PROYECTO DE EDUCACION PARA LA EDUCACIN VIAL

SABER MOVERSE
1. IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN

INSTITUCIN:

Centro Educativo Rural Sierra Morena

CODIGO DANE

247189042579

SEDES

10

DIRECCION

Vereda Sierra Morena

MUNICIPIO

Cinaga

POBLACION ATENDIDA

251 estudiantes a febrero de 2014

DIRECTOR RURAL

Ramn Ros Contreras

COORDINADORES

No

JORNADA ESCOLAR

Maana

RESPONSABLES DE LA
FORMULACION DEL PROYECTO

Comit de calidad

FECHA DE ELABORACION

Noviembre del 2015

2. MARCO LEGAL

1.1. La Ley 33 de 1986

En el artculo 257 determina que se destinaran a planes de trnsito, educacin y seguridad vial los recaudos por
conceptos de multas. De igual forma asigna este tipo de educacin a las escuelas de enseanza automovilstica y a
entidades oficiales o establecimientos pblicos educativos.

1.2. La Ley 769 de 2002 Cdigo Nacional de Trnsito

Establece la obligatoriedad de la enseanza en trnsito y seguridad vial preventiva en los niveles de la Educacin
Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Vocacional.

1.3. La Directiva nmero 13 del Ministerio de Educacin Nacional expedida el 14 de agosto de 2003
Su expedicin surge a partir de la necesidad de contrarrestar los altos ndices de accidentalidad que se registran en el
pas y que a diario cobran la vida o son motivo de graves lesiones para muchos colombianos y de manera ms
preocupante, de nios, nias y jvenes en edad escolar.
Dispuso la educacin en trnsito y seguridad vial como la forma de bajar este alto grado de accidentabilidad,
desarrollando conocimientos, habilidades y destrezas que les permitan a nios, nias y jvenes ejercer su derecho a la
movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas del trnsito, y respetar los derechos de los dems en los espacios
pblicos.
La educacin vial se fundament en el respeto del derecho a la vida y a la movilidad, en el disfrute del espacio pblico, en
el reconocimiento y respeto de las normas y leyes, y se inscribi en las temticas generales de las competencias
ciudadanas.
Teniendo en cuenta que la educacin para el respeto al espacio pblico y la movilidad son temas estrechamente ligados
al desarrollo de las competencias ciudadanas, y dado que se trata fundamentalmente de una prctica social y cotidiana
considera que ellos pueden ser abordados desde el rea de las ciencias sociales o de tica y valores.
Esta directriz ministerial plantea como alternativas pedaggicas para acompaar este proceso las siguientes:
Las patrullas escolares que se desarrollan en el espacio pblico con campaas educativas y regulacin del trnsito en
reas cercanas a la Institucin escolar.
Trabajo interdisciplinario en torno a temas como movilidad, alcohol, velocidad, primeros auxilios.
Visitas a parques recreativos de trnsito.
Recorridos y observaciones urbanas.

La recreacin de ambientes en la Institucin Escolar y la realizacin de actividades con la utilizacin de materiales

pedaggicos dentro de la misma.
La utilizacin de alternativas tecnolgicas e interactivas de recreacin y aprendizaje

1.4. Acuerdo 173 de 2005

Establece el Sistema Distrital de Seguridad Escolar SISDISE, el cual est integrado por el conjunto de orientaciones,
normas, actividades, recursos, programas e instituciones que permiten la puesta en marcha de los principios generales
de seguridad orientados al sector escolar pblico y privado.

1.5. Acuerdo 158 del 24 de junio de 2005

Declara el 28 de abril como el da de la Prevencin de los Accidentes de Trnsito en la ciudad de Bogot D.C., en
memoria a los nios fallecidos del Colegio Agustiniano Norte y dems vctimas en accidentes de trnsito. Para dar
cumplimiento al mismo las autoridades competentes deben adelantar jornadas masivas de prevencin y reflexin de la
accidentalidad en la ciudad, a travs de actividades pedaggicas.

1.6. Decreto 164 de 2007

Este Decreto reglamenta acciones y principios generales de la seguridad para el sector educativo en todas las
instituciones educativas pblicas y privadas desde el preescolar hasta el nivel de Educacin Media. (Art.1)
Plantea la formacin en Seguridad Vial Escolar como Proyecto Pedaggico Transversal, el cual debe ser implementado
en las instituciones educativas de educacin formal y no formal con el fin de contribuir a la formacin de una amplia y
slida cultura del respeto por la vida, por la sana movilidad, el cuidado y proteccin de los nios y nias. (Art 2)
La formacin en Seguridad Vial Escolar debe abordarse como eje formativo integrador del currculo, sus planes y
programas y debe abarcar el conjunto de procesos, estrategias, actividades pedaggicas, artsticas, ldicas y recreativas;
contenidos disciplinares, multidisciplinares y metodologas, didcticas organizadas, secuenciadas para ser desarrolladas
dentro y fuera de la institucin . (Art 3)
Estas acciones deben ir orientadas a complementar la formacin integral de la persona y a la creacin de una cultura del
respeto por la vida, a la contribucin para que todas las personas asuman actitudes, hbitos y generen valores frente a la
movilidad, a transformar los entornos, utilizar las temticas de seguridad escolar como contenidos e instrumentales de
aprendizaje y de respeto por la vida de los nios, nias y jvenes, (Art 3)
Determina como sujetos de la formacin en seguridad vial escolar para la implementacin del proyecto pedaggico
transversal los Directivos docentes, docentes, Los Directivos docentes, docentes, nios, nias, jvenes y adultos, padres
y madres de familia, las autoridades educativas y las vinculadas con la movilidad en la ciudad, organizaciones y
entidades pblicas y privadas relacionadas con la movilidad. (Art 4)

