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Psicologia Juridica
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5 Abuso
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,: con trastornos de personal id.ad

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Ediciones Culturales Universitarias Argentinas

. Dreetoreditorial: Eduardo d1ahpazia.11
Diseo: Pabio Sea vino
J.S.B.N. ;950-9159-56-5
ID Copyright by E.CU.A. - 2005
{Edicion~s CuJturnles Universitrias Argenfina..i;)
PringJes 1317 - Ciudad Autnoma de Buenos Aires .
Rephlica Argentina

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13~1

f.~ Espe~i~iddades del fuero penal

*. '\('t L Violencia

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)( il Reiac1on entre Psicoloofa y Lev ..

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1.55

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B.ibliografa . . . . . . . .

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............ 211

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Qued'\ hecho el depsito q~1e nrrca l ley 1l .72S.

Printed; 1 Argeiltina - Im.pi:eso eh Argentim1

Todos Jos derechos reservdos.

Este libro no puede repm-:iucirse, totl o parciah~1ente, por niJ1gn

mtndo grfico, electrnico o mecnico, incluyendo los sistemas
de foto;co.pia, registro magnetofnico o de alimentadn de cintos,
...... -~i!.~_e?:.:~~{~_cnsentimintode! editor.
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Telefax 4867-2097
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Prlogo y scnpcron cie

contenldos:

En 1a 0ctu<1 1idad estamos ;isistiewlo a w ll'l rnasiva .

cirvK'inentos PsicolgicQs a1 campo de la.
ct:nda
No es
,raresdo

l.

<ll s[\ber del 1ectpr que el sujeto social ~~t~ .

e) distursn orguzativo de la Ley~ SQW,S.

t<.htp los cntenids psquicos se-cruzar~.

sujeto!> k'gaks y

cnnstant~mente con nc11-ri:<at)vas legales, y no siempre la lj~i:ir.:::.

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Jhfad psfquica ttcopla y en~ambiacon firmeza y coincide,1.)-

de-.. Y de est.1 for.rna debeinos <nlliizar los cruz.f!1nienlos q~
:': roduc.;;-n 0nfr el sahQr psicoJg.ico y el apan'lto jrdi::q~
bloque acab " numerar no define frl.cosa que el i'a~~:::.
me;1!0 de la P
gfol]urdi(:a.
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.,.,::.i.

. No es Sfo

libro

que se ocupa d est.?li?le~~'.J=

fnrma tihilda de defin~ la espednlidad.; snplerne,~1.~~.';\.~.0 ,/,

""lt,m.~rnos sta di:K'l,lsin,._que si bien no. es. una te*~tj_~~,(
menor, (pnr lo i:lue Jo del-aremos parn otra .oportund,f\_g),.~}~$;; .:
n''1\r;ircmos en denomin;nla rmno Psicologfo jurdk:a ,y JIO~;:'
.1,ientr:irt'!115 en des<'1rruliar tfm~~ inherk.ni<'.'Sl lu mi&ma ......
F\w esln co!i1cnzan::mns il intmdti.cirn.os e1.1 rlfa,, no. sfo:
pi ir :sus contenidos,. si no tl1 JR importancia que reviste, pqr!)J}~'.::.,

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i.llfo~~ los_ . wt?.W~~ inn1!ucrados, acerca de la~ temi.~f~A:cf~',::
:-.tin inhere1it&r.tlpsic\logo y de esta manera evi ta;tqiit! JA4s;... :.
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~ tll"$O mdico gane en hegemona. Por lo t~nto-.:eLr,lt:sW.:f.q!19>. .. ~.;
:,tttw hacemos en stas pgfrias, apuntan a ubimr ~l.:l~qtpfa~;.:.. ' i
l; 1 \1.~nladern dimensin gue representa hoy en d.a eltrabi]():
Tsico!~;ico-jt_Trdico, razn por la cual tr.~ttmOS en e$.t.S,
,p,1e;in;i~ de mostrar un abordajf:~ psicoMgico moderno; y.aQ.e .. -..
dl<ain

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la realidad.

,., ..,.

01-ro punto cp.1e abord,imos e~ta gad9~alejerddo 4~l .

- r.-.i.:lng.1 en k1;; proc~SO$.jl1dicia1t::s, POJ1iendo.el acentp.eril~ ..
r;.ictk<i p~icolgka, pues consd~rarnos qe ~Lprofesiortti1.

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psiclogo debe estar especialmente capacitado_ pua trabnja_r
:.:rt".t::=:ta rea, no se tnta de tm psiclogo proveniente de la ch,nica 1 .que deda tareas de asesoramiento o auxilio a la cuestin jurdica, sino d<: un profesional sli9amen~e f?,rmado en
los contenidos del Derecho que le son in:1prescmcht1les cono-

cer parn el asescmi.miento que se Je solicita.

pnktica_pericfal, e~ la determinacin del d<1f\o a las personas

en el discurso p.s1c0Jgico jurdico, el eje fundament<tl lo
hcmos colocado.en la definicin de da'lo, lcomo: "una lesin
en el cuerpo O' en fa salud", de t,11 f or.1a el concepto
fr('~1.di,:no. d_e "trauma" abarca perfectamente Ja conceptualiw
wcmn und1ca de "Dal'.'10 Psquico" y, como tal, su correlato
cn. !~1 p:icolgico, bsicamente partiendo d-el "estrs postrnun.1tilt1co. concepto clave pilra la comprensin cJ:rn y St!S conw.
~~dernc10~1e~.po~~eriores, ~ue perrn.itrn i'IJ juzgador una pre~
f~_is~ d~tcnn:_i;acion del ?an~ su porcentualidad, pa poste~
.1 w1.mrnte lJt'lr una retnbuc1on pecuniaria;
-~
Otr~ temtica gue abarcan la atencin deJ lector, es ei:
que se refiere a las problemticas de la n1inoridnd, entre ellas
d pc1pel :i~l psiclog? jurdico respecto al instituto jurdico de
la ~d~1pc101:, nos ~bhga a fijar n~1estro in tt:rs. Por supue?to
q_t~1.: ~a ~a.dw con~he a fo adopcin como una simp1e operaoon und1ca en la que juntamos tm nichsbat)donado por sus
progcn~tores b~lgicos, con una familia que Jo desea. Las
ni1npleas relaciones humanas, y m:l!:; l<1s que foerz;m un
>MLntesco, obligzm nl Juez a lll1l :>r~cu:;acin rn" -1.: c1" ,..
. 'r

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Jtlnc 1ca, es decir gut aparece el am:iJin di: fr pscolcF,.a en Ja
i.m.'il de \'_inculadn fmniliar, -como un m..iembro im~~l;mtado
(ue_ ntc_esita de su pnctica. y control parc1 iogr11r un .r;decua~
do tunc1onamiento.
.

. .

No debemos olvidar n:iencionar que no se trata de In

atencin ele pacientes, sino que son sujetos dC' derecho qu.e
forman parte qe un proceso jurdico, y slo habilitan al psi-

d:

clogo pannesponder cuestiones es~1~dfica~ fa Cmsa~ ac=

tadas y limitadas por los puntos pencrnles, 1m1_~as cuesnon~!l
que las partes autor~zmi a que sean hwestig~~~ p~r el \e:i:1~
to, y si bien, los dictamenes conservan la cara~ter1shca de set

~'11.o vinclantes"

-significa que el JH~z puede apartarse d':l

estudio auxiliar por resolucin fund~~ peden M?t' COllOC?das. por 'terceros, causa por lo cuaH6s peri'.'<:>S pueden ~er
de1nandados cuando responden en exceso sobre las cuestiones inv~stigadns
~l esldio, o intimados por el Ju~z responden en forma insufkiepte sobr~1~f5 cue.sti.n~1c~
. .Un proceso se trata de un lrhg-10 entre 1.1<H tes, y por
er\de, ante el dictamen del perito, algurm de esas partes
pued~ h1te1pretar que los con ten.idos vertidos en el est~dio le
sori perjudiciales por lo que resuelve impugnarlos. ;.s. una

en

prctica- frecuente y lcita en los prnce:;os, yero q:ie, l?'>r mexperienda el psiclogo, que n.o estA capac1t1do m avisado de
esto, ricr puede responder"en forma darn y concreta ..
Nos i:1arccen cuestione~ de ci'lpital importancia,. por eso
las hemos incluido en este libro, pensando que puede ser de
inters et\ l formt1cin, tanto del estudiante como del colega
especialista, l la vez que tampien pensamos, pued~ fm:cio~~r
como t1a Har:i1.ado de atencin" in\'itando a 1a capao taGon
ri+ofund y especfica eti 'el rea.
. .
Un tema que podr?mos situar tomo perteneciente a la

. _No '.videmos que los

,,

intent~s fraca~<:dos d~ adoptar

~m nmo dejan secuels casi irrecuperables ei) ste, V miedos

1ioste,.;,.,t'"' . l t
d
. .~
.
. rn e., en as ami 1as l optantes, por Jo nv~1 la
1._in~,1 profesional es prticticamente deci!'oria e1'l la !l"ff1 mayo0
.

n.1 de los cnsos:
lrilCilSOS

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-~~unbln Be tienen en cuenta las problemticas familia~

b.1:1 los. alcances de Ja "Violencia Familiar", im fenmeno PHtlcubr qt1e s b

l l:, J

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, .1 ien ya laJrn s1c10 contemplado J:>or el
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recho P0nai s l d

' ' u a >or a;e era puramente retributivo-pi..ni.i~.

lt::-.,
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ti\'oi razn por la n.1al, <1 ruJ.estro entender acertadamente~, el

icgi~lad.or J; retira de este derechc1 y li'l ubica en el Derecho
. : Ci\'i1, pes ex<1ct2111enle lo que preter1de es terr.nar con d
carl::ter castigdor, v, si bien ste se mantiene corno puro
. retribudonis~o, t<1n~bin. ensaya una condn<:ta teraputico1:iteventi\
a, mediante la deteccin 0el ptoblemil, el i'\lejnl
rnh:'nto
ofensor del ncleo farniliar, ylarnnter,p:in de
a fa vez. que el 'tratamiento del victimado y no se
tn1ta ele una tHTea ri~enor, sino que es un verdadero m1.xili"o
jurdico, a travs de lo i1skoi.gko.
Dejo pafa ltirno la ,desdipdrt
ste sub-tel11a,
creo que aparece vinci:.tlldO con Piro (jU0, S bien
est. r reladoa:dos, pm.iden ser c_onsiderados como~ las
CEH'lS de lU:l misma 11').0fl.
.. , pon. tn lado lo que denominlmp.s: nbordaje iJ)tercHscipli ro de la:.,.:ad0J.escenda .con tras1:dh10 ln1ite; y p~r el otro e m.altnito\~infantil. Ncf-centrnmos
el maltrato en este resjecto .omo referido exclusivamente al
pr~tagon.i7.ado ~>r nii'"lns a umof. dci su padres o parientes,
si:ito <0do ti}i{> et:!? maltrnto nc!uiclo el iri.stih..1r.:ional, y t~l <]lit:'
. ~e produccp<fr p~:i:te dd r... ,/io hadi~:su cstraids rns.dbile!;
~ inc.apace..s:,{.h~x~aho:r<fr
dft!nsas
eficace!'.
:j\.fo:chas Vces
ef,.
.
.
.,

:ji;.
.

abandno de los e11cargadof..de brindar protecdr1. y ct:tidn\.. , .

do, el exct:sh'<1 c'.elo en l<lctiestin, \'idimizan de Ja n1isrn'a
manera.
La leGitH' crtica de l<ts diferentes cueslion~s es .kr que
n.o~. n1Vi a brin:dar un. e.nfoq~ diferenf a cuestione&' tJUe
no son nue\'lS, no s6lo parn el Derecho sino tambin para fa
ciencia psicolgica; pero pretend+;mos que, a partir de su lectura, el estudiante de psicologa y ~n el grnduado en la dis~
.

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Par~ tennin:w, \' con fa sulfl prctent;km de desp~rttn- en

el letor Jo que desco;11arno:; ser una introducci_n ~ntelige.n
t1:' en stas pginas, no perr;.1itiri~)S hacer una ultnna n;.cornendacin a todos aquellos iiiteF'sados en sta te1:1tica.:

.-ibandonen cm1lquiet preconcepto e imperativo de 1mpl~ .

nwntar una \'Cnganza social
les F>erft exigida, no en forma

4ue

manifie~~ta,

.:

pE:ro si coi1 comentarios ~'

dt1s, nn slo desde le mbito
J.:1 pcr?p~xrva con1u~tHaria, .r,sta
temfi'bls, illenten colocarse
pcti\a de un obser\'ador "ingenu~'.' ~este
vinculado n dejar deJado el c:1..1noc1mier.to
cf, sociales), y pen11itirse opinar desde t:l
prorqrciona la tcnita psicol6girn jurdica.

1el

.......

l!

ciplh'w teng<1 un enfoque crtico del prnblem.a, y no se lim.ile

a su enfoque solnmente desde 1<1 perspectiva de un estrato
social solamente, sino que 110 pueda entender como 1 k">1.fo,
con sumatoria clevartes y ~onfcto de intereses.

11

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Prctica pericial

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' Dentro del mbo trfunalido, la insercin del profe:-it)nal p:;iclogQ se substancia eri. el rol de perito .
. Un perito es unexperto o docto en determinada cien
di\, arte o practica. Se designfl con. tal nombre a aqql suj!?to
..1ue poseyendo determinados conocimientos den~!ficos1
tlrtfstkos o simplernente prcticos,_ es llamado por,~a;,Jl!~ticia

no

pari'l dictamin~r sobre hechos cuya apreciacin

p~de ser
lk'!tiH.ia a cabo por un iego sino por alguien que posea nodo~
nes espedalizadas.
. La labor que realiza queda consustantiada en la prueb.iirperidal~ la cual puede ser propt1esta por las.partes oa ins
tandas del juez, siendQ este lti1110 qt.en determinarhm ulti
ma instancia si. corresponde la intervencin del especialista
o
.
no.
El profesional que realiza clkha tarea es ui1 auxiliar ,de .
la Justicia, que debe expedirse por medio de un inerme
sbr~ aquello para lo qur~ ha sido convocado que &precie.
Dicho informe al ser el resultado de Ja- actividad del .1roceso
judicial es denominado pruebe\ pericial. El juez.interviniente
i'ICtuar de acuerdo las regta!i de la sana crtica o la libre ton:
\'iccin, lo que implica que la misma podr ser tenida en
. cuenta, no considerarla y an ms dictar sentenda :!!contra
de lo que en ella se concluya.

El perito es un au~iliar de la justicia, porque colabora

para que el juez se forme .un panorama o~abado sobre los
hechos en examen,..~ los que aplicar el deredm:vig~ilte.

Tipos de.
11

per~to

Perito Oficial:
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El perito deber reolizar su dict<lmen de acuerdo ~ l~s
. t .. ie nericia nropuestos por las partes y por el Juez ... ,
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(l !1UL1J" 1 .... ""'
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. . . ~ : _ ..

Es el profesional que trabaja en relacin. de dependencia con la Justicia .. Puede desemp<:'ar su labor en la
Asesora pericial perteneciente al Cuerpo de Psiclogos
Forense o en un Juz.g&do.
.
.

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1 .

Perito de Oficio:
;
Para d,esempear este_ rol, el profos~al :Psiclogo
debe inst.ri~ir~e en las listas que, pma tal fin se otganizan en
cada fuero.:
Su relacin <7Cm Ja Jsticia es un contnito para actuai_en
determinado
para lo
es convocado
el juez.
:Perito d~ P~rte: ~ .
.
Su fncn ~~t reglam~ntadn en '_el C&.iigo. a~

"i
J~

. c1.~1~~f... ,~1~. ctin1:phr- _cn SU:S ok#,ga.c:.iones se Je impoi1dr

un~ -~~n~1.?n~J>ebe reahr la acep;iac10n formal del cargo y

ju~do,

ct~al

po~

Pr:ocedi:mi~n.tos I'i:'r~al. Es nonibr4:do J>or e1juez_ a p_edido de

.J l
.1g~,~a ue
~~:partes~ lief rol per~~ial y pr fo tanto,. opliga-

B':

;o-_

present~r_u_~.Jnform:e {si~dhif:re e11,.n todo-con

ciJ

el peritoofi-

ha_strf2f qm:' fii~1l:el informe que ste presentare).

. ~ ConstftorTcmcl\
:''
,;,;,-,,:!:.sl..l. F!'dn est{~ rcgJ;imefda plw el OkHgo de
P_ro.cedimient., Civij. Es j}1 lorizado por el juez partt .presenciar el_ proceso peridal, ~ pedidq de !lgumr de la; partes.
Act,~f!_,comoveedr de lpricia, no tenien~~~1'1gadi1de
rt>~l~.zmSaceplad'n forma~ del cargo ni de piis~ir- irifm:m.

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r1otivo
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,l infor-ine peddal. En este ca;;o podr ser ~on.. ena o a pagar.. .
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. . . - v. per1'uiciosque su actitud ocaswnnre a ltS pa~tes.
. . . ; El p;rito puede, dentro de las 72 horas. de haber. a\'.:~P.:-: _;_. ':
t.ido

.
El perito de oficio es notificado de .su designacin en
un\;i causa por m.edio de una Cdula de Nohficadn .Judicial,
, . " y a partir de elfo tiene tres das hbiles para concurrir al
Tripunat que lo cnnvorn, solicitar el expediente y ::acept<ir 0 no
i.:~rg<:r. Si no aceptare ~l cargo, o no cmKturiE:ra ei; elplazn
14

::.

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que 11rsolicit~clo la.prueba~ debi~ndo .~ta depositar la stt.ma:_. 'l

qui'.' el juez a instancia del profesional. fle .a tal. e~Efto .. . .:. ,
.J
_
En la sentencia el juez formulara fa regulac1on dliihono- .
:
r()rips de los:prqfesionales que han it1t~rvenido et: _el juicio:
"J
,1 bngad~s y i~e.ri~~:-_l'~otifi~ad~s sk1s de la r:g,~1!~~1on de sus
"
hiJnorartos, tH~nen tmco chaspara apelados si cns1drn'.1 que
_.
son bajos.
.
.
,'
.
La pa1te condenada en costas es la obli!~Rd.a a bonar
lns honorn'i-ios; si sta nsi no lo hiciere, c1 p~ri to deber iniciar
ia ejrcucin de honoraiio3.

En el caso de los p~ritos de parte y consultor tcnl.co los

honorarios sern abonados por-la parte que bn solicitado sU

accionar.
; . .
.
..
Tanto la actf\11.~~d perid~l con10 el te!=;timonio reafr~~do
i\nte aHtoridad. c9i~"petente_ pued~n. icurrir en ,un <l}if?
dqlosi~' (el falso tesHmpr~io)~ el cuar est c.ontcmpl~do en-Jos
;'irtculos 2?5 y 276 del Cc~dig.6 Penl.

Recusacin del peri+:o

exclusin, l excusadn tmnbil) llamada inhib
cin, -y lr recusacin de jueces, pertos, testigos, (~te., tienen
por objeto <ist~gurar una recl:l administracin
justici;1 Y
una condt1ct\ impard~J e independienh~ de todos aquellos

r lO
J

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el~cargo, solicitar adelanto o anticipo de gastos a la P.~r;te .'.;,.'' .?\

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profesionales que intervendrn en un juicio.

, . . La recusacin de los peritos oparece contemplada en ef
C~d~go de Procedimientos Civil en los art.n465 y 466, y en el
Codigo de Procedimientos Penal en el art.n 333.
Son causiJles de recusacin en el caso de Jos peritos, la
falta de ttulo oincompetencia en. la materia de que se trate,
y todas aquellas_ previstas para. los jueces.

~ \;10 1-.c'10".i1 del Seeto Profesional

ri:proc11<h.1 e

"

...:\:!.f'

~:

.. .::

(art.n 156 del'

_

Codi"fl
Pen<1l}. .
.,

.
.
0
fs asi,.como la funcin detrtie1i to en su caJ1dad de 0.ux:- .
1 i~ .,. J'ttsticia debe tambin sujetarse en un todo al pnnc1:i~r
~
de economa procesal. Por lo tanto no habindo-:
p11.t u

.
. d

~~ detectado elementos de relewmc1a parn los;a~tt1a_ o.s' ru

h.ibiendo sido interrogados en los Puntos Ren~1a~es; no se ..

'"ri:ict;

dt~ proi.'eer informacin que resulte sup~r~~u.:~ ~?g?._r.rosa,

Vicisitudes_ de I~ prctica pericial y ~lgunas

conceptuaUzadones sobre ef Secreto
_Profesional.

\. muchsimo menos 1portar datos qt1e no }~~n -~~~~.--~~-eg_u~- . .

tads. ' '
. ' . '"
.
Et Secreto Profesfr~nal tiene por fin proteg~r un \;1en: el
-.
derecho la intimidad de la persona, derecho atribuido a los
_
sujetos por imperio constitucional.

'
De este modo, nt) es posible, enu ar en un Informe
Pe.ricial todos'losccmtenidos e\idenciad' . 11)~ aplkaciii. Y
~\afuadn del exameri psicoding!1~t~co, daqQ q~1? l\ PF~Ji.- ; .
ca pericial r~quiee, adems de i~na _aguda experien~ia, un '.: 'i

.
~ara abordar este tema, se de~ sealar algunas cues- .
hon:s mher~ntes a la funcin al, pu-esto qtie'la prctica _: .
de-~1cha actividad de ningn t <fse agota en 'l realizacin -.,
t
del proceso pskodiagnstico y la confeccin del Informe
Pericial. Por ello, es que la misra~requierede conocimientos
fino criterio que desHride los chitos necesarios a los ef~ctos 1,-le
)
tanto cientficos psicolgicos, com~ls tambin de conoc- t
cumplir con la tarea enccm:ndada, de <-lquellos d~tos no rele~
.!
rnientos jtlfdicos (de fondo y pr~cedimentales).
t
\;mtes p~ra la snlud6n de la litis (juicio). Ante-dio, se debe.
. . Prelhninarm:ente, se impone 1resaltar que un Dictamen t:
tomar en cuenta que~ la sntesis de las condusiones del infr)r~

Penc1a1 .debe _ser c~nfeccionado dntro de los parmetrqs de

me del perito constituyen la respuesta a los puntos- periciales.
:.
fa ms ng~xrosa praxis tica-cientfica; dado que en la calidad~ ; :
Congruentemente a esto, un Informe Pericial debb~ r~sl?ondder: . ,_.,t
de J:>~:ito Unico ~e Oficio designado en autos (expediente), la
todos. Jos puntos propuestos oporh.mn'\cnte, o Jbv~zan o!_ ...
func10n .qm~ se ejerce ~Ja de auxil,~ar de la Justicia, en tanto
!:le e$te modo los resultado hallados en las :respu\?s;ta$ dadas1
se debe mfor.mar sobre cuestiones 'cientficas ajenas a] .campo
como sntesis de la evaiw1cin realizada.
. . ,,
!
del derecho, con la finalidad de asesorar al Juez sobre aque~
Las conclusiones que se \'Uelcan en un fnform'e Perid11l, ;
lios he~hos ~ue desde esa ciencia no sea posible_ ponderar,
tienen como directriz los puntos periciales propue~tos, er1;!

pero, sm deJar de lado el marco jurdico regultorio que

engloba la prdica p_i::ridaL C~nsecuentemente, el Informe
presentado debe atener.se exclusivamente a ~esponder sobre
kis puntos intem>gados; ya que s se volcasen en el mismo
ms t..fatos de los solicitados, se incurrira- en una abierta

16
~

'

base a los cuales~ adetn's, el' profesiori.al seleccionar las tcnicas a ser administradas a los fines de responderlos. Cu~11do
se responden .puntos periciales . se _deben resguard~.: los
aspectos personales, ticos y profesiona1es, para lo et\f~ es
nei;:esario valorar equitativamente la infom1ci6n obtemda,

:);.

j
i
i

en funcin de ello,' que fa.s conclusiones que se vuelcan en

un Informe Pericial, no pueden exceder el lrn.i'te tje marcan ;;:
los aspectos sob1:e los gue se est interrogando; los cuales
d~ben ser respondidos dora, porxncnoriz.ada y c;'ltegrirnn1ente en relac.1n_ con la~ preguntas que contienen los puntos ;1"'
periciales, a Jo,.; efectos de e\'itar inh?rpretadones fa.Ja.ce~..
~ '.
Seeto Profesional queda darnmente delhnitado en..::_.:_.
de iaexistenda de puntos periciales concretos. En ca111~
cuando no l,.1crn enunciados puntos periciales, el e>~per.~
deber hJmar en cuenta a los efectos de la rnnfecdn de su
~!.
jt'
fa temtica s9bi?. fa cual trata el
y fondarneng
~
. 'd"
1
?J,

No es de menor importancfo s"ber

Profesio1~nl solo puede ser revelado n casos

.
ei
un KO que e, mismo lpunta a prot.ege.r o. ~
rcest~~lcer en su afecta.dn; especificando ei1 su dictan1en
tinicamente ios aspectoiinherent~s y cone"os a ello; esto es ,,:1
pod:~.._1~~~~ r 1~ "d~rl~nda" i4~~4kamente hablando, qi,1e ~,
suhyate'al. id'de
ruebl 'pericill.
.
' . \
h:~~;~ ,_n del '.d)diagn~~~Hco deber hacrrse por Jo .:f
~ t~ni< ...
ando 'la . J:ilornci611 amplia y completa de los
;~
' a~pc~1~t e_' rios a e : ocer l l<?.s efectos ch~ 1:C'r.pc:mder los
~
Pnnto:t:. 'l'eti le:_; Sllliciti.dos, prhtkgiando d criterio (k! no
.~

rai'

::

'
.'

e~}'Cc1011

'

de fas tcnk.S a'\;er \drninistradas, y ctebindo l'on:.

;:I:
., El~i!c-:>trtr!'<.' co1w~ criterio .vlido el L'lplicado por l.
..

1
.
. fa); Ctt\ntO fas entrevistas )' protocnlos obtenidos

..., ,
,

p:

~1~~t :.~~~~:it:~ ;~;~~cii:c:tl:~ ~~,c~:i:l~e~

d~!l"anti: !a ~ah~rfo de test administrflda, es necesado adrnr

.. ' qtje no res~t~J'..'~Oi.:!i'dnte
p,ieser.tacin, en razn de que
con.~f~;>'en fr1-~frumentos de evaluad~n que n.o deben ser
e~tregados; friarit~niendo ls mismos el carcter de
R~servados, ya q1.~e durante la plic'1ci~)n y evaluacin de la
ha~teria pskodiagnstica, quedln evidencind.os nspectos de la
pe[sonaHdnd del sujeo que no solo hacen referencia a loi;.
.... hef hos ventilados en_ a~ltos. Ergo, su prese1~taci11 tam~j~n

su

'

rnl ,
l.

J
~r

.i.
:~

"!

:t
.

';:

conlle\'ara implcito el delito de \'ioladn del secreto.profe~

:;kmnl.

L'1 no presentacin ~le estos in::;tn.nnentos de evahmciin, se funda en el estrict cumplim ien.to del deber en el ejer'." .
ddo de la profesin (art.n 34. inc. 4),.-resguardando elSec~e~o .
Profesional. fa.to es asf, en foncii1 de.que la Ley del Ejerc1c10
Profesional especficamente conriiina al resguardo del
Secreto Profesional (Ttulo Hl, Art.n 8 de la Ley N 23.277).

el
excet)CH:Jn,

Pue!-1, como se ha tnendonado previamente, durante la

nistmdn y e'\raluadn de las tcnicas
qucdtm expuestos diversos aspectos de la
st1jeto, los cuales, cuando no ~cm atinente:; a
motivan en n1.1tos la produccin de la perida, deben ser
:
guardados bajo el ms rig~troso Secreto Profosion.i:ll, el cual
!-'..()lo puede ser Relevado por expresil orden del J'tez en caso
de que exista JUSTA CAUSA (Art.n 34 inc. 3 del C:digo
i'~'nal); o por conse1itimiento manifiesto por escrito del sujeto ~;obre el cual se guarda cd SeCl'eo.

Es as como tambin hay tener eri darn que en todo

momento del examen peridat el Secreto Profesional est
vigente para todos los profesionales presentes.
Del mismo modo, es im.portmte tener en cL1enta que
una vez presentado el Dictamen PC'ricll, sobre el rnismo
den recaer Impugnaciones o Pedidos de Aclaratorias o
E>:plicadon.es solicitado: por algllna de lfls partes in.tervinien.tes en.el jui.do. Para poder re!'pnnder estas solicitudes, se
;<iebe saber que: ello solo pued1.. hnc1::rse por t~xpreso pedido
dd Juez.; v ademi;, bien es factible ki condicin de una
ampliad~1 sobre inform~ presF:ntado, la misma solo es
pc.lsible hacerla sobre las condusi.cmes <1rribadas, ya que los
Ptnfis de i)ericia deben sel' fijados en la etapa de ofred-

19

!:. .

'

'

..

tan.to deviene im.pertinente responpedciales en el caso que sean prnpu-estos

en la instandas mencionadas; puesto que no solo se incurrien tales raso en violacin del secreto profesional sino tam-.
en un error p:mcesal:que podra dar lugar la anulacin

"'-'""'-

que realice el profesional.

Al habl\r del terna de la odopcin,

deb~mos

destacf\r
d.ar
hijo:; a quien no ha podido procrear y con.esto. poder.ci..nnplir
cnn :=.u \'OC'lcin de paternar; y por otro, Ja dirbrin.d p41dres
ljll"-~ la misma tiene una doble finalidad: por uno parte,

:, quien no ls tiene, para lo cual se eren un vnculo !:~g.l.~on

qu:ns se ocuparn de su cuidado real.
:'.
Dicha instih1cit1n (idopdn) conlleva
1.k5dc el punto de vista psicolgico de
,fad insatisfech01 del lugar que ocupa el nio y la ''""'L"'
sociedad; y desde el pn.to de \'ista
.de
'. . .
que la regulan:

;
}

Puede considerrsela comq im. a. d~. las .~.ter??f!'ti:Y.,..~ . ;;. . ,~ . l

l'1.:,
~od~Jes y legales parn dar s~ludn a' ~lg~n.(,l!; c~~9~,.;~,P.;ij~1e .:..
inenores de edad se encuerifr.:m. en sit~\aci.on~~:Pf!fhi4.~.i;::h!}~:,i..,,.~ ~
p<1rn su crecimiento; piporcio1ndolcl:'ai ni,o ,p~:res-_ ~~ta:.,. ....:
ble!; y confitlb1es, y una familia t1 lcl CLI<1fpertenecet_;psi~olJ;h,: ...
cl y kgnlrnente. En E'~:h': ~.1.~ntido, se co~1stih,tir&~:;.cm.it9:".i1.,,: :
r~c\.1r!'o social y ll'gnl parn propor~ionar: un ~1deb ~a111.il\a~
. .
cst<'tble a niftos que de otrn forma quedarfan expuestos fi una
si tulldn. de ahn.ndcmo.

La decisim de ndoptar un hi~o. es. el :resuJt;i~:".:.(:le ':m

prolongado trnbojo de elaboracin ntima de la p&~#j~, dado
que implica para la misma, en.frentilrse a la sitt1,atjn. de la
falta de hijos; Pero l acto de adopta1~, es indefectib).en1.n,teJm
!teto pblico y 1<1 privacidad. se des\1 .~nece.en. la con.stefod.n
de contdmienk.>s que hricen posible el encuenno entre un
nio y sus padres adoplivos.
Quines'necesitnn de padres adoptivos? Quines son
. t::!>'~osnios? A veces se sabe de dondeprorienen., otras no. En
oc:.ioi1es las mdres los entreg<'n1 en adopcin o los abandonan; en o,trns se les quita la pc~ia potestad a los pldres bio-

t ..
.:.:

..

l..~~

1., .

.:.:

.-:..

;.

11

!'.

lgicos por diferentes n1zones.

.
.
.,
Por lo general, las parej:s que estn en sitacwn de
adoptar, fonnulan. preguntas con relad~ a ia hi~!or~ de
aquellos que sern sus hijos, pero el nf~~1s de ~us mqrnetu. eles, est pl.leS~q en la salud.ment<il y fo;ic(i, <1s1 con:w en la
seguridad ju;rdica.
.
Para anal.izar la adopcin se deben tomr er. considera
cin a tods los protagonistas del<! mis1r1a, a saber:

- Factores materiales: Padres sin recursos econmicos, si.n

,i\'iendl, fallecidos, privados de la libettad, con incapddad ffsic.1 o rnent1l sin posibilidad de remisin, lo crn1l los prive de ejer-
c('r Ja patria potestad. ,
- factores psicosodales: Padrt'is drogadt-pendientes, de1in;w:ntes en perjuicio de sus hijns, padres hostiles, con ineshibili-
1 !.1d ffl.ociortal gr.:ive, hogares desmembrados, et-e.

"' Menor en si.tuadn de adot>dn

ei

P~rsonas
que desean
.
. adoptarun hijo

.:~:

debe proporti~11ai'le:

- Resgu~~do matc~r\,

~
Tambin debe considerarse como C1b(tndono cu<'Hfo. ls
p.1dn:s no saf;faccn las necesidades b;'f;kas del menor, <Hil

wr!irto en un ser adptado para la con\1!venda social:

'
el cual incluye Rlimenin, vidend<1,

1:~.1.1nd1Jl."'n contacto con el mnno.

\'~:- ..;timent:i.. ele.~

fisica.

L1 situacin de riesg(J ms gr<lve en Ja que se p~1ede

'

encontrar un nio es d m<iltrnk; y el abandono.

Adems existen siturn::iones donde el menor Sl'! er::ue~

l1.i iristl.udonalizdo;~ y sus pad.res si biei1 se dc.-'SenHenden
..,!d cui#,1do del .mismo, nobrindan el torn::enfi1ient }"'i.ra
fllh: d !1-fo pued ser adoptado por Ol:ril familia. Las ci:!rncte~

- Apo;~ l~iopsi~osd : entendindose por esto~ brim~arlf:>

l;;s posibilidades de un ar . , nico desarrollo en las r~1,:cio:1es .
afcc:thas e .interpersonales, ls como tambin .de su salut' ps1co_-

.
Podo tanto, se considera que un nii"w se t:n~u~ntra en .
situad1t detie~go mornl y n-1~tl~ri;1l . ruando ~.s~<i expuesto_a Y.
dnnos que provienen de la sodcdad dt la..emu tonna parle Y
que por s mismo no puede resolver, adems de no:cot1tar rnn
los mnimos cuidados en su s.aJud.
. .

r...lici\s ~~~pste abandono son las imis riesgosas para el menor,

.!.1tlo q,~~fos padres no terminan de herse cargo. d.l,.as
~1 1 ino t9~poco ddden arbitrar lbs medios neces;irios para
!tH' d i\!ti?- pueda disponer del ni'fw a los efectos de gu!'..' sea
1

.u 1nptild.W y de esta manera pueda tener una familia qi:H: Je

tia inde _l~)~ecesario para un t'pti::rno de~a:rrcilJo fsico }' pE.;CO1

!;":\l'O. :N:~-,
.--.
.. ,:
:;.\

.. ..;

2.7.

{.

l.'11

e adqpd6n

L<l familfa como tn to en el ~~al se desarrolla un nio, '

inJted.:il ~ incumplfr~1iento de loB padn!S para con e1 menor

lcneforrnte a su 1im.eritacin, higient!, 'mcdicadny etc.;, y.
cL1n1n ahand'on<f moral a .las care11das en: l<f edt!c~drt; ~1ten
;"in, estimulndn y puesta .de lmites, .suficientes:ptd.; ci.h.-

Menor -eri' situad ..,.

El ~ljandono irn.plita que un rnenor se encuentre e11

n"li"-rt1
moral o material.
Entendiridose como
abmdono

I' -.:-J
.
.
.

P~dres que ceden a sus hijos enJtdopd~.

'\,

"/

..

:u

\'

a sus hijos en adopcin

adolescentes

. . ... L~ que suc~~e con Ja fl(.io!escenie que c\ecide en~~: '

. '.~.,
~u li~o en adopc1on, es que -se encuentra en la imposibil'j"' J,:;.
ck eercer el ro! maternal ya que rir 1, 0 J
d' . l ic_,~ :,,:,,;,.
. ) "",

. . e
1a po ll1o e espre11-',;:.:....
1
.
Ju
:-t:
de
su
o!
de
hia
Y
siente
oue
no
t)od.,
.,, _. .
entrega del niI1o, otra el abandono del mismo y fi.almente el ~
. , . 1-'J'd d. d
',
1
r
ia asmnir 1ar~?:;;.
.
retiro a los padres de la patria potestad, por parte de un juez : .1111::>ao1 1 a e que haya
persona
< q ue e:l epena
. una
exel.qsi~. .
.:,1mente d e ella. Por lo crem'rnl ecta 40 .
t t
b . .;- ~ :
consecuente.de la segunda).
.. .
:
.
o
, "' < 1., escen e ,ue a ari.do~

la entrega en adopcin de un nio irnplica

,1.. hfa p01 su pan:Ja en ei momento
. . ..en que .se
ejercicio dl derecho civil de la patria potestad.
cmh,11:az~, y sien re que ese hijo sl~ le traen1
vn d tutro.

el abandono constituye un acto pen\lmenl:e :;'fin

riesgo a la que se expone
Cuando se presentan estas situ.ciones el
.Juriinle
las. entrevistas
deberl' ''"'J'";,,.,,,.
s'
. . .:i d
.
rdi\o.
.
,
'
.t.<u 1 en 1 ea 1iua no se
h,1 m:;t;lado el vincul.o 1nadre- i11 ci 0 51 l
J.

potestad' a los progenitores de

. 1 , . i}. maci:re 11a m~r:r-actri
,rnenor,
aquellos
.en que
dem()S'lrn
;~1.1blecerlo, at.mque
se:
nretarian"1'-'l1t.
e
.
)
.
t ...
...
f por una "'"''"'~m
!que
el
nii'l.o
~e
-encuentra
en
si
tu
.
f'I
de
riesgo
y/
o
abf1d
L1miliar
decidi
dado
en
adop~ic'>i
4
C"""O
de 11te. sucf~d'iera .
1
11
1

.

...
!~
"" . C:i
;no rnoral y /q.~naterial.
{
. i.~--tn t'.lh'.~1~, se. debetra~ajar con! la Jrtdrereforzando el ~rn~
Sin en1bargo no debe desconocerse la existencia
' t.iln > p1 l\ Iegiando el atecto, pap~ <Jut' el.e esta numera pued '1
d1:..1rrnllarse Jl relad6n madre- hijo.
.
'
diferentes fac~:es que pueden rilluir al momerito de tom,
jla decisin de entregar un hijo E'JJ adopcin, los cuales pu~
'
Madres adultas solas
jden estr reJacionados con un estado total de carencias en
'!
1
1m;\s amplio de los se:nt.idos: sociales, culturales, famifn
1
. , En ~~mercil lo gue irnpuisa um i~.adre adulta a entre..
1econ1nicas, etc.; as como tambin con li'i corta ed<'!d. de
. ir' un h110 en .dopdn es el hecho de que ha si.do
.
,progenitores, el estigma de l1 fertilidad inesperada, el ah
{.
i~.1d,1
1:1?r
su
pare1a
y
siente
gue
no
puede
caro-::""l
de
Jdno forzadp, y el temor : la exclusin social y/ o fami
)"!l11.1c1nn que impr

..

c:i1.
11.1 f. 1 .
ica eercer el rol materno con ese
flr!
!entre oh.~ps.
'." 1 K1: ;u. A veces se suele responsabili.zar a
.
de globillizar nlgunos de estos ccrsos, pl
~' l.i tiltisa por la que ella fue abandonada/
posibfdades que se presenta::i mas asidumi
'
.r-,nd<!r~e del hi'
..
.
;
.~ 1 . .
JO con e1 que no ha tomado contacto ,,
... i. 'lniis no nuede ,,,
d . d0 l .
.
.
;
-Madres ndole..~en tes
,.,,,, . r " ser e1a a nudado de los otros
11
'~.
;~1''llOllestadode'
d f..
"
-Madres ldultas solas
1;~r1~n nacido.
n e ensi9n en~me se encuentra todo
-Padres con hijos en situacin de riesgo
Much;is madres :i d .
;
,
tli.1.C"!r"" , 1 b. ' e ecl en entregar a-su hiJ'b en.adopcin
,
,
;_.. A.\ . l'. en.1 arazo se esta gestando
y en el. mom.ento en.
En primera instanti~ debem:os tomar en cuenta que:
existen diferentes situaciones gue dan lugar a ge mi ni1'\o se
encuentre en situacin de ser 11doptado. Una de ellas es

:i

la

'

.;i

ar

se

. . .

-:'..'.

f.

.
l
l

1;

"

""

.-::

24

"

25

~ue -~l. nifi.o nace deciden retener lo y no enl.Tegarlo a

1amrna.
este caso es que la labor del psklorro
.
o
suma m1portancia dado que debe

que desean adoptaiA un !lijo

.
En el sujeto, la imposibilidad de procrear se inst~l~-.
<nmn herida nardsis.;ta. En un principio, hay que sortear ,una

biolgka que nos

que esta 1:ersona no .. es:a eri,
ero11ces un sentmuento
por no poder darle n su
y darse fa posib1lidC1d
..
'
cuanao

L -

,S''".::.

.,.
;.."11 .n

:httl'itwando los vnculos, se debe asumir en

lugar ..
.,, ~'''P~..;ibif.fad de procrear y Iu~go i~ensar en ui1a adop;i~~~: ~,
Padres con hijos en situadn de riesgo.

Ante Ja consulta de una pnrea con deseos de aaoptar

on nif1. dchemos investigar e inferir la mecnica psquka .
. . Lo que sucde en e1>tos casos es que la pareja vive en un .
..uh-.
1cen.te. L'l misma se Yislumbrnr indagando sohre;oj:~f::- :_ ,_
estado de margina tal que los menores st~ encuentran en.
-\.u:
rue:=.tiones,
como ser:

. .
. . .'.' : ':
una situ n de r~ o.
1.~ .

. .- .,B1i' ehet,lJ
it Ninl de interaccii\ e. integrnd n: Se debe exploJ.~t a:
pa.rejas~:que ienen gran cantid<td de
'
-. l~~O~;' ~
.
-.nlide7.
dd
lazo
~fecfo
que
une
a
a
pareja
y
detectar
si
eX~h~:e~
ay
vnc~!os
agresivos;
los
mcnQres
se
__ ament
dfas d~ su 11ogar, en eJ caso de tener .' . dll~ Ja hmtasfa de adoptar un nio t~omo mlodo mgico fJ<Jrn
1
n ~on __~~<idos.para mendigar.
~ :-ub;;.1uflr prohlernas de par\'.?ja.
.
esde eL!!Siado, a travs de 1a labor del:~
Causales de infertilidad: Se debe indagar acercl de la
juez: se tr , A de que s menores Jengari ol:ms posibilidades
1. l'rk1.a mdka existente corl respec.to a li!I imposibilidad_. de pro~
dP vida y por es~r se ,. ira la peitria pot~slad a los odres y se
n-s1r dr fa pareja; ya que en muchas ocasiones no se han reaHup .
entrega a los nios en~ <tdopci1i. a las parejas ql\ ~.1 realidad
do todas las westigadones mdicas hasta agot~~- el tema. So~r:., .:\:i
tengan d~seos de ejercer fa paternidad con resjx1nsabilidad,
. td~'i en el caso de que la irifertilidad provenga del "varqn.-,
~ara qe estos menores dejen de ser objetos y logre11 ser suje- .
l';\i{'fcra haber una fantsfal hondamenti? arraigada d~ flSilnilaf
,J
fos corf derechos.
.

.
;

1'

....

'

,.

Lo que debe tener en d.i.ro el psiclogo que realice la

fobor con fospadres biolgicos es lo traumtico de fa sitmi
de separacin para ambas partes y privilegiar fa contin.u:l11..1.v1
vnculo cuando esto sea posible.

est~ situacin se encuentran comprendidos

. casos en qu: los ,padres presentan severas patologas
mentales quE- les n11posibifan ejercer el derecho de pa ternnr.

.. !;':-: problemas de la reproduccin con la .p1ujer, escoton.tiza,ndo la

. : p.:irlkipacin r problem4tica ~el hombre. En. ocasiones no hay
,.. ....m.;ils fsicas determinantes de infertilidad, debiendo enfocl.'Se
~:

l.1 problemtica hacia los aspectos pskol_gcos de Ja .">arej\.

~

Nivd de elaboracin de la infertilidad: Ello nos da el per.fl p:.;kulgim que, respedo al tema, posee Ja parejR, qu fantasf..
.i".
y qu pactos implcitos o explcitos han realizado. El

!
..

.;

ll.

~
l!
f

)'

~(.',~

'

.. 26

-.
.

..

27

r
,

i'f;~'

..
:;

- 1:
'
.</'"

. rnayor grado de elabor.adn de esta herida narcisist: ser el que

posibilitm<1 una relacin ms adecuada con el nio adoptado.

" Funcion<nniento de la sexualidad en la pareja:

conveniente investigar acerca
genitales de la pareja,
en

alcanzado en

'?,

-.-
nue reciccio11R h;:ibihrnhnente con rn1JchR Rgre~
...
.::i6n hacia el nio. . . ~ El nio corno destrudor de }l pareja: esta fantasa suele
,..;;tar ex~1resada por uno de los miemL~ros ~e la pareja, habitual~.
el in.frtil, quien terne ser exclmdo de la nueva
ptlrn ei. otro ntlerhbn~ de la pareja u:na .
lcrt.<:ro

. r

adoptivo
infontil_y
amtnicp de su propia

"' Existencia de los padres biolgicos

sondea el nivel <kelabo:racili que:tiene lc-J:iateja
a la
existencia de Jos padres biolgicos del nh1o. Si se ar:epta ia exis~
tencia de.los-n:smos; no habr respuestas al nio tales como que la-madre biolgica est muerta, esclredmientos pardales que
slo aumentan el nivel de confosi.ll
del menor. :
.

.Al momento de realizar la -P,erida psicolgica a los e~ec

tos de evaluar si las petsonas postlantes para una f\dopcin
estn rnpacitados para Uevor adelante con respo11sabi1idad la
criiinza y cuidado de un hijo, p~1di~ndol~ brindar todo lo
neet.:-::ario para su desarrollo armnico se intentar inferir
que lug~r ocupar en el entramado familiar el nio a venir=.-,.
- El nifio como salvador de la relacin de pareja: con'O contin(tnte de 'l;m.a parej:. deteriorada-que instal<i en l una fantasa
de re-unin con su.presencia.

- La pareja como la salvadora de un pobre nii\o abandonafan tasa mana.Gi- gue encubre sentirn.ientos depresivos ante
su propia infertilidad.
sexual: en parejas rri.uy pertur~

nn n\o a pes.w- de las fuertes prohibiciones

impue~tas:

. - S los adoptantes pueden aceptar la histtla personal de}_ 1

.nif1, previa al encuentro con ellos; para poder transmitirle la lti.s-- - :
. _trwi,1 v cultr de sus propias familias.

d'

'
'l

h1g-emen.-tq:~e,;eqi~~-.

Actualmente ha surgido u gran

\._: - '_): :. :::,
dl' adopcin.por parte de mt.,ljer~s adult(\,$ solas co.i1-:u11.des~:4: '
'
rwllo int~lectual y socialelevado,.Jascq9-Jes ante e~ qesep.-cl~
.. i
d1.rcer el rol mnterno, deciden iniciar, lQs trmites nef:esarios
1 ~;ra ncceder a la ndopcin; pa~11:lo i ser seetindario el
hecho d<:' no tener tU'\fi pareja estrib1e.
. .
Sil\ embargo puede decirse que es mucho menps fre~
j
;uente aunqlie no improbable que este pedido, lo r~aliqm
'i'
hnm.bres solm;.
..:\
En estos casos el psiclogo deper evnl~\ar si a pesar de
que ermenor no conti1r con un_ modelo pare~altradkiona~,
pt_idr. tener el desarrollo armnico necesario p~ra su crec1mi(nto.
"

l
~

t-

i
\

un lazo de

f:

ertico
o ,ndrc- nio en
1<i hostilidad imperante en l<i pareja. Se crea as una Stlbpareja y

1
\.

l
18

~spectos

nL:c12st1ro en los casos en que el menor est en un est<<blecimien~

fti ;;i:;tendal, cuando los p!dres hubcsen perdido la. patiia '.
pltt':~td o cuando el desamparo del menor sE:n evidente.

Legales

. "'

La Ley 24.779 establece cue 1a adpci1\ de menores no

~m?ncipados se otorgar solarnente a travs de sentencia

'.

