque
como
Ms que
que

a)

es decir
en cambio
luego

incluso
por el contrario
a fin de que

ya sea
aunque
tanto

mientras que

apenas

no

ser

_________________________________________________________________
___

b)

_________________________________________________________________
___

c)

_________________________________________________________________
___

10

d)

Vicerrectora Acadmica

_________________________________________________________________
___

e)

_________________________________________________________________
___

f)

_________________________________________________________________
___

g)

_________________________________________________________________
___

h)

_________________________________________________________________
___

i)

_________________________________________________________________
___

j)

_________________________________________________________________
___

k)

_________________________________________________________________
___

l)

_________________________________________________________________
___

m)

_________________________________________________________________
___

n)

_________________________________________________________________
___

o)

_________________________________________________________________
___

p)

_________________________________________________________________
___

q)

_________________________________________________________________
___

11

r)

Vicerrectora Acadmica

_________________________________________________________________
___

EJERCICIOS PARA
TEXTO.
1.

EL NIVEL ORACIONAL: PRRAFO Y ESTRUCTURA DE

Reconozca el tipo de prrafo presente en los siguientes textos

Algunos poetas chilenos se han destacado tambin como buenos prosistas: Neruda,
Pedro Prado, Gabriela Mistral, etc.

A)
B)
C)
D)
E)

Por
Por
Por
Por
Por

reiteracin
comparacin
encuadramiento
contraste
ejemplificacin

Los griegos tenan una concepcin antropomrfica de sus dioses. Los conceban
similares al ser humano, en sus vicios y virtudes.

A)
B)
C)
D)
E)

Por
Por
Por
Por
Por

reiteracin
ejemplificacin
contraste
comparacin
encuadramiento

Los pases sudamericanos con costa en el ocano pacfico son: Colombia, Ecuador, Per
y Chile.

A)
B)
C)
D)
E)

Por
Por
Por
Por
Por

ejemplificacin
contraste
encuadramiento
comparacin
reiteracin

El modernismo centr su temtica en lo extico, palacios, bufones y princesa. El

mundonovismo reconoce el mundo de la esclavitud, de la naturaleza inhspita y de la
miseria del hombre.

12

A)
B)
C)
D)
E)

Por
Por
Por
Por
Por

Vicerrectora Acadmica

reiteracin
repeticin
ejemplificacin
contraste
encuadramiento

La constitucin de la sociolingstica responde tanto a una exigencia terica como a

exigencias prcticas. Como exigencia terica, para la constitucin de la sociolingstica,
consideramos el hecho de que no hay razn cientfica alguna para descuidar un campo de
investigacin vastsimo, que a ser estudiado, pudiera incluso influir tanto en la lingstica
como en la sociologa. La ciencia no puede permitir vacos. Si enfocamos el campo de
investigacin poniendo nfasis en lo social, hablamos de sociologa del lenguaje; si lo
ponemos en lo lingstico, de lingstica sociolgica. El trmino sociolingstica
engloba ambos enfoques.

A)
B)
C)
D)
E)

Por
Por
Por
Por
Por

reiteracin
repeticin
justificacin
contraste
encuadramiento

A pocos das de la muerte de Hugo Correa, el fandom (grupo de seguidores y

aficionados a la ciencia ficcin y la literatura fantstica) an lo lamenta. Precursor de las
letras de gnero en Chile y en Latinoamrica, introductor de las figuras extra terrestres
en nuestra literatura y traducido a diferentes idiomas, se lleva con l parte de la historia
de la ciencia ficcin local, que en el ltimo tiempo parece recobrar, o quizs, encontrar, su
rumbo.

A)
B)
C)
D)
E)

2.

Por
Por
Por
Por
Por

reiteracin
repeticin
justificacin
contraste
encuadramiento

Escribe en no ms de 15 lneas una descripcin objetiva o denotativa, y luego

transfrmala en una descripcin subjetiva o connotativa.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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Vicerrectora Acadmica

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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14

3.

Vicerrectora Acadmica

Elige entre los siguientes temas: la educacin en Chile, el calentamiento global o el

aborto teraputico y elabora un breve texto organizado desde el modelo problemasolucin.
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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EJERCICIOS PARA TEXTO
1. Marque la opcin que represente el tipo de mecanismo de cohesin que indican los
elementos subrayados en los diferentes textos.

a)

Tras el implante de sus nuevas coronas, la modelo estaba muy agradecida con su
dentista. En efecto, el odontlogo haba hecho un muy buen trabajo.

A)
B)
C)
D)
E)
b)

nominal sinonmica.

Sustitucin
Sustitucin
Sustitucin
Sustitucin
Sustitucin

metafrica.
sinonmica.
pronominal anafrica.
pronominal catafrica.
nominal.

El sol no ha brillado en Santiago hace das. Parece ser que el astro rey ha decidido
invernar en otras estancias.

