DIPLOMADO EN GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

Ensayo: Sobre la PSICOLOGA DEL DOCENTE MEXICANO.

Alumno:
Soul

Fecha de Entrega
Tampico, Tamaulipas a 11 de Marzo del 2016

El transmitir conocimientos si bien es cierto en nuestro ambiente

contemporneo est ocupado a mayor medida por los medios modernos de
transmisin de noticias y reportajes y los medio de comunicacin social
especialmente la televisin y el internet que son bien vistas sus transmisiones
en los nios y jvenes en virtud de que representa una imagen de una
transmisin seria. Por otra parte a su vez la curva de aprendizaje en la

transmisin de conocimientos en su mxima expresin se realiza a travs de la

percepcin, la lectura y escritura, el apoyo de textos, tcnicas de participacin
y debate, que son algunas formas en que un docente realiza el proceso de
enseanza-aprendizaje hacia sus educandos.

Por el paso del tiempo el docente ha perdido credibilidad en la

sociedad y si bien en cierto aun en los aos 60s a los 90s la percepcin del
docente como una persona profesionista seria y respetada por la sociedad y
por sus alumnos se deba a que los maestros eran personas estudiosas,
dedicadas, justas que vean la imparticin de clases como una responsabilidad
ms que una necesidad lo que reflejaba en la sociedad como una autoridad al
momento de tomas las decisiones de castigo o sanciones para los estudiantes
en caso de ser necesario.

En nuestra actualidad la figura del docente docente ha dado un giro

de casi 180 grados a raz de que las instituciones privadas saturaron el
mercado de la educacin en el que implementaron la tolerancia del docente en
cuestiones acadmicas y de educacin en virtud que los padres pagaban
colegiaturas y requeran tratos especiales hacia sus hijos.

Los castigos pasaron hacer historia y el al docente ya no se le vi

nunca ms como una autoridad si no como una persona tolerante, cmodo y
confiado en que solo recibira su pago no importndole si el alumno reciba
correctamente la curva del aprendizaje o mejor dicho un aprendizaje
significativo.

Otros de los factores fueron las organizaciones que protegan los

derechos de los nios y las nias y que prohiban a toda costa un mal trato por
decirlo as una llamada de atencin o un grito a los nios, hablar de castigos
fsicos era hablar de una barbarie.

La venta de plazas de los docentes o bien los acomodados y

recomendados llenaron las aulas de docentes sin vocacin y experiencia lo que
tuvo una mala proyeccin hacia la sociedad de ser seudo maestros. Lo que
minimizo el respecto y la labor docente al grado que la sociedad los vea con
malos ojos.

Las evaluaciones han hecho que los docentes ms que sentirse

contentos por recibir dicha evaluacin acerca de sus conocimientos y lo que
transmite en aula, ha hecho que el maestro se sienta presionado, molesto y
distante de los alumnos y ve a las autoridades escolares como un rival al
organismo educativo y siente que lo est presionando ms que beneficindolo.

La capacitacin docente y los cursos que les estn otorgando a los

maestros son tan constantes que los maestros no tienen el tiempo de
desarrollar bien su programa acadmico con los alumnos en virtud de que
tienen que estar tomando cursos que la Secretaria de Educacin les impone.

Aunado a lo anterior siempre existe una minora de docentes que

buscan ser comprometidos, innovadores, que buscan actualizarse para mejorar
econmicamente, que se esfuerzan por alcanzar mejor salario, aprovechando
las oportunidades que el mismo sistema les facilita.
Esta minora de maestros ven las actualizaciones no como un enemigo si no
con muy buenos ojos las oportunidades los cursos y actualizaciones en virtud
de que el maestro adems de evaluar tiene que ser evaluado y de la misma
manera tiene la ventaja de un mejor salario, lamentablemente el maestro se
siente atacado por esta reforma y huye del compromiso vocacional.

La educacin inicia en la familia y se refuerza en la escuela, con la

adquisicin de conocimientos y practica de valores. Desafortunadamente la
sociedad siempre ha manejado que manda a los hijos a la escuela para recibir
educacin cuando en realidad los alumnos ya vienen una educacin sin valores
y un mal ejemplo de los padres.

Por cuanto hace al estilo de vida de un maestro este debe ser el

reflejo para los que ensea ya que los alumnos ven en el maestro un ejemplo a
seguir y una figura de un buen ser humano.

La sociedad comete errores como juzgar por las apariencias si bien

es cierto no todos somos perfectos tambin debe de aplicar para juzgar a los
docentes en su vida privada, su familia, sus bienes, su vestido y en que gasta
su dinero.

