Apunte elaborado con fines exclusivamente acadmicos, por Fonoaudiloga Daniela

Araya Cerda, Universidad de Chile, Magster en Trastornos del Lenguaje y Habla,

Universidad de Talca.

Desarrollo Lingstico-Comunicativo
en Preescolares
3 a 6 aos

Universidad Autnoma de Chile

2013

NIVEL FONOLGICO

PRODUCCIN (entre los 3 y 4 aos):

Produce dfonos voclicos crecientes /ua/, /ue/, /ie/, /ia/, /io/, /uo/

Adquiere dfonos voclicos decrecientes /au/, /ai/, /ei/

Produce dfonos consonnticos con /l/

Produce fonemas /m/ y /n/ en posicin trabante

Produce palabras bi y trisilbicas simples

CONCIENCIA FONOLGICA:

Podra reconocer rimas

Podra realizar segmentacin silbica (bi y trislabos)

PRODUCCIN (entre los 4 y 5 aos):

Adquiere dfonos voclicos decrecientes /eu/, /oi/

Adquiere dfonos voclicos de vocal cerrada /iu/, /ui/

Produce dfonos consonnticos con /r/

Produce fonemas /l/, /s/ y /r/ en posicin trabante

Produce palabras polisilbicas simples y semicomplejas

Realiza segmentacin de palabras polisilbicas simples y

semicomplejas

CONCIENCIA FONOLGICA:

Podra identificar slaba inicial y final de estructura simple

Podra identificar algunos fonemas voclicos en posicin inicial (*)

PRODUCCIN (entre los 5 y 6 aos):

Produce fonemas en posicin trabante menos frecuentes /x, k/

Utiliza palabras polisilbicas complejas de uso frecuente

CONCIENCIA FONOLGICA:

Identifica slaba inicial, media y final de estructura simple y

compleja

Podra realiza sntesis, adicin, sustraccin e inversin silbica

Identifica fonemas voclicos en posicin inicial y final, y algunos

consonnticos (los que sean enseados)

NIVEL MORFOSINTCTICO

Entre los 30 36 meses:

Aparicin de artculos indefinidos

Aparicin pronombres yo, t, mi, ti

Aparicin presente perifrstico

Sintagma verbal

Estructura S+V+O (enunciados 3 a 4 palabras)

Comprende preposiciones que marcan posesin (a m, para m)

Entre los 3 y 4 aos:

Maneja concordancia gnero y nmero (con /s/ aspirada)

Utiliza artculos definidos e indefinidos

Usa adjetivos

Maneja pronombres personales: yo t (2 aos) - l ella

Maneja posesivos: mi tu - tuyo mo

Maneja pronombres reflexivos: te me - se

Manejar pronombres interrogativos: qu- quin con qu dnde

por qu con quin

Maneja pronominal directo: la, le

Uso de adverbios (sobre todo de lugar)

Utiliza demostrativos este, ese

Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: a de en

para con/ debajo de atrs de

Utiliza conjunciones: y porque pero

Utiliza tiempos verbales: presente y futuro perifrstico (yo estoy

comiendo yo voy a comer) y pasado perfecto (yo com)

Utiliza oraciones negativas con la partcula no: yo no com

Orden correcto en oraciones simples

Utiliza oraciones tipo: S + V + CD, S + V + CI, S + V + CC

Entre los 4 y 5 aos:

Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: sobre- entre

hasta desde sin- por - despus de

Maneja pronombres personales: nosotros ellos

Maneja pronombres posesivos: suya suyo- nuestro

Maneja pronombre reflexivo: nos

Utiliza nexos: tambin, despus

Usa adverbios de tiempo (hoy, ayer, luego)

Utilizar tiempo verbal: presente simple (yo como) y futuro (yo

comer)

Utiliza clusulas de: que y porque morfema

Entre los 5 y 6 aos:

Maneja de reglas gramaticales bsicas

Ampla repertorio gramatical

An persisten errores de regularizacin verbal

Maneja modo verbal condicional

Comienzan a comprender algunas oraciones pasivas

Utiliza oraciones complejas (con clusulas)

