Presentación y defensa virtual

del proyecto: DOCENTES 2.0

Formación de profesores de
enseñanza primaria y secundaria en
el uso de herramientas TIC y su
aplicación en el aula en el contexto
de la escuela TIC 2.0.

Equipo:

 José Manuel Sánchez Ramírez

 Andrés De la Fuente Gámiz
 Ileana Martínez Castillo
 Francisco José Camba Rodríguez

1 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Índice

Introducción………………………………………………………………..………. 2

Presentación EducaTic ……...…………………………………………………… 2

Experiencias anteriores…………………………………………………….… 5

Equipo……………………………………………………………………...…… 6

Mapa conceptual……………………………………………………………….. 7

Presentación del Proyecto DOCENTE 2.0 ……………………………………… 8

Equipo humano…………………………………………………………….… 10

Objetivos………………………………………………………………….…… 11

Contenidos……………………………………………………………..…….. 12

Metodología………………………………………………………….….……. 12

Evaluación………………………………………………………….….……… 15

Herramientas para la implementación del proyecto…………….……….. 17

Cronograma del proceso de ejecución…………………………………….. 20

Presupuesto………………………………………………….……………...… 22

Anexos…………………………………………………………………………………. 23

2 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Introducción
EducaTic presenta el proyecto DOCENTES 2.0 que responde de una manera ajustada y
eficaz a la convocatoria de concurso público realizada por el Gobierno de la Comunidad
Autónoma de Andalucía para la creación y puesta en marcha de su plataforma e-learning
que implementará los servicios básicos de una comunidad virtual.

Nuestros objetivos en este proyecto1 convocado por la Consejería de Educación de la

Comunidad Autónoma de Andalucía son:

 Evaluar las necesidades formativas de los destinatarios

 Proponer la solución más eficaz teniendo en cuenta dichas necesidades y
los objetivos de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
 Diseñar los cursos y las herramientas de formación más acordes con los
objetivos del proceso formativo
 Capacitar al personal de la administración pública andaluza para que
puedan administrar la plataforma educativa.
 Formar a los profesores y tutores que se encargarán de la implementación
y seguimiento de la capacitación del personal docente de enseñanza primaria y
secundaria de la administración andaluza.

Presentación EducaTic
EducaTic cuenta con un equipo profesional con más de 10 años de experiencia en
desarrollos de Formación Online, siempre orientado a proyectos para Empresas,
Corporaciones sindicales, Organizaciones educativas y Organismos oficiales de la
administración del Estado y de las Comunidades Autónomas.

Gracias a la experiencia adquirida en múltiples proyectos relacionados con la formación,

EducaTic puede abordar todo tipo de proyectos Web y plataformas e-learning ofreciendo
un gran valor añadido, ya que incorporamos en nuestros proyectos factores clave como
son la usabilidad, adaptación pedagógica, multimedia, la escalabilidad y siempre teniendo
en cuenta las necesidades de nuestros clientes y el perfil de los destinatarios de la
formación.

Partiendo de un claro conocimiento de las posibilidades de los medios interactivos,

NUESTRA MISIÓN es lograr que un sitio web logre una perfecta combinación entre los
contenidos necesarios, el diseño que asegure una correcta comunicación y la elección de
las tecnologías adecuadas que se aplicarán para lograr sus objetivos.

1
Convocatoria de concurso público publicada en el BOJA con fecha 23 de marzo de 2010

3 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Basándonos en nuestra experiencia, podemos detallar las siguientes claves del éxito en
el desarrollo de nuestras soluciones e-Learning:

Análisis:
Antes de proceder a la implantación, ha de realizarse un diagnóstico de la infraestructura
tecnológica y de las necesidades formativas del cliente.

Interacción:
El alumno no es un receptor pasivo de información. Resulta fundamental incluir
actividades que exijan su participación continua en el proceso formativo.

Facilidad:
La tecnología es un medio, no un fin en si misma. Por eso diseñamos pantallas ricas en
diseño gráfico, pero intuitivas y fáciles de manejar.

Calidad en los contenidos:

Realizados por profesionales, expertos en las distintas materias objeto de la formación.

Seguimiento:
La realización de actividades de seguimiento mejora significativamente el impacto de la
formación recibida.

Eficacia:
Medimos el impacto de nuestro proceso formativo en busca de la mejora continua.

Nuestros clientes:
Quienes avalan la solvencia de nuestras soluciones

Consejería de Educación Junta de Andalucía

Consejería de Educación Gobierno de Canarias

Contenidos educativos digitales de la

Comunidad Autónoma de Madrid

4 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

 Conselleria de Educación. Xunta de Galicia

Programas formativos y de fomento del

empleo. CEOE

Programas formativos y de fomento del empleo. Confederación

Empresarial de MADRID

Experiencias anteriores
En los 10 años de funcionamiento de EducaTic, hay una serie de experiencias similares
relacionadas con el mundo de la educación y las nuevas tecnologías.

Entre otros, se pueden citar los siguientes proyectos:

Gobierno de Canarias
EducaTic ha colaborado con la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y
Deportes del Gobierno de Canarias a través del Proyecto Medusa y en el marco del

5 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Convenio "Internet en el Aula" firmado entre Red.es, el Ministerio de Educación y las
CC.AA.