'

~ Tomar conocirnento pcrsonnl del menor por parte df:.-. .

judicial, a pedido del a,doptante. Por lo tanto la labor del Juez

1
ponsistir en e\'aluar c(lda situacin en particular, a trnvs de
~studios especficos
estarn i'I cargo de profesionales id1H:os,
corroborain
s estcn dados Jos requisitos
1
.
forma y fondo que exige este instituto.
Dicha Ley establece dos tipos de 11d0pd6n:. PLENA y

j (7..

To1mir conocimiento de las concciones personales,

,j,~~; y .:1ptitudcs del o rl:e- lns adoptantes y de la
dd menor; a tnws de fo npini1 de eq~tipos .,.,,.,.,,.,.~"~
cii considernci<m las necesidades e
Q}

SIMPLE.

.
adpta1:\te deber tener bajo su guarda. al menor
~uTante un ll'lso m.fnh:n.o
seis meses parn iniciar el juicio
~e ldopdn.

:::

eJ. juicio de adopcin debcrn

!.

L.os.,:i:~

1isitos par que

:

!$

Cu

tuh'~:nenor

. : .ii

(\\ La acdn l9gal debe f.\rarse <lnte el Juez o

domicilie: del adoptan le o del sitio donde se otorgi-1 fa. ""'""-"'

Son p.wb:::s: el ridokitaM~ y d Ministerio J.:blko

Menores.

'-'"

sea dado en adqp-

iadn acreditado.

El )ue;.: oir, si lo jt1zgi'l conveniente, <11 adoptndo y a cu.al- ..

quier otrn pci:sonri qur::! t"~timt coiwenfr:n.l'c; y volnrarii si la ndi1.
dn es ro mf;' ldecm1do, hmk11do C'n. curnta lag cin;:unstandas .
personales de lo!' adoptantes. Esh1s leber<'ii1 oseguratl. al
....,:
tadln
educalivs.. .; ..
. . satisfaccin de sus l10c(:sidadc:s materiales,
.
.

ubiesen confiado al hijo en Uh estahubiescn desentendido de l duran~

Cuando los padres hubiesen manifestado expresamente

la voluntad de qu su hijo sea adoptado.

a-

Deber cnnstar

la sentencia

el adoptante se ha

cmnpron1t?tido a hacer conocer <l1 adoptado

ca; y
tieneel derecho a acceder al

Son requisitos para otorgar la

~

Citat a los progen.itores.del m.enor a

consenfniento para otorgar la gua:rda; sta citacin se
lro de los. sesenta das i)Osterioms al nadnento. Esto n,o

18 ru"los de edad.

"' En todos los casos

~

r-

l
. !

~~

t
:

'"'e. Lcts audiencias debe~i'n ser. privada:; y el ~xpediente

.
resenrado y secreto, s_lo tendrn acceso a l las ,partes. interesa~

das, flus letrndos y los peritos intervinientes.

Cando sea hrfah.o de padre y madre.

l
"i
.

''

e1Noq011rues.

30

&

te el plazo. de t m ao.

I'

"'. Cucm~lo
Jos p;id1 hubiesen perdido ln patria poestad,
.t.
. .
dec:farado esh~ bajo scrc :ia judiciaL'

~ Cu;u1-t!lo los pad.

bleci m.k:nlx'Lasistendal y

.,

tes reglas:

'

f. o no ten~

n~~DE!rn11sp

31

<

Personas que estn en condiciones de solicitar adoptw

a un menor:
Personas mayores de 30 arios; salvo los cnyuges que
teng-81~ ms de tres. afio.s de casados y n en aquellos casos en
n.o
en el matrimonio, qtenes acre~
~
1mnos11Jlllcraa de tener hijos, por causales fsicas.
:res1Cfl!nc:m permanente en el pas por un , .

ar

'

,1

b rt'gla general.

A diferencia de la adopcin .plena, la sirnple es ~'""'"A~ .

i'll.' cn los siguientes casos:

a) Por haberse negado alimentos sin causa justifici'ld,a.

b) Por peticin justificada del adoptado

:1.

de

e) Por a~uerdo de partes rnan.ifostado

j,)d adoptado

mayor de edad.
{ ;.
.

ai

una filiacin que sustituye la de

pertenecer a su familia de sangre y extin:

guiendo el parentesco con la misma; obteniendo el adoptado
los mismos derechos y obligadonesque el hijo biolgico ..

Adopd~.. ~impte:

.{~Y: .

.. La adqpdn simple co~1fier,~ ~l i;\doptad la posidn d;

hijobiolt.>ico, pero no crea vnc~P de parentesco entre aquel
y la fornilia biolgica del adopt~~)_te. Los hijosadop.tivos del
mismo adoptante a su vez _sern.con.siderados herrnanos
entre
adopcin simple subsiste y no se sustituyen los,:,
lazos entre el
y su familia hiolg~~a~ ~.e <::sta m~meJ\l11'lnru:M1 del hijO_~iei Sll."yyi~~' .C~XJ\0 asfJa,rn~.
habien.do faxi1i~ '()r~gen

stos. Dichos. c:Mos

'

l1: ..

En general escuchamos hablar de adopdn legal e

t:<d ccirru.l si existieran dos nodalidades dentro
esta
tudtin, pero debemos tener en claro que la adopcil'm
i:> legal,. ya que consiste en lA' incorporadn. de. ui1
1.ltmtm de una farnilia, confiriendo al ad.optado u11a ~iij(\d6n '
'[UL' sustituya totalment~ .'\ l) cte. orige11 {adopcin. plen~) 'O
qi.11.. coexista con ella (adopcin sirnple). .
.
. Peto si n9s internarnos un poco n.1s en l:l le.tj com~
pmbwcmns que no todas las parejs incapi'ldt;idas p~rn
<rt'\H" recurren a este proceso legal.

La modalidad -ilegal es el'\ realidad

n1stitudn de estado; entendiendo por tal
b que~. altera una
hijo biolgico a quien en
frecuente

33

'.,,.
:'
t

,,

{
~

\.

._: . .
J

:i',; .

::.

J~ i~~i~ilidad pr~ar

"''""'"'~

de
tiene que ver con no
~pn ~e dicha incapacidad biolgica, y con culpa
senb\se incomp~etos al no poder engendrar un hijo, ya que se
h~Uan sometidos a un imperativo interno que les
que
d~ no tener hijos- no estarn cumpliendo con los
de
_la :novela familfar. De esta manera, al no ,.,,.,.,,.,.,..., ...,~~
ceros tal impasibilidad y, considerando a e..<>e

y con
algo que no les pertenece,

el

de las
personas

u
!~

Derecho Civil requiere de la creacin de institt~cio

hase a l<ls normas i'I travs de la~ cuales

qi,ie 'ltiuien a los dered.{)s_ y las

" .

_personas. :
.
persona .en sentid o jurdico se' corresentes stisceplibles de adquirir derechos y
_, ____ f,..,,,.,,.. obligaciones. Por Jo que pueden haber ds dass de
person~.s: de existencia \'isible (los hnmbres), y de existend,
ideal o-persona.s jridkas (sociedades, in~titudones, Estado,.
etc. )...
:
.
.

:no

cho y al que, por lo tanto, no pn~de:n poner lmites

temen que algn dia l~s a
one.

'

a partir de estas premisas que desanol1a.reinos Jos

conceptos inherentes al cnfem10 l1"'1ental y ~u proteccin jur~
die.a."

-- ]

......
Capaddad dvii

\"incul

........,
,.,-:-,

:::!_

T,
i.

person
La:.capacidad civil de fa persona de existencia visible-es
\_-Ja posibfdad de gozat o ejercer derechos por propia cuenta
sin neresidad de representante legnl.
- Remitindonos a ls ~rt. 140, 897; 3615 y 3616 del
Cdigo Civil son consi:derndas capaces las person&s que
m~een el conjunto de co1didones jurfdic~s y psquicas que
den al. i~dividuo aptitud para de&envolverr.e en sciedad.
Por lo ta.~o deben-tener capacidad de realizar actos cnn dis-

..

-.
1
:.

-
"'

34

capacidad civil es ia aptitud de las person<is para

derechos y contraer obligaciones. Esta ptitud. se
ia n"Usma persO'talidad humm1a., por eso'tpdas las
en prindpi~, son capaces de derecho.
..
.

I''

35
\

cernimiento, decisin v voluntad libre.

Pra el diset~rso-jurdico PERSONA, es el ente :mscep~ ..
tible de adquirfr derechos y contraer obliga dones.
capacidad civil puede referirse al goce de Jos dere- ,,..
o al ejercido
los misrnos. Por lo tanto se divide en:
1. Capacidad de hecho: entendida como la aptitud para

un derecho, siendo ejemplo de est capacidad el conhaer

r:natrimonio, adoptar un ~tijo, ejercer una profesin, etc.

Al irual gue j"

d
.
. .'.:
..
~
.
'' capao , la mcap<1ddad tii.ffitJ:rr se
dn 1de en capacidad de hecho :
J- .
<'.,::: '.i!

"l

1iue .de ter"

rnman~ii.1 pnvad 1 d
r ,..!, i. ue son <is ca
!;! . ...
de1'echb.
r .e ap ltuc1 part1 e1ercer un determirn1do.

2. Capacidad de derecho: se denomirrn as a aptitud para

gozar de. un derecho. Por ejemplo: recibir Lina herencia, derecho
.a,J;a;,\rida, a Ja identidad, etc.

.. ~~?~~:(

..

'

la cpaddad dvil se va adquiriend() progreshamente,

en el sentido de gozar y adquirir derec~:os desde el mpmente de la concepdpn hasta los 21 aos\~f\ qqe se obti~ne la
plena rnpaddad.

La .ley denomina capnces civiles a !'os sujetos que estn

expresamente declarados en el Cdigo Civil. Vlez Sarsfield
t:m d arL !)2 aclt'lra que l~ expresin adq.qJrir derecho, mns <dl
de ah;ucar J.,1 posibilidad de contr<1l~r (1b1igaciones, comprende en s todas las etapas de adquisicin de derechos. Estas '
fases pueden resumirse siguiendo a Alfredo A.chaval del
siguicnter.c1.odo:

,.. Heho
la adquisicin del del'echo; 2.- Duracin .
y ejercicio del derecho; 3.- Conscrvodn o defensa del dere-.

.1.
~

e,:ho, 4.- Perdida total del derecho; y as cuando las leyes civiles pennten la adquisicin de un derecho o cuando n,o Ja
pr-ohben~ permiten su ejercicio, su conservacin y la libre
disposicin de ese derecho".

d Hc/ \'~ces que 1.a ley priva a titular de un derecho del

~ a~u .tad ~e. ejercerlo por s mismo. Esta privacin se
r~1~;~:1~i::t~:s~~~1en(cfo mental de algunas persqnas pan1
l.
'- os menores, dementes, sordomudos) 0
. -i.ien e.n. la carencia de libertad que traba Ja libr . . f'
ctuacmn (con :i ~ ..J )
.
e Y e lcaz
.
e enallos ' o en una razn.~e unidad familiar
(mu1er
. casrH.fo cuya ncana 'l d h J

r r CJC a
i. .
tt.:'lc>C10)
O ('11 J
.:--
. a uesa-11lrec1do eP
lltl"'''tJ'()
'e"

.
~

nE:ccsH
.,id
de
prntcger
al
interesado
v su.
.

.
1<mu 1,; uf' 1 pelirrl'(1 ele . .1 :l . .
.J '

.l)J('nes
.
(pro d.igo).o
rn ta l.ll apic ncwn 1rrazon<:1ble de- su"

}1 ;:

~~~]

! " l l de Is o~ casos rnenc~cmados, Jos acteis para loscmt. .

.l..!s a ey ec arri mc:1az
.. .
.

" d os por mt
.
.r
a m1a pe1sona, soloi::>m:d.,,11 .,,,.,,. 1.,,,._
lIZil
1
d
.
.
"'
.,,_,,
~,r., .
10

luctar a una o-r ermec

ci:f . . e. sus representantes lel"r:tI'"'
oc ...
ei a .
J ' an i en:ncia c..on la incapacidad de den?"'tl')
""'

que en a misma t
\ ' .1
ni por terceros. ,. e ac o no .>e puede reli.zpr ni por si.. mismo
1.).

Las incapacidades de he J .

ci6n del bien d J .

e 10 sqn establecidas en fonuna razn de o~d~ncap_az'. mientras qui:.- fris de derecho tienen
. n publico, n1or1l o de buenas costmnbres.
.

i
;
'~

'

:!
.,,

"

..
1-

rAb-~ 1-

De hecho

!Attsok1la

j Personas pornacer
11- M"""!''<.
....., -- ".mm''-r.,.
"!-''"-'""' ,

-1

..

'

~ j~

Dementes_
.
Sodorn:1d0!; que oo sqian
! . darse a entende1: poi escrito
_1- Penad9s
- '~h:- .

~-

.j
t
-::j

~nbpaddad de rlreSlo. rel

.. --

l. l2~ig~~,irofeso!' pa_ contratar.

2. Comerdaitfs JaJHdos, __

.1. ~ curadores, tutores.~ padres no pueden vendt.\ bie-

nes pmp1~:; a los ~ue estn bajo su patria potestad o su gnarda.

La mcapac1dac.i_ de derecho relativa tiene 2 caractersticas fu~1dam.ntlles:

_
-

f -Son casos excepcionales

_ f - Obedecen si~pre a 1.ma causa -grave, mediando un

"i

1 '

!(
1

l
!

1
1

fs bienes cuya ven.ta les ha sido encargada por- su man;.

dante; los empleados pblicos no p:ueden adquirir los bienes
que estuviesen en ljtigjo ante el tribunal en gue actan {rt. - : _

J.

1361); los padres no pueden formar sociedad con sus hijos . .,

menores; los religiosos profesos-no puedeti contrata'r.salvo :-' .

fas excepciones establecidas en el art. 1160. - . .: _
>;
_lncapa<;idad de t1erecho absoluta

iva

'1

dvis por determinada- pers~pa y en casos especiales. Ej.: Las

1
' s1. un paci re
personas pueden contrat~.. I>ero que' pasana
~-onhata con un hijo que_esta bajo su patria potestad? Aqu.
ini~r\'icne la ley prohibiendo tales actos, creando una inca"
p~cldad de derecho. Otros ejemplos son: 1os tutores o cura~ .
,:!Sres que no pueden- comprar los bienes de sus pupilos O<
curados; ni los
los bienes de las testarnentarias en
qui:. hpn sido no~1brados; los n1.andat_arios no puede11 com._...

No se da en la pr:k.tic:i

- Menores adull.os

'. 0

Cc:nerciantes fallidos
Curadores. tutor::> o padres
respecto de S\IS curados.
tutelados () rnos

fRelativa

1;

j
~

r:)~ contrarios a algn h1t~rs

superior, cuando son .ejerc~
-1
.

~ligiosos profesos

.
l

!-

,:

l De derecho 1Relativa

ncapack!ad Cr.til

Este tipo dC:' incapacidad no existe en nuestro sisten'.\1

jurdico, y-confonn~ ello el rt. 56 del .Cdigti Civil expresa

f.

"

l\f,

r.
f

1
r

l.

1
f;

1-

"los incapaces pueden, sin embarg, adqu.irir derechos y con- - .1

tr.icr obligaciones por medio de sus re}"iH~sentrifti:es 'hecs;a~_.. ' '1
ros que le.s da la ley. Adems tiene11clrechcr'de'rea1:al' el -~:.i-.:--.~.;:1
pi:;dido de cese de su incapacidad":
'i
--Pero existieron en la hiStoria ejei'.0,plos de incapacidad .
-l
<le derecho absoluf. En la antigua R<;nna aquellas pers~1nc1_s.
t
t]UC revestan la condicin de esclavos eran incapaces d
_.1_

derecho absoluto.

r:

_ ,_ mten><> superior o lUkl razn moral o de buenas costumbres.

ru:apaddad de nec_ho relativa

: ' ,, .
incapacidad de derecho relativa, est referida a cier--tos derechos en particular.
' .'
pertos derechos pu~~en resultar inmorales, p.ernicio-

1. Menores adultos (art. 55 del Cdigo Civil): son

n-enores-adultos los que tuvieren 14 i1"'los cu1i)Hdos hasta 17

aos.

lt
1
E

il'

'

1
!.[

t
ft
~

-
l

:} ....

..

La incapacidad de los menores cesa el da en que estos

cumplen 21 af'los y por su emandpacih antes de que fu<:;ran
rnayores.
Son ,mer1ores emancipados los que con.traen matrimonio a partir de la edad rfnirria autorizada pm la ley (14 aos
para la mujer y 16 para el hombre) y
los que siendo
rnenores de 18 af1os ha}r<m sido habilitados
quienes
cen sobte elfos la pRtr.ia potestad.

Asin'lismo desde i.os 18 aos se peden celebrar contratos de trabajo en actividad hones.ta sin autorizacin de sus
representantes (art.128 del Cdigo Civil, modificado por ley
17:711/68).
El m~enor que posea ttulo habilitante para el ejercido

.A.dems, segn establece el Cdigo Penal en su art.

(12 "la reclusin y la prisin por mas de 3 afios llevan come/
inherente la inhabilitacin absoluta, por el tiempo de la co~i~
dena, la que podr durar hasta 3aos n1s, si as lo resuelve
d tribunal, de acuerdo con la ndole ele! delito. Importan adela priv?cin (mientras dm"e Ja pena) de la pat~'ia potestad,
la administrncin de 1os bienes y del derecho a disponer de
por actos entre \'\'Os. El penado gued~r?t~s~1feto a
la curi'ltela establecida por el Cdigo Cb:il })ara Ios:h:!Capa~~

..

~-.

,_

lru:ap<idp.~d ;de

(art.n .~4

d~,1

hecho _ab~otuta
<;.digo Civil)

..

''

i. Perso~as. por nacer: son las que no habiendo nacido

estn COJ)~eb!g~$ e~ ~1$eno !_n;it~mo (aif.n 63
Cdigo Civil).
Desde l~ co1)ce.1:-idn omienza I existencia de la persona y antes

del

de su nacinento puede adquirir algimos derechos corno si ya

hubiese nacido (art.n 70del Cdigo Civil).

2. Menores impberes: son aquellos menores que an no.

IR edad de 14 aos cmpplidos (art.n 127 Cdigo Civil).
3. Dementes (declarados en jucio).
4. Los ?Or<lomudos que no saben darse a entender por
escrito.
1
40

La incapacidad por demencia

de una prbfesin podr e}ercerhrpor._~uenta propia sin necesidad de previo autorizacin art. 12ffa~l Cdigo Civil. Estp lo
habilita para a,dmin.istrar y disponer de los bienes que pudiern adquiri~rndas a lo recaudado'f'.su trabajo y ademtres
pasible de jujdq.dvil o pentjl por las ~ondiconcs vinc;uladas
n ('}]os.

La demencia en el sen~i.~lo usado en el. Cdigo Civil no

es solo el concepto psiquitrico de dficit de todas.fas fundo~ .:.
nes psquicas, adquirido )1 crnico, progresivo e irreversible,
sino que hace referencia a l falta de aptitud del sujeto para
dirigir su persona y/ o para .:1dmh1i.$JlJIX :S.l\S biene;;. . .. ... . ..
Cabe mencionar que el propii' Vi-?}ez, Sarsfi~d esta ble-.
da en la nota original del art.n~ 361~ d?i ~6digo CiviJ en referencia a enforrnedad mentai que, "todas las especies. de
demencia tienen por principio una 'enfenn~f1d esencial de la

razn, y por-consiguiente falta de deliberndin y vo1\uitad".

El art.n 141 del Cdigo Civil dtspone "se: 'ded~ran .
incapaces por dem.enciaa las personas que por.i~usa de
enfermedades mentales no tengan aptitud 'par;-{dirigir
persona o administrar sus bienes".

.
Antes de la reforma al Cdigo Civil que se realiz con.
la ley 17.711, segn art.n 141 ("se declaran dementes los
individuos de uno y otro sexo gue se hallen en estado habi-

~.
.,1

'

..v.
l.!'

su

tual de mana, demencia imbecilidad, a.1.mque tengan intervalos lcidos, o la mana sea parcial") se podfo ddarar
demente segn el aspecto clnico nlcamente.
A p~rtir de la refonna, agrega el: aspecto jurdico por

se

i"

' ..:L

41
l

.,,:.;

1o tanto, pui?:den ser declarnds dementes todas las personas

que padezan-1.ma enfermedad mental y adi;ms no puedan
su persona y I o administrar sus bienes.

que

se
este postuladokgol, debe plantearse
en cuenta tres'c'.e$Hons para dar fundamenJo a
por demencfo: el jurfdico, el biolgico y el
esfn manera ia <leth1rncin de incapacidad.no sur<:ri" de por s de l<l comprobacin
unfl. patologa mental, ':J
c~ue a
la
la pel'sona no pueda desenvolverse
hbrenwnte en sociedad por imposibilidad de dirigir su i:ierf.Olm o adminif,trar sus biei1es.

'
Li1 exp.resjn enfe.~medad
cntHl del Cdigo Civil debe
nH.do
1e, lo q~w oblig a l" m.ediser in.b=rpr~.~f!~C\ . .ep;...
cfa i-\R es la.'.enfe~~~ d e~.s\ir
a sin~tla falta de apHh,1d

.,,p<1l"<\!flhigi.r) i'l ;p~rs.0.

ar sus 1?.i.~ner..
"1'Dllsdi~;f'.J,:'ci~ io no se . cura ~~~mente proteger r.J
' aspetto] juri,1.i.cQ., ~ que ade s se int~~t ampanw tmn~
. :b/n a lr:pe-ii.01) y l'l sodedh
,: ..

Pr1r O.~~fl p.nrlc, .mo ai;ev Ncrio i'fojas, puEdc tr0t.1r: ~e :det~n sujet~) qu. 'n.o pos . .ieries .rn~1kriles, pero sin
~~1;_~1 arg;o neces.lta d~ ptofocdtJn . rdic<1, ya que puede n~ali~
,.ru ~d?s.
unpl1quen.un men<)scabo; como ser co1tnwr
n1.~!:m:ylni0 o realizm actos petjudcilles para su persor1A.
i .
Sr: debe
. en cuenta qe en muchos casos
!'f\.1jeto que ha sido ~darado demeri.tc ci1 seiitido juicf:
'.

de

enfermedod~mentaI; la

su condicin, por t:nfo no

de sntomas; y cuando
carece
nl rn.edin puede resultar
terceros, lo cual. presenta la
estableciendo '""''"'''""'

En

;;

n1on1ento de la evaluacin -=solicitada por el n1agistrado

intervil.ienle- a los fines de declarar la den1.enci~, deben
:;egri"establec~ el Cdigo de Procedimiento Civil (art.n 631)
especificarla necesidad o no de la adopcin de tn1 medida.
La medida es indicada en los cilsos en que la enferrned<1d no es circunstancial sino que es un
habitual
i:nff.'..'rtno, o sea que la perturbacin es
iong11da, !.".0n1prometiendo la
q\\iCflf>,. excluyendo especfi<:lme:nte
cicnc(<\~;pord icos y los txicos
. Cabe mencionar que la' hHiirdkcin o sen
d.1d
. civil constituye, una gar~nHa para c.?l
otro modo se eni;:onlTara en estado de
Gl., ya que a G1.usa de su enfonnedad no tiene poder
ccrnin1ienlo y por l.o tanto, (en f}mdn
la proteccin
persona que amerita el enfem10) se Je .restringe !o aptitud de

ft .1.
i .}.

...
'

obrC1r;( dotAndolo de un curtidor para pe11ni tirle dest>.nv.tilver-

Sl' en\tin plano de igualdad al resto de la pobladn en sG

n:ladones juridirns.
.
' ..

. .

Jl.HC. (e 1ncapac.1crn

Es d juicio qne

.
I'" Of.!rTH:~nc.ia

'I

se realiza en ei fo ero civil,.

h<tb~:r ..prnpado

el ;;.st.ado rnerital de la persona y

que l~,misnrn no pu~de adminisl:ntr
v
persot\a, de acuerdo a lo estipt~l"do en el art.
.,

~ 1 ~ Civil~

con:siderarst:
146 del 1nism Cdigo, el cur::1i "'""~""

cH<'lrne la declaracin de demencia ci.rnrido

1..1na

solicitud de iguales caractersticas no se hubiese probado,

.
se pudieran exponer nuevos hechos

sobrevivientes a

uu,:au.u el art 140

referencia a

<'.1~' l
. ....l,. ...

imposibilidad el art.nc 6S del_-111ismo Cdigo .d~:p:)1:e que .s~: ::.:--..

, cnraclnr al mayor de edad incapaz ele- ad1nm1stlm sus bie~..
.

que ninguna person\ s~r habida dernente sin que la enfermedad sea _previamente verificcida por mdicos forenses y
de~Iarado rediante sentencia por juez competente. De lo que
se mterpreta que ninguna persona es pasible de ser dedarnda
si esto no es probado mediante evaluacin medi-

nes.

E~to se complementa con la n\.rlid\d de los actos que

nudt> realwr el que ha sido declarado demente.
r
Art.n:. -72 del Cdigo Civil: Si J sentencia qt\l.~ ~on.du-.
\'i\ el juicio, dedara:se incapaz al
.s~r11 .~e nin~
:, n. valor lo; actos nosteriores
de
t

rn-peridal.
.
El art:i 142 del Cdigo Civil establece como requisitos
declarar la interdiccin, que hubiere tln solicitud de
parte y un examen de facultativos.

{;>

paz celebrase~

Requisitos dnkos y jur:dkos _exigidos ,para-la

determinacin de la demenda,.(arts. 141 y 412 del CC).

Doctrina, jurisprtu.'if7nda y recep:dri de la problemtka

por la ley 17.111
.
_1
.

.,,.,,.rl,.~

El solo hecho de ser \.1emente no constituye

incapad~

d juez competen te (que sera el del ~i~~'ii'no dbmi.~li~. ~l pt,e~_

sunto in.sano), previo juicio como reqisito i:nehfd~bie .. ,

._ ...
La com.ecuencia jurdka d~l juicio de in~nni~:~~n?? se .
declara la demencia es 1n incapncidad absolu-ta;~e bed:,o
se"'n reza el nrt.n" 54 de1 Cdigo Chiil:
"Timen i~1rpaciiltid
' o
.
.

tales ~o tenga~- aptitud parn dirigir su 1~eJ-sona o admin'istrar

sus bienes. (Texto ordenadb por la Ley'.711)
.
Como fo hemos rnencionado nntes de la rEfonna reliz.ada por 1a ley 1'7.7Jl segn arl.n _141 (se dedarrm den1entcs
los ~ndivkluos de uno y OITO sexo que SC hallen en estad.o
:tabltual
mana, demencia imbecilidad, aunque tengar(
mtervalos lcidos, o la man.fa sea parcial) se podn declarar
demente
aspecto clnico .nicamente. A partir de la
reforma; se agrega el cspecto jurdico por lo tanto, pueden ser
declarados dementes todas las personas
padezcan una
enferrriedad menta] y .ac\e1n1s .r10 p.~uedart
su .,.-~"' ..,.F...,~
y I o adminisfrar sus bienes.
fundamento _g~ 111 interdiccin radica en la necesidad
a ese sujeto ..
y el

"t

. r

dad, sino que ella queda establecida cum:do es declarada por

_ ArtnP 141 t;lel Cdigo Civil:_Se q~laran incapaces por

_ (ieme1~da, l,a.s pe~~~nas que por ca-l(sa d~~nfermedades men-

469 del Cdigo

son incapaces
aunque tenga
sus bienes , el

..

nli::o/11fn ... 11c. 3::- t,:' denwn!!':> ...

El art.n~ 144 de1 Cdigo Civil t$tblece qu~: "Los iue

n1edm pedir In decJnmcin dt demc11cin son:
1 El esposo o esposa no separados personal.il\ente o
dhm1rdados vincuhmnente.
'

J::'.xcepto los que no hayan liquidad~) la ~v~1r.::: ..u"'

monial, o que mantienen l?' voco.cinhereditaria
(Hay otras
que da 1Ei
la l~y como pr.esundn de
Los parientes
d.emente.
.
ascendientes y descendientes hasta e!
1-,,,..,,..,,.~ consano-i1neos
hasta cuarto grndo, afi~
o
grados

n-es hasta

..

\t .

i'

3 El Ministerio deMenores
Los Asesores de m.enores e incapaces.

Normas de forma y ,de fondo para los juidos de .

inhabilitacin e incapacidad dvH

4 El res}1edivo Cnsul, si el demente fuese extranjero.

ju.ido de insania

5" Cualquiet persona del pueblo, cuartd el demente sea

furioso, 6 Hifomode a ss vednos.

Existen ciertos requisitos jurdicos que deben seguirse

p.:lra la realizacin de im juicio .de ins:nia. _Los mi~rnos se
encuntran establedds tax<'ltiv,imente en 1os Cdigos de
lt'i1dp y de forma: C_digo Ci\'il y Cdigo ProcesafCivil tes~: :)
rccttvamente.
.

V1ez tom a tr(\vs de Freitas la f:errninologfa de

demerrda en:en.dida como e) dsorden co::npleto de fo~; farul
ta(\es psquicas y por imbecilidad, incluyendo la falta de un
desarrollo
,mnimo de las
facultades mentales o su de&iHta

miento
hast
efie
grado.
Pero
esta nosografa -es rechazada
1
, " pot la psiqui1;trfa modem9; por lo ~~:ial con el ti~Jnpo se pro, ; : P.~fs a travs,,de la doc:rla y 1.a ~urispfadenci~.1a mqdi~ka
. ! _F1op del art.n i41 del Co~go C1v1L g_n la reforma ~e to~10 un
1.fri,erio biolg*o-jurdicoluspiciado en nuestra doctrina por
..' ', - ,.: }1Sal~ at, Orgaz,
Llambas y Arauz Castexn1or el
:: :,}.<:uaJ S<.' exig~ f.nra la de acin de la demencia Ja ccmcu

ll>

l) Se requiere la vedficadn judicial (criterio jurdico) :',;.':

segn el ar.t.n 14-0: Ni11gu11a persmw podrkserluibid~por d~tite1i,~'if;;.:<

.. i

1e; pnra los efectos que en este. Cdigo .se determinan, sif1 q1u!. J~:.(~,.~( ... ::;
i:mpe~.',;;/. .. ~

dlmmcia sen previmw'1rf'e ticrificnda H d1!dnrildn por Juez

.: !

Nonnas de fondo y de forma

.....

'rrei"lcia de amlfPs factre. .'

.....
L~ .. tifrci ~iRtem~stomo el f-.\iildico y el ecorimico
.. st1cial impul.c;io por Mcf.inas y Rojas, sosf:.>twn que para
. . deknninar J. incapdda~del sujeto solo debe det-ermh'\ars~
. '" si ~.,at.iece alguna dolen.da mental sin tener en cuenm t.a intj- f..

dehda de la mjsma en fo vida de relacin. Ese era el criteritl
dei antiguo art.n 141. Tambin Spota sostie~1e el segundo
pr~ncipio considerando demente a quienes sean ineptos para
ad~ninistrarse indepcndinteinente de su estado mental
d t~ndo un caso de jurisprudencia de una persona de e<;lad
i.lvrnzada, nna lfobeta, casi sorda y c:;ieg.a.

- ((')digo Civil:

pussn, B?rl,

..

!'

ft'llft'.

':

,.

2) Adems es neceslri un examen medico (criterio i1ol-

gico). Art.n 142: l~n dcclnmch11 fudicinl de dr.mcncin 110 podfr ,.
lln::ersc si uo(/ so~icitud <fo parte, y d~f p11s de 1111 examen de fncul
Iati11os.

. '.: ,..;; ~::,

l
,j

:fl

3) Eljuicio se realiz~ '~ pedido de parte, no se puede s.ei ';': ..... ":'.")].
declarado demente de ofio por el juez; slo los sujetos quemen~:. . .
r~ona el art.n 144:....el esposo/ a r\o sepa1;ado.s ni diVorci~dos, los .
.
parientes, el J\1inisterio, el cnsul, cualquier.."ersona siel derrten~.
:
te es furioso molesto. ,

'[;
4) El dictamei.~ mdico debe poseer determinadas carade~
rsticas segln el art. 143 dice: Si del dclr11iw11 defncul tat~vos resul-

f .

~tare ser cfcctit.>11 ln demencfo, deber ser calificada en su respectivo

canicter,:1. si fues<. numn, dcl>er decirse s es parcial o tof;al.

5) tI.ay per.spnas que no.pueden serdelar~das dem.entes

46

47
.

'

" .~ .~/ ;~~-:-~~ ~f

' .-\t: :.. \'

conforme el iilrt.n 145: Si el demcnlc f11esc menor di' cntnrce mios
podri pedirse.in declnrnc11. de demencia.

110

6) Durante el juicio deber nombrarse un curador.

Existen dos tipos de cura-dores:

Cur<1\ior aUitei;n: es prnvisorio )1 ;;u funcin es rer,resen-

tar al sujeto en el juicio. Su designacin es de carcter obligatorio
confom1e el artn 147: Interpuesta la solicHud
debe.
nombrar.se para el demandado como
un c1.ir<tdor pro.;isorio que Jo represente y defienda en el pleito, hasta que se pro- .
nuncie la sentencia definitiva.En el juic0 es parte esencial el .

Ministerio de Menores.
Curador a ls bienes: se 'designa con la fin:alidad de que
administre los bl'enes del sujeto. Su nombhuniento est supeditado a la confh..1e~ciirde 2 prespuest~~~ihecl1o:a) notoriedad
de la enfermedad y b} existencia de birt~s del enfenno.
Ailios -curad1es son nombratios; durante el juicio;
luego se designara un curador definit~.
- Cdigo Procesal G\'il:

1) El Juez competente ante quien se debe promover Ja

demanda es el del ultimo dornkilio del presunto insano.
2) El juicio se inkia a travs de un~ c:lemanda que exponga
los hechos, proponga la prueb~ y comi:iah:e. tbdo esto..ron 2 certificados lT\dicos que acred'ftn fa enfenr.edad. Si quien p:tomue\e el juicio se ve en la in1posibidcf de presentar os certificndos, s0 solicitar 111 intervencin del Cuerpo Mdico Forehse
p<ira que. hg un ir\fotine previo que reempl!ce La! certificacin.
Ello debe ralizarse dentro de las 48 hs. de inidad el tramite;
pudiendo el juez ordenar la intenlridn del sujeo a Jos efectos de
que sea examinado.
3) Una \Tez umplhnentados tales requisitos; el.Jue2;.dra

ti-:slado de la dernanda '11 Ivlinisterio Publico de Menores ,e

;1rnpaces, el cual ejerce la representacin promiscua de tcidos iqs . ,'.
IJ

n1t!l101'S

,,

e incapaces.

1,,,

'
1.'

'

.,.

4)Asimisn1D, l Juez dictar una primern resolucip( ei11a

C\.faldesignara curndor provisorio y a los bii:ncs si los h,ub.iese, y. !
.1br2 la rnu5n a pruebn por 30 das, desigmindo 11dems 3 rndi..:os
o legistas prm1 producir 'la pe,iicifl medica~ pe.
igual
pndr ordenar la inhibicin general d.e hi~nes.;pel
:ireswito insano como ~neditla cautelar.
.,
1,

~5) Durante los 30 das subsiguientes se presentarn lfl.s

pruebas:

~ El dkta.~en pericial deber ser nico y cumplir ls

siguientes requisitos:
:..

Diagn~i~o

,,

.~ :; ::

. ~~~

. '.ff\ . !:

'''~"

Fecha aproximada deinicio~de lae1fermedad

Pro11stico
R,gmen aco11sej;1b}e para Ja proteccin y asistencia (tTR-

~;

: :

.'
.
',:

:.l

\:

':;.
~

tmniento)
~

Necesidad o no de intemadn
-Testigos
-Oficios
~Comparecencia

del. presunto insano

-Etc.
6) Una vez cerrado el periodo de pn~eba se dar traslado
al denunciante, al presmo incapi:lz, al/los curador/es y al
Ministerio Publico

de Menores e hicapaces.;

7) Dentro de los 15 das de conido el' trnslodo a las p~rtes

se dictar sentencia. .
:

A partir del nomento en que ls Pilrtes se en.cuentien

r1
1.

48

49

.. \ .

de inca}1<Kidad.
La h1hablitacin d\'il aparece especificada ei~ d 1i:t.n
i52 bis que dice: "podr i11'1a/1ilitarsc j11didnJ111c11f1' a q11iens: 1
por c11ihting11es Jialiit11nl o uso de csl11pi:fncie11fes cs/I11 cxp11cstos a
otMgar aios j11rdicos pc.~rj11dicia[fs a s11 persona o patrimonio; 2

fehacienten'lente notificadas de. J.a sentencia, tienen 5 das

para poder pelarla.
.
. Las fOStas del juicio son 'f:rngadas por el insnno si es
dedarndo demente, y no deben super\r el 10 % de sus bienes.
En. caso de1que se rechace la demanda las costas sern a cargo
su error fu.e inexcusable o mnlidoso.

/(;~ di:::miwddo::. w :.11s farnltades rnn11do sin llegar al supueslo

prtTi::f,1 en e/ art.1.1141 de este Cdigo, <'l j11l'z, est111c rul' .del ejr.rdcfo dt' ::.11 plena cnpncidnd p1redn n';;11/tnr pres1111.1.flilrn1rnle drdia a
si: p1:r:~mw o pntri11101iia; 3 a quienes por In pmdigalibidari en
ocfiS
pd111i11isl1'aci11 y dsposi~icn s11s .
.firmiifri ;dt}n pfrdidll dc/ynlrf1,nipi(),. Soloprocciji:n ln
:;i li1 pi1-_:;mw mmtndn tuvitTc c11y11gc, nscc11.di!'11ic o,,,,,,,.,,,,;-
te y iu1liir.re dilniidlrlO una parte i111porlrmfC'
accll para obtener es.la infuililiflcin solo
yugc, a::.ctndirnte o dc::;c1iditm'fi'";
La sentencia de inhabi 1it! cin,
generales deben\ determinar.los actos que
11

isenti~m~ia.

su contenid'o
dictarse en 3 sentidos distintos:
Que S(> ,,-1..,f"i,,,,,.,, la h1rnp0ddad
.i '11,

. , \.

l
cue
se.

la der.:nanda
qt~e es una

. ::,3 Que se
ln ..<;~padd~d no

dispon
cun'ldor st'gqp lo estip

rmdad .
<irt.n'.1$2 ~is

J'.tf!wf~s

2: Poti'i1 i11ha/Jili
c~w~f sbi 'i~1r ni stipd'

sus

Hrntacin a
l.r~

por el Cdigo Civil en su

.J.
ua 1a,,r1~1e11 I e.....n los 1dsprevisw~11r!arl.11141 de

"' '.~.j

"<J t>f ji!&~'isti/Jie que del: . cirfrl dr s Jlf'lltl camcidnd

.u.lM1::7i1'dW1ilf111c111e dtii1 !'U per>Onn a pnl1'i111a11io. .

.c:str: .

','. '. ~ l

den H:'.aliz<U segn el art.n 637 del Cdigo CiVil.

. . ;

'd
, ;;1
' d fi!C 1ai:.,r.ron
. ' ae
", d ~me11c:1<1
.
'
.. os wn
1eos ae

V f -4..::.~~:.

:.. ' Ad':!!ll<1~r~'ti;.i 'nisrn<t se de nar m:ftur<1dor definiti\'o; y 'dr.b4ri$~i: h\sdi,ta en el R

tro Chil y de Capacidnd
1'.ic las PersQ11as.
V~lor de pruebas mdicas
qidarr1.en mdico es procesalmente una prneba.perisu ;produccin es obligatoria; pero no es \'inculante
'"''"'~cu1..~u apartarse de ella en fa Sentenda.
puede solicitar
dictamen .-.~'"'".~.,.,,

. ;

Efectos de Jos actos jurdicos d.ectundos

te declarado y por el no dedarada
11<

\$

E!' riecesmio determinar si Jos

de1?.lf.':nte fo.eron realizados arttes o despus de la "''"'""'"""""'v. .
!
- Actos lcitos
una.
Cuando SE= inicia el juicios.e
rnJ
bi{~1'K:S, Jo
debe ser inscripto en
Propiedad y de Autorno"ores; por
no lo hace de
el presunto
c<da incapacidad para contratar.
Los actos antetiores a declaracin de la demencia son
1.H

de vinculante.

. jurdico
un sujeto es dnti~o

SI

'.

''f .;..' ~ ;: ;

>.

<n1ulables porque puede haber una falla en el sujeto, en el

repute delilo, es necesario qne sea el rc>s111i11do dum libre rlcfeni1i- \ '.
1wci11 de pnite del a11.tor. El demente y el menor de drz mios 11n sp11 . \
rcsp1msnblt:s de los pe1j11icios q1te cti11snrc11.

objeto o en la forma; por lo cual sern objeto de apreciacin

judicial. Pero sern vlidos cuando la dei11encia no fuere
pblica y notoria.
Los actos pbSteriores a la declaracin de insania son
nulos, no necesitan una investigacin judicial' para determinar si ese acto tier\e una falla a no.
,

juido de rehabilitacin

.misnto.
.
..
::
fl procedimiento segtiido ser jurdicam.en.fe el n1isrno,
pero }~'finalidad ser la opuesta.

El demente es responsa~~~e de sus a~tos antes de la

declaracin. Pero si el acto es pq:;terior a 1<1 in'i"sfr1;:rsponder cuando lo realice en un inten;alo ltid~fo, es'dedr cuando obre con discernimiento, htencin y libertad.

Efectos de la

Efectos jurdic_os de la demencia sob.r~ hdmputabilidad por aetosfdtos Carts. W70y.l076 CQ~1~;: ,:; ...
.

(art.

.
.. '

. '; .....

,\ .

';

., ,
1

El art.n1070 del Cdigo qvil exp~~~ .que: Ntl s;r npu-

A pedido

hcidos".

En estos casos est~mos hablando de la responsabilidad

...
."

r. ',

!
' :i ; .. it: . . ,. ...

dt~ las pt'r:;;omis en11111era,fos 11 rl nrf. 144 el juc.z

Asimismo, el art.n 1076 expresa- que: Pnra que el 11cfo N.'

' .

'

podr, previa hifornwcich1 :;u111nrin, dispo11er la inlemacin de q11ie- t.

111'$ se cncuc11tren nfectados de enfermedades mentales n1mque no
r
justifique ln declaracin de demenci(I, nknlwlistas cr611icos v loxi- . f
cmanos, qu<' requieran asisteucin e11 establecimie1os nde1.wrios, .. f
debiendo designar u11 d~fansor espr..dnl parn oscgnmr que la in ter- . f
nnciin no se proloi1gue nta$ de [o. indispensobl{J- y:mm eoitarln; si . l
pueden prestarle debida asistencia las personas bl1:i;:adas n ln pri.:"S-

civil frente al dao causado.

Hay que aclarar que para que se considere intervalo
lcido en derecho ~s necesari9: 1- que sea indudable la lucidez, 2- que sea de durnciqn prolongad.

'

[ 1.

S~gn el art.11 482.: El de.mente Htl$er,p privado.il~ su Jib~r':' ;':, l

tnd personal sino en lo.; cn:;os en que sc111tC,.t~iucrq11j,~(l1~qp_:dl{7;_,_;~1
ella, se dmie a s mismo o daie-n litros. Na:;pod.-t tmpq~o::sc(-.f:iJ~~-'.j::/.].
lndndo a unn msn de de111c;1ft':~ sin a11ffJrizcin j11dicin.f,
....: 1
La n1e11cionatfa Lt>y '17.711 $rnn;_a ello losiguier:1te:. _: _.-:._,;/~
is a11loritt11dc:> p,)Jidtl/cs pndniu r/i$,mur In. 1.ntemnci., ,_1
dnudo im11Nliatn cuentn al _jun., de fas pt;smms que .por pndec:;e./:,
.'J ..
e1iferme,!ades _mentnhs, o por ser a/colwlistns crnico~. to~i(:d1na1
nos 1md1erm tlmlnr su salud o la de. frrceros o nfecfnn:.11 lti.,trantfui:
/idnd plblicn. Diclza I! ft'r1111C!11 salo podr ortf;Ili'SI?., 'l;Cilio dicta- . '.
men oficial.

:. .
1

-l .

ln ilwolt111 t.1rio el neto ilicilo pmcticncto por 4emm tes en l Icidn!>

iufc>rvn/c>s, mm1711e dlns hubiesen.sido declan;i4g~ lak:: en j11icio; ni
lo~ pmctimd!ls m estado de t111bring11rz, :;i m)\;,e probare q111? :;la
.fittse im'<>lm1tmin. .,
.
.
.
El demente debe responder por los actos ilcitos que
realice en intervalos de lucidez, pue~ cmnprendfa lo que
hada, sindole imputable sus consecuent-:ias.
El final de ste artculo es ,congruente con el art.n 921
"los actos de lc>s dtmw11les que 110 fue_c;en pmcticndos en inlemnln:;;

52

deme~da sobre la libertad personal

482 Cdigo Civil).

l!J

.~

. , El juez an_te qttii:n ~eb~ iniciar~e el ju~cio d~~:eh~~ilita ..' '\

non, ~s aquel que declaro la mcapac1dod o mhabi:l1tac101~ del

- Actos ilcitos

ri

Daos a las p.ersonas en el

discurso psi~o-lgico juridico

"

lo tanto, se prii:ar de la libertad solo en los casos

ya que es probable que el a si o a
persona o a los bienes de otra percomo medida proteccionista sobre la
sujeto demente.
ordenar la
in.ter..

in~temacines inevitable,

La nocin de dafio, al igual

dico, constituye un concepto
decir que el daf\o es un detrimen un
juicio. Cuando a consetu,er1da de un .
una
sufre, menoscabo de sus bienes vitales naturales, nn><;;pu.1
tieni:un dao.
El daxi.o es fundamentalmente el resarcible, o dafio
jurdico, )'a que ese es el que la ley sanciona.
el presu~
puesto central de la respm~fabilidad d\il, eritendido co.mo el

r
1

J:.

11

li

,,.
11

....

requisito .fund<1mental para o.tribuir la 1esponsablidad a un

actor. De all que pueda hablarse de dai'los o d.e una responsabilidad por daos.

;.

::

~:

Dao desde fa

pers:p~~ctiva.

jurdica """"

El dao como consecuencia del acto il.cito es el det:ri.

mento, perjuicio o menosrnbo que se recibe por culpa de otro.
Todo dcu'\.011uede rnusarse i:ior dolo, por culp;1 o por caso fortuito, importando en el evento saber el modo en que o.currie"'.
ron los hechos, para arribm. a la responsabilidad que cfo!be
exigir~e.
Si se hubiere ocasionado sin rnalidii, peropc:r culp~ o
.

irnprudenda~

existir

cualquier modo m'ia senteda

obligue a indemnizar el misxl1o; atn en aqueHos casos eii qui'!

l
!
f

f. z~
t .
~

se haya declarado la irnputabilidad del at1tor en

fuero
penal; un Juez dentro del fuero civil, puede:no obstante, disponer un .resarcimiento a favor de la vkti'ma furn:h1do en
rawnes. de equidad, tehiendo en r:uenta. lc1 importancia del

. .

..

<,~5/

i ..

mente por el deto, sin ser pro.piament~ los sujetos p~sivos '
del mismo.

pi!trirnonio del autor del hecho y la sihrnci1i personal ele la

\.'ictima. Pues los hombres estn expuestos a ser negligentes,
i'l11prudentes, y es mucho ms jusfo que el m,al de la imprn~
denda o necrlio-ehda
sobr~ el que lo ha cometido, que
o o
. recaica
:::>
sido damnificado del hecho.
d'amnifurdo a aquel sujeto pasivo
el que sufre las consecuende1s de un
oe.rm.t1u:iat para Jas cosas o fas personas.
hace reforenda al concepto de dao en
siguientes artculos:

. . habr acto ilcito para los efectos d este

c6digo,
hubiera dai"\o causado u otro acto exterior que lo
pueda causar y sin que a sus agenres se les pnetj im.putar dolo,
eulpa o negligencia."
.
... ,
~
~
.
,
;i~:ti!:.:.
.Art 1068: '"Habr dai\o simpre quese causare a otro
alg(m perjuicio su.scepnble
apreciacin pet~niaria o directap
mente en las cosas de su don"tjnio <?'}"()Sesin, e? indirectamente
por el mal hecho a su prrson~o a sus dered~0,S:P facultades."
B concep.to d'-" dao puc>de ser i1bordado cl1:~sde .dn~

La reparnci6n de perjuicios abarca: "La indemnizacin

del dao materia] o moral causa1..fo a la \'Ctima, su familia o
a".un terci;ro, fijndose el n'\onto prndcncialme11te
en defecto de plena prueba".

Los dafos y pcrjtJkios

arreditarse con
o cualquier otra esp,gcie de prueba, y tambin con la a~~\t~t
dn. de guen se sintiera afectado. Esto es .iuesto a . . ..
radl') del juez, qnien decidir en lfna instancia la estiii.a-

perspe~ti~ac;:

1. En sentido amplio hily dm"io ci.mndo se lesibna ci..1al.quier

derecho subjethro.

2.
sentido estricto, l<'I lesin debe recle:r sobre ciertos
derechos subjetivos ptrimon.iale.s o ext:rapatiimo\iales, cuyo
menoscabo d{!be gen.erar tilla sancin pitrimoninl.
Art. 1096: "La indemnizacin del dao rnu~lld por el deli~
to slo puede ser demandada por accin dvH fridependicn.te de
la ac:dn penal".
la accin civil, o sea aquellas personas
indemnizacin por ei dafio causado, son
los herederos forzosos o le-gales y tambin
reisuiten
patrimonial o extra pahimonial*

' ~k'm o desestimacin de Ja acdt.'m'dvil.

El dao pui:de ser:

a)Directo
:;, ...-,. b)Indirecto - Da Psquico

2. Extra pttiTimnnfa.l::. Agra\'ioo_Dao moral

'i

l.

:. ..

"'"

1. Ptrimonfal:

de

'I .

El dai'\o e Ja l~si~m a.imJnters jurdico; ya que el orde~ 1

, namiento kgal tutela ql inters (facultad de actuar de los
sujetos). Por lo tanto una ve1. cori.&ti'ltadt"I qt1( exist~ un in.te-- ,
r!i que el' derecho reconoce como h.1ti;hible, y quel.mn accin
de otro sujeto hn afectado ese inters, estnmos en presen.da !
de un dao.
'
Segn la naturaleza del inters lesionado se estah,~

te a un daf'lo patrimonial o extrapatrimonial. Ante esto~

mos concluir en que el derecho no protege.los bienes .
derados en s mismos, sino en tanto v en. cuanto stos satisfacen necesidades hmmahas, por ti1~to la persona }ruman11
c>stenta sobre los bienes intereses de tipo:patrimonial y extra~
patrimoniai.

,Dentro de los dru'\os al patrirnonio encontramos atueHos dai1os causados a

una de las clases de relaciones
jurdicas patrintonhiles que lo compone1\:

51

"
: l.
.

i1
1

.' . ' ). D~os a las relaciones jurdicas reales: Ejemplo: delitos

sqrltra la P,ropiedad, la libertad sexual y contra la persona.
.. :; . i2.
a las relaciones jurdicas aeditorias: Ejemplo:
incumplin!iiento de un contrato que fc~cufta al acreedor el dered1Q ;:i' una fidemnizadn.
.

a p~r,f de esto !Jegar a la ~nclusin de si hubo conforni.aci6n patolgica, la relacin entre ella y d hecho al cjue se le
atribye y por lo tanto, si hay o no d<u10 psquico.
Definimos al dafw psquico como toda perturbacin,
trastorno,. enfennedad., Sndrome, disfunci1:i que a consecuencia de un hecho ttai.m'ltico sobre la perso1.1'<lidad dl
individuo nco.rrea una disminucin en ln capacidad de-goc,e,
. que fecta su relacin con el otro, su;; acciones, etc. Cabe con~
signar que no. importa la personalidad de b<ise del st~jet~ qti~
ha P,~decido dkhn <laiio. ; 1
.

tjanos

.. . :3. ~aos a. las relaciones jmidicas inte1ech.1ales: Ejemplo:

mm:ose<lbo a la potestad exdusiva y temporaria que otorga el
deredw irtelectm1l al titular de detenninadacreadn...
. En cuanto al dao extrapatfimonial, podemos decir
est relacionado con todo lo inl~erente a la per~onalidad de
un sujeto jnrdicam~nte hablando ..Ejemplo: la paz, ia priva-

., Por J.o expuesto podernos inftrir que, si existe Dm1o

Psquico, E}ste pcrf!istir siempre y h;sti tanto ei individuo
realice un tratilmiento ps.icoternpufo qe Jo ayude a rescil-

f:".

cidad, la ideologa.,_ e..1 hon. or, ..e~.

qu se. incluye el concepto
de dary9 moral, ~l, cua -u~ da urdico.ya que proviene. de
.Jos:hehos quedano gen al da . . ,~;.~,,

.
. . jl, da\o, pe.xj
o, meno:. ho,o inj1..Q;ia, tal.corno suele
.:ser dW.nominado e1'.\ s ju~ci , or resra-imiento, deber
'.,df'mo~rarse tanto en azn des .:existencia como en su rela:.
cin c~s!\l y -en su al;tnce me1 .ra.ble ee?.~~n1icmente.
. Como nexo cJ-isai se e. . ende la :frdaci6n entre eJ
n:11'~.;.10sG1bo cuy.o re_sAfcimiento s,persigue y el hecho que se
~.h':t>uye produ10 ditho dafio.
.l.f.
.

".'er ~a prblemAfica q~1edicho dno le cl~s.

. .
En otras.palapras, puede lrnblrsc
la existerida 4e _un
Dao J>squi~q enm1 deterrninado sjeto ~uari.dc.'l..ste1~.r~~e1.i~ . :-::
te un_ deteriorq, disfuncin; o trl_strn-qi..le af~ct~, sus.:~~~~i~s;:~
~ti va y/o volitiva y/o intelectual, ~ .consec~1e1ki a del ~ual
disn1irmya su capacidild de goce indi\:idui1l, fa1(1inr, lribbrill.,.
social y /o i:err~1ti\'l.

Dl'bc querl_ar daio que no irnport<1 l_a intensic.fad dd

hecho, sino el iivel de tol~rc1dA quC' el sujeto ter1g,1, y de estr.t
m.ariera n.o put:de elaborar dicho situacin traum<c.1, sfr1 la
. ay11da c;xtema de un profesional de fo !'af~ici mental.
:
. Cuan~o el sujeto M en.Eren ta con experi.encisqu arhe-.
nazan su. vida u otrns c;i,:periendas h-.1un"tfi.ticas raccion.r.
de acuerdo a su pr_opia organizad6n bsico <.fo.petsoi):alielad.

de

'

i1

Dao Psquico
. .El concepto de Dai'io P~qtl~o recientemente ha sido .
r.eparado del Agravio oDao Moral, es as que surg~ ~1 Dao
Psquico a causa de una situacin traurn.tica'vivida con
1ndtiv'o de vn accidente de cuakuicr ndoif~.
concepto no surge.del discurso psiculgico sino
del discurs jurdico, por lo que
perito psclogo tendr
que evaluar los-sntOmas restiltantes del hecho tratimatco y

Por ejemplo en urr sujeto neurtico el tN1bajo psquico del

.trauma y la :inconcientizadon d!!l mismo esta.ra n cargo de la
repn~si6n. Si e1 trabaJo psqui_~o fraas<l, se producen snto:.
m.as con cohtE~P:ido~ideI tra1m1a: (Freud 1924)
cambio en

el

!.

<'.>O
"15

un sujete? psictico ei'trabajo psh1.1ict1 .del

cientii.aciori del mismo estaran
.

ca;;o.
:::~

59

J.

de la proyeccin primitiva y los contenidos del tnmn-1a apareceran en los sntomas (delirios o .alucinaciones).

El Dao Psquico implica entre otras cosas:

0 AHeracin del psiquism) de Lma persona con menoscabo de su salud.
Disnnucin- o deterioro de
imputable a un evento.
0

aptih1des

Tal alteracin del psiquismo conlleva la necesidad

tratamiento.
111

'

sujeto
un

De acuerdo a lo anteriormente expue~to, se infiere la

:necesidad de un tratamiento en l caso de i.1ue haya Dao
Psquico, ya que el tram.11a acaecido con::10 efcto de un acont~dmiento. il}~~p~r~d~ Pf.f~ el sujeto pone:t~ri riesgo_ su estabilidad en,19c;9n~ly ? re},':ltjn .con el tro:1'Jcllo res(>lver,el
suj.et por_-~CnW~p\,-~19 co~)a ayud.a_ae-t}i:t profesioria1 de
ia salud meD,~~f Y q.ue por i.ntens1dd
trauma sobrevenido se inscribe a nivel inconciente. A causa de lo antes
dicho snrgen s~!omas que d sujet ad\ierfu corno egodistnics y rela:d~na los mismos con dicha situacin trnumticn.
Desde psicoanlisis se define el conceplo de t:~auma
de la siguiente manera: "Acontecimiento en la vida del sujeto carnctedzado por su intensi~ad, la h1capacidad del sujeto
de responder a 1 adecuadamente, trnstorno a los efectos
patgenos duraderos que provoca en la organizaci<.Sn psqui-.

ta

Aei

el.

ca."
trminos econmicos, el tr~un\atismo se caracteriza

por un flujo de excitaciones excesivo, en relacin con.la tole-

randa del sujeto. y su cap!!ddad de elaborar psiquicamente
dichas excitaciones. Por. lo tanto el trauma exigira un aumen-

to de trabajo.alap~r&to p~quico.
.
.
Uamamos'~rtad11: trumtica a unaexpetiencia vivi.

. .. da que aporta, e1) poco tiempo, un u1nero t<1n grande_ de

excitacin. en la vida psquica, que frac<lsa su liquidaci'n o .su
elaboracin por los medios norn~n1es y hbitales, Io que ine.:.
\'itab1emente da Jugar a trastornos duraderos en e1 funcionamiento.energtico.

El dao psquico aparece como consecuencia de un

hecho inesperi'ido y traumatico; es e1 efectode'tma sitadn
sbita que inunda al sujeto con intensos estm.tos c\:i_~.fo piovocan emociones profundas. Este exceso de es-tmulos ri;impe
.el equilibrio del aparato psquico, irnpidindole fondcJnar de
la forma habitual.
Partimos de la conceptualizn~i011 de Freud, quien

.,

.,

siempre sostuvo qtte el trauma es el resultado de l suma de

la representacin rriental mas la carga cdncbmitm1te' o :;ea el
. afecto. Siempre fas cargas dal'ian fortaleza afectiv~\":a la expe
rienda !~atm'\atica, y por tal motivo, a raizdei 1iiveI:de impor-
.~a~cia eh que se vio afectado ~l psiquistno del Slljeto a partir:
ae la situacin traumtica vivida y de su inscripcin l ni\~
inconciente, el Dao Psquico tiene efe.do probatorio : partir

. i'
_,j

. I;;.
.. :1

. 1
'

'~

'
... ';..":'.'_:.:
"!

'J,
<

de la evaluacin pericial psicolgic.

Paro e111sicoanlisis, el inco11sciente es donde se da el.

registrn. forzoso del tratuna, existiendo una sensopercepcion .
(captar, fijar, registrar el estimulo) y adems so\1emos quela
conciencia que con10 no tiene memnriC1 1 las htiellas ITipep.\ias, las representaciones pal~\Jra o las representaciones."cosa,
. tendran acceso a ella ~olo por derivados.
.
Conceptualizamos adems a la conciencia como el
. conocimiento que la actividad psquica tiene de si misma, .
tambin a partir de ella tenemos la rnpacidad
percibir y '
entender lo que se percibe. Siendo un estado fugaz,
rit) y no forzoso, en
conciencia
hlber fodlitodn, !
pero no a.tmacenan1.iento. A partir estas prernisas es que si
existe un dao psquico, el mismo tiene efecto probatorio.

.
61

.''
.

. : .


.'

.1

i.

'

.1

En la prctica pericial ~s inportanle describir el efectoconsewendl'l de Ja situacin trm1j1'i.tica, detll!indo la sinto

maloga que presenta el sujeto a los fnes de realizar un cli<1g11ostico preciso y certero, lo cuai servir pi\ cletemn~r el
gnido de <1fedacln d'e1 rnismo (porcentai'e de frttapaddad) y
indicacin ternpulirn n1<is :deetrnda. Para que
se deber indntat
.., en la historia anterior al
afectado;
que es necesad
inforrnacmn
su organizacin anterior i:'I Jos
1

cu?1les soi.1.
CQJ\Senu:~1das ligadas al hecho
acki.nls
aspecfos

que foero11
por d rnismo; parn poder inferir como fondcmabri el aparato
pi>quko ant~s del hed1b y l 1odific:ciones :ctmes. Por
ef1 es que se debe,,.tomar en e1'.\ta el cc.mcepto.~foperscmalida~ debas,~ . ya qu~ realiz:ar
c~~~gn~~.~!~b del~ ~iisn1 contri.hlti! a esd~ie<fr c?rno
;sido mSdifkod~ n }'iarf del
evento y cuales h;n sido l tflef~tl.SlS y actu~l tT!lt'On1oda
(~i(}'r.t

f.

Se<~t111 fo R~torn 11J

b:;se que se lorn~ '11 cu~n tn
tiempo dd procesl1. fa. deL
diagn0stico lo mas certero

~ ~,

co Pin t<.1 ."la persona lid ad ..~i:'le

fos p~~6fi\:; se rdiert.~ al prhcr

te &t! debe tratar de h,'lcer tm
:ible d~ ia per~;onrtlidad antes
dC'l hecho que pr()VOC:O el ju.ido O }a d.ll'ICltlda, fa estrt1durt1
previa a tdo ncontt>eimiento, t>U estado ele concif;nda y cog
nitivo en general, su modo de rdf'H.:fonarse con el medio y
consig1.i .misrno, para poder compararlo.con lo que .
. poste.dori, y como debi reacomodarse esa perso11a ni
traun\af::o o conflicto que es eausa
la litis".

Juridkari,:1J:~11te el dar. pfiquico

""''''"v" '". hecho de
d. gri1do de afocdn es'"'""'"'"'"'deiimit-ar qe es palolgk:o, Dan1y
en marcha de a}gunos fie lJs
ser humano tiende a utilizar

1
1

!
!

!
j

.'
'i

. :. 1t
. 1

. l

.!
'

to deber

.i

.. '

tener en cuenta el descartar la existencia

simnladn, en e1

En general detectmnos- en
.
smtomas:

sujeto analizado.

,..,,....,..,.,,.._,..,,,.,. a los

non traumahca.

y s9cial, "'--""-'~:"'