Para el desarrollo del proyecto en Seguridad Vial como eje transversal del currculo propone los siguientes lineamientos:
a. La formacin en Seguridad Vial Escolar debe asumirse como una temtica generadora de vida, en cuanto
facilita desarrollar una cultura en defensa de una movilidad humana y segura.

b. Los procesos y acciones pedaggicas de enseanza y vivencia de la seguridad vial en las instituciones educativas,
deben tener como propsito el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas que permitan a nios, nias y
jvenes, ejercer su derecho a la movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas de trnsito y los derechos
al espacio pblico de los dems.
c. Las instituciones educativas deben organizar sus proyectos pedaggicos y curriculares a travs de ejes
integradores que propicien la formacin de una cultura en torno a la movilidad segura, despertando una conciencia
crtica frente a las consecuencias en lo econmico, cultural, social, familiar, de actitudes que ponen en riesgo la
vida y la movilidad segura.
d. La formacin en seguridad vial escolar debe constituirse en parte esencial del Plan de Estudios y programas en
concordancia con el Proyecto Educativo Institucional y debe plasmarse en los procesos, contenidos, metodologas,
lineamientos, para lo cual contar con procesos de acompaamiento de los niveles local y central de las
Secretaras de Educacin y Movilidad.
e. La formacin en seguridad vial escolar debe formar parte de la planeacin curricular anual de las instituciones, ser
su eje articulador e implementarse de manera gradual a partir de adecuaciones progresivas en cada una de las
reas del conocimiento y hacerse visible en proyectos pedaggicos integrados. (Art 5)
f. Las instituciones educativas deben disear y adoptar el Plan de Seguridad Escolar y el manual didctico para
manejo de crisis y autoproteccin escolar, de acuerdo con el Plan Integral de Seguridad Escolar PISE. Este
debe incluir estrategias para la reflexin y decisin pedaggica, las prioridades, la pertinencia y posibilidades del
desarrollo de contenidos y las metodologas, atendiendo a las necesidades, los grados, los procesos acadmicos,
el contexto y las caractersticas de la comunidad educativa. (Art 7)
g. Las instituciones educativas pblicas y privadas, deben conformar su Comit de Seguridad Escolar, garantizando
la participacin de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa. (Art 8)

1.7. Otros Fundamentos Legales

La Constitucin Poltica de Colombia en su artculo 24, contempla el Derecho que tienen los colombianos a
desplazarse libremente por todo el territorio nacional.

Ley 115 de 1994, Ley General de Educacin, artculo 5: Fines de la Educacin. Todos y cada uno de los trece fines
propenden por la formacin integral del colombiano; para las orientaciones en Educacin en Trnsito y Seguridad
Vial resaltamos: el pleno desarrollo de la personalidad, la formacin en el respeto a la vida, la formacin en el
respeto a la autoridad, el estudio y comprensin crtica de la cultura ciudadana, la formacin para la prevencin y
promocin en salud y la prevencin de problemas socialmente relevantes.

Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115, ARTICULO 39: Servicio Social Estudiantil: el servicio social
que prestan los estudiantes de educacin media, tiene el propsito principal de integrarse a la comunidad para
contribuir a su mejoramiento social, cultural y econmico colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo
y desarrollar valores de solidaridad y conocimiento del educando respecto a su entorno social.

Decreto 024 del 11 de febrero de 2005. Reglamentario del Acuerdo 125 del 9 de julio de 2005 (Sic), sobre la
ctedra de Derechos Humanos contempla como uno de sus principios orientadores, las acciones pedaggicas de
enseanza y vivencia de los Derechos Humanos en las instituciones, las cuales tendrn como esencia el formar en
la valoracin y respeto incondicional a la vida, la integridad personal y la dignidad humana.

3. Antecedentes

En Colombia, los accidentes de trnsito son la primera causa de muerte en nios entre 5 y 14 aos. En la ltima dcada
5.239 nios, nias y adolescentes entre los 0 y 17 aos fallecieron en accidentes de trnsito en Colombia y tan slo en
2014, 536 menores perdieron la vida por la misma causa.
Para el desarrollo del presente proyecto es importante tener en cuenta la realidad local que se ve reflejada de la siguiente
forma:
En materia de accidentalidad los municipios de Cinaga, Zona Bananera, la va a Fundacin y la Ye de Cinaga, se
encuentran como unas de las zonas ms crticas.
Durante el 2014, se presentaron 352 accidentes, con 115 personas lesionadas y 32 personas fallecidas, donde la
imprudencia de los conductores y el irrespeto a las normas de trnsito, son las principales causas de accidentalidad en
esta zona del pas.
De acuerdo al reporte de las autoridades, en el 2.015 ha habido un ostensible incremento en los casos con relacin al
ao anterior. En lo que va corrido del presente ao se han registrado 227 accidentes, en los que han perdido la vida 41
personas y 113 han resultado lesionadas.
Se destaca entre sus principales causas el desconocimiento y no acatamiento de las normas de trnsito, el exceso de
velocidad, embriaguez, que a pesar de inmovilizaciones y rdenes de comparendos que se han hecho por parte de la
Polica, no se ha logrado concientizar a la mayora de ciudadanos para que no sigan mezclando esta sustancia peligrosa
con la conduccin de vehculos y motocicletas.
De igual manera, los conductores de motocicleta se han visto involucrados en ms del 50% de los casos de muertes y
lesionados en accidentes de trnsito, tanto en Cinaga como en el Magdalena.
Las estadsticas nos muestran que los motociclistas son los que nos estn aportando la mayora de lesionados y
muertes en accidentes de trnsito, explic el Comandante de la Polica de Trnsito y Transporte en el Magdalena.