Junta de Andalucía
EducaTic haAndrés
participado en el Gámiz
de la Fuente desarrollo de HELVIA (Plataforma educativa para los
centros docentes de Andalucía). HELVIA, es una potente herramienta dentro del entorno
Directororganizar
escolar que permite General y los
socio fundador de
contenidos Ileana
curriculares, planificar Martínez
las tareas Castillo y
escolares
EducaTic. Coordinador y
entablar un sistema de comunicación entre el alumnado y profesorado.
responsable de proyectos. Coordinadora técnica y
diseñadora gráfica. Socia
EducaTic también ha participado hasta ahora, en todos los programas de capacitación
fundadora de EducaTic.de
Formado en la Universidad Oberta
profesores que la Consejería de Educación
de Cataluña en la especialidad de
de la Junta de Andalucía ha puesto en
marcha. elearning. Formada en la Universidad
Tiene más de 10 años de de Guadalajara (Méjico) en
Comunidad de Madrid en la creación de
experiencia Sistemas virtuales. Ha
EducaTic ha soluciones
sido la empresa seleccionada
e-learning por la Comunidad Autónoma
a medida y en deenMadrid
participado para
el desarrollo
la elaboraciónla de objetos digitales
programación educativos
de portales web. de soluciones
en el marco del Convenio e-learning
Internet en el
Aula. para las principales
Universidades
Comunidad de Galicia latinoamericanas.
Portal web Búsqueda diseñado por EducaTic para la Xunta de Galicia en 2008, cuyo
objetivo es poner en contacto el mundo de la empresa y el alumnado recién titulado en
Formación Profesional de grado medio o superior con el objetivo de que estos accedan a
puestos de trabajo o becas adecuados a su perfil.

Equipo EducaTic

6 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

 EDUCATIC: C/ Real. 28. 28056 MADRID
Tfno: 911234567. Fax: 917891234
http:// EducaTic.blogasuncion.es/

Mapa conceptual

José Manuel Sánchez Francisco José Camba

Ramírez Rodríguez

Experto en aprendizaje y Diseñador técnico, especialista

diseñador instruccional. Socio en plataformas elearning. Socio
fundador de EducaTic. fundador de EducaTic.

Formado en psicología del Formador y consultor web y

aprendizaje y procesos de experto en plataformas de
enseñanza en la Universidad elearning con más de 15 años
Autónoma de Madrid y en de experiencia.
elearning en la UOC.

7 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Presentación proyecto DOCENTES 2.0
El proyecto DOCENTES 2.0 describe el diseño y desarrollo de una plataforma virtual de
aprendizaje para la educación a distancia de profesores de enseñanza Primaria y
Secundaria mediante un modelo e-learning, aunque está diseñado y abierto para la
incorporación de nuevos cursos de formación.

Contextualización del proyecto

El proyecto DOCENTES 2.0 responde a la necesidad de formar y capacitar a los
docentes de 5º y 6º de Educación Primaria, 1º y 2º de Educación Secundaria de
todos los centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de
Andalucía en el entorno del Programa Escuela 2.0. Este programa es un acuerdo
alcanzado el 19 de junio de 2009 entre el Ministerio de Educación y las comunidades
autónomas, el cual se financiará al 50% entre el Ministerio y las comunidades y cuyos
objetivos son:

8 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

  Dotar de manera completa las aulas digitales.
 Garantizar la conectividad dentro del aula y en los hogares.
 Asegurar la formación del profesorado en aspectos técnicos y metodológicos.
 Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos.
 Implicar a los alumnos y a las familias en el desarrollo de estos recursos

La Comunidad Autónoma de Andalucía ha decidido implantar el programa Escuela TIC

2.0 (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~escuelatic20/index.html) este curso y se
dotará de un ordenador portátil a todo el alumnado de 5º y 6º de Primaria escolarizado en
centros sostenidos con fondos públicos, equipo que también recibirá el profesorado de
estos cursos. El programa contempla la dotación en el aula de una pizarra digital y de un
cañón de proyección con equipamiento de audio, junto con material didáctico en soporte
digital. En total, se beneficiarán más de 173.595 alumnos y casi 17.000 maestros.

“La formación llegará a la totalidad del profesorado que se incorpora al

programa, es decir, a los maestros y maestras de 5º y 6º de Educación
Primaria. El itinerario de formación parte de los niveles más básicos para
avanzar en profundidad, incluyendo actuaciones ligadas a la práctica
docente en el centro y al uso didáctico de las herramientas 2.0.

Así, tendrá una fase inicial que supondrá una toma de contacto con el
ordenador y la pizarra digital que se instalará en las aulas; y continuará con
una fase de progreso estructurada en módulos sobre el uso del
equipamiento o las aplicaciones didácticas.

Los profesores podrán incorporar materiales y recursos didácticos a los

ordenadores de entre los homologados por la Consejería de Educación, "que
faciliten al alumnado la adquisición de las competencias básicas de acuerdo
a cada nivel educativo y la materia o naturaleza de las áreas de
conocimiento”2.

El proyecto DOCENTES 2.0 está vinculado al ámbito de la educación y la formación de

profesores de enseñanza primaria y secundaria basada en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), y además pone el énfasis en el profesor, ya que
considera las actividades de enseñanza y aprendizaje en el entorno presencial del aula
(sincrónico) y fuera de ella (asincrónico), siempre con su mediación y guía. La finalidad es
generar, distribuir y evaluar el conocimiento en el seno de la administración autonómica
andaluza a la que pertenecen los miembros de la plataforma e-learning.

