Plano de Curso de Informática - Novo 2015

GOVERNO DO ESTADO DO PIAU
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURA SEDUC

UNIDADE DE EDUCAO TCNICA E PROFISSIONAL- UETEP
PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO
TCNICO E
EMPREGO-PRONATEC
CURSO TCNICO DE NVEL MDIO EM INFORMATICA - CONCOMITANTE

EIXO TECNOLGICO: INFORMAO E COMUNICAO
NOVEMBRO/2015
JOS WELLINGTON BARROSO DE ARAJO DIAS

Governador do Estado
REJANE RIBEIRO SOUSA DIAS

Secretrio de Educao
JOS BARROS SOBRINHO

Superintendente Institucional
VIVIANE FERNANDES FARIA

Superintendente de Ensino
ADRIANA DE MOURA ELIAS SILVA

Diretora da UETEP
Equipe Elaborao - UETEP/PRONATEC

Prof. MARIA AUXILIADORA DE CARVALHO NUNES ALVES
Prof. VALRIA CLIA LIMA LOPES BARROS
Coordenao Pedaggica
JLIO CSAR DOS SANTOS

Superviso do Eixo
SUMRIO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO.......................................................................................4
2.
JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS.....................................................................................7
2.1 JUSTIFICATIVA.......................................................................................................9
2.2 OBJETIVOS............................................................................................................. 9
3.
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO........................................................................9
4.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO..................................................................10

4.1 PERFIL DO TCNICO EM INFORMTICA.............................................................10
4.2 COMPETNCIAS BSICAS ...................................................................................10
4.3 COMPETNCIAS GERAIS .....................................................................................10
4.4 COMPETNCIAS ESPECFICAS ...........................................................................11
5.
ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO................................................................13

5.1 MATRIZ CURRICULAR...........................................................................................13
5.2 INDICADORES DA MATRIZ CURRICULAR............................................................14
5.3 COMPETNCIAS, HABILIDADES, BASES TECNOLGICAS E REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS.........................................................................................................15
5.4 PRTICA PROFISSIONAL......................................................................................41
5.5 PLANO DE ESTGIO SUPERVISIONADO.............................................................41
6.
CRITRIOS
DE
APROVEITAMENTO
DE
CONHECIMENTOS
EXPERINCIAS
ANTERIORES............................................................................................................... 45
7.
CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO.....................................................46
8.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS.............................................................................47
9.
PERFIL DO CORPO DOCENTE E TCNICO...............................................................47
10. DIPLOMAS E INSTRUMENTAIS...................................................................................48
1. IDENTIFICAO DO CURSO
CNPJ: 06.554.729/0001-96
Razo Social: Secretria Estadual de Educao e Cultura do Piau
Esfera Administrativa: Pblica
Escolas/Endereos:
Corrente
Centro Estadual de Educao Profissional de Tempo Integral Dr. Dionsio Rodrigues

Nogueira - INEP: 22120114 Av. Manoel Loureno Cavalcante, s/n, Nova Corrente. CEP:
64980-000 (89) 3573-2383/(89) 99829958 Email: luzialustosa@yahoo.com.br CNPJ:
06.554.729/0001-96
Elesbo Veloso
Centro Estadual de Educao Profissional Benedito Portela Leal - Av. Benedito Portela
Leal s/n Bairro de Ftima. CEP: 64325-000 CNPJ: 01.939908/0001-2
Jos de Freitas
Centro Estadual de Educao Profissional Rural Firmo Jos da Cunha - INEP: 22019952
Rua Campinas, S/NPovoado Ema, Zona Rural.CEP: 64110-000.(86) 3264-1543/1334
Email:agrotecnicadejosedefreitas@hotmail.comCNPJ: 09.661.078/0001-21
Lus Correia
Centro Estadual de Educao Profissional Zulmira Xavier INEP:22014470 Rua Afonso

Serra ,605 Centro
CEP -64220-000
Email: zulmiraavier@yahoo.com
CNPJ:
01.758.137/0001-72 Portaria GSE/ADM N 208/2011 Dir: Israel Portela Arajo Tel: 86
3367-1087
Paulistana
Centro Estadual de Educao Profissional Lucinete Santana da Silva INEP: 22134646 Rua
Canuto Pereira, s/n Tringulo CEP: 64750-000. (89) 3487-1535 Email: uelss@yahoo.com
lucicleiaaciolyreboucaslima@hotmail.com CNPJ: 05.677.558/0001-20
Piracuruca
Centro Estadual de Educao Profissional Rural Prof. Antnio de Brito Fortes - INEP:
22147403 Povoado Alfinin BR 343 Km 140 / Cep: 64240-000 (86)9921 1525 Email:
agrotecnicadepiracuruca@hotmail.com
CNPJ:
09.062.458/0001-40
Email:
lausannesousa@hotmail.com
Regenerao
Centro Estadual de Educao Profissional de Tempo Integral Aurora Barbosa de Oliveira INEP: 22045686 Rua Osrio Batista, s/n, Centro, Cep:64490-000, (86) 99885071 Email:
aurorabarbosadeoliveira@yahoo.com.br CNPJ: 01.905.952/0001-17
So Raimundo Nonato
Centro Estadual de Educao Profissional Gerclio de Castro Macdo INEP: 22072292 AV.
Joo Dias 1231 - Aldeia CEP 64770-000 Tel: 89-35821475 Email:
colegiogerciliomacedo@yahoo.com.br CNPJ: 055791551/0001-60
Uruui
Centro Estadual de Educao Profissional de Tempo Integral Maria Pires Lima - INEP:
22053484. Rua Cel. Rogrio de Carvalho, 600, Centro. CEP:64860-000. (89)35441636/1781 Email: angelamasousa@hotmail.com CNPJ: 01.963.367/0001-73
Teresina
Centro Estadual de Educao Profissional Jos Pereira da Silva INEP: 22310754 Av.
Fortaleza,S/N Parque Brasil II Cep: 64012760 (86) 32116974
Centro Estadual de Educao Profissional Mundim Ferraz - INEP: 22104860 - Rua VII
5675, Bairro: Parque Wall Ferraz, Teresina PI.
CEP: 64.009-740. Email:
eulina.maria22@gmail.com / Tel: 86 3226-6628 / CNPJ: 03807902000122
CEEP Unidade Escolar Residencial Esplanada - INEP: 22138390 Loteamento Sete
Estrelas,
Rua
09
N
6950
Residencial
Esplanada
E-mail
ueresidencialesplanada@gmail.com
Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao

Habilitao: Curso Tcnico de Nvel Mdio em Informtica
Carga Horria: Teoria e Prtica: 1000h
Carga Horria: Estgio Supervisionado: 200h
Carga Horria Total: 1200h
2. JUSTIFICATIVA
O mundo mudou depois do computador. Alm de substiturem as velhas mquinas de
escrever com os modernos processadores de texto e planilhas eletrnicas, os computadores
passaram tambm a ser a principal ferramenta para a comunicao nas empresas. Um posto
de trabalho h alguns anos, necessitava de um telefone e uma mesa. Hoje precisamos
somente de um computador. Nele possumos todos os recursos para telefonar, passar fax,
receber e-mail e fazer videoconferncia, enfim, um equipamento completo para se estabelecer
comunicao.
A economia atual define um modelo de empresa que estimula a competitividade em alto
grau, e com isso, toda empresa que deseja competir no mercado, precisa, necessariamente,
usar todos os meios que a tecnologia dispe para se manter ativa e competitiva. As principais
ferramentas para vencer estes desafios so a velocidade e a facilidade com que as
informaes chegam em nossas mos. Uma das maneiras de conseguir competitividade
interagir com todas as tecnologias possveis a fim de economizar tempo e custo de trfego
destas informaes.
Segundo Alvin Toffler, a deteno do conhecimento das reas tecnolgicas
determinante para o domnio do poder. Quem detm conhecimento detm poder. Quem detm
conhecimento tecnolgico detm ainda mais poder.
Diante deste contexto, a escritora piauiense Sammya Feitosa Tajra, em seu livro
intitulado Informtica na Educao, cita o interesse do governo brasileiro em produzir e
desenvolver tecnologias. No perodo compreendido entre as dcadas de 60 e 80, a produo
brasileira de informtica j se colocava entre a dos pases que mais cresciam no cenrio
mundial (entre os 10 maiores do mundo) e 60% da indstria nacional trabalhava com
equipamentos desenvolvidos no prprio pas. Entre 1984 e 1987, o Brasil apresentava a maior
taxa de crescimento mundial nesta rea e, em 1987, tornou-se o sexto maior mercado em
microcomputadores, superando a Itlia e a Sucia.
Conforme dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE, o setor de
Tecnologia da Informao e Comunicao - TIC brasileiro era formado, no ano de 2009, por
65.754 empresas que ocupavam 673.024 pessoas, sendo que, entre 2010 e 2011, registrou-se
um aumento de 18,3% no nmero de empresas e de 40,7% no de pessoas ocupadas. O
faturamento lquido atingiu, em 2009, R$ 205,9 bilhes e o somatrio do valor adicionado com
o valor da transformao industrial, R$ 82,1 bilhes, o que mostra crescimento de 47,4% e
38,1%, respectivamente, entre 2010 e 2011.
No Piau, a informtica vem se desenvolvendo acompanhando as tendncias do
mercado nacional e at mesmo internacional, criando solues para as mais diversas situaes
do mundo pessoal, empresarial e institucional.
Em tempos onde a principal caracterstica a mudana, a oferta do curso tcnico de

