Cuestionario Mi Amor

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
COAHUILA
FACULTAD DE CIENCIA, EDUCACIN Y
HUMANIDADES
La aplicacin de este cuestionario tiene el propsito de obtener
informacin acerca de la formacin matemtica que adquieres durante
tu recorrido escolar y el desempeo en esta rea de la Licenciatura en
Educacin Primaria.
DATOS GENERALES
ESCUELA
GRADO
GRUPO
GENERO
Hombre
Mujer
EDAD
INSTRUCCIONES
Marca con una X la valoracin que consideres congruente con el nivel
de desempeo en los diferentes mbitos de tu formacin matemtica.
a) Dominio de contenidos
En qu medida empleas tus 0 1 2 3 4 5
0 0 0 0 0
conocimientos de aritmtica
para
1. Plantear y resolver problemas
matemticos.
contextualizados
de
matemticas.
3. Plantear y analizar modelos
matemticos.
4. Plantear y resolver situaciones
sociales
relevantes
que
involucren a las matemticas.
5. Para
plantear
y
resolver
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
situaciones problemticas.
En qu medida empleas tus 0

conocimientos
de
lgebra
para
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0

matemticos.
contextualizados
de
matemticas.
8. Plantear y analizar modelos
matemticos.
sociales
relevantes
que
10.Para
plantear
y
resolver
11.Plantear y resolver problemas
de matemticas.

conocimientos de geometra
para
matemticos.
13.Para
plantear
y
resolver
problemas contextualizados.
14.Plantear y analizar modelos
matemticos.
15.Plantear y resolver situaciones
sociales
relevantes
que
problemticas.
17.Para
plantear
y
resolver
problemas de matemticas.
b) Enfoques didcticos
En qu porcentaje
18.Resuelves
problemas
de
matemticas exclusivamente.
19.Resuelves
problemas
que
tengan
que
ver
con
los
contenidos
curriculares
de
matemticas.
20.Resuelves problemas abstrados
de situaciones de la vida real.
21.Diseas
problemas
de
matemticas en los que se
1
0
2
0
3
0
4
0
identifican contextos sociales o

naturales.
22.Diseas
problemas
exclusivamente matemticos.
En qu porcentaje (continua)
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
23.Resuelves
problemas
matemticos relacionados con
los contenidos curriculares.
24.Resuelves
situaciones
problemticas relacionadas con
la matemtica.
25.Resuelves
situaciones
26.Resuelves
situaciones
problemtica que involucren
contextos de la vida real.
27.Empleas la modelacin didctica
para la enseanza y aprendizaje
de las matemticas.
28.Empleas
los
modelos
matemticos
durante
la
enseanza de las matemticas.
29.Empleas
los
modelos
matemticos
para
aprender
matemticas.
30.Empleas
los
modelos
matemticos para la modelacin
didctica en la asignatura de
matemticas.
31.Resuelves modelos matemticos
relacionados con otras ciencias
y disciplinas.
32.Resuelves modelos matemticos
abstrados de la realidad.
c) Perspectivas psicopedaggicas
En qu medida
33.Al aprender matemticas lo
haces resolviendo secuencias
de problemas o situaciones que
involucran
los
contenidos
matemticos.
34.Al ensear matemticas diseas
las tareas de los alumnos con
base
en
problemas
o
0 1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
35.Al
aprender
matemticas
resuelves situaciones formales
<<matemticas>>
o
informales <<relacionadas con
las matemticas>>.
36.Al ensear matemticas diseas
las tareas de los alumnos desde
la matemtica o desde las
situaciones cotidianas.
En qu medida (continua)
37.Empleas
situaciones
o
problemas para el diseo y
estudio
de
modelos
matemticos.
38.Empleas
situaciones
o
problemas
para
disear
y
estudiar modelos matemticos
relacionados con los contenidos
curriculares.
39.Involucras
el
modelo
de
razonamiento Van Hiele para
aprender matemticas.
40.Retomas los principios tericos
del modelo de razonamiento
geomtrico
para
ensear
matemticas.
41.Utilizas
el
modelo
de
razonamiento geomtrico al
plantear y resolver problemas.
42.Utilizas
el
modelo
de
disear y resolver situaciones
problemticas.
43.Utilizas
el
modelo
de
razonamiento geomtrico para
disear y resolver problemas de
matemticas.
44.Utilizas
el
modelo
de
disear y resolver problemas
matemticos.
45.Utilizas la propuesta didctica
de los niveles de razonamiento
geomtrico para disear y
resolver modelos matemticos.
46.Empleas la propuesta didctica
0 1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0

