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CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 23
B) 24
C) 25
D) 26
E) 27
Solucin:
ST = 1+2+3+...+12 =
12(13)
78
2
4S = ST + a+b+c+d
S = 26
S
a
S
Clave D
2.
Escoja seis nmeros enteros positivos diferentes, menores que 11, y distribuya en la
estrella mostrada uno en cada regin simple de manera que la suma de los nmeros
escogidos sea 33, y que los nmeros de cada tringulo formado por tres regiones
simples, sumen siempre un nmero impar. Cul es la menor suma de los nmeros
ubicados en la regin sombreada?
A) 9
Semana N 5
B) 15
C) 21
D) 11
E) 13
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
De los nmeros 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 escogemos 2, 4, 6, 8, 10 y 3 y distribuimos
como sigue:
4
6
10
3
2
Clave A
3.
En el siguiente cuadrado mgico, donde cada fila, columna y diagonal suma lo mismo,
halle el valor de a.
A) 1
67
a
43
B) 2
C) 3
D) 10
73
E) 11
Solucin: Se tiene
4.
67
43
12
37
61
31
73
Luego a = 1
Clave A
Carlos tiene seis dados normales sobre una mesa; cul es la suma mxima de
puntos de todas las caras ocultas para Carlos?
A) 60
B) 58
C) 56
D) 62
E) 64
Semana N 5
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
N1: 4
N2:
7+6 (6 4) 23
N3:
7+6 (7 7) (1 5)
N1
N2
33
N3
Clave A
5.
,
A) 2
,
B) 4
C) 6
, ...
,
D) 3
E) 5
Solucin:
La secuencia es como sigue:
x2
+3
x2
+3
x2
+3
+3
x2
+3
x2
+3
x2
A) 36
B) 25
C) 49
D) 16
E) 64
Solucin:
Inicio:
Total alumnos: 60
Total mujeres: ab%(60)
Para lo pedido se deben retirar 3a varones:
Total personas: 60 3a
Luego se desea:
50%(60 3a) ab%(60)
3
3
30 a ab
2
5
descomponiendo 100 25a 2b
luego a 4, b 0
Semana N 5
Clave D
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Mateo observa que un depsito contiene agua hasta 3/5 de su capacidad. Si Mateo
sacara 4 litros de agua, el volumen de agua que queda sera 5/9 de la capacidad del
depsito. Cuntos litros de agua debe aadir Mateo para que el depsito est
completamente lleno?
A) 36 L
B) 30 L
C) 24 L
D) 32 L
E) 40 L
Solucin:
Capacidad del depsito: V litros
3
Contenido del agua: V
5
3
5
Dato: V 4 V V 90 litros
5
9
Contenido de agua: 54 litros
Ral debe aadir: 36 litros de agua.
8.
Clave A
B) 5/37
C) 7/15
D) 9/5
E) 5/3
Solucin:
25 parejas bailando, entonces: 25 hombres bailando y 25 mujeres bailando
Mujeres: mujeres bailando + mujeres no estn bailando = 25 + 15 = 40
Hombres: 4/5 (mujeres) = 32
Luego:
Hombres sentados 32 25 7
Mujeres
40
40
Clave A
9.
Pasan de las 3 horas sin ser las 4 de esta oscura madrugada. Si hubieran pasado 25
minutos ms, faltaran para las 5 horas los mismos minutos que pasaron desde las 3
horas hace 15 minutos. Qu hora es?
A) 3h 51min
Semana N 5
B) 3h 42min
C) 3h 56min
D) 3h 55min
E) 3h 46min
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
120 min
3h
5h
x 4h
120-(x+25)
x-15
x 15 = 120 (x + 25)
Luego
x = 55 min
Tiempo: 3h 55 min
Clave D
10. En un reloj se observa que, entre las 3 y las 4 horas, el nmero de minutos
transcurridos es igual al nmero de grados sexagesimales del ngulo que forman el
minutero y el horario. Si la manecilla del minutero ya pas la del horario, qu hora
ser dentro de 20 minutos?
A) 3h 21min
B) 3h 23min
C) 3h 40min
D) 3h 16min
E) 3h 20min
Solucin:
11
Hora: 3 h x minutos
11
m 30H
=
2
12
1
10
x=
11
2
9x = 180
x
4
8
7
x 30(3)
x = 20
Hora : 3h 20 min
5
6
Clave E
11. Un reloj se adelanta un minuto cada 15 minutos. Si ahora marca las 4h 20min, y hace
1/3 de da que funciona con ese desperfecto, cul es la hora correcta en este
momento?
A) 3h 45min
Semana N 5
B) 3h 48min
C) 3h 44min
D) 3h 20min
E) 3h 40min
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Hace (1/3)(24h) = 8h = 480 min, se adelanta un minuto cada 15 min
Sea x = la cantidad de minutos adelantados, desde el desperfecto.
Luego,
15 min ------------------1 min
480 min ------------------ x min
entonces x = 32 min
Luego, la hora correcta es: 4h 20 min - 32 min = 3h 48 min
Clave B
12. En un tringulo ABC se traza la mediana AM y la recta RM (R en AB ) paralela a
AC. La ceviana BD se interseca con las rectas RM y AM en los puntos Q y P
B) 25 cm
C) 30 cm
D) 15 cm
Solucin:
=
n6
n 4
2). BD = 2QD = 2(10) = 20
3).
E) 10 cm
4+n
R
BD=20 cm
12
Q
4
P
M
k
n
C
Clave A
E
M
r
A
A) 5 cm
Semana N 5
r
C
B
B) 8 cm
C) 9 cm
D) 10 cm
E) 6 cm
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) AB = BC = 24 cm entonces r = 12
2) Trazamos OT y DP
3) OTC PDC
rx r
2r
x x 8 cm
r
3r
3
Clave B
14. En la figura, PB = PH y AH.QC = 48 cm2. Halle BH.
B
A) 9 cm
B) 10 cm
C) 12 cm
D) 8 cm
E) 6 cm
Solucin:
Por dato tenemos AHQC 48 cm2 y PB PH
APQ: PH2 AHHQ
ABC: BH2 AHHC AH HQ QC
Luego BH2 PH2 AHQC
BH2
48
4
De donde BH 8 cm
Clave D
EVALUACIN N 5
1.
En la figura, escribir un nmero entero del 1 al 9, sin repetir, uno en cada casilla de
modo que no deben haber dos casilleros con un lado o vrtice comn que contengan
dos nmeros consecutivos. Determine la suma del menor y mayor valor de (x + y).
A) 16
B) 18
C) 20
D) 24
E) 22
Semana N 5
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
6
8
9
5
4
1
1
4
3
9
Clave C
Suma = (1 + 3) + (9 + 7) = 20
A) 15
B) 13
C) 11
D) 14
E) 12
Solucin
6 a
b 6 x 5 c d 5
x 13
Clave B
3.
Una hoja rectangular de papel (blanca de un lado y gris del otro) fue doblada tres
veces, como lo muestra la figura:
El rectngulo 1, que qued de color blanco luego del primer doblez, tiene 20 cm ms
de permetro que el rectngulo 2, que qued blanco luego del segundo doblez, y este
a su vez tiene 16 cm ms de permetro que el rectngulo 3, que qued blanco luego
del tercer doblez. Determine el permetro de la hoja.
A) 94 cm
Semana N 5
B) 93 cm
C) 92 cm
D) 91 cm
E) 90 cm
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1)
2)
Entonces
P 3 2 a b ,
P 2 2a 4b ,
P 1 4a 6b
P hoja 6a 10b
3)
4)
Por tanto P hoja 92 .
P 2 16 P 3 y P 1 20 P 2 a 2, b 8
Clave C
4.
De las cinco fichas mostradas, cuntas fichas deben ser invertidas como mnimo
para que la suma de los puntos de la parte superior de las fichas sea una unidad
menos que la suma de los puntos de la parte inferior?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Compr un televisor en 525 soles. En cunto debo fijar el precio de venta, en soles,
para que al venderla con un descuento del 25% obtenga una ganancia del 30% del
precio de costo?
A) 900
B) 940
C) 890
D) 920
E) 910
Solucin:
Pc=525,
Pf=?,
D=25%Pf
G=30%Pc
Pf=Pc+G+D
Pf=25%Pf+130%Pc
75%Pf=130%(525)
Pf=910
Clave E
Semana N 5
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Mateo y Carolina son dueos de un fundo ubicado en Asia, cuyas tierras son de buena
calidad; a Mateo le corresponde los 7/16 del fundo. El terreno correspondiente a Mateo
est valorizado en 49 700 dlares. Cul es el valor, en dlares, de la parte del fundo
que le corresponde a Carolina?
A) 63 900
B) 66 600
C) 54 450
D) 60 520
E) 66 000
Solucin:
1) costo total en dlares del fundo: x
2)
16(49700)
7
16 .x . 49 700 x
7
3) Carolina tiene:
9
9 16 (49700)
x
63900
16
16
7
Clave A
7.
Tengo que ir a una fiesta; para no demorarme mucho, adelanto el reloj 5 minutos y
pongo la alarma para que suene a cierta hora entre las 9 y 10 p.m., cuando el minutero
adelante la marca del 7 formando con este un ngulo cuyo valor en grados
sexagesimales es igual a los minutos transcurridos desde las 9 p.m. Cul es la hora
exacta a la que suena la alarma?
A) 9:42 p.m.
B) 9:37 p.m.
C) 9:35 p.m.
D) 9:47 p.m.
E) 9:40 p.m.
Solucin:
1) Por dato =
Se sabe
1 6
= 6
2) Como el minutero ya paso la marca de la 7
35 + =
= 42
6
3) La alarma suena a las 9: 42 , como se adelanto el reloj 5 son 9: 37 .
35 =
Clave B
8.
Isaac vive en una ciudad A (GMT- 4) y hace una llamada internacional a su amigo que
reside en la ciudad B (GMT + 1), donde GMT es el tiempo medio de Greenwich. En la
conversacin, su amigo le dice que la mitad del tiempo que ha trascurrido, en ese
momento, desde las 8:00 a.m., es la cuarta parte del tiempo que faltar transcurrir,
dentro de una hora para las 7 p.m. Qu hora tiene, en ese momento, Isaac?
A) 11:20 a.m.
Semana N 5
B) 6:20 a.m.
C) 6:33 a.m.
D) 6:34 a.m.
E) 4:20 p.m.
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Tenemos
2) Por condicin
=
A
A) 16 cm
Solucin:
B) 20 cm
C) 25 cm
D) 12 cm
E) 24 cm
CBA
32 h
h 24
h 18
Semana N 5
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) 9 cm
C) 13 cm
D) 16 cm
E) 12 cm
Solucin:
B
x+
4
h
2) En el ABC R.M. : h2 9x
3)
(x 2)2 h2 x 2
Habilidad Verbal
SEMANA 5 A
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA
Las inferencias realizadas durante la comprensin lectora satisfacen dos funciones
generales. Por un lado, permiten establecer conexiones entre el nuevo material que exhibe
el texto y el conocimiento ya existente en la memoria. Por otro lado, permiten cubrir las
lagunas en la estructura superficial global del texto. Por ejemplo, si se dice: Mara se pone
un abrigo porque va a salir a la calle, se puede inferir que estamos en invierno, que hace
fro, etc. Si un texto nos presenta varios ndices socioeconmicos defectivos (mala
educacin, alta mortalidad infantil, desnutricin, pobreza extrema), se puede inferir que su
tema es el subdesarrollo.
TEXTO A
La Inquisicin espaola intent evitar la responsabilidad directa en la quema de
herejes entregndolos al brazo secular; quemarlos ella misma, explicaba piadosamente,
sera totalmente impropio de sus principios cristianos. Pocos de nosotros dejaramos que
la Inquisicin se limpiase tan fcilmente las manos de sangre; ellos saban muy bien lo que
ocurrira. Del mismo modo, cuando la aplicacin tecnolgica de los descubrimientos
cientficos es clara y obvia,el cientfico no puede declarar que estas aplicaciones no tienen
nada que ver con l, basndose en que son fuerzas militares, no cientficas, las que las
usan para mutilar o matar. Eso es an ms obvio cuando el cientfico ofrece ayuda
deliberada a un gobierno a cambio de financiacin.
Semana N 5
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Se colige del texto que los cientficos que investigaron en torno a la fisin nuclear para
crear explosivos
A) tienen parte de responsabilidad por el uso de sus conocimientos en la guerra.
B) no pueden ser llamados cientficos, pues permitieron la muerte de humanos.