4. DESCRIPCIN DEL CONTEXTO

El Centro Educativo Rural Sierra Morena, se encuentra ubicado en el corregimiento de Palmor y San Javier zonas rurales
del municipio de Cinaga, en la parte baja de la Sierra Nevada.
Para llegar a la institucin educativa los nios deben transitar por carreteras en muy mal estado, donde el flujo de
motocicletas y vehculos pesados es constante.
La situacin se agrava debido a que no existen seales de trnsito, puestos o medidas de control, ni autoridades que
velen por la seguridad y vigilancia de la movilidad en estas zonas.
Y aunque hasta la fecha no se han presentado accidentes con los estudiantes, la formulacin de este proyecto es una
oportunidad para compartir elementos educativos y prcticos en materia de manejo y conocimientos de normas de
trnsito y transporte, para crear una cultura preventiva evitando accidentes en la va y nos permitan aprender a preservar
la vida.
5. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
Desconocimiento de las seales preventivas e indicativas de las seales que regulan y normatizan el trnsito de
vehculos en Colombia.

6. JUSTIFICACIN

Para dar cumplimiento con las modificaciones a la Ley 115, de acuerdo con los requisitos de la Ley 1503, de los objetivos
de los programas en educacin vial, contemplados en el Artculo 10 de la Ley 1503 y a lo ordenado en el cdigo nacional
de trnsito Ley 769 del 6 agosto del 2002 en su Art. 56 que dice: Se establecer como obligacin en la educacin
preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media vocacional, impartir los cursos de trnsito y seguridad vial
previamente diseados por el gobierno nacional. En apoyo a este proceso, este proyecto se estructura como una
propuesta de organizacin curricular interdisciplinaria en torno al eje transversal de la seguridad vial escolar para el
Centro Educativo Rural Sierra Morena, que busca orientar e incursionar en la educacin bsica primaria y bsica
secundaria (grado 9) con el fin de desarrollar e inculcar conductas de aprendizaje en las normas de trnsito que le
permitan al nio como al joven desenvolverse adecuadamente frente a los factores de peligrosidad que se presentan en
cada tramo vial aledao al centro educativo, logrando de esta forma que al trmino de la capacitacin el estudiante est
en condiciones de distinguir y utilizar adecuadamente los semforos, pasos peatonales, aceras, entre otros, y de esta
manera pretendemos encaminarlos a la Movilidad Segura y a los fines del sistema educativo colombiano.
La presente propuesta debe entenderse como una alternativa educativa que no pretende crear una nueva materia, ni
onerosas tareas que sobrecarguen los ya exigentes programas; busca promover que distintas disciplinas asuman nuevas
perspectivas formativas para permitir a los alumnos mejorar su entendimiento y encontrar ms sentido a lo que aprenden
-desde su cotidianidad y sus saberes populares- para afrontar ms adecuada y autnomamente sus contextos vitales, de
modo que puedan sentirse creadores de una nueva y necesaria cultura del trnsito y la seguridad vial, que disminuya las
causas de muerte, violencia y conflictos en los lugares que habitan.
Su resultado ser una actuacin que evidencie toma de conciencia de la responsabilidad social y aceptacin de la
obligacin ciudadana de contribuir activamente al mejoramiento de las condiciones de respeto a la vida y a la eliminacin
de conflictos, que se traducirn en una nueva cultura del trnsito, la seguridad vial y la movilidad.

7. OBJETIVOS

7.8 GENERAL
Buscar que los estudiantes mejoren su capacidad de referenciar lugares y situaciones en el espacio pblico, adems que
logren navegar guindose solo por las seales que para tal propsito se instalan en cada espacio.

7.9 ESPECFICOS
Proponer un Modelo de proyecto que ejemplifique la articulacin curricular en torno a la educacin vial.
Determinar los aspectos tericos y metodolgicos a tener en cuenta para desarrollar la estrategia pedaggica de
articulacin curricular a travs del eje transversal de educacin en seguridad vial escolar.
Capacitar al infante y adolescente en conocimientos de los preceptos ms elementales de trnsito para que desde
su temprana edad para que asuman actitudes de respeto por la legalidad.
Proporcionar a la comunidad educativa, canales con objetivos claros que les permitan afrontar con seguridad los
riesgos culposos que suelen presentarse en el trnsito.
Contribuir al desarrollo de la sociedad, por el respecto a la vida e integridad fsica de los usuarios de las vas y de
los derechos fundamentales.
Incentivar al individuo el espritu de defensa y conservacin.
Formar una persona moral y cvicamente responsable
Clasificar cada una de las actividades en las cuales llevaremos a cabo el proyecto dentro del mbito social.

8. COBERTURA
El Proyecto de Orientaciones pedaggicas en movilidad Segura desde el la Educacin vial beneficia a nios, nias, y
jvenes que tienen acceso a la educacin impartida por el CER SIERRA MORENA SIMOR.
En la primera etapa se trabajara con Docentes y Directivos para hacerlos parte activa y dinamizadores del Proyecto
para as preparar efectivamente a la comunidad educativa perteneciente a la Institucin.
En esta primera fase del proyecto lo concentraremos en la planeacin y realizacin de actividades pedaggicas con
estudiantes y docentes del CER SIERRA MORENA.

9. ESTRUCTURA DEL PROYECTO

9.1 Meta de formacin
Promover el respeto por las normas y a la autoridad que regulan la convivencia pacfica en el trnsito.
9.2 Descripcin del proyecto
El proyecto observado por niveles se ejecuta desde transicin hasta grado noveno, en estos grados se diferencian
desempeos asociados a comprensin de la sealizacin vial y a la orientacin en el espacio pblico.

Por lo tanto, comprende dos competencias para la movilidad que se incluyen en el mbito del trnsito: comprensin del
entorno y aceptacin de la regulacin. En la medida en que se avanza en el desarrollo de estas competencias, se va
integrando el saber hacer a las competencias referentes al transporte y la corresponsabilidad vial.

