GUA

- PSICOLOGA

FUNCIONES DEL
PENSAMIENTO
Razonamiento
Razonamiento deductivo
Es parte de categoras generales para
hacer
afirmaciones
sobre
casos
particulares. Va de lo general a lo
particular.
Es
una
forma
de
razonamiento donde se infiere una
conclusin a partir de una o varias
premisas.. Por ejemplo,

Razonamiento inductivo
inductivo es aquel proceso en el que se
razona partiendo de lo particular para
llegar a lo general, justo lo contrario
que con la deduccin. La base de la
induccin es la suposicin de que si
algo es cierto en algunas ocasiones,
tambin lo ser en situaciones similares
aunque no se hayan observado. Una de
las formas ms simples de induccin,
ocurre cuando con la ayuda de una
serie de encuestas, de las que se
obtienen las respuestas dadas por una
muestra, es decir, por una pequea
parte de la poblacin total, nos
permitimos extraer conclusiones acerca
de toda una poblacin.

LA IMAGINACIN
1. CONCEPTO:
Toda imagen, en cualquier medida es
reproduccin y esta es el rasgo
fundamental de la memoria, es
caracterstica de la IMAGINACIN la
transformacin de lo reproducido. Es un
proceso mental consciente en el que se
evocan ideas o imgenes de objetos,
sucesos,
relaciones,
atributos
o
procesos nunca antes experimentados
ni percibidos.
2. CARACTERSTICAS
Tiene como referente a la
realidad.
Es la creacin del algo novedoso.
Tiene estrecha relacin con la
actividad prctica del hombre.
Tiene como base fisiolgica al
hemisferio cerebral derecho.
Est
relacionado
con
la
personalidad.
3. CLASES:

GUA

a) Si tomamos en cuenta las imgenes

desde el punto de vista de que se
forman y transforman conscientemente
de acuerdo a los objetivos de la
consciente actividad creadora del
hombre tenemos:
Imaginacin Activa:
voluntaria y consciente.

De

carcter

Imaginacin pasiva: Es involuntaria.

b) Tomando en cuenta que toda imagen
es
una
actividad
creadora,
mencionaremos:

c)

- PSICOLOGA

Segn el carcter de las imgenes:

Imaginacin
Concreta:
Se
representan
imgenes
objetivas,
dotadas de mltiples detalles.
Imaginacin Abstracta: Imgenes de
un alto grado de generalizacin, usa
esquemas, smbolos (matemticas).
LA SONRISA QUE HAS VISTO CRECER
EN MI ROSTRO, ES UNA MSCARA,
DETRS DE ESE DURO ROSTRO DE
CARTN TAMBIN HAY UNA SONRISA,
QUE TAMBIN ES UNA MSCARA.

Imaginacin
Reproductora:
Reproduce
imgenes
dadas
previamente, transformacin trivial y
rutinaria (texto literario).
Imaginacin
Creadora:
Es
una
transformacin creadora original, se
crean
nuevas
imgenes
(trabajo
artstico).
Tipos de imaginacin creadora,
segn el carcter de la obra que realiza,
puede ser:
Artstica: dirigida a la realizacin de la
belleza
y
en
ella
tienen
gran
importancia los sentimientos y la
inspiracin. Es la creadora del mundo
del arte en sus diversas expresiones Ej.
En literatura, msica, pintura, etc.

IMAGINACIN
NIVEL BSICO (PREGUNTAS UNSA)
1. Creacin de imgenes nuevas basadas
en la realidad, es la definicin de:
A. Imaginacin B. Atencin C. Memoria
D. Percepcin
E. Sensacin
2.

Cientfica: Es la que impulsa el

desarrollo de las ciencias Ej. Los
cientficos que han inventado las naves
espaciales. Esta imaginacin est
sometida al control de la lgica y del
conocimiento.
Prctica: Que se halla al servicio de la
utilidad y la satisfaccin de las
necesidades; para cuyo logro concibe
los medios ms rpidos y adecuados.
En la que impulsa a los inventores,
hombres
de
negocios,
estrategas
militares, etc.