resolver modelos matemticos
curriculares.
47.Reflexionas
acerca
de
los
conocimientos matemticos que
has aprendido.
48.Revisas
y
corriges
los
has aprendido comparndolos
con los conocimientos formales
de la matemtica.
49.Identificas
en
tus
saberes
conocimientos
que
no
concuerdan con los conceptos
matemticos formales.
50.Identificas
errores
de
conceptualizacin
en
los
saberes matemticos de tus
alumnos.
0 1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
51.Consideras
que
tus
conocimientos adquiridos son
congruentes con el contenido
de los libros de matemticas.
52.Utilizas la reflexin, el anlisis y
la
discusin
grupal
para
consolidar tus conocimientos
matemticos.
53.Utilizas la reflexin, el anlisis y
la
discusin
grupal
para
consolidar tus conocimientos
psicopedaggicos.
d) Competencias profesionales
0 1 2 3 4 5 6
En qu porcentaje empleas
0
54.Las diferentes fases de la

resolucin
estructurada
de
problemas para planificar y
desarrollar
las
prcticas
profesionales
<<propuesta
didctica japonesa>>.
55.La secuencia de situaciones
problemticas al planificar y
desarrollar
las
prcticas
docentes.
56.Las situaciones didcticas en la
7
0
8
0
9
0
10
0
planificacin y desarrollo de las

clases de matemticas.
57.Las situaciones a-didcticas en la
58.Las situaciones problemticas
durante la situacin de accin.
durante
la
formulacin
del
conocimiento matemtico.
durante
la
validacin
del
durante la institucionalizacin del
62.El modelo de razonamiento Van
Hiele al planificar y desarrollar
las prcticas profesionales en
matemticas.
las clases de geometra.
64.La resolucin de problemas al
planificar
y
desarrollar
las
prcticas profesionales.
65.Los modelos matemticos para
planificar
las
clases
de
matemticas.
En qu porcentaje empleas 0 1
0
(continua)
66.Las listas de cotejo para evaluar
la
adquisicin
de
los
conocimientos matemticos.
67.Las rubricas para evaluar el
dominio de los contenidos de
matemticas.
68.Los exmenes escritos para
evaluar los aprendizajes en la
asignatura de matemticas.
69.Otros
instrumentos
de
evaluacin para los contenidos
de matemticas.
para evaluar los aprendizajes en
la asignatura de matemticas.
71.El planteamiento y resolucin de
problemas para evaluar los
contenidos
curriculares
de
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
matemticas.
72.Los modelos matemticos para
evaluar
la
asignatura
de
matemticas.
Hiele para evaluar los contenidos
de la asignatura de matemticas.
Hiele
para
evaluar
los
aprendizajes de geometra.
e) Pensamiento matemtico
En qu medida
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
75.Enfrentas
problemas
de
conocimiento
durante
la
resolucin
de
problemas
de
matemticas.
76.Enfrentas
problemas
de
conocimiento
durante
la
resolucin
de
situaciones
problemticas.
77.Enfrentas
problemas
de
conocimiento durante el estudio
de modelos matemticos.
78.Realizas estimaciones previas a la
resolucin formal de problemas,
situaciones
problemticas
o
modelos
matemticos
que
enfrentas.
79.Resuelves
los
problemas,
situaciones
problemticas
o
modelos matemticos mediante
diferentes
mtodos
o
procedimientos.
80.Revisas los procedimientos y las
soluciones de los problemas,
situaciones
problemticas
o
modelos
matemticos
que
enfrentas
al
estudiar
matemticas.
81.Empleas
las
diferentes
representaciones
matemticas
para
resolver
problemas,
situaciones
problemticas
o
modelos matemticos.
82.Empleas los dibujos, grficas u