C) seran calificados como herejes por la Inquisicin, si esta existiese todava.
D) se percataron que sus investigaciones carecan de aplicacin tecnolgica.
E) eran plenamente conscientes de que solo trabajaban en busca de dinero.
Solucin: A. En este caso se aplicara la concepcin del autor, quien no justifica el
accionar de los cientficos y que apela a su responsabilidad total.
TEXTO B
Lo primero que salta a la vista no es lo que las distingue sino lo que las asemeja:
tanto la ciencia como la filosofa intentan contestar preguntas suscitadas por la realidad. De
hecho, en sus orgenes, ciencia y filosofa estuvieron unidas y solo a lo largo de los siglos
la fsica, la qumica, la astronoma o la psicologa se fueron independizando de su comn
matriz filosfica. No obstante, en la actualidad, las ciencias pretenden explicar cmo estn
hechas las cosas y cmo funcionan, mientras que la filosofa se centra ms bien en lo que
significan para nosotros; la ciencia debe adoptar el punto de vista impersonal para hablar
sobre todos los temas, mientras que la filosofa siempre permanece consciente de que el
conocimiento tiene necesariamente un sujeto, un protagonista humano. La ciencia aspira a
conocer lo que hay y lo que sucede; la filosofa se pone a reflexionar sobre cmo cuenta
para nosotros lo que sabemos que sucede y lo que hay.
1.
Parece que existen leyes bien definidas que gobiernan cmo se desarrollan en el
tiempo, el universo y todo lo que contiene. Aunque no hayamos encontrado la forma exacta
de todas estas leyes, conocemos lo suficiente para determinar lo que sucede casi hasta en
las situaciones ms extremadas. Es discutible si los cientficos en un futuro relativamente
cercano encontraremos las leyes que nos faltan. Soy optimista: creo que hay una
probabilidad del cincuenta por ciento de que las hallaremos en los prximos veinte aos;
aunque no fuera as, en nada afectar a la argumentacin. Lo que importa es que tiene que
existir una serie de leyes que determinen por completo la evolucin del universo a partir de
su estado inicial. Estas leyes pueden haber sido ordenadas por Dios, aunque parece que
l (o Ella) no interviene en el universo para transgredir las leyes.
Semana N 5
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
2.
Es una pena, una pobreza de espritu, haber dicho que los animales son solo
mquinas, que siempre realizan sus cosas del mismo modo y no perfeccionan nada. Qu
equivocacin! El pjaro que hace su nido en semicrculo cuando lo fija en una pared, que
lo construye en forma de cuarto de crculo cuando lo hace en un ngulo, y en crculo
perfecto cuando lo coloca en un rbol, no hace siempre lo mismo. El perro de caza que
adiestramos durante tres meses sabe mucho ms pasado ese tiempo que antes de
empezar a ensearle.
1.
2.
Se infiere que los que sostienen nicamente un accionar instintivo en los animales
A) son ateos, pues asumen que los perros son mquinas.
B) confirman ntegramente su postura con la etologa.
C) podran obtener el total apoyo del autor del texto.
D) apoyan el maltrato animal en todos los experimentos.
E) se equivocan, pues soslayan el actuar de los animales.
Solucin: E. El autor seala el equvoco de quienes no aceptan el aprendizaje en los
animales.
Semana N 5
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEXTO E
En nuestro empeo por comprender la realidad, somos algo as como un hombre que
intenta comprender el mecanismo de un reloj cerrado. Ve la esfera y las manillas en
movimiento, e incluso escucha su tictac, pero no tiene forma de abrirlo. Si es ingenioso,
puede formarse una imagen de un mecanismo que podra ser responsable de todas las
cosas que observa, pero nunca puede estar muy seguro de que su imagen sea la nica que
podra explicar sus observaciones. Nunca ser capaz de comparar su imagen con el
mecanismo real y ni siquiera puede imaginar la posibilidad o el significado de tal
comparacin.
1.
B) idealismo.
E) escepticismo.
C) fanatismo.
Semana N 5
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
3.
SOLUCIN: Nada que concibiese o viviese el artista dejara de pasar por sus sentidos
o su experiencia.
CLAVE: C
4.
El hecho de que la creacin potica no puede aislarse del mundo, significa que
A) el arte y la ciencia coinciden en sus objetos de estudio.
B) la esttica se representa mediante imgenes, figuras y metforas.
C) el artista es sensible ante la realidad que debe representarla.
D) se debe apreciar lo subjetivo de la realidad para poder representarla.
E) el poeta opera una suerte de fagocitosis sobre la realidad.
SOLUCIN: El autor finiquita el texto planteando que el artista no puede aislarse del
mundo que lo rodea. La creacin potica es el fruto de la intensidad con que vive el
artista la realidad.
CLAVE: C
5.
Semana N 5
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEXTO 2
La drogadiccin es un problema de salud pblica que afecta a muchas personas y
tiene amplias repercusiones sociales. Tal vez, por eso, muchas personas miran el abuso
de drogas, estrictamente, como un problema social y tienden a describir a la gente que usa
drogas como personas moralmente dbiles o que tienen tendencias criminales. Creen que
las personas que abusan de las drogas son drogadictos que deben ser capaces de dejar
de usar drogas si estn dispuestos a modificar su comportamiento. Estos mitos no solo han
creado estereotipos de las personas que tienen problemas relacionados con las drogas,
sino tambin de sus familias, sus comunidades y de los profesionales de salud que trabajan
con ellos.
La drogadiccin s comienza con el abuso de drogas, cuando un individuo decide
conscientemente usar drogas. Pero la adiccin no es solamente mucho uso de drogas.
Estudios cientficos recientes proveen pruebas abrumadoras de que las drogas no solo
interfieren con el funcionamiento normal del cerebro al crear fuertes sentimientos de placer,
sino tambin tienen efectos duraderos sobre el metabolismo y la actividad del cerebro. En
algn momento, ocurren cambios en el cerebro que pueden convertir al abuso de drogas,
en adiccin, una enfermedad crnica y recurrente. Los drogadictos sufren de ansias y uso
compulsivos de la droga, y no pueden dejar de usarla por s mismos. Necesitan un
tratamiento para poder terminar con este comportamiento compulsivo.
Debido a la abundancia de datos cientficos, hay una tremenda oportunidad para
cambiar eficazmente la manera en que el pblico entiende el abuso de drogas y la
drogadiccin. Superar los conceptos errneos y reemplazar la ideologa con conocimientos
cientficos constituye la mejor esperanza para arreglar la gran desconexin, la discrepancia
entre los datos cientficos y la percepcin que tiene el pblico del abuso de drogas y la
drogadiccin.
1.
2.
C) discutir.
D) describir.
E) pensar.
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
4.
D) hombre inmoral.
E) vicioso de la droga.
SOLUCIN: Se plante que es un mito pensar que los drogadictos dejarn de usar
drogas si estn dispuestos a hacerlo. Y este mito ha creado el estereotipo del
drogadicto como un dbil metal, es decir, no deja la droga porque no desea hacerlo
simplemente.
CLAVE B
5.
TEXTO 3
En alguna parte, Ernest Hemingway cuenta que, en sus comienzos literarios, se le
ocurri de pronto, en una historia que estaba escribiendo, suprimir el hecho principal; que
su protagonista se ahorcaba. Y se dispuso que, de este modo, descubriera un recurso
narrativo que utilizara con frecuencia en sus futuros cuentos y novelas. En efecto, no sera
exagerado decir que las mejores historias de Hemingway estn llenas de silencios
significativos, datos escamoteados por un astuto narrador que se las arregla para que las
informaciones que calla sean, sin embargo, locuaces y azucen la imaginacin del lector, de
modo que este tenga que llenar aquellos blancos de la historia con hiptesis y conjeturas
de su propia cosecha. Llamemos a este procedimiento el dato escondido y digamos
rpidamente que, aunque Hemingway le dio un uso personal y mltiple (algunas veces
magistral), estuvo lejos de inventarlo, pues es una tcnica vieja como la novela y que
aparece en todas las novelas clsicas.
Semana N 5
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
2.
C) oculta.
D) trastoca.
E) sobreentiende.
SOLUCIN: El autor nos informa que el astuto narrador se las arregla para que las
informaciones que calla sean, sin embargo, locuaces; es decir, lo que nos oculta o nos
menciona, lo descubrimos por deduccin.
CLAVE: C
3.
4.
5.
D) la filosofa literaria.
E) la historia de la literatura.
Semana N 5
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SOLUCIN: El texto aborda el tema del dato escondido, pues le parece que
Hemingway es un maestro en el uso de este recurso. Si no hubiese encontrado este
recurso, quiz no se ensalzara tanto su actividad literaria.
CLAVE: A
SEMANA 5B
TEXTO 1
Ribeyro alguna vez escribi: Podemos amar a una persona que nos desprecia e,
incluso, que nos ignora. La amistad, en cambio, exige la reciprocidad, no se puede ser
amigo de quien no es nuestro amigo. Por eso, la decepcin amorosa duele ms, pues al
impulso de amar no lo contagia el rechazo, y uno sigue aferrado a lo que ya no es. Sin
embargo, una amistad traicionada nos deja con una extraa mezcla de tristeza y clera,
pero la decepcin es ms llevadera y las maletas se hacen ms rpido.
Tengo un amigo que ha llegado a la conclusin de que la amistad es inversamente
proporcional al gasto de energa del yo con respecto al otro. O sea, que si la persona que
tengo delante me induce a gastar una gran cantidad de energa mental en aparentar lo que
no soy, o en agradarle, o en convencerlo de lo brillante que soy, porque todava no se ha
dado cuenta, en ese caso, no estoy delante de un amigo.
Pero cuando puedo mostrarme tal como soy, con todos mis desatinos y miserias,
sin siquiera percatarme de que lo estoy haciendo, es porque estoy delante de un amigo (a
no ser que se trate del psicoanalista).
De ah que la relacin amorosa no implica la amistad: se puede amar la apariencia
de alguien, o reprimir nuestra autntica personalidad para que alguien nos ame.
1.
2.
D) amigable.
E) nico.
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
TEXTO 2
La creencia en un Dios no garantiza la existencia de reglas invariables, y no se puede
demostrar que la moralidad se origina en algo ms que el juicio humano. Toda ley es ley
del ser humano. Pero esta situacin no indica que las reglas morales dejan de existir. Lo
que desaparece no son las reglas morales, sino la justificacin y base de las reglas morales.
Debemos primero considerar que lo que uno llama bueno y malo es una expresin
de los intereses y preferencias del individuo y del grupo que controla su vida (por ejemplo,
la familia, el gobierno, etc.). Para vivir entre otros seres humanos, cada persona tiene que
someterse en diferentes grados a los intereses de los grupos dentro de los cuales vive. Esto
es cierto, crea uno en Dios o no.
Los grupos religiosos usan la idea de Dios para dar autoridad a las reglas que ellos
piensan que son correctas, aun cuando no siempre sean conscientes de que estn usando
la idea de Dios de esta manera. Los mejores sistemas morales deben basarse en causas y
consecuencias conocidas y verificables, y no en especulaciones sobre pensamientos de un
ser que no se puede conocer por ningn mtodo.
Semana N 5
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
2.
3.
4.
Semana N 5
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
TEXTO 3
De hecho, el valor de la filosofa deber ser buscado en una larga medida en su real
incertidumbre. El hombre que no tiene ningn barniz de filosofa va por la vida prisionero de
los prejuicios que derivan del sentido comn, de las creencias habituales en su tiempo, en
su pas, y de las que se han desarrollado en su espritu sin la cooperacin ni el conocimiento
deliberado de su razn. Para este hombre, el mundo tiende a hacerse preciso, definido,
obvio: los objetos habituales no le suscitan problema alguno, y las posibilidades familiares
son desdeosamente rechazadas. Desde el momento en que empezamos a filosofar,
hallamos, por el contrario, que objetos ms ordinarios conducen a problemas a los cuales
solo podemos dar respuestas muy incompletas. La filosofa, aunque incapaz de decirnos
con certeza cul es la verdadera respuesta a las dudas que suscita, es capaz de sugerir
diversas posibilidades, que amplan nuestros pensamientos y nos liberan de la tirana de la
costumbre. As, al disminuir nuestro sentimiento de certeza sobre lo que las cosas son,
aumenta en alto grado nuestro reconocimiento de lo que puede ser; rechaza el dogmatismo,
algo arrogante de los que no se han introducido jams en la regin de la duda liberadora y
guarda vivaz nuestro sentido de la admiracin, presentando los objetos familiares en un
aspecto no familiar.