En este momento que est leyendo la

pregunta, piense usted en lo que va a
hacer ms tarde en su casa, lo que va a
comentar con sus familiares y amigos, y
lo que va a hacer en la noche despus
de conocer los resultados. Este acto se
denomina:
A. Imaginacin
B.
Memoria
C. Recuerdo
D. Pensamiento
E. Razonamiento

NIVEL MEDIO (PREGUNTAS UNSA)

3.

La imaginacin que surge sin

esfuerzo, es:
A. Reproductora
B. Voluntaria

GUA

C. Creadora
D. Involuntaria

E. Intencionada

4.

Tipo de imaginacin que consiste en

reproducir mentalmente lo que se
escucha
A. Voluntaria
B. Involuntaria
C. Imaginacin
D. Reproductora
E. Creadora

5.

El hecho que Shirley no comprenda o

fije mal el material de estudio, que tenga
equivocaciones al realizar la tarea, en la
lectura, escrita, en distintas clases de
trabajo individual, en un problema
relacionado con la:
A. Percepcin
B. Memoria
C. Sensacin
D. Atencin
E. Voluntad

NIVEL AVANZADO
6.

Marque la alternativa incorrecta, en

cuanto a la imaginacin:
A. Imaginacin es la actividad mental por
la cual representamos objetos
percibidos anteriormente.
B. Est ligada a la personalidad
C. Se expresa materialmente, pero no se
da a travs de la fantasa
D. Su punto de partida es la realidad
E. Es una funcin especficamente
humana

PENSAMIENTO
NIVEL BSICO (PREGUNTAS UNSA)
1. Establezca la relacin entre la definicin
dada (Primer Listado) y la funcin,
proceso, forma, coherencia, direccin y
tipos de pensamiento (Segundo Listado)
Primer Listado
I. Proceso psquico por medio del cual
se van a formar representaciones
generales y abstractas de los
fenmenos y objetos de la realidad
II. Pensamiento que afirma o niega algo
despus de relacionar dos conceptos
III. Actividad mental que significa formar
conceptos sobre la base de la
generalizacin, la comparacin y la
abstraccin

- PSICOLOGA

IV. Se caracteriza por el uso del

pensamiento en actividades concretas
de la vida
V. Se
manifiesta
cuando
en
el
razonamiento
hay
una
relacin
racional entre las premisas y la
conclusin
VI. Tipo de pensamiento multidireccional
que busca la solucin de un problema
en diferentes direcciones
Segundo Listado
[a.] Conceptuar
[b.] Pensamiento prctico
[c.] Pensamiento
[d.] Juicio
[e.] Pensamiento divergente
[f.] Pensamiento lgico
A. I-a, II-c, III-e, IV-b, V-f, VI-d
B. I-b, II-f, III-d, IV-e, V-c, VI-a
C. I-d, II-a, III-f, IV-c, V-e, VI-b
D. I-c, II-d, III-a, IV-b, V-f, VI-e
E. I-e, II-b, III-a, IV-f, V-d, VI-c
2. La funcin psicolgica superior y humana
que tiene su base material en el cerebro
y que se expresa a travs del lenguaje
externo e interno en forma de conceptos,
juicios y raciocinios acerca de la realidad,
se llama:
A. Memoria
B. Pensamiento
C. Inteligencia
D. Razonamiento
E.
Sensacin
3. Cuando la beb clasifica sus juguetes en
categoras significativas, por ejemplo,
animales, muecas, coches, etc., est
poniendo en juego el proceso del:
A. Conceptuar
B. Juzgar
C. Imaginar
D. Pensar
E.
Razonar
4. El
pensamiento
es
una
funcin
psicolgica superior y humana que tiene
su base material en el cerebro.
Las funciones del pensar son:
I) Abstraer II) Conceptuar
III) Juzgar
IV) Imaginar
Expresar

V) Razonar VI)

GUA

La combinacin correcta es:

A. III IV V
B. I III IV
C. I II IV
D. II III V
E. II III VI
5. El estudiante que soluciona un Problema
de manera flexible y creativa tiene un
pensamiento predominante:
A. Abstracto
B. Lgico
C. Convergente
D. No lgico
E. Divergente
NIVEL MEDIO (PREGUNTAS UNSA)
6. Si decimos:
Todos los matemticos son locos
Enrique es matemtico
Por lo tanto:
Enrique es loco
Estamos
haciendo
uso
de
un
pensamiento ............. que pertenece al
.
A. Lgico discursivo - juzgar
B. Abstracto razonar
C. Prctico - conceptuar
D. Divergente generalizar
E. Convergente pensar