otras representaciones durante la
resolucin
de
problemas,
situaciones problemticas o el
estudio de modelos matemticos.
83.Empleas las grficas u otras
representaciones
durante
la
resolucin
de
problemas,
84.Consideras que has desarrollado
la competencia matemtica.
85.Consideras que has desarrollado
las competencias matemticas
disciplinares establecidas en los
programas de los cursos de
aritmtica, algebra y geometra.
GRACIAS POR TU COLABORACIN
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
COAHUILA
FACULTAD DE CIENCIA, EDUCACIN Y
HUMANIDADES
La aplicacin de este cuestionario tiene el propsito de obtener

informacin acerca de la formacin matemtica que adquieres durante
tu recorrido escolar y el desempeo en esta rea de la Licenciatura en
Educacin Primaria.
DATOS GENERALES
ESCUELA
GRADO
GRUPO
SEXO
Hombre
Mujer
EDAD
INSTRUCCIONES
Marca con una X la valoracin que consideres congruente con el nivel
de desempeo en los diferentes mbitos de tu formacin matemtica.
f) Dominio de contenidos
En qu medida empleas tus 0 1 2 3 4 5
0 0 0 0 0
conocimientos de aritmtica
para
matemticos.
contextualizados
de
matemticas.
matemticos.
sociales
relevantes
que
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0

90.Para
plantear
y
resolver

conocimientos
de
lgebra
para
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0

matemticos.
contextualizados
de
matemticas.
matemticos.
sociales
relevantes
que
95.Para
plantear
y
resolver
de matemticas.

conocimientos de geometra
para
matemticos.
98.Para
plantear
y
resolver
problemas contextualizados.
matemticos.
sociales
relevantes
que
problemticas.
102. Para
plantear
y
resolver
g) Enfoques didcticos
En qu porcentaje
103. Planteas
y
resuelves
104. Resuelves
problemas
que
tengan
que
ver
con
los
contenidos
curriculares
de
matemticas.
105. Planteas
y
resuelves
problemas
relacionados
con
1
0
2
0
3
0
4
0
situaciones de la vida real.

106. Diseas, planteas y resuelves
problemas
de
matemticas
relacionados con el entorno
social y natural.
107. Resuelves
problemas
matemticos.
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
108. Resuelves
problemas
109. Resuelves
situaciones
la matemtica.
110. Planteas
y
resuelves
situaciones
problemticas
relacionadas con los contenidos
curriculares.
111. Planteas
y
resuelves
situaciones
problemtica
relacionadas con la vida real.
112. Diseas, planteas y resuelves
situaciones problemticas de
matemticas relacionados con el
entorno natural.
113. Empleas
los
modelos
matemticos durante el estudio
de las matemticas.
114. Empleas
los
modelos
matemticos
para
aprender
matemticas.
115. Diseas y resuelves modelos
los contenidos curriculares de
matemticas.
otras ciencias y disciplinas.
matemticos abstrados de la
realidad.
h) Perspectivas psicopedaggicas
En qu medida
118. Involucras
el
conceptual
para
matemticas.
0 1
0
campo
aprender
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
119. Retomas
los
principios
tericos del campo conceptual
para ensear matemticas.
120. Utilizas
los
campos
conceptuales al plantear y
resolver problemas.
121. Utilizas
los
campos
conceptuales para disear y
resolver
situaciones
problemticas.
122. Utilizas
los
campos
resolver
problemas
de
matemticas.
123. Empleas
los
campos
resolver
problemas
matemticos.
124. Empleas
los
campos
125. Empleas
los
campos
resolver modelos matemticos
curriculares.
126. Involucras el modelo de
127. Retomas
los
principios
tericos
del
modelo
de
ensear matemticas.
128. Utilizas
el
modelo
de
razonamiento geomtrico al
plantear y resolver problemas.
129. Utilizas
el
modelo
de
disear y resolver situaciones
problemticas.
130. Utilizas
el
modelo
de
disear y resolver problemas de
matemticas.
131. Utilizas
el
modelo
de
disear y resolver problemas
matemticos.
0 1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
132. Utilizas la propuesta didctica

