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1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
0
1
2
3
DATOS INFORMATIVOS
VALORACIN
DEFICIENTE
INSATISFACTORIO
SUFICIENTE
SOBRESALIENTE
DESCRIPCIN
No cumple
Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador de desempeo.
Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador de desempeo.
Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador de desempeo.
II.
N
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N
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III.
DOMINIO II: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES: CLIMA DE AULA
INDICADORES DE DESEMPEO
Construye de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el respeto
mutuo y la colaboracin.
Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje.
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se exprese y sea valorada como fortaleza y
oportunidad para el logro de aprendizajes.
Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de criterios ticos, normas concertadas de convivencia,
cdigos culturales y mecanismos pacficos.
Organiza el aula y otros espacios (sectores) de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
IV.
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INDICADORES
Desarrolla la sesin segn lo previsto e introduce cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a
situaciones imprevistas cuando sea necesario.
Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de problemas reales con una
actitud reflexiva y crtica.
Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin de aprendizaje y las expectativas de
desempeo y progreso.
Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible
para todos los estudiantes.
Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crtico y creativo en sus
estudiantes y que los motiven a aprender.
Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido en funcin del propsito de la sesin de
aprendizaje.
Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
Aplica procesos de evaluacin formativa y sumativa: autoevaluacin, co-evaluacin y hetero-evaluacin.
V.
N
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04
VI.
N
01
02
03
LEYENDA: 0: Nunca, 1: Pocas veces; 2: Muchas veces; 3: Siempre (Nota: Solo para los indicadores del dominio III)
NECESIDADES DE FORMACIN DOCENTE IDENTIFICADOS
ACUERDOS Y COMPROMISOS
Lugar y fecha__________________________________
PROFESOR(A)
DIRECTOR(A)
ESPECIALISTA
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