~~~fusin; shock y terror sin poder pro~tm~iat;~labr~.

': dificultad para cot1df1r ei sueo o pes~dillas r~Ja~i~na
a1 fle- 10.
'

.. . . . ..

del

Ya
~;

e1e~cen- en

las personas
y an:t.enaza
desestabilizar temporal- p permanentemente su

los siguientes

L~

irportante resaltar que hl respuesta del sujeto al

trnuma psicolgico es uno
probJemz.ts
rns ha

,, Recuerdos desagradables y recutTentes que reviven

escena traum\tica 0

'
..
. . ' " amnesia 1acunar respecto de la situa-

Secuelas o consecuencias de! h_echn

psicofisica.

dich~is shjetos

- ' ~ Evi!~cidn de r~alizar acciones similares

.:-er l s1tuac10n traumtica.

1-

Si bie11 i~respuesta pskolgi.r,a fre11te i\ una \'h:enci~

tnmrnlka no S' pue!:l? pi;,ededr ~endo
cuei1t~ que es
fundamentaU~ intercciniie los ~~res incUvidules, finniliares y soclale~f~ Los sujete$- que han:;-padecida.-dicllas_ vivencias fr(~cuente1.11-ente desarrollan un:trastorno por estrs postraumliro, Jo cual provoca que la ~l~!11119rin deh:!'l.'ento tmumtko llega a dominar }aconciencia, padeciendo entonces
falta de sentido y de placer en su vida.

....

de la cJti~ l~~i:n;lta

* Embotainiento, aislmniento, hosttHd\d e Inhibicin.

en

Partiendo del DSM IV ''la caracterstica esencial del

lnstorno por estrs p-ostraumatico es la aparicin de sntri1i1as carnctersti:cos que siguen~a Ja exposicin a un ?icontedrniento estresante y extren1adame11te traumati<!o, y d(mde el
individuo se ve envuelto en hedws que representan un peH.gro real para su vida o c~1alquier otra an1enaza para su ihte-
gridad. fisica".

Esta exposid1~ a losrecuemos 1no deseados del trauma

los lleva a la utilizacin de conductas de e\itacin como ser

t)ep~esin .

. .

* Irritabilidd o ataques de ira

.:::: '
.. :~

'{

:!:Iipervigilanda 0 respqestas de sQbresalto.

.j

, ":1E1: ob:os .c~sq.5 la vctiml trata de ~frontar Ja situacin a

aves e e 1mpuls1v1dad (ini'" t -J ...
.
.
snton1.."'s d'lSOCltiVl)S,
'
rn os e e auto tsis) o por
el ccmhnfo
.
.
.
tr

AfectRdn del equilibrio afo~tzvo.

Fobia social, agorMobia u espedfica.

Sentin~entos de im:ttilidad.

.@!

Sensacin de pe1juicio permanente.

* Sensacin de peligro constante.
Deterioro en las relaciones inte1personales.

..
l

"'Alterac
d 1

/
rioi'es.
. tones e as caractersticas de personalidad ante~

no frecuentar personas, lugares o actividades (l!-\e les

,,.. ,..,,,,,..,el

como

tf\rnbi:n el

aisi~micnto

_al de amigos o la no realizacin de actividades que

eral'l _placenteras.

'

~\

1) La reexperimentack'n repetida

m.emorias de la expe-

. ~.
'. :~

Dao Moral

rienda traumtica. Estas pueden involucrar memorias. vsuR~e~ Y

&ensoriales intensas, las
van acompaft~d~S de d1slTeS ft:,10Jgico y psicolgico, y a veces por un senti.nuento d~ emb_otamiento emocional y desrealizacion. Estos recuerdos 111h:1s1vos
pueden ocurrir espontneamente o ser dispMados por estimulos
reales.
~iquellos

estmulos que recu~rdan al lTi'tt:._..i,.,,,""'"~'""r"' e incapacidad par<1 experm1enta: sent'. ..

Jo cual coexite con recuerdo~ 1ntrus1'fambin incapacidad pma experimentar alegras y pfacer, Y
un aislan1ienro general de las actividi'ldes cotidi.anas.
.

~~

3) Un patrn
activacic.ln incrementados, expresado
hipe~vigHania, irritabilidad,
as fa memoria Yl~ con. centradn, trnst . s del su o y una respuesta de sobresalto
e~agerado.
<

' G,mcaUS!il;

't

Ccncrnsa is el foct.r
act 1odificnndo ll evolu
defma les~.~1. ' a relacin _r.m1s~~-secucJ.: -1)~ ".~
alte(ada por l<1 mterpos1c1i. de concm.1sn. Se1 mi: las cond!
.ciones sin la~c~1ales la evofdn de la problermhca se dana
de dn moao distinto;
. ;'
.
! Dicha reladn caus~-efecto se ve transformada por una
predisposicin o por una complicacin.
-

1 Existen dos.formas de reldona.r la concausa con el

, ;.hec\~o e.n que s~ produjo fa lesin: preexistente y sobrev~-
'' . 'niente.
"
; En el primer caso, existe un est<1do latent~ anterior
.i hec!10 que.a .Partir ;:lel evento se deseru:::adem1. Eiernplo:
':!, 'coss.
.
.
. , ..
1 En el segundo.
e] evento acelcrn, agnrva o comph~
" c. a 1 est do
anterior. EJ. eJ.nplo: oligofrenia.

Lesitn a 1C>s sentinlic;:ntc>s.

dt'ln11otmal

ti.

~sin a ln libertad indivjdual.

"' Agravio la paz.

Afeccin en el ordet1 em.inentemenh~ mot.-il.

El Agra\io Moral no hnplica conformacin
'sh:o que es ia lesin ;l Jos ~enlim.ienfos o principios
morales. Es un padecimiento. en
mientos de la persona, es un:estadQ
ste en1adm el duelo normal.
El da moral es de difcil
d<ido que fas perturbm::i01.es <mmicas _quedan
el fuero
ntirno c;lel darru1ificmfo; sin embargo, 1.:1 magnitud del he~ho
y l<1 ndofo de lts lesiones constituyen eleriu?1qif, objevos
que pe.rmi
l'en .determin~n.ma
cantidad iqd.emn!za;t<n:il
(C.N.
'
'
> .

41

J
!

El c!afio moral es u1:il ficcin jurdica, siendo foulfod

del juez su detennlnacin, se tri1ta entonces de unfi prueba f
rc' ipsti, esto significa que surg~ inmediat:amente de Ja lectura.
de los hechos Q~urddos. Se tr:0ta el.e un daf)o jurdjco. .
Es todo si1frimien~o. o do.lp.r,que se padeci:~ indepeh;..
dientcmente.de cualquie,r 1i:?pen::tisi1n de m'den..
.
El Dr. Daray dice que "el dai'lo}nm:al.. la
timiento.s qiie determin.11 d.olor e)

e~t:ritual ".
No se trata de procurar un
situacin anfrnica de quien s~ siente
factible brindndole la posibilidad de
fricciones placenteras. .
Juridkame.nte el d.a;1o moral h'i\'oiucrn fa. espirHuali..;
dad del .sujet.9, mas all del' detrimento pal-rimhial,
provoca afeccin patolgica, sino solo sufrirnicmto.
En el Dai'to Mt)ral loi;:alizamos:

'

"
'

lt

~:.

. .; . 66

1
1

,
f,,
"
~.

61

'

Civ., Sala M, 15/10/97.. "Gonztez, Nora :tvL C/ Pinto, lvaro

previsible recepcin sub"etiv11" (C N e,

S l 30/05/95 "M . , ,,

"
", .om., . a a B,
C. 1 d d'
nr hnez, Juan e/ Enlpresl Coop. De Transportes
.me a e Buenos.Aires S_;A s/ Sum").

J."i,.
Dado que ~n el 'Cao Moral no hay patologa, escapa al
orden pericial psicolgico
quedando a cargo del juez.
su ev alu~d()n. El resardnie~to 11
de dao n1brai aparece espedfca~i0: e1~-~1 art.
El dao 111.oral no requiere d' utl<l" p1'eba. especifica y-a
que se acredita con el solob~tho
demostrar ta existencia
de la acin antiiurcca. tanto, no siehda:'necesario que
la entida.9 del q~:9 _mora!~~ probada, se constituye en u.mi"
facultad jupicial su deter~ihadn, dad' que
lo tiene pr
. acredita.f;lo con la sola comisic?n. del hecho que dio motivo a fa

forense,

casos

1ws ae-ici:Hgo

'

io

.:.

se

demanda.

J~!.q ~s, 11~c:.es~iq_ q~e Ja en~id~~ ~?L_qao n~C?ral sea probada,..sie114o Eaci,i~a::l idicial su dete~11~cl6:rC(C.N. Com.,
Sala
17i07 /92; '.Caldern, dia.;-tl p:~de; Pabkr si

a,

Sum.").

,..,

.-.

-~~~"\' ~

. El dao moral no debe g~~dar'~!~n estricta con ls

dafms materinlc:; ni requiere pnieba.1 d~f~til de s7i' existentia
y e:xt:.:nsin )'l que se tiene pr acreditaoo -por la sola comi. sin del acto m"ltJurdico, y en este sentido los jueces gozan
de u11 amplio arbitrio para su derermimu;in, tomando en
cuenta lps p_ad~d~ients sufridos y fos condiciones p.,rtit.:ulares defdannificafo~ {t.N. Cii.':, Sala K, '04/05/00, "Concha
Pardo, Juaii e/ t~'Primeracf Mattnez S~A. 1').
L:(Hjadn 'd una inde1ru1izadn en~concepto de dao
rnorl ip\m'fa reJ'.iatar la lsfn" de bienes extrapatrimoniafes, como son el derecho al bienestar, a vivir con plenitud en
todos io mbitos (famiiar, amistoso, afectivo), y supo~ la
priv~dn o dismindn debines como la iiaz, la-trnqufda!,'i de spritu y la integridad fsica. Dado el carcter d~ ste
dm"fr1,. es arduo determinar su resardmie11to econ6m:ko, iiero
nn es pauta ajena a ful fin la gravedad ob}etiv del dao y su

..

~ :

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.}
i~

-~;
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.,

3'3'{ ~

'

:: .. .
.}

(V Abus sexual .infantil

El abuso sexual ir1fantil (AS.l.) es urn1 forma de abuso
fsico y psicolgico y consisteen, la utiliz:ac~n de un nio, por.
parte de un adulto parn satisfacer los deseos sexuales de este
1illim.o. El nusmo puede incluir qjstintas forn1,as de acerca~
miento.S_,Rexuales rmde~uados: manoseos, C)fic\as h1apr<f.pia-._'; .
das;,exhibidones.ohscenas, m?,1~ipulacin de los genita~.~sdel

-).,;induccin a que el nfo manip1.e .~ps genitales o lp::o

ge "Jf:>s, del--agresor,. penet;'.ilfi(;n vaginal o -anal, sexo m;al,
corrupcin; obligar al nil'io a co11tados se.xuales c.o~umimales,
ind!i!cdn
presin para el ejercido de la prosritucipn;

..
'

participacin de nios en videos o fotografas pornogrfh;:~~.

La .Organizacin Mundial de fa Salud- (19,Sp) defi~"l~
;
situacin de abuso sexual infantil cuando "tm nio es y]dima
1
de un adulto, o 1~e u.na persona evidcnterne~t~.1~1ayc;'r que'._~f ' .
!

con fines de satisfocdn sexual".

.. .
.
1.
Tenemo!~ que teme;;. presente. qu~ el consc1iti1nicnto .a
rc!\li7..m dichas ndividades, para ser vlido exige de la po_; . . :: . '
biHdad de corrlprender los akanr.cs de:: tales acciof.~es, tatfi-. ' ~ "
bin debe estar lt1 libr.e ai;:eptadndeJ sujeto ainvoh~~rars~ ~n::i'...:: :~;, ,
dicha actividad. Es importante resaltar que para cfue ,dkl.'IP: : ,"
ronscritimiento sea vlido debe
contarse. ..con
la suficiente:
..
. : .
n1tjtuacin psquica y por lo tanto, resulta ajel\o a la~'.psi-.
hilic=.l,<tdes de un ni9. f'.()r ta) D;~_otvo el sujeto que exponga.al..
misino a <ictividades el~ tai 'rid.ole esta cometi'ndo umfron- ".
duct~ penad~ por la l~y:
Por lo. que refiere i<empe (1978) qe " ...siendo los'
rm:~npres desdad inp~<).du_ros: y ~ependientes ypor tanto in.cap<1ces
cmprender el serido r.fl<;i~cal de estas actividades
dar consentimiar\to real."
.
.
ni por tnnto
el punto de vista-legal el ASI se encuentra encuadrndri dent~o d~ los "delitos contra la libertad sex1.laY', que

'!

~.e

..

de

'*

ya

11

se considera que el bien jurdicamente protegido en estps

delitos es la dignidad sexual de la persoha, en tanto fona
de un concepto integral del ser humano. As, el bien
jurdicamente tutelado tiende n la prevencin de los terribles
efectos daosos comprobados ~n la vctima de este tipo de
es un proceso en nmchas ocasiones cr'"'""n""n., no utiliza Ja
~ -""'"~ es ' conocido

fuerza fsica ya que en

rii quien ahsa de

frhportn:te

\{.

fsca, en general no son personas.violent,1s ni sdicas

usan su llutoridad o encanto nara logran),.
.. .
~
.
. :l
.

r
' r ersual1ir y enga1)m~
.
ClnnL o una sene de co1'lcltc~,e ... . J

1
...

' "'"' .,e>-:ua es gue mvolucran 1:irogres:.:.
.
1
\'ln1ente a la \'hima Joo- 1,, .. d) ,
..
' 1
' :
. .
'"
' o c.1, e su L.ooperac1on o por 10 menos el
asen~n11ento pasivo del rdi'io.
!

:~t

idea del secreto, a Iqs fines

.&xi~
..
;.

..

,J

"'

nb:ieh'frn sH5nos

.tipos de (',~1'r~11"1'11P
la

'
!

,:

"'

nportante destacar
sad o sexualrnente dentro de familia
situacin de rie~go generada por una
oti:a manera el abusador no e1~contrnraJa
. var ade}ante este proceso.

'

:;,~

... .

El-1~1 ab'uso sexua1intrafa

r, ~l ctral esins .frecuente en11as prepheres, los sign ... ... cs en- ?5%' de 'k1s casos
suelerd;er e5Casfi anls, sieni.ft'Pd~'fayor 'feh~vancia para
ei diagnstico el relato de la ri.i'a/por lo qi.:tese debe tener

Hie1npre p:resent(' que bnusem::ia(!H::ii~nos fsicos no invalida

el relato de la vctima..
'-
El abilso ~xual menores en gerleral se desarrolla en

forma progrcsh;a; esto implica qu el adulto no realiza un

nico acto con eLobjenvo de la gratificacin sexual, sino que
se trata
un prneso que se presenta en foses, las cales son
de duracin variable y por supuestO rio taxati-Vali; a saber:.
l. Ace:rcainiento o s~ducci1).: E~ esFa fa?e ?e da el ace1:G1del adulto hada el menor a }1artir de la
confianza .existente entre arnJ:ios. Esta fase pre.rarn.cin e incitacion frecuentemente es ll:A'.ado a cabo a travs
los
prestacin. de
y especial aten-

la

rr,a "'.s de amenazas o pro111esas

victima no tuvo otra alternativa e

. :$

entre el

3. 5_ecreto: Es necesario que el adulto inocule en

..

'f
i

. . 4. Revelacin: Si bien el abusador intenta

med1os mantener la coaccion sobre la vctima a los

de

.se st:st~ga el $i1encio, a veces no-~ogra su cometido.

OCMiones la situaci<)n abusiva es descubierta por un.tercero
sea gue haya obscn:Jdo la escena c1 sea detedoda una e.n:fo1~1e~.
dt1d de transrnisin sexual).

:
.,

En ?casiones lR vctim;{ se atreve a hablai:cuando la

ao~1 le es imposible de sostene1: ya sea a causa del dolor

I~s ca~os de penetraci6n) o por sentir que puede encontrar ayuda .

s1 sale del silencio.

. .

En onas ocasiones, sobre todo

la revelacin ocune .

luego de mucho tiempo, la vctin1a denuncia la situacin

algun. de sus l~enrumas
es
se da cuenta de
do, ,

CUJY.1>,(!"

1r

5. Supresii1 c;lel ofertSor: Est.a fase consiste ert la "'""l"''u"-'~un

del ~t~usador del nio. Por supuesto que es necesario habaiar

2.
sexual: El adulto en general llega progresi,;amente a los jugos .sexuf!les, casi nunca recurre a la violencia

el mno sobre la se

"

' d

paracion
e.qme11
lo ha abusado, para; ev.it~

i
l
J
. 1'
,

J
'

. "I

tan tambin francas contradicciones a las supCJsidones

comunes de la mentalidad ndulta.

El Secreto

'.I

i
'
!
~

Por mas que la vivencia no sea violenta, el secreto qi~e

debe guardar-de la situacin le demuestra que algo malo esta
sucediendo. El secretos-en\ entonces la causa del miedo y fa
promesa de salvacin" todo vci a estar bien si no le cuer1tns a
11.:lGllt>'~.

.t
l"

: ~
!

.
I

2) La desptotccin,
3) El atra.pamiento y la adaptacin.

.
~

, las dos primeras definen la vulne

De estas categonas

. ., ue las tres
. lblida<l que evidencian est~s nm~s, .nuenb. 3 :
de o-ran
.
, rest"'ntes son contmgenaiis se.cuenca es

rnt~gt)~l:as. -~. ... . le"idad. Estas categoras reflejan no solo

vanab:tidaa
Y co1:1p
1
so.bre .la vkfna
. . sino
. que represen.
la reahdad que
se 1mpone
:

ya a morir", "Me va, a- separar de la familia, vas a te~nunar

_en un instituto", "Me voy a matar, te voy a matart'. Esto le.

..
tardio 0 poco
4} El devel~rruento
. convincente
..
5) La retra.dacin

.1
l

'
1

!'

r 3' .

demuestra a la \'Ctima que lo que estn haciendo est ft1a1,

por lo que siente que el secreto le d<1 miedo, pero tambin salvacin. Si el nio no consig<.1e dert9 permiso y cierto pode:t
como para compartir el secreto y siente que no existe la posi ~
bilidad d una respuesta comprometida yno punitiva, puede
pasar
_toda su vida sin revelar fo
le ha sucedido.
. .
. . que
.

\:

.
..::
~

..,
!

1
l

1
r

1
l

"

.....

Si el ofensor percibe que el nifw no mantendr por mas

tiempo el secreto vendr la inti.midad1\ la cnal se lleva a
cabo <1 partir de dichos tales como: "No se Jo cuentes a mtdie,
no te yana creer", "Si le co.nts a mam ella no te va a qeter
mas, me va a odiar a m", "Te va a matar, me va a matar, se

O,

......

Es una de las precondiciones del abuso y es acepta.do.

por la vctima a raz de In intimidacin qm:!
ro sobre elfo. La iniciacin ornrre solmrienfo cuando el nifto
se encuentra a solns con el ofensor y jamas 12s cnrnpartido c01.1
otra persona. Tenemos
tener presente
ningt.in
,,,,.esta preparado para considerE1r la posibilidad de terier
,- . \<\Kercamiento sexual c;on un adulto de s confmz.a, es mas la
nica impresin significathn1 que percibe el nifio es gue lo
que ocurre es algo peligroso y temible, en funcin del se~teto
que rodea a} contacto..

1
f.

'.f.'.

'

75 '

1
1

'-; r'.11:~~:" ",. .

ccr que, mas all'\ de las circunstancias gue hav:n rndd~t11.:f ,.>
los hechos, lps nff10s no tuvierori otra 1'11tern~ ti va (da. '/~f,i:~;'.;.;. :
nivel de des proteccin) qu~ som~terse sumisamente y ~)~i ~:: .
. .

de.;;pmtecdn surge a paitir ele

li\5

ensefmzas :1ue

JJ.N~ nl!})s nios en relcin a evitar contactos con extremos,

nes :iirn::uka que deben ser obedientes y afectuosos con

dui~"'L"'

. .

tener el secreto. _

.
En. los acertamientos se del1e tener en cuenta

~l~illllSipe:rso:nas que les rodean y los resultados.de aos de

'xeJ!((l)5e

'

1 ."

q~ 1 e el :,

ad ~tlto los hace sobre una base racional, que irnplic~ lcom" ;,' ,'
1
prensin de las criminalidad <;le sus actos. Por l:il~Je ~onsi~: ,.
1
deramos q11e el tener acercamientos sexuales crnt n'if1ds
constituye un gesto de afecto
,

compulsiva de aceptacin y
en situacin de poder elegir.

a que es tres veces mRs probable que

por un adulto que conoce que por uno

i::iredominante es que la expectafrv!'l

los
~ nificl5 se protejan a s :tnismos, rn\:1efa.ndo el
jnm12:a11:tto igno:ra-la subordinacin
y la des ..

Tt"..<aJiJ11.1<1111..1

' ,

se. encuentranJos nios dentro de vnculos

El atrapamiento o fa Acomodacin

que las vctimas se resistan, gri0 que intente,~ escapar, pero en la may~
no hacen nada, t\'xaz: de esto es que se cons1cmplice:'-del hecho, a menos que ~ea
fue utilizada la- fiJcrza o la amenaza de Vioque elabusadm~fonne parte de un vinculo
lie coinif':uanza Yo se ern:-uentre en una posicin afectuosa, solo
desequilib~io de- poder y el: grado de desproencuentrn la vctima.
lrl!'l'lllf'milS tener en cuenta que la amenaza de perdida
relacin familiar resulta mas ten-orifica que cualviolencia. Por lo que para la supervivient:ia
~Ji.l!DO(lilfili:ltl, r~la1r1tE~a Sum.mit, es ncesarin gue los adultos ci.iny la falta de complicidad en la

~:m.<fli.vu..;:.u,

una vez que ste se ha develado.

proteger a.

ni'Os,
ii'!Sumi.r
como
terapeutas, tienen
.
de
como el abuso sexual ir:tfantiL debemos recono-

Cuando la relac!n entre 1a vctima y el ,._.. ,..,.......,u.e

d.ependenda, el co1i.fCto sexual no ap,arec<~ ,c.1mo
;usladp. Puede suceder qte el abusadi~ si.en~ :remo.rdirriien~

culpa, temor y podo tanto resuelva no

.
. .

..

.f

. .

...;'

.}

v.olvrk.1:aJ1ace1~

'"

pero repite la accin dadn las carac:l:erstic.:1s

prohibido"'ck:l
,, acto Yla fasi.lida_~j,con t)'ne puede ahonfar <1 Ja vctima, lo
hac~t~ irresistibl'e el deseo de contim1,1r con dkha pracHcn;
~u.al se t~ansforma en adictiva continuando ha~~a que la
tima realice el develamiento o 1a huida, las cuales se hnponen
por sobre el secreto.
.
El nio aprenden'i a acor:nodarse a la realidad ae
sext;a1 contirn..1oque le toei vivh~ v esta
e relacin a los re<.}uer.inentos
.;
Corno '-U'ft ''"''-'"CL

'

de esta acornodad6n a un vinculo enfermo dehtro

entramada fmniliar es que

. condL1ctas
durante la
continuando con estas durante

la vida, interfiriendo

maternar.

la

sus elecciones de

:.

y en su rol

;.

Al respecto Summit dk
dependencia patolgka,al autocastigo, las automutiladones, la reestn.1c~

!'

rt.

f
.

,.

e'"ona~

r 1 d y lrn; tras tornos e P "'h b'

~uracip se:ectiva de la :r~rsolo algunos_ representani\n~c1~

: dad n\lt1ple;.p~ra no11 b'dades aprend1das doloros
," ,,J te vesllg1os de 1.a l
'' ~u,ali?.
l'
l concepto
, 'te en l~ 111fa11oa .
la vctim.a mte!11<l ice e
.
e\
,.: .
El abusador hace que '
uerimiento5 y mantiene ..
..,
i
b1e na si accede a sus req.
. " la famiHa de una
qu~ es ".
. . protei)"~1a '
. d'
e'b;
;/
clue
de
esta
rnaner~
.
:.\~ta
lo
auc
sucede,
s1 !Ce
se Cl \1'., 1 r elcontrano s1 r1.:. ( <
,
.1,..sinte(':r.ac1onrJ
..
.
u~..
i o
.. o1
la ,crd<\<l ser i11a a.

r. ; . "

. .

... ..,,.,, t;.... tard10

Dev,,an.1"'' 1 .,,,
.
.

.
..;1._,,

.
. .
co convmce,.i,_,
. . _
.
, , confcti.vo Ypo
El deve1am1ento taid10,. . f 1:nllar gra\I~ ~del des~u .

, .de un 00 icto " ..

p're el fac~
. s
.
rcera persqna. iem. ... ,~ .-.. -.. :~.
;~: ~Ve.rt\!.} .ac.c' ntal de u .,~; . ~~ cmi.flidO intr~f n!l.1:111(\t,.
6f1&:r.-:

d""ve
on es =~", ...
- 5 vJ que.
' .''.:. ;:\i~:da'.ltl
a1a h;..
11"1f;:.do durante ano
,,t,or q
'en esarro w
, yra no
~'.".:.~(;; t1ud'
so se v1
- . ~J~'de acon1odac1.0n
,r.1t-p .,
.
los
ca1usn. '' .
Jthht$<:t'rnad:M . . qtte. . .
..
..
~t.!'p~duce a rmz

i%bh :erectivo-s'.
!

-~~~,

:. I~etradadi:i..
.
. 1 . \?'-\ado el a1:1\1SCi
.
.
. . ~ que
re ... (
. . . . ,. .
. Es comn qe l~ ., t1r~ae~ncia, riegindo lo an:e'
.
de mard1a atrs .
~ ' ,bivalenda en relacin

'

l \.~ecl.go Ello-se debe a que en ~lle. hay ~u la fafufa y el ,~ao en

d1 10.

. te de preservar .

. u.e
a la obHgadn q~e s1e1.
1 - te~ores y las m11enaias ll

ella inflingido, s17n:e que ~~ er ei'secieto son ver~ce~._~a~

1. ..,. "'l serle exigido ni.anLn . .
a.l ,er que la tarr..111,, e,,
reoo1n c.
d on1pensan
.
l
res no le creen o se ese;_ . ado con un proceso pena
ad
me
l dre ani.enaz .
bT a 1a
desmembr.ada y e pal , . el y ia fan:U:li~ responsa i Jza
.
de llevar a a eme. . . ..
.
s. . .
g.ue lo
. pue , , t s consecuenc1a
vctirn.a pm -es a
.
(ju.e

~~(~t~k

al producirse la crisis del devel;rnento. Sienten

sus intentos por mediar sus \'ivend;is intim.:1s con la reafd~L
del rnundo xterior son atacados desde el descreimie ' ''i.
culpabilizaci6n de terceros y el recha:w de personas[;'.:;cif.
muchos cass pertenecientes a su familia.
:.:,0:.
. Debernos tener en cuenta que el involucrar a un niK~.' ~
por parte de up ad~t-~to ,en_ activitjades que ellos no pe~&fi'

dimensionr psicologkani.enlc por su in.miidu:rez, los 'c:t1lc<l:

en un estado (fe'ir.adefon~in tal, que
debe tener en da~o
que, quien manifest,1:re qu el 1i'lo (lio su consenlinento 110
deber ser considerndo valido.
'~:
La pr~ctka pericial y las investigqciones dentfics
efectuadas sbr el l~ma, ponen evidencia dos tipos de efec~
tos en lo que al abuso sexual especficai:nent~ se refiere:
1. El sh:ess pos!:ra.matico consecutivo a una intel).,,~a ilgr.e~....
sin sexu~l, habiendo. neqiac:lo yiolenda; intilnid<icn fsica y/o.
psquica, ah1eflazas, en su caso, pasibles de p.l;Odt.ic;ir tma frrui.ca'
coarl.acil'ln
cap&ddad_defep~j.va no exenta de se1i.tirri..iittj~
dcculi:,a

de-la

l
f.

rt
.,~ .? . J?c.~vh~dn del desarmllo psicosex1.1al, .hnpHcando reit.;:- .
I
md~s t'X_.iOSiC:~,JlS del'. nu'i.ci l situaciones cuyo,:; alcances pa tog-
]
nicos su psiquismo i'l.o lo.gra dimensionar, frente a las .que m,). : ... ',_,~1;~
tici'le.t.::tpadd~d de ern.itir un consentimiento valido; inconmrU..
'
(
dose la conducra desviada en un plc.ino casi natural,. gener~l. .
.1
.mente favorecido por la.autoridad del victimario .y la connota-.
::.dn positi\ra de est~ respecto de los actos aberrantes.
..
En el c~nlisis del primer punto, es posible establecer
tjUe si bien fa respuesta psicolgica frente a la agresin sexua.l
no es fcil de predecir, entrnndo en: juego diferentes variables,
q11e va1idesde factores individuales, forniliares y sociales, Io .
vctirn-as t01no estrs
n :

desagradables, recurrentes e invasores; en

selen observarse juegos repetitivos en los que
temas o aspedos de la vivencia lraurntica.

"" Difkultadespara conciliar o n1m1tener cl suefio, suei'los

f>e"Sadillas de contenido m.ayormente irreconocible.

uu""-'-1'""

'"""'"-'"'"' cmm.otadas por hipen:1lerta o reacciones sbicaircter

gue aparecen si el agente tramntico
"''"'""',.."''"'"'
comp9rtamientos clesestructurados o

persistente de los estmuls asociados al

!ncap"11ci:lad para .

(a1~esia psicgena ).

'"""'""'"""'M"""'"'.
1

algunos de Jos

disodadn;'d:m dismh.rcin del rendimiento

. peguen os ped~\3bservarse. regtesi<)1-les
ha'bilidf:ies 'de' 1:dsrirrllo' i-d~ntem'nte .
las que se refierel't :la higieneperson:al, el
locroescritmn, el control de.;,~sfiriteres, etc.

""'<1-''"'""'

:?(:fi;:~.

.. .

l~)n~ml Shengold, utiliza el ftennino "soul murder"

alma)~

para categorizar las experiencias an~

i:E::Delt:mva:s, crnicas, de sobreesfnuladn emocional,
cuales debemos considerar el abuso sexual

!,

f'

Pt??dente vktirna
Tenernos
encoPtr'"'
T . ' "1os con una
c!irllca y debemos
eercerernos en esta si

1
1

1
t

1
l
!

. r,.

:1

l
el manejo
1., 1.0 v1 nrotocolizado
E f d m.enta tener e"
r

. . .
s un d d l'
bo1d"r en forma interd1sciphna
"
1 l gal e cnso y a
PiK
e " .
f 1' . I.>ebP'i.nos
tener en
cucnhl, que
. . ogKo--.~ . ,,, \r su an1.1 ia. .

.
,
nai a a v1u 1 1 1 "' . ,
t,'
aso
de
l buso e1esoe
os con 1n nc1s1t,Je e
cuando nos encontrnm
' '. -~l
registrar
i,.

1
1 t
de fundame!.tl<
,,,hol
de esnec1a
is a, es , . 1 d::.i'os. aP
,. ""''
,.,
1 f'l'
" 1
r
i 1ac1oi1 u.....
en f9rma clara y ccm1p1e.t~1 :~ . g' . . .a ser
los
f~nliar o persona que . _lk;\ ar..1,?/il
1

t)
- rr"',.,-:
Pl C::SO
1 (en
datos del suprn::;;
e clb
'""''-',.
_ ... _,~..,_. .
1
1
tt~ del nio o de .:1cornpm_ a,~ te
1"
i
1 l .: - 11 rr6 a 1a
. '"- .
..
n_or el cua e dni.no, e. .;
. alC!i!l1
.... 1 o ..,o11,.1.,.1 es nPcec:m10
.r'
1u
. '- "''
. .. .

ten en testigos espontneos de hechos relatnd0s por' ~J::;:.

p,Kienle en el transcurso del trrit<lmiento y otras \'eces pued~ .
~cntirse incmodo con la posibilidad de estai frente 0 un casb
de posible abuso sexual i~'nril y p!sar por alto una probl~.:
mtica e-'i'idente.
En general, la nwyora de los nifios que revelan ASI .
dic<'n fo verdad y es poco probable que inventen
concretos.

su

btt'a sido des e t . na

i . ,.
.

J
l f' o "lond se sohcit.a la nuervenc1on
conservar e o 10 ...

..
.
J

pode salud.
. . .. 'l l .. ~- .el motivo nor el cua! se sospecha
Indicar. cua 1a s1 ~ .
. .t

. A s I. .
~
-'~'''" abuso violacin I de.
' : ... .. :!.:.' ''\f.
- I'.;~
., ""<le
,
o Relati de la mnl:sll'1.mcion -

;:. . :antigua f-1-'eci.lnJc data. :.
. ;._\ . ..
.
.
~
Si.1spllrn de un t. '.cero de situacwn de A.SJ.
l
.
'
. ..,... .
o indkadores
. N'"'
s';1t<un. olor"la
flE!.e:,pec1hca
yI - .
u
Jl lenlc111
W" ' .
CJ
r.:.;
.. -.).. ~ifMg-~if6s::ifc A.s.1.
f;.

1
1

'
. ,.
'

.: ,
su
d
de abus sexual es diferente, y taml 1en
e.a a caso
. .
l diagnstico V tratam1entn ..
abordaje y las estrat~g1as para e adolescente \~ctima de una.
P?de~?s encontrtar~~~s~o~~~~~~mcido en medio de un h~ch.o,
..

i;

- qtt" dnund~i u:na s1tua. 1 . f' ~a o C"On nna mna "' e

.
. . c.
de vio enc1a lSJLc '. : : . .
d desde hace tiell"1po o

viola...10n por par e

... ,

b ... t 1tam1har que suce e

'
cion a usn~ /n J.< ,1 ";clogo v/ el medito sospechan ~1
. con casos eh ios q~e ~ pd.;:.l. 'ndic"1dores pskolg.icos y I o fis1. ..

por .1_a presenq.a . e ._1 . '

.
;.

:i . e1...,o de \a paciente.
cos sin meumr r i"'
.
,
Muchas veces Jor> profesm11ales de la.

B2

se

Factores a tener presentes en la entrevista:

..

"" La enfrevista no debe ser larga, ya que los nh10SJ.l!.leden .

~()stener la tencin por peroclos de tier:npo corto.

