ESTANDARIZACIN DE LA ESCALA DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL DE

RAFFERTY Y GRIFFIN EN DOCENTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR DE

COLEGIOS NACIONALES DE VILLA EL SALVADOR, 2014

Luis Jess Dvalos Zevallos

Universidad Autnoma Del Per

RESUMEN

Se establecen las propiedades psicomtricas de la Escala de Liderazgo Transformacional,

basado en el modelo terico de Bass, en una muestra de 980 docentes de educacin bsica
regular de centros educativos nacionales del distrito Villa El Salvador (UGEL 01). Los
resultados indican que la escala posee adecuadas propiedades psicomtricas. A nivel de la
validez, se obtuvo una puntuacin V de Aiken superior a 0,90 y una p<0.05 en la prueba
binomial, por lo tanto posee un adecuado nivel de validez de contenido. Los valores de la
correlacin tem-test oscilan entre 0,208 a 0,365, lo cual indica que la prueba posee un
adecuado nivel de homogeneidad. El anlisis factorial arroj 6 factores para la Escala de
Liderazgo Transformacional, pero debido a que los puntajes de consistencia interna fueron
bajos se opt por un modelo factorial de 5 reas bien, los cuales explican un 51.659% de la
varianza total del instrumento, con un nivel de confiabilidad elevado, por lo tanto se confirma
que la prueba posee validez de constructo. A nivel de la confiabilidad, se encontr que los
niveles del Alfa de Cronbach de las reas oscilan entre 0.714 y 0.821, y el alfa del Cronbach
del test total es de 0.734, por lo tanto la prueba posee consistencia interna, asimismo se hall
un adecuado nivel de confiabilidad por el mtodo de divisin por mitades, ya que se obtuvo una
correlacin de 0.747 entre ambas mitades de la prueba. Finalmente, se encontr que las
variables sexo, edad y nivel de enseanza no establecen diferencias significativas a nivel de
liderazgo transformacional en docentes de Educacin Bsica regular por lo que se realiz un
baremo de muestra total
Palabras clave: Liderazgo Transformacional, validez, confiabilidad, docentes.

ESCALA DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

Autores: Alannah E. Rafferty y Mark A. Griffin

Administracin: Individual o Colectiva
Duracin: No tiene lmite de tiempo pero se espera que sea entre 10 a 15 minutos.
Aplicacin: Adultos.

Caractersticas de la Prueba:

Los autores

Rafferty y Griffin, basndose en la teora del liderazgo

transformacional de Bass, Avolio y House (1998) consideraron estas 5 dimensiones:

Visin: es la expresin de una imagen idealizada del futuro en torno a los valores
de la organizacin. .

Comunicacin Inspirada: es la expresin de mensajes positivos y alentadores

acerca de la organizacin, y las declaraciones que construyen la motivacin y la
confianza.

Estimulacin Intelectual: Mejora de inters de los empleados y la sensibilizacin

de los problemas, y el aumento de su capacidad de pensar acerca de los
problemas de nuevas maneras.

Liderazgo de Apoyo: se refiere a la

expresin de

preocupacin por los

seguidores, y teniendo en cuenta sus necesidades individuales.

Reconocimiento Personal: La provisin de recompensas como el elogio y el

reconocimiento de los esfuerzos para el logro de los objetivos especficos

Calificacin:
La prueba es una escala tipo Likert con 5 niveles, donde 1 es raras veces o nunca',
mientras que 5 se refiere a muy frecuente o siempre. La puntuacin en el tem 3 es
inversa.

Se suman todas las repuestas y se procede a sacar el promedio, que luego se identifica
en rango se encuentra.

Instrucciones:
Este cuestionario contiene una serie de afirmaciones. Lea cada una de ellas e indique con
qu frecuencia ocurre en usted las acciones descritas en las frases. Para ello cuenta con
cinco (5) alternativas de respuestas:

Rara Vez o Nunca.

Pocas Veces.

A Veces.

Con Muchas frecuencia o siempre.

Muy frecuentemente o Siempre.

AREAS DE LA ESCALA DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

VISION: es la expresin de una imagen idealizada del futuro en torno a los valores de
la organizacin.

COMUNICACIN INSPIRADA: es la expresin de mensajes positivos y alentadores

acerca de la organizacin, y las declaraciones que construyen la motivacin y la
confianza

ESTIMULACION INTELECTUAL: Mejora de inters de los empleados y la

sensibilizacin de los problemas, y el aumento de su capacidad de pensar acerca de
los problemas de nuevas maneras.