nvel mdio em informtica oferece a possibilidade de formar o profissional cidado numa viso
crtico-reflexivo, tica e comprometida com as transformaes sociais, polticas e culturais,
reunindo assim, condies para atuar no mundo do trabalho na perspectiva da edificao de
uma sociedade mais justa e igualitria agregando conhecimentos sobre o funcionamento do
computador, suas possibilidades de configurao, criao de programas e integrao com
outras reas, com o perfil profissional que o mercado requisita.
nesse contexto que a Educao Profissional do Piau justifica a oferta curso tcnico
de nvel mdio em informtica, objeto para elaborao deste plano de curso, do eixo
Informao e Comunicao com a finalidade formar e qualificar profissionais tcnicos de nvel
mdio em Informtica, para atender de um lado, as necessidades de profissionalizao de
jovens e adultos e, por outro as empresas que necessitam de trabalhadores qualificados nos
vrios nichos de mercado que oferece diversas oportunidades para a atuao deste
profissional.
O Eixo Tecnolgico
Informao e Comunicao
compreende as tecnologias
relacionadas comunicao, processamento de dados e informaes. Para isto, abrange

aes de concepo, desenvolvimento, implantao, operao, avaliao e manuteno de
sistemas e tecnologias relacionadas informtica e telecomunicaes. Especificao de
componentes ou equipamentos, suporte tcnico, procedimentos de instalao e configurao,
realizao de testes e medies, utilizao de protocolos e arquitetura de redes, identificao
de meios fsicos e padres de comunicao e, sobremaneira, a necessidade de constante
atualizao tecnolgica constituem, de forma comum, as caractersticas deste eixo.
Este plano, fundamentado nas diretrizes, bases e princpios norteadores da educao
brasileira, explicitados na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) Lei n. 9.394/96, na Lei N.
11.741/08 que altera os dispositivos da Lei N.9.394/96, no Decreto N. 5.154/04, na Resoluo
CNE/CEB N. 04/09 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais e orienta a estrutura e
organizao dos Planos de Curso, no seu artigo 10, nos Pareceres CNE/CEB N. 16/97 e
39/04, que normatizam a oferta da Educao Profissional no sistema educacional brasileiro
como tambm no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio, institudo pela
Resoluo CNE/CEB n. 3/08, que define uma nova organizao para a educao profissional
em eixos tecnolgicos. Esto presentes tambm, como marcos orientadores deste plano as
normas estabelecidas pelo Conselho Estadual de Educao CEE/PI e as decises
institucionais traduzidas nos objetivos e metas da Educao Estadual.
2. OBJETIVOS DO CURSO
2.1 Objetivo Geral
Formar profissionais Tcnicos em Informtica, com capacidade de aprender
permanentemente, com raciocnio lgico que lhe permita a compreenso e resoluo de
problemas, com a percepo da necessidade do trabalho em equipe. Desta forma, pretende
-se capacitar os alunos a mobilizar e articular, com razoabilidade, conhecimentos e habilidades
em nveis crescentes de complexidade, na sua rea especfica de atuao.
O curso Tcnico de Nvel Mdio em Informtica tem por objetivo qualificar profissionais
para desenvolver no mbito dos servios da computao, com competncia tcnica, tica e
poltica
2.2 Objetivos Especficos
Promover a capacidade de continuar aprendendo e de acompanhar as mudanas nas
condies de trabalho;
Realizar a manuteno e instalao de perifricos;
Selecionar diferentes Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados;
Capacitar o aluno a trabalhar com Redes de Computadores;
Definir mecanismos para garantir de segurana atravs de softwares e planos de
Segurana da Informao;
Pesquisar, acessar, relacionar e apresentar informaes para a construo de novos
conhecimentos e sistemas
3. REQUISITOS DE ACESSO
Os critrios sero definidos pela SEDUC de acordo com o termo de adeso ao
PRONATEC, atravs de uma pr-inscrio que ser feita conjuntamente com a Gerncia
Regional de Educao e as escolas definidas para estudantes do ensino mdio da rede
pblica, conforme os critrios:
1- Apresentao da declarao de matrcula no ensino mdio, preferencialmente no 2 ou 3
ano/srie;
2- Apresentao de documentos pessoais (RG, CPF, certido de nascimento, certido de
casamento, certificado de reservista para estudantes do sexo masculino);
3- Caso o estudante seja menor de idade, de 18 anos ser obrigatrio o acompanhamento
do responsvel;
4- Idade mnima de 16 anos.
4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

9
4.1 - Perfil do Tcnico em Informtica

O aluno concluinte do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Informtica concomitante ao
Ensino Mdio do Eixo Tecnolgico em Informao e Comunicao est apto a realizar
atividades de gerenciamento, planejamento e organizao dos processos produtivos no
momento de:
Relacionar os principais equipamentos de informtica, de acordo com as suas

caractersticas, funes e modelos, bem como compreender conceitos computacionais
que facilitem a sua incorporao no uso cotidiano;

Montar, instalar e utilizar computadores isolados e em redes;
Elaborar e executar projetos de sistemas de informao;
Realizar testes de programas de computador, mantendo registros que possibilitem
anlises e refinamento dos resultados;
Enfim, um profissional que compreenda a necessidade de transformar os saberes em
capacidade para enfrentar com iniciativa, inteligncia e responsabilidade as situaes de

trabalho.
4.2 Competncias Bsicas

Desenvolver programas de computador, seguindo as especificaes e paradigmas da
lgica de programao e das linguagens de programao. Utilizar ambientes de
desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais e banco de dados. Executar manuteno
de programas de computadores implantados.
4.3 Competncias Gerais
Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e
seus perifricos;
Instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, perifricos e softwares;
Identificar a origem de falhas no funcionamento de computadores, perifricos e softwares
avaliando seus efeitos;

Analisar e operar os servios e funes de sistemas operacionais;
Selecionar programas de aplicao a partir de avaliao das necessidades do usurio;
Desenvolver algoritmos atravs de diviso modular e refinamentos sucessivos;
4.4 Competncias Especficas
Selecionar e utilizar estruturas de dados na resoluo de problemas computacionais;

Aplicar linguagens e ambientes de programao no desenvolvimento de software;
Identificar arquiteturas de redes;
Identificar meios fsicos, dispositivos e padres de comunicao, reconhecendo as
implicaes de sua aplicao no ambiente de rede;
10
Identificar os servios de administrao de sistemas operacionais de rede;

Identificar arquitetura de redes e tipos, servios e funes de servidores;
Organizar a coleta e documentao de informaes sobre o desenvolvimento de projetos;
Avaliar e especificar necessidades de treinamento e de suporte tcnico aos usurios;
Executar aes de treinamento e de suporte tcnico.
5. ORGANIZAO CURRICULAR
Este plano do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Informtica Concomitante ao Ensino
Mdio tem organizao curricular estruturada em III mdulos, sendo realizado um mdulo em
cada semestre, com uma sada intermediria no mdulo II. Cada mdulo tem uma carga
horria de 300 horas aula terica prtica, perfazendo um total de 900 horas, tendo o acrscimo
de 100 horas aula divida em projetos em cada mdulo, sendo acrescida de 200 horas de
estgio supervisionado, totalizando 1.200 horas.
O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos
diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo ( 3. Art.2.
da Resoluo CNECEB n. 012004).
Os mdulos esto organizados por um conjunto de componentes curriculares que rene
conhecimentos tericos e prticos visando o desenvolvimento das competncias e habilidades
relacionadas ao desempenho das atividades do Tcnico em Informtica e do Auxiliar em
Informtica. Assim, o currculo busca promover a compreenso do mundo do trabalho, o
aprimoramento da capacidade produtiva, o estmulo utilizao de novas tecnologias e a de
curiosidade investigativa dos estudantes.
Portanto, a concomitncia pressupe efetiva articulao com vista a atender ao disposto
na legislao, bem como assegurar a necessria integrao entre a formao cientifica bsica
e tcnica especfica, na perspectiva de uma formao integral.
Assim, a matriz curricular deste curso est estruturada em 03(trs) mdulos, realizados
concomitante ao Ensino Mdio, sendo que:
Mdulo I sem terminalidade ocupacional, com 15 semanas letivas no semestre, com
aulas tericos/prticas,sendo realizado um projeto ao trmino do mdulo I de 30 horas aula
totalizando 330 horas de atividades;
Mdulo II - Este mdulo ser desenvolvido em 15 semanas letivas no semestre com
aulas tericos/prticas, sendo realizado um projeto ao trmino do mdulo II de 30 horas aula
totalizando 330 horas de atividades. Sendo que, no documento de certificao do aluno
referente a Qualificao Profissional em Auxiliar em Informtica ser computada a carga
horria de 660 horas de aulas tericos/prticas.
Mdulo III com carter de terminalidade, este mdulo ser desenvolvido em 15
semanas letivas no semestre, sendo realizado um projeto ao trmino do mdulo III de 40 horas
11
aula totalizando 340 horas de atividades. O estudante ao concluir o III mdulo receber o
diploma de Tcnico de nvel mdio em Informtica.Sendo que, no documento de certificao do
aluno referente ao Tcnico de Nvel Mdio em Informtica ser computada a carga horria de
900 horas de aulas terico/prtica mais a carga horria de 200 horas de estgio,e 100 horas
aulas de projeto totalizando 1.200 horas de atividades sendo a somatria dos trs mdulos.
MDULOS
5.1 Matriz Curricular

CURSO TCNICO DE NVEL MDIO EM INFORMTICA
CARGA HORRIA
N DE
COMPONENTES
CURRICULARES
CARGA HORRIA
AULAS
SEMANAL
MDULO I
SEMANAL
C/H TOTAL
(horas)
PRTICA
TEORICA
SEMESTRAL
SEMANAL
SEMESTRAL
AULAS/TERICO
PRTICA
Introduo Informtica
20
40
60
Lgica de Programao
40
20
60
Software Livre
40
20
60
Ingls Tcnico
40
40
12
Configurao e Manuteno
de Computadores
MDULO III
MDULO II
Projeto
40
40
80
30
SUBTOTAL
15
180
120
330
Empreendedorismo
40
40
Programao I
40
40
80
Banco de Dados I
40
20
60
Programao Web I
40
20
60
Redes de Computadores I
40
40
80
Projeto
30
SUBTOTAL
15
10
200
100
300
Programao II
40
40
80
Banco de Dados II
40
20
60
Redes de Computadores II
20
20
40
Programao Web II
20
40
60
Segurana da Informao
40
20
60
Projeto
40
15
200
140
340
45
27
580
18
360
1000
SUBTOTAL
SUB TOTAL DO CURSO
ESTGIO
TOTAL GERAL DO CURSO
200
1200
5.2 Indicadores da Matriz Curricular

