Colegio Santa Familia

Coordinacin Acadmica

Subsector:

1
Lenguaje y Comunicacin

Planificacin y Diseo de Aula 2013

.

CURSO: 4Bsico
PROFESOR(A) (s): Nicoleta Brito Arratia Yanina Garca- Julio Vergara Pizarro
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin

Nombre de la Unidad
Habilidad General
(procedimiento)
Habilidades Cognitivas
Actitudes
Docente (s)
Bibliografa

Evocando el pasado
Participar, expresarse, descubrir, leer, escribir y opinar
Comprender, conocer, relacionar, analizar, aplicar, y producir
Valorar
Daniela Ayala A - Natalia Corts R - Jenny Largo.
Programa de estudio Mineduc

FECHA: MARZO
Objetivos de Aprendizajes
Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de
literatura para aumentar
su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por
ejemplo:
leyendas
mitos

Conceptos Claves

Lecturas comprensiva
Vacaciones

Actividades
Claves

Clase 1
Inicio (20): Bienvenida a los alumnos ao escolar
2013.
Presentacin unidad 1, Evocando el pasado
Se comenta con los alumnos que durante la unidad se
leern distintos tipos de textos (literarios y no literarios).
Se dialoga con los alumnos acerca de las vacaciones
pasadas. Se registra organizador grfico algunas de las
actividades que realizaron.
Desarrollo (55): Leen en forma individual y silenciosa
un cuento relacionado con las vacaciones.Leen el

Materiales/
Recursos

Tiempo
(Hrs.
Pedaggicas)

2 horas
Gua
de
trabajo
Pizarra.
Cuaderno.

Evaluacin

Formativa
Monitoreo en
la resolucin
de la gua de
trabajo.

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Subsector:

2
Lenguaje y Comunicacin

Cuento y sus partes

Textos literarios y no
literarios
Artculos
Sustantivos
Adjetivos
Verbos

Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
una secuencia lgica de
eventos
inicio, desarrollo y
desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo
para desarrollar la accin

Cuento

cuento, en voz alta (lectura compartida) Respetando

signos de puntuacin y con entonacin adecuada.
Responden preguntas de carcter explicito e implcito,
relacionado con el cuento. Sociabilizan sus respuestas.
Cierre (15):
En conjunto completan cuadro sinptico, relacionado
con los textos narrativos y lo registran en sus
cuadernos.
Clase 2
Inicio (10):
Profesora solicita a los alumnos cerrar los ojos, poner
las manos sobre la mesa y respirar profundamente.
Inicia activacin de conocimientos, recordando
situaciones y actividades realizadas.
Termina pidindoles que lean muy bien su prueba y
piensen detenidamente antes de responder. Los nios
abren los ojos y se reparte evaluacin.
Desarrollo (60): Responden evaluacin escrita
Cierre (20): Se retiran evaluaciones. Se revisa, en
forma oral, respuestas correctas
Clase 3
Inicio (15): Profesora pregunta qu lemos la clase
1?, cmo est formado un cuento, qu partes tiene?,
Da a conocer el objetivo de la clase: Crear un cuento
acerca de las vacaciones
Desarrollo (65):
Redactan cuento relacionada con sus vacaciones y lo
exponen a los compaeros.
Cierre (10):
Responden las siguientes preguntas en su cuaderno:
Qu tipo de texto escribieron hoy? Cul es el objetivo
de estos? Qu caractersticas tienen los cuentos? Se

Prueba
escrita

2 horas

Diagnstica
Prueba escrita.

