INSTITUCIN EDUCATIVA

2013
ESTHER CCERES SALGADO
UGEL 02 RMAC

SESIN DE APRENDIZAJE
I.DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
DOCENTE
MONITOR(A)
REA
N DE UNIDAD
GRADO Y SECCIN
FECHA
TIEMPO
TEMA TRANSVERSAL

ESTHER CCERES SALGADO

CRISTINA CHVEZ VIGURIA
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
CUATRO
CUARTO GRADO A-B-C-D-E-F-G-H
7 al 14 de noviembre
90 MINUTOS
1. Educacin para la convivencia, VALOR
la paz y la ciudadana.

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Convive de manera democrtica en cualquier

contexto o circunstancia, y con todas las personas
sin distincin (CONVIVENCIA).

Se compromete con las normas

y acuerdos, como base para la
convivencia

LABORIOSIDAD
COOPERACIN

INDICADOR DE LA
CAPACIDAD
Explica qu es la
Constitucin poltica y
cmo todas las leyes
se enmarcan a ella.

Muestra entusiasmo por conocer el

contenido de la constitucin poltica
del Per.
CONOCIMIENTO/CONTENIDO
CONSTITUCIN POLTICA DEL PER
-Qu es la constitucin?
-Estructura de la constitucin: Qu contiene?
-Relacin entre la constitucin y los DD.HH.

III. DESARROLLO DE LA SESIN

PROCESOS
BSICOS
INICIO
(Motivacin,
saberes previos,
conflicto cognitivo)

SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS

TIEMPO

-Se saluda e indica que valor y actitudes que estarn presentes en nuestra sesin de clase.
-Las estudiantes observan el vdeo Conoces la constitucin peruana?, el cual podemos encontrar en con
el siguiente link:

http://www.youtube.com/watch?v=bwwMJKHWKwA
-A partir de la observacin responden las siguientes preguntas:

MEDIO/MATERIA
L
EDUCATIVO
-Audiovisual
(Multimedia)

15 min.

1. Sabes que contiene la constitucin poltica del Per? Por qu?

2. Es importante conocer su contenido? Por qu?
3. Desde cundo tenemos constitucin poltica en el Per?
4. Cuntas constituciones ha tenido el Per? De qu ao es la ltima?
-Las alumnas intervienen con sus respuestas inicindose el dilogo, a partir de sus intervenciones se les
hace la siguiente interrogante: Cul es la contribucin de la constitucin en el ordenamiento de la vida de
los peruanos?, inicindose el conflicto cognitivo.

PROCESO
(Construccin del
Nuevo
conocimiento
/procesamiento de
la informacin/
aplicacin de lo
aprendido

TRASFERENCIA
DE LO
APRENDIDO

-Presentamos el tema, la competencia, capacidad e indicador de la sesin.

-Las estudiantes recepcionan la informacin leyendo el texto de cuarto ao de secundaria de FCC
entregado por el MED, leen la pagina 167 e identifican la relacin que existe entre el Estado y la
constitucin. Manifiestan oralmente sus respuestas.
-Luego la docente explica que desde que el Per nace a la vida republicana para ordenar la vida de los
ciudadanos y la organizacin del Estado se han elaborado una serie de constituciones, las cuales han ido
cambiando. Se menciona los tipos de constituciones que han existido: Liberal, Conservadora y Moderada.
-Despus las estudiantes observan una diapositiva en la que se muestra una lnea de tiempo con las
constituciones que el Per ha tenido a lo largo de la historia y describen lo que observan en su cuaderno:
Cuntas constituciones han existido? Cul fue la ms corta y la ms larga? Cul es la actual?, etc. Y lo
comparten en clase.
-En base al video anterior se problematiza con la siguiente pregunta: Cmo conocer la constitucin?
-Las estudiantes plantean alternativas y ellas la dirigimos a que revisen la constitucin.
-Las estudiantes se renen en equipos de tres a cuatro personas y analizan la estructura de la
constitucin (cada estudiante ha sido notificada para traer la constitucin), y la relacionan con los
derechos humanos (La tapa posterior del libro de FCC contiene la declaracin de los DD. HH.), y
organizan su contenido en una Ficha de Aprendizaje.
-A partir de lo trabajado anteriormente las estudiantes contestan las siguientes preguntas y las exponen
ante sus compaeras:
1. Qu es la constitucin para ustedes? Es importante? Por qu?
2. Qu relacin encuentran entre la Declaracin de los DD. HH. y la Constitucin poltica del Per?
3. La constitucin contiene varias leyes:
a. Cules creen son las ms importantes para el orden u organizacin del estado peruano?
b. Cules aseguran una convivencia armnica y pacfica entre los peruanos?
Extensin: Responden las siguientes interrogantes en el cuaderno:
1. Es importante que existan leyes en un pas? Por qu?
2. Crees que deberan realizar algunas reformas a la constitucin? cules? Explica.