1.
2.
Semana N 5
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
D) cientficos.
E) imparciales.
SOLUCIN: La actitud escptica sera la cualidad que nos inculca la filosofa para
poder verificar y ahondar sobre el conocimiento.
CLAVE C
4.
5.
1.
B) I
C) III
D) IV
E) II
Semana N 5
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
del efecto Doppler en 1845 para el caso de ondas sonoras y confirm que el tono de
un sonido emitido por una fuente que se aproxima al observador es ms agudo que si
la fuente se aleja. V) Hippolyte Fizeau descubri independientemente el mismo efecto
en el caso de ondas electromagnticas en 1848.
A) II
B) III
C) IV
D) I
E) V
Solucin: A). Se elimina la oracin II por redundancia, ya que repite informacin vertida
ms detalladamente en la oracin III.
3.
I) Sunes y chies tienen un pasado comn, ambos profesan el Islam como religin. II)
Israeles y palestinos tienen un pasado comn, descienden de Abraham, patriarca
bblico. III) La divisin entre sunes y chies se dio a la muerte de Mahoma y por causas
polticas. IV) Los sunnes son mayora en Irak, mientras los chies lo son en Irn. V)
Pese a ser musulmanes, los sunnes no abrazan su credo religioso con la misma
intensidad que los chies.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin: B. El tema de las oraciones son los sunnes y los chies por ello, la referencia
a israeles y palestinos resulta impertinente.
4.
I) Hannah Arendt era tan juda como alemana,naci en Hannover y muri en Nueva
York, Estados Unidos. II) Arendt plantea una respuesta a la luctuosa tesis del ser para
la muerte; el ser es un ser para la vida. III) Arendt tuvo que abandonar Alemania, luego
de estar presa en 1933; el rgimen nacionalsocialista se haba convertido en toda una
amenaza para su seguridad y vida. IV) Sobrevivi a la Segunda Guerra Mundial y
contempl la creacin del Estado de Israel. V) Recibi sendos ataques por parte de
sionistas radicales a quienes no les gust su ensayo Eichmann en Jerusaln. Un
informe sobre la banalidad del mal.
A) IV
B) III
C) II
D) I
E) V
I) Paparazzi es una palabra de origen italiano que se usa para denominar al que
tiene una conducta de fisgn, entrometido y sin escrpulos. II) Paparazzo es un
personaje de la clebre pelcula del director italiano Federico Fellini: La dolce vita. III)
Fellini explic que Paparazzo era el apelativo de su compaero de carpeta en la
escuela primaria de su ciudad natal. IV) Paparazzo quiere decir mosquito y entre los
nios se moteja con ese nombre a los que hablan atropelladamente, y resultan
molestos, pues interrumpen a los dems. V) Paparazzo en La dolce vita es un
fotgrafo de noticias que se caracteriza por ser impertinente y siempre presto a
fotografiar los amoros entre las personas de la alta sociedad.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Semana N 5
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) II
C) III
D) V
E) IV
B) V
C) II
D) III
E) I
B) I
C) IV
D) V
E) II
B) Insistir
C) Reiterar
D) Instar
E) Exhortar
Solucin A: Trocar significa cambiar, por ende, est fuera del campo semntico del
exhorto.
2.
B) rechazar, impugnar.
D) promover, incitar.
Semana N 5
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
B) risueo.
C) zumbn.
D) sarcstico. E) vido.
El sinnimo de CONTURBAR es
A) apreciar.
B) connotar.
C) denostar.
D) exagerar. E) inquietar.
El antnimo de RALENTIZAR es
A) detener.
B) acelerar.
C) purificar.
D) perfumar.
E) aumentar.
B) septentrin. C) poniente.
D) engendro. E) tramontano.
B) Meditabundo
E) Absorto
C) Abstrado
B) derruir, deforestar.
E) apoyar, amonestar.
C) fabricar, adornar.
Semana N 5
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
consideran a la mujer como una persona-objeto sobre la que pueden descargar sus
frustraciones o en la que simplemente deben demostrar su poder. Estas normas culturales
machistas pueden no ser las vigentes en nuestra sociedad, pero s existir en otras o
aparecer en determinados entornos, muchas veces desfavorecidos. Los maltratadores
tambin pueden ser personas sin escrpulos y con una gran carga de hostilidad hacia el
resto de la gente, desplegando su comportamiento antisocial hacia su pareja con el fin de
amedrentarla y tenerla a su disposicin, o por el mero disfrute con su dolor. Es habitual que
este tipo de maltratadores cuente con un amplio historial delictivo.
1.
2.
3.
Se infiere del texto que, para los maltratadores, su agresividad se justifica por
A) su necesidad de poder.
B) su origen nacional.
C) la humillacin de la vctima.
D) su lugar en la sociedad.
E) el origen familiar.
SOLUCIN: Los maltratadores consideran a la mujer como una persona-objeto sobre
la que pueden descargar sus frustraciones o en la que simplemente deben demostrar
su poder.
CLAVE A
4.
Semana N 5
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
SOLUCIN: Que sea habitual que este tipo de maltratadores cuenten con un amplio
historial delictivo, no significa que deban ser aniquilados cruelmente. No hay sustento
textual para concluir ello.
CLAVE E
Si los maltratadores obedeciesen a un perfil nico,
A) las mujeres ya no seran ms maltratadas.
B) las parejas podran reconocer a su posible agresor.
C) la polica los encarcelara ms fcilmente.
D) estaran condenados a vivir siempre en la soledad.
E) las mujeres gozaran de ms argumentos para repudiarlos.
SOLUCIN: Si los maltratadores obedeciesen a un perfil nico, facilitara a las parejas
reconocer ciertas cualidades y actitudes que revelen a un posible maltratador o
maltratadora.
CLAVE B
TEXTO 2
Las caractersticas que Maritegui destaca del indio son parte del imaginario que
sobre l prevalece en las primeras dcadas del siglo pasado y son expuestas desde el
punto de vista de quien no participa de su cultura, de su forma de vida o de su modo de ser.
Maritegui parece pensar, ms bien, en modos de ser, en estados caractersticos o
esenciales, a pesar de que tiene una perspectiva histrica marxista, en sus enfoques
sociales. El indio, cuyos modos de existencia sern parte de la expresin literaria nacional
ms propia, no aparece en los comentarios de Maritegui como una presencia cercana y
familiar, sino distante y extraa; una presencia cuyos rasgos perceptivos lo muestran como
un ser de energas declinantes, de un carcter ms afectivo que cognoscitivo o intelectual,
hecho que no impide a Maritegui valorar al indio en forma positiva. La afectividad
acentuada a su mayor presencia respecto de lo intelectual en la constitucin de su carcter
es una propiedad reconocida y ensalzada. As, Maritegui hace del indio un ser profundo,
de sentimientos metafsicos, en contraste con el negro, que tiene una psicologa
exteriorizante y mrbida.
La afectividad depresiva del indio constituye, adems, una fuente de concentracin
de energas reivindicativas, fuerza de empuje de la revolucin socialista. Todo ello no
oculta, sin embargo, el hecho de que el indio aparezca como un ser impenetrable y hurao,
cuya alma tiene un fondo oscuro. Es decir, que aparezca como otro, cuyos cdigos
expresivos sean indescifrables y extraos. Pero aqu hay que apuntar que, a pesar de su
extraeza, Maritegui no piensa que lo indio deba asimilarse a lo literario, sino, al revs,
que lo literario se asimile a lo indio. La literatura perteneciente al mbito de la cultura deba
transformarse para integrar la otra cultura, sin que por ello considerase que toda la literatura
fuera a convertirse en india o indigenista. Lo indio deba dar el tono, el matiz, el colorido
anmico ms saltante, pero sin impedir la amalgama y la convivencia con otra forma de
expresin en el campo de la literatura.
1.
Semana N 5
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
3.
4.
El texto permite inferir que Maritegui, quien analiza al indio en su modo de ser o
sentir,
A) ignora su riqueza cultural superior frente al negro.
B) adopta una perspectiva marginadora de la cultura del indio.
C) no pretende dar a la cultura indgena un carcter excluyente.
D) no desarrolla una perspectiva histrica marxista.
E) critica infundadamente la forma de ser el indio.
SOLUCIN: Lo indio deba dar el tono, el matiz, el colorido anmico ms saltante, pero
sin impedir la amalgama y la convivencia con otra forma de expresin.
CLAVE C
5.
Semana N 5
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEXTO 3
A la compaa Sony le ha tocado pasar recientemente por un calvario, pues se ha
visto forzado a retirar, en Italia, una publicidad de su consola Play Station inspirada en la
pasin de Cristo y que fue calificada por la Iglesia Catlica como blasfemia. En un
comunicado, la compaa seala que lamenta las reacciones generada por su campaa,
cuyo mensaje considera que se interpret de forma errnea. La campaa ha sido
interrumpida y, debido a las reacciones que genera, no ser reanudada, aade el
comunicado.
El anuncio, llamado Diez aos de pasin, celebraba el dcimo aniversario de la
exitosa consola Play Station de la compaa. En l se vea a un hombre joven que llevaba
en la cabeza algo parecido a una corona de espinas, en una imagen similar a la de la
reciente pelcula de Mel Gibson, La Pasin de Cristo.
Sin embargo, la corona no llevaba espinas, sino cuadrados, cruces, tringulos y
crculos, los smbolos caractersticos del mando de la consola Sony. La publicidad fue
criticada por figuras destacadas de la Iglesia tras publicarse en los peridicos y revistas
italianos. Entre ellas se encontraba el cardenal ErsilioTonini. Al parecer, la Iglesia no gusta
ni del Play Station ni de los publicitas osados.
1.
2.
3.
Semana N 5
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) la prdida.
E) la decadencia.
C) el litigio.
Semana N 5
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 5
____
1.
B) 6
C) 5
D) 4
E) 9
Solucin:
___
___
ab 21(4) 231(5) 2
ab 32 a b 5
100 33(4)
440(5)
2.
Clave: C
Del tiempo durante el cual Ral plane estudiar, el 0,1111 fue usado para
arreglar su escritorio; el 0,259259259 fue utilizado para organizar su material
de estudios y el 0,2222 fue usado en prepararse un sndwich. Cul es la
fraccin del tiempo planeado por Ral que utiliz realmente para estudiar?
A)
13
27
B)
5
9
C)
7
12
D)
11
26
E)
11
27
Solucin:
16
1 7 2
Sea t tiempo total, entonces
t
t
27
9 27 9
11
Para estudiar utilizo los
27
Clave: E
___________
3.
Si la fraccin irreducible
ab(a 1)
____________
(a 1)ba
cifras en su periodo, halle el valor de b a.
A) 8
B) 5
C) 7
D) 4
E) 6
Solucin:
___________
ab(a 1)
____________
(a 1)ba
Semana N 5
Clave: E
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
8
.
17
A) 6
E) 3
B) 9
C) 4
D) 5
Solucin:
____________
____________
8
............x
0,...x
...2 17(............x) x 6
17
999...999
5.
Clave: A
B) 26
19
.
1025 14
C) 24
D) 28
E) 25
Solucin:
19
19
1025 14 2.52.7.41
# de cifras no peridicas: 2
f
Si L
Clave: D
2 3 2 3
1 1 1 1
2 3 4 ... y M 2 3 4 ..., calcule el valor de 16(L M).
7 7 7 7
7 7 7 7
A) 5
B) 3
C) 4
D) 2
E) 6
Solucin:
12(7)
1 2
1
2
9
3
L M 2 3 4 ... 0,12(7)
B) 7
C) 6
D) 8
E) 10
Solucin:
25 M = M 9 M = 17
32 25 = 25 N N = 18
(M + 8) N = 15 x x = 8
8.
Clave: D
Semana N 5
B) 108
C) 119
D) 112
E) 121
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
a b c
k a dk 3 ,b dk 2 ,c dk a d 153 d(k 3 1) 17(23 1)
b c d
k 2,d 17,c 34,b 68 b c d 119
Clave: C
9.
B) 19
C) 16
D) 18
E) 17
Solucin:
5k 6 6
4k 6 5
Luego:
30 m 8
24 m 7
k 6
m 18
Clave: D
10. En una fiesta social donde solo asisten personas adultas y nios, la cantidad de
varones y mujeres estn en la relacin de 3 a 5. Adems, de cada 7 varones, 5
son nios y de cada 10 mujeres, 3 son adultas. Si se sabe que hay 18 mujeres
adultas ms que varones adultos, determine la diferencia positiva entre las
cantidades de nios varones y nias que asistieron a dicha fiesta.