133. Empleas
la
propuesta
didctica de los niveles de
disear y resolver modelos
134. Reflexionas acerca de los
has aprendido.
135. Revisas
y
corriges
los
has aprendido y no son
congruentes con la estructura
matemtica.
136. Empleas los principios tericos
del cambio conceptual para
137. Empleas los principios tericos
del cambio conceptual para
ensear matemticas.
0 1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
138. Consideras los conocimientos

adquiridos en las clases de
matemticas son congruentes
con el contenido de los libros de
matemticas.
139. Utilizas el estudio de clase
para
consolidar
tus
140. Utilizas el estudio de clase
para
consolidar
tus
conocimientos
psicopedaggicos.
i) Competencias profesionales
0 1 2 3 4 5 6
En qu porcentaje empleas
0
141. Las diferentes fases de la

resolucin
estructurada
de
problemas para planificar y
desarrollar
las
prcticas
profesionales.
142. La secuencia de situaciones
problemticas al planificar y
7
0
8
0
9
0
10
0
desarrollar
las
prcticas
docentes.
143. Las situaciones didcticas en la
144. El modelo de razonamiento Van
las prcticas docentes de la
asignatura de matemticas.
las clases de geometra.
146. Las situaciones problemticas
durante la situacin de accin.
durante
la
formulacin
del
durante
la
validacin
del
durante la institucionalizacin del
150. La resolucin de problemas al
planificar
y
desarrollar
las
prcticas profesionales.
151. Los modelos matemticos para
planificar
las
clases
de
matemticas.
152. Los exmenes escritos para
evaluar los aprendizajes de
matemticas.
153. Las listas de cotejo para
evaluar la adquisicin de los
154. Las rubricas para evaluar el
dominio de los contenidos de
matemticas.
155. Otros
instrumentos
de
evaluacin para los contenidos
de matemticas.
para evaluar los aprendizajes en
la asignatura de matemticas.
157. El planteamiento y resolucin
de problemas para evaluar los
contenidos
curriculares
de
matemticas.
0 1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
158. Los modelos matemticos para

evaluar
la
asignatura
de
matemticas.
Hiele para evaluar los contenidos
de la asignatura de matemticas.
Hiele
para
evaluar
los
aprendizajes de geometra.
j) Pensamiento matemtico
En qu medida
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
161. Enfrentas
problemas
de
conocimiento
durante
la
resolucin
de
problemas
de
matemticas.
162. Enfrentas
problemas
de
conocimiento
durante
la
resolucin
de
situaciones
problemticas.
163. Enfrentas
problemas
de
conocimiento durante el estudio
de modelos matemticos.
164. Empleas la estimacin durante
la
resolucin
de
problemas,
165. Empleas la flexibilidad del
pensamiento durante la resolucin
de
problemas,
situaciones
problemticas o el estudio de
modelos matemticos.
166. Empleas
la
reversibilidad
durante
la
resolucin
de
problemas,
situaciones
modelos matemticos.
167. Empleas
la
generalizacin
durante
la
resolucin
de
problemas,
situaciones
modelos matemticos.
168. Empleas la ubicacin espacial
durante
la
resolucin
de
problemas,
situaciones
modelos matemticos.
169. Consideras que has desarrollado

la competencia matemtica.
170. Consideras que has desarrollado
las competencias matemticas
disciplinares establecidas en los
programas de asignatura.
GRACIAS POR TU COLABORACIN

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En qu medida empleas tus 0

6. Plantear y resolver problemas

En qu medida empleas tus 0

identifican contextos sociales o

geomtrico para disear y

54.Las diferentes fases de la

planificacin y desarrollo de las

82.Empleas los dibujos, grficas u

GRACIAS POR TU COLABORACIN

La aplicacin de este cuestionario tiene el propsito de obtener

involucren a las matemticas.

En qu medida empleas tus 0

91.Plantear y resolver problemas

En qu medida empleas tus 0

situaciones de la vida real.

132. Utilizas la propuesta didctica

138. Consideras los conocimientos

141. Las diferentes fases de la

158. Los modelos matemticos para

169. Consideras que has desarrollado

GRACIAS POR TU COLABORACIN

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