MECNICA DE FLUIDOS II

EXPERIENCIA DE REYNOLDS

NDICE

1.

INTRODUCCIN........................................................................................ 3

2.

OBJETIVOS................................................................................................ 3

3.

MARCO TERICO...................................................................................... 4
CLASIFICACIN DEL FLUJO..........................................................................4

4.

MATERIALES............................................................................................. 7

5.

PROCEDIMIENTO...................................................................................... 9

6.

DATOS OBTENIDOS Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIN....................10

7.

RESULTADOS.......................................................................................... 12

8.

CONCLUSIONES...................................................................................... 12

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EXPERIENCIA DE REYNOLDS

EXPERIENCIA DE REYNOLDS

1. INTRODUCCIN
El presente ensayo se realiz con el propsito de conocer el nmero de
Reynolds de un determinado flujo a una temperatura determinada y a una
velocidad determinada.
El numero de Reynolds es quiz uno de los nmeros a dimensionales ms
utilizados en la Mecnica de Fluidos. La importancia radica en que nos habla
del rgimen con que fluye un fluido, lo que es fundamental para el estudio
del mismo.
Cabe resaltar que es de vital importancia conocer la estructura interna del
rgimen de un fluido en movimiento ya que esto nos permite estudiarlo
detalladamente definindolo en forma cuantitativa.

2. OBJETIVOS

Observar el rgimen laminar, de transicin y turbulento en un flujo, as

como el perfil de sus velocidades reproduciendo la experiencia de
Osborne Reynolds

Verificar mediante los clculos matemticos si el rgimen estudiado es

laminar, de transicin o turbulento.

Calcular el nmero de Reynolds para cada caso.

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3. MARCO TERICO

CLASIFICACIN DEL FLUJO

El movimiento de los fluidos puede clasificarse de muchas maneras, segn
diferentes criterios y segn sus diferentes caractersticas, este puede ser:

Flujo Turbulento:
Este tipo de flujo es el que ms se presenta en la prctica de ingeniera. En
este tipo de flujo las partculas del fluido se mueven en trayectorias
errticas, es decir, en trayectorias muy irregulares sin seguir un orden
establecido, ocasionando la transferencia de cantidad de movimiento de
una porcin de fluido a otra, de modo similar a la transferencia de cantidad
de movimiento molecular pero a una escala mayor.
En este tipo de flujo, las partculas del fluido pueden tener tamaos que van
desde muy pequeas, del orden de unos cuantos millares de molculas,
hasta las muy grandes, del orden de millares de pies cbicos en un gran
remolino dentro de un ro o en una rfaga de viento.

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Cuando se compara un flujo turbulento con uno que no lo es, en igualdad de

condiciones, se puede encontrar que en la turbulencia se desarrollan
mayores esfuerzos cortantes en los fluidos, al igual que las prdidas de
energa mecnica, que a su vez varan con la primera potencia de la
velocidad.
En situaciones reales, tanto la viscosidad como la turbulencia contribuyen al
esfuerzo cortante:

Flujo Laminar:
Se caracteriza porque el movimiento de las partculas del fluido se produce
siguiendo trayectorias bastante regulares, separadas y perfectamente
definidas dando la impresin de que se tratara de laminas o capas ms o
menos paralelas entre si, las cuales se deslizan suavemente unas sobre
otras, sin que exista mezcla macroscpica o intercambio transversal entre
ellas.
Esta ley establece la relacin existente entre el esfuerzo cortante y la
rapidez de deformacin angular. La accin de la viscosidad puede
amortiguar cualquier tendencia turbulenta que pueda ocurrir en el flujo
laminar.
En situaciones que involucren combinaciones de baja viscosidad, alta
velocidad o grandes caudales, el flujo laminar no es estable, lo que hace
que se transforme en flujo turbulento.

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El objetivo de esta prctica es de familiarizarnos con el denominado nmero

de Reynolds, y la importancia que tiene a la hora de definir si un
determinado fluido est en rgimen laminar, turbulento, o en la transicin
entre ambos regmenes.
Podremos observar que los resultados experimentales se ajustan
notablemente a las predicciones del flujo laminar para valores bajos del
nmero de Reynolds R, hasta aproximadamente 2300, y se ajustan a las
predicciones del flujo turbulento para valores de R mayores que 4000
aproximadamente. Mientras que los valores intermedios de R cubren una
amplia regin en la que se produce la transicin de flujo y ninguna de las
dos teoras reproduce satisfactoriamente los resultados experimentales.