El proyecto DOCENTES 2.0 tiene en cuenta además algunos factores de análisis que
nos permitirán abordar de manera correcta el desarrollo del proyecto y responder
adecuadamente a los objetivos que se plantea la institución que lo va a poner en marcha,
y entre os que destacamos:
2
28 de septiembre de 2009: Escuela TIC 2.0 Andalucía. Declaraciones de la consejera de Educación, Mar
Moreno, en la presentación del proyecto de Escuela TIC 2.0 a los directores de casi un millar de centros
educativos de Cádiz, Córdoba, Huelva y Sevilla en una jornada de trabajo.

9 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

 1. La capacitación de los formadores y tutores encargados del proceso de
enseñanza.
2. La definición, creación y desarrollo de la plataforma e-learning en función de las
necesidades formativas detectadas.
3. El diseño de los cursos en función de los destinatarios: las etapas educativas en
las que imparten clase; los conocimientos previos que tienen los profesores que se
van a formar, los intereses y la aplicación de las herramientas en sus entornos
docentes, y las herramientas que la propia administración educativa va a poner a
disposición de la comunidad escolar, así como las dotaciones de hardware y
software de los centros.
4. La edición y distribución de los contenidos que conforman los cursos.
5. La evaluación de los alumnos y los procesos de certificación y capacitación TIC.
6. Los servicios de apoyo para los alumnos.
7. Los procesos de seguimiento que utilizarán los formadores y tutores.

Equipo humano
Para la puesta en marcha del proyecto DOCENTES 2.0 se contempla, el siguiente
equipo por parte de EducaTic:

ÁREA PUESTO FUNCIONES

COORDINACIÓN DIRECTOR DE PROYECTO • seleccionar el equipo de personas;
(Andrés de la Fuente)
• realizar el presupuesto y controlar su cumplimiento;
• organizar el trabajo y planificar el calendario;

• aportar los medios materiales para el desarrollo del

proyecto.
DISEÑO GRÁFICO DIRECTOR DE ARTE • dar identidad visual propia al proyecto
(Ileana Martínez)
• establecer la composición y maqueta general del
proyecto en función de la navegabilidad y usabilidad
(versiones profesor y alumno)

• definir las fuentes y tipos de letra

ILUSTRADOR • crear fondos
• crear logos

• crear botones, pestañas , accesos módulos plataforma,

etc.

10 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

 MAQUETISTA • incluir textos, imágenes, elementos multimedia en la
maqueta del proyecto
DISEÑO DE AUTOR/ES CONTENIDOS • elaboración de los contenidos
CONTENIDOS:
INSTRUCCIONAL Y DISEÑADOR INSTRUCCIONAL • diseño de los cursos
PEDAGÓGICO (José
Manuel Sánchez)
• planificación de módulos didácticos (contenidos +
actividades + evaluación)

• diseño de servicios de apoyo de la plataforma

DOCUMENTALISTA/REDACTOR • buscar y completar información aportada por el autor
• recopilar información visual y multimedia.
• corregir los textos entregados por los autores.

• Integrar los contenidos del curso

TÉCNICA (Francisco J. PROGRAMADORES • Integrar los distintos elementos del proyecto en un
Camba)
formato digital

• Adaptar la plataforma
ESPECIALISTAS MULTIMEDIA • Atender y dar respuesta a las áreas técnicas
Y ELEARNING
solicitadas por las áreas de diseño gráfico y contenidos

La Consejería de Educación debe tener previsto el siguiente equipo:

 Coordinadores TIC de los centros,

 Personal técnico para mantenimiento de la plataforma,
 Equipo de profesores y tutores de apoyo on-line (formación a cargo de
EducaTic),
 Personal encargado de la tutoría, la secretaría y el servicio técnico.
 Grupo de docentes que participarán en el proyecto piloto.

Objetivos
¿Qué queremos ofrecer?

 Formación básica previa de alfabetización digital para los docentes más

inexpertos
 Programas de formación personalizados para los docentes de la Comunidad
Autónoma, que tengan en cuenta:

a. su realidad escolar, la etapa y materia que imparten,

b. los recursos y herramientas más útiles en función del estilo docente de
cada uno,
c. las finalidades educativas que persiguen en sus diseños pedagógicos,
d. el grado de pericia y competencia digital tanto de los profesores como de
sus alumnos.

11 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Según estos ejes del proyecto, los objetivos son los siguientes:

1. Capacitar al profesorado para usar las herramientas digitales en su práctica

docente.
2. Propiciar un cambio metodológico con el uso de las TIC.
3. Aprender a utilizar el navegador mozilla y a realizar búsquedas.
4. Conocer las aplicaciones de la web 2.0.
5. Favorecer la comunicación interpersonal y trabajo colaborativo en redes.
6. Conocer el funcionamiento de los blogs de aula para un buen uso educativo, crear
un blog y ser capaces de utilizar los recursos gratuitos multimedia de la Web 2.0
para su incorporación al blog personal o de aula.
7. Analizar, utilizar y crear actividades basadas en el uso de las TIC: cazas del
tesoro, webquets y miniquests.
8. Conocer qué es un wiki, cuáles son sus características principales y utilizar
gestores de wikis para crear uno con fines educativos.
9. Aprender a utilizar una plataforma virtual (moodle y/o Helvia).

