Ttulo del proyecto: CONOCE TU RO

Tema a trabajar
Quiero utilizar el ro que fluye por cada zona como tema a
trabajar con los y las estudiantes, realizando diversas
actividades referidas a las diferentes reas implicadas, todo
ello desde el respeto a los dems participantes y a la
naturaleza. As, estudiaremos el ro con actividades como
descensos en piragua o paseos por la orilla del mismo,
observando la fauna, la flora, y viendo accidentes
hidrogrficos. Como no quiero dejar fuera a las personas
con discapacidad, me comprometo a intentar adaptar las
actividades a las diferentes minusvalas que el alumnado
pueda presentar.
reas implicadas
Yo imparto clases en Formacin Profesional, en la familia de
Actividades Fsico-Deportivas. Quiero trabajar con Grado
Superior, que son chicos y chicas con edades comprendidas
entre los 18 y los 21 aos, aunque eventualmente hay
alguno ms mayor.
Considero que el currculo de este tipo de estudios recoge
mdulos muy especficos que dudo sea fcil encontrar otro
centro similar en Europa que est interesado. No obstante,
en una primera opcin los buscar. En el supuesto de que
nadie de FP en Europa est interesado, la alternativa, para
evitar quedarme sin socios, ser proponer tambin
asignaturas del currculo de Enseanza Secundara como
reas implicadas, por si algn centro de estas
caractersticas se animara a participar.
Enseanza secundaria: Educacin Fsica, Ciencias
Naturales, Ingls, Conocimiento del medio.
Ciclos Formativos Grado Superior de Actividades
Fsico-Deportivas:
Piragismo,
Metodologa,

Fundamentos
Adaptado

biolgicos,

Senderismo,

Deporte

Para evaluar las reas de Enseanza Secundaria me

pondr de acuerdo con el profesor del centro que se quiera
asociar, pero yo le propondra: En educacin fsica, a travs
de la forma fsica de cada alumno en los paseos planteados.
En Ciencias Naturales y Conocimiento del medio, a travs
del contenido que presente en la elaboracin de sus
trabajos sobre el medio natural. En Ingls, a travs de su
capacidad para comunicarse en el citado idioma con los
alumnos de otros pases.
Para evaluar mis reas lo tengo ms fcil porque lo controlo
mejor. El piragismo tiene sus criterios en cuanto a tcnica
por un lado, y en cuanto a logstica por otro. La Metodologa
hace referencia a cmo es capaz el alumno de llegar al
resto de compaeros. Los Fundamentos biolgicos los
evaluar en base a cmo se adapta cada actividad a las
diferentes capacidades de cada persona. Por ltimo, el
Senderismo ser evaluado desde el punto de vista de
interpretacin de la naturaleza, aunque este criterio
tambin es una materia transversal que se ve en
Piragismo. El deporte adaptado podr ser evaluado de
manera idnea en el supuesto de que alguna persona con
discapacidad participe en el proyecto, y tendran que
programar actividades accesibles a esa persona. Si ninguna
persona con necesidades especiales participa, yo me
encargar de plantear un supuesto para que el alumno o
alumna elabore una adaptacin.
Posibles lenguas del proyecto
Las lenguas principales sern el castellano y el ingls, por
considerarlo un idioma bsico para tratar con socios
extranjeros, si bien estoy abierto a trabajar tambin con los
idiomas de los pases que se quieran asociar, para que

ningn posible socio se quede fuera debido a la barrera

idiomtica.
Herramientas a utilizar para la colaboracin con los
socios
La herramienta bsica, pero no menos importante, ser el
correo electrnico. Tambin contar con el correo
personal de cada profesor, incluso su telfono mvil o la
aplicacin WhatsApp en el mismo, para temas urgentes
entre profesores.
No obstante, lo ideal para transmitir la informacin
cotidiana , tanto entre profesores como entre alumnos, as
como entre ambos grupos, sera utilizar el servicio de
mensajera que ofrece la plataforma eTwining.
De manera eventual podr utilizarse la herramienta Skipe,
si ambos interlocutores previamente as lo han acordado.
Para subir fotos, vdeos o cualquier otro material que se
considere oportuno, utilizaremos igualmente la plataforma
eTwining.
Considero que crear un blog para redactar peridicamente
las acciones que se van llevando a cabo es fundamental.
Acordaramos con los otros socios qu plataforma utilizar,
pero el Blogger de Google podra ser una opcin. Con ello
pretendo poder dar difusin no slo al producto final, sino
tambin a las diferentes actividades que desarrollemos.
Por ltimo, sera interesante crear un Padlet para que los
alumnos publiquen lo que crean conveniente.
Objetivos
1. Mostrar
a
nuestros
estudiantes
europeos
la
complejidad y diversidad de las zonas fluviales
circundantes a los centros asociados.