Flujo Transicional.
Tambin llamado flujo crtico, existe cuando el caudal se incrementa
despus de estar en flujo laminar hasta que las lminas comienzan a
ondularse y romperse en forma brusca y difusa.
Relacionndolo con el nmero de Reynolds:
Si: 2300< R < 4000 entonces el flujo es transicional

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Esquematizacin :Rgimen Transicin

El nmero de Reynolds es el nmero adimensional:

Donde D es el dimetro del

y la viscosidad, y v su velocidad.

tubo, la densidad del fluido,

Fuerzas inerciales DV VD
=
=
Fuerzas viscosas

4. MATERIALES

FME 00 BANCO HIDRAULICO

Sistema
modular
que
ha
sido
desarrollado
para
investigar
experimentalmente los muchos y diferentes aspectos de la teora hidrulica.
Una bomba centrfuga aspira el agua de un tanque sumidero y la eleva por
un tubo vertical. En un panel adosado al exterior se halla dispuesta una
vlvula de control que se utiliza para regular el caudal que circula por el
tubo, el cul termina en una boquilla emplazada en el canal y provista de un
conector de conexin rpida. ste conector permite instalar rpidamente
distintos accesorios, equipados con un conducto flexible terminado en
conector hembra para su acoplamiento. Tambin es posible efectuar
6

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acoplamientos especiales con la bomba desenroscando el conector. Para

ninguna de estas operaciones se precisan herramientas.
Una vlvula de desage se encuentra situada en el tabique
accesible del tanque sumidero para facilitar su vaciado.

vertical

PROBETA GRADUADA
Cilndrica y graduada en ml., de capacidad de 1litro, usada para
contener el fluido.

CRONOMETRO
Usado para determinar el tiempo en cada ensayo, volumen pequeo, medio
y grande.

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FME 06 EQUIPO PARA LA DEMOSTRACION DE OSBORNE-REYNOLDS

El mdulo consiste en un depsito cilndrico dotado de una tobera acoplada
a un tubo de metacrilato, que permite la visualizacin del fluido.
Un rebosadero que garantiza la homogeneidad del caudal y una aguja
acoplada a un depsito desde el que se suministra el colorante. El agua se
suministra desde el Banco Hidrulico (FME00) el Grupo de Alimentacin
Hidrulica Bsico (FME00/B).
La visualizacin del rgimen laminar o turbulento se puede realizar
actuando sobre la vlvula de control de flujo.
ESPECIFICACIONES

Dimetro interior del tubo: 10mm.

Dimetro exterior del tubo: 13 mm.
Longitud de la tubera de visualizacin: 700 mm.
Capacidad del depsito de colorante: 0,3 litros.
Capacidad del depsito: 10 litros.
Vlvula de control de flujo: tipo de membrana.
La inyeccin de colorante se regula con una
vlvula de aguja.
Sistema de conexin rpida incorporado.
Estructura de aluminio anodizado y paneles en
acero pintado.

DIMENSIONES Y PESO
Dimensiones: 1250 x 450 x 450 mm. aprox.
Peso: 20 Kg. aprox.

5. PROCEDIMIENTO
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Para realizar la
procedimiento:

Experiencia

de

Osborne

Reynolds

se

sigue

el

1.- Llenar el depsito con colorante.

2.- Colocar el aparato sobre el canal del Banco Hidrulico y conectar su
tubera de alimentacin a la impulsin del Banco.
3.- Bajar el inyector, mediante el tronillo, hasta colocarlo justo sobre la
Tobera de entrada al tubo de visualizacin de flujo.
4.- Cerrar la vlvula de control de flujo.
5.- El tubo de salida del rebosadero deber introducirse por el aliviadero del
Banco.
6.- Poner en marcha a bomba y llenar lentamente el depsito hasta alcanzar
el nivel del rebosadero, despus cerrar la vlvula de control del Banco
Hidrulico y parar la bomba.
7.- Abrir y cerrar la vlvula de control de flujo para purgar el tubo de
visualizacin.
8.- Dejar que se remanse completamente el lquido en el aparato dejando
pasar al menos diez minutos antes de proceder al experimento.
9.- Medir la temperatura del agua.
10.- Poner en marcha la bomba y abrir cuidadosamente la vlvula de control
del Banco hasta que el agua salga por el rebasadero. Abrir parcialmente la
vlvula de control y ajustar la vlvula de inyeccin de colorante hasta
conseguir una corriente lenta con colorante. Mientras el flujo de agua sea
lento, el colorante traza una lnea en el centro del tubo de visualizacin.
Incrementando el flujo, abriendo progresivamente la vlvula de control.
Aprecindose alteraciones hasta que finalmente, el colorante se dispersa
completamente en el agua.
11.- Para observar el perfil de la distribucin de velocidades, el depsito
estar necesariamente abierto permitiendo que le colorante caiga a gota en
el tubo de visualizacin. Cuando la vlvula de control est abierta, en
rgimen laminar la gota adopta un perfil de paraboloide.

