Faculdades Metropolitanas Unidas

ANTONIA SIMES DA SILVA

A BRINCADEIRA CORPORAL
COMO FERRAMENTA NO DESENVOLVIMENTO MOTOR
DA CRIANA NA EDUCAO INFANTIL

So Paulo
2015

Antonia Simes da Silva

A BRINCADEIRA CORPORAL
COMO FERRAMENTA NO DESENVOLVIMENTO MOTOR
DA CRIANA NA EDUCAO INFANTIL

Trabalho de Concluso de Curso de

graduao apresentado ao Curso de
Pedagogia como pr-requisito para
obteno do ttulo de Licenciatura em
Pedagogia, sob orientao da
professora Ms. Silvia Tavares de
Oliveira.

So Paulo
2015

DEDICATRIA

Para minha me e meu pai, que mesmo com toda dificuldade me ensinaram o
valor da vida e a no desistir das coisas que quero.
Para meus irmos, pelo amor infinito.

AGRADECIMENTO

Em primeiro lugar a Deus, sem ele nada aconteceria na minha vida.

Ao meu namorado Derceu que aguentou o meu mau humor e foi um grande
parceiro em tudo.
A todas minhas amigas em geral, em especial a Luzia.
Em especial a J.R Y.S, pela pacincia e amizade verdadeira.
A todos que de alguma forma contribuiram para a realizao e concretizao
desse trabalho.
A professora Carolina Elizabete Lopes Lauria Rodrigues da Costa.
A todos os meus professores que foram muito importantes para a minha
formao.
Em especial minha professora Silvia Tavares de Oliveira.

RESUMO

O presente trabalho de concluso de curso, objetiva mostrar atravs de

pesquisa bibliogrfica que no desenvolvimento motor da criana, durante o
perodo da Educao Infantil, a brincadeira corporal precisa ser tomada como
uma ferramenta importante. Dito isto, temos o primeiro delineamento do
presente trabalho, o de que a brincadeira corporal, no mbito da Educao
Infantil, precisa ter seu espao reconhecido, respeitado e ampliado. Partindo
da concepo de que jogos e brincadeiras j possuem um lugar no processo
de ensino e aprendizagem como ferramenta de socializao que precisa ser
ampliado de forma mais efetiva, o presente trabalho apresenta bibliografia
diversa que prope a utilizao da brincadeira corporal como ferramenta de
desenvolvimento das crianas na Educao Infantil. Inicialmente so citados
diversos autores que abordam sobre jogos e sua importncia no
desenvolvimento da criana, sendo ressaltada a bibliografia que cita Piaget,
logo, o captulo I trata dos Jogos e Brincadeiras. Tambm ser considerada,
entre outros, a opinio de autores como Vygotsky e Kishimoto que abordam
de algum modo a brincadeira corporal como ferramenta de desenvolvimento
motor da criana na educao infantil.Entretanto, jogos e brincadeiras devem
ser apropriados por educadores como fundamentais para o desenvolvimento
da criana em seus aspectos scio-afetivo, cognitivo, psicomotor, lingustico.
Relacionado idade cronolgica, o desenvolvimento motor de 0 a 6 anos o
perodo por excelncia para a utilizao da brincadeira corporal como
ferramenta de desenvolvimento motor na educao infantil. Isto porque o
desenvolvimento motor de extrema importncia. Alm de representar
oportunidade de aquisio de habilidades de sociabilidade, o desenvolvimento
motor representa tambm momento privilegiado de maturao e crescimento
dos ossos e msculos. Considerando ainda que o desenvolvimento motor no
acontea por saltos, mas prossegue de forma encadeada. Ou seja, cada
capacidade motora adquirida precede e fundamental para a aquisio da
prxima. Assim, que, tendo como pano de fundo a retomada do conceito de
jogos e brincadeiras como importante ferramenta de desenvolvimento motor de
0 a 6 anos o captulo III aborda tipos de jogos, brinquedos e brincadeiras cuja
utilizao propcia o desenvolvimento motor das crianas.
Palavras-chaves: Desenvolvimento motor; Ferramenta; Ensino e
Aprendizagem; Jogos e Brincadeiras.

Abstract

The starting point of this work is to analyze through bibliographical references

the practice psychomotor as tool of aid in the learning in the Fundamental
Teaching. With the objective of contributing for the students' integral
development, they propose subjects related to the learning, the education
psychomotor and the possibilities of intervention of the corporal functions. The
learning is a global process that it involves the whole body, like this, they are
observed in the classes education the corporal aspects and the bond cognitive,
affectionate-emotional and motor in the actions and in the process of school
learning. There are suggestions of exercises, games and games as contribution
to the development motor, social, emotional of the corporal movements in the
promotion of the human being's totality.

Keywords: Games, toys, global development, psychomotor.

SUMRIO

Introduo.8
Captulo I - Jogos e Brincadeiras...10
Captulo II - Desenvolvimento motor de 0 a 6 anos........................................20
Captulo III Jogos Corporais de Desenvolvimento Motor.............................26
Discusso........................................................................................................34
Concluso.......................................................................................................37
Bibliografia......................................................................................................39