NIVEL SEMNTICO

Entre los 3 y 4 aos:

Reconoce el nombre y uso de objetos comunes

Maneja atributos:

gordo/flaco

lindo/feo

mucho/poco

da/noche

grande/chico limpio/sucio caliente/fro abierto/cerrado,

colores primarios

Maneja referentes temporo-espaciales: arriba/abajo, dentro/fuera,

noche/da, adelante/atrs

Define por caracterstica perceptual o uso

Reconoce y nombra hipnimos de categoras: integrantes de la

familia partes del cuerpo - ropa- frutas animales

tiles de

aseo tiles escolares instrumentos musicales juguetes -

Maneja relaciones lxicas complementarias de uso

Reconoce absurdos visuales

Entre los 4 y 5 aos:

Maneja atributos: Lleno/vaco, forma, largo/corto, Igual/diferente,
rpido/lento, duro/blando, alto/bajo

Maneja

referentes

temporo-espaciales:

antes/despus

(como

concepto temporal), primero/ltimo (como concepto temporal)

cerca /lejos

Define por uso y a veces por categora

Reconoce y nombra hipnimos de categoras :

Ropas invierno/verano o de hombre/mujer dependencias

de la casa cosas de la casa animales salvajes y
domsticos

transportes

estaciones

del

ao

herramientas - verduras

Maneja relaciones lxicas de antonimia (atributos, locativos)

Maneja relaciones lxicas de hiperonimia

Maneja relaciones lxicas complementarias de espacio compartido

Maneja relaciones lxicas de sema comn

Maneja relaciones de metonimia

Reconoce absurdos verbales simples

Entre los 5 y 6 aos:

Maneja
atributos:

ancho/estrecho,

ordenado/desordenado,

nuevo/viejo, suave/spero, viejo/joven, delgado-grueso

Maneja

referentes

temporo-espaciales:

entre,

al

lado

de,

delante/detrs (como concepto temporal), primero/ltimo (como

concepto espacial), antes/despus (como concepto espacial)

Reconoce y nombra hipnimos de categoras:

Transportes terrestres, areos y acuticos - profesiones

medios de comunicacin objetos naturales y creados por
el hombre

Define por uso y a veces por categora

Realiza razonamiento analgico verbal

Reconoce absurdos verbales simples

NIVEL PRAGMTICO

Entre los 3 y 4 aos:

Establece y mantiene el contacto ocular
Vara sus expresiones faciales y prosodia segn el
contenido de sus mensajes
Utiliza gestos para realzar sus mensajes
Mantiene una proxmica acorde al interlocutor
Inicia, asume, cede y finaliza turnos de habla,
principalmente a travs de recursos no verbales, pudiendo
estar acompaado de lenguaje oral.
Introduce y mantiene tpicos conversacionales; cambia y
finaliza tpicos abruptamente
Reconoce quiebres comunicativos, realiza peticiones de
correccin (aclaracin, confirmacin) y utiliza estrategias de
reparacin
Infiere informacin de una historia

Entre los 4 y 5 aos:

Presenta mejor adaptacin al contexto comunicativo e
interlocutor
Inicia, asume, cede y finaliza turnos de habla a travs de
lenguaje oral.
Introduce y mantiene tpicos conversacionales; cambia y
finaliza tpicos de modo abrupto
Reconoce quiebres comunicativos, realiza peticiones de
correccin (aclaracin, confirmacin, especificacin) y
utiliza estrategias de reparacin
Infiere significados indirectos
Entre los 5 y 6 aos:
Presenta mejor adaptacin al contexto comunicativo e
interlocutor

Inicia, asume, cede y finaliza turnos de habla a travs de

lenguaje oral. Repara interferencias en la toma de turnos.
Introduce y mantiene tpicos conversacionales; cambia y
finaliza tpicos de modo ms gradual
Reconoce quiebres comunicativos, realiza peticiones de
correccin (aclaracin, confirmacin, especificacin y
elaboracin) y utiliza estrategias de reparacin