A) 40
B) 36
C) 42
D) 38
E) 34
Solucin:
Pero:
V 5k
VA 2k
Como:
V 3
M 5
M A VA 18
m2
M
MA
7x
3x
x 7m
k 6m
M V 38
Clave: D
Semana N 5
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
EJERCICIOS DE EVALUACION N 5
1.
Halle el valor de M
A)
4
5
B)
3 1 3
1 3
2 3 4 5 ...
5 5 5 5
5
2
7
C)
1
5
D)
2
3
E)
1
3
Solucin:
2.
31(5) 16 2
3 1
3
1
3
2 3 4 5 ... 0,31(5)
5 5
5
5
5
44(5) 24 3
Clave: D
B) 17
C) 21
D) 18
E) 26
Solucin:
f
537 53 484 484 222
22 11
0,537
11 15 26
2
1
900
900 900 30
30 15
f
3.
Clave: E
B) 13
45
.
320 63
C) 11
D) 12
E) 10
Solucin:
f
5.9
1
6 #(Cifras no periodicas) 6,#(Cifras periodicas) 6 6 6 12
2 .5.7.9 2 .7
6
Clave: D
4.
Si
q p
0,(q 2)(p q) , calcule el valor de p.q.
11 9
A) 20
B) 12
C) 10
D) 15
E) 8
Solucin:
_________________
_________________
q p
q p (q 2)(p q)
0,(q 2)(p q)
9q 11p (q 2)(p q)
11 9
11 9
99
si p = 3 q = 5. Por lo tanto: p.q = 15.
Clave: D
Semana N 5
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Si
U
N S M 42
1344 U N S M
B) 15
C) 12
D) 16
E) 20
Solucin:
U
N S M 42
42
1
1
k5 k5
k
1344 U N S M
1344 32
2
U N S M 42
1
U N S M 1260.
1344 U N S M 2
Clave: C
Por lo tanto producto de cifras es 12.
6.
B) 10
C) 9
D) 6
E) 11
Solucin:
5 10
72 36
M 6;
7.
k3
8
27
64
A) 20
B) 15
C) 18
D) 16
E) 19
Solucin:
ab ac bc
ab
ac
bc
k
1
1
1
k
2
3
4
2abc 3abc 4abc abc
2c 3b 4a abc
1
k3
Clave: E
8.
B) 35
C) 14
D) 21
E) 28
Solucin:
a 5k
Semana N 5
Clave: C
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
m
m 4n 7
Si m y n son enteros positivos y 4
.
, halle el valor de
4
n
m n 3
4
9.
A)
25
4
B)
2
5
C)
3
7
D)
9
4
E)
1
9
Solucin:
4
m 4n 7
( 4 m 4 n) ( 4 m 4 n) 7 3
2 4 m 10
m 5
m 25
4
4
4
n
4
m4n 3
( 4 m 4 n) ( 4 m 4 n) 7 3
24 n
n 2
Clave: A
10. Si
A)
2 w y
3v 5z
, adems vw + wz + 16x = 4xy, halle M
.
v x z
2z v
15
4
B)
18
7
C)
17
8
D)
13
5
E)
16
9
Solucin:
wv = 2x, wz = xy. Del dato 2x + xy + 16x = 4xy y = 6.
2 w y
3v 15v 18
z 3v M
v x z
6v v
7
Semana N 5
Clave: B
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
lgebra
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE CLASE
1.
r 1 s
para
3r 1 4
5
12
B) 0
C)
7
12
D)
1
4
E)
2
3
Solucin:
Como r es raz de p x 3x2 5x 4
Se tiene 3r 2 5r 4 0
r
r 1
Luego
4 3r 1
r 1 s r s 1 5 5
M
.
3r 1 4 4 4 4 3 12
7
A M le faltan
para ser igual a la unidad.
12
Clave: C
2.
Un
estudiante
3
del
CEPUSM
dice:
una
raz
del
polinomio
B) cuarta
C) segunda
D) tercera
E) quinta
Solucin:
La raz a la que se refiere el postulante debe ser entera positiva, luego las
Div(12)
posibles opciones son
12,6,4,3,2,1
Div(2)
Verificando por Ruffini
2
3
2
1
6
7
25
21
4
12
12
0
3 es la raz entera positiva de p(x), con lo cual podemos decir que el joven
postul 3 veces hasta fines del ao 2015. As que en Marzo del 2016 ser la
cuarta postulacin.
Clave: B
Semana N 5
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
B) 3 aos
C) 4 aos
D) 6 aos
E) 8 aos
Solucin:
Si 2 es una raz de p(x) , p(2) 0
p(2) (2)3 (k 2)(2) 4 k 0 k 8
r 2 s2 t2 2(rs rt st) 12
Julio tiene 12 aos, le faltan 6 aos para cumplir la mayora de edad.
Clave: D
4.
b
; a,b
y b a representa la
4
produccin mensual de una fbrica en miles de unidades. Si al ao la fbrica
debe producir como mnimo 126 000 unidades, en cuntos meses de
produccin se cubrir la produccin mnima anual?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
Si 2 i es una raz de p(x) con a,b , 2 i es otra raz de p(x)
Consideremos 2 i , 2 i , t las races de p(x) , por Cardano - V se tiene
i) 4 t 3 t 1
ii) 5 4t a 1 a 2
b
iii) 5t b 20
4
b a 20 2 18
126000
7
18000
En 7 meses se cubrir la produccin mnima anual.
Clave: D
5.
Si
(x 3 5)
p(x) x3 a x2 14x b
de
Semana N 5
B) 90
C) 45
D) 58
E) 73
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Si (x 3
se tiene 3
es tambin factor
A) x2 2x xy y2 4
B) x2 2x xy y2 2
C) x2 2y xy y2 4
D) x2 2y xy y2 4
E) x2 2x xy y2 2
Solucin:
Factorizando p(x, y) por aspa doble resulta
p(x, y) x2 0xy y2 2x 6y 8
x
y
2
x
y
4
p(x,y) (x y 2)(x y 4)
Factorizando q(x, y) agrupando trminos
q(x,y) x 4 x3y 2x3 xy3 y4 2y3
Semana N 5
B) 5
C) 1
D) 2
E) 3
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin
Por la forma del polinomio, el estudiante us el mtodo del aspa doble
especial.
5x
2x 2
5x 2
3x 2 5 x 2
3x
2
x
2x 2 x 6
2x
3
A) x 3
C) x 4
D) x 5
E) x 10
Solucin:
Factorizando V(x) x3 13x2 52x 60
1
2
1
13
2
11
52
22
30
60
60
0
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1.
r 2 s 2
representa el
r 1 s 1
nmero de artculos que me falta para completar una docena, cuntos artculos
tengo?
A) 12
Semana N 5
B) 11
C) 10
D) 9
E) 8
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Como r es raz de p(x) x2 2x 3
Se tiene r 2 2r 3 0
r 2 r 1
s2 s1
Luego
de manera anloga
r 1
s1
2
2
r 1 s1 r s2
T
0 , tengo 12 artculos.
2
2
2
Clave: A
2.
Determine
M k
el
menor
elemento
entero
de
A) 3
B) 2
C) 1
D) 0
E) 1
Solucin:
Para que p(x) 2 x2 4kx 3 k tenga races no reales, su discriminante debe
ser menor que cero, luego
(4k)2 4(2)(k 3) 0
2k2 k 3 0
2k
3
k
+1
3
, el menor elemento entero de M es 0.
M 1,
2
Clave: D
3.
B) S/. 2052
C) S/. 2025
D) S/. 2024
E) S/. 2057
Solucin:
El gasto de Teresa es a2 b2 c2
Como las races de p(x) x3 75x2 1775x 13125 son a, b y c
Por Cardano se tiene:
i) a b c 75
ii) ab ac bc 1775
a2 b2 c2 (a b c)2 2(ab ac bc)
a2 b2 c2 (75)2 2(1775) 2075 .
El gasto de Teresa es S/.2075
Clave: A
Semana N 5
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
y
c
5 i
2
Si
a 2 2i;
las
a,b,c,m,t
races
del
polinomio
Luego a 2 2i 5 i de donde a 3 , b 4
2
a 2 2i es otra raz de
B) $36.
C) $54.
D) $18.
E) $44.
Solucin:
Consideremos x1,x2 ,x3 las races de p(x)
m x12 x22 x32 (x1 x2 x3 )2 2(x1x2 x1x3 x2x3 ) 52 2(18) 61
n p(1) 84
t(x) x3 (a 12)x2 (48 b) x 40
Semana N 5
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
B) 35 aos
C) 40 aos
D) 45 aos
E) 50 aos
Solucin:
Factorizando p(x) x3 x2 x 1 x2 (x 1) (x 1) (x 1)2 (x 1)
q(x) x3 x2 x 1 x2 (x 1) (x 1) (x 1)2 (x 1)
M(x) x 1 x 1 2x
M(10) 20 , M(5) 10
La edad de Mara es 2(10) + 20 = 40 aos
Clave: C
7.
La mayor de las races del polinomio p(x) x 4 14x3 71x2 154x 120
representa la edad de Jorge. Si la edad actual del padre de Jorge quintuplica la
edad de l, cuntos aos tendr Jorge cuando la edad de su padre sea el triple
de la suya?
A) 7 aos
B) 9 aos
C) 10 aos
D) 12 aos
E) 15 aos
Solucin:
Factorizando por aspa doble especial
p(x) x 4 14x 3 71x 2 154x 120
x2
7x
10
x2
7x
12
49x2
Seguimos factorizando
p(x) (x2 7x 10)(x 2 7x 12)
5 x
x
2 x
3
p(x) (x 5)(x 2)(x 4)(x 3)
La edad de Jorge es 5 aos y la edad de su padre es 25 aos
Dentro de m aos ellos tendrn 5 + m y 25 + m, donde
3(5 m) 25 m luego m = 5.
Dentro de 5 aos Jorge tendr 10 aos.
Clave: C
Semana N 5
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
B) 10
C) 11
D) 13
E) 14
Solucin:
Factorizando
y2
2x
2y2
2
1
3
2
M(x, y) (3 x y 1) (2 x 2 y 3) 5 x y2 4
Clave: B
Semana N 5
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Trigonometra
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5
1.
35
Si E 3sen
2 8cos 75 2 y cos a , evale 11 E en trminos de
2
a.
C) 22a2
B) 18a2
A) 20a2
D) 21a2
E) 19a2
Solucin:
E 3 cos 2 8 cos 2
E 11cos 2
E 11 2cos2 1
E 22cos2 11
E 22a2 11
11 E 22a2
2.
Si E
3 sen3 sen
2 cos3 cos
CLAVE: C
5
es agudo, halle el menor valor entero que puede
2
tomar E .
A) 1
C) 3
B) 2
E) 5
D) 4
Solucin:
5
2 4cos 3cos cos 2
3 2sen 4sen 5
E
2 4cos 2cos 2
3 2sen 1 2sen 5
E
2 2cos 2cos 1 2
3
5
tg
2
2
3
5 5
tg
2
2 2
E 2,5
Semana N 5
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
el valor de la expresin
B) 0,4
A) 0,5
D) 0,7
E) 0,6
Solucin:
tg cos 35 cos tg
3
3
2
: P 2,1 , d 5
cos
2
5
2
3
2
cos 2 2cos2 1 2
1 5
5
2
2 2
4
3
5
5
5 5
2
2
3
E 5
5 5 5
5 5
2
E 2 3
5
3
E 0,6
5
CLAVE: E
4.
A) 0
Semana N 5
B) 1
2
tg 10
1 ctg 80
2
C) 1
tg 80
.
csc 4 10o
D) 2
E)
3
2
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
tg10o
tg80o
tg10o
ctg10o
sen10o cos4 10o cos10o sen410o
E
1
1
2sen10o cos10o sen20o.
2
2
Luego, 2E sen20o 0
E
CLAVE: A
5.
Si el ngulo es agudo y
A)
5 1
2
B)
tg 3 1
, halle el valor de tg .
tg 11
2
5 1
2
C) 3,5
D) 3,8
E) 2 5
Solucin:
3tg tg3
1
3tg tg3
1
3 tg2
1
1 3tg2
2
2
tg
11 tg 1 3tg
11 1 3tg 11
2
5 1
5 1
tg
2
5 1 5 1
2
CLAVE: A
6.