Contenidos
Cursos para profesores de enseñanza primaria y secundaria
 Nivel 1, (básico) alfabetización digital: el aula digital, la pizarra digital y el
ordenador. Programas de edición (Word, writer) y de presentación de contenidos
(power point; impress)
 Nivel 2 (intermedio). Multimedia: fotografía digital; Audio y video digital
 Nivel 3 (avanzado). Publicación de contenidos web.
 Servicios de microbloging,
 Videoconferencias, foros y chats
 Blogs
 Wikis
 Cazas del tesoro, webquest y miniquest.
 Redes sociales
 Plataformas digitales: creación, edición, publicación y mantenimiento de
contenidos digitales.

Contenidos programa capacitación de formadores

 Orientaciones prácticas para el diseño, desarrollo y evaluación de cursos
virtuales.
 El proceso de enseñanza-aprendizaje: el rol del docente, los perfiles de
alumnos, la enseñanza virtual frente a la presencial.

12 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

  El aula virtual: herramientas escuela 2.0 (la pizarra digital, el ordenador, los
contenidos digitales y las actividades interactivas)
 El uso de herramientas colaborativas.
 La plataforma elearning:
o Funcionamiento LMS
o Los objetos y contenidos digitales
o Empaquetamiento y catalogador básico
o Estándares: SCORM 2004 y LOM-ES
o El seguimiento LMS

Metodología de DOCENTES 2.0

Antes de abordar la solución e-learning y las características que tendrá la plataforma, hay
que analizar cuál es el modelo pedagógico en el que se enmarca el proyecto de
intervención y cómo este modelo se adecua a los objetivos previstos. Por el encargo
recibido de la institución, el proyecto está centrado en la combinación del profesorado (se
utiliza la tecnología para ampliar el alcance de la transmisión de conocimientos de los
expertos), y del estudiante (como agente principal de su aprendizaje). El modelo
demandado a priori está orientado al logro de la adquisición de competencias docentes de
naturaleza digital y TIC. Se persigue un aprendizaje experiencial, procedimental y
conducente al logro de destrezas y manejo de herramientas TIC en entornos docentes.

El constructivismo social expone un ambiente de aprendizaje óptimo donde existe una

interacción dinámica entre profesores y los alumnos. El diseño de las actividades dentro
de este modelo debe proveer al alumno oportunidades de crear su propia verdad, gracias
a la interacción con los demás. Esta teoría, por lo tanto, enfatiza la importancia de
entablar una comunicación fluida en el entorno educativo para que se construya el
aprendizaje entre todos los participantes del mismo.

El aprendizaje en línea se apoya en una pedagogía constructivista en la cual el

aprendizaje colaborativo juega un papel importante.

Características:
• Activo y manipulable: Involucra a los estudiantes, de manera que sean ellos
mismos quienes interactúan y exploran.
• Constructivo y reflexivo: El estudiante obtiene conocimientos nuevos que
reacomodará a los previos.
• Intencional: El estudiante es quien propone metas a alcanzar y monitorea el logro
de sus metas.
• Auténtico, retador y contextualizado: El estudiante sitúa su aprendizaje en
situaciones reales.
• Cooperativo, colaborativo y conversacional: Interacción entre estudiantes para
discutir problemas, aclarar dudas y compartir ideas.

Tipo de actividades:

13 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

 1. Discusión de un problema en grupos mediante foros, chat y correo, con la
orientación de un asesor. Todos trabajan en equipo y hacen aportaciones.
2. Los estudiantes accederán a información a través de lecturas, imágenes que
favorecen la rápida recuperación de significados.
3. El asesor proporcionará ayudas estratégicas en las primeras etapas del
aprendizaje en línea y las disminuirá a medida que los estudiantes se vuelven más
independientes.
4. Actividades que brinden experiencias de aprendizaje más ricas y variadas con el
uso de materiales multimedia.

Recursos:
a) Curso en línea. Se crea en el ámbito virtual sobre una plataforma, hay una
programación, materiales educativos y un asesor que coordina, guía y ayuda a los
estudiantes en la construcción del aprendizaje.
b) Foros de mensaje, de opinión o de discusión, que son aplicaciones web donde es
posible dar puntos de vista, opiniones, comentarios y reflexiones en línea.
c) Chat, es un sistema donde dos o más estudiantes se comunican a través de
internet en forma simultánea, esto es, en tiempo real por medio de texto, audio y
video.
d) El correo electrónico permite enviar mensajes escritos desde una terminal donde
se encuentra un estudiante, a otro que mediante otra terminal esté conectado a la
red. El receptor recibe el mensaje, que puede quedar almacenado para su
consulta.
e) La internet es un sistema a través del cual la sociedad guarda su historia. En torno
al uso de las TIC se está conformando una nueva sociedad con su propia cultura.

Este modelo pedagógico condiciona profundamente, entre otros aspectos, la definición del
entorno de aprendizaje en el que se desarrollará el proyecto de intervención, que a priori
tiene dos aspectos fundamentales: autoaprendizaje y aprendizaje cooperativo.

Este aspecto tiene gran importancia en la selección de la herramienta tecnológica más

adecuada para implementar el entorno virtual de aprendizaje y la propia elección de la
plataforma ya que deberá tener en consideración las herramientas de distribución y
creación de contenidos, de comunicación (con el profesorado y entre los estudiantes), de
acceso a fuentes externas de información, de evaluación, etc., de las que se dispondrá.

Diseño instruccional
El proyecto tendrá en cuenta aspectos relacionados con la opción tecnológica adoptada
(hardware y software), tanto por parte de la institución como, en su caso, por los
estudiantes, y, por otra, el análisis de si ésta puede representar una barrera tecnológica
para el éxito del proyecto. Otros aspectos que se deben analizar en relación con esta
cuestión son los que tienen que ver con la estructura y secuencia del curso o actividad y
los métodos y medios que hay que utilizar para poner los contenidos del curso al alcance
de los estudiantes, así como la presentación de estos contenidos.