12. Cuando digo que "el hombre es un ser

racional", estoy emitiendo:
A. Un concepto.
B. Una induccin.
C. Un razonamiento. D. Un juicio.
E. Una imagen.
13. Al pensamiento divergente, tambin se
le llama:
A. Lgico
B. Vertical
C. Convergente
D. Convencional
E. Lateral

- PSICOLOGA

14.
Cuando digo que los argentinos son
personas nacionalistas y presumidas
estoy ejemplificando una operacin
mental denominada:
A. Abstraccin
B. Comparacin
C. Generalizacin
D. Anlisis
E. Sntesis
NIVEL AVANZADO
15.
Cuando resumimos una obra leda,
hacemos
uso
de
la
operacin
denominada:
A. Abstraccin
B. Sntesis
C. Anlisis
D. Comparacin
E. Generalizacin
16.
No es un juicio:
A. La
clula
est
compuesta
organelas.
B. Todo cocodrilo es reptil.
C. Ser humano.
D. El calor dilata los cuerpos.
E. Todo perro es mamfero.

de

17.
Al pensamiento, se le considera
como proceso ....... entre el estmulo y la
respuesta (conducta):
A. Concreto
B. Mediador
C. Volitivo
D. Mental
E. Simblico
18.
En algunos pueblos de nuestra
serrana los habitantes creen que si un
bho se posa en algn techo, es porque
alguien vincula a esa casa va a morir.
Qu tipo de pensamiento se expresa en
el pensamiento mencionado?
A. Lgico
B. No lgico
C. Convergente
D. Divergente
E. Abstracto
19.
Operacin opuesta y complementaria
a la de anlisis:

GUA

A.
B.
C.
D.
E.

Comparacin
Generalizacin
Abstraccin
Sntesis
Agrupacin

- PSICOLOGA

a clase todos los das, consulta a sus

profesores, investiga en las bibliotecas,
organiza grupos de estudio y participa
en el aula; ese gran despliegue de
actividad, sin duda te llevara a pensar que
es estudiante est realmente motivado.

Efectivamente, afirmamos que un

sujeto
est
motivado
cuando
encontramos
fuerza,
mpetu,
persistencia en su comportamiento; de
ah que afirmemos que la motivacin
es un proceso impulsor, generador de
conductas, energizante de la actividad
del sujeto. Observamos tambin que el
no saber qu hacer, la desorientacin,
el conflicto interno, la confusin, la
indecisin est ligada a la ausencia de
motivos claros. Por ello se entiende que
la motivacin es, a su vez, un proceso
orientador de la actividad personal. El
motivo impulsa la conducta, pero este
no es un impulso ciego, es un impulso
dirigido, orientado a la consecucin de
metas.

PROCESOS
CONATIVOS
Definicin: Son procesos que llevan al
organismo
a
la
accin
al
comportamiento
Manifestaciones conativas:
MOTIVACIN:
Qu nos indica si alguien est
realmente motivado? Por ejemplo, si
observamos a un estudiante que asiste

La
motivacin
humana
involucra
tambin tener consciencia del objetivo
a alcanzar. Por ejemplo, Las personas
que migran para cambiar de residencia
del campo a la ciudad tienen una idea
de por qu y para que lo hacen? Por
supuesto que s; y en cambio, no
podemos afirmar lo mismo de una
banda de aves que migran hacia el sur
impulsadas
slo
por
mecanismos
puramente instintivos.
Ningn animal puede rendir cuentas por
su conducta, no hay fundamentos
racionales en ellos que justifiquen, ante
ellos mismos, o ante otros su accionar.
Afirmamos, entonces, que la motivacin
como
proceso
squico
superior
consciente es,
en esa medida,
exclusivamente humano
La motivacin es un proceso consciente
propio del ser humano, por medio del cual
el ser humano se impulsado y orientado a
la actividad.