El maestro forma parte de una sociedad al igual que todos, por lo

que no debe ser objeto de sealamientos o comparaciones como otros
profesionistas, el maestro tiene vida social y se ve reflejada en lo que ms le
gusta hacer aunque sea o no lo correcto.

Al maestro debemos de juzgarlo por su comportamiento, sus

conocimientos, su tica y profesionalismo docente no por su vida personal.

A pesar de todo lo negativo que se piensa y se dice de un profesor,

es importante reconocer que cuando se habla de un trmite, el comprobar que
se trata de un maestro facilita y agiliza la resolucin del mismo; ya que a pesar
de las criticas constantes de la sociedad se les reconocen las prestaciones y la
confianza que da ese trabajo, sobre todo si se trata de maestros que trabajan
en escuelas de gobierno.

Si el docente es responsable, respetuoso, amable, paciente,

amoroso, tolerante con jvenes y nios dentro de un plantel educativo estamos
hablando de un docente con vocacin, el cual siempre estar en constante
aprendizaje y actualizndose en temas de su materia, as como interaccin
entre el alumno, padre de familia y sociedad, adems de ser una persona que
este al pendiente del tipo de sociedad en la que se relacionan los alumnos.

Como ya se mencion antes, hay docentes que se dicen docentes y

otros docentes por vocacin.

Por cuanto hace como los docentes que buscan posicionarse en

puestos pblicos y polticos estos abandonan la labor docente dndole
preferencia a dichas actividades olvidando su responsabilidad frente al grupo
dejando a los alumnos con lagunas de conocimientos provocado por el
ausentismo en el saln de clases.

Las competencias docentes son el conjunto de recursos,

conocimientos, habilidades y actitudes que necesitan los maestros para
resolver satisfactoriamente las situaciones a las que se enfrentan en su
quehacer profesional; as como tambin las competencias didctico
pedaggicas tienen como objetivo principal que el alumno egresado del nivel
bsico tenga la capacidad de darle solucin a cualquier problemtica que se le
presente ya que tiene las herramientas necesarias actitudes y habilidades
para dar solucin.

Datos del Sistema Nacional de Informacin Esta disca Educativa al

inicio del ciclo escolar 2013-2014.

Docentes

Escuelas

Alumnos

1 201 517

228 205 de Educacin bsica.

25 939 193

Docentes

Escuelas

273 939

114375 planteles de medio superior.

En

las

escuelas

de

educacin

preescolar

trabajaban

227 356

educadores dando atencin a 4.8 millones de nios;

En primaria 573 238 docentes frente a grupo estaban a cargo de 14.6
millones estudiantes, y en secundaria 400 923 profesores brindaron
atencin a 6.6 millones de jvenes.

Los maestros de preescolar, primaria y secundaria se encuentran

distribuidos en varios tipos de servicios que en cierta medida guardan una
asociacin con el tamao de sus matrculas o la condicin tnica de los nios
que atienden.

En conclusin y dado a la importancia y delicadeza con la que se

debe de dar debido a que el futuro de nuestro pas va depender de las
generaciones presentes y futuras en cuanto a lo preparados que se encuentren
en base a los valores y conocimientos adquiridos en el transcurso de sus
estudios y entorno donde viven debemos puntualizar que es necesario un
cambio drstico y sustantivo debido que es una realidad existe una crisis de
valores y una crisis de buenos maestros lo que han ocasionado un deterioro
econmico en nuestra sociedad.
Debido a la investigacin que realice para elaborar el presente
ensayo no me cabe duda que la profesin del futuro debe de ser el de docente
por lo anteriormente transcrito y puntualizo que an estamos a tiempo de
cambiar la realidad docente hablando en sentido amplio, as como tambin la
realidad educativa y social.

El xito de un buen docente estar en la evaluacin refirindome a

que deben de ser evaluados los dirigentes, los sindicatos, los docentes, las
escuelas y los alumnos y analizar todo lo que estamos haciendo mal y que est
repercutiendo en nuestro producto terminado es decir en nuestros egresados
de cualquiera de los grados educativos.

La competencia sana con los pases que estn cambiando

radicalmente la forma de impartir educacin jugara uno de los papeles
importantes a raz de que si ellos pueden Mxico tambin.

Cambiar la ideologa del docente para que no solo piense en lo que

va ganar o como se va jubilar y cuantas prestaciones tiene derecho ser el
principal objetivo administrativo que debemos corregir y si existen los recursos
para premiar a los mejores considero que sera sano la competencia entre
docente por ser los mejores y que ganen ms. Considerando que todos tengan
las mismas oportunidades.