Un aspecto muy importante para la definición del diseño instruccional es la determinación

del perfil de los estudiantes. Según el resultado de otros procesos de formación para la

14 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en los que ha participado EducaTic,
los perfiles de los alumnos en cuanto al manejo de TIC en el contexto referido del
proyecto son los siguientes:

Características de los estudiantes.

Profesores de Profesores de Enseñanza
Enseñanza Primaria Secundaria
Nulo conocimiento de TIC 10% 5%
Muy poco conocimiento de TIC 30% 15%
Conocimientos básicos de TIC 40% 40%
Conocimientos avanzados de TIC 15% 30%
Nivel Experto TIC 5% 10%

Por último, también hay que tener previsto el lugar desde donde previsiblemente
trabajarán los estudiantes, que podrá ser desde los propios centros docentes ya que estos
se encuentran dotados de aulas TIC y conexión a Internet o en los Centros de formación
de profesores que la propia institución pone a disposición de los alumnos. Por último
también cabe la posibilidad de que trabajen y se conecten a la plataforma desde los
domicilios particulares.

Asimismo, hay que valorar si la institución tiene debidamente planificado y, por lo tanto,
previsto el proceso de adquirir, mantener y actualizar el hardware y los programas
informáticos necesarios para el aprendizaje virtual.

Hay que analizar si está prevista la formación técnica inicial para los estudiantes y para el
profesorado y si se cuenta con un servicio técnico de atención y soporte especializado.

Dentro de este apartado se incluye el análisis de todo lo que está relacionado con el
diseño de la interfaz del curso o la herramienta multimedia, de los sistemas de entrega del
curso y de interacción, tanto con el material como con el profesorado y entre los
estudiantes, de los sistemas de seguimiento y de evaluación, así como la definición de
cómo deben ser los materiales didácticos y cuál ha de ser el su papel en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Evaluación
La evaluación es un proceso continuo y planificado que permite recoger información y
analizar la que es relevante para optimizar los procesos de mejora. Los resultados se
utilizarán para reconducir y mejorar los objetivos y resultados del proyecto.

Para garantizar el éxito del proyecto DOCENTES 2.0, se ha previsto la realización de una
prueba piloto a pequeña escala con antelación a la generalización del proyecto, pero con
similares condiciones a las reales. Durante las dos semanas que durará se desarrollará
una Unidad Didáctica y participarán profesores que ya han realizado el programa de
capacitación de formadores y un grupo de docentes que posteriormente realizarán el

15 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

curso completo. Los resultados de esta prueba permitirán tomar decisiones y rediseñar los
aspectos del proyecto a gran escala que se hayan mostrado deficientes.

El proceso de evaluación debe contener cinco especificaciones: ¿Qué evaluar?; ¿Cómo

evaluar?; ¿Quiénes evalúan?; ¿Cuándo evaluar?, y ¿para qué evaluar?

Se contempla la evaluación de las tres fases del proyecto DOCENTES 2.0 de la siguiente
manera:

Etapa Qué Para qué Instrumentos

Planificación Valoración de los aspectos
vinculados con los procesos
de definición, formulación y
establecimiento de la
viabilidad del proyecto
Implementación Valoración de cómo se están
ejecutando las acciones del
proyecto y todos sus
componentes.
Finalización Valoración de los resultados y
del impacto del proyecto
Corregir el diseño y formulación Información producida en la
del proyecto, reorientarlo y etapa de diseño.
estimar la viabilidad de
ejecución.
Tomar decisiones sobre la Evaluaciones del proceso:
eficiencia de los recursos sistemas de monitoreo;
previstos y las actividades evaluaciones diagnósticas;
desarrolladas. Reorientar el evaluaciones de los
proyecto. Evaluar las usuarios
dificultades de los intervinientes
en el proyecto. Generar el
fortalecimiento y apoyo de la
Consejería de educación y los
organismos institucionales
implicados
Conocer la eficacia, efectividad Indicadores de los
y eficiencia del proyecto resultados y del impacto

Los criterios de evaluación tiene que servir para medir: eficacia; eficiencia; impacto;
pertinencia; y viabilidad o sostenibilidad.

En este sentido, a continuación se detallan todos los criterios de evaluación críticos de las
áreas que se van a medir para determinar la calidad del proyecto DOCENTES 2.0:

Área compromiso institucional:

 Financiero.
 Espacio físico, articulación y política educativa.
 Apoyo técnico y plan tecnológico.
 Ajuste a los requerimientos del concurso público y de los requerimientos escuela
TIC 2.0.
 Mantenimiento de infraestructuras.
 Capacitación de personal docente y de administración.

Tecnología:
 Seguridad y privacidad de datos y comunicación.
 Interactividad de alumnos y profesores.

16 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Servicios / satisfacción estudiantes:
 Inscripción. Soporte. Acceso a la información.
 Biblioteca. Servicios. Calidad y variedad de los materiales.
 Percepción del alumno de su nivel de formación.

Oferta educativa / diseño instruccional:

 Objetivos de aprendizaje, presentación de los contenidos.
 Interacciones. Evaluación. Herramientas y medios.
 Servicios y apoyo al alumno.

Docencia:
 Número de alumnos por grupo de aprendizaje.
 Contacto entre profesores y alumnos.