MN NS
N
1
se cumple que tg ; evale la
2 2
expresin 3tg N tg M tg S .
A) 8
Semana N 5
B) 7
C) 9
D) 8,5
E) 7,5
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1
N
2
2 4
2
tgN
2
N
3
1
1 tg2
2 1 2
2tg
N
2
En el tringulo MNH:
2
tg M tg S 2
tg M ctg
Si E es el nmero buscado,
4
E 3 2 2 8
3
CLAVE: A
7.
3
2
B) 42
C) 38
D) 42
E) 45
Solucin:
1
3
tg2 1
3
2tg
4
4
tg
tg2
2
tg
2
tg
2
1 tg 3
3
3
4 4
3
3
3tg2 tg 2
44
3
3
tg6
2
117tg6 44
2
1 3tg 2
117
4
1 3
3
CLAVE: A
8.
Semana N 5
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
2 3
tg tg 3 tg tg3
3
1 1
3 1
3
1
11
2
2
Como tg , podemos escribir tg 2 2 8
3
2
2
1
1
1 3
4
2
Luego tg 5,5
CLAVE: E
9.
Solucin:
BC 12cm , AE 4cm ,
tg tg
tg
1 tgtg
4 1
En el tringulo ACD: tg
12 3
En el tringulo ABE: tg
4
1
4
1
1
2 2
tg tg 3
4
2 , tg2
Entonces tg
1 tgtg 1 1
1 4
3
3
Semana N 5
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
10. El permetro de un cuadrado K es igual a un tercio del permetro del tringulo ABC
de la figura. Calcule el rea de K .
A) 10 cm2
B) 12,25 cm2
C) 8 cm2
D) 16 cm2
E) 9 cm2
Solucin:
4 1
12 3
x4
En el tringulo ABC: tg2
BD x cm
12
En el tringulo ADC: tg
1
2
2tg
x4
x4
3
2
x5
2
1 tg
12
12
1
1
3
Luego, el permetro del tringulo ABC 12 9 15 36
1
Permetro del cuadrado K 36 12 , 4L 12 L 3 L, lado del cuadrado K
3
2
2
rea de K L 9cm
CLAVE: E
EVALUACIN N 5
1.
A qu es igual la expresin cos2 cos2 ?
12 18
12 18
1
2
1
3
Semana N 5
1
4
D) cos80o E) sen20o
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Sea K la expresin dada
K cos2
cos2
12 18
12 18
2cos2 2cos2
12 18
12 18
K
2
1 cos 1 cos
6 9
6 9
K
2
cos cos
6 9
6 9
K
2
1
2 sen20o
2sen sen
1
2
6
9
K
cos70o.
2
2
2
CLAVE: A
2.
1
3
B)
tg 2
.
tg
1
2
C)
2
5
D)
1
4
E)
2
3
Solucin:
tg67
tg23
tg 2tg44tg46o tg 2
2 2
4
tg2
2
1 2
3
tg 2
2
.
tg
3
CLAVE: E
Semana N 5
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
medida
ngulo
est
2
4
D) 18
rad , adems
3
la
B) 16
entre
18 rad
Si
A) 20
del
E) 17
Solucin:
2
4
6
2
2cos cos
E sec 2 4 sec 6
E sec 2 2
2
Como
1 sec 2
18
3
3 sec 2 4
9 sec 2 16
11 sec 2 2 18
4
.
3
A) 12
B) 14
C) 13
D) 11
E) 10
Semana N 5
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
AD DC
2tg
4
tg2
, por comodidad se pone tg x
2
1 tg 3
2x
4
1
4x 2 6x 4 0 x 2 x
2
1 x
3
2
1
tg
2
3
1 1
3
11
2
2
tg3 2
2
1
1 3
2
1 11
Si E es el nmero buscado, E 2 12 .
2 2
CLAVE: A
5.
A) 1,5
B) 2
C) 0
D) 2,5
E) 1,6
Solucin:
Siendo P un punto del primer cuadrante resulta que a 0 y Q a,2a es un punto
del lado terminal del ngulo el cual est en posicin normal .
2a
2 tg 2
a
2 2
4
tg2
2
1 2
3
3
3 2 2
68
2
tg3
2
1 12 11
1 3 2
tg
4
2
Si E es el nmero buscado, E 2 3 11 0 .
3
11
CLAVE: C
Semana N 5
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Geometra
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5
1.
m2
E) 9 m2
A
Solucin:
1) Trazar DF ( DF AB )
2) DFA ABC
DF = AB
Luego
AADB =
4 4
8 m2
2
Clave: A
2.
B) 6 m
C) 9 m
D) 8 m
E) 5 m
Solucin:
1) Semiperimetro ABC: p = 9
2) Por la frmula de Hern
3 15 =
9 3(9 - x)(x - 3)
x=8m
Clave: D
Semana N 5
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
En la figura, se muestra una escalera y se desea colocar una alfombra que cubra los
pasos y contrapasos. Halle el rea de la regin sombreada.
A) 40 m2
B) 25 m2
C) 35 m2
6m
D) 48 m2
2,5 m
E) 50
m2
8m
Solucin:
1) rea-vista frontal = 6 2,5
2) rea vista horizontal = 8 2,5
Luego
rea total = 35 m2
Clave: C
4.
2 m2
B) 18
3 m2
C) 25
3 m2
D) 15
3 m2
B
60
23
E) 24
2 m2
Semana N 5
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) ADC es pitagrico (37 y 53)
AC = 10
2) AABC =
10 2
= 25
3 m2
Clave: C
5.
En una sala de forma rectangular se quiere colocar baldosas cuyas medidas son
30 cm 20 cm. Si el largo de la sala es 6 m y el ancho 4 m, Halle la cantidad de
baldosas que cubren exactamente la sala.
A) 300
B) 350
C) 450
D) 240 m
E) 400
Solucin:
1) baldosas =
baldosas =
Area de la sala
Area de la baldosa
600 400
= 400 baldosas
30 20
Clave: E
6.
A) 24 m2
B) 25 m2
C) 20 m2
D) 26
m2
E) 30 m2
Semana N 5
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Trazar BF diametro
2) mAF = mCD =
AF = CD
3) BAF es Pitagorico
BF = 10
Luego
Ao = 25 m2
Clave: B
7.
B) 6 cm2
C) 8 cm2
D) 10 cm2
E) 12 cm2
Solucin:
1) Trazar AF tal que F es punto de tangencia
2) Teorema de la Tangente
AF2 = 4 2
AF2 = 8
Luego
Ao = AF2
= 8 cm2
Clave: C
8.
A
C
A)
69
m2
B) 2 m2
C) 1,5 m2
D) 2,5 m2
E) 3 m2
Semana N 5
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Trazar OH ( OH AD )
2) R2 = AD AH = AD
AC
2
R2 = 15
Luego
15 48
Asomb =
360
= 2 m2
Clave: B
9.
Un satlite describe una rbita circular alrededor de la Tierra a una altura aproximada
de 600 kilmetros. En un cierto intervalo de tiempo, su radio vector (origen en el centro
de la Tierra), genera un ngulo de 60. Halle el rea de la regin sombreada en la
figura. (Radio de la Tierra R = 6 376 km)
Satlite
Solucin:
1) Asomb=
2) Asomb =
360
[(R d )2 R 2 ]
Clave: C
10. En la figura, la cuerda AB y la flecha MN miden 8 m y 2 m respectivamente. Halle el
rea del segmento circular sombreado.
A) (
C) (
E) (
271
36
236
24
265
Semana N 5
20
16) m2
12) m2
B) (
D) (
371
36
265
36
12) m2
12) m2 A
16) m2
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Trazar OA , OB y OM
2) Sea OM = a OA = a+2
3) AMO es pitagrico
a=3
Luego
Asomb =
52 106
360
12 = (
265
36
12) m2
Clave: D
11. En la figura, BE = 2 m y FD = 3 m. Halle el rea de la regin cuadrada ABCD.
A) 32 m2
C
45
B) 36 m2
E
C) 24
m2
D) 30 m2
E) 25 m2
Solucin:
1) CDQ CBE
+ = 45
2) ECF QCF
EF = 5 a = 3
3) AABCD = 36 m2
Clave: B
12. En la figura, se quiere sembrar grasas en la regin sombreada. Si BP = 2 m,
PQ = 3 m, QA = 4 m, BC = 9 m y AD = 11 m, halle el rea de dicha regin.
B
C
A) 31 m2
B) 45 m2
C) 54 m2
D) 59 m2
P
Q
E) 61 m2
A
Semana N 5
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) APBC = 9 m2 y AQAD = 22 m2
2) A ABCD =
(9 11)
9 =90
2
Luego
Asomb = 90 31 = 59 m2
Clave: D
3 + 6) m2
B) (9
3 + 3) m2
C) (5
3 + 6) m2
D) (7
3 5) m2
E) (6
3 + 6) m2
Solucin:
1) Asomb = A COD + 2 ADAO
2) ACOD =
1
62 = 6
6
3) ADAO =
33 3
9 3
2
Luego
Asomb = (9
3 + 6) m2
Clave: A
D) 12 m2
E) 9 m2
Semana N 5
C) 18 m2
A
R
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Trazar OA y OB
2) Asomb =
120
360
(62 32)
Luego
Asomb = 9 m2
Clave: E
EVALUACIN N 5
1.
Q
M
E) 7 m2
Solucin:
1)
A FQC
a
A BFQ
3a
2) ABAF = ABCF
7S = 70 S = 10 m2
Clave: A
2.
A) 25 m2
B) 20 m2
C) 21 m2
D) 24 m2
E) 18 m2
A
Semana N 5
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
49 = 6
1) ABQM =
2) AABM = AMBD = 15
Luego
Asomb = 21m2
Clave: C
3.
2 m2
B) 28
3 m2
C) 25
3 m2
D) 27
3 m2
E) 24
m2
Solucin:
1) BH = PF + FQ + FR (Propiedad)
BH = 9m
Luego
AABC =
92 3
= 27
3
3 m2
Clave: D
4.
En la figura,
mAB = 90 y AB = 6
2 m,
sombreado.
A) 9(3 + 2) m2
B) 4( 3) m2
C) 6(2 3) m2
D) 9(2 3) m2
E) 6( 4) m2
Semana N 5
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Acuad =
.6 2
4
= 9 y AAOB = 18
Clave: A
5.
ED =
A) 5 cm2
B) cm2
C) 2 cm2
D) 6 cm2
A
E) 3 cm2
Solucin:
1) Teorema de la Tangente
(
3 )2 = 3a (a) ()
a =1
Luego
Acorona = a2
=
Clave: B
6.
m2
C) 28 m2
D) 30 m2
E) 32 m2
Semana N 5
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) AO = 8
Ao = 64
Luego
Asomb= 32 m2
Clave: E
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 5
1.
Semana N 5
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
B) algunas oportunidades.
D) muchos candidatos.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Claves:
A) Simple/compleja
B) Compuesta/ compleja
C) Simple/ incompleja
D) Simple/ compleja
E) compuesta/incompleja
8.
Semana N 5
B) tres.
C) cinco.
D) siete.
E) cuatro.
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin: Los nombres o sustantivos del enunciado son cinco: fe, seguridad,
confianza, creencia y pruebas.
Rpta.: C.
9.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Claves:
A) Sujeto
B) C.C. tiempo
C) C.C. lugar
D)Vocativo
E )Atributo
F)OD
G)OI
10. Establezca la correlacin correcta entre los sustantivos y sus clases.
I.
II.
III.
IV.
V.
(
(
(
(
(
) A. sustantivo patronmico
) B. sustantivo topnimo
) C. sustantivo concreto
) D. sustantivo colectivo
) E. sustantivo abstracto
Claves:
I-D, II-E, III-C, IV-B, V-A
11. Seale la opcin donde aparecen ms frases nominales cuyos ncleos son
pronombres.
A) Aquellos jvenes ayudaron a esa nia.
B) T y ella se ubicarn en este espacio.
C) A algunos ya se los entregamos ayer.
D) Joven, si eso es suyo, llveselo ahora.
E) Tus tos y los mos apoyan ese asunto.
Solucin: La frases nominales cuyos ncleos son pronombres son eso, suyo, se y lo.
Rpta.: D
12. Cuntos pronombres personales encontramos en estos versos?
Semana N 5
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A)
B)
C)
D)
E)
Cuatro
Cinco
Seis
Dos
Tres
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
______________
______________
______________
______________
________________
Claves:
A) MD
B) Atributo
C) MD
D) Predicativo
E) Atributo
19. En el enunciado huyendo del problema, y al frente de un grupo de compaeros,
llega a una aldea de apenas veinte casas de barro y caabrava construida a la
orilla de un ro, el nmero de determinantes es
A) seis.