"' Es ms nportante escuchar qe habla1~ requiriendo

extrernada paciencin y tacto al preguittar. Se debe edtar el estilo
intel1'ogativo o confrontativo, tratando de tener .una actitud
receptiva respecto del relato de lo sucedido.
o Es im.potl:cinte nlvia1; 1<1.ang~:;tfa que puede evider;dat
la vctima de e5tlr h<iblartdo d~ algo ge ri.o debe. Hay qu expli~
rarki <l_l 1f'10/a cual es el fin ch estar liablai1dt) de lo suced.do,
('ir1pknndo un v001bul,1rio adccu<1<iof1 su edad.

. " El impacto personal quee1 hecho produce en el profesional que atiende al.nio/?. no debr inltr en las preguntas o en
el vncul? e'vitanCio,_cQment~rios"que coarten la libre expresin
del paciente, tratand de n.o influir t?.n forma imluctorn o repro~ .
botori.

de

La elih'evista debe ser tranqila y sin prisas tratando

r~c;tabJecer tm vnculo de confianza entre el/la paciente y el profesional. Siendo i:i11portante qlle el profesional le explique al
nio/a que su funcin es hablar con nios y nyu.dados en sus
prqblemas.
co

necesaria 1fi presencia

.n adulto de la confianza
del/Ja nfia en caso de prepberes (pi:eferentemente la m.adre) y
'!J

Bl

..

-,.

''
~

'

-~

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J
J.

'
-~
I

!'

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t
i
~

en el caso de Rdolescentes, dRrle a elegir al/ a la paciente si quie

re realizar la entrevistil sola'o con un adulto de su confianza.

Se debe hacer un registro textuRL am.plio y minucioso c\e

los dichos de la nia, con su .vocobulfO y sin interpretaciones ..
iecorclando que el primer relato de 1os:hechos es de vital ~n-1po1"
tancia.
Todos los datos se deben recopilar y registrar en
detallada a fin <le documentar lo suceqdo y obte:}er la
..
legal adecuada,
,.re~ordilr.. . nO es el i<;!COlfJ>Y(l
dictarnirmr si ocmTio o no el abuso.
n'

11'

profesion;1l

f!

las preguntas

jan_del nio con sinceridad, si este desea saber

va a
el lbus<1dor, referirle que- quien tom~r~ ,c1edsiones al.

es
el Juez, no el entrevistadoi. :'} .
.. i!' Se debe ren Hz.ar ml'<r.cval upn .d~l riesgo para fo salud
);/o 1~ ~rd; de la paciente y en el c~~;6'de que se sospe~ q~e lo.
p;;;ciente est en riesgo, dcidir
fri.fe~nacin como medida de
prtcccin.
'".

su

.:\~ '

El perito ante

de ASI

La legislacin debe proteger k;s derechos y el. inters .

surerior del n.'lo en todo. m.omento, en el proceso penal,

inlortnarlo sobre sus-derec}lo,s, asis.Hr a sus necesidades,
pdar su intimidad e identid~d y l\'orecer la
cL1i10 cometido, su reintegra.dl;
coisca; y en virtud de no

se h'i reglamentadq .~.partir'

mism9s s.olan1ente podrn
nnles de la psicologfa especialistas en
Se debe brindar seguridad al
n su
t:stigos y a las (rganizado~1es' qu~ pe df=djquen a
m'm de este flagelo, para Io cual sl bei1ef!dos.n la
,-:d.~n .d..~_Io.s agi:mtesju~Hdales y psiclogos qu~.
.1.1inos.vichmas de ASI:' ' "
. '
En la entrevista se debe iograr u' dima decuado
h<1bitat que garanticlEristffiderite.frpfrvaddat.i;COn el
dora solas con lt:i \iclinv,. Si bien esto constituye el
que el Cdigo
de Procedimk!nos
h~ce lnar
.
..
o a.l~
de los peritos de parte), siendo 'esto es ~vitado a
uso de lo cmara GESSEL.
~Jos

En la evaluaddn perida1

vctimas

'.;1'

tante que en Ja entrevista inidal el nio

'exponer los hechos comenzando

, 1

incluyendo lo que
culo o

da

'

principio
intermpci~nes )..

En general.,
nmos
cuando s~ les pide
.relaten lo
sin entrar en 111ayores detalles. Luego se continuara con
acerca

84

cuestiones qtie

,!

C71

perito coriocer

,.,

~11~

'

11
a los fectos de pocler pHinificm: 1<'5 tcnicos que utnizar a o ~
~{--

~.:,~.:-_;~'-.:_~-\i

argo del
proce$O de deber
eva1ua cicrear
n qun
uc: clima
d cbcr que
reafocilite
1i :::ar. la ibre
El exarntnador

/' \

_=_.:
__:_,.:.._, -_ ..:.. ..: '...:_:_:

expresin del nio, no siendo }a entrevista dirigida al

cmr.ien.zo,_.ya. que de esta. maner~
lograran. respuestas
espontaneas. Luego se proFtdera pr~gt!D.t<: :il ilifio directA-

se

~.H
. ~

rnenie acerc;i. del supuesto abtiso sexul, ti1iz:lnd6 siempre

un knguaje que se adecue a b etapa evoluti-\.ra por ia que
atraviese el mismo,
El profesional qe realic .fo tarea deber contm; con
tod el tiempo necesario pa.ra rcallzar una evaluacin completa, evitando todo tipo de coerd durante la misina.
En el caso dt::l _ten~r qu ev_ahiar nH\os m~1y pequeos o

nifip~ ;~_P.P .pr9P.i~ },~ ~~.p,e~~.

?'

f:J

J
:J

~;:f

.. ;? f

se ~le\1.~~-~n ad~_t!ar 1.as .tcni-

ca~i:~tiif..ilJ~~i~:~J' ,,~i~W~,d~.

,sibilj~~-~ c<;nnpren.,c;in de las

n!.:~:?::a~~:-~ ' .

'ogkos,
. ~1 J~nIDiij~' d~l rufto,
ses muy ~
\=ialidz re

p~_{l,,:~.; ~: .

~9 )i~e:

. :~'lf.:H~

el

;:,. .

1C>r o_ e1_~1~~- !imes'. Te:11_en-i;t1s q~e

de sosfe11:lri1iento del disc1.u'sb,
.
;(si es''nicic~ko 'fa..realidad e;<;
ino.ctil~da), q~n.~io es,~9Jt. ::el-nio refJite varHi~ vcceslo
mismo, ".1 m_ ezda la realidd 'p'rcibida con Ja inocufad,~.

ie

''

:.

...

co_lgco en que la entrevista es una tcnica dentro del pr:oce~

./1

. , f _

f.
'~-;
-

i
f
:i

.;'t
:f
f

nio de una,vari.edad ~.e}~fr.me~tos no verbales para ayu.:'

darlo a comunicarse, (diBujos, jtigetes, tteres, 1-.pices~ casas :
1
de muecas, muecos,ect.)
Si bien h~y acuerdo generaiizado desde el discurso psi-

la-

A1 momento de entr~vistar a U!-\ _l!Q pequeo ;;cerca

de u_n po$jble abuso.~exu~J, el, es1->edalista debe determinar
'l':JC se pue<le esp.ern{ d~ i.m nfo, en lo relativo a la honestidad, ia !=apacida.i.:.l de recordar y el conocimiento ~x.11
{K_ftren Saywitz 1998). Ad~l)l~S se deber proporcionar al

so nsicodi2i2"nostico en "-1 ,
d .. _
. .
', , .
'-'
. ' "" caso .e nmos .VJCt1ir1as dt l SI . '
1i:cruca que xnayor datos ) . , . . .... , , , : < \.e , es ia
dar Ja ex;" tr'11c1 ~ o
d.. ncls 21porl,t1 a en eI n1omento de v11J. ..
"" ... e
no e <i ni so '';;J ..,u , . . '
.
del niJ)o y de sts conc1, t _ '1.> r. l1 E: a prirhr ad d.iscu_.iso
.
.
' - . i .1c as e..,, e e donde S"' ce .. .
.. '
2v1<::r,"p<-l'' 0 ,.te"
1.
.
''
nre .c1onara 1a
'-.. ' . " . -'
aouso.

Teniendo presente <lL!e ~j b . .

.

s -nt';<n \'r-; -:;~ ..::~; -~- "1 . ~' .ieri., os test. psicolgkosp-t-.
- 1 ''Jn..: 11ue ios 1~ac ., " 1

hles ;i l -~ : . ~ - ,' ci. munp azables e irnprescim1ilc::; cond~:;~~~~~e ~od:~. aar cuenta de~de donde si; obtie1en
Jq<1cin psicol.Y;c o. ex1st_~'.1 h<1st~ el J.no1nento tests de eva"'
cf~ o J:to d~ al'. ~, espe1~1 icos que den cuenta de lrt existen~

- ~ur,o sexua infanfil.

El proced imfon to de ey I .

. ' U<i.cion penda!

debe incluir:
. . . Anilsis de] expediente
l:t1d 10

mclu1das en l. ..
Y. es
. de las constanias

~-

"

J
._{

g
~-

ltL ...
: ..:

Entre'\1isfo .. .

.. J A!if~is

:a..

_.:

de las dix~ar;tiones btenidas :..,

'i

El an~l_isis del e:r~~dicnte " 'o!: . 1 .'.

.
pnYiri a en-rar et
s1. u._ 'P. rna iz;-ir en una e!apa
l '
. J1 con ':::lo con 1n "C~ma c.. .-.
1
qtK plantean qm:~ anh:!s de la '.. ; ,. : . '1 'nen u:iy autores
contc~c , -'
..
enbe'l;lota no hnyqueentrar-1211
"
i .1 con e caso a los efe t
d
.
d>l evalu"'dc1
t

e os e garantizar la obietividad

... r, nues ra postt

1 l
'
miento de I~s constancias ~~ es a e tener pler10 c-0nocinificar con deteninent l
tos, .Jos efectos de pqder pladn.
o a estrflteg1a a seguir- en fa evalua~

de

t
.f

.,

.
'

Los indicadores que dan nfe, ,

i:;~~xual ms significativos son:

'

...-.. ncrn de posible abu..<;o

41

Conocimientos se J"
.
~ manifestado por los m:;~:1~;; mapr~p~ados para la edad. ~sto
or.s a los gue si no hub ... "d s descnb1endo actqs o expenen

. Jese s1 o expuesto no sabra. .

Relato d 1 b

e
. e :uso consisf~nte; esto implica que la des-

,.r

"

.
1

r[ .

&1

. r

Las iistituciones)mplican historicidad y controP, siempre tienen una histori, .y 'por lo .ranto son productc~s de
de 0.hi la l':l~~:)Oftanci;fJ neeesid2,~: <le revisar Ja
cada institucin en parfo:::t~la:.'. ?.:1tes

esta .1anern :.se puede sosteneres

adecuAd<i1"l1ente cru .:::s v
no se cmTmn~nde el t"lrO;eso h!st::ico en
t.

:'.

la~i~xodnjo.

Siguiendo los p1.nnteos de Berger y

;m ~ores sosti~nen'gue las>instiruciorn':S,
d-e existir, tambi~n confrlan'. ei. :;;qmportar:nicnto
estableci~i"'do patas d'?fin~~~1s d~Yi;iterr~apd:. que
ese compoita!ni~nto ~ufa'dfre'f:n cte't~frrnfhach,
6:< a mu.th.f-tc> orrs.gu~potE!nc~al~epte.pod1;~~m.

en

_;,:-::..

,. . .~?st~;2~J1, ~~~, ~maJ~~~~(~i~~:;.t~;~~)t~i~.~::~~,~

.:>OCrnJ C:Ofi..J.,J?. e,i

la

C!lk...J(1:,

rtL(

,,>n,eS 'l1dtlh.1<ltl.':..::" -~-

do::: incifridu'l~S SC e~tr0J'J;~an~ sdfticcione~\cle e,,,.,,,.,...,,,.,,...,,.,,,,.,.

redp;~Ka
..

Ol'ii:>
....

dd~ su.i~~'{1:nad i4'AlWti~~)$'.drjl:f5

.

J . . .. .

... ~: . ':

. ~ .

'

:. '

":

''rt;fcs.". Esto Dermite.re1;er o ,::mtitt~c.dWs adbi'l:es del

0 esa 111.ane;.:a fo inteiacdn de
egat ( i"lacet "1)-iiri~i

ambqs

l_-:.)e.

Este j11ego de ha,bi.ti.1aciones y ti}1Hi~adones al ha~~nHr

s.:"s :Jhc~ ::;~ con\i~rten eri in.stitucioti.eS. hi;:;tric~s. h

t;,, historkid;.:cll, est0s formaciones adqtiien\.

-~1,,;1r:.l"'c4
c,.. ,,...1~1~
~ ~~1.
,_

''

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... \ .. .._

.i:- .1. ....

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.tr.i

.~i~;e
. ...:~11"a'"c ..{.~.
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~-..:""', u),
.

~-

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~ "":

...

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~.

nmen.rrm. c<."!""\O t>l h1\1er;m t.m.f!.rea.\~,ciac p?'Ot11a . que se

S"':nt al individ;~lO ~Om.O l.ll~ hecho externo V ~ercitivo.

:n' ~~ti"'"'i,...:""n'.,"
"'"
.u.. hJ.~ ~."'" J?~~

~,, .!s.{;) .t

~:

P - t:.;~kt"":;antt T. La cc,n~"irucc15n soc!at Of: in !vtatdhd. P~-s. 76 )'" ~s.

80

~!

.'

Un mundo institucional, pues, se experimenta como

realidad objetiva, tiene una historia que atecede al naci
miento del individuo y que no es accesible a su memoria biogrfica.
Jodo esto,par.a sei1alar que-el individuo inter<v:ttfa con
ese el~m.ento exterior a l que ha objetivado y
sobre
t~t que
vr;;z.ha sido su.prnductor:3, trnta d0 una relacin
de mP.J;il determinacin,
I-~cho este breve comentario ncerca de fno surgen y
una breve aproximacin a la. significacin de las institudcnes
podemos preguntarnos por d pap>2l que han desernpe11<ido
las llamadas instituciones de "secuestro" en su. "devenir hist.. rico.
SE- pue~ afirmar ue el en..d.erro como prctica deJ
,;~n.~pl :Spdasurge en
momeilo como una forma ms
"~if~'lll.ll~.riizada:.te la sane 4, siend~ considerado como ''d
,;1J:ic1mfiN.'lel11tJriJigmn pt istn del 4isciplinnmiento 10r sabre el
::-rtligkis.o-mm11l{rta (fe! rxle1 :nio de lo diablko"5."
.
E~; tvidf1tE qu<!:!
1m prin1cr momr~nto, el encierro
AambirH.:'~i tl.ilizado e o prntecciii parn qttiencs queda-

.l~an;en cJ afo.&ra, sustra

,.'

11.fo

de la convivencia social a los

sociedad?.

.
1 . Ai1te esta pregunta:. es conveniente recordar qu~, al .ir ...
.

!1

9-esa.froUiidose los diverso$ sistem.as sociales y con el srgi..:hent

d.e fa
moderr1a

; sciedad
.
. . foeron
. . . h-1ei11dose
.
. m.s
... rpi1

vale p!ra los primeros, ;;iendo necesario tener er1 cuenta en

cualquier attJisis qu~,9e efecte estacomunid:1d :en el 01;igen.
(

.Rgimen Cerrado
'

Las .instituciones histricamente. consideradas nudea-

:tes o c.enh:ales ,?,el l.lamado sister:~1a de menores, las que se.
conocen como mshtutos de segundad" o corno "inslitof.os de
1
1 ;e1rors":, soh descendiei"1tes directa$ a travs de una larga his~
.

!dem pg. 82

S.

Fouca:iit. M. V1dii de os ho..-r.b!-e; in~1me!.. Pg'.>. 58 y ss.

~i. D~sd<~ lo<. ms remo1os ti~ his;riW$ !J sancin era del orden (le lo torpor.al

'

;~

3.

;~er:anH-J.1smo, a fines del rgimen feudal (s.XIV y XV), p.to !

gr~s1:1 amente _se fue compr~ndiendo el valor del aprovedwi- . .
nucnto;de~a fuerza de trabajo del recluido y gue ~ra til pata .
prodn~~~ ~!enes y al mismo tiempo para disciplinar a los "ele
mentllS (hscolos"6.
. Hech~s estas foimul;iciones generales nos cehtramos en
.. ,
. .
el tema ~spdfico del ~~abajo.
,, S,o~!~~er~~sque Jos llamndos 11i11sHt11tv~nie 11111ore~" tie-
nen su~ m~r~mofos ant:ecedel"ttef: en aqulJ;z1s institt.1cion~s
qu~ tambi~n .darfm<Jugar, t>sterionnente, a las cict=!1es
moderna.s;pr lb tanto, lo c1ue y ale para -estas muchas 1leces

cpnsidcrad?s "gelig1~ .Y_ aq~l- a~are~e un i:rimcr i11terro

gante, la fmahdad de.estas mshtuc1ones era sunplemente el
aislmniento
de los individuos nocivos l la COD.1tlnidad
O, ade1
.
xp~, intentaban adaptar a Jos suj~tos a los intereses de esa

.. ,

das. y fluidas las comunicaciones, por eJlo la alternativa de.

expulsin hacia el exterior de Jas'tnisrnas de los considerados .
"inadaptados:' (p.e. el destierro) s~ fue tomando imposible,
pt!r Jo que se tue generando un mo\'imiento de direccin contrara a 1~ qne histrk:amente se haba utilizado, encerrar :
f;US "woduch~s deff.ctrwsos" o que no se ;;H.iaphiban a
notn101\ d~1ih'". de establecimientos cuyo objetivo }~rimado
~nci_~~t_a. 1:.,~l .,i's:lafrenio'd _es:os individuos. Al con;1ps de
lo;; Cctm~11.o~ .-:oeiales y f~conomi.cos que surgen del crede:nte

.Esto ha Q'."?:lado ~lidllmente demostrado en los trab2os pioneO! de Rusche y

K1r<:he1mer. Melossi y P.warini y el propio foucau!t

~1

"
~V

91

toria .insttudoruil que se origina en las primeras cc1sa de tr;:tbajo, las Workhpuses tanto inglesas (Bride1-ve1ls) en 1555 y
holandesas (Rasphuis) en 1599.

Al relacin a las mismas se afirma que " .. j11ero11 necrsn-

est d~da por los lmites fijos externos,

otros s1m'.ares, para }1osibifada aplicacin n el lntc.
un tratmmento oue
se entiende C(\l'l'"'c') _ J
1
.
l
"' e( f CUd qmera q
O, en e. peor. de los casos, el encerro qe rm tiene otra ti . 2,:: .
dd que encerr\r, solo custodiar.
.:"L.:
.
Estsdu~lid~_des est!'\ direct111enterel<t~io1i:.ads con ja.
idea de la correcc1on o tnodif::ad6n

surge histricamehte con la rP.1'11ri::1n,,..

zl.o en las ivorkhouse o casf!s
-- ..un,.. <ei"r:i:afl!fi:fii?t
te influencia calvinista.
Esas "cnsns" pueden ser
prhti'eras "'fornfas de tratamiento
m.odifica1~ corregir coffiportamienfos
nes .con miras a un desem.pefio
demandado 1-ior el ntdio social.
Estas'instih.1do1'l.e~'rn11
tl
00
11
..... ~.~n _si~ 10 porque se proponfail:; vtnrie
m.~yor como menor de edi'ld, tod6: lh ne:e.'llilr1
sus necesidodes~bsicas en nn: i'rt~rco ,.1spin1ruf'I

rins medidas ms extrcmns como las cnsa$.rfe carr~ccin, i11stt11cone.s dond1. fos rrtniso$ se vit'1w1.0Migados n cm1d11cr su zfrfn coti"
cenfol'me a los necesidndC'.s de frr i11d11strias"7.
'trataba,de. instituciones.de encierro y de
a-trasgresores de poca 1nol'lta (vagabun.dos, mendi~.
h.\trfanos, prosrihita;>, etc), no
que
e.so est:q.pa l<1 pf:'!n?i
corporal. Al
y Pavarini, "lq Jimilidnd de

ln iiistituci{m

a las mencionadas) cond11ddn wn jhrcn

mmw, cia in refomia dt los in tema dos par medio del trabajo y de las
.r 1 .. "S
t.tlSf!iip OU1S '.

. ,/.1;-.: "
.permane:nda era n1s q ~~nos.:proh;i1)8a~l!'I segn l~s .
c:asosytkinde :el asegu.rru:niento ~$.~aba,d.e$.tinado a;,'1ue re,c1biera el tratam.i~nto qu:ese en.~endIB:adecti.~do para prp.dii.dt la
cC1r2ecd.611 de l~'.conduie.ta. trasgre~pra. Tra~.~mie~to que estaba
basad:o -en el traba ju fo:rz;ldo, en lt.V~~hm1ci6n religiosa y moral.

lado).

. En el caso de l~s jvenes, el.

de

: 'Estees,el esque1n~:bsico
(~stas institucfonesquc van
desde ln BrideweU ir1glesa y ].a RnspJ.wis en .los Pases lfajos
httsta cu\Jqui~ra de las ms n1oden11'ls existentes en cualquier.
.socit?di'id altamente desarrollada de nuestros das con las lgicas modificaciones que se haii pr6dt~cido 'por>el trimsciirrir
del tiemp.o y los cambi~s sociales, ~conl-nicos y poltic~s.
inie~e

5o$tener que el'<fjetivo; torr~gir la conducta desviada,

i:\'o ha Ya~fad angue sffos 11\~tod?~.

.
. .,
En 1as lfamadas 11 iristitudo1'tes cl'.!rradas" h'I contencH.'>n

'

7. Rus.::::. :::>.Y Kitcht-.~1mer. O "Pena y estruaura ~c.cial". Edit. l'emi~ L.Pre.-ia liogo~;.. !91M ..
8.

~~;~:~.D. y Pa~ann. M. "ic;:el y fabrica. los. orgenes del si~!erna pennenci11r1c:. M~:.:i(o. J.
Sgb XXl Edit. t980. 1edicin. P. 29 y ss.

.
!

"tS

., ..
~

h1gar alejado 'de toda. "rnaism).a" fnflenda sodal, se

qu: ~:n un EH'l:biente ~s ~ujeto se
y
suf11...iente fortaleza de caractN coin.o
dmamento a }as responsahHidades adltait'd1e
ad.
.
,
Esta concepcin que se

en su m.ome1Ho, ftindamenro

fa
nes J.nenc~o:nadas, es~~n ta~bin
hoy en
~nfr~ntadas Y en tens1on constante entre si en fas
htucion.es destinadas a alojnr 1jver\es en conflicto con Ja Jev. '

p~~.

,;

1
!

.. 92.

\
!

93

'.4'

~nstitudones

deMenores: su transform~dn

he. ocur:ido en otros pRses; donde lo predominante serfa .la.

dncul<lcim n1ls directa y con la mayor horizonlalidad posi~
He, entre otras medidas tendientes a genertr un: red de vn~.
culos distintos. Al menos esto es lquello que muchos de nsotr<)s hemos solicitado desde hace rnucho tiempon a una .ffi.y.
\arfada gama de hi,r.icionarios que hln ck'sfilado p9r_s'7gi\'i ,
ni.s111os estatales dedicados' la Fitencin de la p,ro'hledl.atiCtt.
de nii'los y jvenes trasgresotr.?s de la ley ~1enal osea 'de io.s"
'' Jnendres".

Esa tr;insicin instit:ucinal representara el p~\sje' d la

(dados po: fa1?ash.~j(htd
t]He reqrnere la gra.n mstitucion); a tt111 progresiva indivi'dualizad61~ gue es la b?tse de cualquier proyecto serio d.e retupe.. .
r;icin, considerancjo que 'todo el nuevo dispositiv forte11t
l<i ln.dencia ..a la recuperacin del valor del sujet encerradci,
con:10 persmia, visto esto desde los dcmisy desde s mis\o.: ...
Esta posidn ya. frie claramente .sosteqida por uno de:
ios primero~psiclogos que &e dedic a estos fomas de las ins~
ti tncones 'de menon~s, se tr(l ta de Osvaldo Heppl3 cuando
,.

cfsperso~i.3:adn )'. el .~i1..r;in'tato

.sintetiza lt:~rttdtimenle .la,s lnu1sform<1cio111~r. sufridar. en ei

'':[''

desarrollo histrico de dichas insti tucion.es, afirmando gue

"h istricm11c11le se f11ep1lsando:

, ..

. .

de los grmufcs /1frmndos hacia las pr.q11e1ins unidades,

i,:.

.,..

.,

i
1

Cft:Vr,,,_;~. C. .f.,lvarei. H. ~.arn'lient.:1. A "Psirnlo<'i,

lErrn~h:cas c~ntraies".

.z:"

"
1
~

f
it

94

i'

'
[

internacional, especialmente en los pn''centralcs"1 pero que en cuanto al resto no

.! :

:,

sea as en todos .los casos, y Argentina no

.

que cuando ls prycctos o

jvenes trasgr~sores) fracas'1n o no
en el f;mpo, se terrnina apelando a

y denosticiq, incluso que se

seriamente

trnen su
viejas

conto con.sen1e11da
esos
y
superpobladas y con los proofigfa~ los que ~~-<'_debe~1 ~gregar a aquellos
indiyi~~1almente trae-cada j{l'i~11
s1.\ed esto? el pipe_~?.- _es relativamente simaunqe
consecuencias lian.:sidd extrett1damente compiejas.
_.,
Con el denominado "s-istcii"in de menores" se hace refesistema el que atiende a los nil1s y
con Ia ley penal, donde k'idas las partes
_articuladas entre s, son interdependienmedida que se tome en un segmento
repercutiendo en otro _sector o sobre
t:1.i::tP1r'I'\:::. en generaL siendo esto_
ms ni110da
menos qe un
eler1.1ental de la Teora de
';

"

.~

macla

ser _desconocida por algunos fondona~

no terminan de comprender que el
o niodifiQ
generalmente el ms inmed'lto a su fec

queda neutraHz;:ido por el f~mdonamien" .-

en generc.l o producen. un disloque en este.

como respuesta intentos institucionales de
1

j'

1
l

, i :

.1:
't:. -

te dificultosa ~ualquier propuesta de abordaje sistemtico del

problema de la recu.per~cin o educacin del joven.H
Si bien no es original pero s es indispensabie"sealar
in1estra posicin que es la de entender que los individuos
e:i;icerraclos en dicha~ _instituciones totales son, en
gpKlo, "produdn;:;" reslltantes de Ja
encerr.

.
Cbe una adarain furidamentai,
"pobreza:' no es sinnirno de
no Heva fatalmente a la segU;nda pero es tm factor de importan.da en la_generacin de c9ndudas trasgresoras en los secJores dcnmninados "vulnerables" tnto en io social como e.'1

Jo psicolgico.
_
i
Haciendo la sal

<id que

'
.. : , .: inegar
cuo ., de re!:;p

!.':'/:bii~?ac~;1

~sta

afirmncin no significa

hilidaqe.~ i11t.{i-\iduales'fm'respnsadkho s~'de" pas, es la base de cual~

jetha),

ndividu~ltiatfn,: que "debe: darse err

eracin'Vresodlitacin siendo esta
c. __ ; una de l~s
1entiiies de todb j:1mfesionl actuante
., 1 e1ll)Ste,q.
r1enk P.~}"a Jos ps'ic6lgs.
l!::ntad' 'rdi_ca que ha tenido con. 1 : ,' ~ ..,$e
.
,. 1 sei1so de~ e hace mu
o t1empo, una institudnpilra-jvenes
en
conflicto
con
la
iey
penaL es la encargada en ltit'na ins1
1 tanda.de cout>gir las conductas trasgresoras o ?.ntisodals 'y
la violen.da juvei1H cuando_ esta e!> lo suficientemente:gtave
se produce por debajo deJa ed~d de respo5abilidadpenaL

?. ._.,,qrne:r ,n1-i

' '.: 11,~~I<

..;._.,.-.
'1.!,.i! !\

y::

fl- -~=

...

..;~:-.:

Desd<.> S'I"" 0

?=

i~li [~%.~~ii-5 (}?i h?,{.lli=r;;.:.;,;r.:-; ;; C:~

('

mmaaa.c: por estar inserta ~1~ t~n:~ue1:tran f.uertemen te defer. . '"t ,

intrmcada red ::;qc1' "'1
"" Ante
. esta
. laro-.
".,
tces1on i 'f .
', <
.
;u- una msfitudn como l ,. d e e .r<Jc~sos, se puede prehmd
m esf.a se

ib e privacin d , 1
.er
1
0
scncina ai:~~: :~~<;: el ~ lo enc~erro? Tanil~~ :~:!~~Ier;~i~'
~

01

~.ecuenc 1 ..,

<na.es

...5 son c-01nr)le,.,,

):' .
.
n.,, . esa res.
.
l~:~- a~ecuad; identificac~1;b~e1~1l. en la. institucin, yn g11e
i'l a esp1az<u: su centro d
, cm_nclenzacitin del mi cmo
: ~~~~.:or~a parte y que la sos ti:~: }J:~1~tit~1ci6n al sistema'd~l

npa, pretender que 1

. emas-la genera. En e .
~
a mternac1c'}n
on. d e un ch .

1.. ,,, .. i

"-"'l es no.
.Es err;do centrar-el

&~::.;n::jo :;;:;,{~ Vfli!

~-

111 't .

J .. " nenes
b
.
s OJ lCOs S" t. .
1 .. cse eshap...did
.
-~ icttodeinslitu'
I"<::fr~n.n-e~1 la condu~ti! v~~1~:~1/:1yent1-~)~ ie controlen y h.1~~r~~1qe~1~
Ull JO\'en
1<1Sl')'(?"
J
'
o
'"
.. .
~ ,
es generada en lln . .::. .soril ((' un chico o de
' ez en .tm
. .
ll1clrco fo mi i<i .
.

sonal det"r1111'1'""' .:i

. i l.1sei to ,: su
'- . wuo y gt

p<lrticula.res e11
'.
ie, <le en-11-s, pre~

ftu1c .p
como f
T cwmto folla~ " t- is
1
Conducta \'iolen~- ,. . anu iares y sociales.
te! 1 b <lS<"rc

o -~'ora tjlll' n 0 1 .
,
.
ni en eJ 1uc1e 1. ' . .
si e1o con:een- Hl soaed d
. o amd1 or/ 111 1
.
a en '"gener:i1...
. . ' , J en. a escuel:_
\ C(l
,..
-<
en t.:l ef"ll11tnq
.r /
:. - ,,.
. as uisgresoras <]tie s
1
', \ io encia juveni]15
... a::io .
JUnto, en disf
. on i1 consecuencia de Ul f ..
responsabT--1 j
~ itos niveles v con r. .
l tanes u;_ Fracl Kulc:, en el proceso de St;cic"'tlzac i:.e1 sdos ?rados de~
aso que no e'""" nno
,..i 1.

"'cion e estos
'o',re~
9ue esta con sus fun
mb]e lll1JCamente <-1 lrt f-.m. 1J .

J
c.ones ~e e
n
l l(i ya

Iris '!""

1:

1co o JOve11 en

o:: w;t;;~~;;,;;

WCl!r~ fa~5;; serr;,pn~ p~:s!~:::i ~n ~s-: .1s.

qu:.~<l~t.i a.! desriudo io merar:Y--ft1oe .s~l'J~rii

por :::itfHt'!!-~dt Olle -:..ea.h~Ki:ert(~::S te~vr:g,I!"

;ns:t!..i~;;~ "~' ia:~a

lii

reh,;b~itfl-:j~l

una insfudn, y ms si es de rgimen cerrndo, sol u done los

problemas que no h<m sido capaces de resolver ios diferentes
agentes de encargados de su sodaHzadn a lo largo de su vida,
es un ~bje~ivo _d'emasiadd ambicioso, casi imposible. Y,. adems, u.na forn1a de e\iHr preguntarse por lRs responsabiidad~s individules y colectivis.
Una vez formuladas estas consideradones generales
acerca d las instituciones cer;fas, podemos detenernos en
uno .de
mecanisrnos fundamentales que hacen a su fundonqmiento, la circularidad.

que las instituciones en general, y particul~rn1ente1as que nos ocupan,. prese,pJe,ran.}o que se han ddo
Hamat' "cornpoi"lentes perversoii/fiien fit\ organizacin y la
sM}1ecfi>de la pre~E!m:::i: en elfas,f4ie un .suerte de "doble '

como conductas donde lo

.
;
.
' const<mte es]: r,.,.1- , .
perm1ten la .CO"x1st"'. 11c
.
.
'
-><lCJOn circular (fll'"',.
' ~ '-' ll e e req

' "
entre si, dond"" 'l"1. o l;le." J . uerm11ento~; contrridicrbr'o<: .
~
a a otr , ,

" '
.
Por lo t t . .
o ) as1 sucesn'amente
i
.J
,
~fO esto Involucra fa exjc:;[ ,._.

;
.
.
.
.como ue v1ctm1"'s o ,, .. .
. ~. enu<1
tanto de a:ctore"o, ..

" '
}JJ/Sl(llll'I")
"
j
.
,
ndad)
ns nte:nd Jd a.
1 ~ e e esa perversidat!
'
.
..

..

t.,,

qm~ e;.stos

sistemas son perversos17 en cuanfo :xm portadores de :q~T "dolile discmso'' produc. to de dos ordenes cor:npue.:;t<>s de valores diferentes y contrapuestos, que expresan en la prcticri la inmoralidad de ciertas
organizaciones y tue son Ja n:umifcstadn de un orden destructivo qe conllevan. Cabe aclarar que el autor no utiliza el
trminq "pt'l'iJ<.'rso~' ep su connotacin referida a las desviaciones sexuales.o.a Jopskopatolgico para decirlo.rJi1dan1ent-e
"como una metfora en relacin a umH~leccinmornl
contrndicto:ria en el marco de lr.s reglas normativas del cm
social".
que por ello no es ilrbitrnrio
el trmino relacin perversa o perversid~d,

'

,
. ~~ cu~nto a1 funcionamien'. :,
11es Etl,m afama:
.
H

:mpgfotimo://n Pf!:"Utrsidnd m d :, ., , , .:: . .:\:.:. i

'

JnwmupJ 111 gflmad;:; _.

iJue1,hsmsl1tw:m11 esvtm
,.
t. 1 unuone<; cnmc!ei-i-n .i
..
-.
.
nclorts contjmntfd., ~ ,1 f. .
-.. cias por pmducir m szui
l!
.
. .1 7 tnnrnlas de dolo.
.
;
.
!:..i111amo~delosanfr1d
.i, . _...
. ' ' rmg11sfm o desammro . .,
.
.
.
.
is.
t
t1c.lr11uo11
rnl

t
.
".
reinl>1htr;11 }nm f .
.
. ' :. < u n11wmos., /ui;,;nres de

Se

liitnr1
Se nfinn;:r at.inadaJTtentc

.
,
' swpnc1tndos 11 ll'l'o
~ .
. ae .mcuentesjuvenilcs~'1l1.. .
. . :t ' rma 1o nos para los
. J -d .esto
. , en. . . , . . . . . . . .
. .La IJerir
. 'e1s1cq1
'
1nenos en su forrn.ul" : , . . . que,. mismas mshtuc1(mes al
' . nC!f?n 0.fl"mal de"f
f
.
I
.
00r, eclucar terminan por;,/:. .d, .. :; macas i1 cmdar:, pro.te~
angustia o.desnmJ.~l~o ... ,,. . pro ucir sentimientos de. dolor;.
Ri::tomando

. .
,.
con o Rntenorment ~ ,.. . . . .
p1mc1pal cm1ca que S" l ~ l
.. t. c~puesto,
es fa
J
' e 1lcc a e~t 1s i
n
.
..
.
r('eaucan, que no reforrn<in () , .-:' ': n_~, J ~iocmes? Que no
les !os sujetos l}Ue in,.. . . . ~lit son m.st1h.1cJ611es'en
cm1w
1 .,
.
g1esnn a e}]a s Slen .
.
os JOW!nes trasgres . . 1.

peores.
el caso
ciue
"''11f"111
"J ::i
rn es, o que se escucha
1
/ , /Jl r una JJ
t

te fue .. ,, ~ ... - .
r uer a y salrn por ln of m" .;j "Sto
'"' <ol no sena lo
.
' ~' ....,
L:1111bin trasmf~
. . gi ave, ya que este
, .
. como lmagen n
l
rntrda v }a s ilida
.
-J ue nr1c1 sticede entre la
.
.. <
erroneo Cllro
.

t~ntrada y la salida
' rue a 1go :>ucede enrrefa
....., ~
que sucede es g 1 1 1

,1.:, nera 1mente; no sale tan i :-i'd

. . le e c11ico o joven,
propuesta. La ms de ias vr/ I . o c~mo surgir~a de la imagen
do, demr.s.iado tiemno A :l ces. pas11 mucho tiempo et1cerrn
.
, . e emas cuando .sale tiene muchas

11

1:
t

1
!J. faktn. . op. <r.P. _

1
l!H

') .1... 1ib:li'tfades

. . t. "

, .

suc~der

de regresar, ya que nada cam.bi o, lo que suele

.
.
. i . l . '
frecuentem.ente, su situacin en lo me iv1c Ud y cc,n(

'

; textual empeor.
. .... ,
..~~
1 Cadi! chico o joven que regresR a una mstat1cio'.1 .(l,:1n..:'. ,.,.resl
' al sistenia)
.
.
o .1ace
l
rr.,j;ri()'~E'<;;
gen.erah:hei1te
en ireore"
' ~
.
.~,

"

:.,.

"

~\. ..s..~

~1~..i- tc~n contina- renitiendo.

en sus
r

,,<> ,_, .

. ~miseieldc.

j.\..v

"''"',

respuestas,
l .
" . . . ia
es que so.ldt# tambin en peores corH.11c1oncs

h1s)que
ingres.
r
,
..
'
. : ,.., i-:1;, i
..
1
E~',.
' . , Lje:> ...,,..
. c se

'St!. 5 l1nn
ci;:, ''()''J11"'S
'
<1> '"'l'
~' qt1P

le\ 1..HC.luc1Lu

! 'f'es
. l:a en e.st"'<:
rr;an1
n ..> 1 1 ~st;tucimv'sl9
'"
l v
.' <]Ue. el nagimu10 sooal
J1alcapt~do rpid2mente: Siendo este un fenmeno gue sur~e
en/lns instituciones de encierro tanto parn
ch)cps y jvenes, pero esto se observa lYi<lS nlt1dcur'telltt:. con
esto:; ltimos.
' ' . . Cabe coi~hr fond .famcnte_:.Pr Jo expuesto qui::- es
,;C:i.'~H, qlie eh '!11s existe lgo deht\frden de lo destruchvo.
,.t9f~eh que hJt~s njeno a OnceptO' de Crcularidad, l~ que
td1~Ni ser ehtrilJ'ida corno a 5 ucesin df' con<;iuct;:is,.acc10nes
v 're<1cdom:::: q!:1e a puen 1ente conducen al m.ismo punto
(iolidc! tndo ~;t;,@ ini, si ~10 c:1i.(' wn cje1nplo de repeticin
).He :se fo'fr~dikntemeni: ilnto en el funcioncm1iento insiilu'cional como idi quienes
mulan las polticas que las ;rienL

.J

'

,adu!t.o~ ~on~o .p~rn

'

:;>.

1'i1n.

Atribuir toda Ja responsabilidad a la institucin .e~!

que suele hi1cerse hnbih1almente, ya ~ea, de~de fo opmi_O:-,

pblica como desde otras opiniones

i~1as

tecmrni:i1ente

calrfi~

cadas y }1or 10 tanto menos ingemras .

O sea, es la tcnica de reurrir al "chivo <'ll i5ario", en n:.>ali~ad. ~i 1..;n d:positario de todos Jos malesy culpas propis, y
ill1<::nl.as .tas a1enas, gener<mdo ?isf 1<\ ilusin de que ''~ncrijifn ..
dolo'' se tenninan todo~; esos m.<des y culpas, v ..
conck;-1(l!''ed::i'
}.~X ..._,,t. .. .i'

<:
~. . .

.,."l'"'"'\}-t'
\J.(L-hjl..t.;{f:~.: ' l ."Y
)

."

polticos no deterioi?s1 su i lTl<JI~en

in te fo. on.inin p11f]
1....
concepto de circuh1rid(\d en las institucnes rcn:re'
inevitablern(F31t2 ?. otro .que es propio del r:\bito de los fen6rnpnos psicopatol,~;icos, la repetid11y 1a :mposibiHdad de
d~jar ~fo repetir. Esta "compulsin a fo repe~ki6~i", (:01no ide-
J

cuodarnente debe ser entendida, foe el -n~s;.iado de sistcn1~

ticas eI<1borociones te<ylcas surgidas desc:le Ja dnkri, y qwsi.

llevaron a Freuci, en ki:;' finales .de su obri:l, ;i i ela'cfoiarhi con

nnrs.de este
rrnbjo pu.ede ser eriterdido conio ~m tendenda en Ja subjetl ..
viciad reladortada con lo destruQjvo, va sea vokado Jrnda 'e'1
exterior o sobre el prnpo sujeto con~io forn-1<1 de lt.ttoagresin2o.

el concepto de "pulsin de1mu'rff", gueptfrct fos

. . .Aunque e:; ur:<: t:vidcnt<: 1.::xtrpol<1cin del L1mr>o de lo

md1v1chrn1 .:11.0 j;1sti!i..1i:.:ic.ilaJ, y por dl ~~e debe .ser smTi;unent.e cuidadoso en su ubiiz<~ci6n, t'.stc concepto fiedt f;er de utihd;id p'lra iJw:nfr1ar u.no de los .fonmenos ransanh:; cfo confliclfridad y sufrimiento en li~; instituciones de encierro en
_general y, en este caso, de Jos jvenes en particular.
Elkin en fa obr<"i cif-ada r.ostendr<'i que, "la circulri.rdad( .

atif~J!ls, c's tjcmplo de la ::.if11nci11 pavcrsn 1-uc <'11ciara una insti-

lucwn, y que tiende n ccnservtfr lo falta de salidas de!~d;1 in ter-

nu del sis!!'ma y sobre

las

!t1

capnddnd

qw cnmponcn 1u1

to

tjl!('

pre"'

oi-den desf'mcUvo"2:1_

-::-:--~:---~-=-=-~-~~--------2v. Cfr Li!pf,1. ne. ;. Pont;ms. ;.: :...:c-:ron11no de f:;;:~Nnatss P~~. 70 y 3Ji).

21. El destacado es del avtor:

102

'',

,;'.

rnomen.to parzG1 contrBdictorio,

en ctE1nto c;1lic!ad

i10 es ex1.1ctan1ente la figura \Ckcuadti

. "
L . ,... ~,'-~.-.:('
1-! l, C'll
!:o'"
<-10}
rrobleffi'.
Vd eme 't?i !ld~Jl1t:!HCl
t.t
J:J
~.
~, ,,'
seg,menros ternporales de durad.n \'ariable (cada no de los
-,--oi~"0T'""Oll:: '-""i"'. e~+-o.; r::.i::os' llevan a )!1 ilusin de c1ue es lina
~
.
.
~
l
~at~rr'o'"'
an+f,,.irir doride 5e regresana
R.
"'~''""'"u
D.!~
-t'-"""
v
su ingreso i la institucin.
'el.Jcr\ler1
re1ngres~4 .

$f:411:aJt:t; -~/ci r.j\:1e
fJLt

...._ .. ...._

... ll:.. ~111!l.:u..at.:::'..::7<

...,.

~ '"'"

-""

t,_.;

....... ~ .. ~- ..

..

,...,,.,.,...,.

"

? 'l
}" !...

...,

e.n-

w,""'

~;e; l

de
la
o
""
;)L ' ' ' .:~ ~'!" 01;:en que .n::frt~resa n_o
el.que egres ,eh oportunidad anterior. ~s
cu,(!~OJIUe contiene tan~q;.,,~l joven mm.o SUS Cl1'-

~mpeorado.

e'~

'':. .

.]

..

.!
~.!;::

re)f.:m:~senta un agravami~to

de.la

si.~p~ciin

inicial.

t
'" r~
. ;arnrna

f'
,
;:igun iac o se racaso.

,.*

:~tJ
,~j
:;.J

'.;<j
~

, ,

t,.

: ~-

:'~

. esto en su justa grnvedi1d se debe consi"

los fenmenos caractersticos del llainado
, es que cor\tiene dentro del rn;mo, a una
de chicos y jvenes que "cirrnlan" c:ons-

'.:.,~

diversos estamentos institucionales, con . en una suerte de "clientes del'sistent<t".

el caso
fas instituciones de internacin de rgi
men cerrado,
la inmensa myora de los chkos y jve-

;::,.
;j:

t,;

::'.,
:~

l~ ley penal son alojados contra su vol un- .. '

de chicos y jvenes que se encuentnm en
determiliOdo, mr porcentaje significa ti-$'.[

'""'r
l:."i'_,
:
" 1 ..

,!~.~ f

~
De i'1hJ q~~ sea necesario oS:(~~rnr, un~ YCZ ~nas, 1us
componenh::s de orden destructivo c1uu:.do pnva esta suerte
. de fondona:r.niento institucional circular, repetitivo.
1

lf

::]

. Por eso se sealaba, que no es irmcuo e pasaJe por es e

tipo de insfud~~;es 1 ya que el reingrbso al sistema (serepi te)

fa

l.'.1'tl' "'. .,-,.". . !.",

-,,,
1 :,,.1.;pci('"' ,. 1,1

nes en confdo con

~:'in.~-~

er"t ,ese

l'-

cunsta~1das

, \'O,'()

' . te 1a

'

. Por 1o tln~o, cabe concluir qLie cada rerigreso

un fracaso, y ,debe ser claramente entendido como una
d:1. daosa:pm:a el chico o jove1; que ob~tac.,jliza su
racion o rehabHitacin o como quiern denomimirse al ,.,.. ,.., ...,.,_

sn.

'!

Elkin considera gue lo "nwlig11n y de::;tmc,tvo" ins!:alntlo

en el concepto de perversfrfad flclqufr.n .:is un sen!.id
cular de 11cuerdo al contC::xtu e1) q1J.e se forr:nu1a. No
>. tener que existan orgm,izi1done~; qu!~ sean
,. mismas, sino que en ellas lv:v situ~:ciones o
0~1 ser:'ndor c.alifica como "dcstm~tivos y tmsgresorc;i"
los rnira desde h1 ptica de In mon11 y lo tico, ya
1

son conceptos ge varan con las condiciones

turales de Ci!dl lugflr.22

f
i.".

:1

'

:;:

'.
22.

[Hf1,

J. op. cit P.g:S.

105

:.; ;.. ..

lC~f~~) de los llamados

de /11l'l101'CS", Rlgnnas de es~i'..?:~ ..

opm1oncs, al rnMgen de contener errores :J lcicrtns, se huida;,::::..: .
nwntan en los conocimientos y la experencin de quines};;~;.':;
sustentan, y pue.den ser consideradas con10.surgidas desde ia' .
hon~,stkl,K1cl .intel~cJwil y la b.qen fe de quien liis formula.
No. Of\1,1'.rt~. as en tli1a griln 1)1ayo:r<:1 de c;1sos, donde
la1r1ent~bltin~pte. este tema se ha transforrntido en uno ms
d~ ln~"df mod(l" . Surgen lS. legiones de "opinadores" que 1~q
tt?i;en ni los wnocimientos ni fa experiencia ilcerca de. q
~2tan hablando, y esto ocurre en todos los niveles de lo vda

Reflexiones finales
.

,. , .

'

;viuchn.5 son 1as prcgui1tas que S1Jrgen frente a hechos

:\'1ol;entos en gue participan chicos o jvenes dlda la gran
;. Tt'p?rct1sin }1b1ica que siempre geiierc.n.
.
1 Yi1 se mencion l!na de las pr.incpciles, en cuanto a preg~t<ff parl qu sir\: eri los: instittitos, si es que sirven para
.. , '.Igq, si cu1T1plen coi! la hir1dn que les h1(;' m;ign.ada desde
t1enwo atrs, y una de las de 1nayor trascendencia, s; deben
des~parecr o deben scri~ec<)n\!ertidos?
.
Es inoc1tble ge -Clesde hace tiernpo las instituc~ones
reldonadls cm1 la restrj d'e la libertad.; en general, ~e
encuentran en ojsis, cestiondosno ski sus objetivos y
fo.neiomnniento sino su misma existenda. Esto ha 1ev.:1do l
inlens<ts polmicas que en .;~gunos casos se sosti~nen en enfo
1

qt~es "unilaterale~fo Yisionefar)asionat4as, cuando en realidad

....

"!#!'