GRADO

COMPETE
NCIA

PREESCOLA
R

Comprensi
n
del entorno

Asumir la
regulacin

DESEMPEO

PROGRESIN
CURRICULAR

PROCESOS
ASOCIADOS

Me ubico en
mi
entorno
prximo
(escuela,
vereda) y a
partir de
seales o
sitios de
referencia.

Reconoce
lugares
cotidianos y
sus distancias:
junto,
prximo,
cerca, lejos.

Ed. Fsica:
Exploro
posibilidades
De
movimiento
en mi cuerpo
a nivel global
y
segmentario.

Entiendo el
sentido de las
seales
bsicas para la
regulacin del
trnsito en el
espacio
pblico.

Relaciona el
color de las
seales con su
indicacin
fundamental.

Artsticas:
Me
relaciono
ldicamente
con
la msica, las
artes visuales
y escnicas y
lo demuestro

RECURSOS
DIDCTICOS
Se orienta en
su entorno
prximo
situndose
as mismo
como
referentes y
ubica sitios
cotidianos
(escuela,
casa, parque)
para
ubicarse.
La relacin
entre la
forma,
el color y las
Indicacin de
las seales.

a partir del
desarrollo
motriz
corporal
.
Matemticas
:
Realizo
construccione
s y diseos
utilizando
figuras
geomtricas
bidimensional
es.

GRADO
PRIMER
OA
TERCER
O

COMPETE
NCIA
Asumir la
regulacin

DESEMPEO
Reconozco
que las
normas
de trnsito se
establecen
para
garantizar mi
seguridad.

PROGRESIN
CURRICULAR

PROCESOS
ASOCIADOS

Relaciono
los signos
de las seales
de
trnsito con su
indicacin.

Lenguaje:
Expongo
oralmente lo
que me dicen
mensajes
cifrados en
pictogramas,
jeroglficos,

Relaciona la
forma, el
color, los
conos y la
indicacin
de las
seales
verticales y
de
la
demarcacin
vial.
RECURSOS
DIDCTICO
S
Relaciona la
forma, el
color,
lo conos y
la
indicacin
de las
seales

Valora las
seales
para la
navegacin y
regulacin del
trfico,
estimando la
importancia
de
las
indicaciones
de la
autoridad
competente.

Comprensi
n
del entorno

Diferencia y
reconoce los
usos
y
aprovechamie
ntos del
espacio
pblico.

Entidades
Territoriales
Certificadas.

verticales y
la
demarcaci
n vial.

Diferencia
seales
informativas
de Destino,
tursticas y
seguridad
vial

Ciencias
Sociales: Me
ubico en
el entorno
fsico
y de
representaci
n, utilizando
referentes
espaciales.

Reconoce
las
seales
informativas
que
permiten
orientarse
en el
espacio.

Ubica
geogrficame
nte sitios
comunitariam
ente
reconocidos.

Ciencias
Sociales:
Establezco
relaciones
entre
los espacio
fsicos que
ocupo y sus
representacio
nes.

Reconoce
hitos
de
orientacin
naturales o
artificiales
(parques,
iglesias,
CAI).

GRADO

COMPETE
NCIA

DESEMPEO

Comprensi
n
del entorno

Propicia el uso
adecuado del
mobiliario y la
sealizacin
para
el transporte y
la
navegacin

CUARTO
Y
QUINTO

Asumir la
regulacin

Movilidad
idnea
segn
modo

Valora las
seales
para la
navegacin y
regulacin del
trfico,
estimando la
importancia
de
las
indicaciones
de la
autoridad
competente.
Aprecia las
reglas
de
comportamien

RECURSOS
DIDCTICO
S
En mi
vehculo
puedo
navegar
de acuerdo
a la
nomenclatur
a o rutas
viales.

PROGRESIN
CURRICULAR

PROCESOS
ASOCIADOS

Comprende
la
sealizacin,
informativa de
ruta,
referencia o
nomenclatura

Me ubico en
el
entorno fsico
y
de
representaci
n, utilizando
referentes
espaciales.

Diferencia en
una seal
preventiva
el riesgo, su
naturaleza y
la distancia
a la que se
encuentra.

Establezco
relaciones
entre
los accidentes
geogrficos y
su
representaci
n
grfica.

Conoce
cmo
actuar ante
una seal
preventiva.

Diferencia
las rutas de
transporte
y sus redes

Ciencias
Sociales:
Identifico
organizacione

Reconoce
tipos
de rutas de
transporte.

GRADO

SEXTO Y
SPTIM
O

to como actor
del transporte,
dependiendo
del modo que
utiliza para
movilizarse.

logsticas
(paradas,
intercambiado
res
modales, tipos
de vas).

s
que resuelven
las
necesidades
bsicas en mi
comunidad;
identifico su
impacto sobre
el desarrollo.

COMPETE
NCIA

DESEMPEO

PROGRESIN
CURRICULAR

PROCESOS
ASOCIADOS

RECURSOS
DIDCTICO
S

Asumir la
regulacin

Comprende la
importancia
de
la autoridad
de
trnsito y de
las
normas como
acuerdos
sociales
para la
movilidad
eficiente de
todos.

Puede
describir
varios tipos de
seales
reglamentaria
s y lo que
reglamentan:
prohibicin,
restriccin,
limitacin

Ciudadanas:
Conozco las
seales y
normas
bsicas de
trnsito para
desplazarme
con seguridad

Diferencio
las
seales
reglamentar
ias.

GRADO
OCTAVO
Y
NOVENO

COMPETEN
CIA
Movilidad
idnea
segn
modo

PROGRESIN
CURRICULAR

PROCESOS
ASOCIADOS

Aprecia las
reglas
de
comportamien
to como actor
del transporte,
dependiendo
del modo que
utiliza para
movilizarse.