Cuaderno

2 horas

Formativa
Se evaluar el
cuento
mediante
pauta
de
cotejo

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Coordinacin Acadmica

Subsector:

Comprender textos orales

(explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
estableciendo conexiones
con sus propias
experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas
para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la
comprensin
estableciendo relaciones
entre distintos textos
respondiendo preguntas
sobre informacin
explcita e implcita
formulando una opinin
sobre lo escuchado

Expresarse de manera
coherente y articulada
sobre temas de su
inters:
organizando las ideas en
introduccin, desarrollo y
cierre
incorporando
descripciones y ejemplos
que ilustren las ideas
utilizando un vocabulario
variado
reemplazando los

3
Lenguaje y Comunicacin

Noticia
Partes de la noticia
Concordancia

Textos narrativos
Cuento y sus partes.

sociabilizan respuestas.
Clase 4
Inicio (15): Profesora realiza preguntas activadoras de
conocimientos previos, tales como: Qu hemos
aprendido en clases pasadas?
En la pizarra la profesora hace silueta de texto
informativo (noticia) y pregunta Qu tipo de texto es?
Cul es su objetivo? Cules son sus partes?
Se da a conocer el objetivo de la clase: Crear texto
informativo (noticia)
Desarrollo (50): Act. 1: Los alumnos comentan noticias
de la actualidad, sealan la importancia de estar
informados. Bosquejan borrador de una noticia, a partir
de un tema dado y lo exponen a la profesora.
Act. 2: Escriben noticia, cuidando aspectos de
concordancia de oraciones, ortografa, caligrafa y orden
de los datos expuestos.
Cierre (25): Lectura de algunas noticias. Profesora
retroalimenta los textos ledos.
Clase 5
Inicio (15): Observan lmina sobre animales y crean,
oralmente una breve narracin; parte el docente
diciendo: En una boque vivan.... y concede la
palabra a uno de los alumnos y as se contina en una
cadena de acontecimientos breves.
Desarrollo (60):
Se registran brevemente los
momentos de una narracin:
Inicio o presentacin.
Desarrollo o sucesin de hechos.
Desenlace o final.
Construyen un breve cuento, destacando los tres
momentos de la narracin y lo registran en sus

Cuaderno
Pizarra

Lmina
Pizarra
Cuaderno

2 horas

2 horas

Formativa
Se evaluar la
noticia
mediante
pauta
de
cotejo

Formativa:
Monitoreo de
actividades
realizada
en
clase

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4
Lenguaje y Comunicacin

pronombres y algunos
adverbios por
construcciones sintcticas
que expliciten o
describan al referente
usando gestos y posturas
acordes a la situacin

Leer y familiarizarse con

un amplio repertorio de
literatura para aumentar
su conocimiento del
mundo
y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de
autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros

cuadernos.
Cierre (15):
Leen algunos de los cuentos creado, con un tono de voz
fuerte y entonacin adecuada
Responden las siguientes preguntas en su cuaderno:
Qu tipo de texto escribieron hoy? Cul es la
estructura del texto escrito? Cul es el propsito de
este tipo de texto? Se sociabilizan respuestas.

Textos narrativos

Lectura comprensiva
Fbula
Sustantivos
Adjetivos
Verbos

Textos narrativos
Silueta

Clase 6
Inicio (15):
Se invita a leer en voz alta fragmento de un texto
narrativo. Durante la lectura, clarifican el significado de
las palabras desconocidas, a partir del glosario
propuesto. Los alumnos comentan brevemente la
lectura.
Desarrollo (60):
Los alumnos trabajaran en gua de lectura comprensiva,
relacionada con una fbula.
Responden preguntas de carcter explicito e implcito.
Reconocen sustantivos, adjetivos y verbos.
Cierre (15):
Resuelven organizador grfico relacionado con los
textos narrativos (fbula), lo completan a partir de los
aportes de sus compaeros.
Clase 7
Inicio (15):
En la pizarra la profesora hace silueta de texto narrativo
(cuento) y pregunta Qu tipo de texto es? Cules
son sus partes? Cul es su objetivo?
Discusin guiada sobre la importancia de leer y conocer
nuevas palabras todos los das.