GUA

Instinto: una mariposa macho al captar

la feromona, localiza a la mariposa
hembra y copula con ella, entonces
demuestra la manifestacin de una
conducta instintiva. El concepto de
instinto, generalmente, est referido a
un complejo de conductas innatas,
tpicas
de
una
especie
que,
obedeciendo a un programa gentico y
contando con un contando con una
carga energtica, se desencadenan
inevitablemente y de forma fija frente a
un estmulo que sirve de factor
liberador (la feromona en el caso de la
mariposa, es un buen ejemplo del factor
liberador).

Fisiolgicos o primarios:
Tienen a la satisfaccin de las
necesidades fisiolgicas y los
procesos de autorregulacin del
organismo.
Son innatos, por ejemplo, hambre,
sed,
respiracin,
deglucin,
sueo, estornudo.
Son los ms fuertes y urgentes
requisitos para la supervivencia.

Sicolgicos o sociales:
No tienen base orgnica
Son adquiridos producto del
aprendizaje,
por
ejemplo,
seguridad, gregarismo, xito, etc.
Desarrolla
nuestras
potencialidades,
nos
permite
alcanzar nuestros ideales.

Tomando en cuenta el origen:

Intrnseca: son incentivos de

carcter
interno,
personal.
Dependen del esfuerzo del sujeto.

Extrnseca: son incentivos de

carcter externo que pueden ser
materiales o sociales.

Relacin
entre
afectividad
y
motivacin y su influencia en el
aprendizaje:

Tipos de motivacin:
Tomando en cuenta las necesidades
a satisfacer:

- PSICOLOGA

Existe una relacin directa

entre la motivacin, afectividad y
el aprendizaje
Un organismo bien motivado y
con estado afectivo positivo, estar
en
mejores
condiciones
de
aprender.
El
desgano,
aburrimiento,
fatiga, falta de inters y otros son
elementos negativos en el proceso
de aprendizaje
El
autocontrol
afectivo,
permitir
obtener
buenas
relaciones
con los dems. El
descontrol slo traer problemas
La expresin siguiente la
inteligencia es una gota en un mar
de afectividad, revela la enorme
importancia de la afectividad en
comparacin con la inteligencia.
En el aprendizaje juega papel
importante la afectividad. La
alteracin de la misma puede
provocar:
en
la
percepcin,
ilusiones y alucinaciones; en la
memoria,
olvidos;
en
el
pensamiento, juicios errneos; en
el lenguaje, alteraciones del hablar.

NECESIDAD:
1. Definicin: son estado de carencia
del organismo, que tiene que ser
satisfecha para la sobre vivencia del
mismo. Las necesidades humanas
tienen carcter social, porque para su
satisfaccin
se
necesitan
cosas
creadas por el ser humano.
2. Clases de necesidades:
a)
Necesidades
Biolgicas:
Se
originan en los estados de carencia que
vivencia el organismo animal como

GUA

producto de los procesos de regulacin

interna o, para entenderlo mejor,
aquellos
procesos
que
estn
determinados
biolgicamente.
Por
ejemplo hambre, sed, sueo, sexo,
eliminacin de desechos corporales (orina,
heces). Las necesidades biolgicas son
propias de los animales y se caracterizan
por:

Heredados filogenticamente
De satisfaccin inmediata
natural
Irreprimible e impostergable

Ejemplo: cuando el animal tiene sed,

satisface su necesidad con lo que
encuentra a su alcance, en el momento,
y no espera, por ejemplo, que sea una
bebida especial o agua hervida,
simplemente lo hace con cualquier
lquido, capaz de cambiar la sed, que
encuentre.
b) Necesidad Bio social: se originan
en los estados de carencia que presenta
biolgicamente el ser humano, pero
cuya
satisfaccin
est
regulada
socialmente. Se caracterizan por ser
conscientes, reprimibles y postergables;
a diferencia de los animales, el ser
humano se da cuenta o prepara aquello
que va a satisfacer sus necesidades.
El ser humano adems, por ms
hambre que tenga, puede postergar
(slo por un tiempo) su satisfaccin y
no se alimenta con lo primero que
encuentra.
El hombre ejerce una regulacin
consciente de sus necesidades. Por
ejemplo, una persona con hambre,
teniendo comida a su disposicin
podra, en muchos casos, pese a estas
condiciones, no comerlas.
Existen diversos motivos para ello, por
ejemplo, una huelga de hambre por
motivos polticos, un ayuno por motivos
religiosos, estar a dieta por razones
estticas; en fin, cada una de estas
valoraciones aparece como elementos