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6. DATOS OBTENIDOS Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIN

Tomamos los datos del ensayo realizado y a simple vista se distingui un

tipo de flujo, por la forma que adoptaron las lneas de corriente. La tabla que
se muestra, nos da lo obtenido y lo visualizado.

VOLUMEN (ml)
173
173
133

TIEMPO
2' 1.85
2' 1.87
1' 32.34

VISUALIZADO

240
302
350

51.59
1' 4.82
1' 17.37

laminar

431
450
230

0' 47.75
0' 49.68
0' 24.82

laminar

310
420
330

0' 14.38
0' 19.59
0' 15.13

transicional

390
380
163

0' 12.81
0' 12.26
0' 5.31

transicional

398
302
362

0' 2.82
0' 2.13
0' 2.56

turbulento

367
277
275

0' 2
0' 1.5
0' 1.5

turbulento

laminar

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En la siguiente tabla, se muestran los caudales obtenidos y luego

promediados.
VOLUMEN
(ml)
173
173
133

2' 1.85
2' 1.87
1' 32.34

Q(10^-6*
m/s)
1.4197
1.4195
1.4403

Q(10^-6*
m/s)

v (m/s)

1.4265

0.0182

240
302
350

51.59
1' 4.82
1' 17.37

4.6521
4.6591
4.5237

4.6116

0.0587

431
450
230

0' 47.75
0' 49.68
0' 24.82

9.0261
9.0579
9.2667

9.1169

0.1161

310
420
330

0' 14.38
0' 19.59
0' 15.13

21.5577
21.4395
21.8109

21.6027

0.2751

390
380
163

0' 12.81
0' 12.26
0' 5.31

30.4449
30.9951
30.6967

30.7122

0.3910

398
302
362

0' 2.82
0' 2.13
0' 2.56

141.1347
141.784
141.4062

141.4416

1.8009

367
277
275

0' 2
0' 1.5
0' 1.5

183.5000
184.6666
183.3333

183.8333

2.3406

TIEMPO

Luego resumimos lo hallado y hallamos el Nmero de Reynolds, a la vez,

clasificamos el flujo.
T=23C
N
1
2

v (m/s)
Q(10^-6*
m/s)
1.4265
4.6116

v (m/s)
0.0182
0.0587

9.444E-07
R
192.3206
621.7401

TIPO DE FLUJO
Laminar
Laminar
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3
4
5
6
7

9.1169
21.6027
30.7122
141.4416
183.8333

0.1161
0.2751
0.3910
1.8009
2.3406

1229.1399
2912.4748
4140.6216
19069.1530
24784.3951

Laminar
Transicional
Turbulento
Turbulento
Turbulento

7. RESULTADOS

De las siete mediciones de caudal, hemos obtenido los siguientes

resultados, no habiendo mucha diferencia entre lo estimado (visualizado) en
cuanto al tipo de flujo y lo real segn la teora de Reynolds.

N
1
2
3
4
5
6
7

VISUALIZAD
O
Laminar
Laminar
Laminar
Transicional
Transicional
Turbulento
Turbulento

R
192.3206
621.7401
1229.1399
2912.4748
4140.6216
19069.1530
24784.3951

TIPO DE
FLUJO
Laminar
Laminar
Laminar
Transicional
Turbulento
Turbulento
Turbulento

8. CONCLUSIONES

La experiencia recogida, nos aclara el panorama en cuanto al

movimiento de los fluidos, nos da ideas interesantes que servirn
para continuar con el desarrollo de la asignatura y para la vida
profesional.
Hemos podido comprobar, a travs de la experiencia de Reynolds, lo
que se dice en teora respecto a lneas de corriente para cada tipo de
flujo, su comportamiento y sus variaciones al aumentar o disminuir el
caudal en un conducto a presin.
Se comprob que es pequeo el margen para cambiar de flujo
laminar a transicional, lo cual nos dice la teora pero a la vez tambin
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podemos saber que es muy difcil identificar a simple vista un flujo

transicional, siendo confundido con los flujos laminar y transicional.
Tal vez, algo externo, pero se logr apreciar la cavitacin generada a
la entrada de la tubera en la parte superior, la forma y el ruido
causado. Esto nos da una idea de lo que se detalla en clase.

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