Materiales:
 Selección y evaluación.
 Disposición de los materiales.
 Entrega y distribución.

Finanzas:
 Compromiso financiero con el proyecto. Gestión de riesgos
 Costos fijos y variables. Costos iniciales.

Evaluación del proceso de enseñanza:

 Efectividad del proyecto DOCENTES 2.0.
 Proceso de enseñanza-aprendizaje.

Escala de medición del proceso de enseñanza-aprendizaje:

Alumnos Docentes Contenidos

Indicadores 1. Número de alumnos al 1. Porcentaje de docentes 1. Pertinencia de la

comenzar el curso que dan cumplimiento a secuenciación de la
2. Porcentaje de acciones de estructura organizativa.
abandonos. perfeccionamiento, 2. Correspondencia entre
capacitación y/o objetivos y contenidos
3. Porcentaje de alumnos
actualización. mínimos.
que superan el curso.
4. Principales causas de
2. Porcentajes de docentes 3. Correspondencia con
que cumplimentan las las competencias
abandono.
acciones requeridas por la profesionales
5. Principales causas de institución. desarrolladas en las
avance.
actividades.
4. Pertinencia de la
estructura y
complementariedad de
los cursos y módulos.
Fuentes de Documentación archivada Documentación archivada por Documentación oficial de
información en la plataforma; registros los docentes, registros de planeamiento. Seguimiento
de seguimiento de la entrevistas, actas de reuniones. y evaluación de la tarea

17 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

 actividad en la plataforma. docente y de los resultados.
Aprendizaje de los alumnos.
Instrumentos de Cuestionarios; escalas de Cuestionarios; escalas de Cuestionarios; listas de
evaluación evaluación; ponderación; evaluación; ponderación; listas control.
listas de control. de control.
Técnicas de Encuestas; entrevistas; Encuestas; entrevistas. Encuestas; entrevistas.
recolección de datos observación.

Herramientas para la implementación del

proyecto
Para la implementación de nuestra propuesta formativa llevaremos a cabo las siguientes
acciones:
 Diseño y desarrollo de una página web para nuestra institución.
 Confeccionar el aula virtual (moodle).

Página web. http:// EducaTic.blogasuncion.es

Para la implementación del proyecto utilizaremos una página web exclusiva de nuestra
institución, que permitirá a los visitantes obtener información sobre nuestra empresa y
ponerse en contacto con nosotros a través del correspondiente formulario de contacto. En
ella estará disponible la oferta de estudios de EducaTic y toda la información necesaria
para que los interesados puedan matricularse. Una vez que el estudiante se ha
matriculado en alguna de las ofertas formativas de la institución, se le facilitará un nombre
de usuario y un clave que le permitirán el acceso total a la plataforma y a los distintos
servicios que ponemos a su disposición, los cuales se detallan a continuación:

Secretaria

Ofrecerá la posibilidad de:

 Informarse sobre la oferta de estudios de nuestra institución Pretendemos informar

de toda la formación virtual de la empresa de una forma clara y atractiva,
clasificando los diferentes cursos ofertados, explicando los requisitos necesarios e
informando de los beneficios que les aporta esta nueva modalidad de formación.

 Realizar la matricula. Una vez elegido el curso y matriculado, se envía al

estudiante mediante correo electrónico, el Plan Docente del curso seleccionado y
si el curso requiere de material escrito se envía por correo postal al domicilio.

18 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

 Además el estudiante recibirá información de los distintos servicios de apoyo con
los que cuenta

 Obtener información sobre los materiales didácticos necesarios de cada curso, y

en su caso consultar los costes del envío y el procedimiento que hay que seguir en
caso de incidencias en relación con el material.

 Consultar el expediente personal: cursos en los que está matriculado el estudiante,

las calificaciones, estudios previos y el estado de las solicitudes.

 Realizar otros trámites cumplimentado un formulario de contacto.

Tutoría
El tutor será la persona encargada de tener un contacto directo con el alumno,
predisponiéndolo y asesorándolo en el seguimiento del curso. El objetivo del Servicio de
tutoría es que el alumnado puede contactar con su tutor/a. La tutoría virtual consiste en
la comunicación asíncrona entre profesor y estudiante mediante correo de forma privada
e individual, pero también habilitaremos un espacio de tutoría público en el que los
alumnos consulten los mensajes y respuestas del profesor con otros estudiantes. Estos
espacios se llaman foros.

Ayuda técnica
En este servicio se centraliza la atención a los usuarios y la resolución entre otras tareas
de:
 Peticiones de nuevos servicios informáticos dentro del catálogo de servicios
disponibles (altas/bajas de uso de nuevos cursos, cuentas de correo).
 Incidencias de los servicios informáticos ofrecidos: incidencias generales de
acceso a servicios e incidencias de las distintas herramientas del curso.
 Consultas y petición de información sobre los servicios ofertados y herramientas
utilizadas.

El estudiante podrá utilizar este servicio a través de un número de teléfono en

unas horas determinadas, por correo electrónico o rellenando un formulario de
contacto.

Además se creará un espacio con preguntas frecuentes (FAQs) y las soluciones

correspondientes.

Biblioteca virtual (BiblioTIC)

19 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

 Este servicio será accesible las 24 horas del día los 7 días de la semana desde nuestra
web y también estará integrado en el aula virtual. Dará servicio a todos los estudiantes y
profesores de nuestra Institución. En el momento en el que los usuarios se identifiquen
con su contraseña podrán acceder a los servicios personalizados de la Biblioteca.