Gua
trabajo
Pizarra.

de

Pizarra
Gua
Diccionario

2 horas

2 horas

Formativa:
Monitoreo de
actividades
realizada
en
clase

Formativa:
Monitoreo de
actividades
realizada
en

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Subsector:

5
Lenguaje y Comunicacin

Cuento y sus partes

Leer en voz alta de
manera fluida variados
textos apropiados a su
edad:
pronunciando las
palabras con precisin
respetando los signos de
puntuacin
leyendo con entonacin
adecuada
leyendo con velocidad
adecuada para el nivel

Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita
determinando las
consecuencias de hechos
o acciones
describiendo y
comparando a los
personajes
describiendo los
diferentes ambientes que
aparecen en un texto
reconociendo el
problema y la solucin en
una narracin
expresando opiniones
fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los
personajes
comparando diferentes
textos escritos por un
mismo autor

Subrayar
Sociabilizar

Estructura del cuento

Tema central de la
narracin
Personajes.
Identificar partes del
cuento.

Se da a conocer el objetivo de la clase: Reconocer el

significado de palabras no familiares.
Desarrollo (60):
Escuchan la lectura de un cuento (gua).
Alternadamente y mediante turnos, leen en voz alta,
respetando los signos de puntuacin, con entonacin
adecuada y expresiva el cuento.
Subrayan palabras desconocidas.
Buscan el significado de las palabras desconocidas en
el diccionario y lo registran en sus cuadernos.
Sociabilizan sus respuestas.
Cierre (15):
Retroalimentacin de los contenidos tratados.
Clase 8
Inicio (15): Profesora realiza preguntas activadoras de
conocimientos previos, tales como: Qu hemos
aprendido en clases pasadas?
Registra sus respuestas en un organizador grfico.
Se da a conocer el objetivo de la clase: Recordar la
estructura del cuento y modificar una de sus partes.
Desarrollo (60): TRABAJO EN GRUPOS
En esta sesin los alumnos trabajarn por grupos. Los
alumnos recordarn la historia leda en la clase anterior
(cuento). Responden Cul era el tema central del
texto?, recuerdan cmo eran sus personajes y qu
problema debieron solucionar.
Identifican las partes del cuento, las encierran y
posteriormente modifican el final de ste.
Cierre (15):
Leen alguno de los cuentos modificados, con un tono de
voz fuerte y entonacin adecuada. Profesora
retroalimenta los textos ledos.

Cuaderno

Texto
de
estudio
cuaderno

clase.

2horas

Formativa:
Monitoreo de
actividades
realizada
en
clase

Colegio Santa Familia

Coordinacin Acadmica

Subsector:

Leer independientemente
y comprender textos no
literarios (cartas,
biografas, relatos
histricos,
instrucciones, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento
del mundo y
formarse una opinin:
extrayendo informacin
explcita e implcita
utilizando los
organizadores de textos
expositivos (ttulos,
subttulos, ndice y
glosario) para
encontrar informacin
especfica
comprendiendo la
informacin entregada por
textos discontinuos, como
imgenes, grficos,
tablas, mapas o
diagramas
interpretando
expresiones en lenguaje
figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas
como por qu sucede?,
cul es la consecuencia
de?, qu sucedera
si?
Escribir cartas,
instrucciones, afiches,
reportes de una