LIDERAZGO DE APOYO: se refiere a la expresin de preocupacin por los

seguidores, y teniendo en cuenta sus necesidades individuales.

RECONOCIMIENTO PERSONAL: La provisin de recompensas como el elogio y el

reconocimiento de los esfuerzos para el logro de los objetivos especficos.

REACTIVOS

01

Tiene una idea clara hacia dnde vamos como organizacin

02

Tiene una idea clara de cmo quiere que sea su rea en cinco aos

03

No tiene idea de hacia dnde va la organizacin

04

N INSPIRADA

COMUNICACI

VISION

AREA

05
06

INTELECTUAL

08

09

DE APOYO

10
11

PERSONAL

RECONOCIMIENTO

LIDERAZGO

ESTIMULACION

07

Dice cosas que hacen sentir a sus compaeros orgullosos de ser parte
de esta organizacin
Dice cosas positivas acerca del rea de trabajo
Anima a la gente a ver ambientes cambiantes as como situaciones
llenas de oportunidades
Desafo a mis compaeros a pensar sobre antiguos problemas en
nuevas alternativas o propuestas
Brindo a mis compaeros ideas que obligan a repensar algunas cosas
que nunca han pensado antes

He ayudado a mis compaeros a replantear algunos supuestos bsicos

sobre la manera de hacer su trabajo
Considero los sentimientos de los dems antes de actuar
Me comporto tomando en consideracin las necesidades personales de
mis compaeros

12

Me preocupo por que los intereses de mis compaeros sean atendidos

13

Elogio cuando hacen un trabajo mejor que el promedio

14

Reconozco la mejora en la calidad del trabajo de mis compaeros

15

Personalmente felicito cuando hacen bien un trabajo pendiente

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA PRUEBA ORIGINAL

Validez:

Rafferty y Griffin (2004) hallaron la validez de constructo de la prueba,

determinando que esta posee 5 factores claramente definidos.

Confiabilidad

Rafferty y Griffin (2004) hallaron el alfa de cronbach de cada dimensin:

Visin.- Esta subescala tiene un Alfa de Cronbach de 0,82.
Estimulacin Intelectual.- Esta subescala tiene un Alfa de Cronbach de 0,84.
Comunicacin inspiradora.- Esta subescala tiene un Alfa de Cronbach de 0,88.
Liderazgo de Apoyo.- Esta subescala tiene un Alfa de Cronbach de 0,95
El Reconocimiento Personal.- Esta subescala tiene un Alfa de Cronbach de 0,96.

ADAPTACION A NUESTRO MEDIO

MUESTRA

La poblacin del presente estudio estar constituida por 2500 docentes de

educacin bsica regula de colegios nacionales, de ambos sexos, cuyas edades oscilan
entre 30 y 65 aos, de Villa El Salvador.
docentes de 7 colegios seleccionados al azar.

La muestra estuvo conformada por 890

VALIDEZ

Validez de contenido de la Escala de Liderazgo Tranformacional, segn la Prueba

Binomial
Prueba binomial

J1

Grupo 1
Grupo 2

J2

Grupo 1
Grupo 2

J3

Grupo 1
Grupo 2

J4

Grupo 1
Grupo 2

J5

Grupo 1
Grupo 2

J6

Grupo 1
Grupo 2

J7

Grupo 1
Grupo 2

J8

Grupo 1
E
Grupo 2

J9

Grupo 1
Grupo 2

J10 Grupo 1
Grupo 2

Categora

Prop.
observada

14

.93

.07

15

1.00

.00

15

1.00

.00

15

1.00

.00

15

1.00

.00

15

1.00

.00

15

1.00

.00

15

1.00

.00

15

1.00

.00

15

1.00

.00

Prop. de
prueba

Significacin
exacta
(bilateral)

.50

.001

.50

.000

.50

.000

.50

.000

.50

.000

.50

.000

.50

.000

.50

.000

.50

.000

.50

.000

En la tabla se observa que los resultados son menores a 0.05, por lo que se
rechaza la Ho y se acepta la Ha para los tems, es decir, si hay concordancia entre
los jueces, por lo tanto, la prueba conformada por 15 tems tiene validez de
contenido.