;:=

~~~;2~1~1;en . ,e:x1,:1~n~s cuil,d?sos )~~,lo nts objetivos posi,::':: ;~{'-i'foiJli.ial _Jvl'fn:s . variril~(d&adas"liiis en su l-r<Ibljo clscq .arerCi: dC'l J'ut~~-ro de fas ~isiones y t~E insosl<iyl~ kr:lrn:a
')t'!Ta
1<::is' im:ocui.:il:ws (:n el:~t-m, so':i;f;r1i'c~1 11 1 f'nps;"J. "'!' c];1r,t.:t
j
Y'P'i~n'ik:n:':t''nto C(in~.;iC~rnba que (lns pt~~iones) no des1-'

1.:-

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,., . L

,.,

ptcce~'.fai1. s1i1o <Jue conth1tji'ran en ef futuro.

AfinriJa liue sosrcnl". unR crtica sisterrttirn a todo lo
c:<istente e instituido}; a.dems afirmar ligernn1ente que debe-
r~~n ~esaptrrecer solo "es 1111n va seg11m pnm obtener In re111t11
. c101fc1rni(fim o acridmica"2?,.

11

l1Sft11tos

~h:ial.
\!
. '., Si ~~~a ~e "ilwdt( el ten~a de los insti_t-utos de menores",
inas : h rhod~ es an sostener ci:ticas (fnd<-1das en datos rea~
l~s 1~u~has
ella~), y a partir dE; esto proponer $Oluciop~~
b.",sadaR e1'. pl~:~1,teos.i~~alistas y de difcil o imposible realizac10n. Por CJen~.plo, sostener en forma terminante que estas ins.~ituciones pueden..s~r cerradas sin m.s ni mtjs, y no en 'un
luturo prximo sino ahora trtisnlo. O que lns crticas, l;1.mayorfa v()}idas en manto rcfiejr1T1 da ros c:on:ipn.>hlbk:':.; i.:n Ja ren li
dc1d, termm1n h, en crticas y nad::i ms. Propuestas serias
para re,ertir el problema, pocas.
, ..
. P~ra e;.;pr.esar~o claramente, no. hy.posi.bilidad.aJgun.a
11

:. f.
'!
.f.
.

'i

.i

de

de termmar ahora m en el fo tu ro inmediato. con las i.nsti:tudo~

nes queJmpiican priv?.c~n.de la libertad en ~asos de j6venes .. ,
U:~nsgn:.~sores

de la foy penal.
_
As lo entiende lt'I Asamblea General de las Nadones
Unidas cuando en 1989 aprueba la Convencin Sobre .
')"r"'c1.,
"'- i. .
.
'!OS
'.t'\HlO que en. su
"N1'mgun
'
$A.'

una propues
stge uua tnulfud de opinwnes crticas

-----------' "'

---

-----------~

..

'

e~

un nii\o se llevara a Gibo de conform.idad con la. lev y se utilizar~ tan sc~lo como medida de ~titi:mo n?curso y durante el
penodo

m~ts

breve que proceda'/.

E:;to no quiere decir que no h\yil que rnodificarlas, por

contrario debe hacrselo v ;;rofundainente. Pero cucilquier

. l
,.
el 1, 1 .
. ;, , .- ....,,,
pregunta a respecto necesanamente ieoe 1nc tnr u11 C()J110:
y un "pan\ qri'?''. En funcin d.esto qizs s~an . detidad
aigmms criforis srgid's desde distirltas pti.s sri.rninl
gicas, que si bien estn. referidas a is prisicines e1. particular
dan elernentos para pens~:r a cerrn de las nsfcioncs cerrndas para
jvenes trasgresores.
. . .. , .
,.
Dos destac;:1dos En.1tores nsospechndos de r.niforitaris~
rno, Lea y Ytmg (2001) representantes.de tffrn __nueva eorrinte crimJnoigica surgida en lnglaterra en la dcada del .'80, el
denominado "realismo criminolgico~ di: zquierdn", spstienen.
desde 'su posicin, que "... fris pri011fs_{l~l1~d1i s~~r uti!zndns _:;~Ho
t'1riini:m'.stanis 1 Ia!(tjue exist rd1~-!ft~Ug!hcxfr~>im"p11ri1 Ja co11wnifind y de/Jrtrmenco1frnrsi' formas ~l~Hl.1z1~r1s d p1crcel~111ri1to.
Las Cl>!1S!'Clll'i1tlS dC''.ln experiencia e/i''Ipstifiutes e$p1~od11cir pcr~
soiws que 1W''}11t~;1en reinte,~rmse y~:7lk d11i1 llii.111d se frim~:frnum c11 itclir1c11t~11f'rs rntd11rccidos"2 -1.:,,~.!.

O sea, n redam.an su elinifflcin ahora, sensi'ltamente

rconocen que .existfrn en el fu turo-pei-o por eHo demandan

cambios en stPfondonarniento de n:1odo irnecifato.
Una' clara sntesis d las disbntlS tendencias doctrinarias..t1ue actuaherite polemizan' en. ~u~:11 tq a q.li hacer con las
prisiones, sostiene que se las pued~ agrpar en ~uatro pnsid!"tes25.
considera a la primei"a de ella~ como una pl)stura
extrerna ya qe pro}1orn:.' direc.tamente fa abolicin inmediata
de la pena priYafrin1 de la Hbifod.

l4. L<:a. J - Yo1mg. J. Qu t>acer con ia le y el cren. cy<;~.~" ,:.,ires. Ect1wn;;: del Puerto. 200 l.
Pg. 2.5. 256.
S2ei Zamora,. "Lo; nuevos cnt~nos perioi-:.c('5 eri el 1er:e1 mil-:nio". En
Per,pernva> ~obre la prevennn dei del<w. Dot!T:";:"\a :..abons n" 4. Pub!\(i!C!l:n de la
facu<i!a ae Graduado~. Uni'lersidad Argentina john F. Kenney.

El segundo rterio sostiene igual posicin en cuanto ;;1

su elln.1.inacin pe'o en forma grridual q.ue se alcanzara
la
reduccin paulaHna en s~1. aplicacin.
. La tercera propo11. '.'limH?tr el .uso de Ja p:f,~jn s.!o
prrrn clelncuentes que consfuye un peligro para 1lfl so'cie

rbd".

Y por ltimo,
la cuarta "'P0Sicin afirma:.lo
.
:-:
.
. pena privativa de la libertad y la necesidad la existencia
" h prisin, y al rnismo tiempo recooce las crticas
formi.~bdo y pre;p~;ne corregir sus defecto!~, "aconseja
cabo un cambio profundo para inejornr las condiciones
1
,)r15101.
'
- ' ' " , sos tenJenc
:l.o una concepciot1
, te,
:l l i'\.ornore
corno un ser que p_u~de. reformarse y reinregrax~;:.s~.i1aniente'
a Ja sociedad,

Esta posicin ltna es la q.i:e, a nuestro entender, gtlf.l.f.,..~ :.'

'

.algunos fundame11tos sirn.ilare;.a los desa.'r()ll?.,dos en.]' este .... .'

trabajo.
. ,,

l.

..:

'.; '

'-_.;

AnLe esto conviene reiterar m1 advertencia v.a m.edo..: ,

nad!, estos conceptos si bien est~11~ rderid<~f> al t~m.11 dk las'.

de, lplicacin..y nrient~di1 en.,
cu,111to al necesario debate que debe darse sobre aquelli;i.sins
tituciones denon1inadas "instituciones de rm;~non~s".";/:. '
Amb\s lnstitl.lciones, si bien mantienen 'entre ~1.!1 .~if~ren .. ...
cias notubles en to0os los rdenes~ sin embargo gu.~rflnn i?m\-,i-,r
tos esenciales en comn, como por ejemplo: la restrip:itl de.f
ln libertad y sus consecuencias, un 1nisrno origen institJdo~
prisiones tambin pueden scr.

nal, u.na peculiar forma de "perversidad" :>resente en

don.amiento circular, compor1ente destructivo, y otros. i
Mr1s all de estas apreciaciones y de largas dlscuso'nes,

las instituciones cerradas para j\enes trasgresores de Jeypen<'tl an subsisten, y no solo no. dan muestras
desapll"e" ~

ae

cer sino que Rn persisten, y siempre con una tendencfo

ciente

ft

ere~

increnwntar el nmero de. las personas del:enidas.

: Por todo ello <1pciyi'\1110;, el criterio q1.1e sostiene en nue.Sti medio un dcstnc<ldo especi<11ist<1 eil est~s t~mn~, el P:of.
Juan C. Domnguez en cuanl'o a que estas inslltucrnnes no
deben ser cerrad8s, debe1\ extiriguirse''. Y eso ocmrirl "cuando ya no le1'1.gan fm:,icin prir<l cumplir porque socinlmente no
serfi. necesario. i'\sigrules ningun". Lo preci::.o del enuncado
exi.rne ele mil'vores cmnentarO$.
.
No ob;tante, ;10 dejl' de ll<lmm lo a tendn y a la re.fle. xin en cuanto R que si son tantas y tu1 variads li1s crticas,
v de Ui.n lnrga d<'lt<'I, cmo e:. posible que no haya sido posible
;11odifkar el sistem: de menores, y t~n espec:i.al en lo rderido
a lc.s instituciorie$ de encierro.
.
Contjnui1ndo con l~ .anterior cabe pensar cue li.cne11
. ,;./uwJ fi.pwiWJ.~Hi~d oculta
acha . !~. slci .c:1 ellas sino desde
., . ~~4<1 . .s9c:e.~latj cr.J;su ccmjj1;, qtif.' ha'Jtnped1rto hasta ahora su
mq~i~Ji,c.?,ch~i\~ositiYa p~~ :; sin emb'iifrgo h;:; pcrrnitido un pro~
. ,1,~:4?;t!;yo det~rifn.1 .de la~. :. ndicion~:i; de !nlern.an"ti:nto..Esto
' 1eva '1 cr:\n::d~rAc10nes 'll;e aunqueno e~, lema de es re haba. .. :.1'1 .dcbc1: hacelnoi; phgulbr en cu~hh..1 n cu<Ue~ son los bcm~..:.[~t;s .q~t.~ ~~li~.cn:~ co!J.nto soc'.~il ): ca~a u~10 individual~
.
. , mente,. . e11 H1 ct:nt1nwda(1e estils 1n:-titucmn:: . _
1
eon10 afirma Morns, sostener m supres1on hsa y hm.1a
q
el "cerrarlos hov mismo", en relacin a los institutos, puede
trner reputac1~ acadmka,,o permitir mostrar una posicin
como "dcfi11scir/t1, i.ie Jos dr:redw5 di' los cl1fros" o puede ser un
pxcele11r~ rccurs~ de catnp'aa polftica parn lograr votos o
akanr una situacin d.stacadrt
Estos no so11 c;b}etivos censmu.bles ni rc:prochables. Lo
,que s es repn!blblc es mentir, ya que c1.rnlqui1:rn que tenga
: medianos conocimiento sobre el tema, ya sea CJUC stlijan
i desde rdlexioner. h:.:{1t'irns o de la experiencia dada por una
prfictica especifica; saben que esta~ instittKimi.eS nn desaparecenn por Jn rnera emtncincin de. deseos en esa direccin.
1

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Lc1 i:rc~Lmtl que :;rge a conlin1uacin (::;."pnr rue''. (>

El siguiente desarrollo no debe ser entendido ccin~o umi
res.~t-iestl acabad~ a dicha pregunt;: sinO una sirnple confri~
buc1on al necesnr10 deba te que debe darse.
.
A1!tet~qn31enl'e ai~nhamos ge '$bts in.Sttuciories altimen'.e conn~ft.ivas guard~n'.desde su"}jJ}\) 01:igci1.ds' tOJ'l"
c.epcmncs dstmta~, dos "tm))~o~'.' cont1utstos, t1ue se 'man-

;~

tf

./

tienen en una _suerte de equiJ.i.brfo 1esfabl y peni~;'nent~,

dond: ~1llerrnitnament: nj'}~r~cer una d la!5"c!lras"' y luego
Jt'\o.trtl. Un~ de ellas esta re1aCJonada con fo id:ia de conedr al
0
. f)dlvido, C'lrcanz;:ir St~ rect~peraci()n ci' re'J~abilitd6n O cimo
quiera. d~n0111inr.s~~o. y .la t)th.; con' lo' m.erairi:enti='. custodia.l ;,
asegurntivo._ Tamb1.:n llevan ,en s mismas, y ademS. del
expue~t_o, otro pm antt.tk<? q:ie pude l'onfor distintas denminacione~, siendo la. mas clotue1~te
cutmto flustnitiva la
de compasin~ represi6i1.~ y qi:te ~-i' expres en: un .1n0Vhliiei1.to
.i
pen~ul~r, de osciladm ~onsiantc. Cuanto mfts' se ace1~hfo ~l
'1
n:.ovJ.m1ent-o hca uni'I de 'las psicio'ws ext.r'einns, como ~~o~ ,
t
eernpl0, h-1 cmnpa~in gue. suclt: !Xprcs;se en ln creend.ci. de
que ~)o~t~l soi:1 "arno1: hadfl los chisos" a lciinL. ..t par<i flyudarl;~ Y,.~.si rn1mbia:, s:t vid~, ~~rn~ncl:rnsi nrn:ces2i.ro el tr,;i.bajo
} t0fr..s1ona1 COl1Jt11.lc.1. f ero CC.;!1.10 genn1lrnente Jos plane:.:;

basad~s :xclusivamel'ire "en ei r1mor" fracu.sari" ante est~, /

eh

y.

con. mas intensidad surgir 1~ reacci6A en sentido contrario

h~na .tro polo, ;1 represJVo. Esto es l expresin en el
oxden mst:tm~10:1al ae creencias similares que se dan l'ambin
en el medio ~~crnl .e~1 el que estas insfu.ciones estn insertas,

:-i

Ydel que son producto.

.

.
. .Los que conocen seriamente sobre el tema v, ms all de
las ideris que $Ostengan, son honestos en sus fZ)rmufaciones
saben que el funch.1nari1jento institucional basado nicamente en la ''commMu" !?Obre el chico (no debe dejar de considerarse fo carga de des\alorizadn gue esto puede Hevar), te1:-

'

'J

1.

!:

i1
,

IJ

[.

f'

t,

'

n-i.inC'tr, me cualgier inconveniente o frncaso surgido por

las contradicciones y tensiones propias de la vida institucional, en ei abandono de sta posicin por consdernrl inti1 ;<
frustrante en cuanto no se h;:in logrndo los resultados de;;eado$.por ello~. Lo.s j\'enes no respondiernn como la lgica de
los adultos esp~ba al brindE;-rles solo amr, pero todos sabemos que ante_la fi;ustracirt amorosa lo que deviene es su par
antittico, el odi.y su \xpresi.n ep.fa respuest?I violenta, con
el enqur~cirrento de la vi.d,a in..stifodonai y Ia represin.
Eje1npfo de esto es el "rom1m~e'i' d.e ciertos integrantes
de algtmas gestiones offr:ialespp.co conocedoras del terna que
creen que Ja solucin la polltfca' dcuada, especialmente en
lo~; cat;os de la poblacin privada de !a libertad ~n los fristitutos de menores; regalar espasmdicamente elementos
1J1at;!riales, e:n ,reaHdad una "dtf.i.wr': 'como si lo tfoco :que les
faltara a los chicos.intemado.se.ili~~~b;mornento sonza}ratillas,
ropa, >'otros en~eres;Y ~do e$#~'.~\;~j;~d6 ~frJ.11cmi1piisi611"2<' ..
. No coi:resppnpe<brir jui'9fa' ~cerca:d'., Jas intenqihali-
dad es pro'mndas::de esta:; poltif~S, errcuarlto si se trata" de
un autntico sentimiento de r~p<n-acii1 y ayudti hacia.Jos
jvenes en esa sittrndn o t.m~::i,fonna encubierta de t\plciguarlos para quen0 se.produzcan incidentes que "111n11cl1e11"
la imagen pblica de la gestin y de sus funcion~ros.

Algunos de estos equipos, esnciahnente polticos y sin

capacidad tcnica,a partir de su in~pericia e ignornncia terminan comportndose como el "nmmdiz de bntjo" de~,relato.
Ya que debido a su imprudencia y egocentrismo prQ.ducen
diagnsticos errados sobre .la realidad, intentando disei"'1ar
polti~as para reas que des~onocen y creyendo que con la
sirnple traslacin mecnkcrde ot-ras experiencias surgidas en

el c<trn>:i
Sl~nsible v cori..:..

.
.
flictvo de los_ jrvenr:~s eri conJlicto .~cn.1 1;i ley F)e11\l.
.-...,
Lo que consiguen es cks:bfr f~112rz<1s que luego no .

;1tros lue,ares ?tlcmza DHE!

I

i..

puede contener, y gue generalmente terrnin21.n pad.eciendo

otras personas, incluidos los chicos gue ellos vienen a "_snl~
Pdr" 27.

\lnle Ja rnetfora, ya que cuando todas las ddivas

dildas 21 Jos chicos y jvenes para tranquiliz,arlos o cal~<,irlos

%'

no fonT1an partE: de un proyecto instituci01\}il n1As corrrplejo,

organizndo y con otros ob}etivg.~ gue tri:lsd.endnn nl mero
reg.alo.
..
La respuesta lgica de los ~l1icos ser de la anrrtentar 1&
dernanda, sitr1plemente qui0reri rns, y n\s se deber
Siendo esto propio de las e<n:c(ersticas de person<1iidad

... joven_en.tonfdo'ton lo Hrnites; .

.:

Pero en algn momento 11p habr posibilidades de '~dat

nufo", 11parecer el Hli1ite; yuna.\fo las cor~ecuendia$ seta la_ :-.
f:rustradn tanto de un .lado (.:oino del otro, frsttEtdfi que=.
suele tenninar en lo viqlencia p~i,'sta en f~)s rechm.165 de un .
lado y en las repuestas a lns mi511~os desde r.l otro.
,
Por ello afirmamos lo. nec~sidid dl' tener si~rnpri:} pre:.
sente en el accionar in~tih.1ciom1l dicho par n1~titHco; cdnpasin - represin, y su osdlndn det0rminando l,1 vida in~titt:i-:\
cional.

J:

Y esto debe ser refocionado, nuevame11:te, c011 ls abpec- ,_

tos psicolgicos
y sociales,
en c...irnnto " lori lfrnite? y a
una.

.
1
suerte de insatisfacdn bsica. .}1res.ente e los jvenrs
..
cuestf6n que no se calma con el c~bjet~) drcunst11dal qLie se.:\
dl do por el funcionario poltico de huno; No es
esa forn\a .. ':

f
~

-----------------"'--------------
26. El func1onarnento de las ;1m1gu<l$ XKiec:acies de e.entfic.:na -O><atiii !;;ad.::; en k1s
rnisn1a~ ccnc.ep.lones.

1,-

f
t'

r
i.
f.

27. J\!)~~

t:t fr~(.aso lo que Sc1~le oet.1nT ~s qui: i~> fur.<;icnacro> pltict,1 s:- mar~hen had~
<Jifa r-::;;n:in e~t-!ill a ccintinua1 CC)fl ~Stil\ f.lf(t1UIS S1nq\1e S!: l'=.haga-redamoalguno.
Y dcs~::~~lJ. :oe p.r-t~i:.!fld~ i:t~ii: los 16venes ~'= r~spon~.at:i1itcen pr su! ;:,:\:ioo~:S+ no eS es.e fl
. bu~r-;. ~e~-..pt0 qt..1e yet.:icn.

,. . . . . ! .
.

''.:

.....

que se "resoci;1liza'' a un dco 'trasgtesor de la ley, ms an, ni

si quier(! esos mtodos sirven para socializar <1 alguien.
Frente limite dado por la ri:!alidad en cuanto a que "yn
110 hay ms" o se gue se pre.tena inst0Jar abmptamen te el "no",
el que no fue insta.lado ni regulado desde un p1:incipio, la respupsta del chico o del joven es )<l protesta, el rechazo, res pon..
diendo en la nica forrna en que hc. aprenc:U.d~) a hacerlo, p,ri
vilegiando la accin, la r1esc;i1~g() vi<>lenta, y no la pilabn}28.
Y entonces es cu'nndo estalla el sn!Cln1a instih.1cionz1l
carncterstiw: "d 111oti11". Cmo responden i:1nte esto los
"11irc11dicr.s de bmfo"?, cuando sienten que "el piso St' les esrnrrc
de/1nja de rns pir.t:.", la situacin de violencia escapa a su control, y ;:inte la posibilidad de "aparcccrm los mrdos de dUi1si11"~
rect.nTcn al. vkjo mlodo fi:w.: siem~')~e crilicaron(en los ot~~s,
y .gue por sup1f.Sto es totanente cr,~~t.:cable), el de l<'l represion,

al

jp-ia fratat lf:i' controlarmo que ;nfo!iYaro1i; y tratando, al

'*h11'.sri~o'tifr>~1cle qne nclbasdenda )r arruine ~u prestigio y

'.,'.~l\i"frs itl'ri~ionari<is el turn.

=1

'N1H \i'.'fri!=~ torno lnlornpil~H 1n<d en tendid;i. ITev a a la

i'tpresi11/ i1~;=~orno la refTesin ifrdiscrirninad1 e rri'lcion.:il
11vh. td'a cbfi1it,si(in ex~gfn:<.fa y c1.1lposa, por ll"tlliples moliv9cionE::; de drden p;clgico, donde se reinicia el rnnvi1
"i)enlo pi;;ndulr.
''
Por supuesto l<-1. posicin ms difcil de alcanzar v sobre
top.o de sostener es el equilibrio, ya que se debe ac~ptar qt1e
por lRs CMRctersticas de las instituciones en cuestin,y porqe en eHas se alojan pitfonas en formaci6n y geestn con~
tr~ su vluntad, e;,te equilibrio nunrn es definiti\'o sino que s"<_,
tr~ta de ltn const<inte equilibritdnestable que req~liere a cad<1

a;,

1.

,,

:. ~

S-1 hi.1b1~~.en .:.dcu1~ic!0 :~p,;.:1dad. de; esi: ~;;J. d~ ;:.ostergar !:; ~,~~isfarnn. d:~ r~(\11t ,1 rd
y t1G tt'. :::n}.u?.;e do:: .~u~ujn :.:.:H i! e>:p(-::~i;tv su~.
j d1scrf!p~1ncu!~.. n.::, -:si~;i 1'2n ~~r!cerr~1j.:-..i:~ ~:: i..::"i 1:st1~uto. nr: Lr!::-r11i i1ban(~cn.:ld~J 1'1 e!.~.:..::~a.
) n1 f1.~g~do ti:: 5~! (:"?~.;:, )' (l.$1 .S!::g1..:r~n~i,_>r1".e !10 hnbr!,J er"itr(1(!C er~ COf\lltrto trm)i1 le1 p~n:n.

en mmnento m.edidas tendientes n restabkcer, cornpens<1i: los:

desequilibrios que i;urgn de ln corn:henciri forz.lda..
Retom.<lndo lo expresado al inicio, las ins\'i tucio11es de
encierro en gtmernl, y la.s de "111e11ores" en pmticular no desa-.
parecedn .fAcilmente.: Porque no dependen de l<i bu~p.~.;
voluntad de las personas, ya sea porque~ tienen una_dii~:m,iq0.
propia, y tmnbin porque son expresi.n y producto del i:nedj9. :
social. en el que se encuentran. Son instituciones creadas, as~ ..
como lo son lls crcele::;, para gurdar aquellos "rcsi1ltodqs' 1
~1ue la propi<1 sociedad conlTibuye a generar. ..
'<"
No es por casmilid:d o mera coincidencia que las instituciones cc'.n:adas o de seguridad, tanto la crcel como la.s
relflcionadas con los '~menores", surjan en plenitud con los : .
comienzos de la Era ln'dustrial diran unos, y con el capitalis-.
mo ascendente dirn otros. Responden a un tipo de sociedad :
compleja como la ach1al y que i10 terminlnfrt por una simph::('f
declainaciI\ de alguno's .funcionarios y polticqs.
. :
Morris, lo expresa claramente, se copsdi::ra "optimisf.;;
respecto del pQnen_ir de la pem1 de prisin, 111'.11 111 rnal In cr
ce/ ct111sm.1nrri 1111 papel tesidual29 imporlm1tt' en C'/ si:~lemn judcinl pmaJ", sostendr, flO sin cierta ironil CJUe a Sll. en tenclt.~r li:r
prisin."tlcnr. w1 co11siii1'rablc pon1c/r", y s.c basn para eso entre.
ohas ~onsider:aciones e11 lo que denomina rcalidnde:- coidinles" (... )."las prisiones no manifiestm1 el menor s11fo11in i1c .dcsapn- ..
1,idn en 11i11gw111 parte del mw1do"30, y en esas m.ism.as pginas
. sostendr que ante ello "me siento impelido (/ trnta1' de sa.Z.:
-var alga del idca.l_ de 1ehabilitncin". CarnctBri;rn a los programas de rchabilitc\cin carcelarios vigenres como de '~fi1lsa
retrica'' antes que logros concretos. Pero resulta particularmente interesante el planteo cuando afirn.18 que dichos planes

n1nne10 si1;1bl.c.o d~ L.~ p.3abra

2S'. Des1acadc1 dti nut~1r.

JO. f1or"i!, f"!. lp._ e::. P:;. ~ 1!32.

"!tm-1 :>!dod1svrlnndos iltv11dolos lt11cia propsitos mnitivos".

i\A

~- .. ,

):;1en
, 1 d',v1eru2

,
1
,
(

,
,)
tarn
E'St'l os.cL2:c1on
penrn.ilano20.
.J
'

.
1:JncH~ se '}-;asa ri ic t1r~1trvoJ e11 este C~so, (\r)te el tr~ca;;c) ele Je.
""'' l ;: ... ~ . . ...tn
~
.. ' . ' a esras
.
.
. .
,. ' .. un
"._na.Jut;.,;oon
re1.acion
atirmac1.ones
es Vill1do
ejem}'fo donde vuelve ct. parecer la tra figura sien:ipre presente en estos temas, le; circularidad. Kate Friedlandi!"-r, .una
. LlC.1 '.S.

1:1t?icn2-nallsta
h.1n~~!;,;~
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..:.:i.Hcue1:crn 3uvc:.>nll. . segun como se ac!enommao<l
en su
pocil, a mediad.os de la dificad: de los '50, se pregunta cuJ es
. el mejor mtodo qpe dt.be usar fa sociedad. para defenderse,
si "d castigi1 q11e --cmo se !u1: di::mostrador'ilei'iidn5. veces o rejr1w1, y dtu: por ende, repetirse constrmte1ne11f'e- o por otro5 11;ao.,.-~

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dos qui> posibilitn11 ln reeducnci11 l/ la rehffl1itacin del dcli11rne11!e"31.

.. Jl.Aorris tan erracki.nfrest~ba e~1p~1s afrnci~nes ya que

ms'de dos dtZadat despus, y en et~inismo lugar.donde realiz sus estudios y elal)or ss c0nd'.sfo!'1es {Estado-s Unidos),
otrb dest.<iq1do utoi:, V\Tacx1\.rnnt ehh999, ll:it sobr~ el cic!lpro}1ordonrid() c,i1ecj.n1ieH!o de.Jn' po~;1fodt'1n pb.rnil, tnnto que

figa .:sostener JH existcncin ele un 1'at1ttini'ico E:;tndo pe11ii(')/cif coino contiu~dn del "Estado /1e11dactor". Es un Estndo
basado en la hipertrofia cafreh=iria yn q~ie en l "s(' t.ri;Jic In
poblacin pe11ifencinrin cn 15 (quince) aiios (lo rnal) es i111 f(:1111wn(1 sin precede11fes". Y concluir que !"kf11era mm cii1d11;1, el sis
icmn cnrce!ario e:;tadmm!rfense sr.rin hoy ln cunt!n mnyor 111tr6poli
11

del pnfr;"J?..

_ .

. Estas y otras c0nsideraciones stm evidencins 1~ue sirvqn

parn sostener, una vez.ms, gue es\:s instituciones no desaparecern fcilmente pues son el producto de una determi.na~
da estructuracin y funcionainienta'social. En la medida en
3 ! . fri"!cl!r.nd.::!'. K. op. c,1t: Tu;. 283.

3 2 .. VVacquant L. Las crc~les de !a rnis~11a, t~ut~r1os.Aifet. t<1i<.tCilV:.:~ !"1.~nar.t;aL 'LlXJO. P\'~.

88189.

"'

que no se produz.ca un cambio en ~sa es!'ructurncin y fon

cirnv\rn\cnto est;:=1s instituciones seguirn c::~xisriendo Yl que
l
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1
;;;y,
ue\enic1o
mncmn.'tles,
u\w.::s
i'1l oruenarrnento socrn qm.:
origin.
Cabe reiterar 1;1 <icl\racn, que es une. toma de posicin
ya forniulrida en Ja Introduccin de este traj:iajo, de ningun&,
1
matH:ta~i('J -.,,../\.}""
"'",..,~'"'''
" "("r;~
..... ,,,-.;;.,-..
\..~'....:JlU
~ J~,d.U
<..~11oi1Q

in;;tih:rdones p<lra iln1enores" o que se pi:opt1gne

dael.
~
..~:..
Pero como estas instituciones continliarn existiendo
hn tiempo rns, la histrica pregunta, 11 qf.l hllcer?", m.teva~
ment.e ~obra importnnca siendo vfli?;. hoy y en este carnpo.
Propuesta

Qu se debera intentar hacer? Efectuando un "re!::orte'.'

. en l complejidad de la situ?tcin entendida ~omo una totaJ.iw '
dad, ycentrcindose as en e}J~mq~~mamiento,de "las instftu
dones de menores", quizs el prh1cipio de ~na sol.udn, no ."ln" solucin sea, en prin-ir lllgar,' recuperar para este campo
un concepto que ltmque proviene.de otros n1bitos puede ser
de ut-ilidad, se tratl de .Ja jdea,de la "retlucdn de dafios".
Aceptando como cierta la existencia de los daos que
~ producen la privacin de la libertad, -en un ~.egundo .momen
. to, y . partir de esa acepta cin configurar l'gi fon11ulacin de
tma sincera poltico t~rtdierrte "reducir los '.niveles de da-o"
que Ja internacin causa; No contrapL1esta s1no coincidente a
esta posidin es aquella otra que sostiene que "rnien.tras: hay\ .
crceles lo mnim.o que se debera hacer es tratar de re.ducir'
Jos niveles de violencia que existen en ellas".
.
Reconocer snceram.ente gue tr;'ltc. de insfuciones que';
daan a sus '\1suarios", an cuarldo afirmar procurar s
recuperad.n, y que
gue no se
~uprimir debe '

....

de

el

qne

..

es req11.i.~,~e;,en. principio, proponerse seriamente llegar. a la

menor c~i~Jidl.cl de jvenes encerrados, por el 1n~nor tiemp.o
posible, .fcil"el m.ximo aprovechamiento del tiempo ele per~
mnnenda. :'."'
Paru esto es indispensable una revisin profunclil y cnn.sensu;id; de loscri.terios en que se funclilmenta lr1 necesidad
d0 lf.1 interrrnd0.n {resiricciil de la libertad de jvenes) rmra .
que slo sen utilizada en casos rnuy puitttiales, en reales stuadoncs de crisis que tomen ne<;esaria est21 indiclci>n al no
poder apelarse a otros rizcursos, fund<1n1fmtaJ.inenfe los bnsa~
dos en los abordajes comunitarios o en el medio externo en

sus diversi.15 formns.

En sntesis, lo pwpuesti.1 sostiene que es posible imple
rnentlr modificnciones, en cunntn terminar con las mncroinsliluc!ones, parn podei pasar a ~nstih.1donei; m.s pcquefi\'ls de
fun.cjonam.iento y .Prganii'ci~J\ ms hcwizontal, de vnculos
pen;pnaliz.ados.f.rt~;!=l.onde, pa,r~: alguno:; ~asoi'\ muy puntuales
qne ,as lo req~1ie.~~n, la reslf\~dn :de Hberfod S(:~guin exis, licnc;lo, y por el ti~mpo m4s l1~n.~ pl1sibk;, pero con otro sen' 11tido:c:y; trM.t.:iend?. lo merarn.hte cuslodfai v re1Jresivn.
, .
/ Et principio;;.es tratar d~lretornar l'l irka de rchabilil'a1. ;', '<cinl o r 1~~soci1Jiz~cin, seg;}' las propuestas pionerns d('
>!" ,Norral J\fouis (1~85), pero e. referencin f1 mtestro "aqu y
i .,. ahl)t;:i ", a Ja necesidad de instftlme:nhw un abordaje mltiple
. . 1~ in~ensivo, con el objetivo de conformar unn institucin que
', frn_1Cione como unidad cenlrada alrededor de lo educativ y
. bt1stjdn en el tratamiento integral y con aportes de todas las
discpiin<is cienticas que se requiera. l . . lo que ~e debe <1grc~
g(i' rodo lt1 :n.\edormente expuesl() en cmmto a la"reduccin
'i - " .
l l ~ano
'!'.e
.
1
..
Scgur;:imente kis primeros rep:1ros n estas proposcio- .
tH-::.,/ (1u~ necesariamente debern ser profundizadns v siste1.11il t1izildas, e:=;ttmn b<1sadas en el conocido cirgumentc; de "la
.1l

de

faifa
recu.rsos". Ca\'.)e sospt:\.Jlw '.l~" ,.. ,
fi\ltl de' recursos sino cmo s.e utiliwn Jos que s exi!t.<:.~n, ad-
rnris no es una origi.nalidad <ifirrniir que siempre la prevtrf. .
cin requiere 111enos recursos que el trnti'lmienlo.
Es necesario recliserrnr ]ns poltiG'lf> p<irl.el sector, formul11rlas las instiluciones de: encierro pnrn que puedan desarrollar todil su cap11cid3d de tral1miento en sih1acio.nes de cri"
sis recon\'irtindolas en "1111id11dc~; iulcgrnk:: Lk lrn1trn1iciii('i".,
bas11do en tm abordaje mltiple.

Siempre teniendo presente un principio rector qt1t> debe

guiar la ft1rmulr1dn de polticas ptira el Area, el verdadero
l101ta{~1jento de recuperncin debe d.rse siempn:' en el rnetlio
exleri10., <tl que en 11lgi..n mome11lo eljoven debe regresar, q1.1e~
dnndo as la internacin reducida a sofo a un mcmt'er\\'o .i'lece
;:.rio exdusiw1 mente para ntendcr la crisis y prepara lns ,m~jo~
res condiciones paro el v.ei:daclern trtl,1111ien to que fort..osanen te deber darse en el rnedio externo <tl que el joven perf:e~

n.ecc.

Por C'lln, Ja urgencia ele ;:.b1 ir n1.1ev1s miraQ.als y n uevlS

1,"t-.e .l"t~ ....
fr..1:I"'"'
.,
..:. ;_. , ..,( "",, ('l\1"
J ... 1"',
_.. , ...
1 J :.1..t 'lt111
.
. e'=,; clo "lt,rh
u . \ e c1 rroble
~ ..
l). .;..,.,j.Jlt:~f~1"
rna, desde !1) tico y lo hmn<ino, qrn~ pl)Sibililcn d1::'.vd<H lls
rdt1c:ione~; de poder dentro de esl,~ con:1.plt-j;1 prnblen:t.itirn Y
as dar ct10nta. de un trat<m'.c:nto clifei:en\'i:: J problcin.::1 de la
rrn:>gresin jt1venil, y ahnrn la infantil, ya que las propuestas
actuales, en Jn imrn~nsa n:rnyora de los casos han fracasado Y>
por el contrnrio, han ac;.leado nrnyor cnnf.usi(Jn e init1sticin al
n:i.anejo de esl~ asunto.

Unas consideraciones finaks, para desarrollar lo

expuesto ;interiorn1ente se requiere lft reformulacin. de Ja
hue<1 del personal involucrado as com _de las tcnic<1s Y
r~cursos profesionales, en el ClSO plrtcular de los psiclogos,
ri:definir metns e nstruni.entos incorpornndo otros que sean
fu.ndomdes a las n1et<:s proptw~;l<1s. Esto requiere ci.101ra.r
,1

.1.

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L1s instituciones invnlucradci:;

lM.'in t'n dislin!ns ni\'(les y, en otro f:mbto y 1:rn:;

p
ir~h::rrogarse ~C<::rcn
Ja forrnncin JC?drnic~l
~uc~ ;::.e k brinda a los futuros psiclogos para operar en con:.inh"> con profesionales de otras disciplinas en foncn del h"<t
con: uni tm:io.
hAs lll dd tkse:) comp21rt\do c:n cl!fmto a que estas
.J. -.

,
~
'UC!(n:>:-. ue enoerro se exrmgan, eJo no sucedera por tos

!,

..,, ,

..,

decretos de algunos fondonarios y polticos ya que ha quedado den1ostrado gne por es.a vfa nos~: lo Jg1:ir, sino que lo
r:;erA corno re11ul tado de rnodificackmes si:}cialet balittfas fund:lrnentdmente en 1.ma mf1s justa distribucin de las riquezas,
c:n la equitfad en l(!S oportunidades al kance de todos ven la

soLidaridRtl.

..

..

y seriMnen10 pli1nes de

...

:',.; ~ ';

Di.:sd~.!:irr.ip,,.ricin dd hornbrc snbre l;i licn\'\., sJ

ritu gregtiriri'~Io llev a juntars.;:!cn comunii.idrk:-., :::.u ubi~

,d lope de la ~SCidl ilnqwl. llll Stkt CSt<1bi1 d;1dn :ur !-'ll .[11
. - . ., i
,
. l '
!
;~t:ncJa~ ~-,1nc, 2H . . ernt~1s F!\'H. su C\l)r\CJ( c1c ne integrorse

c(:nsegufr juntos, io que a.slados no hube!;en

jc1tTlil~.

Pero esta forma de vida no slo pl<1nt0aba su """''"'-"'

1

r,in en com11nind.es pan1 fograr los llr:nentos, sino

F'i\i'a pn.ih~gerse, y e~; to necesit de una i nci pi ente organiz.flcim nornrntiva.

'.:

"

Est;i organl:.iacin trib<ll estib;;1 elabornda t:n forma

piramidal con un jefe () )ad,re, nico.duei'lo y seor de todt>
. lo q.ue f-rmaba la co,nrnn.idad y dictador de l.:is 1wrn:u1s, pero
no slo bastaba con b informacin de la n;isn.1:i p11ra conoci#
miento de los integmntes. ele la organizaii:;n, sino ~we:.rirle
mris se hiKn necesario que eslu\'ieril 11cornpaado de un conjnnto d consecuenciRs o ca~ligos que cai<in sobre los dt>sobedienle!> n violndorf~s de esas nnrmri:.-i.
As pues, y con d pasaje del tiernpo e:;e conjunt rtormati\'o fue perdurando, mft.-; nll de k1s qt.K: 1as elnbornrn y
se trnnsforrnn ron en el cuerpo organizador y sostenNlnr de l'i
'unid<id de esa comllnid<'ld.

De tal forma, la confoccil)n de estc)s cdi.go.s norn.'1th/os

fue comenza.ndo a !'ecaer en. figur,}s rntic(IS prol'ed~)i~f1s l<'I
n1i1dns Dio.ses, entonces todo ln quE' suo~da a los miembros
de la tribu no t~rn su responsRbilidad, sino deseo de esos dioses quc regia11 sus destinos.
Ya nos relata Freud, en su conocido "TMem y Tab",
que Ja sociedad huinana se org;miz sobre la base de l<l prohibicin
del incesto, es dr:. cir c1ue el onr<m1z;.ll"vo
tribal estaba
.
o

centrado en un: prohibicin norrnati\'n que permit.1 d;des<l1

.
20

;.:

11!

ting, til yez.-sin conocer l<t rnzn, <il irnponer cnmo marcr1, p(Jr
ejemplo de zapatilli1s de bsquel el nombre de un conocido
jugcldor estrella en stedeporte.
El consumo de ste .elemento se debe que su poseedor, por el slo echo de usar un producto icknti fGd)le con .su
dolo, posee una. part~ de l, yppede jugar cq10 l.

Retornando la org<:i.ni.zacin ,l:ribaJ, t;n lcJ que hac a lf1

cornicll tolernica, vemos que esta pril<;:tica r.<pidanwnfi ~s
prohibida, i'lunque no deja de ocupar el i11'H1giniwin )opu1r,
como podernos verlo, por ejemplo, ,1 prirlir .de un clsico de
la iiter<1tur;1 mundial con e1 la obrn: "los J-Ici1:di10s
J<m~m<1soff" de DcHvloievsky. Y sti1 prohibicin rcfi.~rdt1, da
lugar a la exogainl, es decir a la r.aldn ele la organlzdMi frll~al por parte de los \;non.es J Ja bsqueda ~le 1nuj~n~s n
otrris tribus, y es esto fo que da origen a la guerra, pues los
hClmbres de las otras tribus no iban a ceder sw; mujeres silt

rrnllo y crecimiento socd.

De t<ll forrn<1;mle1.:1 unin de miembros de dos orgiln.i-

7.<Kiones totmic<ls diferentes, Ia descendencia que :.;urja pcri.('neccr al tte1Tt ele la madre y por ende el podre podr tener
0cce.so a la mujer y 1 l<ts hijns, porqi1e la prohibicin incestuo~il est dir.igid hada los rni]brs del mismo ttem,
.1irn t<1ndo .:1 los ~.aronf's laposibili(L:i~i de acceso a las mujeres
de E:;sa tribu.
i Ante tll limitacit'in estos mien1bros jvenes progrnn1an.
.. ~
tu1~1! or1T10 efe tener acre\so a Las mjere5 re no sea vjola toriil
'; .. J.de l,<'l prohibicin organizativa, y ella e? provocar ll.'!. muerte
'; dd padre':' su ingel;ta, protagoni:z;indn de sta manera lo que
.se dio " llnnuir: "la cotnicla lolmica". La incorporacin ele
,'. pt1d<:"S cleJ p;idre en cada uno de ellos los habilita en el <Kce. ~o~ l<1s inujeres, pu.~;;.y; ind\ih1or<:ron un t6ten:tdHerente.
! Esl.:i forma~\ie pcnsifl''ento p1~mitivo, lo es solo el1
sedtencia tem.pm?1J y ;.10 en l3fctiC1 hilhittrnl, )'veamos (1 que
rru.:/rcfiern. En lai~11da ele ;W-970 se produjo. un de:;gracindo
cpifndiP en b Ct)t,i.fil1cra de Wn!> ;\.iides qucduvn por pwl<igo
' ' 1iisras .<1 un grupo de dcptrt~i:iias de mrdonniicbcl uruguay.: .
qu~~ '-'i.'!j;:1bm1 rk~ t:egrcsp a su'f}.1as d12scl0,Clle, cuyo avi<'n sr:'
' . pr~dpit~, al vadt>, sobrevjv~~r'ldo nl impacto un grupo de
eJJ~k Penuanederon perdid~s por 71 dfos,yparn mantener;~~' con vida en este aislarnie1'ito debieron con'ler carne hum.l' nn./I Lucgo
nue
fuercm rescatados,\
n su -n.~greso,la abue]: de
.
'

unp de los j6venes que no regres, tibr0z.o a un sobreviviente

' este
. 1nomentn te c01w<::r tir.te en 1111. nieto,
.
y .1 C:'i 0.10: el e:;ue
P\l.C5
s<~gurri.mcnte Comiste una p.1rte de su cuerpci1 y por eso t0
considern como t~l.
1..0 cerernonia de Com.unin Crisfou1.a nos ensef1a que ai
ingerir b osf1, sta sirnbol!za el cuerpo del Se'or, y por esto
se forn~<i u.na unin indisoluble entre los creyentes y su Dios.
T::~mbin: la publicidad a logr.:ido nn inl'cres<'ln!c n1Hkr~1

..

Por f!Sta rn.t.n las tribus vcnccdor<1s dcspnjabm1 'i:) hi

vencidas de las doncell.':S mujeres en edad dr:;. r~rocrr?ar...: ~r
por ello cond~r:ahan n -sl;1 organi?.adtin i1 lt1 e:-.: Li1:i 6n~c::,
no podfon rnultiplkmse sus rniemhros.
Esto$ ejemplos nos muestran con clriridcid, y sin li..rg;r c.t ..
dudar., eI poder que tiene la .ialbr<1 del Dios- Padre sobre stt;;
creyente&, senlando la fuprza de su cumplinenlo sobre la
base dl:'l cf,tigo por su inobr.errilnda.
. La fuerza de }i Ley aumenta CLlHidn su ilUlor nq perte'ne,ce al mundo de los mortales y pr eso ~:e ln deposita sob~e
alguien superior. Por ejemplo los farnosos diez m.andamien ..
tos que fueron ent.regados por Dios a Moiss, es indudable
que estn creen da de fe le dio m~ frv~Tza nl Profeta en su
lucha~

~"

i.
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1

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misin de dar cumplimiento a los mismos.

Y re~pE'clo de 1os castigos a los que estn expuestos

aquellos que no cumplen Jo norn1do, 11! p;:irccer y en mi

'

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!l.

. ~
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1.
1

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. .i. /.

prj;:icipo estuvi2rn1 vincuiBdos ce;. h 2>:pu1sin del cifensor.

Hnx;ero h~~tr; . -,. >~ .'.:-::~. d::ic~:ltns establecer un
.
. - ' }'rc-.. 1.,0, pul iu Cdl! se rnE ocw-re
cti''.r\')
illternaU\1ci e',~{r ... . -l ~
...
'
..... ,
. ,)Cdl. o cesue .a optICa reh1!1osa, y esto no es

C'

rZ)' '~r')'"'1() y,

..

Tal era la deoen.clencia ,ue -tenfan hacia sus padres-dio~

' el estmo
a' trr.ives
el ei., ,;.,,,
' 1 r-1nc~
~ .. 1('<:
ses, gue conocan su
-..Jracu10,
\l..
: ~'.~: -rns farnosos fe el de T~lns, ~:t;1~: informa al abuelo de t;r.hpo
la profeca de su niele, GhlS(I por lo cual, cm un intento ,
variarla, lo r.mrnda matar; y tambin revelo al
ios Pies
. Grc.ndt:s" su trt1gico destin.o), y en h't mayona de los casos ese
conocimiento no era con el objeto de vMiarlo, sii~o de cono ..
cerlo v someterse a sus designios.
'ne tal magnitud era ~ta creencia que el destino de la
guerra de Troya qued seliado cuando los Griegos ct~rripii-e~
ron las misione!' encomendadas por los Dioses del Olimpo e
impidieron. su cumplimiento por parte de los "~ro~1 <H1ns
(vase el canto. de La Ilada cuy.a autora es atnb:u1da a

'

: '" .l"'u~s es muy maicada v n(;toi-ia in infltit:ncia religi:Jsa en la uiristniccin df:

c~nc.\;:cts delictivas rKr lo
cual me \Jl)'{t ., ~(.~r \"'\:. ...... ,_ .
,:, ;
.
~ r . ~'
_,

. / n ,~:-d1 .. 1 .l.t enad_yar un i:lTli'lllSlS de lo que oreten

uo mostrar.

. Las religfonies politf~istai> preserdarcn carac.trstiai<

'f
.
..
.,
Ias;_ '.11uy d1 er.entes a bs monotestas; t:ior ermiezar lo
d.iHCe"lcJon de .;:..,. , ' . .,...
'"'
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.
.
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~- ... _.r.
1
:le br;nfan
de 'os
Di 0'-"P.S co """mm1<
,.,, :-.<t::~, trL
. . a. !D'lrt1r
.' .
.. , ... , . -'
. .
' .
....... __
.n o,, ITL,rtr. es, lo que mostrab tlh<:l cetcana:.relacion entt~pdres-:dises )'SU de~:endencia, V l refrenda- de
estos s~nu~dioses hado 'sus padres los id~ntificaba fuertem:nte:_ Onode los ejemplos mifolgico$,n1sconoddos fue
!''f"lrJ

~)

.r

Hercules hijde zeus

,.

entr E_s. decir, para .stas re~g!Ones, las .fercans refadones

. ~ choses Ymortales, no solo eran permi.tidas y bien vistas,
:u.ando no ~len tadas; .srw que adems los inmortales fruto

s~un cuenta el poeta Hornero, la estiategia del famo~o cba-

. llo es revelada a Odiseo (Ulises) a travs de un sueo, que era

la forma ms comn de comunicarse con los mortales.
La creencia en Dios nico o monotesmo fue una e'ioludn o avan<;e teolgic(), i:iero a la vez la figura de ese DiosPadre todopoderoso, creador de la Tierra y tocio lo que en ef1
se encuentra, a Ja vez, lej a los mortales de.su figura.

dast t J
. l ,

.
..
, ~ a ~ .punto os dmses mflllenoaban en los mortales, que
10
_ s env1~ban a h;o::!r misiones para su propio beneficio, como

J't:~_Ia busqueda del ~eJiocino de Oro, ola muerte de Medusn

~ 1 c,enad_a por Pllas Atenea dotando a su escudo de la. maaen

L'.e la G~1rgona; eJ cu:Jl~ a. la vista de los o-uerrerns !os ccm:ertia en piedra (:vase.eJ.escr.ito sobre_ ,;Lai:iCabeza de Medusa"
en Freud: Obras Completas).

Homero) .
. nduso a tal pnto era la responsabilidad d~ ellos ~ue,

~le esta relac1nocupaban lugares desta~(ldos en la sociedad.

: . Esta fue una de. las razones por Ja tlte los Griegos, si
bi"n ellbon1r(ln . , ,.

"
'
'
no1 mn d\-'as 5uncacas, no sobresalieron en el
;~mpo del Derecho. En sus creencias las Parcas teiian los
mios de oro de la \'ida, y cuando un hilo se cortaba, la vidR
del rnortaJ firrnliznba.
v dado
c1- ue ,.,,..
i t.

d e es ino es n :ia escrito, no podan ser pre

':.'

'i

Aparece como ttn algpien que todo lo ve y todo lo .sab~; '.

pero a la vet no puede verse; snlvo por algunos "elegidos

por l, qut! se encargan de tr21nsmitir s1.1 palabra, inch.1~0 d~
conocer su nombre ("soy el qLle soy", y de ,\f: Jaspe: "e_s el

.i .
;

1
G1

,~

que es"). y ntros que escriben su historia. Estos Diose~ ~1cos

de las inodernas creencias del monotesmci (Juda1smo,
Crisfm.ismo e lslomismo), proponen la <n.isteridaLt '!el ~ufri~
miento coi110 valores, y su pr~ctirn acerca rns' al rnort.<1l a su
creador., marcando de estt1 nvm.era i.1m1 gnm diferencia' con

1
1 ')t::

.
l

'"

.. f.~?n la sexu<llidad. _como pl~cer ~) lujuria es pecami:i~so y

. '.;;d~gno de ser castigado, no olvidemos la destrucc1on de
1
>.fS.don?a y Gomorra a manos del Di.os~Padre, al ser denomi
::v1~d;;is[como las Ciuctnd~s qel Pecado. Y sus h<1bitantes c::omo
. ,: .;~dor<1~cwes de Dioses falsos paganos ...Pero a su vez ste Dios
. i? r~con9ce una mayor. libertad sobre su creacin, tal vez 'por:/~!ye pluea _un alejamiento my. .or Gpn S\J ~~r~ y .co.mo t~l,. u.n
.: . . . . :1.ib.re
en .':!l "!1o~br.e, que perm1tu:rn amn.r a D10s 1
i.p~ro a la vez elegir slrdestmo.

.
<: .' ".:,. ;",
s comienuf tma nw?\'l faceta pina la hmanidad gue
:, .~co~ni!'!Jza a reconocer en el hombre un ,;alor y una posihili. ;'d..ad d~diferenciat las ~uenas ~cc!o~~~ de ls malas, hst!1 ~:;e
.:' int1n1~ljlto el ac~qr bien o mal ~$taba. reservado. a i valqrn. .. ~ D' .
.
ff

'c:;1qn

IVIJ'la.

14

'.

J:

~-

,, .

de~mostrar

(Telmaco, hijo de. ?~1se~) .? H~cl ,or

.. 'n d"""' "enn-Dms
mmorta , P
cond ic10

10$

'

....

!er

hjo de" un Dios

ser

'

'

'j

Egintoiogia
pummos
e ~
. e:i e T1.1 t -anM
1.ar'ic111 fate
' r
'
,.
d . phvo

esposo de Nef.erhtls Y pal re a o
ff s1-c. Eopcios
. 1
f. C\riH.)n
L:\<>strtl\I
los
part\Ct11ar
,...

'

!26

'

ci?

hab<1 sido durante su pasaje terrenal y esto deba estar escritn en su tumb;i para que h.1s Diose~ pi.idieran saber quien ~rn
y como habl sido. Aqu vernos que la v;dorndn de la con
ducl<1, si bien era realizlda por los dioses, era accin bum;inn, no como 1<1 antigua mifol0gio griega donde la accin

liosas, el olv1do d.el n0m t. . d

flra ilo rescatemos i\
al infractor por parte d: la sloc~:;:
J:gar hasta sumverte,
Can, que i:edbe el castigo~~ d l~estierro), pero socialmente
sin poder integrar comunt . ad es decir nadie lo recordara
su nombre no hte .reverencia_ o,
nombre (pues .por
llamando a su de.scendencm
es~en.es. fueron grandes
a de honrar a qu.
supuesto, una maner
. de denominar a otros seres
hombres es recordarlo a tr\\ s . desee
el nombre, hacia
endo referencia,
-1
,
h1.1manos con l , l1aci
.
.
. f1111'tud an despues de
dndole trascendencia e m
'.'
.
su ob ra, Y
.
.
tte~ta iJerpetrnr).
, f' ca de qiuen se i .. r

la desapanc10n .is~. .
. . desde los ms antiguos
Tenemos intimdad de casos, '
Jess h/:\sta
. i . o Anbal V e1 m1sm 0
,
l
D . . cro o Diego Armando,
como Aquiles, A eanc ro
,
d nos como Juan omino
. ,
otros mas mo er
.
. :d
ualqu1er comparacion,
salvado Jas distancias .Y evitan. o e
.
por s\puesto.
:
li<Yin Egipcia donde
..
De tal forma es en la an ugua re .
. .l
.
t mplo de lo reenllo.
encontrnrn.os un mteresan e ee
l g-s como es la
.
a de la Arqueo o J..
.
A traves de una ram
.
. ~ fa .de Akenatn,

i
r >constru1r 1a ex.1s,enc

De esta manen pues, el alma reflejaba lo que el hombre

..

.
t

..'

'1

mo:~~le~ tenan necesi-

en su pasaje por \a vida, y recotiodendo ct:mo universal la creencia en

el nlma inmorta.t esta debi SEfir pesada. :~n la halanza que
tenia Osri!> a sus.pi$ es decir;{d-e un ladolas cuo.tro partes
que componilt"H:?l alina (Diet, ~,,Ba y Ku) y del otro ldh
una pluma, si la pluma-pesaba fhs que el filma, st: careca
d.s-e pecados y podfo descansar '.Ja diestra de Osiris, caso
con trnrio, si Ja phima era ms pesa tia estaba llena de pecados
y condenada al castigo eterno.

(Hrcules, hijo de Zes). .b . . . o"tan te ia. referencia de"

.
. ... b ..
. f te "'1 nom re e m1p e
Era t an uer .". . . .. ; :\.. .. ' lor,:s "'e realiza
a"
l :l t ficaoon e e va '"' -:
desee e:ncia, que. a iu.m d1 ,t t f rma ante acddnes disva
.
uncrndo y e a1 o
' .
.
,
.
partir - e s~. ~m
' . b e era el castigo que se le impp.DIf\

q~nes hab1~n .sipo

por ss. dioses.

i\ombres eran acompana os . . . t de valor 0 referencia

.
. f' t
de reconocmuen o
.
era 1dent1 ica ono, Y .
, tor Hi"o de Priarno), o su

::'.:.'.:: tla Egipl~>f~i4.nos mue~~.a por e}~po que, a.n tra-

': .t:n~sF
de una ml.lgf>.1~:polite~f.~,
a suS}Dwses
dad

-l.

.CI

1bedno

e1a mu1 e1~\( 3

' ' una
.. fierte
d .irec t a del
encontramos
i.:
. bombre
.
.
Si bien en la cultura Gnelg~ .l "'Cl. ., sus padres (sus .
b de los i11os, ""
referencia en el nom
:l su te
. fer enc1,...
. ,.re Le
... "hi'o de"), esto
.

.. .~las <tn,tiguas cr~eru:ias. politestas.. La virtud pm;a a. ser un

. :;. ,;r,lnr ~ue nos <\cerca m~s al Dios creador, y todo .lo vinculado

1
"

tem:1los de los

JlO.

~n

~-

de fa
pisi~liie~~lo. ;, des~e~.r~1id. ~ sa~~rdotes,
i'.n?lant en su .reino una n!ligir nica gue :veneraba como
umco Dios al Sol. Cuando su poder decay, fue ultim.:1do y.
los .sacerdotes reimplastaron las creencias politestas.
.
Pero su cnstigo no se limit a solmente provornr su
des,1paricn fsica fue el olvido pe su nombre, como una
forma de .n~ reconocer su existencia y su obra. Sol se pudo
reconstruir su existencia a partir de una pequ~~~ statua con
su n:rr~bre y una bteve referencia de su existenci~,.pues haba
sufrid.o una. I)1frmdosa. y prolija destruccin de su historia y
de todos los.lugares que referaM;11 nombre.
.. >
.De: esta:m~:1er~ po?ei~1?~ arribar u11a conchtsin:"q~e
las p:ms de ex1ho, :destierro, muerte .o perdida de libertad,
han s1dofon1;,as evol~tivas deproteccin de los "malos" por
part~ de los buenos , es d(;!c1r, formis de evitacin de fo:S
ofendidos o futuras vctimas'.deserlo, a manos de tos infractores, o de los' ejecutori;is de conductas disvaliosas
As pues las. prnera,s. ~~nas, como la dei
era
Ja.ve~daq~~a forma de p~nat~ es ddr, deimponer el sufrirmento por la accin cometkw, sin.el-como una fonna de protecci6n.
Por supuesto que, respef:tQ de la muerte como castia-o
pared<.~ que se haba encont~.~o una pena que resuma io~
dos obJetivos, castigqr al victimario y proteger a las vctimas.
Incluso~ posteriormente, se encontr .en los tormentos esa
forma de castigar, cuyo objetivo no era la muerte solamente
s.1~0 prolongar el si.1frimiento, an~es gue esa llegue. y Jam~
bien, l1,.1e~o de esr1 m.uerte qe llegaba a continuacin del tor-.
mento, se.intentaba hacer desaparecer el cuerpo (casi siempre
quemndolo y arrojando sus cenizas a las aguas), para evitar
que pudiera ser pensado v recotdado.

. . Aqu seguims vien'do que el olvido es la forma de c~s~
llgo sobre el infractor. Recordemos lo dicho por Michel

epd,

;1.;s:

exllio, no

..

!18

'

.. ,,............. -

..... ..,... ..... ...... . .. . ... . . . .. .. .

Fd\.icault al resp~tto: "a travs de las pocc.s el hoff1breno ha
tm tRdo de castigar menos, sino ffll~jor".
.
Para mptantar la novedosa forma de c~stigar qt~e con
sis ta en encerrar al infractor durante ur1 penado de t1e1T1po, i
n.ecesit ev;lucionar durante muchos n:1es de 'ai"1os. No fonfa'
i
ning1n sentido este ti.)o de castigo en una 'pot. doride. los \
espacios abiertos. ab:undaban a talpt:nt? que i1_'t1...7,.-;se :~ventu:raba a aleja:rse de su lugrir c:e rrncnmento, nifs\ .. ie, ;~n~s !\
pocos cientos d~ metros durante todasu.v.ida,.. . :... : ai~'\~m1~ :
za de seidevorados por f!llimales monstruosos .,~J'e:n.pre- \
cipidos sin fondo; pero si _cobrab~ valor e,l aleprm~itt() del 1
infractor, y 110 slo lo a~ej~ba, sinoac\ef!1~$ J9 condenaba a \.
pel.igros inimaginables. . . , . , .; . ... ' .
1
Tampoco ten.a sentido ste .encierro en pocas .~o~de... :
no haba lugares adecuados, .ni gente p[epara(:l.a PJ.,!"\ . cu~.~\l \
y evitar el escape de los infractores, pero esto no ;s. nl cerca- . 11
no_ a .la verda'.1..era ra~n .. ~1;;~11~ ~n~nd~_do~1de. la umsa.f~f.1!?~. 1 .
de vida cons1sta en trabaar desde el. amanecer has~a .elJn9.
.
checer, ms a'l..f, sin squie'ra rec~nocer que. es to con~1$t1a en . \ .
un.a actividad y"'l'W en -la 1'.ink forrna''de \idcr conocida'. Yla i,
muerte en muchos casos era una liberacin del tormento a . \
ql..ie
sometidos muchos seres humanos en esos tiempos;
Por lo tanto ni siquiera" la m1.1erte. era el verdadero: ca~- .
ti go, pues se pens en la "pena de las n\~l m~ertes"; e~..:d~<;1:, .
de acuerdo a como haba sido el ilegalsmo, 1ba :~.ser ~1:.c;ast1go y se prolongara la muerte lo ms po~ib~~~~f~antom~
grave fuera la' infraccin, y con ello el sufmrui:1~0-,del autor.
Y al finalizar ste, con la muerte, S'-lS restos erantqp~mados Y
esparcidas sus cenii.as al \liento.
. . . . . .
Citemos; corno. d;~t de inters, ,qt.1e fue a parhr de este.
ff1.~mento, con. esta neva:forma de.penar, que hace .su entra-da
el.mbito de.la Justicia, l;a'ciend.a mdirn, pero no para
ay~tdarla. en sufalibild~d, sino para sostenerla en su forma
~

............... "

i. ,,

., ,:

,:.:

er;n

en

..

. '

1' . .'

.;

::-.. .' . ":t:;

.
.:.-

de castigar (vase. el prlogo que hace M. Foucault en su

libro: "Vigilar y Castigar", referido al castigo que se le aplica
a un rnagnidd~).
Asf pues Uegamos al momento en que debemos dar
debate a nuevas form:tis de penar, pero larnentablemente, no
como frutci de;~_:moi:,ordes.at~olkiisoda, !'.'\L.isiq,~ii~.l'.l por ?l

y
.. sino, infot:t!l'.nad.a.111en:tc:i comt1
d"e n_ecesidad ..
l econinica~ Y e.w iue"oii,ginado por la i'tl'vend6n
de. l\
