Continuao das aulas de Ed. Esp Curso do Magistrio.

Prof. Marcio Medira.

Contexto histrico educao especial.

A exemplo de modelos anteriormente vistos, os povos antigos

segregavam drasticamente os seus imperfeitos rebentos, porm, no caminhar
da evoluo da humanidade e da moralidade social, as sociedades foram
mudando as suas condutas em relao s pessoas com deficincias, como o
caso dos povos Hindustas que ao contrario do Hebreus, sempre consideraram
os cegos como pessoas com privilgios sensoriais e sensibilidades interior
evoludas, fato que se constitua justamente pela ausncia da viso e estes
eram j encaminhados em tenra idade para as funes religiosas.
No perodo pr-cientfico que decorre da idade mdia, os mitos e
esteretipos edificados com a histria ainda eram comuns a respeito da pessoa
com deficincia ao sobrenatural, pois estes indivduos eram vistos como seres
possudos por demnios. A deficincia era considerada um adicional de
pecados feitos pelos seus progenitores . Corpos marcados pela deficincia
eram vistos como manchados pelos demnios, vindos vida por conta de
carmas e culpas de seus pais ou familiares . As pessoas eram afastadas dos
olhos pblicos em lugares especficos, tais como orfanatos, manicmios e at
mesmo em prises, entre outros fragelos, pois quando o conhecimento
dependia e era totalmente associado a religio, a deficincia era vista como
castigo divino de seus progenitores ou ainda como intermedirios para que os
normais pudessem praticar o bem e a caridade.
No andamento cronolgico acontece o perodo das Luzes, com o
Iluminismo e o Renascimento. A busca pela razo foi a grande contemplada, o
homem passa a ser o centro do universo e o cerne das pesquisas. Com o
surgimento dos primeiros experimentos cientficos, a realidade comea a ser
transformada para o bem dos sujeitos com deficincia, sendo que neste
perodo surgem os primeiros indcios sobre pesquisas a respeito da temtica
da deficincia, que se afirma ainda mais com o advento das cincias
biomdicas.
Fator que significou o marco no campo dos direitos e deveres dos
deficientes. Uma transformao no pensamento social da humanidade ocorre
tambm coma chegada do sculo XIX. O Aumento das produes de mercado,
a possibilidade de acumular bens, e o crescente e acelerado desenvolvimento
da cincia neste perodo vem afirmar mais ainda o domnio do homem sobre a
natureza e com isso a desconstruo de explicaes mticas para todas as
coisas, inclusive para as deficincias. O homem permanece como o centro da
atenes, como Coprnico e Galileu, a teoria geocntrica questionada e
derrubada. Com os avanos das questes feitas por Francis Bacon, Segundo
ele existem quatro grandes dolos que promovem a ignorncia e impedem a
razo. O primeiro destes os dolos da tribo. So representados pelos os erros

causados pela tendncia natural das pessoas de buscar evidencia para aquilo
que j acreditam ser a verdade. Com vrios experimentos dedutivos a forma
medieval de pensar vai recebendo golpes lgicos e exatos. O
experimentalismo, e o indutivismo vo ganhando mais espao realizando assim
uma nova maneira de se produzir conhecimento.
Todos esses avanos vo contribuir de maneira qualitativa no
atendimento de pessoas com necessidades educacionais especial. Um dos
precursores do pensamento educacional voltado para as pessoas com
necessidades educativas especiais foi o Mdico Jean Marc Itard, responsvel
pelas tentativas mdico-pedaggicas com o famoso caso do menino selvagem
de Aveyron. O mdico props a idia de aplicar os conhecimentos j
construdos pelo empirismo de Jhon Locke educao do menino. Observa-se,
ento, que neste instante a histria que os conhecimentos cientficos e mdicos
se unem com os saberes pedaggicos.
Desenvolvem-se com isto os conceitos de sujeito humano psicolgico,
da disciplina de psicopedagoga e da psicologizao. No Brasil a educao
especial somente tem inicio no ano de 1854, com Don Pedro II pelo decreto
Imperial n 1.428 para a construo do Instituto dos Meninos Cegos, no Rio de
Janeiro. Entretanto, no existe muita preocupao com a educao
propriamente dita. Os alunos tinham um atendimentos mais voltado ao
assistencialismo do que para o aprendizado.
Anos depois em 1890, o ento Chefe de Governo Provisrio, Marechal
Deodoro da Fonseca juntamente com o Ministrio de Instruo Pblica,
Correios e Telgrafos Benjamim Constante de Magalhes assinaram o Decreto
nmero 408, e somente mais tarde surge a organizao de servios para o
atendimento dos Cegos, Surdos, Deficientes mentais e Fsicos.