- PSICOLOGA

de
regulacin
del
proceso
de
satisfaccin
del
as
necesidades
humanas.
Adems, como se dijo al inicio, aunque
estas necesidades surgen de estados
orgnicos, su proceso de satisfaccin
est socializado.
Recuerda, por ejemplo los rituales y
modales que se manifiestan al comer
en los ms diversos medios culturales:
persignarse, esperar que todos estn en
la mesa, desear buen provecho,
eructar al final de la comida como lo
hacen los rabes, en seal de
satisfaccin, hacer ofrendas a la tierra
como ocurre en el ande del Per, etc.
c) Necesidades Sico Sociales: Son
aquellas que se adquieren dentro del
proceso de socializacin y provienen del
ambiente
social
en
el
que
se
desenvuelve
el
individuo.
Se
estructuran en el curso del desarrollo
mediante el aprendizaje y estn liadas
al desarrollo de la personalidad.
El ser humano no est motivado slo
por
necesidades
fisiolgicas
o
biosociales, vemos por ejemplo al joven
ejecutivo que trata de obtener un
ascenso, al maestro recin titulado que
busca obtener su nombramiento en el
magisterio. Los deseos de progreso o
ascenso, el deseo de pertenecer a un
determinado grupo y la aspiracin a
tener salarios ms elevados, todos ellos
son necesidades sico sociales, y nadie
pone en duda que stos sirven para
impulsar y dirigir nuestra conducta, tal
como lo hace el hambre, la sed.
De manera distinta a las necesidades
bio-sociales, las necesidades sicosociales no tienen base en el
funcionamiento orgnico del cuerpo. No
podemos encontrar un dficit filolgico
que desencadene el deseo de un nuevo
automvil o de un ascenso, adems de
la satisfaccin de estas necesidades no
restaura ningn desequilibrio fisiolgico
hasta
equilibrarlo
nuevamente.

GUA

Tenemos las
sico-sociales:

siguientes

Necesidad
Necesidad
Necesidad
Necesidad
Necesidad
Necesidad

necesidades

B.

- PSICOLOGA

Consciente. El YO sabe que

decide y que finalidad persigue

C.

de aprobacin
de xito
de filiacin
adquisitiva
de seguridad
de autorrealizacin

Intencional: est dirigida a

determinados objetos
Educacin de la voluntad: es posible
educar nuestra voluntad, para lo que
debemos tener en cuenta:

Salud corporal

Formacin de buenos
hbitos

Espritu de disciplina

Cultivo
de
la
inteligencia

VOLUNTAD
Definicin: Es la fuerza constante por
la que decidimos hacer o no hacer algo.
La voluntad es el motor de nuestra vida
mental.
El pensamiento es exclusivo de la
voluntad. Es muy importante para los
estudiantes educar la voluntad de
aprendizaje.
Etapas del proceso evolutivo:

Motivacin o Concepcin: es el
momento en que se presenta el
asunto,
acto
o
conducta
que
debemos elegir.

Deliberacin: es cuando la
persona
de
manera
consciente
examina los pro y los contra del acto
a realizarse. En esta etapa interviene
el raciocinio y la afectividad.

Decisin: momento en que

resuelve actuar en determinado
sentido

Ejecucin: es la etapa por la

cual la decisin se convierte en
accin que puede consistir en hacer o
dejar de hacer algo.

Caractersticas:
A.
Deseada,
emana
de
nuestro Yo, es autodeterminada.