B) cuatro.
C) ocho.
D). cinco
E) siete.
Solucin: Los determinantes del enunciado son siete: del, al, un, una, veinte, la
y un.
Rpta.: E.
20. Seale el enunciado donde aparecen ms determinantes.
A) Algunas de nuestras propiedades son estas y aquellas.
B) Invertir la cuarta parte de su dinero en algn negocio.
C) Algunos no lo apoyaron en sus aspiraciones polticas.
D) Varios jvenes trabajan medio tiempo y en su rato libre.
E) Lo beneficioso de la maca es su poder antioxidante.
Solucin: Los determinantes del enunciado son la, cuarta, su y algn.
Rpta.: B.
Semana N 5
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
21. Sustituya las palabras subrayadas por otras de mayor precisin lxica.
A) Su meta es tener un buen empleo.
B) Ah habr una fiesta por Ao Nuevo.
C) Alberto nos dir cul es su secreto.
D) Anoche hubo una gran explosin.
E) Sandra tiene el cargo de directora.
Solucin:
A) conseguir, B) se celebrar, C) revelar,
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
D) se produjo,
E) desempea
Solucin:
A) en torno,
Semana N 5
B) entorno,
C) en torno,
D) entorno,
E) en torno
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ncleo
(MD)
Determinante(s):
- Artculo(s)
- demostrativo(s)
- posesivo(s)
-cuantificador(es)
Sustantivo
(nombre)
Adjetivo(s)
Pronombre
Modificadores
(MD)
(MI)
Proposicin
subordinada
Adjetivo(s)
Frase
preposicional
Frase apositiva
Funcin
Vocativo
Sujeto
Atributo
Objeto directo
Objeto Indirecto
Complemento
circunstancial
PROPIOS (- general)
NOMBRE O SUSTANTIVO
COMUNES (+ general)
Semana N 5
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
PRO NO MBRE
DEFINICIN
CLASIFICACIN
MORFOLGICO
VARIABLE
INVARIABLE
vara el
gnero y
nmero (las,
los)
no acepta
gnero ni
nmero (se,
nadie )
Personales
tonos
tnicos
Posesivos
SINTCTICO
Demostrativos
ncleo de FN
Indefinidos
SEMNTICO
Relativos
significado
contextual
referencial
Interrogativos/
Exclamativos
donde,
cuyo
LOS DETERMINANTES
Definidos: el, los, la, las, lo
ARTCULOS
POSESIVOS
DEMOSTRATIVOS
CUANTIFICADORES
Numerales
Ordinales
Partitivos o
fraccionarios
Mltiplos
Semana N 5
Cierto(a)(s), algn(a)(s),
cierto(a)(s), varios(a)(s),
muchos(a)(s), etc.
Cardinales: uno, cinco,
diez, tres, mil, etc.
Primero, octavo, quinto,
etc.
Medio,
tercio,
octava,
onceava, etc.
Doble, triple, cudruple,
etc.
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Literatura
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE CLASE
1.
B) de la Restauracin.
D) de la Guerra Civil.
Solucin:
En 1898 Espaa pierde sus ltimas colonias de ultramar: Cuba, Puerto Rico y
Filipinas.Por ello, este ao,en el queEspaa entra en un estado de postracin y de
ruina econmica, es conocido como del Desastre Nacional.
Clave: C
2.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
prrafo sobre la Generacin del 98, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
"La Generacin del 98 cultiv un arte de vanguardia. Sus integrantes revaloraron el
paisaje castellano, cultivaron un estilo sobrio y depurado y meditaron sobre la
problemtica del presente espaol rechazando la historia y las tradiciones populares
de Espaa. Su mayor representante fue Federico Garca Lorca.
A) FVVFF
B) VFVFV
C) VVVFF
D) FVVFV
E) FFVVF
Solucin:
La Generacin del 27 cultiv un arte de vanguardia, no la del 98 (F). Un tema principal
de la Generacin del 98 fue la revaloracin del paisaje castellano (V). Ellos cultivaron
un estilo sobrio y depurado (V). Los noventayochistas meditaron sobre la historia y las
tradiciones populares en bsqueda de la esencia espaola (F). Federico Garca Lorca
es representante de la Generacin del 27 (F).
Clave: A
3.
Castilla miserable, ayer dominadora,
envuelta en sus andrajos desprecia cuanto ignora.
Espera, duerme o suea? La sangre derramada
recuerda, cuando tuvo la fiebre de la espada?
Todo se mueve, fluye, discurre, corre o gira;
cambian la mar y el monte y el ojo que los mira.
Qu interpretacin se puede colegir del fragmento citado de Campos de Castilla, de
Antonio Machado?
A) Se trasluce el pesimismo y la abulia del pasado.
B) Sus versos presentan elementos vanguardistas.
C) Se exaltan los pueblos de Castilla y Valencia.
D) Abordan los misterios de la vida y de la muerte.
E) Resaltan los temas del lugar ameno y el beatus ille.
Semana N 5
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Del fragmento citado de Campos de Castilla, de Antonio Machado, se trasluce el
pesimismo y la abulia del pasado y un dolor profundo por el presente incierto.
Clave: A
4.
5.
6.
En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre Bodas
de sangre, de Garca Lorca, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. El llanto de los vecinos recrean la resonancia del coro romano.
II. Pertenece al gnero dramtico y est dividida en cuatro actos.
III. El smbolo violento de esta tragedia lo representa el cuchillo.
IV. El novio y la novia morirn por tratar de mantener su amor.
V. La obra refiere la historia de un amor pasional y trgico.
A) FVFVF
B) FFVVV
C) FFVFV
D) FVVFV
E) FFFVF
Solucin:
I. El llanto de los vecinos recrea la resonancia del coro griego antiguo. (F) II. Esta obra
pertenece al gnero dramtico y est dividida en tres actos. (F) III. El smbolo violento
de esta tragedia es el cuchillo. (V) IV. El novio y Leonardo morirn disputando el amor
de la novia. (F) V. La obra refiere la historia de un amor pasional y trgico. (V)
Clave: C
Semana N 5
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcn encantado, ni el bufn escarlata,
ni los cisnes unnimes en el lago de azur.
En los anteriores versos de Rubn Daro, qu caracterstica del Modernismo
hispanoamericano destaca?
A) Exotismo
C) Sincretismo
E) Vanguardismo
B) Hispanoamericanismo
D) Cosmopolitismo
Solucin:
Las referencias al palacio, al bufn, a los cines y el lago de azur presentan una realidad
ajena a la cotidiana; en ese sentido, destaca el exotismo con rasgos esteticistas.
Clave: A
8.
B) VFVVV
E) VFVFV
C) FVFFV
Solucin:
I. Prosas profanas es el poemario ms modernista de Rubn Daro. (V) II. Este libro
fue publicado en Buenos Aires, Argentina, en 1896. (F) III. El poemario emplea una
amplia gama de formas mtricas y estrficas. (V) IV. El cisne aparece como un ave
smbolo de la perfeccin esttica. (F) V. El libro tambin presenta poemas de tono
filosfico, de una reflexin pesimista sobre la existencia humana. (V)
Clave: E
9.
Semana N 5
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
10. Marque la alternativa que corresponde con el siguiente fragmento de la novela Doa
Brbara, de Rmulo Gallegos.
La llanura es bella y terrible, a la vez; en ella caben, holgadamente, hermosa
vida y muerte atroz. Esta acecha por todas partes; pero el miedo del llano no
enfra el corazn; es caliente como el gran viento de su soledad inmensa,
como la fiebre de sus esteros.
El llano enloquece, y la locura del hombre de la tierra, ancha y libre es ser
llanero siempre.
A) Los llaneros viven enfrentando los valores del campo contra la ciudad.
B) La naturaleza idealizada es una fuerza superior que favorece al hombre.
C) El campo es visto como fuerza hostil que lleva al hombre a la barbarie.
D) Las personas aceptan su alienacin como un producto de la soledad.
E) El espritu violento del llano se sintetiza con la fuerza de la civilizacin.
Solucin:
En el fragmento, se presenta la imagen del llano como una fuerza hostil que despierta
un mpetu brbaro y salvaje.
Clave: C
Psicologa
TEORA N 05
PRCTICA N 5
Instrucciones.- Lea atentamente el texto de cada pregunta y seale la respuesta que
considere correcta.
1.
B) elaboracin.
E) autocontrol.
C) organizacin.
Juan se esfuerza por no llegar tarde al trabajo porque si eso sucede, le descontarn
el da. Su jefe est empleando el principio conductual denominado
A) reforzamiento positivo.
C) condicionamiento clsico
E) castigo positivo
B) castigo negativo.
D) reforzamiento negativo
Semana N 5
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Cada vez que alguien le habla a Jair usando un volumen de voz elevado, l
tartamudea al responder y esquiva la mirada del interlocutor. La conducta de Jair fue
aprendida por
A) condicionamiento clsico.
C) reforzamiento negativo.
E) castigo positivo.
B) condicionamiento operante.
D) castigo negativo.
Sergio es una persona de 40 aos que se va a dormir a casa de sus padres cada vez
que tiene una discusin fuerte con su esposa. Acorde a los principios conductuales de
aprendizaje, los padres de Sergio estn cumpliendo la funcin de
A) estmulos condicionados.
C) respuesta operante.
E) respuesta condicionada.
B) estmulos aversivos.
D) estmulos reforzadores.
Eugenia consigui que su novio desistiera de llamarla por apodos, despus de que
ella dej de hablarle por horas cada vez que esto suceda. De acuerdo a los principios
conductuales Eugenia, aplic
A) condicionamiento clsico.
C) reforzamiento negativo.
E) castigo positivo.
B) castigo negativo.
D) condicionamiento operante.
B) insight.
E) subsuncin.
C) recepcin.
Semana N 5
B) Significativo.
E) Observacional.
C) Descubrimiento.
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
El pequeo Aldo grita y golpea a sus compaeros cuando ellos no le hacen caso.
Basndonos en la teora del Aprendizaje social, podemos afirmar que es probable que
A) en su casa, los padres tambin griten y golpeen.
B) est probando diferentes estrategias para mandar.
C) con los gritos descargue la clera y el resentimiento.
D) haya probado antes otras formas de ser escuchado.
E) el recuerdo de lo efectivo que ha sido, lo fortalezca.
Solucin: La Teora del Aprendizaje social sostiene que la adquisicin de nuevos
comportamientos depende principalmente de la atencin puesta al comportamiento
de personas consideradas como modelos a imitar.
Clave A
9.
La maestra Jimena expresa verbalmente, y paso a paso, las decisiones que toma para
efectuar una tarea y los motivos que le conducen a hacerlo. Ella est dando a sus
alumnos un modelo de
A) organizacin.
D) elaboracin.
B) supervisin.
E) descubrimiento.
C) metacognicin.
B) Pensamiento.
E) Insight.
C) Inclusin.
Semana N 5
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Historia
EJERCICIOS DE CLASE N 5
EVALUACIN N 5
1.
2.-
Semana N 5
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.-
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin
La posicin estratgica del Imperio Bizantino, permiti el flujo comercial entre Oriente
y Occidente, convirtindolo en pieza clave para el desarrollo econmico de ambas
partes.
Clave: D
4.-
Semana N 5
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.-
Lorenzo decide indagar acerca de otras religiones, para ello acude a una Iglesia
evanglica, la cual plantea que Dios conoce desde el principio de la creacin el
destino del universo y el de cada persona, es decir, quines sern salvos y
quienes se condenarn.
El enunciado anterior remite a la Iglesia _____________ y a su planteamiento de
______________________.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin
La Iglesia Calvinista, tena como representante ms importante a Juan Calvino, quien
plante la teora de la predestinacin, segn la cual Dios haba decidido desde la
creacin que un grupo de personas seran salvas y quienes se condenaran,
predeterminando el destino de ellas as como tambin del universo.
Clave: A
Geografa
SEMANA N 5
EJERCICIOS SEMANA 5
1.
2.
Sobre los ros de la vertiente del Pacfico, relacione los elementos de ambas
columnas.
1) Tumbes
2) Chancay
3) Santa
4) Ocoa
(
(
(
(
A) 3-1-4-2
B) 1-3-4-2
Semana N 5
D) 2-3-1-4
E) 2-4-1-3
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
4) Ocoa
3) Santa
2) Chancay
1) Tumbes
3.