aparidq~'.i;.\Ef''una"~~:mde_t'lt:j~ ms.compa~.iva: h,umanitar~a,.
~un. resultado

' Mq~ina de vapbr; insb:U.mentritjue .fundon6 como ima ~isa-

ial; posibftardoqtie.fos trnbajm.:fo~

anerdera, \'a nb:mt1nejar~n la reconon:a m.t1~diai~
los adesa1{os los.pra~u&.tores de la
'belleia yeh:~n':'/la infis_tria hace:su lrrupci1l. en
la sodecl~Wd.t:on.t.maAuer:u1.. arroU'lldora, pm?s,la mc~Jhia de
vapor viene.R-rekn.~
la.1fuerza> antes'generadapbriani~
gra en la econoni.fo.:,
res de la a&icultu.rtr

males y !;ionibre~:;-, ~ 1ton

serie,'1a <!tal neti!Sita1~~de1ho

.fuer:z~rla

producciotr en

aptos/quetrnbaj:ran ei'\

. las fbri~~que co1ne~ a g~er..ar las riquezas del mundo

occidental,, El insti
;eda'-:esdavitud, da: pas~r al del
Hombre{.ibte,
e debe trcihajar para dar el st1s~
tento n~sario a-.
, -la,~ah. ya no puede ttabajr
o la osecha en el campo, o en el
como an~ en la
cuidado tle los-ani
ues lo que se necesita es la foerz.a
del. hombre enllj
.
.
Esta form~cdl!11n.1.1e:11:a ect~noma da.paso.a ima redistd~

bud611 de la riquezaydelas.posidones sociales de lal> corm.t~

nidades, por 10. 01!\hla.l?ur:guesfa ocupa un lugar:sobre~alienJ
te, desplaztndo a la m:~na1qua de sus estamentos de poder,
y dando orig~n a l9il_qtre dio a llam~rse, la Revolt1d?n
Francesa. No es azaroso pensar que esta revuelh1 socrnl
comienza con la liberacin de fos Presos Polticos que sobreviv.an en la Bastilla., antigua prisin frances<i, 1n<'li1ejad~1 por
.. '1;t1' ,, .. n , . : ,.
.
.;: :i ~ ' 1 . ~:1j :
. .: .f
130

.1:

1f

J . :;i~

~;

~"i!

.:.,;j}~": .:.

. ~::;_::]::-;:(;.

el R~y. Y sta Re\olucin lle\aba comci estan<lartel<i recupe- '

rac1on de tres valore$ mximos, siendo el primero: .La
Libertad, y aco.11"1pafmdo a st~ la igualdad y Ja fraternidad.
Valores humanos indiscutibles, parn Ja nue,a ern qt1e se ini
. b a.
:
Cll
Nte,se ~ntonce? que .1~ L!~rt_~d. pa~- a ser _un valor en
:estf\ nueva.fpr.rm. de orgar11411c1<?x:i socrnl, pero
a esto, se produjo pna prohm~a'reforrm1 sodab)1 -~~n ella se
. sentaron. 11uevas bases sobre el De~echo conocido. Ya ~l horn ,_
. .bre etdibr~, y con ellq nace s deretho l t~ner posesiories, es.:
.: d15dr; se.generaliza el concepto de propiei:tad priv<tda, qtie>
,;J.'1~ta ese ~1.1p1entp estaba limitado arRey y a su corte,)' a los
il{Seores feudales. Por lci farifo, la .apropiacin de lo gue no le
- pee~ece a alguit1n,__ o Jo qhe es .mejor decir, el despo_ja:i: ~
alguien de fU propiedad ms t1lht de su voluntld, conshtuye
\.In delito, y como tnl. debe ~~r.1 ~stlg_~.do,: pero>C<:'.JJlC.l"Ja,.pena
de exilio y~ no es; plicable .. pues-..ncdm.port~ .eX)-~ l?;tl:p~~-.,Ja ..

'.-'

A,

nocin de casng0~' y_ la p_ena.tle,mterte, ya:no ,es-. v~at::ite a par-.

tir de la necesidd-.de. ll\,11'\lno,de obra para el.. traba10 como.
valorr.C>dal, comem:an1os l ~~rai"ste'ntte\o.valor _q:ue.s~:le
haba otargadG al hombre 4cornu consecucnci.a del.. nw.:!vo
orden mun:dinl, y su. retiro podla.co,n.-;i_derarse: _un cashgo.
De tal forma la PFiv~cjl'.l:de libertad se conviet:te en

'
!

una forma de penar>pero, en es.e_nci~ s una (ormrt de. alejar

al ofensor de sus potenciales.vctimas, una foni1f d~ prote. g~rse, de stas, y a esto se se.una el trabaj0, com.~:nna~era pro;;
dudivl\ de dar 1.m sentido a_ sta pei:di.da de.1ibert<:1d, y um\
~itilidad sodal al: ofensor.
"
. .
:: ! La llamadr:'I. pe1:ui de privad.6n de libertm1 ll~va m.11'\ersa
~n s la necesidad de la rehabilit~dn, pues anh:.riormente <t
. ella, no h;1ba tal necesidad, el su)eto que era implltado cotno
autol' de un delHo, o se lo expulsabn de !11 comunidad, con lo
:~jue el exilio. implicaba, o se lo mataba {se dieron muchos

.
!.

131

..

,.

'..
nornbres a 'e:Ho: "ajusticiaba", "ejecutaba", "ultimaba", pero,
.:)
en sus efedos prkticos, era fo. mismo), y por supuest~), la
pena de muerte no hnplicaba, de ~1ingtma forn;a, lci remt~
~
gradn s9dal del ofensor a su Hledm. Para esta ep~ca \1\ perdida de libertad no implicaba ningi.n tipo de castigo o sfmcin, g\o se pl'adicaba, para que el sujetono escappra~y al
solo efecto de encn::_rlo hasta el mome11tode su eiec~1c1on.
Pero ia prdida de libertad, si.pnada a la n.eceptd~d: de
capadtar a los habit;u1tes en el traba1o inchfstr~al, da.'''~ ~
las l!arnadas Prisiones, que en !)us. ongenes se denon1n:a1 on.
"Casas de Trabajo" o "Casas . Raspado",
, . doncle los
infrnctores .eran ei-m~n:ados e iniciados en l.i:l prnchcas '.abora:
!es 1 cm:da interi.dm de crear un hbito con ellas. Aqm eltor
ment foe dejado de lado, pues el ac:ento M es:ab~ puesto en
e\ sufrimiento, sino que daba forma a la capi1c1tac1on (llama.da "rehabilitacin"),

.
..
... ""
la fortura fue reservada P!a.lrntf!!'SOS en que el acusa-~ "

l"f

do no confesara s'L\ ci:dp;r, ~i'Wtiene- su s~~stento en la

;~ :
"fquisicin". Esta prctica religiasa estaba basada en la per;:.
:;ernrin por p~e de la lglesia tle aquellos que no profesa- '
ban la fe cristana, y por el con:trario, ~ran adoradm:e.s de
pr,~cl'icn demonacas y y'ffg~na~; _;1-e~esitaba de la ~1amfestadn de clpabHidad por parte del a~ado, toda ' .e.z que en
t:~Ha n'\dicaba la acept<1~in . de la culpa. y la redenc.1on o perddn divin. y por lo tanto ern vlid~ c;ualq1eri1'\etodo para.
arrnncarle la confesin al ac1..t..i;ado:
'
Esto propii;;i la perfe(:<:in constante .de los ele1:1en:os
de trirtura, no slo por parte. de SU.$ constructores, smo ~i.~
aquellos qi1e se ocupaban de ~a s~lud d~l a:usado, Y la ne1.,;e
si dad de mantenerlo con vida para .ogrnr su
Incluso
leo-aba a "premia( al confeso c.on una. mue.rte
. ' .111 qu"' 1);r lo generai era col'\ espada, mu.mtras que smo_
.rop1uc, -. 1

. d "

1
seria con fuego (quemad?) o con agua (ahoga o,.
\OS
t 'S>"i-

se

--

y ya que enunc.famos las frim111s de ejecutnr 11 ofeilsr,

no podemos dejar de ern.mierar los e1ementos utilzndos, los
cuales no son solamente eso, sino que significan en si mismos
, algo, y se adecan al momento en que tienen su m.1ge de fun-

;. Cionamiento.
/. ,. ' De tal forma, elernentos como la :s'ecapitacin, que .
hiego dier011.paso a ta Guillofiha; (muy p. lar 'e~ . fina~
les de la Fran:da. monrquka), 'tean
cabeza d'el tronce, y luego su entierr
''Camppsanto" ni' conjunt~m.1ente ptra . .
e temo", como castigo n1s all de la 1nuei~..:...
v Tod~ J.o,s _castigos que impl.icaban la ;nue~te rpi
)os cortsideraba benevolentes, contrarios " aquellos
..
vocaban el sufrimiento antes de qi.litar la vida, qe ei:an en \:'i..
-'general para arrancar la confes~n.
. :
\:~::.
.
Tambin es interes.nte observa.r .el valor que teria la .;'.::
espada, no solamente como arma.o elemento de batalb11 sino-.~0;
adems p,or su significado:',no t~dos los h.ich~dores posean ~es}'l.adn, ~lo aquellos que, .por. su status social ."10d~an llevar- l~
la, mduso tenan rn:imbres, as co~110 sus caballos, c~ntrarios Jr
las lanz.as, oarcos, los cu;iles, cpmo mataban a distancia, no :i
represe11'taban nobleza sobre quien las utili211ba en la ha.talla. \
Ernn s11bolo de pode1; pi.res por eien\pfo err~ entregadas al 1
tri\mfadoi, p~r el vencido e11 l~ bat~ll~. . :~~
.. :, ' : . . \.
Era el msinnnento eleg1qo por el R;ey para :nombrar \
"CabaUers" a los guerreros vaHen~~s queJdu'lbfrm Eervick{ \
bien en ~nlla. Los gue!reros jri}101\~ses o .~~hmuris" no se,f
desprenden de .ellas, por.eso, en. 1Rs reunio~.s sociales lleva,,'~
ban una ms peguea, simboliZai'\do 511 r.a'ngo. Los ingleses \
1
tampoco se separaban de ellas, an en sus fes.tejos.
El lhm1ado "Juicio de Dios" slo poda ser invocado ~
por lc:>s Caballeros a quienes se los juzgaba por delitos, y consista en la defonsa cle su inocencia o razn en. duelo, o como

!i .
' .. i'

..

i
133

..:.. ,,
./ 1

era denominado ese enfrentarniento, en "Justa'', para io cull

el Tiibunalelega un '1Campen" que lorpresentara;ysiern-
pre triunfaba la Justicia, pues sel cual fuere el resultado se lo
tomaba con10 vlido. Este enfrentamienro e'la Bsqueda por
la justicia sdlo poda realiztlrse con espada.
Los antiguos Vikingos honrahim a aquello:~ guerreros
gue habfan sido valienh.'s en batalla, permitindoles morir
con su espada en la mano,_ pues era lri tnica mar-1.era en que.
su Dios Odin les pemta el ingreso.
.
./\S pues Vemos que fa espada era 1ln Smbolo de V<i]or
y privilegios, por eso era utilizada t.arnbin en ejeci.tcioru:~s.
Ejecuciones que er(\n pblicas, con obligadn de nsis~
tenda, como tambin postertormente, lo fueron los juicios,
antes reservados a los acusados, defensores y ac:us;Kiores, y
miembos del clero. En la actualidad, laforina penar pri~
wmdo la libertad, tambin q\tiertener su formade p.b1ka,
y a bi vez, de a1periaza;.co:rr~horn, dCf~l.~ todos aq1:1ellos que

,,'

de

violen Ja ley, les~:cotrespond~i' ese cast.~gu.

.
Poder:r1qs yer, de esta }1nera, cq'Tl\o la idea del castigo

estabR intimam.~nte liglda q)~ideas religiosas1 y a signi.fkarites

en ells, deposi~~ndo la ihtet}donalidac:l de penar eri un Dios
packe, (ya seanlrimariame,~te, ms 1w1perosos, y posteriormente universi:l!es ytmi.per~~nales), dejando desc.ansar e;'\ l
la idea de la cu'lpabilid~d )fJa venganza a travs de la sancin
~
Este modo de penar, rpidamente fracasa, pues perdi6
de vista la verdadera forma de penar, que fue hasta esa poca
el intento por hacer desaparecer el recuerdo del victimario, y
su existencia, no.slo fsica, sino, y lo que es ms importante,
de su obrn, que es la manera que tenemos los i:nortales de
perdun y trascender.

' A partir de aqu la civilizacin comienza a transitnr~ tui ~

nue.vo camino influenciado radicalmente po; iri"ktb%t~i1f,a~'.~::
1

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Ah.ordaie .Ae
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"""' done~/!
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B . ...:~~. . ~""l
n .....;,.:Lf.~
.~
co11 tras;torrcos
personal id ad
JJ

f"_)

Ante todo, se debe tomar en cuentn que cu~1ntfo no~'

cnfr~ntamos a esta "i1roblen1ti.ca, nos 1:~starnos cnfr~nt.1ndti a

adolscentes que na posee'\ dem.an.da detrat~11.121o1 y ms

an que la d12n1f1dc. pro-viene de la justicia. O sea, es el.saber
jurdico el qt1e dei:ri:ndAfa intcncncin de otros s;1eres, all
"donde tiene que asurnir
su propio saber tiene un limite;

y entonce!' ser el equipo teraputico el que deber ttabajar

pnra realizar el pasaje de la oblig11cin n la de!Twnda, lo ct.rnl
esl"a n:my lejos de ser un A tarea de ftkH ej~cucin.
Para inidar un tra tlnien to debe h~ber u.n: dern.a'l.d\,
lt cual no se hace pn~sentc en est~ npo de\ndolescentes, ya
que no pidic1n ni eligieron l trntamiento; sino que Jn
demanda e~ del Juez. Tti.mbi611 se 'ffr!e f)~scnh~ que en este.
tipo 0(' patologas, etrnndn h\S ~:uj(t\~. nO pic\n ni eli~.~en l!i'I
lri\ .lJni(!llhl, S/1(1 que $~.ll'l COJ IHtltidi)~ por d jlll!Z, 1.: Jlo flJJ:niC'I
parte. de la 1nodlidad en qt.tc s'e artctjfo esta deml-!ndl. D.~
esta manera se puede hlcer lugar a lin espnd de abmclaje

.;'
f

\
-;

-;

.....

i.1uc no es desconocido ''llega mandado" :;in t!\'id1.~ndar ~on

.ciencia de enformeclad y en nmchs <Kasiones sin real J,'.:on- ..
cienc~~ .de_situ<1cin; pe1:0 unn cosa es responder 1 l.;i de1!1Rn- .
da ta"J }'como es formulad<\ y otra es npostar il la ernergei:ida
de ln;situadn. Si se posibilita qu Jos sujeto:> puedan i11~F1li- ~
arse y desprenderse del rnandi!to
lt justicia (para qe
esta demanda qut?de de alguna m?t11era a Stl servido), se..
habr comenzndo a curnplir con el objetivo de realiz;.ir un ti'atamiento teraputico.

Es importante destncar qu si bien obligar a una Frso~

de

-~

.:.:.

~
.

... :.

;I
i:

i
1

1
1\.,

1
~\

,.

tratclJ"!,e no puede producir cicctos positivo~, puede en

unnbin (lr<msfr::rencin mctfmte) gencr<1r un momento en que
t'l sujctl} <id \'ierll Ja grnHtfad d<:' lo que le cst;:1 sucediendo v
de su.:. consecucnci<1s. Es deci1~ s~ ptll:dc lograr que tome c01~
cicncil'I ch:- .su situncin, que .nsm:rm lt1 problcmM!c'l r.:'n l,1 que
e;.t.J in\'olucrado y qm~ ;i partir de eMo se impiique en un tr,1t.:unientn en e1 que -se le brinde Ja 0portunidad de gestarse un
pr.oy~cto de vick1. '
El abordaje i.nstitudon'\1 de esta problen'lbrn debe re<1~
Huirse desde uno rnii:ada intcrdisciplinari:; ya gue consideramos a lo::> sujetos c:omo seres binpsicosociaks, y por lo hinto
hbr.i que clprk .t.ma re~puestfl integral.
A partir dc.,p.sta psit': 1) consideramos que !s puntos
d.~yi:;tf!f~9~.?.f:l:~'B,~I' a ll in.ti{ :)1cin tcE~putica srm djvel'sos.
G?~-.i'.:~if.lhV9~. pnf~siomi.les ue pnri:i~oari tii.:.-ne1i en su forn~~~~lm dif~r~p t~j~:y hasta e . ~rndictoi~as pn~tn1:;, las cunk:s
dtbcn intcntm~ : ernrse pr :~ llt?gar {(:cmfonnar un equii:io
1
~!$,),i~ln con un p. i1 df: trat< 1icntu d~finido.
' .. ~ ins efr:ct . (k' plan!. ~rnm; m1~.estrntcgia posible ch'
,,!,., .. .~-~ ,:,.1
.
.
-
'~::.:.i
.'
~;:} 1-j:.. .,,. ... ,."'c.i1
. i'''rnr
0. . l a cnn:auC>rar.wn
q11c <11.'1.nnc.~
t.'.spe...:ifiG\da en J.:r dcchm1d .~de Jo:;; dcn:'chos dei n if:i,\ncorpor~1d~1 a m1:strn Consfu ''i(in 1'Llcional C'ii d mio i 994.
: :'~:;(:~.1.h: estns. pTi~1cipios, lod;i iiCci.<.1n u om.isin cometida por
: ,mcm1~uos, mst~tudoncs o por la wdcdad en general, v tudr!
: ;;iJiuac~n provocada por stos que prive a los nb\os 1..ie cui1t~f1dos{ de sus derechos y Hbeitades, impidiendo su pleno
}i 12~snrreHo; con~tiluy~r1,~;r ddinidn un acto o tntasituacitin
.; q~1e e1?tra en.la .c!tegora de lo que se denomina "malos tru.
o l}EgHgenda".

En h.u:cin de ello s que sostenemos (]Ue un rqipo

n,1

A ti'll evento, creernos C()Jl\'t:~nicnlc J, inlcgri1ci.n en. U~l

.~' '\.

. ~

. ,.J
~

(,
'!.

l.:l:~.~ nci ;,(in s<iti~~factoria~,

.1,.
.

,.

:.:

'. ::

mterdisciplirwrio, brinda nn
F:im:fe
los
1c-1

:,

confon:n.ad6n de una
;

..

que
\'

plantel profesion<d de m0dic\1S psiquii\trzis, m6~Ecos dni)~,

pskoterilpeutas !ndi\idullles;: ch: f.1mili,1, lrilb;1j;'ld01\:s sodlcs, terapcutM; ocup<1cion.1 lL'!', ,1con1pe11);:1ntes JC'r<'1p15utirn,q,
p.sicopcdac;ogn~, rnu~;ico!c11pttt<'ls, y i1U~ili,Hs E'ntn:' tros;
parn que acon1p,1i1cn 1 los t1dolcscentes en el rccofrido dd
tr<1L:'imiento'uti!iz)ndo pMa t,11 fin recursos cdui::.itiw1s, ocpldonah;~, socitl le~;, recn.!i'\ t \os y c;ulturiles.
E:rnl frin::;currir dimo instHucirlrH:d, se debe ronsidernr
~~ . . ,,qu.e to~~~sfos integr~rttes dd eqipo :;e cncm~ntr.m. en igualdad c1ik~t11~.)ic1, care~1fos de ~wderrnmienfo jcil.rquko con la
posibl~doc.:1' de cofabracil~l'\ cntn... los mi5rnos ..
~n relacin al sil1tc;n1'1to1og~ que evichmcian t~ste ti.}'
dt' adolescente!> encontrnmns distorsiones en tcxtits las reas
de la P.ersoi1alidad; tp~.t.~.~dosc (~n su'.r11ayora d11aderites
con diagnosticn de trastorr)o de pers(mllid?td, d~sde:el DSlvl
JV y/o.ho.rclerline, er(.riefigo o vttlner,1bilidad ps~cc:is~Kial
Lqs.~stritios de anirno que Sf' obst~l'\~t1 (~SMli dired.1mente Hgtido.s ;i cxperit:nc:ias tm1111Acr.1~~ vivcncfodns en 1<1
}.irim.cr infanda; yn rne cu<lncki las mndkitme:; ::;c.1r.io1tl1.bien~

'

'l

h)::; irn:nd;:;y; a;resivos quedan

contenidos en el interior clel rfro, t('ndicndo n configLu-ar la

base par~ una psicopatologfri posterior. Los rniedos q~u:~!:i-ien
ten estofo 0dolescentes no stm infundados, sino gue fueron
construidos a partir de. Jos sentimientc..)s <le insegridad y
m1~~1stici que sus p~qgenitores prupidaron de un u otra
foi:ia.

As tnrnbien, la baja autoestima se h1e gestando por los

n\en..sajes contr<1dictorios y de\'rtLodwnl:es escud1Rdos, stft11r:i~
do R la nestesia emocic;n;il indispens1hh.: par~ kt s1::tpetvi-

cbir lns ttYlOcicincs ~; sc~ti1nientos que experin'lentii1: Existe

unn r;nm lnihivzdcnci<t drl sus pi:,rcepciones; por momentos
clir<~n que: todo esta bien, ocro sin ernbarr:o cuando s0 los c0ntf1 con l dificultldc~ cornenztrn A ~udar de sus i1firm0ooni:'s.

el

.rje

pegei\os no han tenido 1t1 posibilidad de integrnr

que los rodean con una I6gica aceptada socialrnen s no con la lgica neccsod!\ parn su propia :dipt.adn

l 40

Lo.s scntin1cnlc1s de tni1lcstar sc)n li1r1 <1b\l'Cil\\;os cut:

no se pueden dcscornpnnt>r n tmllizar e11 los pecue11os
redi'0ntes que lo cornpont:n; por ejcrnplo st1 rdudn con
los pares o sus clificul t<ides escolares.
Los trastornos conci uctuak:s L}tll' evidenci~1n pueden
deberse a i\petidone$ compulsvcis qe sr~~cianto'de iden~
tificadlWH:.~S con el agt~esor .como de Jl~ter\to~ f{fi'Jcfos de ligar
aqucUo q:ie no puede ser co111prendid(, ni tr;in1itndo. $ie1~do
el- rEsurtadq del uso de dtifensas prin1arias ttle.s como la cliso. c~~~.i6n., P+P:i/eccin y negacin. . .. . .
.
Se .obsen'an diforentes manr~s dJ'exteriol'izar el confit:to con, tn}a d_reccin h{li~ m'~d.'~~1 In forri~a implsivd~q, hperactividd y \!~lj<'I tl~i'.Ah~ia fa fi1r.strain; y
hcH:fo :? mismos como ;un-.i~n., _-iV~)_,,~~i1( apE1Ha, desgc~110;, cc1nsumo de :~ust0nc1'1$, v nclem~"i-~-:;-dc conducbs autockstrw.:frv.:.s. Cu_-:1111..fo 1.:-:,,):_. :;:..:11l.t1nii.:11dt;~')pttrt.'\'~~n y s:: c:-:pr!.'~:;.m
d1uc1ntc Ji1 da.p~ i'ldiJk~scen.te, tormmdo en .consideracin que
este pei'odo es un momento de \'ulnerabili(Ia,.:J p~\qL1ica
tm.1entada, sost~nernos que las acciories terapuf::.s de
reparticin deben ser tirgent1:. . s., sobre todo cuando se manifiestan l tr<'lvs de conductas aut(l y heterodestrLKtivas.
Si p2i.rtimos de la base que estos adolescentes pertenecen c1 farnilfa.s disfuncionales, donde la rnenl"ira y los men~a
contr;;1c.1ictorios abundan; podemos entender que desde

y supervivenci0.

Cu.anclo 21qudq-ue dice Z11Y\<ldO~J'

arl_os lns l,1stirn11,
b:-; percepciones no coinciden con !o::i.:;cntimi0ntns. ta confusim de conductas y 3Ctit.udc:s fos lle\' a ('I cnnsl ruccioncs
crn'lneas sobre su persona, el conc1:pto de p1drc, de nrndr0
ck (lnior \'.. odio v, . li:1mbn de n]accr
v dolor.
r
El lrntomiento debt:: ?1pu11tcir a que ls p;c.\(nt..:s pued\n
mejorm su rnlidad de \'i.dl, logren est;frilecer vnculos sodR~
satisfoctorios y puedan sosten('1'. su .i1\serciri' sncird. Esto
irnplicar que puedan generar un proyLxlo ele: \'ida tli:ndiente
; autovaHrniento y/o su inclusin dentro dd gr1.1po farnilfor.
EHo conlleva i;n s, disrnii1uit la discap~1ddad sndal que han
sostt;nido durante gran parte de su vi.a.

Pensar en la insercinsociill de::e~;tos ptdcntes es con~

sidcrar que, pueden con un .seguimiento teraputico tldi;;CUi:ldo gozar de un bien mu y prcd'!\fo "la. libertad".
En suma ese sera e1 eje sobic el c1.rnfse lrtirnh1m lo~
diferentes disrnrsos qe se enb:ecruzm1 e-i{'.el _tra~ii.1id11h- de
estas_proble.q:tkas,a saber::el ps.kl6gici.1;el n:dic0 . el.jt_irdico y e! social.


El equipo de trah1n1ientCi ~lcbc ncc..m:i.p~r\~ll' " tor. '."ack'.n-

tes rn etk recorrido, utlliz;:indo1.:<1ra hl fir~ io;; r.=:-i-1fr~;o~: edt1

r<1tivos, ocupacmilles, soci~l1~~s, ~ecn.:lti'\ds y'c.i:tun1ll..'s i.Ji.ll.'
brinda la COI\\1.midad como tM11bin el .hdnd,'H.10 por ]CI insti

tra,;es

tudfin ti
de sus cliferent:es. sectores de atencin v de
,.
acuerdo a fos 'obj~tivos y fines propuestos.
La multipl~~idaa de .actividades. teraputkas y la intensidnd del traforni~ro bi~)-psko-sodll que se ofrecer instituco.nlmente, dberi?n est.:i.r con~~bidos sobr12'la bL'tSC de. que
.

se !:rata de p;:idenh~s' que nece~itan una 21poyn tura qu vny~

rn.;;\s all de un,a simple escucha y de indicaciones p51cofar~

rnac:olgicas; ya que si nos quedmJi.os con es1:; abordje

l'fTtente la
.
en estos

l 4 '.

funcin sirv;,m a las fH11idades teraputicas prop11cst,1s.

r'\dem.s, deber~ bri1idar kis Jineamieritos a seguir prirn el trntlmicnto, bs~ndose en los diversos cl'itcrios prnfoisionales;
como cis tmbin super\'isar lt-1 labor lk'vrida a clbO, reali. zcindo indicaciones y/~) ?ugerc;-ncias, con el objeti\'O de opti~
l'l'lZlr ll calidld de la lSStend~ que se brinde.
Par: lograr m\ abordaje apropi~do el e11uipo deber
plantearse qu quiere lograr el adolescente con las acciones
que ha venido repitiend.o.que tienden a fa autodestrucd~-i?.
Los intentos de suicidio, el consumo ~1 extren10,
gresiones, la automutilaqpn, y oh~s a~ts' destnictivos pt 1eden responder o muchos motivos: el deseo de ccistigar. a
otros, deseo de castigarse a -mis1110. o de a!ivim la culpa,

el.deseo de aportar otras ideis rnas adversas, llmnar ll aten. ,iJ?.;\~,;.., ... ,. . . .. . .

. Una ve.z q~1e podemos comp~~~N~Jer ~ n1qfhiaci6n de la

d(?.n, etc.

actuadn es posiple empez?tr -a tr.~p~J.~1: e!\ !(~..,~squeda de

mt{')dos que posibiliten.. ttl'\ ad,aHt~:~~9.6. ,al 1ne4l9 rit~ efedi
Yl. Se tcnderf'ln a disminuir las fhi'~ti'.dones )' ra agFesiin, y
rnm~~nzar el pro.ceso de tratcunit:nt~i~p lo$ p~1cic:nh~s;
En el trabajo con est.os adolescentes nos enc01r,1mos
ccm un conflicto entre sus prcocupacic;mes irunedatns y mantener el aborL{aje estratgico focalizado ~n VlS de los pcmta
do judidalme1~te.
. .
El abo aj~. de este ti.)o. de pacientes so.l_p pue~e sos :ener~;-e. en la ri: '.sida::l. de lrnbajar en equipo desde la mterchs~
dplina con .una meta giobalizador'l, cqp.s_ig~r,'1n9.olo ~on1.
pe1;son1, sin dejar de mantener tu1a a~l.tonom1a profes1onil
irrenndable.
En el trabajo con este tipo de probk:n1~~Jp1s }: psicolo~

1}

p<ic.icntes sin ten.:r en cuenta el i.:-ntr,nm.:id11 d~ reladtiih::s.:.,,

~ocrnl:s que se tc1i:.n, ni cdmo l(1s diferentes !'ubjeti,idhdc ..J\:
u:terv1enen ~n el crecimiento y deslrrollo de los seres/ CJUl'i ':
\'J\'Cn en

sociedad.

l.J

"

r
f.,

. ..'

';,.{:

Com;ider:nos que, un .:H.:lolcsc~nt~ cue h,1 pildebdo '

\'lllnt:rab!id rH.I s(icfa.f h1.!1 cidv~~
~
necesita tiempo, paciencia, desahogo,

cin, recursos, revalorizadpn comn

;;obre sns derechos, expectA~i w1s y .el'trn t:gi.as
.
Efectivamente, podriarnos t-iensar , "_
un lugar po.sible de recuperlcin de ~m da\\:)
Yinmente, cuyo fin procurar la i'rl.serci1
quehan pi1deddo una expc!ricnci trnur.rn:1
tud en J,: sociedad y fndm11entril1herite en ::u midi;o sodaL
S tUlCllies d.e rieS(!'O \'/O

"

{:)

,.

i.

::

...

..

..

'i

ga no puede remitirse solo a la conducta del sujeto o a la

expresin del inconsciente, sino que debe h<1blr1rse ante todo

de una psicologa social, d.'tdo que no podrantos tratar a los

..
144

'f:.'
.

. /.

!45

.. ,

.Imput,<H' signiflcn
/ Atribuir, ponet :2n !;:; cunt;:i o
cc;nr{i de alrr,uien.
Dicho concepto co'rnienza a acm)i.1!'5(~ luego de . }a
Et:volucin Frrncesa, a p{lrtir de all se cornienza a des.:irrollnr el concc:pto .en rd<idn a la respons{tbilidad d12 1<1 persona. Surgen dos escuelas:
.
. ..
C,J

'

l.

Clsica

. _::

Positivismo

,.
'

Parn lfl E.'scuell csiGi l<1 imputabil.ic:h1d es lnrel<'lcin dt:'

c11us!11id<:1d entre el <11.1tor y d delito y bupc;1:Cel libre .1lhcdd1.1.
l\1::.t1..1i<1 el libr<:> nlbcdrfo de 1<l pcr:;on.:i y como .!3 Jibr(, ...::;;
impld tarnen te responst1ble, qwxli<ibah por foe1 lm; alien<1dos J.nentales. Se atribuyen los actos y las cunsecuenci;s l
quien vohmtariarnente ejecuta Ja acdn, .a quien tiene conocimiento y lib.ertt ,
L<1 escuda positiva traslada la voluntariedad de uri l<:to.
al determinis1no en que est sujeto quien comete un delito y
"la consiguiente necesidad de defensa social Y.la necesidM. de
pn.:v(~nir por parte de la sociedad los delitos, y plra esto el.
sistem.a judidal utiliza la imptabilidad. H.ab:a rt1z.ones de
tipo personal, por 1o cu.1l la persona delnque y por lo tan to
::;e deba pem1 por igual a las personas con trastornos mcn ta ..
les y <1qw?llas que no lo tenfan.
Ptra que se le pueda atribuir R\go a alguien, este debe

!47

'

d i.
l 1e nenni tne !'~"
;e - lo
poseer una mtegnua . 01ops1~0 ?:ca CJL . L
puedi'I hacer responsab.le_ de una accion u on1.1s1~1n .que de\ en ga en tina cirfunstnncia que sea per\a\ment2 cnn11nnl: . .
La imputabilidad es la ccipacidnd de reproche p..lnd..1<;0
o sea que peda comprender la crin1inalidacl de la lcc_l0n

ele que el sujeto manifieste signos ;:mte los cuille::. se iniic:ra:

\) Simuladn

com.etida.
La irnputabilidad implica:

Se define la simulndl'in como, ll produccilin \'OltHlt~ria ;, ;.<.'

sntorn;i.s psquicos c1 fsicos falsos o exngerndos, co17 la _ ,..
fli-1alidad de evidenciar patologa.
i

La dismulacit1n ge dl cunndo el sujeto intenta d~ la.

lmpresin de norm.alidad, y observa1nos una exacerbadMn ''. , .
del control ideacional, pseudo adaptacin a la realidad.. l
. .1
LR sobresirm1acin es nqulla que reii.liza el sujeto l1m2 "
padece trnstornos mentoles, cuando tiende a prolongar! los
sntomas de \.fna patologa ya su~1en1dn.
'
A los efectos de rcnlizar nllestrn e\;lltwcii'l perldal
. debemos tomar en cuenta si hay discrepancin '0ntre' los
ho.l}'t:z.gos dnico-semiolgic.os gt1e relata el sujeto y los aporp
ta~los por lns tcnicas psicndi(1gnn:;tkas, (o se ccm lo cxhibidn por el paciente y lo conduilfo.
En la e\'aiuadn debemos pre:;tar Mencin : hi congruencia o incongruencia enh't' el lenguaje gestual y el ve1fo1l;
la fiintorn.atologct general que se nos present<l y Ja:; tcnkas
proyectivas en su conjunto; q11e son rntodos que arrojan .
resultados muy relevantes y certeros en el diagnnstko de la
si1nulacin, dis.iniulacin y sobresimuldrt
Si bin cada sujeto es nkc- es factible encon.trur (;!le~
m.entos que se repiten en lns tcnicas psicodiagncsticas y no
d~~bems ohidar adems que en el trabajo perk.ial, el sujeto fl
eval1.mr tiene un determinado infors'~r\jL1ego.

.l

2. Capadd~d para dirigir las acciones d11cu1frdo a dicho

entendhniento.
l

Por lo que en. la eval~rncin pedcinl se debei tener en

cuenta los aspecto$ ligados a la capafidad pnra c01~1prender

la crirn.in.alidad dell aeto. Vari~ples tales:

@ Estado de las fun.done~'.~~ue co1nponen la co11dencia.

C:ipaddad intelectual (nivel, rendimiiito, etc.)

;rviodal id ad en que: estalj).ece vnculos.

I\fodnismos defo1tsiv'1t'.

'l

}:,.
}~.

.f~

\
l

" Otr~s variables que surjan de dicha.

t1;

:fy.

En etcin a la capacidad de dii'igir las acciones, ~e

'if.

e\aluaran las siguientes variables:

i:i

Disimulacin

Solwesimuladn

J
1

O: : '

1. Capacidad para co'nprender l?. cdminilidad del ado.

.Control racional de los impul:sos

r
.!

Compulsiones
~ Tolerancia .a 1a tensin la fntstradn

i::

11>

}.

.~:

,.~
t

. , Nivel de tensin h'l.tema

"' Estado emocional (s se haya dentro de los P"rmetros

~.

,;
!;

~:~

normales)

r, 1-3

En <lkha evaluacin debemos considerar la. posibilidad

j:

148

.:f

'

.:

.it

'\

149

..
.. '

t.:i;._nctr1 .
'L<l

~ ~

. los estf.ios rncrzdes i:ntnsitorio1' se de~;e 0v~i~1cir

espedfirnrnente el ~rado de ~;mocin, l[\ lplrici<in. sub1t.:1,
durci.dn tr.::rnporari; y la conn"',ocin psquica .g1b8l, n se
qm:~ . . este lnvolucri.da. en fftt1yor o menor n.1\di,?: tod~_s _las.

,,.,.

.1
~ ,.. .. t."'~r" .,l~e111,1
el l"1c tot
1
1.nstmicrns
ps1quic\s.
iemenuo
i:::i11 "<,e:" '' . . ;
J
1-'t pus
' 011~<1 n1cchsnur>c;t0
des;encl1c:l.enm1te en e.l ,:chirff ue
r r -

.'

1..

,.. ;.

. .' i.

i{

, ,

,.

1,,.i

..-

El mi!mit1 :ipHrccc conternplatfo en el Cdigo Penr.) en

el Art. ~q. .nc. 1, en lo:; denominado;; c.stndo::; de in.wm.:iend,)
y es un c:xin:iitnte cid punibilidnd pen<~I.
.

':; . .-.;:

El concepto de EMOCION VIOLENTA es una ficcin

jHdicl q\.:: surge de la necesidLld de copternp~~~ ~os caso$ en
"que un sujeto act: rei'iliznnd?, t~na condctrl h pt.fic~~. c. <~n:o
.
delito.en cin:unstanc::ias en que s1cnte que el o su t<in:ulrn cst,m.
merced a una sitttacfon de }4ligro.
,
,
El sujeto 0 d~1n con perhtrb;,idn de ln.capaci;dfl.d de sm~

tesis, tendencia l). mlto1Ti.atisrno, sin llegnr a st1pnm1r lR con-

150

1
y. 'li12:Ul1\lS, 1\<lV

..

n',\li:.~ado.

Peligrosidad

Emocin. violenta

e'.

Ln enrncin patoi6gca eri eq~1.vt""i~f.:nt.e n.'f.RASTOR.NO

\ENTAL TR.t\NSffORIO COMPLETO, proc\:uc~ inconden~
ci.1 tr.1nsHDfa~ perturbacin grav~ de !l vnhi.i1 tad, el juicio y
la inteligend.:i, lkgc1ndo al e,c;t-ado de incondenril'l. Por lo
li"into, hy nt.1tom.;if;im1, d1:.~scarga n\lri:c. y el :mj~~to puede o
no padc.'cer d~prcsin posterior. HRy ln.mesfa totnl del C1cto

Dei~:tro de este~ c:;tdor.,. ~ h:llan englobido~3 ln crno.:cin viol&1t<1 y el esttfoo de in.concitfr\ci"~:

. ,.

. .

,.
.

Ge ni .lC 87.

:'

"4~~,:i~1e cm~ ci~ft9.rn\ i$t~~~ri1el'lte,rpid-a ..

. 5:" ~ue haya stfgido s~ih;:e'mia base cfo personalidad del

1(,

. ( 1.(i)

Dadas lls citrderfsticas de este TRASTOI<-NO . MENTAL 1NCOivIPiFto; l~'lf.'~/contempJ<1 dichh r.ih.rnci6n como
.-1lcnw1nre en el (ICb.rnr del sujeto.,el mismo esta tontc~mplado
en t"l Art. 81 inciso 1,prcviemi.o apliqH" sancin condrinkira
J
,.,

; '
;
.J
. '.l .
CL'n pt'n<l w:.~ .1 n 6 anos, o pnswn 1:.1~ l .n 4 )HO:S,.

..},,'.: Q.ue su durifin haya sido bn"!ve.

~ ~)-

''

hii;orr1n\:sia
irrculr y tcridenci<1 R la condcta irnnulsiva.
~r
r

Las carnctersticas gue debe prescntnr lil sintomatolo

gi<l inherente a los Trasto~nos Mcnfales Transitorios son las
sir; tiicnt12s:
'1~~ Qqe haya.sido. desenc;icknndn por tma causa irnneata y fcmente cvidendAhle.
2..,~ Que su a+1arid6n haya sido brusca o al incnos rpida.,

~:,;,,,t{i1:1~:1o p1cdisp'~n1.a a la r'1i..:.m~.a..

rnelTIOl'!n t'Vl. 02DCJE\ .l

Peligrosidild es l probabilldad de' que un st:jeto de

,1cu('l'do <1 sus c0ndiciones psicofsi.cas renUn~ una conducta

.rnr o hetrongn:-siva.

Cunndi1 el sujelo realiz esa co1.1ductn en tta en. lo que sli

denomin\ "estado peligroso".
St';i.n Ji!nr5nez de Asa "'i=sotndo peligroso. es la prob1\M
'bilidad de que un sujeto con1.efer~1 o volver : cometer lffi
i

,~t ~

:,~

.~::~~:.
. y.-

: :~i.

d;:lito".

!5l .

'~ Si es primario, reincidente o habitual.

o
)

.. "

JU d l Ci.?il.2&.
1
.

1
l

.....",, ... ~ del

cometido en forrna
~ Personalidad ~i:iormal patolgica

1. Alhead6n .i;nental

Hdo.

Grupos de rii::::;go:

So7.~. consideJ:adqs. grupo?. ~~-1'..~sg.o f:p.1.lks. gr~ pos en

l.os aue h2v xodivi.dad a 122,l:~:if. d:"icl':. :~:as a\1!:-:l"c .:1.eteroa ..
;;res1 va:;.

.. .

In.;.C-eS a coi1s'fderar e1'1. 1,r.:, 1;!\2J.li.:';;;d.n. p~ricial de peli~ .

4. Toxicm;:nws heihrnles

,..

Segiln :::u xelacin con Pl ..!p!'''o

"

\..; ... ,t\,

'

.!:

.!

grosidacl;
" Exdtabilidad
"' Bbersensibilidad
'

:npulsi.vidad
~ . Baia.-:olerar.c:ia a ~a.frustracin
y ~la arigusti;-;.
.
A

,,;

.";,:'

:.~: .

' ..

/~::.~;;.;:::~.,;.:

~~ ~';.7.

' .--.:..""'.:,i,;..:.~.-

';.~.~ i

1 "' Auseinx:ia d? ,an.tecedentes pena.le~ y judiciales en el

.. :..

....... "

., . ..

" ..

'! ''.@ Relaci?n e~tre Psicol(()g~a y Ley

;:;. Acuer.dos . Y de.sacuie,rdQf.i

1 Condiciones de menor peligrosidad:

atit~r:

., .. .. .: "i .. ,..

'\

'

j ., Dehfo
...............corileti
" 'do:sm
. 'agravant".............
y n C"'""
con ,, .ate
"-!'~;bio
.............
. ,.... .
0

~1.~

n uantes (emodn violenta, obrar. en ~..stado de .ebnedad no pre.,

!
visible)
1 01 Au~~n~os.~lgridififo ari:pe~timientp,

... Pill;'fi.COm~pz~r a l~~blar de este tema e~ preciso realizar

tm~~~fcamientohistd:qeaecuenta.,delsurgimienfr,
la r~'iad.n,t;~istenJ12 .entre 16 'ps:t1loga y la ley.
. .,
H.:1cia fines def sigfoJ1~sado siirgi la.prepcupadn
{~xpHcar las mo.tivadones 'de las conductas
ley positiva. as, que se :re6 una gran corri,e1~t,e . . ..
nes basadas sobre el presnto carcter patol.(>gico.4,~J~; ni:ati:ifestaciones criminales relaH~;as a analizar .vei:d~p~f.~s:,.4f~r

Diagns~ko de peligro~ki~iq
1
~ a ; ice""" 1de r)elig.
.en b roe
. rosidad.
reaza
,:;_:.~ foi~
gico :;>>'
no
patol~gka
P~~sq;~

Pef~B''::

. . " i\iwet

,.

atolgicai:

macione..s "

dales
. ~~d~nt~
.lafamili

Pl~~id.:

., ndices. legales
Antecedentes judiciales
.Antecedentes policiales

les.ion~s

cerebrles capaces

c::\J":?,,..p,r~i;f,@.t,~!minar.

desde el nacimiento la coriducta del deHncuent'l". :

f-

,.

r. \~

A~t~~edeti'tes 1a60:
Anteced~~tes delk

.:....:, . ....

~.:
f~

}1

~~
1.:

'.;. i t.
....

Tal . 9rieI,l~~,in ttajo consigo un ~nisis

nti1iidoso.'de

las anomalas (fsjcas y psquicas de los criminales ~011. ~1 objeto de evidenciar caractersticas constantes capaces,;#.e 'fradiVidualizar un deterntlnado tipo human.o. Es, c,iesd~. el naci~
miento de esta posicin que se abordarn los antecedentes
histricos.
.

}.
:i: . i

Ld~:'preeursores
\"

Ls'primerosen ocuparse preliminarmente de la cuestin cri'm.inal, fueron los psiquiatras franceses Pinel y Ferros,
ss contemporneos sobre ~
quienes llamaron la atencin
algunos estigmas psicolgicos comunes a casi todos los ....
delincuentes, entre los qqe observaron: la insensibilidad
rnoral, la impulsividad, la imprevisin, y la falta cte remordimiento; haciendo notar cmo las mismas eran acompaadas

de

155

'. i
i

.,,

"-""~

;:..~.

::.,

a menm.io
~~;~~~ci~~~ 'd~ ~wder; ntel~cro~ll, . . .- :,,
Pero quien di una base lgifa:y-homog~!1l=a.:a: ?stqs t;!S.t~dios
.
fue co11 ~oda probabilidad, el italiano Lufs .Feirarese~:hi~d.icb 1 . ,;f
de la .Re.a~ Casi\ de Locos deAv~rsa, aciarando las estrechas
relaciones existentes enh-e el"crimen yl-a lo<::ur.a.. A.pesar.9~ -~~~ . . . "l..
planteamiento, ello no le impidi tambin,_h?.P.il.~~..~n ~on.si~e:
la.importancia
fos factores sociales :)i"'a111.:iteritMest.. o.:: ?l
su~. obra~ ~1osqi1ej figura. d~l q~.H_~~ue~te nato, de la
personalidad' faUilmet~:pr-edispuesta.t.:~rK,~~-:s:finiefr ytea.da:
.
a toda ~_c:c~i:t de rec~racin:morr.L ,, . . . :::. ." :'' "' .... ;..-;; ;.
?

por

Desde_-~i"p~rfo'de vista

f.~rr~~~~[s({tfpso a"'-.

todos lo.. co_9:cptl)s de

tm el trato _de lOs cri'minales,
propug~1arido)r Wci:'sidadi'de tma obra ~ie reedi.:adrdndi~
vidua(~i.l
qe'eechi~r slei;n:pr.~.:<lJo.~.. sujetos que delinq~1an,.:~P;?8~f, g~-;~~~~l1Sis skos.y .p~~~i}p;~~/ .. ,. . . . . ,'..':. ,.. ,. . ,,
Un posterior: p'So adel~nte,.. ~Jriz9,.en ao 1874, 'tmo'
la p1.f):>l~p~.c;1}. de'ti::'ftim'()sa: mon~gf.~ti~';<le':P,~pa~. V'irgilio
"Ens4yfi:_ (f.e.)rtvestigadn sobreJa,,,,}-,mt~~rf.il~ia''rrtorbsa .del
crimen/;'.. t1~rse aifaliia':desde e .... 1~:.,d.~ _yi$fiantt-opolgico .2,66. coiHilen~Uos, tttyas indi.
.'.&~is\a9,'~$
"selet;.
cionada~ el),f.~~~dn cm!l lugar de nadmien~~(; r".P.el't1pod
delito cometido; siguiendo la descripcin para ada ind]viduo, de las anomalas congnitas, de,los estigmas degenera~

4 ;_.

Rieron

tlvos, del nivel intelectual y de las enfermedades orgnicas

presentes en el anlisis con particular e\tidend?. de las enfermedades del sistema neryioso. A partir de dicha 'i.nvesga.;;
cin; se concret una do~trina sobre la naturaleza. morbosa
del crimen: relacionada con factores degenerativos anlogos a.
los de la locura.

<.'

156

~.-.~.'

figt;~~~~o:r1md~ flon~a

y1:~sptrR(ari~:rt~~~.:~

. la
con precisin
:,..
ina
nato
en
el
cual
l
""'
.
,
..
;
""'''"
.
tuales v
.
'
' as;anomallas"Pfa{li~'~,,
a Ci'lrencia de morali i d . f '" "':;"".:'" .. .!!=. . e
las alteraciones orgnicas. S '-;1. s~n,i ~t~!?Y.1~9~~!~~~?,l~:t1~<
tendra ori&en
en un.
. e:lgun su op1ry.,on la delmcu1itf
0
.i
sene e e foctore t'
, ,.
c1eterminar un 5 :!.
'
s a av1cos, capil<:es de
moral", y relacio~~~r~:; morboso'. dasifkado "'locura .
0
.epilepsia.
hemo~ v1sto, a men.udo'-.con fa

las teoras de Lomb

.
.
su obra fundamental "El f roso,. enco~traron la expresin en

Ce10ar lombroso y la escuela positiva

La obra de la escuela de Cesar Lombroso (1836-1909)
fue el comienzo de la fase cientfica de la criminologa, den~

cia de la que 1

uego surcr1r el c11,,!~

'f
Psicologa forense. C>
. '"'" ,acer espec1 ico de la
Este valioso rn.::iq
t
.t .
. 1
,
.
..,~ wa ra l a1iano enea
. '""
. termmos el l')roble1"""" r:lel l ... '1: "'. ... "". ro. en os m1smos
''"'"
1om
')re
oem
.
:l r11 '' "
cuente, tratan do .de
. o Y e e nbr:ribre -deHn~
1
...... basa11 en: f~t:tes ;..,.... ~.t.~e :., ei: e.~,!::.encia ss races~ que Sf~

. '-."i '' .hUClOita ~~- 'l.,...t'"f"'b-'}:"'f,;,;,_ ...,.,. ... d'fi

.:.,.... ,..,, .... , ...... ,.. . "'"t, ' "'"''J:'to 1 cabJes ..:...
. por medio d e ":eyes
coherente's E : ' 0 b ., ,,
.
..
.
ven otros es 't
n stt
ra Gento y- locura" .
'
. , .cri os mas, trato de agrupar
... ,.
gosp~K0Iog1cos del hombte,cl .
. y
se P~"#Ocupo
;d;,.ni.:
.e tal~I}~OrY C.P~6:i'..tt1l~!lte:rnente
"
e u 1car 1as m ,
J " .... ..
pred~" 'formacin m b ' 1
. ismas cua Ida des de 'U.ha.
bl ecer.. un paralelo v or osa, . a epilepsia.
,;,....:;:. , ce)l.1 el f'1n de esta..
un co11s1guli:fte' da.a . ''t'
a misma manera ton
,
.
tinps 1co <::C:mun,
...,, .
<;
i.
,
. 10 en consideracin l "s '"
t , .
-Omai:1cas y las eventtta!es . .... J" , , "' CcorZlC ensticas
y E~studio las funciones ..n?ma ias f:s1cas del delincu,ente
nantes, an subordinand~s1q~1~~slcon.s.~~~{~J~dqla;1,,
.
se perfeccion

e!has.a as pru:ner.as
,.
as Ja t , . :i l
;': :.:. . "" .. ,._r.,:;''. . . . .
Yde fa loctfra.
, eona e e: a.:I1af.~r.~l~za: epif~i1~oJe . '
1

.'

}?-

el ao 1896 co1nptest 1ombre Delm.cuente", publicada en

1
'
a por tre- t

< edicado al ansis biol,.

.s i:'P~; siendo. el primero
dasificad6n de variado t'gKo ~el cr~rrt1nal, el segundo a la
estudio de facto " . s. !}?Os e e de!mcuentes y el tercero al
.,
re:. cnmmooenos amb' t l
c1on de fo criminal', :1
o
ien a es, a la preven' mac Y a su terapia.
,

157

1
/:.

/
J

Entre los alumnos de Lombroso, se destacaron en este

~..,.~,.,
~
f l<~-rd
" ,., ~ f. ~..t:,,.i.;.:
C<he"1r<h1._o
md.icna
Ieg<1l en ia Universidad de Torino"y redacto unz1 obra titulada
"La pena d.e muerte, a la h.iz.;
la fisiologa y LJ.patologfa";
Antordo Marro-que en>su libro:~fLos fftracter,2s de .. los.delin-- .
cuentes' analizo con agudeza;ya seloscf.actores
gico$.1 ya sea los spciolgicos;
en upa valipSf! serie de voh1;11enes'
; cie }ft,tipologfa de Jos delincuentes; y Be1)igno .
'def -,. r de teoras mas modernas, que sin de.s,mfrecer fa
obr : el maestro no descuidi.lrqn los masa recientes progre
sos de la Psiquiatra y de la Psicologa, En su conjunto
. estudiosos, no excluyeron completamente los factores de
transmisin hereditaria, pero los consideraron mas como ele~
mentas de predisposicin que de predetrminadn.
Este im/estigador realiz tma cfasifkadr5n de
crinlinales, la cua.l es una de las mas cortocids y at'ept<1das.
Consideruna categora de delincuente~ accidentales, subdi~
vidindolos a su vez en las sigttientes subcategorfos:
~.,,

....

,.. , , . \

..

,-''"' ...,1 ...

'

Cauipo lvl<.,ilo \ .... <\H<tra, q"LEn

tos

Delincuente accidental puro,. llevado a cometer crmenes

de leve importancia nicamente por circunstancias d,esfavora-

, bles.

Delincuente accidental por condiciones ambientales des. favorables, hbitos o costumbre nocivas, malas compaas,
sug~~tiones
morales, etc.
.-:.
0

Delincuente accidental por estados .emotivos, pasionales,

. contingentes que quiebran st1 et1uilbtio habitual.
, ::

La segunda categorfo contemplada por D Tullioo es

. aquella de los delincuentes constitudonales, clasificada en:

'

Delincuente constitt.tcionaJ con orientacin hipoevolutiva, llevado al crimen por taras degnerativas y organopatfas

cerebraJ~s~ qu~ detf?n;ninan un'insufidente desarrollo intelectu~1l.

'1> Delincuente constitucional .con orientacin psiconeur6tiw
ca. Esta subcategoria,-refl.ejqi la opin~n cpnstitudonalist& del
.. autor;que considera.,posib!e tna,predisposit1n 1~reditaria..,a la

. .

P.sJc~Igca~
e Individualistas
..
..,
.

.
El valor siempre mayor <1signa.do -a los fac.to.re.s .i.t:tdivi:- .
d u alS":~~1: ~S.!~~il.cfg~". ~?taba. d..e~t..i.:rt~i:Q. 0.. ,~j~~~~r.,:?..4.:.nfl \.i.e.~kia :.. . . .
tambi6i'l"'i6bre fa iiterpretadn de la persc>"11aifri'1 i:Uh~.:_ .. ::...
;:11sH11~as-;esc'lieial<l. p~~1;tiia<l~ 1~~1~ .fi;9~~~:1ci~?~ ci~'~s-

en:
:

111

piracrtS:n 'irias'''
pskoanal.fca,
..... "~feCto
una
cbns.iderad6n de
to, asign':n:di:>"a' Ctfattn de eHos .una-prop~;:
Cdfl caractersticas pe;uliareS. y u;;,HC!l...(11...tOl

t,'

Lpcg. d~in<;~~~'; sea t.~cp~J:rt ~~~jf~E}a~p, U~ya~lo oca-

siona.lmente fa de~~enci.';~~~;;.:

. ..... .'

er::arl<i caso:
r
.
. los partidarfos de este planteo terk:o," ...
minal constituira entonces un caso espec;i.fkp, qu~ ir,1erec;'~ .in
examen especial, una interpretacin <iut6np~J.!~J.un ..rnfodo
. . .
.
cornpletatnen~~,Jndepe!,"{0i.f:!1t12~,~.... . ;~~'
s1:diizo"prorrtotor del-Ih'J.m.a~t'>,nnt.o,to. de est
"el'cso"

bas.~~.?'en 1a mirrcidosa.fr1,;estigad1~~;.<lei caso,~~p:~~F~i:-,'f~t~:"

-estudioso, pot"la grM1 "imi'H)l'hmda 'i.1~\~. l~. :f\~~gr,ti},;;;,~, ~~:..~h.sF .

Cru-ninal kxo;;.sea un .t'.~1mcr.iminal que. ecuentra. en

la locura solamente, la(oportt.1ni~cl de cometer 'inas
deli~
111

derad6n d 'fttrs sociales, es coni4.~rn.do, ;t;'!i...:t~~!;!ridor

7
umrirrilnologfi'nndivdua1ista.sodafL..
... . _ .... , ... :
..... ::

tos.

Teoras

iosod~lgfas

El precursor de esta postura. fue Enrico Ferri, quien

una doctrina. biosocio!gka, segn la cual el ambien~
dara la forma al
que tiene su base en el fact<.'>r
Se trata., ~n resume~, d~. ~ma oportuna yariadn de
los estmulos soda.les capac~s de. ac;tuar sobr~ in_dividt~os,
biolgicamente predfopuestos, llevndolos a una prctica
actt.rndn de sus tende.ndas criminales.
indd.encia
los
"'""'"'~'""de factores tendra un valor propor~jonalmente
inverso, sea que existieran casi con una prevalencia de los
estigmas herditarios, a mnimas influencias ambientales y
otras contrasealadas por una situacin opuesta.
i\

" 160

1;

reladn entre la Pskofogfa y

Acuerdos y desc:uerdos
_

Para poder abordar la relacin existente entre li'I.

y a ley, debemos coi:'cept1..1alizM . ambas.

Cuando hablamos 'de psicologa, estamos haciendo
referencia a mrn deda, <ria cual.Daniel L.r1gache define como
la. C:ienda cue estudia 11 conducta. httmana. Segn ~xpHca .
. Javier Urra Portillo, l psitok)gfo es la.ciencia que esh.tdia el
i;::omportamiento h1..unam) en. el ms vasto sentido, abarca
: 1,todas las,actividades; sentimientos y razo.nes
las personas.
1 '.
La ley es una norma jurdica ge1.eral, expresada
1.

iM

mediante Ja palabrn, que ha sido 2reada por un proceso

deterrninado y p9r .un 9~ganp legi_slativo. Como tal;::,ara su
vcrenda
nsJara
.d~ntro. del
rri~c aei. .sistern 'C!.i::l dere ,. I se
. .. .
.. , .. ,. , . : .
. . .
cho pqsfrht,<.). -' :: .
. . .
. "
.
- ~
p;,fra" d~fifr ..eh:ford\-0~ "Ja>iier "UrraP.oDillo;-refie.re ..
que el mismo es un r,:w1j.into.d leyes, preceptos y regias a
que estn sometidos 19,~,hq~bresen 51.l vda social; es la ciencia que estudia las leyi;s y su' flplkc~~:n. Siguiendo las:con~
ceptualizaciones del Dr. Zaffaroni, el derech es un sistema
de norm.q.s coerciJ.;1).es qp~ rigen la co1ivivencia socfaL
\
El dered:it; en m.iestro si~tna, es comportamiento
humano normado y aiserlo, todo cuanto constituya la conducta del homl;l.re ab'1'"'a de algna manera a su esfera, ya
que . ,s.i",.el-',trec:h_o. f_u~~ _: sol? ~ormc~~ y reglas, la conducta ..
human" e.~11'\pa~a a ~-, : pnsid~ . .. n.
.

IpeP:tf de. ~ste ~ t~~ema ~""'"~on~~s,, e,~con.~ra~r:os al

homb.re,wjend.oe~1 s. :J,~qad. A:.Ht:~rue resulte.obvio sen~l~r~

lo, nos,c;o~fi~itnos

e1~.~-o~ieda~e;orqu~ ~ece~1tamt)s sattsta~

cer,:r~q.i~..r.pentos. e \;: 1~<;:1;ivos .~t1,~. no podn,amos alcanzaz

corpp ~.q.~jfdqos aisl.,~~,os o comqentes en so1edad. Ocurre

sin embargo que, las in.cretas sodedads (que no sort cons

tan tes y homogr\eas,lino variables y heterog1i.e~i) sopor~

tan una dosis .inevitable de. dispersin y fragtneritacin, de
conflicto y violencia, causados pbr 1a condicin. humana y
sus ansias de dom.inqdri:: '.En su esfiierzo por detener el caos
en medio de .tales fuerzas disolventes fas diStintas sodedad.es
elaboran est~a~~g~$_;~ ~~~.vs 'de ~ariad'a~f'frin~sde imposi
cin, persuasin o c\m~enso a partir del control sodal;enten~
dido ste como la inflttenca de la sotiedad que delimita las
conductas de ios ind{vid~it)s~ Es as, como no existe una sola
cultura en ~I ~undo ~n q.1~ est perrn.'itido hacerlo todo; y se
sabe desde hace largo timpo que el hombre no comienza con
l r1 libertad, sino con el lmite y fa lnea & io infranqueable, tal

! 62.

t:s !a condusn a la que arriba freud en Totem v Tab.

El asesinato del p<idte 'es el. act() ,qu lle;a a Freud a
plantear que en el principio fue la acdn.1 y
dio oriaen a
. la l.ey. Pues_ tr~s. e.lirgi.1J!.:Lp~qJ<;..Y...$.l1!c;?_r .$..t.! . ~.q~(), .'?_qr.gp . .

.esta

.. e~ ~.rrep::~t,ip,11.t:D.tP.PQtel. -~~.t~?. y n~.!9.J'_Q!}f!~!.l~i_<l_.9.~ q!!P~t:

b1h~ad; i. que . se_ trastox:rnq en .arrepf!ntiflliento fue
comente tierna hada el' padre.; ~en .tanto .que el p0dre no
amado se convirti en esa idenficadn que se llamo superyo. Par~ asegurarse de que- ninguno de fos hermanos puepa
s:r . _.. c-01?0 ellos lo haban hecho cox:i su .padre, se pr.ol1ib1ero:11.<:rnatar al hermano,. dando. lugar al establecimiento de
l~ prohibicin, la-cual segn Freud nos ense;, se respeta re~~
hzando .una ren:mcia pulsior:aI, que por otro lado garantiza
la segundad social...
i

,
:. Una cncepdn deLd~rec~10 natu~~l sostiene ;que el
fundamento ultmo de la ley se lfo.lla inscripto y es im1~tc) a la
naturaleza humana.en cua11to t~l; y uno <..~e Jos valo~e~na
tos,. eternos y consustanciales, es la jus#cia; defin pOr
Ulp1anp como ''dar a cada uno lo que le coi-responde", Frente
a es_ta concepcin ilu1atista, seg~1 Ja .cuaL~.l. valor ju$Jicia se
equipara a l~)S d.e~1s valwe~ terr.ninales, ~~.b.e sostene~se que
el valor ?e !ushcia, por definicin, es un;;~'.alor relacional y, .
. por cons1gu1ente, surgido del consens y \;igente del consenso. ' po
lmente relativo a tiempos y circuns
. t 1o c~1a I es esencia
tanc1~~:: L~, idea de justicia como valor axial adquiere concreta expres1on en el derecho positivo, como fundamento del
~rdenmien.tojurdico. Por lo tanto, es este va.l~r, el que sostiene por principio la ley positiva. ,
la ley es la representacin de la normas que rlgen dentro ~e una sociedad, por lo cual debe ser aceptada por todos
Stls integrantes. En tanto la ley no sea quebrantada la convi-,
Venda social ser armnica y el bien soci.l estar a~~gurndo;
es por ello que se hac& necesaria su instaurad6n.
es

la

163

ton1ada por los juristas en un sentido muy particlar, ya que

entienden que se tl'ata
algo objetivo, tanto que puede
fo1blarse de qLe ley repi"esenta al derecho objetivo en contra})()si~in ar'discispskolgko qle s presentatfo con. la
categ:rfa de derechsubjetivo.

tas humanas para su estudio, su enfoque lo

distintas perspectivas.

Desde estos d-istip.tos enfoqu.es, n_os encontramos. con .

un punto. de'. divergencia eiih:e a~nhri dis'dpli:ffa/~; I\'1i(?11t,ras
::;

..

en el.derechL1.cuando...se.,hp..bla.~i:;, . \;;.9,1:),\lY.~t.-~~-l1~1~;~Jt:f~tt:'t~t;~a ...

exte~:forizf!d,~;.lJ..pE~jc'f.og:1; ~n su sfudio
la
toma en '

sistern.a;
sus jerarquas.
adems a:l ser este
.,.,,.,,""''""''de~io lgal, 11 fnint --r~forencirh.1t:'ias ondctas

consti tye pm::.. .. ofivo en un 's.Stem:a de-pro-

duccSti ct1= signifii::a~loi1iiis y qe1kia's:'
dis'curso1 discurso jtirldicx{ atra,.rsa todS:,~i1ue11as institut.fones y pn:cticas qt:ic: stm~ maniffesfam'enl'~rites de ctw'!ttol y
acdohes qe ca-eh fuera d.~considetadLYiegaL
Podemos idef, si'guindo ai Dr. Eugenio Garrido
que psiologfo. y derecho se"telil'domm fundamentalmente porque ainbs trnt;msobre condctas hurnanas., y por
son ciencias humanas v sociales al dedr de Javier Urra