65 min.

-Libro de FCC
-Audiovisual
(multimedia)

-Constitucin
Poltica del Per
-Ficha
de
Aprendizaje

10 min.

-Ficha de

(Metacognicin)

Terminada la sesin las alumnas completan la ficha de metacognicin y comparten las respuestas de las
preguntas con el aula:
Qu conocimientos nuevos aprend?
Qu conocimiento fue ms difcil de entender? Por qu?
Me sirvieron las indicaciones de la profesora? Por qu?
Qu beneficios para mi vida diaria me proporcionan estos conocimientos?
De qu manera puedo compartir estos nuevos conocimientos?

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD

INDICADOR DE EVALUACIN

Se compromete con las normas y acuerdos, como

Explica qu es la Constitucin poltica y cmo todas las leyes se enmarcan
base para la convivencia
a ella a travs de una exposicin
VI. BIBLIOGRAFA
MORENO, Lidia y otros
2012
Formacin Ciudadana y Cvica, 5 de Secundaria: Manual para el docente . Lima: Ediciones SM.

metacognicin

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Lista de Cotejo de la
exposicin.

LISTA DE COTEJO DE LA EXPOSICIN

Integrantes del equipo:

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Grado y Seccin:_________________

ESCALA
ASPECTOS O CRITERIOS A EVALUAR
1. Dialogan y se ponen de acuerdo para responder a las preguntas.
2. Explican con orden y coherencia cada respuesta
3. Argumentan sus opiniones de acuerdo a lo analizado y organizado previamente en la ficha de
Aprendizaje.
4. Habla con voz clara, audible y con un vocabulario adecuado

SIEMPRE
(4
puntos)

FECHA:_________________

A VECES
(3
puntos)

MUY
POCAS
VECES
(2 puntos)

CASI
NUNCA
(1 punto)

5. Permite el dilogo con sus compaeras y respeta sus opiniones

I.E. ESTHER CCERES SALGADO

PROFESORA: CRISTINA CHVEZ VIGURIA

FICHA DE APRENDIZAJE 25

CURSO: FORM. CIUDADANA Y CIVICA 4TO.

CONOCIENDO NUESTRA CONSTITUCIN POLTICA

Haciendo uso de la Constitucin establece su estructura segn cada ttulo establecido en el siguiente esquema:
a. En cada captulo escribe la numeracin romana y en artculo los nmeros que corresponden a cada captulo.
b. En el contenido escribe el nombre de cada captulo.
c. En las disposiciones menciona cuantas son y escribe las que consideres de mayor trascendencia.
d. Lee la Declaracin de los DD. HH. y menciona que contenidos de la constitucin se relacionan con ella.
TTULO

CAPTUL
O

I:DE LA PERSONA Y LA
SOCIEDAD

II:DEL
ESTADO
NACIN

III.DEL
ECONMICO

LA

RGIMEN

ARTCUL
O

CONTENIDO

CONTENIDOS
QUE
SE
RELACIONAN
CON
LA
DECLARACIN DE LOS DD.HH.

IV. DE LA ESTRUCTURA
DEL ESTADO

V:
GARANTAS
CONSTITUCIONALES

VI:
REFORMA
CONSTITUCIONAL

CUNTA
S SON?

MENCIONA LAS DISPOSICIONES QUE CONSIDERES

MS IMPORTANTES

DISPOSICIONES FINALES Y
TRNSITORIAS
DISPOSICIONES
TRANSITORIAS
ESPECIALES