Fuente: Autoridad Nacional del Agua - MINAG, Poltica y Estrategia Nacional de Recursos Hdricos del Per, 2009.
a)
b)
c)
d)
e)
A) a-b-c
B) a-c-d
C) b-c-d
D) c-d-e
E) a-c-e
Solucin:
La cuenca de la vertiente del Pacfico es la segunda en extensin. El 70% de la
poblacin emplea 2027 m3 al ao aprox. De donde se concluye que la mayor parte del
agua no se emplea.
Rpta.: E
4.
B) VVFF
C) VFVF
D) VVVF
(
(
(
(
)
)
)
)
E) FVVF
Solucin:
La finalidad es identificar peligros y analizar la vulnerabilidad existente para minimizar
riesgos. Se debe recopilar informacin que nos permita estimar riesgos. Tomar en
cuenta el plan de proteccin, seguridad y evacuacin. No es indispensable levantar
un mapa topogrfico para sealizar las zonas, se puede hacer en cualquier mapa o
croquis.
Rpta.: D
Semana N 5
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Soltero
Conviviente
Separado
Casado
Viudo
Divorciado
Cifras
Absolutas
28,220,764
27,417,157
13,622,640
13,789,517
27,417,157
8,357,533
17,289,937
1,764,687
27,417,157
20,810,288
6,601,869
28.4
20,850,502
8,124,671
5,124,925
714,242
5,962,864
809,707
114,093
%
100.0
49.7
50.3
100.0
30.5
63.1
6.4
100.0
75.9
24.1
100.0
39.0
24.6
3.4
28.6
3.9
0.5
MADRE DE DIOS
Cifras
%
Absolutas
112,814
109,555
100.0
59,499
54.3
50,056
45.7
109,555
100.0
34,423
31.4
72,229
65.9
2,903
2.6
109,555
100.0
80,309
73.3
29,246
26.7
25.3
81,819
100.0
29,922
36.6
34,006
41.6
2,955
3.6
12,849
15.7
1,652
2.0
435
0.5
B) I, II y III
C) II, III y IV
D) I, IV y V
E) II, III y V
Solucin
Los enunciados adecuados o verdaderos son:
I.
Rpta: B
6.
Semana N 5
B) 18 hab/km2
E) 18,2 hab/km2
C) 20 hab/km2
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin
La densidad poblacional o poblacin relativa cuantifica la relacin de los habitantes
por kilmetro cuadrado de un determinado lugar o rea geogrfica. La frmula para
hallar es
Poblacin absoluta
10,583 hab. = 19 hab./km2
Territorio total
557 km2
Rpta: D
7.
negativos rurales
positivos rurales
expansivos emprendedores
ascendentes rurales
negativos aldeanos
Solucin:
Regiones polticas con saldos migratorios negativos se caracterizan por ser
predominantemente rurales y andinos, en estas reas destacan el sector primario que
se subdivide en actividades extractivas y productivas. Se dice que tiene saldo
migratorio negativo porque tiene mayor porcentaje de emigrantes que inmigrantes
internos
Rpta: A
8.
Solucin:
Las regiones polticas con mayor porcentaje de votantes corresponden a Lima, Piura,
La Libertad, Cajamarca y Puno, ganando en estas regiones podran garantizar su
triunfo.
Rpta: E
Semana N 5
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Filosofa
SEMANA N 05
EVALUACIN
1.
2.
Qu caractersticas debe cumplir una oracin gramatical para que, desde el punto
de vista lgico, se considere una proposicin?
A) Deben contener smbolos y nmeros.
B) Nunca afirman, pero s deben negar algo.
C) Siempre expresan un valor condicional.
D) Son oraciones que afirman o niegan algo.
E) No tienen sujeto, pero s predicado.
Solucin:
D. La lgica, slo se ocupa de aquellas oraciones en las que se afirma o niega algo
y que por ello, pueden ser verdaderas o falsas.
Semana N 5
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
= q, no ciego ~q
=r
Formalizacin: ( p ^ q ) v (~q ^ r )
4.
B) Salarios
E) Algunos
C) Todos
Solucin:
A. El trmino medio en un silogismo es el conjunto o clase que aparece en ambas
premisas pero no en la conclusin, efectivamente es: buenos negocios.
5.
6.
Semana N 5
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 1, 5 y 8
D) 6, 5 y 8
B) 3, 5 y 7
E) 1, 2 y 4
C) Slo 2
Solucin:
B. Las oraciones 3, 5, y 7 son proposiciones o enunciados porque tienen un sentido
y referencia, o sea, afirman una relacin entre sujeto y predicado. La 6 y la 8
expresan rdenes (funcin directiva), 1 expresa deseo (expresiva), 2 expresa
pregunta (directiva) y 4 una exclamacin (expresiva).
7.
8.
Semana N 5
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N5
1.
F = 100 N
37
B) 5x104 N/m2
C) 6x104 N/m2
plataforma
D) 7x104 N/m2
E) 8x104 N/m2
80 N
SOLUCIN:
Definicin de presin: =
160
=
= 4 104 /
4 103
2.
80 N
CLAVE: A
En las profundidades del mar existen cavernas donde la presin del agua depender
de la profundidad a la que se encuentre la caverna. Si se sabe que en cierta caverna
la presin es de 10 atm y la presin que mide el barmetro de un buzo en el punto A
es de 6 atm, determine la altura entre el punto A y la caverna.
1 atm = 105 N/m2
A) 10 m
agua
B) 20 m
C) 30 m
D) 40 m
A
h
caverna
E) 50 m
SOLUCIN:
De la ley de las presiones: = + =
(106)105
104
h = 40 m
CLAVE: D
Semana N 5
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.-
Los cuerpos que tienen menor densidad que la densidad de un lquido flotan sobre
dicho lquido. As, por ejemplo, un bloque de madera flota en aceite; si el bloque de
madera tiene la forma de un cubo cuya densidad es 0,6 g/cm 3 y la densidad del aceite
es 0,8 g/cm3, determine el porcentaje del cubo de madera que est fuera del agua.
A) 10%
B) 15%
C) 20%
D) 25%
E) 30%
madera
aceite
SOLUCION:
Bloque en equilibrio:
=
=
= = =
Porcentaje de flotamiento:
6
1
10
= 1
= 1
=
= 0,25
8
10
En porcentaje es 25%
CLAVE: D
4.
Se tiene un tubo en forma de U con agua en equilibrio. Por una de las ramas se vierte
un lquido desconocido que ocupa una altura de 40 cm y genera en la otra rama el
ascenso del agua en 10 cm. Determine la densidad del lquido desconocido.
A) 0,2 g/cm3
B) 0,3 g/cm
C) 0,5 g/cm3
D) 0,6 g/cm
h-d
h
E) 0,7 g/cm3
Semana N 5
mg
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SOLUCION:
= = =
20(1)
1
= = 0,5 /3
40
2
40 cm
20 cm
A
CLAVE: C
5.
A1
r12
P1 P2
F1 . F2
.F
A1 A2
A2
r22 2
F1
F1
F2
d12
22
.
F
25 4 N
2
d 22
52
CLAVE: A
6.
Semana N 5
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SOLUCION:
Esfera en equilibrio:
mg = E1 + E2 Vg = 1 2 + 2 2
1 + 2
2
2+ 1,2
2
= 1,6 /3
CLAVE: D
7.
B) 3x1016
C) 2,5x1016
D) 3,5x1016
E) 4x1016
SOLUCIN:
2
9x105
32104
1,61019
= 2 1016
CLAVE: A
8.
Semana N 5
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SOLUCIN:
En el equilibrio: 1 = 3
1 2
410
2 3
2
32
8
= 2 2 = 104 = 102
4
4 10
= 1
CLAVE: A
9.
Las partculas cargadas ejercen fuerzas de accin mutua entre ellas. Si elegimos una
partcula cargada que est muy prxima a otras cargas partculas, habr una fuerza
neta sobre ella. Si suponemos que las partculas estn situadas en los vrtices de un
rectngulo de lados a y 3 a, tal como muestra la figura, determine la magnitud y
direccin de la fuerza neta sobre una quinta carga colocada en el centro del
rectngulo.
A) kq2/a2
B) 2kq2/a2
C) 2kq2/a2
D) 2kq2/a2
E) kq2/a2
SOLUCIN:
Fuerza neta:
De la Ley de Coulomb y de la figura: F = 2 kq/a2
CLAVE: D
10. Con respecto a las propiedades elctricas de los cuerpos, indique la verdad (V) o
falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. Un cuerpo elctricamente neutro no tiene cargas elctricas.
II. Para cargar un cuerpo positivamente, solamente se necesita transferirle protones.
III. Se dice que la carga elctrica de un cuerpo cargado negativamente est
cuantizado; es porque han ingresado un nmero entero de electrones al cuerpo.
A) FFV
B) FVV
C) VFV
D) FFF
E) VVV
CLAVE: A
Semana N 5
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
11. Dos partculas con cargas puntuales, q1 18uC y q2 4uC, se encuentran sobre
una lnea horizontal, tal como muestra la figura. Determine la distancia x de manera
que la intensidad del campo elctrico en el punto P sea 20x106 N/C.
A) 6 cm
B) 5 cm
C) 4 cm
D) 3 cm
E) 2 cm
SOLUCIN:
De la figura: 2 1 = 20 106
1 = 2 20 106
1 =
9 109 4 106
20 106 1 = 20 106 /
9 104
9 109 18 106
9 109 18 106
1 =
= 20 106
( + 3 102 )2
( + 3 102 )2
( + 3 102 ) 2 = 81 104 = 9 102 3 102 = 6 102
= 6
CLAVE: A
12. El campo elctrico es una cantidad fsica fundamental debido a que mediante l las
partculas cargadas pueden interaccionar. Si hay tres cargas colocadas en los tres
vrtices de un cuadrado de lado a, determine la intensidad del campo elctrico en el
cuarto vrtice del cuadrado.
1
A) (2 ) /2
2
B) (2 1)/2
C)
2
2
1
D) 2 (2 2) /2
1
E) 4 (2 2) /2
Semana N 5
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SOLUCIN:
De la figura: = 21 2
= 2
=
22
1
(2 2) /
CLAVE: A
13. Con respecto a las lneas de fuerza, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I. Dos lneas de fuerza se pueden cruzar.
II. En regiones donde no hay lneas de fuerza no existe campo elctrico.
III. En regiones donde las lneas de fuerza son ms densas, la intensidad del campo
elctrico es ms intenso.
A) FFV
B) FVV
C) VFV
D) FFF
E) VVV
CLAVE: B
PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO
1.
SOLUCIN:
= + =
( )
(1000 800)(10)(103 )
=
= 0,05
40
= =
CLAVE: E
2.
Semana N 5
B) 0,6/3
C) 0,8/3
D) 1,2/3
E) 0,5/3
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SOLUCIN:
+
0,8 + 1,2
=
=
+
5
= 0,4
CLAVE: A
3.
B) 2,5x103 kg/m3
C) 3x103 kg/m3
D) 3,5x103 kg/m3
E) 0,5x103 kg/m3
SOLUCION:
Empuje = peso real peso aparente
E = W W(1)
Por el Principio de Arqumedes: E = VLDg.(2)
(2) en (1) y reemplazando datos: VLDg = 5 3 VLDg = 2
Pero: VLD = VC VCg = 2VC =
Densidad de la piedra: =
5101
2104
2
104
= 2 104 3
= 2,5 103 /3
CLAVE: B
4.
La figura muestra dos bloques, (1) y (2), de pesos 40N y 30N, respectivamente, cuyos
volmenes son iguales. Despreciando todo tipo de rozamiento, determine el volumen
de los bloques si se encuentran en equilibrio. = 10 / 2
A) 2103 3
B) 3103 3
C) 4103 3
D) 5103 3
E) 6103 3
Semana N 5
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SOLUCIN:
Para el bloque (1).
1 = + 40 = + 40 10 = + 40
Para el bloque (2).
1
1
2 60 = + 3060 ( ) = + 30 ( )
2
2
5 = + 15 = 5 15
Entonces.
10 = 5 15 + 40 = 5 =
5
5
= 3
10
= 5103
CLAVE: D
5.
Los cuerpos que se muestran en la figura son idnticos y estn cargados con cargas
electricas de igual signo e igual a 6x10-8 C. Determine la masa de cualquiera de los
cuerpos.