Nmero de aulas por dia = 03
Nmero de dias letivos por semana = 05
Nmero de aulas por semana = 15
Durao da aula: 60 minutos
Clculos: Para Quantidade De Aulas Por Semestre

2 aulas semanais X 20 semanas letivas = 40 horas/semestre
3 aulas semanais X 20 semanas letivas = 60 horas/semestre
4 aulas semanas X 20 semanas letivas = 80 horas/semestre
13
5.3 Competncias, Habilidades e Bases Tecnolgicas

As competncias, habilidades e bases tecnolgicas indicadas a seguir so referncias
para os professores planejem o programa de disciplina modelo anexo.
COMPONENTE CURRICULAR: Introduo Informtica

Competncias:
Utilizar os conhecimentos tecnolgicos na construo contnua dos saberes;

Pesquisar, acessar, relacionar e apresentar informaes para a construo de novos
conhecimentos;
Habilidades:
Identificar os componentes bsicos de um computador: Entrada, Processamento, Sada
e Armazenamento;
Identificar os tipos de Software, tanto para uso pessoal quanto uso profissional;
Relacionar e descrever solues de software para escritrio;
Operar softwares aplicativos, despertando para o uso da informtica na sociedade.
14
Bases Tecnolgicas:
Introduo a Informtica:
Hardware;
Software;
Sistemas Operacionais:
Fundamentos e Funes;
Sistemas Operacionais existentes;
Software de edio de texto:
Viso geral;
Digitao e movimentao de texto;
Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho;
Controles de exibio;
Correo ortogrfica e dicionrio;
Insero de quebra de pgina;
Recuos, tabulao, pargrafos, espaamentos e margens;
Listas, marcadores e numeradores;
Modelos;
Figuras e objetos;
Software de planilha eletrnica:
Viso geral;
Fazendo frmulas e aplicando funes;
Formatando clulas;
Classificando e filtrando dados;
Utilizando formatao condicional;
Grficos;
Software de apresentao:
Viso geral;
Assistente de criao;
Como trabalhar com os modos de exibio de slides;
Como imprimir apresentao, anotaes e folhetos;
Fazendo uma apresentao: utilizando Listas, formatao de textos, insero de
desenhos, figuras, som;
Vdeo, insero de grficos, organogramas, estrutura de cores, segundo plano;
Como criar anotaes de apresentao;
Utilizar transio de slides, efeitos e animao;
Metodologia e recursos:
Aulas expositivas com discusso; Seminrios temticos; Aulas prticas em laboratrio;
Discusses presenciais de estudos de casos e de textos previamente selecionados e
seminrios.
Recursos didticos: quadro de acrlico, pincel, internet; projetor de multimdia, computador,
televisor, livros/apostilas.
Avaliao:
A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos atravs de
provas, questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e
participao nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em grupo; participao em
discusses e seminrios presenciais; desenvolvimento de projetos multidisciplinares e
interdisciplinares.
15
Referncias:
MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes.

5.ed. So Paulo: rica, 2012.
NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007.
MORGADO, Flavio Eduardo Frony. Formatando teses e monografias com BrOffice. Rio de
Janeiro: Cincia Moderna, 2008.
MANZANO, Andr Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de
informtica bsica. 7. ed. So Paulo: rica, 2008.
Coleo passo-a-passo: pacote office 2013, 1 ed. Rio de Janeiro: Bookman, 2013.
COMPONENTE CURRICULAR: Lgica de Programao

Competncias:
Fornecer noes de lgica de programao no desenvolvimento de algoritmos

estruturados e suas implementaes em liguagem de programao estrutura.
Possuir
raciocnio
lgico
matemtico
no
desenvolvimento
de
estruturas
de
programao;
Habilidades:
Conhecer os mtodos para construo de algoritmos e programas.
Reconhecerr as formas de representao de algoritmos.
Manejas tipos primitivos de dados, constantes e variveis.
Utilizar comandos de manipulao para entrada e sada de dados.
Executar e utilizar estruturas de seqncia.
Classificar dados utilizando estruturas de deciso.
Conhecer e utilizar estruturas de repetio.
Aplicar estrutura de dados simples.
Empregar operadores aritmticos, relacionais e lgicos.
Conhecer e saber utilizar modularizao.
Aplicar estrutura de dados simples.
Empregar operadores aritmticos, relacionais e lgicos.
Conhecer e saber utilizar modularizao.
Saber utilizar entrada e sada de dados.
Bases Tecnolgicas:
Introduo.
16
Formas de Representao de Algoritmos.

Fluxograma.
Portugus Estruturado.
Conceitos Importantes:
Tipos de Dados.
Constantes.
Variveis.
Atribuio.
Comentrios.
Algoritmos Com Seleo.
Estrutura De Deciso Simples (Comando: Se...Fim_Se).
Estrutura De Deciso Composta (Comando: Se...Seno...Fim_Se).
Estruturas De Deciso Encadeadas.
Estruturas De Deciso De Mltipla Escolha (Comando: Caso).
Estrutura De Seleo Aninhada.
Estrutura De Seleo Concatenada.
Operadores Relacionais E Lgicos.
Algoritmos Com Repetio.

Estrutura De Repetio: Repita-At.
Estrutura De Repetio: Enquanto-Faa.
Estrutura De Repetio: Para-At-Faa.
As aulas sero tericas e prticas, de modo a obter uma maior associao entre teoria e
prtica. Os conceitos sero apresentados de forma gradual e incremental, e sempre
associados com exemplos didticos, divididos em parte terica onde ser estudada toda a
sintaxe com exemplos discutidos em sala seguida de parte prtica no laboratrio de
informtica. Os laboratrios devem dispor a estrutura bsica para receber os alunos,
contendo todo o software necessrio para a prtica da disciplina.
livros/apostilas.
Avaliao:
provas tericas acompanhadas de provas prticas avaliando a capacidade do aluno em
17
solucionar problemas computacioais utilizando algoritmos, trabalhos escritos, assiduidade,

pontualidade, e participao nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em grupo;
participao em discusses e seminrios presenciais; desenvolvimento de projetos
multidisciplinares e interdisciplinares.
Referncias:
BENEDUZZI, H. M.; METZ, J. A. Lgica e linguagem de programao: introduo
ao desenvolvimento de software. Editora do Livro Tcnico Curitiba, PR, 2010.
MANZANO, J. A. N. G. & OLIVEIRA, J. F. Algoritmos. Lgica para
Desenvolvimento de Programao de Computadores. Ed. rica. So Paulo, SP,
2011.
PUGA, S.; RISSETTI, G. Lgica de programao e estrutura de dados, com
aplicaes em Java. Pearson. So Paulo, 2011.
COMPONENTE CURRICULAR: Software Livre
Competncias:
Apresentar os conceitos introdutrios de Software Livre.
Apresentar os Sistemas Operacionais Open-Source, para que possa oper-los de

maneira tica, eficiente, eficaz as habilidades necessrias para realizar atividades que
requerem conhecimento de Plataformas Free.
Habilidades:
Conhecer o software livre;

Aprender os sistemas de arquivos do Linux;
Conhecer a estrutura do Linux;
Conhecer o Sistema Operacional Linux Ubuntu
Conhecer os comandos bsicos do Linux;
Manipular diretrios no Linux;
Manipular arquivos no Linux;
Instalar e remover pacotes no Linux;
Conhecer a Rede Ubuntu.
Bases Tecnolgicas:
18
Introduo ao Software Livre;Sistemas de Arquivos do Linux; Conhecendo a estrutura do

Linux; Sistema Linux Ubuntu; Comandos bsicos do Linux; Manipulando diretrios;
Manipulando arquivos; Instalao e remoo de pacotes.

seminrios.
Recursos didticos: quadro de acrlico, pincel, internet; projetor de multimdia, DVDs,
computador, televisor, e CD-ROMs, livros/apostilas, caixas de som.
19
Avaliao:
provas,
questionamentos
orais,
trabalhos
escritos,
assiduidade,
pontualidade,

interdisciplinares.
Referncias:
BIBLIOGRAFIA BSICA:
TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais Modernos; traduo Ronaldo A.L.
Gonalves, Luis A. Consularo. 2 ed. So Paulo: Prentice Hall, 2003.
FERREIRA, Rubem E. Linux - Guia do Administrador de Sistemas. 1 ed So Paulo:
Novatec, 2003.
SILBERSCHRTZ, Abraham; GALVIN, Peter; GAGNE, Greg. Sistemas Operacionais
Conceitos e Operaes; traduo Adriana Rieche. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
MICROSOFT. Disponvel em http://www.microsoft.com
NAKAMURA, Emilio Tissato; GEUS, Paulo Lcio de. Segurana de Redes em Ambientes
Cooperativos. So Paulo: Futura, 2003, 3 edio. 252 p.
NEMETH, Evi; SNYDER, Garth; HEIN, Trent R. Manual Completo do Linux Guia do
Administrador. So Paulo: Prentice Hall, 2007, 2 Ed. 684 p.
UBUNTU. Disponvel em: http://www.ubuntu-br.org
FREE SOFTWARE FUNDATION. Disponvel em: http://www.fsf.org/
WIKIPEDIA. Disponvel em: http://www.wikipedia.org
COMPONENTE CURRICULAR: Ingls Tcnico

Competncias:
Desenvolver habilidades de leitura e escrita na lngua inglesa;