6
Lenguaje y Comunicacin

Noticias y sus partes

Hiptesis

Noticia
Titular
Epgrafe
Lead
Cuerpo
Bajada

Clase 9
Inicio (15):
Observan power point sobre una noticia de actualidad,
la comentan. Recuerdan las partes de una stas.
Desarrollo (60):
A partir del titular de una noticia, realizan hiptesis de
qu tratar sta.
Leen noticia y verifican si sus hiptesis eran correctas.
Responden preguntas de nivel explcito, relacionada con
la noticia (se emplea tcnica C-Q-A)
Sociabilizacin de sus respuestas.
Cierre (15):
Resuelven organizador grfico relacionado con los
textos informativos (noticia), lo completan a partir de los
aportes de sus compaeros.
Clase 10
Inicio (15):
En la pizarra la profesora escribe el titular de la noticia
trabajada la clase anterior y pregunta A qu tipo de
texto pertenecer este titular? Cul es su objetivo?
Cules son sus partes?
Se da a conocer el objetivo de la clase: Crear una
noticia.
Desarrollo (60):
En parejas, y guiados por la profesora, seleccionan
tema sobre el que escribirn su noticia. Lo anotan en
cuaderno.
La profesora les recuerda los pasos que deben tener
presentes al momento de escribir una noticia (epgrafe,
titular, bajada, lead y cuerpo) Escriben un borrador de
la noticia.

Data
Cuaderno
Pizarra
Noticias

2 horas

Pizarra
Cuaderno

2 horas

Formativa:
Monitoreo de
actividades
realizada
en
clase

Formativa/
acumulativa
Se evaluar la
noticia
mediante
pauta
de
cotejo

Colegio Santa Familia

Coordinacin Acadmica

Subsector:

7
Lenguaje y Comunicacin

experiencia o noticias,
entre otros, para lograr
diferentes propsitos:
usando un formato
adecuado
transmitiendo el mensaje
con claridad
Leer independientemente
y comprender textos no
literarios (cartas,
biografas, relatos
histricos,
instrucciones, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento
del mundo y
formarse una opinin:
extrayendo informacin
explcita e implcita
utilizando los
organizadores de textos
expositivos (ttulos,
subttulos, ndice y
glosario) para
encontrar informacin
especfica
comprendiendo la
informacin entregada por
textos discontinuos, como
imgenes, grficos,
tablas, mapas o
diagramas
interpretando
expresiones en lenguaje
figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas
como por qu sucede?,
cul es la consecuencia

Corrigen y reescriben texto anterior, apoyados por la

profesora.
Cierre (15):
Leen algunas noticias creadas. Profesora retroalimenta
los textos ledos.

Cuento - noticias
Comparar

Diferencias
semejanzas

Clase 11
Inicio (15):
Leen algunas de las noticias escritas en la clase anterior
y las comentan.
La profesora lee en voz alta un cuento breve y
pregunta, qu diferencia hay entre este texto narrativo
y uno informativo?
Comunica el objetivo de la clase: comparar textos
literarios y no literarios (cuentos y noticias)
Desarrollo (60):
Trabajan en gua de estudio, leen un cuento y una
noticia. Responden preguntas de nivel explcito e
implcito. Revisin en forma grupal de sus respuestas.
La profesora pregunta cules son las diferencias y
semejanzas entre los textos ledos en la gua, anota en
el pizarrn las respuestas que dan los alumnos,
formando un cuadro comparativo. Los nios lo escriben
en el cuaderno y anotan la definicin de cuento y
noticia.
Cierre (15):
Retroalimentacin de los contenidos tratados.
Clase 12
Inicio (10): Profesora solicita a los alumnos cerrar los ojos, poner las
manos sobre la mesa y respirar profundamente. Inicia activacin de
conocimientos, recordando situaciones y actividades realizadas en
clases. Los nios abren los ojos y se reparte evaluacin, Termina
pidindoles que lean muy bien su prueba y piensen detenidamente
antes de responder.
Desarrollo (60): Responden evaluacin escrita

Gua
de
trabajo
Cuaderno
Pizarra

2 horas

Prueba

2 horas

Formativa:
Monitoreo de
actividades
realizada
en
clase

Sumativa
Prueba escrita

Colegio Santa Familia

Coordinacin Acadmica

Subsector:

de?, qu sucedera
si?

8
Lenguaje y Comunicacin

Textos literarios y no
literarios.

Cierre (20): Se retiran evaluaciones. Se revisa, en forma oral,

respuestas correctas.