Diferencio las
redes viales
que
existen, los
criterios para
su
diferenciacin
y la
prelacin en
cruces

Ciudadanas:
Analizo
crticamente
mi
participacin
en
situaciones en
las que se
vulneran o
respetan
los derechos e
identifico
cmo
dicha
participacin
contribuye
a mejorar o
empeorar la
situacin.

Promueve la

Reconoce las

Ciudadanas:

DESEMPEO

RECURSOS
DIDCTICOS
Diferenciar
los
tipos de vas
(troncales,
rutas,
avenidas,
arterias,
ciclorrutas,
vas
peatonales),
los criterios
para su
diferenciaci
n
(transporte,
ancho de
va,
trnsito) y la
razn de su
prelacin
(eficiencia),
la
demarcaci
n
vial
especficas
de cada red.
Reconoce

accesibilidad
de
todos al
espacio
pblico y los
medios de
transporte.

PLAN OPERATIVO Y CRONOGRAMA 2015

seales
accesibles en
el espacio
pblico.
Sealtica de
seguridad.
Temporal de
obras civiles.

Participo en la
planeacin y
ejecucin de
acciones que
contribuyen
a aliviar la
situacin de
personas en
desventaja.

otros
tipos de
seales
viales y su
utilizacin
para el
trfico
diferenciado
para
peatones,
ciclistas,
movilidad
reducida o
calzadas
exclusivas.

Actividades
Presentacin
informe
actividades. 2015

Con quin?
Cmo?
Director del Socializacin.
Centro
Docentes
Dinamizadores
del proyecto

Dnde?
Instalaciones
CENTRO
EDUCATIVO

Cundo?

Observaciones

del
Enero 25 de 2016

.
Socializacin,
y
motivacin para Director
la
docentes
Transversalidad
del PMS.

Director
Incorporacin del Dinamizadores
proyecto
del proyecto
pedaggico en el
PEI

Explicacin de la
y estrategia
para
iniciar a incluir los Instalaciones
hilos
conductores CENTRO
en las diferentes EDUCATIVO
programaciones de
reas

Incluir en el manual
para la convivencia
deberes y derechos Instalaciones
puntuales
CENTRO
relacionados
con EDUCATIVO
Educacin para la
movilidad segura.

Enero 25 de 2016
del

Enero 25 de 2016
del

Actividades

Ejecucin
del
Proyecto pedaggico
de Educacin vial y
construccin
de
ciudadana

Con quin?

Cmo?

Dnde?

Mesa de trabajo del

proyecto.
Desarrollo
del
plan Instalaciones
Docentes
grados operativo y cronograma CENTRO
preescolar y nueve
establecido para tal fin.
EDUCATIVO
Padres de familia. de
grados preescolar de
las veredas
Estudiantes

Cundo?

del Ao lectivo 2016

Observaciones
Los dinamizadores
de
trabajo
presentaran
una
propuesta que ser
incluida
en
el
proyecto pedaggico
para
desarrollar
actividades
especificas con los
diferentes grados

Evaluacin
del
pedaggico
Educacin
seguridad
movilidad.

y control Dinamizadores del Revisin y valoracin de Instalaciones

proyecto proyecto
cada
actividad CENTRO
de Comit Regional
desarrollada
en
el EDUCATIVO
para la
proyecto.
vial
y
Elaboracin de informes.
Presentacin de informes
al comit regional.

del ao lectivo 2016

De la misma
manera que se
realizaran
controles
por
parte
de
la
secretaria
de
Educacin
Municipal
se
realizara control
y seguimiento a
nivel
interno
para hacer las
correcciones
a
tiempo y para
que
se
d
cumplimiento a
las actividades

Actividades
Con quin?
Seguridad en las Estudiantes de
vas.
los
diferentes
grados.

Cmo?
Feria
de
la
movilidad donde los
estudiantes
mostraran en sus
estantes el trabaja
desarrollado
con
anterioridad.

Dnde?
Instalaciones
CENTRO
EDUCATIVO

Cundo?
del junio de 2016

programadas en
el proyecto.
Observaciones

EVENTOS Y ACTIVIDADES 2016

EVENTO Y ACTIVIDADES

FECHA
Enero 25

Revisin y ajustes al proyecto.

Elaboracin del cronograma para el 2016.

Febrero 2016

RESPONSABLE
S
Dinamizadores
del Proyecto

Dinamizadores

del Proyecto.
Conformacin del grupo de apoyo
Acto simblico de posesin a los integrantes del equipo de movilidad.
Sensibilizacin acerca de la importancia de la educacin vial.
Socializacin del proyecto a la comunidad educativa.
Elaboracin de carteleras En ambas sedes de acuerdo a la asignacin realizada por la
coordinacin.

Marzo 2016

Mantenimiento y actualizacin en la sealizacin al interior de cada una de las sedes, en

pisos y en acrlico.

Docentes y
estudiantes

Abril 2016

Entrega de documento con contenidos de educacin vial.

Dinamizadores
del Proyecto

Mayo 2016

Elaboracin de carteleras en todas las sedes.

Dinamizadores
del Proyecto.

Junio 2016

Carrusel con primaria.