Los servicios que ofreceremos a los estudiantes son:

 Acceso a los recursos digitales 24 horas del día 7 días a la semana sin limitación
geográfica.
 Facilidad para expresar dudas y necesidades de información en el momento que
surjan.
 Herramientas como servicios de noticias, RSS, o incluso personalización de los
contenidos visibles de la web de la biblioteca.
 Facilidad para crear espacios docentes y de investigación ofreciendo contenidos y
servicios de forma personalizada.
 Optimización de los mecanismos de búsqueda.
 Acceso a información interrelacionada.
 Servicio de hemeroteca, donde los usuarios encontrarán las noticias de editoriales
más relevantes de los distintos medios.

La biblioteca virtual será percibida como el lugar donde los usuarios, además de buscar
y encontrar la información que necesitan, puedan participar activamente mediante la
creación de comunidades de usuarios (docentes-alumnos) unidos por el mismo interés.

En los anexos se incluyen algunas imágenes de lo que será la web de nuestra

institución.

Aula virtual (moodle). http://uocgrupo2.edumoot.com/

Se propone la implementación de la plataforma educativa Moodle porque encontramos las

siguientes ventajas:
1. Se integra perfectamente como un elemento más dentro de la plataforma
educativa Helvia.
2. Permite ser una excelente herramienta de formación gratuita y que, además,
puede ser utilizada en el futuro por los propios alumnos de este proyecto en su
actividad profesional.
3. Facilita la introducción en el aula a profesores con escasa formación TIC.
4. Potencia el aprendizaje colaborativo.
5. Permite adquirir otro tipo de destrezas informáticas a través de su uso.
6. Permite integrar fácilmente otros recursos educativos de gran calidad ya
existentes.
7. Se trata de una herramienta enormemente efectiva y potente, que cuenta con una
comunidad muy amplia de desarrolladores y que permiten solucionar cualquier
problema técnico en poco tiempo gracias a la existencia de una página web oficial
de libre acceso.

20 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Cronograma
TAREAS INICIO FIN
1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN 29/03/10 7/04/10
1.1. Análisis de los datos del concurso. 29/03/10 2/04/10
1.2. Diagnóstico de la infraestructura tecnológica y de las necesidades 2/04/10 6/04/10
formativas del cliente.
1.3.Contextualización del proyecto 6/04/10 7/04/10
2. DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL PROYECTO 12/04/10 14/05/10
2.1. Definición de los objetivos del proyecto. 12/04/10 24/04/10
2.2. Elección del modelo pedagógico y metodología general. 12/04/10 17/04/10
2.3. Definición de contenidos/objetivos del programa de capacitación de 19/04/10 24/04/10
formadores.
2.4. Definición de contenidos y objetivos del curso de profesores. 19/04/10 24/04/10
2.5. Diseño de los servicios de apoyo al estudiante. 26/04/10 8/05/10
2.6. Diseño de la evaluación del proyecto. 26/04/10 8/05/10
2.7. Selección de un EVA y elección de su interfaz y herramientas de 26/04/10 7/05/10
comunicación y administración.
2.8. Diseño de la página web de la institución. 19/04/10 7/05/10
2.9. Elaboración del presupuesto. 3/05/10 7/05/10
2.10. Elaboración de la propuesta final del proyecto 10/05/10 14/05/10
3. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO 17/05/10 21/05/10

4. DISEÑO DE LOS CURSOS 1/06/10 1/07/10

4.1.Planificación de la instrucción del programa de capacitación de 1/06/10 23/06/10
formadores
4.1.1. Secuenciación de contenidos/objetivos en Uds. 1/06/10 5/06/10
4.1.2. Diseño de actividades de aprendizaje. 7/06/10 12/06/10
4.1.3. Diseño de actividades de evaluación. 14/06/10 19/06/10
4.1.4. Elección de los medios utilizados en el EVA elegido. 21/06/10 23/06/10
4.2. Planificación de la instrucción del curso de profesores. 1/06/10 1/07/10
4.2.1. Secuenciación de contenidos/objetivos en Uds. 1/06/10 5/06/10
4.2.2. Diseño de actividades de aprendizaje. 7/06/10 12/06/10
4.2.3. Diseño de actividades de evaluación. 14/06/10 19/06/10
4.2.4. Elección de los medios utilizados en el EVA elegido. 21/06/10 23/06/10
4.2.5. Diseño de la prueba piloto 23/06/10 1/07/10
1/07/10 29/07/10
5. DESARROLLO DEL PROYECTO
5.1. Elaboración de materiales didácticos. 1/07/10 29/07/10
5.2. Desarrollo de la web de la institución. 1/07/10 29/07/10
5.3.Desarrollo de los servicios de apoyo al estudiante 1/07/10 29/07/10
5.4. Instalación y confección del EVA elegido. 1/07/10 29/07/10
5.5. Publicación de la web de EducaTic 28/07/10 29/07/10
6. IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO 16/08/10 23/06/11
6.1. Realización del curso de capacitación de formadores. 16/08/10 15/10/10
6.2. Publicación de la prueba piloto del curso de profesores 15/10/10 20/10/10
6.3. Realización de la prueba piloto del curso de profesores. 20/10/10 3/11/10
6.4. Evaluación de la prueba piloto. 3/11/10 9/11/10
6.5. Ajustes a partir de la prueba piloto 9/11/10 17/11/10
6.6. Publicación del curso de profesores. 17/11/10 18/11/10
6.7. Realización del curso para profesores. 18/11/10 23/06/11
7. EVALUACIÓN 27/06/11 21/07/11
7.1. Del proyecto (materiales, docencia, diseño, servicios, etc.) 27/06/11 8/07/11
7.2. Del proceso de enseñanza-aprendizaje. 27/06/11 8/07/11
7.3. Del funcionamiento de la web y del EVA. 27/06/11 8/07/11
7.4. Concreción de los resultados de la evaluación. 8/07/11 21/07/11