2. Ayudar a los alumnos y alumnas a ampliar sus

oportunidades de trabajo despus de terminar esta
etapa de la educacin en la que se encuentran, con el
fin de seguir estudiando, o de trabajar, en un pas de
la Unin Europea.
3. Ser parte del aprendizaje a travs de un programa de
actividades que refuercen su mentalidad europea, y
motivar al alumnado a continuar con su formacin de
acuerdo a las normas que dicta la Unin Europea
4. Promover la movilidad de los estudiantes europeos y
dar a conocer en nuestros centros educativos las
diferentes formas de contactar con personas y
entidades de otros pases.
5. Trabajar siguiendo unas normas de conducta
adecuadas, respetando a los compaeros, tanto de la
propia clase como a los nuevos socios, sin discriminar
a las personas con discapacidad.
6. Conocer diferentes puntos de vista para estudiar un
mismo tema, extrayendo lo mejor de cada uno para
crear posteriormente una nueva opinin.
7. Desarrollo de la eficacia comunicativa en un idioma
extranjero, pudiendo expresar ideas bsicas y siendo
capaces de comprender mensajes sencillos.
8. Tener contacto con las herramientas de las TIC,
pudiendo trabajar de manera bsica con herramientas
web 2.0
Contenidos
El kayak y el equipo de un piragista, el ro y sus
accidentes hidrogrficos.
Vegetacin de ribera. Fauna de ribera.
Trato con personas con discapacidad. Adaptacin de
actividades a su minusvala.
Tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Herramientas Web 2.0
Lengua
inglesa.
Vocabulario,
expresiones,
comprensin.

 Nociones bsicas de movilidades a nivel europeo.

Metodologa
El proceso de trabajo lo he distribuido en tres etapas:
1. Para romper el hielo plantear una actividad que
directamente implique que todos los alumnos de todos
los centros asociados interacten. Ser tan simple
como un padlet en el que expresen un breve mensaje
de presentacin.
2. Seguidamente, una fase intermedia en la que se
trabajar en grupos, mezclando miembros de
diferentes centros asociados, exponiendo un slideshow
o similar en el que cada grupo presente aspectos
diferentes. Por ejemplo, un grupo hablar del animal
ms caracterstico de su ro (habr tantos animales
como centros asociados), otro del rbol ms grande de
su ro, otro del arbusto ms bonito, otro de la calidad
de las aguas, otro de la explotacin turstica, etc. Para
ello, los alumnos y alumnas de un centro podrn
ayudarse del soporte y contenido de otros de otro
centro para elaborar su propuesta, o incluso
modificarla, con el objeto de que el trabajo final quede
ms completo.
3. En una ltima fase se llevar a cabo una puesta en
comn de todos estos trabajos para crear un producto
final.
La cooperacin entre los socios ser fundamental para
que el proyecto tenga xito, puesto que antes de plantear
el proyecto al alumnado, los profesores debern acordar
qu tipo de ro abordan en el proyecto, partiendo de la idea
de que una misma ciudad habitualmente tiene ms de un
ro, si bien uno es el principal. As, me refiero a que
convendrn si trabajan sobre ese gran ro o sobre ese
pequeo que pueda transcurrir por la poblacin.

Por otro lado, la comunicacin ser tambin fluida para

acordar aspectos tan bsicos como con qu formato digital
trabajar, fechas de presentacin de trabajos, etc.
Ser responsabilidad de cada profesor el dar de alta a
sus alumnos, y les explicar a estos cmo registrarse y
cmo guardar la contrasea. Les explicar tambin cmo
colgar la informacin y cmo comunicarse con los alumnos
de otros centros socios. As pues, aunque haya dos socios
fundadores, estos no cargarn con todo el trabajo
burocrtico, puesto que ser cada profesor quien supervise
el contenido que cada alumno o alumna suyo elabore y
suba a la plataforma, con el fin de no daar los
sentimientos de algn socio, con el fin de no comprometer
los sentimientos de otras culturas y costumbres.
Adems, los socios fundadores sern los encargados de
organizar la distribucin del producto final. Para terminar
con el reparto de responsabilidades, decir que sern los
profesores responsables de cada centro los que tengan que
dar la difusin final en prensa.
El calendario de actividades est confeccionado de
acuerdo a las tres etapas expuestas anteriormente. Queda
as:
Abril: Actividad de calentamiento para romper el hielo.
Mensaje de presentacin. A realizar antes del 17 de
abril de 2016, a las 23.55 horas.
Mayo: Elaboracin de una presentacin, con la
herramienta que se previamente se acuerde entre
todos los profesores, con el contenido asignado a cada
grupo. A entregar antes del 15 de mayo de 2016, a las
23.55 horas
Junio: Ensamblaje de todos los trabajos por grupos,
para crear el producto final. Cada semana, y de
acuerdo al plan de trabajo acordado por los profesores,
un centro tendr que elaborar su parte, para, el da 13
de junio de 2016, finalizar el montaje.

