ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA

PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA

NOMBRE: ANGY PAOLA CARREO PINEDA
AO: 2016
MODELOS

TRADICIONAL

CONCEPCIN Desarrollo de las

facultades
humanas y del
carcter a travs
de la imitacin y
del buen ejemplo

CONDUCTISTA

Transmisin y
acumulacin de
conocimientos, as
como la
asociacin del
aprendizaje.

GRADO: CUARTO SEMESTRE

COGNITIVO

DESCUBRIMIE
NTO

El modelo est
Variado, vasado en la realidad y
en el aprendizaje hay que
y el
descubrirlo,
desarrollo progre basndose en la
sivo y
interaccin
directa con la
secuencial
realidad, a partir
(mediacin).
de la cual se
accede al
conocimiento

CONFLICTO
COGNITIVO

Tiene como
fundamento
cambiar las
concepciones
intuitivas de
los
estudiantes y
sustituirlas
por el
conocimiento
cientfico.

CARACTERS Atomizado,
TICAS
puramente
racional, absoluto
y formal, sin
conexin con la
realidad, se
incorpora de
manera
arbitraria,
superficial y
memorstica es
difcilmente
aplicado en la
prctica y
fcilmente
olvidado.
RELACIN
El maestro
transmite la
informacin de
forma vertical y
autoritaria.

Modificacin del
comportamiento,
moldeando la
conducta tcnicoproductiva.
Fijacin y
refuerzo del
control del
aprendizaje a
travs de
objetivos
conductuales.

El maestro es
transmisor,
intermediario y
ejecutor de la
programacin.

Conocimiento a
Experiencias y
partir de la
conceptos de los realidad
El alumno tiene
estudiantes
el papel de
activo
Profesor es el
gua de lo cual
todos aprenden.

Parte de los
conocimiento
s previos de
los
estudiantes y
el estudiante
construye su
conocimiento
dando as la
comprensin
de la teora.

El maestro
provoca la
relacin entre el
alumno y el
fenmeno,
esperanto una

El maestro es
el gua del
conocimiento
el cual se
encarga de
que los

Facilitador
Protagonista del
aprendizaje.

postura de
recepcin
abierta y
espontanea del
aprendizaje.
VENTAJAS

Gran
estructuracin no
permite la
prdida del
tiempo, otorga
seguridad a los
maestros,
permitiendo el
cumplimiento de
los contenidos.

El maestro fija,
mine y manipula y
se proyecta como
va a reaccionar el
alumno despus
de la instruccin.

Se centra en los
procesos
mentales del
alumno o
alumna y en su
capacidad de
avanzar hacia
habilidades
cognitivas cada
vez ms
complejas

El alumno es
activo, el
maestro es el
gua, y el
aprendizaje se
da en el
contexto y su
Interaccin con
el medio.

estudiantes
duden de sus
concepciones
personales a
buscar lo
verdadero
Busca que la
concepciones
de los
alumnos las
vean como
errneas
para q
inmediatame
nte las
cambien

DESVENTAJA Ideologa
S
antidemocrtica,
basada en la
simple
acumulacin y
repeticin de
datos.
No se estimula la
opinin personal
ni el
pensamiento
crtico.

MODELO CREADO

los contenidos se
imparten
empleando un
mtodo
transmisioncita lo
cual no permite q
el estudiante
actu por su
propia cuenta

Hablamos
nicamente de
conceptos, sino
de capacidades
cuya estructura
es secuencial
siempre sebera
estar
acompaado o
con ayuda de un
mediador.

Dificultad del
maestro al no
planear sus
practicas
Falta de
autonoma por
parte de los
alumnos

Tiene en
cuenta las
concepciones
del alumno
pero sin
modificar las
metas ni la
organizacin

MODELO
REALISTA

CONCEPTO

CARACTERSTI
RELACIN
CAS
En este modelo - creativo
El maestro es
se quiere dar a -innovador
un mediador del
conocer a los
-afianza
conocimiento.
alumnos su
conocimientos
realidad
-motiva al
mediante el
alumno
aprendizaje
-el alumno
activo en el cual descubre el
el construye su conocimiento a
conocimiento a partir de lo que
partir de su
descubre en su
medio o su
entorno
entorno.

VENTAJAS

DESVENTAJAS

-Autonoma de
los alumnos
-Creacin de
concepciones a
partir de lo real
-el maestro
manipula las
situaciones del
alumno para
propiciarle el
aprendizaje

La falta de
estructuracin
de los diferentes
contextos
educativos para
el
descubrimiento
de nuevos
conocimientos