Construir textos bsicos, em ingls, usando as estruturas gramaticais adequadas;
Praticar a traduo de textos do ingls para o portugus;
Compreender textos em Ingls, atravs de estratgias cognitivas e estruturas bsicas
da lngua;
Utilizar vocabulrio da lngua inglesa nas reas de formao profissional;
Desenvolver projetos multidisciplinares, interdisciplinares utilizando a lngua Inglesa
como fonte de pesquisa.
20
Habilidades:
Aplicar as tcnicas do skimming, scanning, background e deduo.
Utilizar a tcnica da previso na Leitura e interpretao correta de textos diversos, tcnicos,
manuais, frases, utilizando as estratgias instrumentais;
Ser capaz de elaborar textos simples na lngua inglesa;
Ser capaz de identificar tempos verbais e conectores da gramtica inglesa dentro de um texto;
Utilizar as tecnologias de apoio, como a internet, dicionrios, textos publicitrios e revistas
tcnicas.
Bases Tecnolgicas:
1. Estratgias de Leitura: 1. Identificao de ideia central 2. Localizao de informao
especfica e compreenso da estrutura do texto 3. Uso de pistas contextuais 4. Exerccio de
inferncia
2. Estratgias de Leitura: 1. Produo de resumos, em portugus, dos textos lidos 2. Uso de
elementos grficos para varredura de um texto.
3. Aquisio de vocabulrio em lngua Inglesa: 1. Everyday uses of computers 2. Types of
computers 3. Parts of a computer 4. Keyboard and mouse 5. Interview student6. Input devices
7. Output devices 8.Storage devices.
seminrios.
Avaliao:
provas, questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao
nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em grupo; participao em discusses e
seminrios presenciais; desenvolvimento de projetos multidisciplinares e interdisciplinares.
Referncias:
GLENDINNING, Eric H; McEWAN John. Basic English for Computing ed. revisada e atualizada,
USA Oxford University Press 2014.
MUNHOZ, Rosngela. Ingls instrumental. Estratgias de Leitura. Mdulo I. programa
profisso. So Paulo, 2015
ACEVEDO, Ana; DUFF, Marisol with REZENDE, Paulo. Grand Slam Combo. Pearson
Education, 2004. 12 Tiragem: 2014.
FERRARI, Mariza & RUBIN, Sarah G. Ingls. De Olho no mundo do trabalho. So Paulo ;
Scipione, Nova edio, 2013.
Dicionrio Oxford Escolar para Estudantes Brasileiros (portugus/ingls-ingls-portugus).
Oxford: Oxford University Press, 2014.
Gallo, Ligia Razera. Ingls instrumental para informtica mdulo I. So Paulo: cone Editora,
2013. (6a edio)
Raymond, Murphy. Essential gramar in use. So Paulo: Martins Editora, 2013.
Sites gratuitos de aprendizagem de lngua inglesa e da rea de TI.
COMPONENTE CURRICULAR: Configurao e Manuteno de Computadores
21
Competncias:
Definir e detalhar uma unidade central de processamento;
Apresentar os conceitos de linguagem de mquina, as formas de endereamento e o

conjunto de instrues;
Enfatizar o conceito de hierarquia de memria com suas diferentes funes e medidas

de desempenho;
Apresentar os principais mecanismos para a realizao de operaes de entrada e

sada;
Aprender os componentes do computador bem como suas funcionalidades;
Conhecer os diferentes tipos de arquiteturas de computadores;
Descrever tcnicas e arquiteturas computacionais empregadas na atualidade;
Analisar e comparar o impacto de diferentes arquiteturas no desempenho de um

sistema computacional.
Habilidades:
Apresentar e interpretar o funcionamento de um computador;
Montar e desmontar os componentes dos computador;
Identificar as possiveis peas que esto com defeitos;
Substiutir componentes do computador;
Realizar manuteno preventiva e corretiva de equipamentos de informtica;
Formatar, instalar e configurar sistemas bsicos (sistemas operacionais), utilitrios e

aplicativos no computador.
Bases Tecnolgicas:
Organizao dos Computadores: Unidade Central de Processamento, memrias,

entradas e sadas.
Tipos de Arquiteturas;
Dados e endereos;
Tipos de Processamento;
Funcionamento, caractersticas e funes dos principais componentes.
22
Identificao e caracterizao dos componentes internos.
Ferramentas necessrias para efetuar a manuteno corretiva adequada.
Instalao e manuteno de sistemas operacionais, utilitrios e aplicativos.

seminrios.

Avaliao:
A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos atravs

de provas, questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e
interdisciplinares.
Referncias:
TANENBAUM, Andrew. S. Organizao Estruturada de Computadores. 5 Ed. Rio de

Janeiro RJ: LTC, 2006.
WEBER, Raul Fernando. Fundamentos de Arquitetura de Computadores. Srie Livros
Didticos 08. Editora Bookman, 2008.
Schiavoni, Marilene. Hardware. Editora do Livro Tcnico. 2010.
LACERDA, Ivan Max Freire. Microcomputadores: Montagem e Manuteno. Ed.
SENAC.
CARMONA, Tadeu. Curso Prtico de Manuteno de Computadores e Notebooks. Ed.
Digerati Books, 2009.
David A. Patterson e John L. Hennessy. Organizao e Projeto de Computadores: A

Interface Hardware/Software. Editora Campus, 2005.
23
COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo
Competncias:
Desenvolver a capacidade empreendedora atravs do conhecimento das caractersticas

do comportamento empreendedor e de ferramentas estratgicas utilizadas para a
criao de novos negcios, reconhecendo o empreendedorismo como um tema
essencial para a inovao e o desenvolvimento econmico.
Habilidades:
Conhecer as caractersticas de um empreendedor;
Identificar os fatores que influenciam o processo empreendedor;
Compreender as diferenas entre empreendedor e empresrio-gestor;
Conhecer o contexto brasileiro ligado ao empreendedorismo;
Identificar e perceber a importncia de intraempreendedores nas organizaes;
Perceber como as caractersticas dos empreendedores so valorizadas pelas

empresas;
Compreender as etapas do ciclo de vida das organizaes.
Bases Tecnolgicas:
Empreendedorismo, a importncia e as caractersticas do empreendedor; Estratgia e

pesquisa de mercado; O plano de negcio; conhecendo a metodologia startup enxuta.

seminrios.
Avaliao:
provas,
questionamentos
orais,
trabalhos
escritos,
assiduidade,
pontualidade,

interdisciplinares.
24
Referncias:
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto. So Paulo: Atlas, 2003.
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. 2.ed.
rev. So Paulo : Saraiva, 2007.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negcios.
Rio de
Janeiro: Elsevier, 2004

OSTERWALDER, Alexander. Business Model Generation Inovao em Modelos de
Negcios: um manual para visionrios, inovadores e revolucionrios. Rio de Janeiro: Alta
Books, 2011.
RIES, Eric. A Startup Enxuta: como os empreendedores atuais utilizam a inovao
contnua para criar empresas extremamente bem-sucedidas. So Paulo: Leya Brasil, 2012.
SITES NA INTERNET:
www.administradores.com.br
www.bizstart.com.br/
www.endeavor.org.br
www.exame.abril.com.br/topicos/startups/
www.infomoney.com.br/negocios/startups
www.josedornelas.com
www.sebrae.com.br
www.startupi.com.br
COMPONENTE CURRICULAR: Programao I

Competncias:
Desenvolver algoritmos atravs de diviso modular e refinamento sucessivos;
Distinguir e avaliar linguagens e ambientes de programao, aplicando-os no desenvolvimento
de software;
Interpretar pseudocdigos, algoritmos e outras especificaes para codificar programas;
valiar resultados de testes dos programas desenvolvidos;
Integrar mdulos desenvolvidos separadamente;
Habilidades:
Implementar algoritmos usando linguagem de alto nvel Java;
Utilizar vetores, matrizes e registros em programas computacionais;
Desenvolver bibliotecas de funes;
Conhecer as colees de objetos;
Selecionar e utilizar estruturas de dados na resoluo de problemas computacionais;
25
Utilizar modelos, pseudocdigos e ferramentas na representao da soluo de problemas;

Aplicar as tcnicas de programao.
Bases Tecnolgicas:
1. Implementao de algoritmos: 1. Conceitos fundamentais 2. Tipos bsicos de dados 3.
Memria, constantes e variveis. 4. Operadores aritmticos, lgicos e relacionais. 5. Comandos
bsicos de atribuio, de entrada e sada de dados. 6. Estruturas condicionais 7. Estruturas de
repetio.
2. Introduo ao conceito de Orientao bsica a objetos: 1.Classes 2. Atributos, 3. Mtodos
com e sem retorno.
seminrios.
livros/apostilas.
Avaliao:
Referncias:
ARNOLD, K. & GOSLING J. A linguagem de programao Java. Bookman, 4 Edio, 2007.
BARNES, D. J. & KLLING, M. Programao Orientada a Objetos com Java: Introduo
Prtica usando o BLUEJ. Makron Books, 6 Edio, 2012.
CORNELL, G. & HORSTMANN, C. S. Core Java 2: Fundamentos - Vol. 1. Alta Books, 7
Edio, 2005.
DALLOGLIO, Pablo. PHP - Programando com Orientao a Objetos. Novatec, 3 Edio, 2012.
SANTOS, R. Introduo Programao Orientada a Objetos Usando Java. Campus, 6 Edio,
2013.
SIERRA, K. & BATES, B. Use a Cabea! Java. Alta Books, 4 Edio, 2012.
Deitel, H. M. e Deitel, P. J., Java: Como Programar. 8 Edio. Bookman, 2010.
COMPONENTE CURRICULAR: Banco de Dados I
Competncias:
Compreender os conceitos bsicos de banco de dados e sua terminologia;
Compreender o processo de modelagem de sistemas atravs da metodologia de banco

de dados.
Conhecer os principais Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados e suas

aplicaes.
Conhecer linguagens de implementao de modelos de banco de dados.
26
Habilidades:
Aplicar os conceitos de banco de dados na criao de pequenos sistemas de controle

de dados;
Elaborar a modelagem de sistemas atravs da metodologia de banco de dados;
Escolher e implantar Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados adequados s

mais diversas situaes do mundo informatizado;
Executar implementao de modelos de banco de dados nas mais diversas plataformas

existentes no mercado.
Bases Tecnolgicas:
Introduo a banco de dados.
Modelos de dados.
Sistemas de gerenciamento de banco de dados SGBD: arquitetura, segurana,

integridade, concorrncia, recuperao aps falha, gerenciamento de transaes.

seminrios.

computador, televisor, e CD-ROMs, livros/apostilas, caixas de som;
Avaliao:

interdisciplinares.
Referncias:
27
NAVATHE, Shamkant. Sistemas de Banco de Dados. Ed. Addison-Wesley.

SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de Banco de Dados. Ed. Campus
MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Banco de Dados: Projeto e Implementao. Ed.
rica
GRAVES, Mark. Projeto de Banco de Dados com XML. Ed. Makron Books.
ANGELOTTI, Elaini Simoni. Banco de Dados. Ed. do Livro Tcnico.
COMPONENTE CURRICULAR: Programao para Web I
Competncias:
Fornecer aos graduandos o conhecimento de tcnicas de programao utilizadas na
elaborao de pginas Web simples voltados Internet..
Habilidades:
Conhecer linguagens e tecnologias utilizadas para desenvolvimento de pginas Web

(HTML, CSS, JavaScript);
Familiarizar-se com a prtica de programao para web utilizando a HTML, CSS,

JavaScript;
Desenvolver aplicaes utilizando as tcnicas apresentadas.
Bases Tecnolgicas:
1. Introduo a HTML e CSS
Sintaxe do HTML
Estrutura de um documento HTML
Tags HTML
Imagens
Editores e IDEs
Estilizando com CSS
Propriedades tipogrficas e fontes
Alinhamento e decorao de texto
Imagem de fundo, Bordas
2. JavaScript:
Introduo ao JavaScript
Console do navegador
28
Sintaxe bsica
Interatividade na Web
informtica com o desenvolvimento de pginas web simples. Os laboratrios devem dispor
a estrutura bsica para receber os alunos, contendo todo o software necessrio para a
prtica da disciplina.
livros/apostilas.
Avaliao:
construir pginas/aplicativos web utilizando o conhecimento obtibo em sala, trabalhos
escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas.
Referncias:
FREEMAN, Elisabeth; FREEMAN, Eric. Use a cabea!: HTML com CSS e XHTML. 2.ed.
Rio de Janeiro : Alta Books, 2008.
TERUEL, Evandro Carlos. Web Total - Desenvolva Sites com Tecnologias de Uso Livre Prtico & Avanado. Editora rica, 2009.
BUDD, Andy; MOLL, Cameron; COLLISON, Simon. Criando pginas web com CSS:
solues avanadas para padres web. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006
LUCKOW, Dcio Heinzelmann; MELO, Alexandre Altair de. Programao Java para a Web.
So Paulo, SP: Novatec, 2010.
COMPONENTE CURRICULAR: Redes de Computadores I
Competncias:
29
Adquirir os conhecimentos bsicos sobre redes de computadores que permitam entender o

funcionamento das redes de computadores. Alm de adquirir conhecimentos para projetar
redes de pequeno porte e administr-la corretamente.
Habilidades:
Conhecer a disciplina redes de computadores;
Apresentar os conceitos bsicos;
Conhecer a Histria e evoluo das redes de computadores;
Entender a diferena entre as topologias de redes;
Entender a diferena entre as LANs, MANs e WANs.
Saber distinguir os meios de transmisso existentes numa rede de computadores;
Conhecer os principais componentes de uma rede de computadores: hardware e

software.
Conhecer o Modelo OSI, suas camadas e aplicaes;
Conhecer o Modelo TCP-IP suas camadas e aplicaes;
Comparar os modelos.
Conceituar campos e classes de Endereamento;
Entender espao e regras de endereamento;
Configurar Endereos IP.
Elaborar Projeto de Redes Desenho Fsico;
Elaborar Projeto de Redes Especificar equipamentos e materiais.
Bases Tecnolgicas:
Introduo rede de computadores bsico;
Introduo rede de computadores
avanado; Modelos de referncia, osi e tcp/ip; Endereamento IP; Projeto de Redes de

Computadores.
30

seminrios.
Avaliao:
provas,
questionamentos
orais,
trabalhos
escritos,
assiduidade,
pontualidade,

interdisciplinares.
Referncias:
BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL:
TANENBAUM, ANDREW S. Redes de computadores. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora
Campus, 2002
004.6 T164.r
KUROSE, JAMES F. Redes de computadores e a internet: uma nova abordagem. So
Paulo: Addison-Wesley, 2003 004.6 K96.r
BIBLIOGRAFIA DE APOIO:
CYCLADES BRASIL. Guia Internet de Conectividade 8 Ed So Paulo: Editora Senac,
2001 004.6 G943.
ENGST, ADAM e FLEISHMAN, GLENN. Kit do Iniciante em Redes Sem Fio. 2 Ed. So
Paulo:Pearson Makron Books, 2005 004.68 E58.k
VASCONCELOS, LARCIO. Como montar e configurar sua rede de PCs; rpido e fcil.
So Paulo: Makron Books: Pearson Education, 2003 - 004.6 V331.c
THOMPSOM, MARCO AURLIO. Windows 2003 Server Administrao de Redes.
SP:rika,2003 005.43 T475.w
Revista RTI, Redes, Telecom e Instalaes, Aranda Editora. Disponvel online.
ZACKER, Craig; DOYLE, Paul; MELLO, Carlos. Redes de computadores: configurao,
manuteno e expanso. Traduo de Ariovaldo Griesi; reviso tcnica Helio Crestana.
SITES NA INTERNET:
http://www.redescomputadores.com/
31
http://networks.inf.ufrgs.br/
http://pontoderedes.blogspot.com.br/
http://www.tecmundo.com.br/conexao/1955-o-que-e-intranet-e-extranet-.htm
http://www.tecmundo.com.br/windows-xp/1299-como-compartilhar-arquivos-na-rede.htm
http://www.univasf.edu.br/~edmar.nascimento/redes/redes_20112_aula02.pdf
http://www.dei.isep.ipp.pt/~andre/documentos/redes-
COMPONENTE CURRICULAR: Programao II

Competncias:
Compreender o paradigma de orientao por objeto e sua aplicao em programao;
Desenvolver algoritmos atravs de diviso modular e refinamento sucessivos;
Distinguir e avaliar linguagens e ambientes de programao, aplicando-os no desenvolvimento
de software;
Interpretar pseudocdigos, algoritmos e outras especificaes para codificar programas;
Avaliar resultados de testes dos programas desenvolvidos;
Integrar mdulos desenvolvidos separadamente.
Habilidades:
Desenvolver aplicaes usando linguagem de suporte ao Paradigma Orientado a Objetos;
Desenvolver aplicaes com interfaces grficas com o usurio e armazenamento persistente;
Compreender e aplicar tcnicas de programao em bancos de dados;
Elaborar e executar casos e procedimentos de testes de programas;
Redigir instrues de uso dos programas implementados.
Bases Tecnolgicas:
1. Introduo orientao a objetos: 1. Objetos, classes, Atributos (modificadores de acesso),
mtodos e construtores. 2. Estado, comportamento, identidade, abstrao e encapsulamento.
3. Herana e polimorfismo. 4. Interfaces.
2. Tratamento de excees.
3. Interface grfica com o usurio: 1. Ambiente integrado de desenvolvimento 2. Componentes
avanados da interface grfica. 3. Tecnologias de acesso a bancos de dados. 4.
Desenvolvimento de aplicaes com acesso a bancos de dados. 5. Desenvolvimento de
relatrios. 6. Manipulao de transaes.
seminrios.
livros/apostilas.
Avaliao:
32
Referncias:
ARNOLD, K. & GOSLING J. A linguagem de programao Java. Bookman, 4 Edio, 2007.
BARNES, D. J. & KLLING, M. Programao Orientada a Objetos com Java: Introduo
Prtica usando o BLUEJ. Makron Books, 6 Edio, 2012.
CORNELL, G. & HORSTMANN, C. S. Core Java 2: Fundamentos - Vol. 1. Alta Books, 7
Edio, 2005.
DALLOGLIO, Pablo. PHP - Programando com Orientao a Objetos. Novatec, 3 Edio, 2012.
SANTOS, R. Introduo Programao Orientada a Objetos Usando Java. Campus, 6 Edio,
2013.
SIERRA, K. & BATES, B. Use a Cabea! Java. Alta Books, 4 Edio, 2012.
Deitel, H. M. e Deitel, P. J., Java: Como Programar. 8 Edio. Bookman, 2010.
COMPONENTE CURRICULAR: Banco de Dados II
Competncias:
Compreender o processo de modelagem de sistemas atravs da metodologia de banco

de dados;
Propiciar ao aluno conhecimento abrangente de um Sistema de Gerncia de Banco de

Dados;
Prover um estudo aprofundado de diferentes modelos de dados dentre eles os modelos

Entidade Relacionamento e Relacional
Definir um esquema de um SGBD;
Conhecer linguagens de implementao de modelos de banco de dados.
Habilidades:
Aprender a utiliza uma ferramenta CASE para auxiliar a modelagem de dados e

transformar o modelo conceitual em modelo lgico (modelo relacional);
Utilizar linguagem SQL para recuperao e manuteno de SGBD;
Povoamentos da Base de dados atravs de Scripts usando SQL;
Administrar usurios em um SGBD.
Bases Tecnolgicas:
SGBD Relacional ou Orientado Objeto;
33
Sistemas de gerenciamento de banco de dados SGBD: arquitetura, segurana,

integridade, concorrncia, recuperao aps falha, gerenciamento de transaes;
Linguagem de consulta: SQL;
Ferramenta CASE.
Segurana, Backup e Restaurao;

seminrios.

computador, televisor, e CD-ROMs, livros/apostilas, caixas de som;
Softwares: SGBDs, ferramentas auxiliares CASE. Usada para modelagem.
Avaliao:

interdisciplinares.
Referncias:
NAVATHE, Shamkant. Sistemas de Banco de Dados. Ed. Addison-Wesley.

SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de Banco de Dados. Ed. Campus
MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Banco de Dados: Projeto e Implementao. Ed.
rica
GRAVES, Mark. Projeto de Banco de Dados com XML. Ed. Makron Books.
ANGELOTTI, Elaini Simoni. Banco de Dados. Ed. do Livro Tcnico.
COMPONENTE CURRICULAR: Redes de Computadores II

Competncias:
34
Consolidar os conhecimentos bsicos sobre redes de computadores adquiridos na

disciplina Redes de Computadores I, e adquirir conhecimentos avanados que permitam
entender o funcionamento das redes de computadores complexas, projetar redes de
pequeno porte e administrar corretamente as mesmas.
Habilidades:
Adquirir os conhecimentos bsicos necessrios para projetar, instalar e configurar uma

rede de computadores de pequeno porte.
Dominar os conceitos bsicos sobre a arquitetura TCP/IP.
Conhecer os conceitos bsicos sobre infra-estrutura de redes, cabeamento e meios de
comunicao.
Dominar os conceitos necessrios para administrar corretamente uma rede de
computadores.
Conhecer as tendncias do mercado em infra-estrutura de redes de computadores.
Bases Tecnolgicas:
Reviso dos conceitos bsicos sobre comunicao de dados e redes

Projeto de redes de computadores
Trabalho Prtico Projeto de uma rede de pequeno porte
Desenho Lgico
Prtica: Elaborao de Projeto de Rede
Desenho Fsico
Especificao de equipamentos e materiais
Elaborao de proposta comercial e oramentos
Apresentao de projetos de alunos
Arquitetura de redes de computadores
Modelo OSI
Arquitetura TCP/IP Camadas e Protocolos
Servidores de Redes de Computadores
35

seminrios.
Avaliao:
provas,
questionamentos
orais,
trabalhos
escritos,
assiduidade,
pontualidade,

interdisciplinares.
Referncias:
BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL:
TANENBAUM, ANDREW S. Redes de computadores. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora
Campus, 2002
004.6 T164.r
KUROSE, JAMES F. Redes de computadores e a internet: uma nova abordagem. So
Paulo:
Addison-Wesley, 2003 004.6 K96.r
BIBLIOGRAFIA DE APOIO:
VASCONCELOS, LARCIO. Como montar e configurar sua rede de PCs; rpido e fcil.
So
Paulo: Makron Books: Pearson Education, 2003 - 004.6 V331.c
CYCLADES BRASIL. Guia Internet de Conectividade 8 Ed So Paulo: Editora Senac,
2001
004.6 G943
THOMPSOM, MARCO AURLIO. Windows 2003 Server Administrao de Redes.
SP:rika,
2003 005.43 T475.w
ENGST, ADAM e FLEISHMAN, GLENN. Kit do Iniciante em Redes Sem Fio. 2 Ed. So
Paulo:
Pearson Makron Books, 2005 004.68 E58.k
Revista RTI, Redes, Telecom e Instalaes, Aranda Editora. Disponvel online.
COMPONENTE CURRICULAR: Programao para Web II
36
Competncias:
Desenvolver aplicaes utilizando linguagem de programao voltada para. Fornecendo
aos graduandos o conhecimento de tcnicas de programao utilizadas na elaborao de
pginas Web complexas voltados Internet.
Habilidades:
Desenvolver pginas web completas com base nos requisitos adquiridos;
Criar projetos harmoniosos e acessveis;
Dominar uma ferramenta de suporte ao desenvolvimento de sites;
Capacidade de compreender as particularidades de uma aplicao web-based;
Dominar a estruturao de uma aplicao web-based em camadas de acordo com o

modelo MVC;
Bases Tecnolgicas:
CSS Avanado:
Seletores avanados
Pseudo-classes
Pseudo elementos
CSS3: border-radius
CSS3: text-shadow
CSS3: box-shadow
Opacidade e RGBA
CSS3: Gradientes
CSS3 Transitions
CSS3 Transforms
Introduo a PHP
Como funciona um servidor HTTP
Como funciona o PHP no servidor
executando o PHP
Declarao de Variveis
Operadores: atribuio, aritmticos, binrios, lgicos, ternrio. Precedncia
de operadores
37
Expresses
Estruturas de deciso
Estruturas de repetio
Classes e funes
jQuery
jQuery - A funo $
jQuery Selectors
Utilitrio de iterao do jQuery
Caractersticas de execuo
Plugins jQuery
Exerccios: plugin
.
informtica com o desenvolvimento de pginas web simples. Os laboratrios devem dispor
a estrutura bsica para receber os alunos, contendo todo o software necessrio para a
prtica da disciplina.
livros/apostilas.
Avaliao:
construir pginas/aplicativos web utilizando o conhecimento obtibo em sala, trabalhos
escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas.
Referncias:
38
FREEMAN, Elisabeth; FREEMAN, Eric. Use a cabea!: HTML com CSS e XHTML. 2.ed. Rio
de Janeiro : Alta Books, 2008
SOARES, Walace. PHP 5 - Conceitos, Programao e Integrao com Banco de Dados.
Editora rica, 2010.
TANSLEY, David. Como Criar Web Pages Rpidas e Eficientes Usando PHP e MySQL.
Editora Cincia Moderna, 2002.
CONVERSE. T.; PARK, J. PHP: a Bblia. 2.ed. Editora Campus, 2005.
CAELUM, Desenvolvimento Web com HTML, CSS e JavaScript,. 2015.
COMPONENTE CURRICULAR: Segurana da Informao
Competncias:
Abordar os principais problemas ligados s funes de diagnstico, monitorao e
administrao da Segurana da Informao. Conhecer os problemas que impactam na
segurana. Implementar mecanismos para garantir de segurana atravs de softwares e
planos de segurana da informao.
Habilidades:
Avaliar as principais vunerabilidades dos sistemas computacionais;
.Aplicar medidas de preveno e planos de segurana da informao;
Exercitar a capacidade de raciocnio lgico para a soluo de problemas de segurana ;
Aspectos gerais: vrus, fraudes, acesso no-autorizado e outros riscos.
Bases Tecnolgicas:
Histrico e evoluo da Segurana da Informao;
As trs faces da Segurana (Segurana Lgica, Segurana Fsica e Gesto da

Segurana);
Viso geral de um sistema seguro e suas propriedades bsicas: confidencialidade,

autenticidade, integridade, controle de acesso, disponibilidade, confiabilidade e norepdio;
Viso geral de mecanismos de proteo (anti-vrus, firewall, criptografia, redes

virtuais privadas, sistemas de deteco de intrusos, honeypots).
Computao Forense e Resposta a Incidentes de Segurana
Criptografia e Certificao Digital
39
Segurana em Sistemas Operacionais Windows
Segurana em Sistemas Operacionais Linux e Unix
Sistemas de Deteco de Intrusos.
prtica. Os laboratrios devem dispor a estrutura bsica para receber os alunos, contendo
todo o software necessrio para a prtica da disciplina.
livros/apostilas, caixas de som.
Avaliao:
detectar falhas de segurana em sistemas computacionais, utilizando o conhecimento
obtibo em sala, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas.
Referncias:
ARNEIRO, Alberto. Auditoria e Controle de Sistemas de Informao. Rio de Janeiro:

FCA - Editora Informtica, 2009.
SCHMIDT, Paulo; SANTOS, Jose Luiz dos; ARIMA, Carlos Hideo. Fundamentos de
Auditoria de Sistemas Rio de Janeiro, Atlas, 2008.
GEORGE, D. Segurana da Informao nas Empresas, A. Ampliando Horizontes alm
da Tecnologia. Cincia Moderna, 2007.
ALVES, Gustavo Alberto. Segurana da Informao: Uma Viso Inovadora da Gesto. :
Cincia Moderna, 2006.
5.4 Prtica Profissional

40
O mundo contemporneo sofre transformaes estruturais significativas, principalmente

no que diz respeito ao trabalho. Com essas mudanas a metodologia do trabalho escolar deve
ser centrada no aluno e contribuir para que ele tenha capacidade de raciocnio, autonomia
intelectual, pensamento crtico, iniciativa prpria, esprito empreendedor, capacidade de
visualizao e resoluo de problemas.
Neste sentido, a proposta deste curso conduzir o processo ensino-aprendizagem
oferecendo ao estudante momentos de interao da teoria e prtica que podem ser
desenvolvidos por meio de atividades:
a) Vivenciadas na sala de aula ou nos laboratrios da escola que contextualize e coloque
em ao o processo de aprendizagem do estudante;
b) Visitas a postos de trabalho;
c) Estudo de caso;
d) Seminrios;
e) Pesquisa em grupo ou individual.
A Coordenao Pedaggica e/ou do Curso devem motivar e acompanhar os
professores na realizao dessas prticas sejam elas realizadas na sala de aula ou laboratrio
da escola com o propsito de confirmar o que foi ministrado nas aulas tericas.
5.5. Plano de Estgio Supervisionado

Introduo
O estgio um ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de
trabalho, que propicia a complementao do ensino e da aprendizagem e a preparao para o
trabalho produtivo de educando que estejam frequentando o ensino regular em instituies de
educao superior, de educao profissional, de ensino mdio, da educao especial e dos
anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educao de jovens e
adultos. O estgio como pr-requisito para a concluso do curso deve ser planejado,
executado, acompanhado e avaliado em conformidade com a proposta pedaggica curricular
do curso.
Base Legal
O Estgio Supervisionado ser regido em conformidade com LEI N. 9.394/96, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, a LEI N.
11.788, de 25 de Setembro de 2008, que dispe sobre o estgio de estudantes, a
RESOLUO CNE/CEB N 1, de 21 de Janeiro de 2004, a RESOLUO CNE/CEB N 2, de
4 de Abril de 2005, que estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e realizao de
Estgio,
a INSTRUO NORMATIVA SEDUC N 004 de 17 de maio de 2010, a qual
determina a existncia do coordenador de Estgio nas escolas de Educao Profissional