A)
B)
C)
D)
d)

nominal.
metafrica.
pronominal anafrica.

Todos los integrantes de la banda inglesa The Beatles siguieron sendas carreras como
solistas tras su separacin, y curiosamente de entre ellos el primero en obtener un disco
de oro fue George Harrison, hasta ese momento un tanto opacado por John y Paul.
A)
B)
C)
D)
E)

c)

Sustitucin
Sustitucin
Sustitucin
Elipsis.
Sustitucin

Sustitucin
Sustitucin
Sustitucin
Elipsis.
E) Sustitucin
Muchos temen
averno.

nominal sinonmica.
pronominal anafrica.
pronominal catafrica.
por frase nominal metafrica.
al demonio, al extremo de temblar ante la sola mencin del prncipe del

15

Vicerrectora Acadmica
A)
B)
C)
D)
E)

e)

Sustitucin pronominal anafrica.

Sustitucin sinonmica.
Reiteracin.
Elipsis.
Sustitucin pronominal catafrica.

Sustitucin
Sustitucin
Repeticin.
Sustitucin
Sustitucin

sinonmica.
metafrica.
pronominal.l
nominal.

Estaba tan cansado que ya ni saba ni qu hora era, ni la fecha, ni siquiera su propio
nombre.
A)
B)
C)
D)
E)

i)

Sustitucin nominal no sinonmica.

Sustitucin sinonmica.
Sustitucin metafrica.
Repeticin.
Elipsis.

Claudia no era una mujer de la cual fiarse. Claudia era veleidosa y poda cambiar su
situacin actual con un simple ademn. Claudia todava lo amaba y eso era peligroso.
Claudia, despechada, sera capaz de cualquier cosa.
A)
B)
C)
D)
E)

h)

pronominal.
nominal sinonmica.
por frase nominal metafrica.

Sin una gota de pesar le dijo que ya no la amaba, que se haba comprometido con Jos
para casarse y tener hijos, y que estos, sin duda, seran hermosos, con ese aire
europeo.
A)
B)
C)
D)
E)

g)

pronominal catafrica.

Me encanta el exmarido de mi novia, realmente es un tipo genial

A)
B)
C)
D)
E)

f)

Sustitucin
Repeticin.
Sustitucin
Sustitucin
Sustitucin

Sustitucin
Sustitucin
Sustitucin
Elipsis.
Sustitucin

pronominal anafrica.
pronominal catafrica.
nominal sinonmica.
por frase nominal.

Segn el machista decir popular, las canas vuelven vieja a la mujer; al hombre
interesante.
A)
B)

Sustitucin pronominal anafrica.

Sustitucin pronominal catafrica.

16

C)
D)
E)
j)

El periodista fue condenado por difamacin; pese a ello, el hombre de la prensa habra
de seguir investigando a aquel oscuro empresario.
A)
B)
C)
D)
E)

2.

Vicerrectora Acadmica

Sustitucin nominal sinonmica.

Elipsis.
Sustitucin por frase nominal.

Sustitucin
Sustitucin
Sustitucin
Elipsis.
Sustitucin

pronominal anafrica.
pronominal catafrica.
nominal sinonmica.
por frase nominal.

Explique qu mecanismo de cohesin se evidencia en los siguientes enunciados.

a) El siempre supo lo que quera, Pedro no actuaba por intuicin.
____________________________________________________________________
b) Jorge camina seguro por la vida, Jorge sabe lo que tiene que hacer
____________________________________________________________________
c) Felipe se prepar para la prueba, estudi detalladamente cada tema, analiz la
materia desde todos los aspectos posibles.
____________________________________________________________________
d) Snchez convirti un grandioso gol, elnio maravilla fue ovacionado por el pblico.
____________________________________________________________________
e) El pedagogo ensea con dedicacin, el profesor se esfuerza por obtener buenos
resultados de sus alumnos.
____________________________________________________________________
f) Pedro pag dos mil pesos por la entrada; Luis mil pesos.
____________________________________________________________________

3.

Lea el siguiente texto y subraye los mecanismos de cohesin que aparecen en l.

El artista paleoltico adoptaba ante el arte la misma actitud del indio sioux, de que habla
Lvy-Brhl, que dijo de un investigador al que vio preparar unos bocetos: S que este
hombre ha metido muchos de nuestros bisontes en su libro. Yo estaba presente cuando

17

Vicerrectora Acadmica
lo hizo, y desde entonces no hemos tenido bisontes. Para esta mentalidad primitiva la
esfera del arte es continuacin directa de la realidad ordinaria, las representaciones
plsticas eran parte del aparejo de la magia; eran la trampa en las que la caza tena que
caer pues la pintura era al mismo tiempo el deseo y la satisfaccin del deseo. El arte no
era, por tanto, una funcin simblica, sino una accin objetivamente real, una autntica
causacin.

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