De este modo, se han planteado tres actividades en tres

meses, pero todas ellas muy diferentes: la primera es muy
sencilla, y por eso se le dan slo dos semanas, la segunda
es exigente y se le dan cuatro semanas, y a la tercera y
ltima se le dan otras cuatro semanas, porque aunque no
es muy laboriosa, la dificultad estriba en que hay que
trabajar en cadena.

Uso de las TIC

Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin son
imprescindibles en este tipo de proyectos, ya que haciendo
uso de ellas se hace ms comprensible y se asimila mejor la
informacin, favoreciendo el aprendizaje individualizado,
debido a que cada alumno podr visionar los trabajos
tantas veces como lo necesite. Adems, es conveniente que
los chicos y chicas participantes desarrollen su competencia
digital,
elaborando
ellos
mismos
sus
propias
presentaciones.
Mi propuesta para los trabajos parciales como para el
producto final es la siguiente:
Doodle, para tomar decisiones como qu foto es la
ms significativa en un determinado trabajo, qu
cancin acompaa a la exposicin, etc. Es muy sencilla
de organizar, y ms an el participar.
Youtube, para visionar montajes realizados con
editores de vdeo, que pueden ser sencillo para el
alumnado, como el Movie Maker o, si los profesores
necesitan algn editor ms profesional , de cara al
montaje final, puede ser el Pinnacle.
Las presentaciones podrn ser realizadas en cualquier
herramienta Web 2.0, como pueden ser Genially,
Emaze, Mindomo o Powtoon, con las que el alumnado
puede dar rienda suelta a su imaginacin. No
obstante, si algn participante no se atreviera con

estas, tambin podra utilizarse otras ms sencillas,

como el PowerPoint, aunque yo considero que los y las
jvenes de 18 aos son capaces de manejar las
primeras sin grandes problemas. No hay obligacin de
utilizar estas, sino que todo alumno o alumna podr
proponer el uso de otra herramienta, puesto que
existe una oferta muy amplia.
Dropbox, para distribuir el producto final, un vdeo, a
las autoridades educativas de cada poblacin
participante, as como para facilitar su visionado por el
profesorado y el alumnado participante.
Resultado final
El resultado final ser un vdeo editado con el programa
Pinnacle (u otro similar), en el que, tras una introduccin de
todos los centros asociados y sus poblaciones, citando el ro
principal que las atraviesa, se hablar de:

Caractersticas principales de cada uno de los ros.

Calidad del agua en cada uno de los ros.
Flora caracterstica de cada uno de los ros.
Fauna caracterstica de cada uno de los ros.
Clima caracterstico de cada una de las poblaciones.
Usos tursticos, recreativos o de ocio del ro, utilizando
el agua como elemento principal (descensos en
diferentes embarcaciones, pesca, visita a molinos...)
Usos tursticos, recreativos o de ocio del ro, a nivel
terrestre (senderos para caminar, pistas para pedalear,
zonas de esparcimiento...)
Difusin del Proyecto
Con la copia del vdeo que cada centro reciba, los
profesores responsables de los centros asociados que
encargarn de que sea visionado en los mismos. La
distribucin se realizar a travs de la herramienta
Dropbox.

Adems del vdeo, un profesor en cada centro se encargar

de que la prensa local se haga eco del proyecto en s, y en
especial de su producto final, entregando una copia a las
autoridades educativas territoriales.
Por ltimo, decir que se considerar que el programa ha
obtenido los resultados esperados cuando la noticia
aparezca en al menos un medio de comunicacin local, bien
sea radio, televisin o prensa escrita o digital, y cuando las
autoridades educativas tengan conocimiento directo del
proyecto.