Tcnica de nvel mdio, o PARECER DE N 037 de 07 de Maro de 2008 do Conselho
41
Estadual de Educao do Estado do Piau que trata dos Estgios e regulamentaes dos
respectivos conselhos das profisses, quando houver.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, no Art. 82. diz que os sistemas de
ensino estabelecero as normas de realizao de estgio em sua jurisdio, observada a lei
federal sobre a matria.
A Secretaria Estadual de Educao do Piau baseada no perfil profissional de concluso
deste curso e exigncias decorrentes da sua prpria natureza define que o estgio seja
realizado na forma de visitas a postos de trabalho, cujas atividades so planejadas pela
coordenao pedaggica e/ou do curso (se houver), executadas e avaliadas pelo professor
orientador conforme as orientaes contidas no plano de atividades.
Objetivo
Propiciar ao estudante a complementao do ensino e da aprendizagem, vivenciando
no contato da experincia profissional, na rea de formao especfica do curso, por meio de
visitas a ambiente real de trabalho, para que possa exercer de forma eficiente e eficaz a
profisso de tcnico de nvel mdio em administrao, nos nveis de complexidade que lhe
couber.
Carga horria/ Jornada /Durao do curso
A Carga horria do estgio j definida na matriz curricular do curso de 200 horas, cuja
jornada de atividades ser no mnimo 4 horas dirias, totalizando 20 (vinte) horas semanais ou
no mximo 6 horas dirias, totalizando 30 horas semanais.
Realizao
O estgio poder ser desenvolvido em locais de direito privado ou em rgos da
administrao pblica direta, autrquica e fundao de qualquer dos Poderes da Unio, dos
Estados,l e dos Municpios, observada os seguintes requisitos:
a) matrcula e freqncia regular do educando no curso, atestado pela instituio de
ensino;
b) celebrao de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do
estgio e a instituio de ensino;
c) compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estgio e aquelas previstas no
plano de atividades.
d) celebrao de Termo de Convnio entre a parte concedente e a Instituio de Ensino,
no dispensa a celebrao do termo de compromisso onde sero acordadas todas as
condies de realizao do estgio;
e) indicao de um
funcionrio do quadro de pessoal da empresa concedente do
estgio, com formao ou experincia profissional na rea de conhecimento especifico do
42
curso do estagirio, para supervisionar at 10 (dez) estagirios simultaneamente, conforme

a capacidade fsica da empresa.
f) disponibilidade de instalaes necessrias para proporcionar ao educando atividades
de aprendizagem social, profissional e cultural;
g) cobertura de seguro contra acidentes.
Observao: No caso de Estgio Supervisionado Obrigatrio, a responsabilidade pela
contratao do seguro poder, alternativamente, ser assumida pela instituio de ensino.
Superviso
A orientao e o acompanhamento do estgio sero realizados sob a superviso do
professor orientador da instituio de ensino e do funcionrio do quadro de pessoal da
concedente. Cabendo ao professor orientador as atribuies de acompanhar a elaborao do
Plano de Atividades do Estgio e seu posterior desenvolvimento, auxiliando o aluno a superar
as dificuldades tcnicas e metodolgicas para a realizao com xito de todas as atividades
proposta no plano, bem como avaliar e assinar os relatrios apresentados pelos alunos.
Avaliao
A avaliao do desempenho do aluno estagirio ser no decorrer de todo o Estgio,
observando o desenvolvimento de cada atividade. Aps a concluso do estgio, o aluno
dever entregar ao professor orientador do estgio o relatrio discriminando cada atividade
desenvolvida e a respectiva carga horria. Esse relatrio deve ser assinado pelo professor
orientador e pelo supervisor do local do estgio. Os critrios de avaliao do Estgio sero
desenvolvidos na articulao entre as competncias (saberes) e habilidades (fazer), o
comportamento do aluno (ser) considerando aprovado o estudante que desenvolver
satisfatoriamente as atividades propostas no plano, que sero registrados da seguinte forma:
I competncias desenvolvidas CD = aproveitamento igual ou superior a 60%
II competncias no desenvolvidas CND = aproveitamento inferior a 60%
Freqncia
O aluno ao final do estgio dever ter frequncia de 100% total da carga horria
prevista, caso no cumpra essa frequncia dever fazer a reposio de ausncias e
recuperao das atividades no realizadas na data da falta.
Aprovao
Para efeito de aprovao, so consideradas como resultado as Competncias
Desenvolvidas - CD. O professor ao avaliar a Ficha de Acompanhamento do Estgio e o
Relatrio atribuir uma nota na escala de 0 (zero) a 10 (dez), onde ser aprovado o aluno que
43
obtiver nota igual ou superior a 60% de aproveitamento e frequncia de 100% ( cem por cento)
do total da carga horria do estgio supervisionado.
Aproveitamento de Experincia Profissional
As Instituies de Ensino podero, no caso de estgio profissional obrigatrio,
possibilitar ao aluno trabalhador, que comprovar exercer funes correspondentes s
competncias profissionais a serem desenvolvidas, luz do perfil profissional de concluso do
curso, possa ser dispensado, em parte, das atividades de estgio, mediante avaliao da
escola.
A Instituio de Ensino dever registrar, nos pronturios escolares do aluno, o cmputo
do tempo de trabalho aceito parcial ou totalmente como atividade de estgio.
O aluno poder solicitar validao da experincia profissional na rea tcnica como
Estgio Profissional Obrigatrio comprovando que as atividades realizadas no local de trabalho
esto relacionadas com os estudos realizados no decorrer do curso e com o perfil do mesmo.
Essa experincia ser validada aps anlise feita pela equipe tcnico-pedaggica da escola e
registrado em ata anexada ao processo do aluno.
1.1.1
Orientaes Gerais:
A realizao do Estgio Curricular Obrigatrio por parte do aluno no acarretar vnculo
empregatcio de qualquer natureza;

O estgio deve ser planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade
com o currculo e programas definidos neste curso;

Cumprir a carga horria total do estgio, de acordo com o previsto na matriz curricular de
cada plano de curso;

O acompanhamento e avaliao das atividades do estagirio cabero ao professor
orientador do grupo de estgio e ao funcionrio do quadro de pessoal da concedente;

Zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagirio para outro
local em caso de descumprimento de suas normas;

Garantir instalaes que proporcione ao aluno estagirio condies para realizar
atividades de aprendizagem, observando o estabelecido na legislao relacionada
sade e segurana no trabalho;
Contratar em favor do estagirio seguro contra acidentes pessoais, conforme fique
estabelecido no termo de compromisso;

Por ocasio do desligamento do estagirio, entregar termo de realizao do estgio com
indicao resumida das atividades desenvolvidas, os perodos e a avaliao de
desempenho;
Os procedimentos em cada campo de estgio e para cada situao, sero definidos
pelos profissionais da escola levando em considerao as orientaes definidas para esse fim,
baseada na legislao acima citada.
44
6.
CRITRIOS
DE
APROVEITAMENTO
DE
CONHECIMENTOS
EXPERINCIAS ANTERIORES
A escola admite aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores ao curso
desde que no exceda a 40% (quarenta por cento), da carga horria mnima do curso e que
estejam diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso Resoluo CEE/PI n.
142/2010 e tenham sido:
I reconhecidos em processos formais de certificao profissional;
II adquiridos em uma das seguintes situaes:
a) no ensino mdio;
b) em qualificao profissional e etapas (ou mdulos) de nvel mdio tcnico;
c) em outros cursos;
d) No trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliao do aluno.
A avaliao para o aproveitamento de conhecimentos e experincias adquiridas
anteriormente ser feita por uma comisso de professores designada pela direo da escola e
pelo coordenador (a) do curso por meio de avaliao escrita ou anlise de documentos que
comprove os estudos apresentados pelo aluno. Aps a realizao da avaliao escrita, o aluno
dever, para ser dispensado dos estudos requeridos atingirem no mnimo, aproveitamento de
60%. O resultado da avaliao dever ser registrado em relatrio que ser arquivado no
pronturio individual do aluno, juntamente com os documentos e instrumentais utilizados na
realizao do processo, devendo este ser homologado pela Direo e divulgado num prazo
mnimo de 48 horas (quarenta e oito horas).
7. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

A avaliao da aprendizagem proposta neste Plano de Curso ocorrer na dimenso
diagnstica, formativa e sistemtica orientando o caminho para a construo das competncias
desejadas durante o curso. Essas dimenses permitiro a flexibilidade da ao pedaggica,
onde planejamento e avaliao interagem favorecendo a concretizao de uma aprendizagem
satisfatria. Assim sendo, a avaliao se constituir de:
Avaliao Diagnstica possibilita ao professor evidenciar atributos que os alunos j
possuam e identificar potencialidades dos mesmos para utiliz-los na estruturao do
45
processo de competncias e de crescimento para a autonomia na busca do que quer e