Portmo v Blaii.a Vzque'i M~iquita:'ranto ta psicologa
como el derecho parten
irifvid, dersueto responsable
acto~i \i conductas y
su capacidad }1ara modificar-
y ste res~.1Ha el nexo entre
.Los dos erHiende1.1 qtte
estabidad y el bienestar social tienden a ser alcanzados en_
cuanto es m<iyor la adaptacin de cada }1ersona.
Se podra decir qm:i psicologa y derecho
tener el ri1.ismo objeto de estdi; y en reaffad as es. Pero lo
que suG:ede es que
dend1s, si bien t~)fmm las conduc- ~ \,

164

desde

tanto su aspedi::i'exterr\6 .

jn,temo,
modo de ser
.frtcvidtm y cohjim to
para
a su e:Momo.
la conduda humana cmo pntb
la 'pskolog~ y la" ley, lleva a reconsiderar
afirmaciones
v Buckhout, quienes dicen
ambas dendas se preocup,;m por co~prensfqi.1~ la
dn y la regulacin de ia co~g.c;ta .ht1aj~ha'. Esfo'
tementeder-to, p~+o lf!. comp1;~~s1.<)ri; );;1'pi'~dkd611
ladn
signHi,cad.os, rny :. d.st_lh'f:tjtcandp
poi~.Ja psicologa .o 9 .i}J4o ;:so:f\: i.itlW~d&s p&rtth n;:::,.i;;:,.,~
dor, segn alega.rt $~pat, By_~s, Ga#:o#'y Se6fo1
Solo tangendalmente la ley ~iLJnferet{fp6r el
nomottico de la .conducta. hi'.imana y .~,i.Ipohe
fondonam.iento conductual. hurri.ano; pero
cometido, mientras que.s.lo es para la pskologa.
igual forma, podra d~cirse que la ~'Yl'H'P"1
de la conducta humana" plicda por
"""u .... ,"4"' por igual, .es ~quypca; ... qe la
el descubrimiento de. la leyes
de ~seres
no predice s!no que
y
prohibir positivamente, pen'no explcitamente en
las leves de Ja naturaleza hmana,
en 'funcin
poder qt~e
v en funcin de lo que consictern bueno o
malo 1:>ara la cori:v.ivencia de las personas.

sino

L1 r~1:,ufocin ele Ja conducta es i<~ fui1cin

. esencial de
la li~y
tiva la
n.os tt1cu:c.a 1o
debernos h~tter o eviA
tar. ~/lientras
.fpn.cin de b psico\og~ ...si/entrecruz;i'r1iief con e1 der0thti, ti 12ntendimiento de los prcesos
qu ifrdCen a.
el '$djeh; te:tico no un~ coi:focfa; ~s
decir, i1 encontrar el por qu un sjet. se adhre a la ley o la
'r<m;gre,ie
, . . .. Exist~n muchos equvocos cu<.111.do, desd' el pufo de
vista epistemolgko, s~: t:o:ttan de hallar las reladones entre
psi.cologfa y ley. Pero un i.'\U tor.
e.lin:dna ~ste ~quvoco's
Piaget cuando con precisin dice: "l.s dencfa.s jndkas octt~
pan una posicin muy. diferente debido a qtie el dere~ho
consf\.ty~ pn s.i;;t~ma
non~as una n,orm~ ~e distfngtie,
por su In,i,.. " ophgatqf~d<'id o~,.,J~s r~lac~nr1e~ mas o m~nos
~

"-

{"(',<y."

!l.ie

cologfa y liesfarhs fi.rrr\and:o.Q'.e ur-que.cada . disdplfrw

!.o
.,...w,,.:. . ........ ~ ,,.....t I- ~
.
, .:: . ., :1~.~
<d1}.:P ,,u cc,inctwq;: as.O!:iccomparten urn.t.conceppor\ . 1..fii.!.Vq," .
ca de los proce:;os qt!e gobiernan la.,.condu:::ta,ll"um~i.~, sol~)
que una, la ley supone o intuye, y !a otra, la psiologfo, los
(;o loe;;_; en su punto de_ anlisis.
.
.
.. 1h
las diferencis esencinJf;::Sentre lapsicql9g1
ley, .. 1e la ley nos, dice lo L}tte debemos hac~r; y la p.skqJo
gia descubre !r.is leyes del ser, las leyes de la conqucfa,
.
La ley positiva part-de tma concepcin de la naturale~
za ht~mana y c::le:na previsin del compo~tamiento'l~pr.1no
y legisla en consecuencia.

,:.

:
Desde la persp~ctiva psicolgica, es.:donde ha11Jri~os el
verdadero. fundamento entre la,,:psiclog~.y Ja ley. pfys.~tiva:
en que muchas de las ley~s psitivas tien.~n su .i;azn\~ie. ser,
.su justificacin terica en los supuestos de};Qino funci~tan la
n~turaleza humana y as aparece formalmente en lp~prole-

yla

!~~:~~~ ;~~::~f~;:3~~12::~~~:~~~;~'

nmel;d

vlid.'.\~..
ele elt~~;;.

~ribucion~:y de t)~H~'',d<.~n~s ~usiguen si~ndo.

.,n. el caso'~ que eI~~y~to las y10le o no haga uso

~tras que Jfoa ley rf:ftiral se apoya en un determinisrr16' c isal y s'll vlpr de verdad depende exdusivamen~

te de su adecuacin a lis hechos".

Esto nos lleva a expresar que, no quedan dudas sobre

lo que es' propio obje'to formal de la ley positiva, y lo que es
propio de la psicologa; cuand ambas se aproximan a ~-u
objeto mateE~i:.1) comn: ~s la conducta. Se trata de lenguajes
distintos: el del ser y el del deber ser, el de "la imposicin y el
del descubrimiento.
Por ro tanto, nos encontramos con que la relacin entre
psicologa y ley es ms intii:na que el mero hecho de compartir su objeto material ''la conducta"; sino que las dos tienen la
r:dsma concepcin de la naturaleza humana y de su compor~
tamiento. Y para que ley no se convierta en algo irracional e

.!66

. inhumano,. debe contar con e.! aporte de otras ciencias socia,,,,

Je '"
-- ..~ ol.Of.!JcL
-',
.
''""" ~"-',,, . 1
"'ps;C,
C
hacen1.os referencia <1 las rel.adtmes entre psi:

gomenos de cada ley segn dijo.,Garrido en 1992..

.
Las relaciones psicolegales'se funda~entan en.d~finiti~
va: en que la ley no es puro voh.mtarismoJ, ~ino
tambin
qmer~ s~r r~~ional. Al decir de Daksy Haste "cada ley y
cada mstituc1on legal se apoyan en una presuncin acerca de
la natfaleza humana y en la manera en Liue se determina la
cond1.feta humana".

que

_ Delm.ismo modo; a1 ser el derecho una ciencia -segn

Munoz Sabat- "multidimensional y omnipresente"; en

muchas o.c~siones necesita de la psic~loga para ,la mejor
c?mprens,wn de los hechos gue se debaten en lapractj.ca judi-

ci~l. E~ ,asi, como la psicologa realiza sus aportes para la opti-

'8L

nuzac10n de la comprensin y aplicacin de la ley.

Hay que ~nunciar t~mbirt que derecho y psicolog~1

..

!67

intentar explicar si la misma es o no just\, ni pretender argu

ment<1 sobre si.:1s fines. Lo cual, no impedir, sin embargo, el
proporcionar datos._que c0Iat~ralme11te pu~den ser interpretados.pQ1:Jo?}l:t.r~:?t--~~?n'.l~'>:gbP' m.:t1s'tta d disfun:donalidad
. de dg~KQ~.-~Q.bJ~t!vQ'.5-'...J:kL.~~~hi._di;.}};J . p.t.~nfo~jf~a.r_: q~1hl lie .
acuerdo con ,~l enf,i;lque psicol,~\gico, debe e11:tenderse por
norma cualquier tipo pauta 0 regla destfriad.a: producir
efecto,~jurkiicos .. Entran por lo tanto dentro de este concepto,
las le){~/~, las re~.olu~i.ones jqit;:ial~s, lqti ptos, ~k.
,~~ psicofr1g9_ i\lridica. se erige in un espado de interseccin ~travesa,i;k> pq.r_discursos esex\cialmente .divrgentes.
Desde el camp de insercin es una _especialidad de la practica profesional del psiclogo; define la aplicacin de la psicolo.ga en el q1i.p9Jegal, surgiendo (,ie ,la articulacin. del

concuerdan en su carcter cibjetvo1 emprico y cuantificador.

En este punto_ se hace necesario comenzar a hablar de
psicoki'ga 'aplicada~ .
.
t~a-- :is1folorrfajurdka-es-crnte.todo
psicologa
soi;:ia.l;
$ ..
b
,
.

na di#tipllrfa'q se ontpa de Losaspedo.s:pmqmcos.. c:a,r.?lc:~ . .

terolgifos dl 'tmportamento )rdico social, donde nwo"

lucramos fa :sifoadn jurdica in~egral:"

Si:;nn Garrido la psicologa jurdica debi esperar

h.:tsta el . ~iglo'XIX'para:j_udos.pskl?gos de la poca le decli

caran

tiempo 'Y e.s.fu'rzo:.... ; i ,!

.i

, ., : ., -

..

:.

En 1908 M:riste11b'etg mostr la imperio.sa necesidad

que ti1-\e'fa. ley pdsitiva de ctHiocer y aplicar los hallazgos
la psicolo~a.: deritffica/;es}.edalmenteen el campo -~el testlmoni o pres~n,dal. As _t~mbin d..7,l?~mos hacer menc1:m. a que.

ct:

conoct;rri.i:e11to c~~ntff.~f'qAe).~; ps..i,.c,P!.<?ga y;;~i cah1pt:>.1e'g~l;:.

La praxis.. del: . psklpg_:~'.dentrO'a~i'. esceii'~ri()'.;"legl

en nesti'iffa eii' Ji>"s'lnge1\ifd~~q~tien .abre los can:mos que ..

acercan:a 1h;:pskofog<y :a la''l~~i positiva, a traves de sus
importarif$'e.'"lnci\i'ad'ies:aport~s 1Hriminologa. Ento~ces .
es 25 ( 'd:>f&iJ~ :pslfologia crie'hza a: realizar substanc1ales
contrhcl~i{~s p,a:ra hFaplkad!l:de la ley 'positiva, funcionando de este modo coino disci-p1iria at.tXHiar del derecho en

podri~e?qu~!h~;~iza~~:e.~,n .~en_t~cg{ ~Dipiio:::W.6nfo.'la 'i~~i&W'cie

evaluar,. Y,.\Jrin~a,t:.. fr~,fa!p.i~11t().~-~~9~.
st\}.tq~,:
''i'"-.' : .
.,,.\:

circunstan~ra;;

<

ft.tpqr
.,cifv~r~as
. . ; ......,, .,.:,.._ ...... .

s.e encuent~en ~. .4.i~p{>sicil\itle la justkia.

,.

El psiclogo jq1:pi<;p s v~:-~-~nserfo e f cteserh"p!Ao de

su rol .en difer~ntes mbitos

su hmt'l.h1e imparfifjstda.

.
Mientras l psiclogo en sus relaciones con la ley pos1-

de ~plicacin'iddhde.'s'ct~sarfo~'

Han ambas disciplinas: psicofogfay dered~6.

Dentro de los mbitos de inserdn'\<lel pskfogo jur~

dico nos encontramos con: el ambito trbunalido, ef ambto
penit~pcario, el ambito minoril, el <i~hifo policial, el .ambito

tiva, se restHhja a su papel de experto que aconseja a la disciplina jurdica en temas de conducta numana, pare~e que no
se crean demasiados 'problemas. En definitiva, mientras. el
jurista siga detentando el poder de esta relacin y el psi~~o
go sea.'efaxiliar qu'e l ofrezca los datos sobre los pnnc1p1os
debeii fu'ndamri.tar su argumentacin, no se plantean
ptob1inas epistemolgicos ni
competencia

hospitf')laro, y el pseudombi.to de l! drogadependencia.

En el ejercicio cotidiano, el psiclogo que' se dese!~vuel
va en los mencionados espacios, se ver uria y otra vez interrogado
la
por cuanto la Justicia, '
en
este caso como la estructura Estatal qtie imparte !a
va, le requerir aportes que le sirvn. para dar respuestas a
temas en dcmde el saber del derecho se aueda
argumentos
as como el oficio . psicc;iogo jur-

. en
la. . .
.
sdl pretende convertirse en arbltro,.J(ls
r~ladones entre psicologa y ley s~ hacen difciles.
La pskologfa jurdi debe atenerse a la norma

'plante
ciuiercitra

.,..

169
~

1:-u
fa n:sin ciei jurista, en (E~~~JS k;s e~tratos ;/ gra~
cler (i0::ecl10.
sirnples y oficiosa; 1.35 firCirtf:S del.p_;si-. .: . V
clogo jurdico van pasando ;;1 constituirse en funciones ofi, cfasdeiEstMoacttmJ:Elcampodela"psicologas.e)e.pre-:senfa . p:'opido al jttri:sta;:-ya,,queste ha.comprobado.q~.fi'\S.
especificas solo. aka11z;an la' ver..
,.-i ,.."""tn deJa psicologa. La realidad
...
,:"

'-
11 ...

.(~-~~"J~r1'a

,h,,;,l\.,

......_~ '-'
"olo
p.,;
. ..,~t)"";c~-l
b' ,L

1v:)ch(l
,e, ,1 e J

e e,

en ei mundo jurdico
del recorrido
que se ha rea
hecho mencin a los puntos de
y
que se plantean entre la psicologa y la ley. Pero
conveniente e o corolm:io de esta presentacin, reaptual dg:,. los ejes fundamentales que
-

tt~;~;:

conciente y voluntario/ es decir, intrnsecamente det.ermn<lc:o.

c:<unbio, h ;';"icnlnd.: ,,'in
r"'C'"<:,,,~
.... n1~0~1r
'""r)'"
v.._.c-t 1...i"~ine"'!:;~ e.;:oc
'-'
atributos, 2firma crue . '~(-:
"'"
1111~1
,,,ici/)'1
!Tt"'y'
''~rr"11
~
l..,

'-\""
._..._,

l1
conduct<\ pu.es 'la misma esfr d~)umnacb principalmente,
flor l~s ci~ciiiisfa1icfos y ptH aptet1dzaje:E11~esta lnea; debe
hacerse refrenCia qt::" si'birt f<fl'ltt'> el derecho; -como
r~-"u

-~

l~~

.-~7-,

<~

.o"-'-.

"'

t?

:(::.:;

%;W~:

uede ser el fundamento de la ley positi

va.

2) La psicolog,a acta como auxiliar de la ley positiva.

de

3) La psicologa y la ley comp&rten su objeto estudio, en

la medida en que el comportarniento leg<i:l es. obje,to de est\.i:dio
en s mismo o en.fa,medida en que la siuic}6~\1eg~i'es elegida
como laboratorio para el ?Studo de la conductl'.nan'a.'

M)..a influencia de la ley sobre e1 comportamiento. huma

.
En cuantffa las divergencias que se plantean entre psi
cologia y ley, debe decirse que para la ley el sujeto es causa
fundamental d sus actos. La ley se centra en que el acto es

\ ..,;-_

.~te-.

1... ....

e;

~t

Ci

al derecho Je
objetiva, la
~
que Ja psK01ogia
centra su
en l a
subjetiva, la verd.~,d que subyace en el sujeto y se
construye en base a su historia de vkh1 y contexto sodoni.1--
tural en que se desenvuelve.

odo lo ~~puesto hasta aqu, pueden

cond u~,iones:
ntactos,:~ntre. psicologa y ley segn
den div..J:lir en cuatro categoras dife1) L psilog

no.

: ..

"

. ;.

L~.: f,arntiix ~::ta. 1S'tittitindonde seforja-,fap.e:rsonali-.- ::

dad d s'j~f~)~"'l.? "'c.tial'Jf~d frans'formarse'en :tm JUlf"Ii\q<:l.~- ....
l ClllhPP ia? reliidones entre sus;-miembrs son. inadecu.adas. ~i;l v!. ~)l~i)'d.a fri.miliary dentrde el! el maltrato .ca,ntra
nios>es un feniSmeno ~pidmico que puede catak)g~r?e
"invis: 'Je";. por lo cual i10 se conoce la magnitud de la problerru(.... l}tte debe inte'rvnirse pero que la prioriza dada".sus
secuela.s.'
Lps. factores que confluye;1 pam propidar'la violencia y
~l m~ltrato ~i~11tro del chnbito familiar so mltiples y v~n
desde la gran 116stiHdad que se vive en Jasgr:andes dH&i,~.,i.J,~s,~, ....
los p,fP~~~'?<"!S... e.conmkos, la cq1:npetend~entre hm1~:~~~~7y,. :.:.;.
mujeres,'ls tnbde1s famifttes'i'latolgicQs; hast.aJa.~~i~11~..

et

:.. . . . .

~;~
.~
;

'!'.~)'.(
i"f:
.~

de

cia p9~iBtJ.7: d~ ~:~~- ~d.u~tt~s'.~\~~~a: k>.~ nio~~<le..q:~t.i;.. &ti~;~~~t-}

pro~~~~1Q.~~~, O..~ . gra~~ f1cac1ones {1ue :ellos:~o --lagrt11'l . ~~t.fl.~ros
aspectc)s i:fo \i)da. ,.,
. <'.'..
~}::-:
:\":A\;".:,; ....,. .

. . . ;,

El .pni.blema de la violencia fo miliar ~o e.salgo r~f~~n.te,.:

pero comienza a tratarse a nivel mundi.al Apqrf d~ H\'~~ca
da del 70 y en la Argentina como temtica' espedfic en la

....

dcada del 80.

no h~ce mucho tiempo la viol~rida famili~r era

consj.4,~.:rada ~1?~9 u~ f(;!nmeno poco fretuente, y se lo atri~
b~a. ~qf9 n,p~.f.{!,in.~~-c6\1'seris'trs'tomos psicopatolgicos, a .;.
partir de !~. ~onpi~r.,i~i*htirr' ;1 'nivei sodal de.1que esta,es una :
pro~le~tca que fetta n 'todos'los estratos: sodales"se ha
req\ierkfo d1d' .. ihtervend6n de l'!dllS~cia. Es 4!:l que en el
a~o 1994 se promulga la ley de protecci<.'m contrn. la violei1da
famfliar"y eri 'ef'a'o 1999 se realizar1 ..modi!icadones en el

tras.ta

Cd'igo Penal de los deHtos-.contra la int~grid.ad s~xual."

L:1 volenci domstica.es ejercid4 sobh~ nir'\os, mu'j(::res
Yancianos en mayor porcentaje, quizs esto ~ea as porque 'se
173

de ios rniembros ms db.Hes d2 esa estructura soci2J

Definimos l.a violencia
coin: toda forma de
abuso que tiene ii.tgar en las rel.Rciones entre los miembros de
rn1a fa1llia. Se dhdfu.hfa relacin de-abuso a toi;:\a cqnducta
qi.ie.i?()i~'acdh \r'on:sinorns1ona,.undafio . fsico.y/o_p;colgico a otro m_iembro de la familia.
t:rata

o h?ts.ta la r:1uerte en algunos casos,

v;olencrn familiar se Jnede dar d

fr:mmar

~-1~.<.;ra: .

~;.l,-l

Vio!er:t.ci~

!Mltrato ' '!Jonas

:

.:.at:ti vas,

,.,

famili;w.

_:.;.

1
r

'

'

/Nios
testigos

!de violent;i

':]Ma15rato
hacia

A.buso emocioRal
Abuso sexual :!:

, !~mujer

'

' Otras formas de abuso

1Violencia

r Abuso fsico
.
Abu!;o ernocioh,11

rdo

j1Abuso sexual "i

1
!

Exist~ tra forma de violencia que en general no se

expresa con facilidad y es la violencia sexual y ell irp.plica

forzar al otro a llevar a cabo acciones .O conductas sexuales

con las que no st:de acuerdo, ya. sea a travs de arp.enazas
de agresin fsica: o chantaje emocional o forzando fsicamen
te al otro .("violacin" al interior del mfrimonio o hacia los
hijos, u otts integrantes de la familia)
El abandono o el no dar los otros l cuidado que
reqleren (ancianos o nios, por ejentplo) tambin es una
forma de agresin hacia el otro, y pudiendo ocasionar .iao .

':?.

; Maltrato

l.

hacia
el hombre
1

/ Fo1:mas

('
1

j Abuso ffsico

.A.buso emocional

Abuso sexual
1Otras ormas d.;; abuso

Ma'.tra10 a
ancranos

Otras formas de abuso

'

r= "" .

.1

/violencia
conyugal
... J -

.abuso o irialtratd.

!74

J Abandonp emoccnal
Negligenci::i

1
1

rt'J

f Abandbno ffsico

pasiva~

'. de est~,;,.Vfolencia: verbal y psicolgica

est ,el
co o iriii:~#iero,' que consiste en no darle
.a,
'j!,_,,OTO
. :,_{'Ni!
u.e desemp"ee las act1.'viddes que han
s;l.o . Cl.~Brlidas par .. 1 o ella, as como tambin q~.iitarle el
dfrier"o al l-itm y:iispner de el, tambin es una forma de

Fonnas

Dfro o los otros no

. slo es fsica (golpes, pataq\s, cachetadas.o roniper las cosas .

de ste, como. mpa _ertenendas personales, etc.); tambin
se y~gl_
al otro a 'vs de las palabras o gestos. en que se
lodes;
a (iiJst
::./garabatos,
celos y ao.tsaci:o~
.
'
,. .
P'
nej?_;lif:!,
as, hace . edar mal al otro frente a las
1
.~:Zailo ~'d~cfr, qt1e no sirve p!ra nada,

~~-[:ius9 sexual . .
j :mdrome de .Muncha\.1ser

~'

'

.,

. '---:t.\by~O..!:ji)J.().CIQl}i)J . ,...

'

.1'

La violencia que se ejerce hacia

.... 1i:Abso~
u ' i151?

r1infantil

"'

1a' sicruio"'t"e
~
.i::-- " .

activas

'

/Formas
/pasivas

Maltrato isico

Maltrato emocional

! Abuso linanciero
'

l Abandono fsico
1Abandono emocional

gb
!7S

.........

tuaJes no ai:;ordes ~on la capacidad del nio.

..

.A niyel internacional comenz a visualizarse el maltra.fo infantil <:orno pr-oblen;~tica a partir .d~J ai~p}.~~? _c_u~n~? -~~-peafarr~cMenry . Kempe-:presento el Sfr..irgm:~ .':t~L'.1mo ~P~,:~
ad.o en la re.uni: am~~~ de la Academia Americana de ~edmtra. Kempe bas parte de su estudio en u.nas anti.guas mve~
tigaciones realizadas en nios po,: Ambrmse ~ard1e~. en 1868,

6 - Los padres tiene antecedentes de hber sido maltratados o abandonados en. su infanda.'
:
.
7 "'Padeen:~e.akoh~lismo,..t~.P,tr.a.a~f:d:.:.: ... .'... : ., ,.

....". .J.

las cual~s

sus refadones interpersonales,, .. ,,.,,; ... ., . .. ,., .. ... . ,.

las causas que influy~n en el ~~trato h:fantil,. dadt? ~u~

(,.eneratme.J).t~ ;iqutlos padres q\~ eercen \'1olencia haqa sus
hijos pre~e~tan determinadas~~odaHdades conductuales,
que hace1r inferir, falencias en el ejercicio del rol parental.
Entre los signos que podemos encontrar citaremos los
.

l - Los. padres se desentienden de sus ob~igaciones (1:~

ctmctmen al colegio ruando son citados, no reahzan controles
n;\dicos y/o de vacunacin peritSdicos, etc).

2 - Ni~gan confctos familiares o con el nii\o, o por el contrario reniegan del nio por su conducta.

3 -Autoi.;izan a terceros a ejercer sobre el hijo acciones violentas si el nf.o se portase mal.
4 - Hablan cm\ menosprecio de su hijo ante terceros.

5 _Exigen que su hijo t~nga rendimientos ffs.icos o .intelec-

:...:.:

9 Tienen ideas distorsionadas de. la c.apadda~ del nio.

, 10 - M~tiri~i=tel~cinesde:p~u.-ejayioien,tas. ._ ....
~hl - Pad~en patol~gia~ mentales.

no haban sido tomadas en cons1dera~10n en su

momento.
~

. La problemtica empieza a visual~zarse, co?:-enzando .

delinearse las primeras estrategias de mtervenc10n, a pa~hr
de la dcada del '80. Es importante=ctestacar que los profesmnales intervinientes en aquel entonces trabajaban desde el
voluntarismo,. .~dc) qtif= r.o ce)..; ~n conun marco ni con-,
ceptual ni i&idico esp~fico. .-~:.('.
.
..
Considetamosimp()rtante~ener en cons1derac1on todas

siguientes:

8 :; Son-exttemadamente-prt~t~to~~d~I.,~ift~ .~:f~;~~d~.

........

los factores relacionados al maHr~to infantil son:

una,get)..eracl11.~:~~~ d~pa~tas decond1:1t:tas violentas/ neglige~~q;~:P.JW~Y.~tjn Jsi~a' yo em:oonal ..

.. 1-.Repetidn de

'pot~.~rle_de los P.~dres? cuj~~~S[~s~:.:~q,:~:PD~#.~.qtl~ ~lttatb.:

o abus!.~ de sus hl1es bal.1 pad.eqg0.. ~~.:S.lt 1P.f~noa: Wta''d.e' afecto'
o maltrato. Esto se infiere es cnusa; 'de "tiit'fh;tecaii"t~Y,acidacl"
~1:1~~ifo1a1 para asumir..el. roLp~. :~l:iw:ar.~ y,lfwd~r a otrp que s'
encentta en una situacin de.indefens"ion:r' ' ..._. '' r'"":,\":-..-::
.:, ~

:.

2 .~.El

..

.'

... ;..;,:'f..~':\..

. .;; .'. ~:~:\ '

.. 1 ,:~~:~.. ,l,

.. 1

n~9 e$ ~onsiderad(}~iindigno.,~i<e~.P,~~~iia@;~~j~,:eh'

tanto los padres perciben 'de manera distocijqnad<Jp. que deben

ser sus hijos, y considei:anel castigo sico como la mejor marte::
.~ de corregirlos. Esto se incrementa ante un ni.fi.o con limitado~
nes .g~i:as oi~telecta1es, como consecuencia de la fn~stradn y
la arp'7>ivalenaa que experimentan ante el nio.

mu&~s esfos

. . . 3 - Er1"
Cj.e
.casos 1os padres no desean destruir
al hijo, sino que tratan
iograr por mdio de la violen.da el
.ctunplimiento de un ideal.

de

'"1: - El desplazar en el hijo el conflicto conyugal, (ya que este

es mas vulne1'able y tiene menos posibilidades de defensa) des~
cargar t~n un nio la ira que.dirigida hada el cnyuge.

176

!71

5 - El rrJedo a perder l<'I autoridad sobre los hijos, es sentido como una amenaza.qw~ los padres sienten hada su propi21
dignidad f respeto. Asimisn\o tambin la herida que un proge. nitdr sieiite C1ndo Uno de .s1,1.s: .hij~~$ s~. )igi,l .. a_rnoro~aJile~1te mas
<1l ob:o proge1l.itoi:'geera ei af;:que <1!,ni.
.
6 Otro fadm que ge11~~i~a ag1~~~ividad esta relacionado con
l.a impqtfi'.nda, gu<;:~;;,1rge a partir de la iricapadsui para trai1sfonnar y cambiar su p1;opia \ilda, evideric::iaiKlo que rto'pb.eden
actuar c011stxuctivafiiente hacia u.na vi(fa mejo~. Esh1s persons.
sufren trem.E!ndamente v ton11m entonces actitudes de autorita- .
risffao irracionat'm.p~sitiv~ sciico h~cia l:\ijos. Trntan Lie
suplir con agresin la imposbilidld de crear 1.ina relacin productiva con otros ser~:lmmanos, en e3tos casos tas actitudes
agresivas.~~cia los I:ijt{i:son :1 re_;,ajtadode una vida no :ealiza~
da, no cref1va, m.utila'" .. As1 lo
dres llegan a convertir a sus
hijos en cJas; en obje, 's des .-:i1uni? totalhatando de darle
tm sentid~ a sus prop 's vidas ;(~xperimentar la sensacin de
capacdaciw potenci~ ': bre otros'seres humanos. Muchos casos
de nios ~lpeados e<i.?}1 dentro gfi!'este grup_o.

:~

: i-[:

-~~ .,
~ ,. , ., J ,

t.A:asa Glp<tUuao p<irn eercer roles adultos

tt-1< 1'1e -~ne~, ) ,
'
: :' /': ~'- , .,,.~ s q1.H:: tenern consideracin que esta proble-
rn,1t1ca es mulbcausaL
' .
.
1
_.. ..La. v.folencia
hada.. k_)s: .11..11,~r.o.
. J Ser expresaCta
:i
.
,.,., pi
~ene
::J.e
. c11vi,.:rsnsJoxmas;:, _
'
e
.... :...

v /cJ debi,-to ,; la

:~

,,,.....

tratan a sus hijos.

Segn las investigaciones realizadas a partir de fa
visualizacin de esta prnblem;tica estas caractersticas influyen en
padres transformndose potencialmente en actitude maltrato; de tal forma que cualquier pequef\o hecho
de la vida cotidiana (todo con1portamiento del no se cons
dera irritable) si el adulto se halla en situacin de crisis, gene
ra situaciones de violencia.
Estadsticamente los malos tratos de los adultos hacia
FUS hijos se dan a causa de m()mentos de crisis personales

'

." Abandon9 .fsico y/~ em~donaI

" Abuso Emocional . j
S'maromede,Munchausenporpoderes
'
@

Abuso sexual

1$

Mal.trato Prenatal

lit

Nios testigos de viofonda

Abuso

o maftr""-to fisi~o
i

p :1 Es cu~lquier accin :no accidental por part~ de h)s

.e1~~:~e~ac~1:ad;re~ del nio t1ue provoque dafi; fsico o
<.e n ~ mrnmo o lo coloca en riesgo de paecerlo

l a v10Jencia fsk .

C-1.sf .
.
a se mam iesta a:. travs de golpes v
' rgos corporales como tcnica de d s r
E, ~ '' ,
maltrato abarca l
".

I. c1p ma. ste tipo de

fuerza fsica de majse1_1e de ac_tos perpetrados utilizando la
aoue1 co. . t :!rnoc (: maprop1ado y excesivo. Es decfr es .
- ~-
no
.
1
.
'
. adui;Ji'
c) . (nun
. .i.o L e accmne>
.
::i
. acCJc enta es ocasiorwdos por
t s p<1u1es tutores
, t
,
nii\o un -i.., t<~
.,_maes ios, etc.), que originan en el
uuno J.sJco o enl:Prme i d
. f
.,
Yen <~ " . . .- .
l a
mam iesta. Aqm se indu'Pl:'S, aranazos 1-ract -~ "" . h .

mordeduras <:"CL' ...d : '. ' u.a.,, pmc azos, quem;Kh.tras,

,, ' ~n

.1 as vio en tas, etc.

Ab~ndono fisko
Dentro de los tino :l. 1. :!
nes l b
, r s l e aoanc ono tenemos dos sihac:o. e a andono explcito y el abandono irr.1I1',-;tt)
~'l< J.

;.?\')
~o

!78

'-' A.husoQ'mit:Hrato tsko

ss.

7:. 'jmbin ten~'lios el heCl~o dr. un progenit~r que nunca

deseo tene hijos y qulor ignorancia o presiones socio-culturales lo ha tenido, fomuii otro conglomerado de adultos que mal-

'.

<..!

pi!

1nero de elfos, el tidulto

dMntnen!e un
soikftndo que otros se hagan cargo de lM respnsa~
bildades 'l deJ.'1~d:1os
rol parental.
. Dentm
abando110
el
segtmdo, en el cual si b~n el adulto no expr-esasu deseo de
no
fa paternid~d,
nep:sid~~s f;:;k~::i,. a liment?i

Es el conjunto de rmnifostaciones ct6nk;:1s; persist~ntes

v m.\W destrw::tivi\T
colgco dl nio, profe1jdas por~~lg~ir~m!~n1~2J'.Q_tjgL~nto1T!JJ
farrufiar. condt1ctss con!prenden insultos, desprecios,
conf1rimi~>ntt)s,
hacia ei t))o.

rechazos,
'

que ,1parecn sin ima explicadn cm1vint"<;nte,

fodkad<1res de abandono y abuso em<Jdon.nl

2 - Miedo
que ~~ bte ;.1 :;x1s padres
tm~
chtlrla en t:LCt)iegi().
~-.~};<
~
3- Repentinos cambio:> en elcompc)rtitfnifutdeh sl11if
dimiento escolar.
. , ,; :, .
4 ~. frL~~ pp)plem<ts fisi~1~;t1p~tolgkos que no reciben .
atencin de}{)S padre:;.. .
,;~/-;
.. _ ,
'

1 ~ Traswmos del di;:sarroHo

5 - Problemas de aprendizaje qe nn se hibyen a causas

fsicas o n;urolgicas;
. ;.
6 -Se muestra cautel0$0 con respecto ,,i contact cnn adultos.

2 - Defof1'1aciones del tergae

3 f~~~ ment\1
4 - Entrr~s

5 ~ Encopresis
6 : t~storns del sueo
7 -Afs1anento
8 ~ Retraimiento

9 "". Extremada folta de confianza en si rnismo

.
10 ~ Exgerada necesidad de ganar o so~resalir
::f
11 ~ Agresividad
12 ~ Pasividad
'

Aband~no

emtu::iona$

La falta persistente de respuesta a

expresii:r~
nes emodont1les y conductas procuradoras
proximid<'.ld e
interacrin iniciados por el nifl.o y faltn de nkiativa de inte~
racdn y cnntactn por parte de tifi. figun-1 estable son indica:.
dores de abandono
!ti
in.:H.x:esihfdad afectiva
a
e~te tipo de tn<1ltnlto es su

'

Falta de logros en el rendin~iento escolar

de fa vioienda psicolgica

l - Empobrecimiento

'

fa mitoesnma del menor

..

181

b)

extrr;:mos

dependientes de! nio

e) Factores dependient~s del padre (dem

NegHgenda cuf:u:al
.

or mp<>hl.bft>ndolo

~ Trnstomo del t!pegoI)idigk.os por modelos

tnadectmdos y violentos.

a su edad.

~ C~"endas eduvtiv~

.3. NegUgenda contextua!.

ner::Ur:eim:i~s

una falta
responsa.bilidad parental
1 ante aqudlas necesidades
que no son satisfechas temporal

o perrr1.(lnentemente
cuidadt:n:es o-tutores.etc.
presentan.
rnanera permanente comporta~
que ll'npf:<'l.n nmisin o fait<t de cuidado a ios ft'\os
Ia falta de ,\tencin por parte de los padres de fas
tanto

rnisntos

como
evidend~\n

con fa respons,,1bfdad
sus

de os ru1"\t)s, se

inctipaddad para asumir

irnplica satisfocer las
negligencia Hamdy

lll2

a) La pobreza CQro<) ln~o ambiente:

-Ausencia de estructuracin espaci~tem:x:m1!

~ f1.1ndoruirni~ro familiar catico y predador

"'"''~'' .-._Trastorno tie la percepdlm y de la discriminacin

hambre, sadedaj, ligTesivdad y violenci.a,
b) Aislamiento social:
- Margtrnidad.
Familias monopan:nt:1les.
- Fam:Hi.:is !:ranst"ttlturaJizadas

*Des.1nuUn no acorde con fo edad cronolgicil(1<

<&

Dficit nutricional
Inmadurez emodom\l ~ inretec..i:u.11 por falta de

(11

<!>
<!<

i~aua de aprendizaje escolar

Faltas re:urrentes a fo escula

prnblemas Hsie<\SS o nece$i4ades medicas no atendidas
,.

'

RetTaso en el crecimiento por desnutricin

" Sndrorne de enanismo s6J~I _; , ':-

,,

didn,
causa c:;;.ue;sce,1inoctfla
._ L~ si~ufadn d~ enf~rmedad Pt!ede st:::f kJgrad_q a pir
nr l:e :1~ad1r sangre .a su onrn1 o hes; djPlr::l'o aHmentt'lr~
!o, fai.s1hca~1d:) fi<:bres, administrando subrepticiamente
? c.1tarhcos con fin de p~ovocar vdm.itos o diarrea.
T~e.'~>1n puede us.1r otras n'\an.iobrns con el fin infectar las
Vl~~ H'1travenosas para que el nifiO .aparente O en realidad est
enfermo.
;
, . _ g~erai l~s ,nios su~len ser hospitaJizados, ya que
. l~s meth~os mtervuu:ntes ,e~ <:onsu{ta, eru:uenttan. que los
si;trom~s no se adecuan a) n;n~na. .
ad c~~$:ica. Por
tal ~'\tlV:' es que el t1iO e.!i expttest ..
. $_et~ de C)!;i4
me~es, cuugias u otros prpq;dimi~nt..i> intrusi~;osl'e ihx1ecif~

snos:-

'--.. - '-" .;J;; .i

fa1 silu<Ki<1n de intemacln, los p~'fesfona1es~y Sisten;.

Sndrome de Muniha~~ on.~s~e;t:11-,Jf\ ?imuladn

de sntom~s fsicos y/ 6 psiFo~cos patolgicos
terceras
personas. Se puede nfanifestar a tiavs de la administrnd6n
o inoculacin de sustancias o ta,manipuladn de excremt;n~
tos para dar cuent;i de ua sintdiatolngfa que no se evdenda en el padente examin(ldo por prof~siooales1 de la salud.
Ha rt>eibid:t) esta de'!'!Ominru:in en refera1da al 'b:lrft de_l:as
mentiras" Karl friederictr
Baron Vot1
Munchaus~n, quien naci en 1720 en Bdenwerder. l sr\1
comr) capitn de caballera para un regimiento ruso en dos
guen:as contra ios turcos, y era .un conocid9 narrador de
11ncdotas sobre C<'H.-:eras, viajes y batallas.
Ul'41 forma
abuso infantil en ta
""''' ,.,_....,,, en general, 1n<luce: en el nio sntomns reales o
n.:11t0s
i.m"'
~s li"\

en

Hieronynn.is

tes denotan una ext~ada actitud ?e c~laboraci .or parte

den~arma~re, en relaemn a. loscuidados.:que se le ,
,
~mere .. ' si:n(t'ral de. ay~da dl?l ~rsi::rt}~l pa'a realizar
. as m~1~adones. Es por tal razon qi,.1e lbs catiitbios en el exa~
men foaco o si:g~os vitale!vnunca son presenciados por el per~

r . ..

s~~tdel h~$p~tal,

y sien:tpre ociirren en presend de la

. u~en tambin discutir ctm mayor prtlpiedad que la

; , a de fos padres,

tnJsc~ndp

segun<ias opi)1iones en.

~:r:s ce1ltros mdicos, y en ocasinnes, demai1dando la sall-

e un cenb:'() de salud en contra de ia opinin del medico

trat1nte
,
.las
mconsistendas
,
de u .cuand"
. . ." ...~""~"'
:i.:- .~'"n;;..renta o. cuestiona
na hlSWt!l dtmca, o comenta ri:.-.sultados
sobre h)S

- Los suput'5tos sin:1mas 1J si~'l)OS no se inanifiestan j:m

ausencia de los p<1dres.
0 adems que es un tra$tomo difiy del ~.<il, los profesionales tienen
por tal ~tivo ca11do se dete~ta, el
mpo qevoiudn,

las Iesi

requedfJ~tendn ri1dka para trn'.,w

atenci611 psiquitrica para manejar
sin 0 i!~i~dad que puedan ser pro~
lgunos ni~os pueden morfr de infec-

voc.ado.s r el abuso
ciones o de otras leso
infligid.as por fos padres que sufren
este sndrome, es por tal motivoque muchos_, autores lo con~
siderai1 como una de ias ms graves formas.ae abuso.,
El DSM fV lo dem:imina trastorno fictido por ptK1eres y
propone los siguientes criterios de investigJdn:

1 Produccin o simi.tl.aci~n intndonda <le signos o sn~

tomas fsicos o psicolgicos en otra persona que se encuentra
bajo el cuidado del perpetrador.
2 ~ La motivacin que defirie i. perpetrador es el deseo
<.siunir papel de pad<.'11e a traves de otra per&.1na. .
3- No exist:f!n in:ntivos extemos q1.1e justifiqw=n este com.

. 4 ~ La madre y lo p<ldre no acepta sep.ar:ar~ deJ hi.ju

m para qt.1e ste sea evaluado por profosio1;iaies.
5 ~Cuadros neurolgk011, gi;t1ves de evoiudn no ltf'\bruaL

El n~p puede presentatcm.plicadones d lesiones,

infecdones,mdkamentos, cirgfas o exn~nes. El ri~sgo de
tomplicadones pskoMgio\s comn depres1t'ln, ansiedru:t tras- .
torno de estrspostraumitiC y otros aumentan en J.i;:;s sujetos <1ue !'41n padeddo de este
.. tipo de rnaitrnto infantil.
;,

::S~denomina abuso sexuai a todo. contado sexual en un.

nii'lef;tnenor de 18 anos

x~r parte de un fornilfar-tutor adulto

desde tma poskin de poder o autnridad .St:~:rre l, agravado

por l hecho que el nif> eonfia plenruue.nte en este adulto.
Adems tambin est consiJe-ado abuso sexual ;q
'11'.:ercatniento 1ade..-uado que se da entre dos menores de
diferentes ~dades uti~iziindu uno sobre el otro <1Jgn tipo de

<'oercidn.

El 1bus(l sexual info.ntH (AS.L) es una forn.1a

v
en!<:
deseos sexwiies de tin adi:tQ,

dis~

inadecm'ldo:s: mano-

prosfudn,

tant~

en vdeos o fotografas pornogrficas.

Abuso :;exual nt1 es sinnimo de
C<Jn~<;e:r las sem~MZS y diferencias entre

minos.

abuso sicxuai es tUlf,proceso. cn'iriko. Muchs. veces

cfmi:fo io detinda o reta~ Y<1;tie1:ie larga tiat~L . agresor;
io ge1'leral; rib'tt.tiH141 IaJuerza fsicayaquee.n 90'%1 d~ ios
es eonoddo ' ,:qii,~ .<},1\).sa ,qe s\i relacin de 0
C<Jn&anzil. El 50'.J~ al 7 . ... ".' ..
deja. Signos fsicos,
ya; tUE"se tt?rrrespm'\d~ .-qj~,~~~~~gs .?P;f}~, d~~~~efp1mie11tos

$'no'

se1.a:ia1es utadect.ta<lot; 11}~P~4t).~.,t~n:~tprrafo. ~1!1terior.

Siempreirtvoh.itaauft .
_es l:l,1'.\:.()do~~~ pt:Afr sc>Bri\i.otro
y pti'ede
o:r, iuil)ornbre ~. h rr.ijer.
.
;gresot;,casi
recurr~ a ta. \'.ipiertd~ fi'.sit:, en
general no son piers<mas violentas ni sdicas sino que usan su
autoridad o encanto para logtilr persuadir y,ertgaar; inici.'n~
una
de 'conduct$;sexuales i..1ue involucrah'pmgreslvame:nte a . . .. . I?pn1dt1 su coopera~it; o por lo
asenltrn1ento pasivo del
."

nlmca

-.

CamMos ;bruscas en f:l comportamiento en las

2 ~ SenHmit'ntt)s de hostUidnd ht.ida ei i:1!!11:'S<)r
3 - Llanto inexplicable
4-'rvUecio

's ~ J~~lriiimitto
1
6.~ Cot!du<>ifl ~~.~~ti"tidiva
1

'.

7.~ Pesa~lla<;nm:~"~

8-TrastorrilJSccni~cbj.,1.l~ y de;reladn
9 - Baja auto~sfna

10 ~ Sgnns de
11 n,.,
i.

1 515
-

'"'

~encta

postraumfict)S

a !'egresar .11 hogar

Exce-svo <:oncdmiento del a<:turu:

\,

,;

como

qut~ k1i; (~fectS a .i1rgo

tos Cf)OS, eHo depender
vulnercibilkfad psicolgica de ta victi~
(e! tiempo del abuso y d~I en tomo fomie1: .. u.:ut1~

111.altrato pcr
e:n d c.1.so concreto, se
tener
en c1.H:'.'nt'1 en el mcniento
as~sorar al .rnagistrado sobre la
conveniencia de proteger nii'lo, 1: indusive SU~ir.iendo
d misnlo sea apart.ack> del grupo fomiliar, h11sta tanto se cv<1~
en profup.ddaci \a modatidnd vincu:h1t, evitando
rmx1<> que ttl nifio conf\~ siendt) !?)5.pJ.testo a sit~hdon(~S
riesgo,

,. .

'

Son consideradQ:S factores de

los agntes
nos o externos o las sih1i1ckmes que h!cen ms prl)bab!e

una enferrtied.ad, evento

dentifkad)n

sw:~>tfo.

estos fot:tnte.s por ,..,.~,.}.,.A .,

en la evaltiadn

ch.\.

o !.JW.;' n::tui;;:ran d~? cuklfidos

prolongada.
!90

191

'" Padccerr,etraso mental, Sfndmme de Ott\-vn o parf>is

cerebral.
.
111

Evidendm- a!gun<'i defonnidad fisk".

<11

nfen::nedarles crdni,c.'1s,

fa(tores de p.h::disposidn, espednln1t:n te fWci.1dos con

.

el ser padrastro o i.:nadrastra.

Uso de alcohol o drogas, enfenriedades ment:ak"S1 ttnz>

,;. Evider1dar probtt":inas de co~1dutrri, ()sr hipr~tf'.is:

tomos fficioria1es 5Veros ode'ptsfualidac[

'

., Alreradones en e1 desarrollo Psk:omotor.

Men~lres de tres afos.
Resp~cto a los padres;
~. Pades oid<"tdores cnn nrecedentes rrmitrlitc o pri~
vacin psk:oafectiva en su infrmtia.tv1uy b<11jtlolerancici
y ji la f1:~straci6n.
;:1

H>,

'

'

''

Re~p~ci~;~~~~~ia~~i~~. ~i~~~i-<ftx~ yct~;~ ~~daI~~

de

* Desempleo sin posibilidades de reve~Sin.

La baja escolaridad, que h1duyael nalful1tismo, que
a aJ ~dulto el asumir la responsabilidad ejen..."er la pater~

* El hacirm.ffi!ento, que implique la falta de recursos .

una oonvivenda itdecuada.

...
~

evidendenl.problelllf,,~' 'd~

sodaUzacin1 muy l'kija

autoe~ima ydificultad en Lis ~~tes intetp~ales.

..

Pad~ ad<.-,1esceH~s, jov~ e il'tnaduros.

loo

Crisfa; famfares:por nec,lt~<le~ bsicas ~ti;;fOChas.

.
.
.
_. 'folerattda ltentei casrig <".Qn dnkn~ como mtodo t.>tht#
cativo.
o adttltos que utilizan cua.iquk"T inshitmenro para

su apiicocin sin

..

en nienta los d.1os fsicos y emodonaJes

puedan a.usar a
'11'

-~

Ignorancia de v"'"""'";"'"'

~' C~ide~ndel.:n.lfl~omo un ~torbo; t<iAtlpara los

. .

* Ealia-de info1~~di".t e in~~perie1Cia especfica. S<)bre la

<.nanza de nios.
.
:::, ; : '
.
':

lt Desequilibrio econinico y social, que imp!iqt1e;<..i1rnbios

i:mp1:niantes en el niv'el de vida...
'
'.

'

p~nes de ~o.roren.to; torno de ~to perscmal;~1'.et~0t1{).

nuco.

,,
~

itv

Migraciones que impliquet1. la ina~ecuacin di# pauras

culturales.

O)

"' Nil"\os victimas de violencia cruzada mc11n.rP11rr11

c1os oorrflictivos.
.
.
.
"

..

'

(; roesmbilidad pOlitica.y econrnica..

r. 0.1nupcin.
t1> Prdkia i;ie valores. .
11}

em:101nf:tos no

rnaltrato, si pueden en cambio llegar a ae!gestat>JH:i'.a1

el umbra!
tolerancia del sujete
a las u~~t';:)1u1~i..u:~s

desenvolvemos adjudica estos

y !a mayllria de
ia& ls asm11en incuestioabiern:ente. Desde
xl.shJ:n'l
tenernos rotes bien difori:nciados para el hontbre y la mujer y
esta1!1os frent~ ?i Jo que s- denomina parejl
.
, En_!<1j1<,:Ji,1.<1Ii~.d.y conela8envovimiez~to
.
tm empleos pagot;, mJm~o a i~ inlucnda del. movin1iento
fominishH.)t1e <dqu)rkfo mtg'.ran auge a partir de)i'i
da del 70;
m:t segundo rui qe se ... ,.. .. -1",..

Violen da conyugal
vi~l~~da en fa _par<::jf1 sw:le cnmen;::ar .l rnanifestarse

de un tiempo cnnvivt~ndn, durnnte \;;l emb.uazo o

rrns. iel nacimiento de un hiju,
tHm~.:Mn

tl

H!JUH H

es:

hogM af que se le srnn<t el tener otro rol

tipo

bajo pago.

pareja sm~tri~a~
Sf:.>gtn se4
que se get}~en~
En J pareja

tkes: '
.
'.
vk>ie'.d<1 es ejer~kl.:t
' desde eJ hQtnbte (i~~il al, Vff qu~::f)l'(,)\'~ ef;ustento (;'Cdn~
mko a la p!lraj~ <:O!)i>:id,ern,s1:1~.~~~e el clretho de ejercer el
poder. En ct>sta .reJa~t>n ~s do~de ~ejerce l vfoiende1 a m~do
(;0 .. .

t.1

de castigo, al que N~amJ$ de!ihif como tuti:l situafi()n que

supone la inferioridad ,de ~no de l~ mif.!m!;>r'?s de la par!:.11'1.
Puede ir en ~urnentQ ant~ Jas . tflS quE> se fo atripuy.m al
otro, y como. todo casHg<,) tieH~ : ter de inffmidadn.
impuesto por 1.mo de fos compol)entes de Ja pMeja: !i'J que
pmn.-e e! fiUstento a ia misma. !
En ~~nernl la forma de manitt:.'Stadn de lil violencia se
da co1no 'mujer golpada y en rrl~-ior. r11.1rnen1 <orno l1ombre
golpeado.

. En la pareja simtrica a
,miernhros ejercera in<:ldaH~
dades. de agresin
expen me'nt el

sihi4n de igualdad. Aqu se

,

l95

de arrepentimi-ento o tuna de miel

<1plrecen lns di$eulpas, se promete

esta

la

situacin n(l se volver a repetir y <1parece la amb(valencii1

frente a l1 sitttadn que se vive.

En
.fose Ja. vctima necesitn creer
refle;_io.na,do y que cambiar, .pr. Io cual.rara vez sotidta
ayuda externa.

re ladn
intensidad de sus sentirrlientos,
un~...

" :~,\~-

adHll

-~ ..: " ; . '

con1bmad~t1
'

rre una

. -- '

,.

1,
.

)i;

:;,. ...

in1ent:ia_ n1~n~[1- otr~~-:8f'h.1s..

ocurrir, durar
y/o 1i1t1s. l.<t,:~~,}~~,lj?_
rnulil, hasta' tenninar e!JJ~xplosid'rl. : .
,
,.
, mi:)n1nto es cuando la
pt:i:edi~ .sohc1.tnr
l:!Xtt.':rna como rnm1era p~ve1~irque $U problema se.
1gudke.

1~iven

sa Hamnda adictiva. ~n qu~ su pcul:'j1:1

caml"nte y adems sie.1'1!:<."t'i que sin
. .
.
emocionalmente.
Necesitan
ai
hombre
1
, l'Unor actta como cualquier otro eu:~mi~m:o
.; dependenda (alcohol, drbgas, juego,
traduce en lo
ia
, poniend en:
una y

.. J ..

L Medt:> de enfrent<tr los.problemiis financieros,

que
unn situacin de dependenda
con el y cmwerlirst en la nica peiiionl t;ncargd, d.e pm\feer para su fomili4',
es
grn\ti:icuAndo la vkt1man1.p1ca ha trabajado.

lo di:fr<tW coxi t'Ktitudes autod~t.1rias1 hada los denvis t?n

a
vakires
pntriarc<iles1 . asodado!i! .. con la 1mascJinidad: agresividad,
.. superioridtid cpnrR.spechHt la lltujr.. :
espi::dal con i;u rnuer,

Segn estos,vaJores lR fonlilia ~t organizad<r en. jernr~

.:t Jvliedo a las n;acc:h;1nes de

qufos de_poder desiguafes e11tr~t1om~resymujeres. Es a p<lr..

3. Miedo de ln que su cny\l1f; ;;e pueda hacer ,a ~ ~1n~1.

estas creencias,. qu(! l.n cotnunicl1d6n con las person,1;;

1~ es rliXf,cil, espedalrri~nte respecto a
vnculos{)
sentn k:i..-;;
rn~>strndose strnsfle

dtbf
dad.
. .

'Fn;:i::uentemente los hombres mnenazrm con autodestrJ.li~, <i\lCO"

:hol o dmgn.s.
4. lvi.iedo <"t lo que su cnyuge
hocrlcs, a .fffllas yI o
i sus hijos. '
.
5. Ot1-as niegan la realidad y no
s ma~<:o
pueda tener un defecto vivn un mtmdo de falso romanttc1&mo.

do y se

r qih;;su
es cruel y n\alva~
pt:n1rqu~:l~s'amru1, pero 1::1uee5ta equl.~
\.'.

vocado.

~!.
la imagi~h

.
uieren da
sit marido.

9. Tiif'iengr~ . . d del~i}0sy stol:i. ti~en edades tem.~

pranas, con lo cu-ai piensan que necesi~F'
di,;;e$e
pa:ti.re para ere-..
'
.
,~

;;~

cer.

10. Algunas han aguantado el d~kr y la angt.istia que pro..

duc~~ 1::1 maltroto prqu~ considernn qe d~ s.et as.

hombre go!pudor-

Otn.1 factor que

el
, objeto de <.buso:; t:'rl lo
y/ t)
s;s (\e su padre hada su m.:1dre.'.
..
Su~le de. este ro9qq recurr,ir a lq violencia por.,..,,...,,,.,..,~..
\intern.arnente de 0tms instrumentosqt!e le permitan
.
:de otra fomm las situadons de conflicto. Justifica su com,P ortta.mitef.ntodcolocando la responsabilidad de sus.
. vio~
,1~~os u.era e snusrno y depositndolos <;;J1 'tfos (sp~a,
_luos, tr~bajo);' Afeeti\irn~'flb? present.a seii~s dif:ult~de$
para reiac~orlarse"<:tm lO:$ clemi;fon intirnid~jj o priv ad~:fad.

En i-nuchoS' ai~'O ~neont:ramtlS i.1ue padeten de .1dicdn

ru akohol'.tfa ls drogas V at.ribuir SU violencia ala dtsinf

bid:' que le provoai ia sustiu1~iai pero t2n general compro

ban1os que tambih suelen set vtolentos cuand.om) han con
en condiciones de sobriedad la violencia no
sumid
llega a
fan grave.
'
Las 'carafunstkas rnencionadas precedentemente no
responden a personalidades patol%>icas perp est1s pueden
dt!venir co1no
dela.coiwivendaviolenta.

la c11racter.sticos de p~rsonaUdad del

~~s el
en rrmd1l)S casos
controlar o nn>'l'1n

padres por parte

sus
l 99

diferentes 1natices,

Patofgkos

lo~ ctrnls estarn relacionados, con la

Aqu la rebdn es de amr-odio m.adre~hjo. Otm;auSi!n!'e es ia dependendc'I .a drogM, lo qtte pnwota ~n el menor
. la intend6n de mbar de su casa desde dine1:0 hast.1 electro~
dm11estkos parf! chiprar sust~1Kias: .
. . .

edad de los hijos, la situi:'idn de tos padres, la disfuncionali

dad familiar, etc. Este tipo de CiJhd~1cras t~1ta vez es demmdado por las vkt,iinas y, solo se int~tvi~t? j~1tiici,~~~~~~e. e~

aquellos
en k1sqtui;hiiy sec!,!el~Kff$?~~4~-~gr:~.t~n ~an
notorias que ia vctima nec:esit~ set ho~p1taliza~a'.
, .
Respedtl del perfil de hijd gdlpetidor, las estadtsncas
demuestran que se ti-ata
menores varones en su
(1
10 son
v ta
puede1~ ni
<:001prt:.nd<':r
tim<:1, solo priman sus deseos y
da, para lograr su,s opj~tivos. .
.
Entre los tipos de perfiies
segn sus

;,

l~Stos

("<)SOS eJ ,..,..,,.,,~,,...

s!empre g0:lpea a. su
o con
1'.01:m-1eri1[~g, ftit! m<iltrnta~in (.;'11
ptop)o verpo y
iedad y fisko fo pern"ten,
su iev como la ha
li?ado.
.
_ ;
'
e.

!~

.. '

. {,:
:-'

'

. . Tod<.)~ Jps t.iP<)S. _tienen llexos de confluencia,

. ;desaustes famUfares y la .ausentj~Q.l :p~d~(o no es :O.~<x:
;do ~es~. separado o despreocupado po e.
nvmnene ~frimtmatfo dEr i.oque sucede a evitar

conflicto se; a
~ ' ., ';
Son los ms corm.iliS. Su ~sarru'ento es ":rin:M:rox<Y ; . '
,hijo, o esnin~i~~ 'o el r~sfo'e ios h,,.;~.~ ...-,,....
luego yo y S1;1 fr~ p~~ri~a " ,.)'to ciu1se venir tmimdn':
vos m~ trajiste, btncam~ahm~"
nl~n:rusa.ro~ ~wtet :! ven con l.
Ct)mo c~1'.<>~l~poderims hab1~r deu~~odedad;~~ la
d;.saparecen varios 1.iia~ Je su h~~r sin dar exphtacion~~ :;_
.>qu; se eduq en Jo$ derechos y !lo en ios de~res, en donde el
ereen que sus padres tienen~ la obligaci.n de alimentarlos~ . '
de,ar hacer obtura toda inlendn de autorida4 de los pada-es.
lavarles la ropa y. acceder a todas sus. detru'ds. ~~te el
~ay padres. que m'> sfo no se h{\cen respetar corno
menor intenfo de XJrt~r limites por parte de sus progenito~,
mies, s1~0 qtte ru~tiori~n la auk)ddad de maestros,. pod.a y
reaccionan con agt'esii'. En general se levantai' de. dorn:ur
de
otros padres que reprenden a sus hijos con motivos vH.- .
tarde (12 horas), almuerzan y se van a reunir con sus amigos.
dos.

No estudi?ui. ni trabajan.
.
.. :. .
.

~t) hay. roles diferendado.s i.>n este po .de frniUa,

En sntesis hacen \o q'# quieren, Uevan a sus amigos
tl)dos
henen derechos sin oblii,raciones.
dormir a csa sin consulta previa, y s~~rnn que tambin :;e
, ta la tira~ia se con~ierte era h~,i.to y va creciendo, apwt
atienda a sus im.>tados, etc.
iada .~demas por senes de tdev1s1n que como medio de.
expres1Qn usanla violencia.
~-

n\11\us v;;n .:m zmmento y

'en n!gn momei;\to 1 dedr NO; pero (~St<1
no es
en sn l1istorin de.
no h,:m l?xisthfo

u omisin ,,,,,,,.,,,,,,.,,.,

p(irtfa!' de las

. . su
.
Con relac'>n al maltrato (1 los andar?? debeinos .~e.n~r
:~n claro que nn se drcunscrlbe h~:cl)os aisfad{'Y,,~ 1c1~i {$
n:;cuefite de l<> qe se supone. Se puede seala.r qtie en
d::adu del 70estos
de abusp y negHgend1:1 en d Ira . l
o1un pmblemasuc}al.
..
casos .. . l:<J lo ejexc:e tlntt per~. '.
ndln<l(:~
gen~rnl es un hijo o hja, jt
<'Y.'.,;,,

Se corn~H-ende a ~te cmio la omsi6n de acckm~s tendientes a la saf;foccln de ias i'ecesidades bsicas del anda~
no: La falta
~,tendp, el descuido en la aliment.:idn, ~l
ilbrigo, fa higiene y lqs ci.iid.. mdicos.
.
Indkadores d1(t maHrat</f!;-~p
1 - ~sitm(..>s evidentes .

,,

tra est;:;

{!>-'

., dore~;;ae, naitrato hacia el ancfon1,.)

[~~ltl

pued~1:._....

>de las nJcesidades de \?st.& etapa evoiutiva

t'.

3 - limitaciones
afectivas
v..... materiales
t :
.
'
4 ~ Depem.i~nda y/ o desmejota1ruento dei geronte
j;

5 Actitud negativa hacia el ancia.n

6 - Falta de polfticns sociales y sart.1rhls pat<l ia tercera

ed.1d

2 Signos in~iirectos {laceraciont.>s, cort"t>s, decolornciom?s,

quemaduras)
,
.
.
.

. 3 - lesiones que no son compatibles con anf:t."Caientes d-

nicos

.1>

4 .~Asistencia reiterada qu~ ta guardia mdica

5 ~ Heridils con formas (ht:;bmas, cadenas, etc)

Dfkultildes en la dea~bulacin
7 Perdida de pes.o
8-

"':enereas.

'
9 -~"""'"''"'"" e:n el cuidadq personal
- Sub o sobre nit'i,.ikacii~n
U Fltn de higiene
Descuido en la vestin~nta

con l.a snsadn trmka

Abuso. emodonal
.
~

En ~st~)i.po de h.1al6~to l andtio_ ~pare~e c~.mO'_-i1~~

figra desv-1fodzada. Es victim~ de 001?ductas autontanas Y
h~imHlantes (insulto;;, .itimidacin y amenazas).

Marco legal

de fa violenda familiar

. Fuero Civi,t ... Ley: 24.4(7

;/'

~~' ,S.' ;:~',,~:.:...,t~,.:. ;., .:, ,. '.~,,,_,,; ,,,;... .. .;;!;::...-...' Mo'v~..-.<.y ::.~"."-:\~ ;~v~_, ..,.~-.,
....

. ,~ ... '"

..

~:-;~ .:,,~. :~:t"""'t-l"'~' ~N,"'' .

tsfir leyes de pmtecd6n contra fa violendil familiar,

dado que se considera a ia misma como un cqnflkto intrafo~
miliar y~s~ial:, adopta fa vi~ d\H para seguir su
Sts eviden,:ia _lesfone:s,o mal_trtos grt,tves, tipificados
como .,
s~ inidn adems tma
focn'
.,_,,..,...... ~itr<im!te . el fueto dv.H), d~
delito

Abuso flmmdero

Es et'ust:>;'de fos ~u!'Sose 'del a1'\ciano para

ei propio beneficio
cuidadnr, m1~mando en cuenta las
necesidades del <mdan-0.
A.buso sexual

Se manifiest.:l a trav~ de falta de esp~dos privados

para su intimidad, desealif:ndn y. prohibidn para tener
parea o enamorarse, tocamiento$ por parte de ias personas
qut: \o l:i~nen SU cargo_en l~)S n:{)ffi~tOS de higiene Y cu:s~
tionamientos en cuanto a su mdn"tac1n sexual, entre t1tro.

Puntunimenre es~a ley ti~me:;fnl;l!renci~ .en

<le la vdima: y~vbl la ronttnuacmh.-O'ehn\:rato:
&ta ley contempla la intervencin df peritos a l<>s ~foc~
tos de evaluar la dinmica familiar.se tienen e:n cuenta al
lizar ta evalum:ini dafl C(tusaclo a la vctima v im1 indka~
. dores de. una e\enrual situad'n de ri~gtr!os .ef~s de qu~
el juez i~lervini,e,nre adopte las medidas Cil\!tt<hlteS qu('COn.~i

cnvenieht (entre las que

<::xdusin dt.~1
Vktimarit> de} hogar, prohfidt\n: de .ttCercarse cll d~lmidlio de
l..1 victima; com'a su lugari.fu trabajo o esludv, tt?n~>ndl'I de
los hijos, rgimen de visita supenisadas, inteinN.i'~\n d~ la

dete

$t'

enqJelltr<'i

Victima, ndkadn de realizacin de trat1miento del victima~

rio y su c<lnyuge; entre otras). 1
.
La ley plantea la obligt1toriedad de dem.tnd.arel h~ho
<'.'.ttando 1(1 v~;;enda es ej~rdda sobre nis, ,-mdanos, iIK(1pa- .
~~~'f