Taller dirigido de interpretacin de las seales (bachillerato).
semestre Carrusel con secretara de trnsito

Dinamizadores
del Proyecto
Toda
la
Institucin

Segundo
2016
Socializacin del proyecto de educacin vial a los padres de familia en la reunin de Psiclogos,
Segn cronograma
Del
Centro escuela de padres
dinamizadores

educativo.
Cada
periodo
y Reuniones del equipo de trabajo
cuando la actividad
lo requiera.
Practica de desplazamiento teniendo en cuenta las normas de movilidad.
Agosto 2015

del proyecto y
directores de
grupo
Mesa
de
trabajo
Dinamizadore
s del proyecto

CONTENIDOS POR GRADOS

PREESCOLAR Y PRIMARIA:
ME
UBICO
El semforo y sus colores.
Ubicacin espacial, lateralidad y
direccionalidad.
La calle, la carrera, la acera, las
escalas y la calzada.
Reglas de comportamiento en
distintos lugares.
Los
cruces,
la
cebra,
los
obstculos y las flechas.
Seales bsicas de trnsito y
otras normas.
1 GRADO: DESPLAZAMIENTO
El semforo.
La cebra, los puentes, la calzada y
la acera.
Seales de trnsito
Normas de desplazamiento dentro
y fuera de los vehculos.
Seales reglamentarias prohibidas
e informativas.
2 GRADO: SEGURIDAD

Medios de transporte, seales de

peligro, la acera, calzada.
Los parques y ciclo vas.
Nomenclaturas de carreras y
calles.
Orientacin.
Velocidad, ritmo y atencin.
Normas de trnsito.
Formas y colores
3 Grado: MALLA VIAL
Tipos
de
vas,
formas
de
desplazamiento.
El odo, carriles y calzada.
Las aceras los puentes y cebras
El semforo.
Espacios
generales
de
la
institucin y sus normas de
comportamiento. .
Normas de seguridad vial en todo
lugar de su entorno
Seales de trnsito y normas de
prevencin
GRADO 4 RUTAS
Marcas viales, lneas de pare.
Flechas de direccin.
Seales de evacuacin.
Seales de movilizacin en la
escuela.

Resalto zona escolar.

Trazo de la ciudad en plano.
Nomenclaturas.
Normas de los peatones y
ciclistas.
Calzadas y bermas.
Cumplimiento de normas.
Patrulla escolar.
Problemas de trnsito.
GRADO 5: ACCESOS
Elementos bsicos del trnsito
(conductor, pasajero, peatn, va,
vehculo).
Transversales y diagonales.
Sistemas de transporte.
Primeros auxilios
Fines y caractersticas de las vas
principales y secundarias.
Apartes del cdigo de trnsito.
Respeto a las normas y seales de
trnsito.

GRADO 6: CONVIVENCIA VIAL

El peatn

El ciclista
El pasajero
El transito

GRADO 7: simbologa vial

Las vas
La nomenclatura
Contaminacin ambiental

GRADO 8:
Seales verticales
Seales horizontales o marcas
viales
Seales luminosas, manuales y
corporales.
GRADO 9: precaucin
El vehculo
Documentos
Condiciones para transitar
La motocicleta
La accidentalidad

MATRIZ
PEDAGGICA
Hilo
Lo
que
se Competencias ciudadanas y Relaciones
Cmo
cond quiere lograr
cientficas a que apunta
con
otros hacerlo?
uctor
proyectos
M
E
U
B
I
C
O

Desarrolla
hbitos
de
observacin
visual
y
auditiva
y
reacciona con
cautela
de
acuerdo a su
significado.
Utiliza
usualmente
hbitos
adecuados de
desplazamient
o en lugares
diversos.
Se moviliza de
acuerdo
a
reglas
de
juego
para

Mejora
la
maduracin
motora, sensorial y reactiva.
Ubica
lugares
donde
habitualmente se moviliza.
Comparte reglas de juego
sencillas.
Reconoce
el
tipo
de
movilidad que permite cada
lugar pblico.
Acata las seales de su
entorno para movilizarse con
seguridad como peatn en el
barrio, parque o escuela.
Pregunta, aclara y explica en
sus propias palabras el
sentido de los mismos

(SOCIALES)

A
travs
de rondas
Lectoescritu y
ra
actividade
(IDIOMAS)
s
ldicas
donde se
TICA
Y aborden
VALORES
los temas
referidos.
Diagramac
in
de
esquelas y
dibujos
que
permitan
narrar los
temas
propuestos
Interpretar
y

Co
n
qui
ne
s?
P
R
E
E
S
C
O
L
A
R

Recursos

Producto
Cmo saber que
se ha logrado?

*Talento
humano
*Logstico
s
*Rondas
*Cancion
es
*Dibujos
*Historiet
as*Concu
rsos

Reconoce
el
semforo
y
las
seales bsicas.
Se
desplaza
correctamente
ubicndose en la
va para peatones.
Cumple con las
normas de cada
uno
de
los
espacios
por
donde se desplaza.
Sigue direcciones
con indicaciones

facilitar
los
movimientos
de grupo.

D
E
S
P
L
A
Z
A
M
I
E
N
T
O

Adecua
sus
movimientos
al
reconocimient
o
del
desarrollo de
su visin y
audicin.
Muestra
cuidado para
ir de un lugar
a
otro
de
acuerdo
a
reglas y a las
caractersticas
del medio.

Observa, pregunta, escucha y

asume los peligros que
pueden presentarse en su
actividad peatonal.
Determina en un plano
sencillo
del
entorno,
desplazamientos por lugares
adecuados para el paso de
vas y seales de trnsito.
Identifica formas y colores de
las seales de trnsito y su
significado bsico.
Explica
que
tipo
de
actuaciones puede poner en
riesgo el movilizarse y como
evitarse.
Reconoce
las
seales
Se comporta reglamentarias
en
distintos
contextos de
acuerdo a las
normas
que
rigen
en
distintos

componer
canciones
que traten
los temas
dados.
geografa
(SOCIALES)

* A travs
de rondas
y ldicas
Lectoescritu donde se
ra
aborden
(IDIOMAS)
los temas
referidos.
Aprovecha
*Dramatiz
miento del ados.
tiempo libre Diagramac
(EDUCACI in
de
N FSICA)
esquelas y
dibujos
ETICA
Y que
VALORES
permitan
narrar los
CIENCIAS
temas
NATURALES propuestos
*Interpreta
cin
y
composici
n
de
canciones
que traten