CONFIABILIDAD
Mtodo Alfa de Cronbach
El coeficiente alfa de Cronbach es un modelo de consistencia interna,
basado en el promedio de las correlaciones entre los tems. Puede tomar valores
entre 0 y 1, donde: 0 significa confiabilidad nula y 1 representa confiabilidad total.
A continuacin se muestra la tabla con la media y la correlacin tem-test
corregida de cada uno de los tems y su grado de relacin con el test total. Ah se
observa que la correlacin elemento-total corregida en todos los tems es superior a
0,20 (Kline, 1993, p. 176), ello quiere decir que todos los tems miden la misma
dimensin que el test en su conjunto, es decir, Liderazgo Transformacional.

Estadsticos total-elemento
Media de la

Varianza de la

escala si se

escala si se

Correlacin

Alfa de Cronbach

elimina el

elimina el

elemento-total

si se elimina el

elemento

elemento

corregida

elemento

P1

50.77

11.231

.679

.703

P2

50.72

11.258

.674

.725

P3

52.09

11.428

.750

.705

P4

50.89

10.918

.681

.696

P5

50.79

10.805

.676

.737

P6

50.92

10.691

.685

.705

P7

50.90

10.967

.690

.739

P8

50.95

11.269

.729

.690

P9

50.79

11.050

.676

.723

P10

50.61

11.288

.725

.743

P11

50.67

11.027

.671

.727

P12

50.75

10.692

.663

.742

P13

50.60

10.841

.658

.727

P14

50.68

10.619

.738

.705

P15

50.54

10.658

.731

.706

En la tabla siguiente, se aprecia que los niveles de confiabilidad, segn el

Alfa de Cronbach, de cada uno de los componentes oscilan entre 0.714 y 0.821,

siendo el alfa del Cronbach del test total de 0.734, que implica un nivel Alto de
confiabilidad (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2006, p. 567).
BAREMOS

Nivel

Muy bajo

Bajo

Promedio

Alto

Pc
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
91
92
93
94
95
96
97
98

Muy alto
99
Media
DS

E.
VISION C. INSPIRADA INTELECTUAL
0a6
0a7
0a7
8

L. DE
APOYO
0a7
8

7
8

R.
PERSONAL TOTAL
0a7
0 a 45
8
46
47
48

9
49
9
50

9
9
8

10
10

51
52
53

10

10
11
54
11
55

10
11

11
12

56

12
11

12

57
58
12

13
13
59

12

60
14
13

13

13 a
15

14
14 a 15

14 a 15

15

15

61
62 a
75

9.85

10.83

10.78

11.41

11.60

54.46

1.567

1.503

1.35

1.44

1.43

3.475

Pc
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
M
DS

Escala de Liderazgo Transformacional

Nombre..Edad.Sexo (F)
(M)rea de trabajo..Fecha

INSTRUCCIONES
Lee cada una de las frases y selecciona UNA de las cinco alternativas, la que sea ms
apropiada para ti, seleccionando el nmero (del 1 al 5) que corresponde a la respuesta que
escogiste segn sea tu caso. Asegrate de responder a TODAS las oraciones.
Marca con un aspa (x) el nmero de acuerdo a las siguientes alternativas:
Rara vez o

Pocas veces

A veces

Muchas veces

Con mucha frecuencia

nunca
1

o siempre
2

N
01
02
03
04
05
06

07

08

09
10
11

12

REACTIVOS
Tiene una idea clara hacia dnde vamos como organizacin
Tiene una idea clara de cmo quiere que sea su rea en cinco
aos
No tiene idea de hacia dnde va la organizacin
Dice cosas que hacen sentir a sus compaeros orgullosos de ser
parte de esta organizacin
Dice cosas positivas acerca del rea de trabajo
Anima a la gente a ver ambientes cambiantes as como situaciones
llenas de oportunidades
Desafo a mis compaeros a pensar sobre antiguos problemas en
nuevas alternativas o propuestas
Brindo a mis compaeros ideas que obligan a repensar algunas
cosas que nunca han pensado antes
He ayudado a mis compaeros a replantear algunos supuestos
bsicos sobre la manera de hacer su trabajo
Considero los sentimientos de los dems antes de actuar
Me comporto tomando en consideracin las necesidades
personales de mis compaeros
Me preocupo por que los intereses de mis compaeros sean
atendidos

13

Elogio cuando hacen un trabajo mejor que el promedio

14

Reconozco la mejora en la calidad del trabajo de mis compaeros

15

Personalmente felicito cuando hacen bien un trabajo pendiente

ALTERNATIVAS