Formato secuencia didctica

Nivel de estudio: Sptimo grado

Problema significativo del contexto:

Asignatura: Lengua Castellana

Actualmente, los estudiantes no dan importancia a expresiones

artsticas del gnero lrico propias de su pas. Es importante este
relevancia ya que por medio de estas manifestaciones los
estudiantes se apropian de su cultura, reconocen regionalismos,
enriquecen su lenguaje adems de ver ejemplificacin de las
diferencias entre los subgneros lricos, sus componentes y
riqueza cultural.

Periodo: Segundo periodo

Tiempo asignado al bloque o unidad temtica: 32 horas
Nmero de sesiones de la secuencia: 2 horas 1 sesin
Ttulo de la secuencia: De la Carranga al Vals

Declaracin de las competencias

Competencias Genricas

Competencias Disciplinares

Comprendo obras literarias de diferentes gneros,

propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y
creativa

Leo obras literarias del gnero lrico de diversa temtica, poca

y regin.

Dimensiones de las competencias

Genricas
Saber (conocer)

Saber hacer

Disciplinares
Saber ser

Saber (conocer)

Saber hacer

Saber ser

Identifica rasgos
elementales del
gnero lrico.

Manifiesta su
punto de vista y
apreciacin.

Demuestra su
atraccin por
las expresiones
lricas.

Identificar
subgneros lricos

Clasifica los
subgneros lricos. Enriquece su
lenguaje y
adopta
regionalismos.

Diferencia las
principales
caractersticas de
los subgneros
lricos.

Expresa sus
puntos de vista y
afinidades con
cierta clase de
poesa.

Es sensible a las
implicaciones
culturales de las
expresiones lricas
propias del pas.

Reconoce las
Se interesa por la
caractersticas de diversidad de
los subgneros
subgneros lricos.
lricos.

Recursos: 1) Grabadora
2) Guas de canciones (Anexo1)
3) Guas de poemas

(Anexo 2(()

4) Tablet o Computador personal

5) Diccionario
Actividades concatenadas

Actividades
del docente

Actividades del
estudiante

Evaluacin

Criterios y

Inicial

Bsico

El alumno no
comprende,
la diferencia
entre poesa

El alumno
comprende
ciertos rasgos
de la poesa

Autnomo

Estratgico

Evidencias.

El maestro
El estudiante
Los
despus de seguir la letra
conocimiento
escuchar las de las canciones
s de los
canciones
y subrayar las
estudiantes
pide la
palabras que no

El alumno
reconoce los
rasgos de la
poesa culta y

El alumno reconoce
claramente los
rasgos que
diferencian la poesa

participaci comprenda para

sern
culta y
n de los
preguntar al
evaluados
popular.
alumnos
maestro.
por medio de
El alumno no
compartiend
preguntas
reconoce los
o sus puntos
realizadas
diferentes
de vista
oralmente
Luego el alumno
subgneros
sobre el
donde
dar una
lricos.
tema de la
adems de
apreciacin
pobreza.
evaluar se
sobre las
El estudiante
despejaran
canciones, sus
no realiza la
(Anexo gua
dudas
diferencias y
actividad de
canciones).
qu comprende
clase y su
Luego de las
por poesa.
actitud no
respuestas
Los
contribuye a
de los
estudiantes
la realizacin
alumnos
realizarn
de la clase.
Despus
definir que
una
lista
de
realizar una
es poesa y
diez
actividad de
los
regionalismos
clasificacin de
subgneros los Subgneros encontrados
lricos.
en la gua
Lricos, dar sus
suministrada
respuestas y
Despus el
por el
preguntar si
profesor
profesor
y
tiene alguna
expondr
dar su
inquietud.
algunos
significado
ejemplos de
para luego
subgneros
entregar
de la poesa
como
y pedir a
actividad de
los
clase.
estudiantes

culta y popular
pero se le
dificultan.

popular pero se le
culta y popular y
dificulta aplicarlos
puede aplicarlo a
a ciertos ejercicios. diferentes ejercicios.

El alumno
reconoce
algunos
subgneros
lricos

El alumno
El alumno reconoce
reconoce los
los subgneros lricos
subgneros lricos
y lo aplica en
pero se le dificulta
ejercicios y es
aplicar este
propositivo.conocimiento en
ciertos ejercicios.
El estudiante realiza
El estudiante
de forma
realiza la actividad
satisfactoria la
de clase pero tiene
actividad de clase.
dificultad con
ciertos trminos

El estudiante
realiza la
actividad peor
no reconoce
regionalismos o
no los define de
forma correcta.

que la
clasifiquen
en poesa
culta o
poesa
popular
(Anexos
gua
poemas).
Realizada la
actividad
por los
estudiantes
se corregir
y se
resolvern
dudas.