INSTITUTO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL

GOLFO DE MXICO
CAMPUS SALINA CRUZ

TITULO:
BUSQUEDAS DEALTERNATIVAS DE SOLUCION

ALUMNO:
RAL ACEVEDO AGUILAR.

NOMBRE DE LA MATERIA:
INTELIGENCIA ARTIFICIAL

NOMBRE DEL PROFESOR:

GUADALUPE MORALES MARTNEZ

CARRERA:
INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES.

SALINA CRUZ OAXACA, ABRIL DEL 2016.

INTRODUCCION
EN ESTE TEMA VEREMOS SOBRE LAS ALTERNATIVAS DE BUSQUEDA HACIA UNA SOLUCION DEL PROBLEMA
DONDE DELIMITAREMOS LA IMPORTANCIA DE LA REPRESENTACION DE LA SOLUCION REDUCIREMOS
METAS Y NOS BASAREMOS EN LA RESTRICCIONES DEL UNA SOLUCION CONCRETA.

INDICE
INTRODUCCION .................................................................................................................................... 2
BSQUEDA DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN. ........................................................................ 4
La importancia de la representacin............................................................................................... 4
Reduccin de metas ............................................................................................................................ 5
Alternativas de solucin basadas en las restricciones y la naturaleza del problema. ...... 5

BSQUEDA DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.

Desarrollar alternativas se relaciona con los procesos humanos de inventiva e innovacin.
Una de las formas de abordarlo es suministrndole condiciones que lleven al
pensamiento creativo, adems de elegir personas que posean una imaginacin igual. En
esta etapa es de gran sustento la denominada fuerza grupal la divisin del trabajo.
Las alternativas corresponden a los medios que se tienen para alcanzar un objetivo; por
ello, al igual que sucediera en la consecucin de un acto, entre ms medios se tengan,
existe mayor posibilidad de lograr efectivamente las metas planteadas. Sin embargo se
debe buscar un equilibrio entre las alternativas disponibles, el tener demasiadas amerita
un anlisis excesivo de informacin, y el tener muy pocas puede llevar a una eleccin
restrictiva. Para generar alternativas es til involucrar las personas que se encuentren
involucrados en el tema y con ayuda de tcnicas tales como la lluvia de ideas recabar
informacin de los dems.
Para que las alternativas tengan un significado se requiere de algn tipo de pronstico
que muestre los posibles resultados que surjan al seguir un curso de accin. Los
resultados pueden obtenerse por lo menos de tres maneras diferentes: Mediante
estimaciones y adivinanzas, mediante el mtodo experimental y mediante el
conocimiento establecido por las teoras.
Es necesario considerar que las alternativas se encuentren debidamente amparadas por
una creencia y evidencias bien fundamentadas para no caer en sesgos. Despus de
haber organizado la informacin que indique los resultados probables de varias
alternativas, el siguiente paso es la comparacin de las alternativas.

La importancia de la representacin
El trmino representacin es complejo y encierra mltiples significados ya que puede ser
aplicado a una gran cantidad de mbitos, por lo que trataremos definir el concepto de
representacin que se est utilizando en el rea de Didctica de la Matemtica y que ser
el que utilizaremos en este trabajo. Por lo que, a lo largo de este trabajo, entenderemos
por representacin el conjunto de herramientas (acciones, signos o grficos) que hacen
presentes los conceptos y procedimientos matemticos y con los que los sujetos abordan
e interactan con el conocimiento matemtico.
Hay que destacar, tambin, la idea de que las representaciones no estn aisladas, sino
que se articulan en sistemas estructurados (Rico,2000). Adems, sabemos que el uso de
la representacin facilita el proceso de aprendizaje (Boulton, 1998). Las representaciones

mentales han sido usadas por Cifarelli (1998), para describir el proceso de resolucin de
problemas

Reduccin de metas
Se aplica a la descripcin de un solo estado para saber si se trata de un estado meta.

Alternativas de solucin basadas en las restricciones y la naturaleza

del problema.

Aunque resulta fcil identificar un problema como susceptible de ser tratado desde el
punto de vista de resolucin de restricciones, no es posible disponer de una solucin
generalmente aplicable a todos ellos. Incluso dentro de cada categora de problemas de
planificacin podemos encontrar grandes diferencias. Por ejemplo, en un caso la
planificacin de una planta de fabricacin puede requerir que slo las mquinas sean
consideradas como recursos, mientras que en otro podemos encontrarnos con que
debemos tener en cuenta, adems, la mano de obra. El nmero de actividades a planificar
puede oscilar de unas decenas a cientos. En algunos casos, el tiempo de espera a la
respuesta no es relevante, mientras que, en otros, se debern tener en cuenta nuevas
incidencias que puedan forzar una replanificacin y en tiempo casi real. Esta variabilidad
pone de relieve el papel central de una estrategia de anlisis, slo a partir de la cual cabe
pensar en herramientas especializadas de implementacin.
Todas las tareas de configuracin pueden ser analizadas provechosamente en trminos
de problemas de resolucin de restricciones (Constraint Solving Problems -CSP-).
Tpicamente, el resultado de dicho anlisis conduce a la identificacin de tres conjuntos
de elementos: variables, valores y restricciones. El objetivo consiste en encontrar todas
las asignaciones de valores a las variables que satisfacen todas las restricciones.

CONCLUSIN

En conclusion podremos decir que se aprendio a como resolver un problema mediante a la

bsqueda alternativa de solucin del tema a resolver.

BIBLIOGRAFA
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/pslogica/restriccion.pdf

http://www.alammi.info/revista/numero2/pon_0009.pdf
Inteligencia Artificial Modelos Tcnicas y
reas de Aplicacin

ESCOLANO RUIZ Francisco

Paraninfo

2003