mcoria'!;~re;~guas de l~s cira.i~~uci.1 ts _en~ .

en cl caso df!l art:n 39, deJS
a dos aos; en el c;.o..oo del \rt" 90 de 3 a 10 MC!$; en el
<.aso del art.1iii 91 de 3 a 15 aos.

meradas en el artnPSO la pena

m~

Art.n" 10h: el qu.e pus1ere e plt!ligtl.) la vida o la salud

otro, sen rolncn~o en situacin de desamparo, 5eA a'bandmrt"

do a suerte a UJ'Ul persona inaipu de valerse y a a qu~- .deh.f!
. man~ner o adado, o a la qui el:mismo autor haya incapacita..
. do, sera reprimido con. prisin de 2 a 6 aos. La pena ser de
reclusin o prisin de 3 a 10 ~ si. a 1Secuend~ del al:mn.dono resultare ;,r;ave daim en cel cuerpo o en ia $f\Nd d'E:: la \ilclirr.a.
Si oc:u.nie:re la m.uerte la pena,sera de 5a lQ~os cl.e reclusi6no
pxisln;

.,'~;

,,

...

.(

''

Artrt 107: el m~tm y el minirnu~ de las penas esta

blecidas en el arttulo preceden.re, sern ;~entados en 113
ru;u1do, el delito Juera rometd? por los R'!~ contra sus hijos Q

czwttrli aqueiUos, n por ~

~

. .
~

--~-~

'

'

Dclitos

la

--'-""'""""'

"

': ~~
~, '.i;sexual:'.
.

;,

>, ~:~;.~:

'<'

,\

., ''.

tima...

rei;;:i,1J.s;1i;m o pdsiri can.C..iJ4.stancta de su realizacin,

seKU<ti gravi=mente .
de .c6 15 aos de'
""''"r1''"""'''1.~ las circan..,.-fancfas del

--

t:p& z~;~diente, descendiente, '

. , tutort t:mador, (... )o eru:argad<l

. tnetldo contrn un menor de. dieci<.)

do 1a situr.i6n de con:vivencia preex.is

"' ' 'triido ron prist6n o redusin de ~ a 6

:ac1;::fom!'fl prevista en el segundo o
. . 119 con tina persona menor d~ 16
i d su ~durez sexual, en razi1 de la_:Y
su 'relacin d~ preem.fuencia respect<r
VH.::>li.lit'G

.":
'!..">

? ~ . ;.

fdUSi\ di; 6 10 afi.OS Si t::l

dit:11n:,

descendlenre; a fin.

(;facilitare la corrJpcin de
el consmtlmlento de 1a -~:k

fo~

'""''"M"-" n~---~-

-"k"'""''"'~~-v

""'"< .. ~'

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