PROCESOS AFECTIVOS
NIVEL BSICO (PREGUNTAS UNSA)
1. Un motivo es una fuerza interna (un
deseo o una necesidad) que exita al
organismo y dirige la conducta hacia una
meta. La motivacin comienza con uno
de los siguientes factores:
A. Impulso
B. Emocin
C. Curiosidad
D. Estmulo
E. Exitacin
2. Estudias en el CEPRUNSA con la finalidad
de lograr ser un alumno UNSA, y tener el
orgullo y prestigio de pertenecer a la
mejor Universidad del Pas, es un
motivo de tipo:
A. Concreto
C. Psicolgico
B. Material
D. Socio-cultural
E. Fisiolgico
3. Proceso psquico superior que impulsa al
sujeto
a
realizar
determinadas
actividades para el logro de un fin, con el
objeto de satisfacer sus necesidades:
A. Voluntad
C. Intereses B.
Motivacin
D. Actitudes
E. Capacidades
4. Es el estado de carencia presente en un
sujeto:
A. Inters
B. Motivo
C.
Necesidad

GUA

D. Conducta

E. Actitud

5. Representante de la escuela humanista

que
plante
la
"Jerarqua
de
necesidades":
A. C. Rogers
B.
A.
Bandura
C. B. F. Skinner
D. J. Piaget
E. A. Maslow
6.

Es considerada una necesidad

psicosocial:
A. El hambre
B. Eliminar los desechos corporales.
C. El sueo.
D. Desear la aprobacin de los dems.
E. La necesidad de aire.

7. Tanto sueo como el hambre son para el

ser humano necesidades:
A. Instintivas
B. BiolgicasC. De
seguridad
D. Psicosociales
E. Biosociales

- PSICOLOGA

C. Conducta motivada D. Motivo

E. Estado de satisfaccin
12.
Cuando un alumno a travs de las
actividades
que
realiza
busca
el
reconocimiento de sus compaeros,
estamos ante una necesidad de:
A. Seguridad
B.
Aprobacin
C. Afiliacin
D. xito
E. Logro
13.
Un joven adolescente que se siente
impulsado a tener amistades con jvenes
de su propia edad expresa una
necesidad de:
A. Aprobacin
B. Estima
C. Afiliacin
D. Logro
E. Seguridad
14.
Al surgir nuevas necesidades, el
sujeto busca satisfacerlas por esta razn
la motivacin es:
A. Compleja
B. Homeosttica C.
Cclica
D. Persistente E. Jerrquica

NIVEL MEDIO (PREGUNTAS UNSA)

8. Al beber agua despus de una maratn,
un corredor trata de conservar su cuerpo
en un nivel ptimo de funcionamiento.
Este proceso se llama:
A. Instinto
B. Recuperacin
E. Pulsin
D. Motivacin
E. Homeostasis
9. Los tipos de motivos por su forma son:
A. Socioculturales
B. Funcionales y
hormonales
C. Psicolgicos
D. No aprendidos
y aprendidos
E. Fisiolgicos y orgnicos
10.
Tengo sed y deseo un vaso de chicha.
El deseo que experimenta se define en
el ciclo de la motivacin como:
A. Necesidad
B. Estado
motivante
C. Motivo
D. Meta E. Impulso
11.
La sed genera en Mara el deseo de
beber agua, en Luis de beber un jugo,
en Senaida de tomar refresco. Cada uno
de ellos tiene estructurado su:
A. Motivacin
B.
Estado
motivante

NIVEL AVANZADO
15. A Marina le gusta comunicarse con sus
amigos, trabajar en grupo y estar
acompaada; estos comportamientos
son motivados por:
A. El logro
B. La estima C. El
poder
D. La afiliacin
E. La seguridad
16. Al sistema de necesidades conscientes
de la persona, que le impulsan a obrar
de acuerdo con sus puntos de vista,
principios y concepcin del mundo se
denominan:
A. Idealizacin
B. Pasin
C. Motivacin
D. Conviccin
E. Inters
17. "Carlos Javier es un estudiante que
desea ser un gran profesional". Esta
expresin manifiesta de la motivacin la
(el):
A. Conducta motivada. B. Satisfaccin.
C. Carcter jerrquico. D. Motivo.
E. Obtencin de la homeostasis.
18.
La accin surge de una necesidad
concreta, siendo parte de:

GUA

A. El estado motivante.
B.
conducta motivada.
C. El grado satisfactorio.
D.
jerarqua de necesidades.
E. La carencia de homeostasis.

La
La

- PSICOLOGA

19.
Concepto relacionado al proceso por
el que un organismo busca mantener un
equilibrio psicolgico interno:
A. Motivacin
B.
Necesidad
C. Homeostasis
D. Instinto
E. Motivo