precisa aprender.
Avaliao Formativa indica a evoluo e o desenvolvimento do aluno no processo
ensino-aprendizagem na perspectiva de redirecionar e consolidar o que os alunos dominam
e quais as dificuldades a serem superadas atravs de uma ao dinmica utilizando
diversas estratgias como facilitadoras para o processo da aprendizagem.
Avaliao Sistemtica requer o planejamento e conscincia do perfil profissional
delineado no Plano de Curso integrado ao processo de ensino. No decorrer do processo os
alunos sero avaliados considerando observaes sistemticas efetuadas atravs da
realizao de trabalhos individuais e em grupos.
Os procedimentos de avaliao devem ser os mais variados possveis, permitindo ao
professor e ao aluno maior confiana e rigor nos resultados. Sero priorizados os instrumentos
integradores e estimuladores de aprendizagem que envolva atividades coletivas e individuais e
forneam indicadores da aplicao no contexto profissional, dos conhecimentos e atitudes nas
diversas situaes de aprendizagem: pesquisas, visitas, estudos de casos, estudo do meio,
projetos, estgios profissionais e diagnsticos ou prognsticos de situaes de trabalho reais
ou hipotticos.
Portanto, a avaliao ser feita com base nos dados coletados atravs de relatrios,
provas orais e escritas, aulas prticas, entrevistas, seminrios, debates, bem como, da
apresentao de trabalhos em grupos ou individuais.
Os resultados das avaliaes sero registrados em menes, na escala de 0 (zero) a
10 (dez), considerando aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6 (seis) e
freqncia mnima de 75% do total da horas trabalhadas em cada srie ou mdulo.
A recuperao ser oferecida no decorrer do desenvolvimento de cada componente
curricular e tem por objetivo dar oportunidade de promoo aos alunos que apresentarem
aproveitamento insatisfatrio. Ser considerado recuperado o aluno que obtiver mdia superior
ou igual a 6 (seis) ao final da recuperao.
A nota obtida na recuperao, se maior, substituir a mdia anterior.
O aluno far prova final aps estudos de recuperao se no obtiver um percentual de
aproveitamento igual ou superior a 60% (sessenta por cento).
Ser reprovado o aluno que obtiver mdia inferior a 6 (seis) e freqncia inferior a 75%
do total da carga horria do mdulo ou srie em mais de trs componentes curriculares.
Para anlise de questes extraordinrias referente a promoo dos alunos sero
organizados conselhos de classe.
O resultado final do rendimento escolar dos alunos dever ser divulgado aps
realizao dos exames finais e/ou dos estudos de recuperao por meio de portaria afixados
em murais da escola.
O controle do estgio que faz parte do currculo ser realizado pelo professor orientador
46
do estgio e os coordenadores, pedaggico e de curso, de acordo com o estabelecido no plano

de estgio.
8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
As escolas da rede pblica estadual, em sua maioria, oferecem as condies em
relao a estrutura fsica para o funcionamento do curso proposto. A estrutura didticopedaggica de laboratrios, equipamentos, biblioteca e acervo esto gradativamente sendo
adequados, conforme as indicaes contidas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. A
estrutura existente na escola est descrita na proposta pedaggica.
Para o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Informtica a estrutura especfica deve ser a
seguinte:
Biblioteca com acervo especfico e atualizado;

Laboratrio de informtica com programas especficos.
9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO

O corpo docente ser constitudo por profissionais com formao de nvel superior nas
reas dos cursos oferecidos.
10. DIPLOMAS E INSTRUMENTAIS

O Diploma do Tcnico de Nvel Mdio em Informtica ser expedido aps o
cumprimento da seqncia curricular proposta neste plano de curso e do estgio curricular
obrigatrio. O Diploma ser acompanhado de histrico escolar onde constar o perfil
profissional de concluso do curso.
No III mdulo deste curso ser expedido, a quem desejar, o Certificado de Auxiliar em
Informtica conforme perfil e carga horria indicado no referido plano.
47
O Diploma ter validade nacional a partir do cadastro da escola, do curso e alunos no

Sistema Nacional de Informaes da Educao Tcnica e Tecnolgica - SISTEC/MEC.
48
VERSO DO DIPLOMA - ALUNO

NOME DO ALUNO: _____________________________________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO: ______________________ NATURALIDADE: ________________________ NACIONALIDADE:____________________
FILIAO: ________________________________________________ e ________________________________________________
___________________________________________________________
_____Curso Anterior/Ano de Concluso
COMPONENTES CURRICULARES
TOTAL DE
PONTOS
CH
(horas)
___________________________________________________________
_____Estabelecimento de Ensino
OBSERVAES
N ALUNO SISTEC
Cidade Estado
AUTENTICAO
MDULO I
PERFIL PROFISSIONAL DO TCNICO EM INFORMTICA
MDULO III
MDULO II
COMPETNCIAS GERAIS TCNICO EM INFORMTICA
ESTAGIO SUPERVISIONADO
TOTAL GERAL
REGISTRO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
UNIDADE DE EDUCAO TCNICA PROFISSIONAL
IIDENTIFICAO DA UNIDADE ESCOLAR
DENOMINAO:
Centro
Estadual
de
Educao
Profissional
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
RECONHECIMENTO DE FIRMA:
ENDEREO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
ATO REGULATRIO:
DA UNIDADE: Decreto N
Resoluo CEE/PI N
DO CURSO:
AUTORIZAO: Resoluo CEE/PI nXXXXXXXX
RECONHECIMENTO:
Resoluo
CEE/PI n. XXXXXXXX
HISTRICO
ESCOLAR
NOME DO CURSO: Curso Tcnico de Nvel Mdio em XXXXXXXXXXXXXXXXXX
OBSERVAES:
NOME DO ALUNO:
DATA DE NASCIMENTO:
NATURALIDADE:
XX de XXXXXX de
XXXXXX - XX
NACIONALIDADE:
Brasileira
XXXX
FILIAO:
RESULTADO
PAI:COMPONENTES
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
CURRICULARES
ME: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
51
CH
ANUAL
MDIA FINAL
CH
MDULO I
RESULTADO
UNIDADE ESCOLAR
CIDADE
ESTADO
ANO
UNIDADE ESCOLAR
CIDADE
ESTADO
ANO
UNIDADE ESCOLAR
CIDADE
FINAL
MDIA FINAL
CH
MDULO II
RESULTADO FINAL
MDIA FINAL
CH
MDULO III
ESTGIO
RESULTADO FINAL
CH
LOCAL/INSTITUIO
ESTADO
CIDADE
ANO
ESTADO
ANO
Teresina, _______ de ___________de _________

_______________________________________
DIRETOR(A)
_________________________
SECRETRIO ESCOLAR

Secretaria Estadual de Educao e Cultura
Superintendncia de Ensino
Ncleo Gestor do PRONATEC/PI
52
INSTRUMENTAL PARA REGISTRO DO RENDIMENTO DOS ALUNOS ESTAGIRIOS DO PRONATEC

CURSO TCNICO EM ________________________________________________________ DATA ______/______/______
MUNICPIO _______________________________________ GRE__________
NOME DO ALUNO
UNIDADE OFERTANTE
_______________________________________________
ASSINATURA DO ORIENTADOR REGIONAL
TOTAL DE
AVALIAO
AVALIAO
PONTOS
_____________________________________________
ASSINATURA DO PROFESSOR ORIENTADOR
53
PROGRAMA DE DISCIPLINA
ESCOLA OFERTANTE:
CURSO:
SEMESTRE
DISCIPLINA:
ANO:
C/H ANUAL
C/H SEMANAL
MDULO
I OBJETIVOS
II CONTEDO
III METODOLOGIA
IV AVALIAO
V BIBLIOGRAFIA

Plano de Curso de Informática - Novo 2015

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Plano de Curso de Informática - Novo 2015

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

GOVERNO DO ESTADO DO PIAU

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURA SEDUC

CURSO TCNICO DE NVEL MDIO EM INFORMATICA - CONCOMITANTE

JOS WELLINGTON BARROSO DE ARAJO DIAS

REJANE RIBEIRO SOUSA DIAS

JOS BARROS SOBRINHO

VIVIANE FERNANDES FARIA

ADRIANA DE MOURA ELIAS SILVA

Equipe Elaborao - UETEP/PRONATEC

JLIO CSAR DOS SANTOS

REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO........................................................................9

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO..................................................................10

ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO................................................................13

CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO.....................................................46

PERFIL DO CORPO DOCENTE E TCNICO...............................................................47

10. DIPLOMAS E INSTRUMENTAIS...................................................................................48

Centro Estadual de Educao Profissional de Tempo Integral Dr. Dionsio Rodrigues

Centro Estadual de Educao Profissional Zulmira Xavier INEP:22014470 Rua Afonso

Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao

Em tempos onde a principal caracterstica a mudana, a oferta do curso tcnico de

relacionadas comunicao, processamento de dados e informaes. Para isto, abrange

2.2 Objetivos Especficos

Promover a capacidade de continuar aprendendo e de acompanhar as mudanas nas

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

4.1 - Perfil do Tcnico em Informtica

Relacionar os principais equipamentos de informtica, de acordo com as suas

que facilitem a sua incorporao no uso cotidiano;

capacidade para enfrentar com iniciativa, inteligncia e responsabilidade as situaes de

4.2 Competncias Bsicas

4.3 Competncias Gerais

Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e

avaliando seus efeitos;

4.4 Competncias Especficas

Selecionar e utilizar estruturas de dados na resoluo de problemas computacionais;

Identificar os servios de administrao de sistemas operacionais de rede;

5.1 Matriz Curricular

5.2 Indicadores da Matriz Curricular

Clculos: Para Quantidade De Aulas Por Semestre

5.3 Competncias, Habilidades e Bases Tecnolgicas

COMPONENTE CURRICULAR: Introduo Informtica

Utilizar os conhecimentos tecnolgicos na construo contnua dos saberes;

Identificar os componentes bsicos de um computador: Entrada, Processamento, Sada

MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes.

COMPONENTE CURRICULAR: Lgica de Programao

Fornecer noes de lgica de programao no desenvolvimento de algoritmos

Conhecer os mtodos para construo de algoritmos e programas.

Reconhecerr as formas de representao de algoritmos.

Manejas tipos primitivos de dados, constantes e variveis.

Utilizar comandos de manipulao para entrada e sada de dados.

Executar e utilizar estruturas de seqncia.

Classificar dados utilizando estruturas de deciso.

Conhecer e utilizar estruturas de repetio.

Aplicar estrutura de dados simples.

Empregar operadores aritmticos, relacionais e lgicos.

Conhecer e saber utilizar modularizao.

Aplicar estrutura de dados simples.

Empregar operadores aritmticos, relacionais e lgicos.

Conhecer e saber utilizar modularizao.

Saber utilizar entrada e sada de dados.

Formas de Representao de Algoritmos.

Algoritmos Com Seleo.

Estrutura De Deciso Simples (Comando: Se...Fim_Se).

Estrutura De Deciso Composta (Comando: Se...Seno...Fim_Se).

Estruturas De Deciso Encadeadas.