P
R
I
M
E
R
O
Y
S
E
G
U
N
D
O

Talento
humano
Logsticos
Rondas
Cancione
s
Dibujos
Historieta
s
concurso
s

Identifica
los
espacios
con
relacin
a
los
objetos
que
existen
en
los
lugares donde se
moviliza
Practica juegos
simblicos regidos
por reglas.
Se moviliza en su
entorno
respetando
las
pautas bsicas de
desplazamiento.
Aplica normas para
desplazarse
en
vehculo
en
movimiento
en
forma simblica.
Diferencia
las
seales de trnsito
y las ubica de

M
A
L
L
A
V
I
A
L

lugares.
Actuar
en
forma
adecuada en
distintas
situaciones,
entornos
y
demarcacione
s.
Reconocer
y
ubicar formas
y colores de
las
seales
prohibidas,
reglamentaria
s
e
informativas
en
distintos
contextos.
Censura
verbalmente
comportamien
tos
descuidados
que
puedan
afectar
su
bienestar
personal o el
de otros.
Explica
totalmente

los temas
dados.
Reflexione
s
sobre
cuentos,
fbulas y
relatos.

Rechaza apoyndose en lo
aprendido conductas que
puedan causar accidentes o
afectar la calidad de vida de
los que lo rodean.
Aprende a tener encuesta a
otras
personas
especialmente
si
son
mayores o tienen algn
impedimento, y contribuir a
que puedan disfrutar de su

* A travs
de rondas
y
actividade
s
ldicas
donde se
aborden
los temas
referidos.
*Dramatiz
ados.
Diagramac

acuerdo al color.

T
E
R
C
E
R
O

Talento
humano
Logsticos
Rondas
Cancione
s
Dibujos
Historieta
s
concurso
s

Reconoce
el
sentido de calles y
carreras en su
Entorno
Sube a vehculos
en
paraderos
asignados y baja
nicamente
cuando
paren
junto a la acera
Cuida y se moviliza
responsablemente

formas
de movilidad
comportarse
que
afecten
las
interacciones
a
las
que
tiene derecho

in
de
esquelas y
dibujos
que
permitan
narrar los
temas
propuestos
*Interpreta
cin
y
composici
n
de
canciones
que traten
los temas
dados.
Reflexione
s
sobre
cuentos,
fbulas y
relatos.

Hilo
Lo
que
se Competencias ciudadanas y Relaciones
Cmo
cond quiere lograr
cientficas a que apunta
con
otros hacerlo?
uctor
proyectos

R
U

Explica
de
forma alterna
la
contribucin

por los espacios de

la institucin.
Aplica
los
elementos bsicos
de
primeros
auxilios.

Co
n
qui
ne
s?

Explica el sentido de marcas

A
travs
viales, lneas de pare y ETICA
Y de rondas C
flechas de direccin.
VALORES
y
U
Reflexiona sobre su propia
actividade A

Recursos

Producto
Cmo saber que
se ha logrado?

*Talento
humano
*Logstico
s

Se moviliza por
vas
sealizadas
sin
incurrir
en
infracciones

T
A
S

de las normas
viales para el
bien comn y
preservacin
de la vida.
Coopera para
lograr que los
desplazamient
os
en
los
lugares
habituales
permitan una
movilidad sin
conflictos
Cuida de los
bienes que en
distintos
lugares
y
contextos
existen para
el
beneficio
comn.

A
C
C
E
S

Ubica
aspectos
de
distintos tipos
de trfico y
adecua a ellos

actividad y la de los dems.

CIENCIAS
Debate los problemas de NATURALES
trnsito ms frecuentes en el
medio.
Sabe circular como ciclista
por la derecha en calzadas y
bermas.

s
ldicas
donde se
aborden
los temas
referidos.
Diagramac
in
de
esquelas y
dibujos
que
permitan
narrar los
temas
propuestos
Interpretar
y
componer
canciones
que traten
los temas
dados.
Composici
n
de
textos
alusivos a
los temas.
Explica el significado de (SOCIALES) Mediante
diferentes lneas y colores
juegos,
usados en las vas.
Lectoescritu concursos,
ra
composici
(IDIOMAS)
ones

R
T
O

Q
U
I

*Rondas
*Cancion
es
*Dibujos
*Historiet
as,
concurso
s

Observa
problemas de la
va que pueden
supones
peligro
para la circulacin.
Ubica
supermercados,
centros de salud
segn
la
nomenclatura.
Cumple con las
normas de trnsito
establecidas para
ciclistas.

*Talento
humano
*Logstico
s
*Rondas

Diferencia tipos de
vas de acuerdo a
su clasificacin y
prelacin.
Practica medidas

O
S

Hilo
cond
uctor
C
O

su movilidad
haciendo
visible
su
vulnerabilidad
siendo
especialmente
cuidadoso.
Relaciona
modos
de
transporte con
el deseo y la
necesidad y la
libre
movilidad.
Toma
conciencia de
las
desigualdad
es que tienen
distintas
zonas del pas
en cuanto a
los medios de
transporte.
Lo
que
se
quiere lograr

Reconoce
los
distintos
escritas,
factores
humanos
que (EDUCACI narracione
intervienen en un accidente
N FSICA)
s, cuentos.

N
T
O

*Cancion
es
*Dibujos
*Historiet
as,
concurso
s

bsicas
de
primeros
auxilios
en
caso
de
accidentes.
Observa
los
peligros
que
presenta una va
(huecos,
desniveles,
alcantarillas)
y
toma
las
precauciones
necesarias

Co
n
qui
ne
s?

Recursos

Producto
Cmo saber que
se ha logrado?