21 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

En el siguiente enlace se encuentra un cronograma más detallado con asignación de
responsabilidades, recursos, etc., realizado con el programa para la gestión de proyectos
Ganntproject. Haz clic en la siguiente imagen para acceder a él:

http://proyectodocentes2.0.blogasuncion.es/

22 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Presupuesto

PRESUPUESTO
N° 14/2010

Muy Sres. Nuestros:

De acuerdo con su propuesta, les ofrecemos a continuación el siguiente presupuesto:

Producto Horas Precio Unitario Importe

POYECTO DOCENTES 2.O
Dirección del proyecto 150 25,00 € 3.750,00 €
Análisis de necesidades 15 20,00 € 300,00 €
Consultoría y desarrollo 100 25,00 € 2.500,00 €
PLATAFORMA
Diseño de plataforma 50 35,00 € 1.750,00 €
Personalización de la plataforma 15 35,00 € 525,00 €
Test de funcionalidad 30 20,00 € 600,00 €
Maqueta 25 25,00 € 625,00 €
Rediseño de la web 30 30,00 € 900,00 €
CONTENIDOS
Diseño de cursos 50 40,00 € 2.000,00 €
Creación contenidos 120 40,00 € 4.800,00 €
Edición de contenidos 100 40,00 € 4.000,00 €
FORMACIÓN
Formación de tutores 25 40,00 € 1.000,00 €
Formación de profesores 15 40,00 € 600,00 €
Formación técnicos 15 15,00 € 225,00 €
EVALUACIÓN
Seguimiento 40 30,00 € 1.200,00 €
Implementación mejoras 40 20,00 € 800,00 €

Consejería de Educación Total 25.575,00 €

Comunidad Autónoma de Andalucía IVA 16%
Importe Final 29.667,00 €
9991234567
CIF N° X-123456789

23 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Anexos
Imágenes del nuestra web

24 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

25 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC
26 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC
Imágenes del aula virtual

27 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Pliego de condiciones técnicas convocado el 23 de marzo de 2010 por la
Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Andalucía para la
contratación de una empresa que se encargue de la creación y puesta en
marcha de una plataforma e-learning para servicios básicos de la
comunidad:

Objetivo
El presente pliego tiene por objeto la regulación de las condiciones y especificaciones
técnicas para la contratación de una empresa que se encargue de la creación y puesta en
marcha de una plataforma e-learning.

Obligaciones de la empresa adjudicatoria

La empresa adjudicatoria presentará informes intermedios y finales de seguimiento y
ejecución de las acciones cada tres meses hasta la finalización del contrato, así como una
memoria final de la actuación. Además deberá presentar informes mensuales que reflejen
los datos e indicadores del colectivo participante.

Propiedad intelectual
Corresponden a la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Andalucía
todos los derechos de propiedad industrial e intelectual sobre sus marcas, signos
distintivos y demás bienes incorporables que autorice a utilizar al adjudicatario al amparo
del contrato.

Contenidos de las propuestas técnicas y económicas a adjudicar.

Las propuestas técnicas para la realización de las actuaciones correspondientes a este
Pliego de condiciones técnicas deberán incluir la siguiente documentación:

a) Memoria descriptiva de las condiciones de la oferta, que incluya al menos el

siguiente contenido:
b) Servicios y trabajos a realizar (descripción de los servicios a realizar por la
empresa desde el inicio hasta la conclusión del programa, indicando
especialmente aquellos aspectos que proporcionen calidad en el desarrollo del
mismo, como personal asignado al programa, acciones formativas
innovadoras, etc.)
c) Metodología del trabajo (descripción de la metodología a aplicar en cada
acción formativa)
d) Contenidos de los cursos (descripción de contenidos, objetivos, desglose de
unidades didácticas, etc.)

Recursos materiales
• Seguimiento y evaluación (descripción del plan de trabajo para realizar el
seguimiento y evaluación)
• Programa de trabajo y temporalización de las actuaciones.

28 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Plazo de ejecución.
El contrato comenzará su vigencia a partir del día siguiente a la fecha de su firma. Todos
los trabajos deberán finalizarse antes del 30 de julio de 2010. No existe posibilidad de
prórroga.

Precio.
• El presupuesto máximo de contratación es de TREINTA MIL EUROs (30.000 €),
exento de I.V.A.
• En el citado presupuesto han de entenderse incluidos todos los conceptos y gastos
que el adjudicatario deba realizar para el correcto cumplimiento del objeto del
contrato.
• El pago de las facturas se realizará, tras la aceptación de los trabajos, el día 5 del
mes que corresponda mediante transferencia bancaria a 90 días de la fecha de
recepción de factura.

Plazo de presentación de ofertas

Las ofertas deberán presentarse o remitirse a las oficinas de Consejería de Educación de
la Comunidad Autónoma de Andalucía situadas en la Calle Militar de Aviación No. 16,
antes de las 12 horas del 21 de mayo de 2010.

29 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC