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Relato de viagem e
dirio de viagem
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Captulo
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LEITURA 1
AKPE/Amyr Klink
Relato de viagem
Amyr Klink,
(1955), navegador.
Fotografia de 1984,
Atlntico Sul.
O trecho do relato de viagem que voc vai ler foi escrito pelo navegador
brasileiro Amyr Klink, que j realizou diversas faanhas, como passar um ano
inteiro na Antrtida e dar a volta ao mundo pela rota mais difcil: a circum-navegao em torno do continente antrtico. O texto a seguir faz parte de um
livro chamado Cem dias entre cu e mar, em que Amyr Klink relata uma viagem
de travessia do Atlntico Sul. O navegador percorreu 7 mil quilmetros entre
a Nambia (frica) e a cidade de Salvador, no Brasil, entre 10 de junho e 19 de
setembro de 1984. Foi a primeira vez que um homem cruzou sozinho o Atlntico
Sul em um barco a remo de 6 metros de comprimento.
Durante a travessia, Amyr registrou, dia aps dia, os desafios enfrentados
e os pensamentos a respeito do que viu.
Partir
AKPE/Amyr Klink
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Captulo 5
AKPE/Amyr Klink
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LEITURA 1
AKPE/Amyr Klink
Relato de viagem
Amyr Klink. Cem dias entre cu e mar. 3. ed. So Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 21-22 e 47-50.
GlossriO
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ID/BR
1. Com base nas informaes do texto e do quadro O que voc vai ler, responda.
Fabiana Salomo/ID/BR
2. O texto que voc leu apresenta duas partes: em uma delas, Amyr Klink
fala de seus sentimentos em determinado momento da viagem e, em outra, apresenta uma situao de perigo que enfrentou. Quais os ttulos dessas duas partes, respectivamente?
3. Releia o ttulo da segunda parte do fragmento. Que significado esse ttulo
adquire no texto?
Captulo 5
Estudo do texto
ANOTE
Nos relatos de viagem, importante que as informaes selecionadas possibilitem ao leitor imaginar os locais e as situaes vivenciadas por quem escreve.
7. No texto, Amyr Klink, com base em sua experincia como navegador, compara o poder do ser humano com o poder da natureza. Transcreva em seu
caderno a afirmativa que mostra a viso do autor a respeito de seu relacionamento com a natureza.
a) Amyr afirma a superioridade do ser humano em relao natureza.
b) Amyr afirma a igualdade entre o ser humano e a natureza.
c) Amyr demonstra respeito natureza.
8. Voc acredita que Amyr Klink teve sucesso em sua travessia? Justifique
sua resposta.
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Estudo do texto
ID/BR
4. Copie o quadro a seguir em seu caderno, completando-o com as informaes que foram dadas por Amyr Klink a respeito dos locais indicados.
Caractersticas
Local
Costa da Nambia
ANOTE
Mar
Para que o leitor possa formar uma imagem dos espaos visitados pelo
viajante, importante caracteriz-los. Isso feito pela seleo dos acontecimentos que o autor considera mais marcantes.
ID/BR
OCEANO
B R A S I L
12/9
BAHIA
6-9
Salvador
Praia
da Espera
(19/9/84)
(18/9/84)
1/9
25/8
15/8
6/8
I. Santa Helena
ATLNTICO
FRICA
28/7
14/7
NAMBIA
28/6
Trpico de Capricrnio
15/6
Lderitz
(10/6/84)
762
1524 km
1 cm 762 km
Mapa elaborado com base nos dados do livro de Amyr Klink, Cem dias entre cu e mar.
a) Escreva em seu caderno o lugar de onde Amyr Klink partiu e qual o seu
destino.
b) De que modo esse mapa contribui para a compreenso da viagem relatada no texto?
ANOTE
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0
Relato de viagem e dirio de viagem
7. Localize, no relato de Amyr Klink, e transcreva em seu caderno expresses que marcam o tempo em que os fatos ocorreram.
9. Leia o trecho a seguir, tambm extrado do livro de Amyr Klink.
Captulo 5
ANOTE
O cais da espera
No tinha sono, e fiquei a dar voltas pelo porto. Eram os nervos,
talvez. Foi uma despedida um pouco tensa. Sentia todos preocupados
e, pior que isso, eu estava preocupado. Partia s pressas para um pas
que no conhecia, e no tinha a menor noo de como chegar ao meu
destino, a Nambia [].