*Talento
humano

Relaciona
funciones

Muestra la complejidad de las ETICA

Y
relaciones entre hombre VALORES
vas y vehculos en distintos
sitios
CIENCIAS
NATURALES

Competencias ciudadanas y Relaciones

Cmo
cientficas a que apunta
con
otros hacerlo?
proyectos

Diferencia los Utiliza segn el

factores que desempee
en

rol
la

que Paz
y A
travs
va, Democracia juegos,
S

de

las
los

N
V
I
V
E
N
C
I
A
V
I
A
L

conforman el
trnsito para
constatar
la
vulnerabilidad
del elemento
humano en la
va pblica

mtodos y procedimientos
adecuados, en el momento
aplicar
las
normas
de
comportamiento de acuerdo
a las vivencias del mundo
exterior.
Analiza
las
implicaciones
sociales
del
buen
comportamiento durante el
viaje,
en
los
diferentes
sistemas de transporte.

(SOCIALES)

conversato
rios,
Lectoescritu mesas
ra
redondas,
(IDIOMAS)
debates y
actividade
Aprovecha
s
ldicas
miento del donde se
Maneja
tiempo libre aborden
competencias
(EDUCACI los temas
ciudadanas
N FSICA)
referidos.
para
Diagramac
movilizarse en Comprende y explica las ETICA
Y in
de
forma gil y finalidades y funcionamiento VALORES
esquelas y
respetuosa,
de las ciclovas como un
dibujos
evitando
espacio ms de recreacin, y CIENCIAS
que
conflictos
las Ciclorrutas como un NATURALES permitan
medio
alternativo
de
narrar los
transporte.
MATEMTIC temas
AS
.
Comprende y explica las
finalidades y funcionamiento ARTISTICA
de las ciclovas como un
espacio ms de recreacin, y
las Ciclorrutas como un
medio
alternativo
de
transporte.

E
X
T
O
Y
S
E
P
T
I
M
O

*Logstico
s
*Rondas
*Cancion
es
*Dibujos
*Historiet
as,
concurso
s

elementos
trnsito

del

Identifica
las
caractersticas del
peatn
Conoce las normas
y
seales
de
trnsito
para
desplazarse como
ciclista en la va
pblica
Previene actitudes
violentas frente al
conductor y los
dems

P
R
E
C
A
U
C
I
O
N
E
S

Describe
los
comportamien
tos y la forma
adecuada que
debe asumir
ante cada una
de
las
seales,
de
acuerdo al rol
que
desempea el
usuario en la
va

Interpreta correctamente los MATEMATICA

mensajes que comunican las S
seales de trnsito y las
ubica en su entorno

Identifica las
marcas viales
inscritas o
adheridas en
el pavimento
y el mensaje
que comunica
cada una de
ellas para su
aplicacin en
el entorno

Desarrolla habilidades para

codificar y decodificar la
informacin a cerca de todo
lo que pasa alrededor del
vehculo
(procedimientos,
clase de vehculo, maniobras,

Identifica
y
clasifica
los
vehculos
segn
la
fuerza que los

Elabora
representaciones SOCIALES
mentales de los cdigos y
smbolos de seales de
trnsito
y
establece
relaciones
entre
ellas
permitindole
tomar
decisiones que garanticen su
seguridad personal.

A travs
juegos,
conversat
orios,
mesas
redondas,
debates y
actividad
es
ldicas
donde se
aborden
los temas
referidos

O
C
T
A
V
O
Y
N
O
V
E
N
O

*Talento
humano
*Logstico
s
*Rondas
*Cancion
es
*Dibujos
*Historiet
as,
concurso
s

Identifica
las
diferentes seales
verticales
reglamentarias
y
las interpreta de
acuerdo
a
su
funcionalidad

PERIODO
PRIMER
PERIODO
impulsa,
el
servicio
que
presta y los
sistemas que
lo componen
SEGUNDO
PERIODO

LOGROS INTEGRADOS
CONDUCTORES
TERCER
PERIODO

CUARTO
PERIODO

HILO
CONDUCTOR
COMUNICACI
N EN LAVIA.

LOGRO

Utiliza los smbolos

e iconos y forman
el lenguaje de los
actores es la
expectativa de
accin para
movilizarse.

UTILIZAZCION La
movilidad
DE
LOS humanizadora,
MEDIOS
como expresin de
la
libertad
de
desplazamiento
personal y social,
que
se
ve
interferida
por
conductas
inapropiadas en el
trnsito.
APLICACIN
El espacio pblico
DE
LA socializador, como
NORMATIVIDA lugar
de
D
convivencia
e
interaccin
que
debe posibilitar el
derecho
a
la
cultura, a la libre
expresin crtica y a
la calidad de vida
digna para todos.
CONVIVENCIA La seguridad vial
PACFICA
Y como bien comn,
DIALGICA
expresin
bsica
del
compromiso
social de garantizar

CON HILOS

PROCESOS DE EVALUACIN

Permanente que lleven a la toma de decisiones.

Concebir en el diseo curricular, los supuestos bsicos, los nfasis, los ejes y los temas.

La estructura curricular se valida desde la realidad y es desde sta que se va transformando.

Destacar los temas que se deben desarrollar en cada grado, la calidad, la profundidad y la
pertinencia de los contenidos.

Elaborar propuestas de trabajo para cada grado, actividades, metodologas y recursos.

Generar un espacio y un tiempo dentro de las instituciones educativas.

Desde la propuesta del proyecto de rea

BIBLIOGRAFA

http://peicentral.blogspot.com.co/2014/10/seguridad-vial.html
http://observatoriosegvial.blogspot.com.co/2011/06/programa-pedagogico-de-seguridad-vial.html
http://colvicenteazuero.com/proyectos/transito.pdf
http://www.colegioandino.edu.co/wp-content/uploads/2014/10/PLAN-ESTRAT%C3%89GICO-DE-SEGURIDAD-VIAL.pdf