Leidy Viviana Ruiz

Psicologa 801
ELECTIVA EDUCATIVA I
COMPRENDER SU TEORA
TALLER LECTURAS DE VIGOTSKI
De acuerdo con las lecturas realizadas de Vygotsky reflexione alrededor de las siguientes
preguntas:
1. Cmo las prcticas culturales contribuyen al aprendizaje en general?
Las prcticas culturales transmiten mediante formas de interaccin y comunicacin de
signos el significado que se le ha asignado a experiencias sociales particulares en un
determinado contexto y contribuyen al aprendizaje porque se transmiten al individuo
y generan en l un desarrollo interpsquico de carcter social e intrapsquico de
carcter individual, que le permite entender la manera en que la cultura en la que se
encuentra inmerso concibe al mundo y las explicaciones que han construido de este,
interiorizndolas para formar su pensamiento a partir de sus propias creencias y las
que le proporcionan sus pares y las dems personas significativas con las que
interacta en su cotidianidad.
2. Cul es el rol del lenguaje en el aprendizaje de la lectura y de la escritura?
El rol del lenguaje es generar formas de interaccin, comunicacin y mediacin
interpersonal que permiten transmitir los signos y significados lecto - escritos
necesarios para establecer relaciones sociales y estructurar la mente y la conciencia
del sujeto mediante la adquisicin de conceptos sobre el mundo, sobre los dems y
sobre s mismo, permitiendo la interiorizacin y apropiacin del ambiente durante los
primeros aos de vida y a lo largo de esta.
Por otra parte el leguaje durante las primeras etapas del desarrollo acompaa la accin
y ms tarde gua, determina y domina su curso hacia el anlisis y construccin de una
realidad objetiva (funcin planificadora).
3. Describa y explique la palabra accin acorde con la teora del autor
La palabra accin en la teora de Vygotsky es entendida como la unidad de anlisis
que permite construir un objeto especifico a partir de operaciones mentales, es decir,
el procesamiento e interiorizacin de significados que se adquieren de la realidad
mediante interaccin social y su transforman a partir de procesos mentales para
generar un conocimiento objetivo de esta.
4. Qu implicaciones considera que tendra la Ley gentica general del desarrollo para
la educacin?
Las implicaciones que tendra la ley gentica general del desarrollo para la educacin,
se centran en renovar los procesos educativos tradicionales mediante la
implementacin de actividades que desafen y reten las capacidades de los estudiantes
y los lleven a emplear conceptos como el andamiaje y la zona de desarrollo prximo
en sus prcticas, adems de cambiar la concepcin que se tiene del educando como un
ser pasivo receptor de informacin para verlo como un ente activo que interioriza los
significados que adquiere a nivel interpsquico en el plano social para procesarlos y
transformarlos en conocimientos objetivos de la realidad a travs de operaciones
mentales producidas al interior del individuo a nivel intrapsquico.

5. Cul es la relacin desarrollo cognitivo aprendizaje?

La relacin entre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje es complementaria e
interactiva, debido a que el aprendizaje o los significados culturales que adquiere el
individuo de su medio le permiten desarrollar y enriquecer su conocimiento respecto a
la realidad as como adquirir destrezas y dominios que regulen su modo de actuar ante
las exigencias sociales, culturales, personales y ticas y lo lleven a desarrollar sus
funciones psicolgicas superiores.
De alguna manera, el aprendizaje precede al desarrollo cognitivo y viceversa.
6. Cmo explicara que todo tipo de actividad voluntaria (emociones, motivacin,
creencias, valores, etc.) acte como instrumento en la teora de Vygotsky?
La actividad voluntaria acta como instrumento debido a que impulsa al individuo a
alcanzar las metas del proceso de enseanza/aprendizaje y a desarrollar sus
conocimientos y potencialidades con ayuda del medio que lo rodea y las operaciones
mentales internas.