Fabiana Salomo/ID/BR
11. Leia os trechos abaixo, relativos aos momentos de partida para a frica
e de chegada ao Brasil.
A Praia da Espera
Na quietude daquela noite, a ltima, ancorado no infinito sossego
da Praia da Espera, sonhando com os olhos abertos e ouvindo outros
barcos que tambm dormiam, descobri que a maior felicidade que
existe a silenciosa certeza de que vale a pena viver.
Amyr Klink. Cem dias entre cu e mar. So Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 25 e 204.
ANOTE
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Estudo do texto
O contexto de produo
1. Quais seriam os objetivos que, em sua opinio, um autor poderia ter ao
escrever um relato de viagem?
2. Leia um trecho da carta que Pero Vaz de Caminha escreveu sobre suas
primeiras impresses em terras brasileiras.
Posto que o capito-mor desta vossa frota e assim os outros capites escrevam a
Vossa Alteza a nova do achamento desta vossa terra nova que ora nesta navegao
se achou, no deixarei tambm de dar disso minha conta a Vossa Alteza, assim
como eu melhor puder [] Creia bem por certo que, para aformosear ou afear,
no porei aqui mais do que aquilo que vi e me pareceu. [].
A partida de Belm, como Vossa Alteza sabe, foi segunda-feira, 9 de maro [].
E assim seguimos nosso caminho por este mar, de longo, at que tera-feira das
Oitavas de Pscoa, que foram 21 dias de abril, estando da dita Ilha obra de 660 ou
670 lguas, segundo os pilotos diziam, topamos alguns sinais de terra. []
Fabiana Salomo/ID/BR
ANOTE
3. Amyr Klink certamente tambm tinha algum objetivo ao escrever o seu relato. Copie em seu caderno as possveis razes de Amyr, dentre as relacionadas abaixo.
a) Relatar a sua aventura e expor a capacidade de superao do ser humano, pois Amyr realizou uma viagem em que houve muitos desafios
e perigos.
b) Contar a sua histria somente para outros navegantes, pois ele no tem
a inteno de relatar a travessia para pessoas que no navegam e no
tm a ousadia que ele teve.
c) Fornecer ao governo do Brasil um registro oficial das condies de navegao de navios brasileiros em contato comercial com pases africanos.
Relatos de viagem so produzidos em situaes bastante diversas. Historicamente, foram muitas vezes usados como registros oficiais sobre territrios descobertos, explorados ou conquistados por determinado povo.
Atualmente, esse gnero tambm tem sido, frequentemente, produzido e
publicado com o objetivo de informar ou entreter o leitor, ao retratar lugares e situaes incomuns.
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Linguagem do texto
Relato de viagem e dirio de viagem
1. A viagem realizada por Amyr Klink relatada por ele mesmo. Retire do
texto um trecho que comprove essa afirmao.
2. Retire tambm da carta a respeito do descobrimento do Brasil um trecho que comprove que o prprio Caminha a escreveu.
De fato, nada colaborava para que eu achasse normal a paisagem minha volta. Ondas completamente
descontroladas, guas escuras, tempo encoberto, um
barulho ensurdecedor.
Fabiana Salomo/ID/BR
Captulo 5
ANOTE
5. No trecho Uma foca solitria, Amyr Klink utilizou vrias vezes o sinal de
interrogao.
a) Transcreva duas perguntas.
b) A quem essas perguntas se dirigem?
c) O que elas expressam?
6. Releia o seguinte trecho do relato.
E acordei, deitado no teto, quase me afogando em sacolas e roupas que me
vieram cabea. Tudo ao contrrio: eu havia capotado. Indescritvel sensao.
Estaria sonhando ainda?
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PRODUO DE TEXTO
Responda sempre no caderno.
Relato de viagem
Mirella Spinelli/ID/BR
AQUecimento
Uma das formas de organizar um relato o uso de marcadores de tempo associados com as
indicaes dos locais. Reescreva em seu caderno o texto a seguir, completando as lacunas com
marcadores de tempo adequados e com indicaes de lugares.
Proposta
Ablestock/ID/BR
Ablestock/ID/BR
Caribe, 2000.
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Camping, 2000.
Fernando Moraes/Folhapress
Ablestock/ID/BR
Mtrapczynski/Dreamstime.com/ID/BR
ID/BR
Captulo 5
Com base no planejamento, escreva seu texto. Alm dos aspectos mencionados no quadro, descreva as experincias e os sentimentos vividos
por voc. Lembre-se tambm de usar referncias de tempo e indicar a
localizao dos fatos relatados.
Sim
No
ID/BR
2. Depois de terminar o relato, cada aluno ler o seu texto para a classe, de modo
expressivo, dando maior destaque s palavras ou aos trechos que julgar mais
importantes. Aps a leitura em voz alta, os demais alunos podem identificar
qual lugar e qual tipo de hospedagem foram selecionados em cada relato.
Dicas para ler os textos em uma roda de leitura
A sala de aula pode estar arrumada com as cadeiras em forma de crculo.
Os alunos voluntrios leem os seus relatos de modo expressivo,
Mirella Spinelli/ID/BR
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REFLEXO LINGUSTICA
Responda sempre no caderno.
Artigo e numeral
Artigo
Bill Watterson. Calvin & Hobbes 1993 Watterson/
Dist. by Universal Uclick
Bill Watterson. Calvin e Haroldo: felino selvagem psicopata homicida. So Paulo: Best News, 1996. v. 2. p. 12.
2. Leia o quadrinho ao lado, que a continuao da histria desenvolvida nos dois quadrinhos anteriores.
a) A qual mundo Calvin est se referindo nesse
quadrinho?
b) Como voc chegou a essa concluso?
ANOTE
a) Com base nesses dois quadrinhos, possvel saber a que mundo Calvin
est se referindo? Explique.
b) Qual a palavra que produz esse sentido de indefinio?
Artigos so palavras que antecedem substantivos com a funo de particulariz-los ou de generaliz-los. Os artigos que generalizam so chamados
indefinidos: um, uma, uns, umas. Os artigos que particularizam so chamados definidos: o, a, os, as.
ANOTE
Observe na tira de Calvin a frase: O mundo provavelmente mais engraado. A palavra mundo masculina e est no singular. O artigo o, que
acompanha esse substantivo, dever concordar com ele.
Os artigos variam em gnero (masculino ou feminino) e nmero (plural
ou singular), de acordo com os substantivos que eles acompanham.
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Numeral
Andra Vilela/ID/BR
ANOTE
Captulo 5
Numerais so as palavras que tm a funo de indicar quantidades definidas. Alm de quantidades, os numerais podem expressar a ideia de ordenao.
Tipos de numeral
Algarismos
ID/BR
Arbicos
Romanos
Cardinais
Ordinais
Multiplicativos
Fracionrios
um
primeiro
II
dois
segundo
meio ou metade
III
trs
terceiro
triplo ou trplice
tero
IV
quatro
quarto
qudruplo
quarto
cinco
quinto
quntuplo
quinto
VI
seis
sexto
sxtuplo
sexto
VII
sete
stimo
sptuplo
stimo
VIII
oito
oitavo
ctuplo
oitavo
IX
nove
nono
nnuplo
nono
10
dez
dcimo
dcuplo
dcimo
20
XX
vinte
vigsimo
30
XXX
trinta
trigsimo
40
XL
quarenta
quadragsimo
50
cinquenta
quinquagsimo
60
LX
sessenta
sexagsimo
70
LXX
setenta
septuagsimo
80
LXXX
oitenta
octogsimo
90
XC
noventa
nonagsimo
100
cem
centsimo
cntuplo
centsimo
1000
mil
milsimo
milsimo
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a) No terceiro quadrinho, quais palavras acompanham o substantivo amigo e modificam seu sentido?
b) De acordo com o pensamento de Miguelito nesse quadrinho, que diferena de
sentido h entre ser o amigo ou um amigo de Mafalda?
2. Em seu caderno, complete as frases a seguir com o numeral apropriado.
a) Carlos tem 7 anos, Pedro tem 14. Pedro tem da idade de Carlos.
(a metade / o dobro / um tero)
b) Cristina ganhou a corrida, Ana chegou logo atrs dela. Ana chegou em lugar.
(primeiro / terceiro / segundo)
c) Havia meia dzia de laranjas na geladeira. Alfredo usou trs para fazer suco.
Alfredo usou das laranjas que havia na geladeira.
(todas / metade / um quarto)
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A determinao e a indeterminao
Thomaz Brandolin. Everest: viagem montanha abenoada. 6. ed. Porto Alegre: L&PM, 2002. p. 10.
Captulo 5
LNGUA
VIVA
2. Leia a tira.
Dik Browne. O melhor de Hagar, o Horrvel. Porto Alegre: L&PM, 2006. v. 2. p. 126.
ANOTE
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LEITURA 2
Dirio de viagem
Guilherme Chaves
Correa de Figueiredo,
empresrio mineiro.
Fotografia de 2007.
O dirio de viagem que voc vai ler foi escrito por Guilherme Figueiredo, que
percorreu de bicicleta a Estrada Real I, em Minas Gerais, na companhia de dois
amigos. A viagem foi idealizada depois que ele assistiu a uma palestra sobre as
belezas da regio e seu potencial turstico.
O trajeto, percorrido em dez dias, comeou em Ouro Preto, Minas Gerais, e
terminou em Paraty, Rio de Janeiro. Tudo o que viram e aprenderam est registrado no texto Dirio de bordo Projeto Expedio Estrada Real I, publicado
em um site dedicado a relatos de viagem. possvel perceber a emoo que ele
viveu em cada lugar e a determinao dos rapazes diante dos desafios da viagem, e tambm saber tudo que aprenderam com a experincia.
O que voc vai ler agora so trechos do relato do quinto e do sexto dia, no
meio da viagem. Aqui so reveladas algumas das dificuldades pelas quais os
viajantes passaram e tambm suas descobertas sobre a regio e o povo mineiro.
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LEITURA 2
Dirio de viagem
[...]
Continuando [] a nossa trajetria,
depois de uma noite chuvosa, acorda
mos. Tomamos um belssimo caf e
ficamos esperando o sol aparecer. O dia
amanheceu nublado, com perspectiva
de chuva para os dias seguintes. Guar
damos as bikes e samos de carro para
conhecer a famosa Cachoeira da Zilda.
Fomos at o centro de Carrancas e nos
informaram que essa cachoeira ficava
a 12 km do centro. Pegamos o trecho
todo em estrada de terra e, depois de
algumas bifurcaes, conseguimos che
gar at l. Ficamos deslumbrados com
tamanha beleza! Por ser um pouco afastada do centro est impecvel.
Andamos um pouco, mais uns 20 metros dali e encontramos outra cachoeira, no sabemos o nome, mas parece que continuao da Zilda. Eu, particu
larmente, no conhecia cachoeiras to belas como as daqui. Realmente
impressionantes!
6o dia Tarde Passamos no centro, compramos uma carne e fomos prepa
rar o almoo. Ah! Esqueci de relatar o encontro com o Marcos, estudante de
Geografia que estava fotografando e colhendo amostras de material rochoso.
Ele tambm estava encantado com a beleza local. Voltando ao almoo, prepa
ramos bife de contra-fil e arroz. Estava muito bom.
Pelo que temos informao, a viagem at Cruzlia vai ser dura. Haver
muita subida. Vamos relaxar tarde, para partirmos, ao amanhecer. A tarde
estava chuvosa, mas nos arriscamos a dar o ltimo mergulho na Cachoeira Vu
de Noiva. Voltamos para o acampamento, fizemos algumas filmagens e, ao
anoitecer, tomamos banho, acendemos uma fogueira, lanchamos e nos prepa
ramos para dormir.
Cachoeira da Fumaa,
Cananeas, 2005.
GlossriO
Barra circular: tipo de bicicleta sem
marchas.
Bifurcao: ponto onde h a separao de
uma rua ou estrada.
Empenado: torto.
ngreme: muito inclinado.
Mantimento: alimentos.
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Estudo do texto
ID/BR
Captulo 5
3. No relato do quinto dia, o trecho da manh mais longo. Qual seria o motivo para o relato da tarde ser mais breve?
4. Relacione os incios dos pargrafos copiados no quadro com as informaes
de cada parte do texto.
A viagem tem sido demais!
Chegamos cachoeira
Na sada do hotel
Nesse percurso
Andra Vilela/ID/BR
ANOTE
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Estudo do texto
O texto e o leitor
Trecho
Impresses e emoes
ID/BR
ANOTE
ANOTE
om
rdeminas.c
://www.ve 02 jan. 2012.
:
l em: <http
Disponve 1.htm>. Acesso em
r_
/pee
3. Com base na leitura do dirio de viagem que voc acabou de ler, responda
s questes.
a) A linguagem utilizada pelo narrador formal ou informal? Copie no
caderno trechos que comprovem sua resposta.
b) Que efeitos o tipo de linguagem empregado nesse dirio causa no leitor?
A possibilidade de dilogo entre escritores e leitores durante a produo de uma obra foi bastante ampliada com o uso dos meios virtuais.
Esse contato sempre foi possvel por cartas ou por outros meios de
comunicao, mas, em geral, era mais demorado e efetivado somente aps a
publicao da obra. Hoje, por intermdio de sites e mensagens eletrnicas,
possvel estabelecer interaes em tempo bastante reduzido.
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Captulo 5
AKPE/Amyr Klink
Texto 1
Texto 2
ID/BR
ANOTE
Os dados objetivos, como nomes de lugares, distncias percorridas, horrios em que os fatos ocorreram, so fundamentais na organizao de um relato. Por isso, se ele for escrito
somente aps o trmino da viagem, muito importante que o
autor faa anotaes sobre esses dados durante o percurso.
Sua opinio
1. Textos sobre viagens tm, em geral, o objetivo de informar
o leitor sobre as impresses e experincias de um viajante.
Qual dos dois textos estudados consegue despertar mais o
interesse do leitor em continuar a leitura? Por qu?
O ser humano
e a natureza
Nos textos lidos, vimos
duas atitudes semelhantes
na relao do ser humano
com a natureza. Durante sua
viagem, Amyr Klink estabelece
uma ligao intensa com o
mar. J no texto do ciclista,
fica clara a relao respeitosa
do viajante com a natureza e
seus moradores.
Discuta com seus colegas
de classe e com o
professor: como podemos
conviver com a natureza?
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PRODUO DE TEXTO
Responda sempre no caderno.
Dirio de viagem
AQUecimento
Thomaz Brandolin
na cordilheira do
Himalaia, 1991.
Agora leia um trecho do texto que Thomaz Brandolin escreveu sobre sua expedio
cordilheira do Himalaia. Em seguida, copie o texto em seu caderno e complete as lacunas com as palavras apresentadas no quadro abaixo. Preste ateno se voc est sendo
coerente com a imagem e com o prprio texto.
rarefeito
avermelhadas
gigantescas
alta
colossal
fantstica
gelado
monte Everest
pequeno
[] O ar , frio e seco tornava o simples ato de respirar uma coisa penosa, difcil, e
quase congelava minhas vias respiratrias. Voltei para o interior da cova, peguei a p e
insisti novamente at o bloco ceder.
Um violento golpe de ar fez-me estremecer. Mas o esforo valeu a pena. Da entrada
do tnel a vista era : o sol se pondo por trs de uma infinidade de montanhas, deixando
suas neves , como se estivessem pegando fogo. O cu, com cores que iam do alaran
jado ao lils, estava comeando a se encher de estrelas.
Mas o que mais me interessava naquele incrvel cenrio era o que estava bem minha
frente: o . Eu estava impressionado com seu tamanho. O Lhotse, a quarta montanha
mais do mundo, ali do lado, parecia perto dele. As montanhas do Himalaia so
, mas o Everest . Nesse momento pude sentir intensamente o irresistvel poder de
atrao que ele sempre exerceu sobre os homens.
Thomaz Brandolin. Everest: viagem montanha abenoada. 6. ed. Porto Alegre: L&PM, 2002. p. 10.
Proposta
Voc vai escrever agora um texto como se fosse o registro de um dirio
de viagem.
O primeiro passo ser decidir sobre qual viagem voc escrever: uma
viagem que voc fez nas frias ou em um fim de semana. Caso voc nunca
tenha feito uma viagem longa, relate algum passeio marcante.
Traga uma fotografia ou faa um desenho relacionado a algum episdio
dessa viagem ou passeio. Com base na imagem, procure anotar suas lembranas sobre os lugares que visitou e os fatos mais relevantes.
Aps a elaborao do texto, a classe vai montar um livro de viagens, no
qual os textos sero reunidos. O professor organizar o emprstimo desse
livro para os alunos e os pais.
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Captulo 5
Sim
No
ID/BR
2. Depois de avaliar seu relato, faa as modificaes que considerar necessrias e reescreva seu texto.
3. Ilustre seu relato com fotografias ou desenhos.
4. Lembre-se de colocar legendas nas fotografias.
5. Combine com o professor e os colegas como ser a circulao do livro.
Dicas de como organizar um livro de viagem
Os alunos sero divididos em quatro grupos. Cada grupo ficar
Fabiana Sa
lomo
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REFLEXO LINGUSTICA
Responda sempre no caderno.
Interjeio
Jim Davis. Garfield 1995 Paws, Inc. All Rights Reserved/Dist. by Universal Uclick
ANOTE
Interjeies
Sentido
Interjeies
Sentido
Admirao
ah! oh!
Encorajamento
Advertncia
Espanto ou surpresa
Alvio ou cansao
Irritao, indignao
Chamamento
Pedido de silncio
Desejo
Medo ou pavor
Despedida
Pena
Dor
ai!, ui!
Satisfao ou alegria
Dvida
Zombaria
uuhh!
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Captulo 5
Laerte.
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Andra Vilela
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LNGUA
VIVA
Captulo 5
Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983. p. 1379.
Carlos Drummond de Andrade Graa Drummond. www.carlosdrummond.com.br
Henriqueta Lisboa. O menino poeta: obra completa. So Paulo: Peirpolis, 2008. p. 97.
ANOTE
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Questes
de escrita
Einalem/Flick
fmur
tnus
fcil
lbum
cqui
bnus
revlver
trax
benefcio
amvel
jri
rf
colgio
bceps
saci
lapis
imovel
rocha
latex
jovens
Fabiana Salomo/ID/BR
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ANOTE
Captulo 5
Veja tambm
o contedo
multimdia
Acentuao
grfica.
Letras misturadas
ba
jan
vi
te
ven
ra
lu
tu
co
des
la
ber
ta
Filme
O mundo em duas voltas. Direo: David
Schrmann. Brasil, 2007.
Europa Filmes/ID/BR
Livros
da editora
Record/Arquivo
na
rquivo da editor
ga
UniverCidade/A
ve
tras/
ia. das Le
Companh ivo da editora
qu
Cosac Naify/Arq Ar
uivo da editor
a
be
dor
Mirella Spinelli/ID/BR
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An
/ID
a
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Vi
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Captulo 5
Dirios de ^^ Tambm relatam fatos de uma viagem realizada por seu autor, com
caracterizao objetiva dos espaos, marcadores de tempo, registro de
viagem
Autoavaliao
Para fazer sua autoavaliao, releia o quadro O que voc aprendeu neste captulo.
Dos assuntos tratados neste captulo, o que voc gostou de aprender?
Quais aspectos voc considerou positivos em sua participao na roda de leitura?
Voc produziu dois textos sobre viagem. De qual deles voc gostou mais? Por qu?
Quais dvidas voc tem sobre o contedo estudado na parte de reflexo lingustica?
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ORALIDA DE
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Comunicado
Preparao
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Preocupe-se com a maneira como vai usar a linguagem oral. Lembre-se de que voc
o porta-voz do professor, autoridade intelectual da sala, portanto no pode usar de
informalidades. Deve manter a clareza e a objetividade prprias para a situao.
Faa uma apresentao para seus melhores amigos ou para sua famlia e pea
que eles avaliem:
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Sua postura: voc precisa mostrar que o momento exige seriedade, por isso deve manter seu corpo ereto, articular bem as palavras e fazer uso de volume adequado da voz.
O uso formal da linguagem: utilize linguagem adequada situao; assim, evite
grias e vcios de linguagem como tipo e n.
A forma como voc organizou seu discurso: estabelea continuidade em sua fala,
ou seja, mantenha a ordem lgica. Evite interrupes desnecessrias e destaque
as informaes mais importantes aos alunos.
Justifique adequadamente os motivos do comunicado, ou seja, transmita aos alunos a importncia do comunicado.
Depois de ouvir a opinio de sua plateia, modifique o que considerar mais
adequado para a efetiva comunicao entre voc e seu pblico.
A apresentao do comunicado
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Avaliao
Aps a apresentao do comunicado, reflita sobre os seguintes aspectos:
Voc manteve a seriedade adequada situao proposta?
Usou de linguagem formal? Seu discurso esteve livre de vcios de linguagem,
grias ou repeties desnecessrias?
Valorizou as principais informaes?
O volume da voz e a entonao estavam adequados? Voc conseguiu atrair e
manter a ateno da classe?
Muitas vezes pode parecer difcil falar em pblico, principalmente em situaes
de formalidade ou quando estamos diante de pessoas com as quais no temos
intimidade. A situao pode parecer ainda mais complexa quando estamos na
companhia de alguma autoridade.
Por isso, o uso da linguagem nesse tipo de situao tambm assunto para
a escola. Para a apresentao em pblico, o falante deve organizar o texto
antecipadamente, selecionar e hierarquizar as informaes e, ainda, planejar a
maneira de comunicar oralmente o que se quer. O uso de um roteiro com as palavras-chaves pode ser muito valioso nesse momento.
Dessa forma, fica mais fcil controlar a possvel timidez ou evitar constrangimentos
desnecessrios.
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