A) 0,6 g
B) 0,5 g
C) 0,4 g
D) 0,3 g
E) 0,2 g
F)
SOLUCIN:
De la figura: 53 = 37
=
4
3
4
4
=
3
3 2
9
4 9 10 36 1016
=
3 10 100 104
4 9 36 107
=
= 12 36 106 = 432 106
3 101
= 432 103 = 0,4
=
CLAVE: C
Semana N 5
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
2
2
4 101
= 1 + 40 = 41
102
CLAVE: E
Semana N 5
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Qumica
SEMANA N 5:
ESTADOS DE LA MATERIA: GAS Y LQUDO
SISTEMAS DISPERSOS SOLUCIONES Y pH
1.
Los gases ideales, a diferencia de los reales, estn sometidos a altas temperaturas y
bajas presiones, por lo que su comportamiento no depende de las fuerzas
intermoleculares ni de los tamaos propios de las molculas. El comportamiento de los
gases ideales se evala a travs de la Ley de Boyle, Charles, Gay-Lussac, entre otros.
Al respecto, marque la alternativa INCORRECTA.
A) El comportamiento de los gases reales depende de la naturaleza de sus fuerzas
intermoleculares y del tamao propio de sus molculas
B) A la temperatura de 273 K y a la presin de 1,01 x10 5 Pa, el volumen de una mol de
gas es 22,4 L.
C) Bajo la ley de Isotermas o Boyle, cuando n es constante, la presin es inversamente
proporcional al volumen.
D) Segn la ley de Charles (Isbaras), 20 litros de gas a 20 C duplica su volumen si
la temperatura del gas se incrementa a 40 C.
E) La expresin P/Tabs = K corresponde a un proceso isocrico (Ley de Gay-Lussac).
Solucin:
A) CORRECTO: El comportamiento de los gases reales depende de la naturaleza de
sus fuerzas intermoleculares y del tamao propio de sus molculas por lo que las
leyes mencionadas en el texto no se aplican para el caso de los gases reales.
B) CORRECTO: A condiciones normales, 1 atm de presin y 0 C, el volumen de una
mol de gas es 22,4 L
C) CORRECTO: Bajo la ley de Isotermas o Boyle, cuando n es constante, la presin
es inversamente proporcional al volumen.
1
P1 V1 P2 V2 K P
V
D) INCORRECTO: Segn la ley de Charles (Isbaras), 20 litros de gas a 20C duplica
su volumen si la temperatura del gas se incrementa a 40C.
T1 = 20 + 273 = 293 K
T2 = 40 + 273 = 313 K
V2
20 L
293 K 313 K
V1 V2
K
T1 T2
V Tabsoluta
V2 21,4 L
Semana N 5
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
A 400 K, la presin inicial de seis litros de un gas desconocido es de 2,05 atm, luego
de un proceso isotrmico su volumen disminuye a la mitad. Marque la alternativa que
contiene a dicho gas si se sabe que bajo las condiciones finales su densidad es igual
a 0,5 g/L.
Datos: R = 0,082 L.atm/mol.K
Pesos Atmicos: H = 1 N = 14 O =16 He = 4
A) He
B) H2
C) N2
D) NH3
E) O3
Solucin:
P1 = 2,05 atm
V1 = 6 L
P2 = ? = 4,1 atm
V2 = 3 L.
T1 = 400 K = constante
P1 V1 P2 V2 P2
PM
_
w
RT
V
T2 = 400 K
2,05 atm x 6 L
4,1 atm
3L
_
PM
Densidad x R x T
M
RT
P
Densidad
GAS
_
M (g/mol/
He
4
H2
2
N2
28
NH3
17
O3
48
Rpta.A
3.
B) 1,0 y 0,2
C) 0,6 y 0,6
D) 0,2 y 1,0
E) 0,4 y 0,8
Solucin:
P = ?
V = 82 L
T = 127C + 273 = 400 K
=
2=
4
=
= 1
2
2
4
= 2 2
2
2
1,2 atm
PV =nRT P
V
82 L
Semana N 5
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
=
=
= ,
= ,
= ,
= ,
Rpta.E
4.
B) 1:2
C) 4:1
D) 1:4
P.At. He = 4
E) 3:1
Solucin:
W gas = 16 g
T = 500 K
V = 0,05 m3 = 50 L
P = 624 mmHg
PV nRT PV
_
v gas
RT M
624 mmHgx 50 L
WxRx T
PV
16 g / mol
v He
Mgas
_
M He
16
2
4
Los lquidos son fluidos que se caracterizan por presentar propiedades muy
particulares en base a sus fuerzas intermoleculares, es as como la miel de abeja
presenta mayor viscosidad que el agua, pero esta ltima presenta mayor tensin
superficial y menor presin de vapor que el ter. Estas propiedades pueden variar en
funcin a la temperatura y a la presin a la cual son medidas. Al respecto, indique la
alternativa correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
Semana N 5
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
A)
B)
C)
D)
E)
6.
7.
Los sistemas dispersos estn presentes en nuestra vida cotidiana, por ejemplo: el aire
que respiramos, la sangre que fluye por nuestras venas, el nctar de frutas que
agitamos antes de consumir y muchos otros. La clasificacin de estos sistemas
dispersos se basa en el tamao de partcula del componente disperso antes que en
el del componente dispersante. Al respecto, seale la correspondencia correcta.
a) Solucin [ < 1nm]
b) Suspensin [ > 1m]
c) Coloide [ > 1nm < 1m]
A) abc
Semana N 5
B) cba
C) cab
( ) sangre
( ) aire
( ) nctar de frutas
D) bca
C) acb
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin
a) Solucin [ < 1nm]
( c ) sangre
( a ) aire
( b ) nctar de frutas
Rpta. C
8.
Una botella contiene 655 mL de leja ABC. En el envase se reporta como una solucin
de hipoclorito de sodio (NaClO) al 4% W/W con 680 gramos de contenido neto. Al
respecto, complete los espacios en blanco.
I. La botella contiene_________ gramos de NaClO.
II. La solucin se puede representar como ______ % W/V.
III. La molaridad de la solucin es _______ M.
Dato: PF NaClO = 74,5
A) 27,20 3,53 0,75
D) 27,20 4,15 0,56
Solucin:
I.
II.
w wsto
x 100
w wsol
w wsto
x 100
V Vsol
4,0
wsto
x 100
680 g
wsto
w
27,2 g
x 100
V 655 mL
4,0 680
27,2 g
100
w
4,15%
V
27,2 g
g
m
74,5
sto
mol 0,56 mol
III. M
PF
Vsol ( L) Vsol ( L)
0,655L
L
Rpta: D
9.
Semana N 5
B) 2,8 x 10 4
E) 2,8 x 100
C) 2,8 x 10 3
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Para el NaClO = 1
En una dilucin se cumple que:
M i Vi M f V f
(0,56
mol
mol
)(0,005L) ( X
)(10 L)
L
L
N f 2,8 10 4
eq g
L
Rpta: B
B) VVF
C) FVF
D) VFF
E) FVV
Solucin
Neutralizacin : # eq cido = # eq base
# eq = N x V
Sustancia
Volumen
L
Factor de
valencia
()
cido: H2SO4
Base: KOH
10 x 103
41 x 103
2
1
2M
1M
4N
1N
N equivalente
NxV
40 x 103 eq.
41 x 103 eq.
Semana N 5
Pg. 104
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
PF CO2 =44
atm x L
mol x K
C) 820,0 y 22,4
R 0,082
A) 420,0 y 22,4
D) 410,0 y 22,4
Solucin:
B) 410 y 224,0
E) 82,0 y 22,4
(I)
P V nR T
atm x L
x 1000 K
mol x K
410 L
2 atm
10 mol x 0,082
(II)
T
P1 V1 PCN VCN
P
VCN V1 x 1 x CN
T1
TCN
PCN T1
VCN 410 L x
2atm 273K
x
1atm 1000 K
VCN 224 L
Rpta.B
2.
Semana N 5
B) 500 308,0
E) 800,0 200,0
C) 800,0 308,0
Pg. 105
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1L = 1 000 mL
1000 mL x
20 mL de glucosa
= 200
100 mL solucin
1 mL
= 308 g de glucosa
Rpta: C
3.
B) 7,96
C) 80,79
D) 100,00
E) 58,00
Solucin:
m
g
m D V 1,19
1000 mL 1190 g sol
V
mL
wsto
w wsto
%
x 100
36,5
x 100 434,35 g sto
w wsol
1190 g
D
434,35 g
g
m
36,5
sto
mol 11,9 mol
M
PF
Vsol ( L) Vsol ( L)
1L
L
Para la mezcla de soluciones:
M i Vi M 2 V2 M f V f
(11,9
mol
mol
mol
) (0,020 L) (2
) (0,080 L) ( X
)(0,10 L)
L
L
L
M i 3,98
mol
L
NHCl x VHCl = ()
,
..
= , = ,
Rpta: A
Semana N 5
Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Biologa
Semana 5
EJERCICIOS DE CLASE N5
1.-
a. Tiroides
b. Pncreas
c. Paratiroides
d. Pituitaria
e. Suprarrenal
f. Cortisol
g. Tiroxina
h. Insulina
i. PTH
j. SH
3.-
Si Jos coloca un pltano no maduro en una bolsa con una manzana madura,
madurar con rapidez debido a la hormona ________, producida por la manzana.
A) Auxina
B) Citocinina
C) Giberelina
D) Etileno
E) cido Absccico
Semana N 5
Pg. 107
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El Etileno es una hormona gaseosa que hace posible la maduracin de los frutos , la
abscicion de los frutos , el pardeamiento de la pulpa , la senescencia acelerada y el
amarillamiento de algunos frutos inmaduros .
Clave: D
4.
5.-
Seale Ud. en qu sistema orgnico se ubican las clulas y las protenas que
constituyen el sistema inmunolgico.
A) Excretor.
B) Nervioso.
C) Endocrino.
D) Linftico.
E) Neuromuscular.
Solucin:
El sistema inmunolgico est constituido por un conjunto de clulas blancas y por
varias protenas como las inmunoglobulinas, citoquina y complemento. Dichas clulas
y protenas se ubican fundamentalmente en el sistema linftico.
Clave: D
6.
Semana N 5
Pg. 108
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Las clulas plasmticas o plasmocitos son clulas activas que producen anticuerpos,
una clase de protenas derivadas de las inmunoglobulinas, que se forman a partir de
los linfocitos B mediante la accin de citoquinas y sucesivas divisiones celulares para
producir la respuesta inmunolgica.
Clave: A
7.
Con respecto a las protenas del sistema inmune, seale V o F segn corresponda
y marque la respuesta correcta:
Se encuentran en mayor concentracin en el plasma sanguneo.
Las citoquinas amplifican la respuesta inmunolgica en curso.
Las citoquinas no suprimen la respuesta inmunolgica.
Las protenas del complemento inducen indirectamente a la fagocitosis.
La especificidad y la memoria son caractersticas propias del sistema
Inmune.
(
(
(
(
)
)
)
)
a) FVFVV
b) VFVFV
c) VVVVV
d) VVFVF
e) VVFVV
Solucin:
Se encuentran en mayor concentracin en el plasma sanguneo (V)
Las citoquinas amplifican la respuesta inmunolgica en curso (V)
Las citoquinas no suprimen la respuesta inmunolgica (F)
Las protenas del complemento inducen indirectamente a la fagocitosis (V)
La especificidad y la memoria son caractersticas propias del sistema inmune (V)
Clave: E
8.-
9.
Solucin:
En una vacunacin se inocula antgenos (en este caso el virus de la hepatitis
inactivado) de modo que el individuo produce una respuesta contra el antgeno
inoculado pero sin hacer la enfermedad puesto que el antgeno es inocuo. Entonces,
se trata de una inmunidad artificial porque el antgeno est ingresando mediante una
inoculacin y es activa porque el propio sistema inmunolgico del individuo est
produciendo la respuesta.
Clave: A
El cerebro primitivo se constituye en el sistema.
A) ceflico.
B) reticular.
C) ganglionar.
D) enceflico.
E) ventral.
Semana N 5
Pg. 109
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El sistema ganglionar est compuesto por ganglios que se comunican entre s por
haces de axes y hacia el extremo ceflico de cuerpo constituyen un cerebro primitivo.
Clave: C
10. Gustavo se encontraba nadando en alta mar cuando de repente sinti un pinchazo en
el pie; poco despus sufri de un paro respiratorio, por lo que nada pudieron hacer
sus amigos. En el momento de la autopsia, el mdico legista concluy que Gustavo
tena componentes neurotxicos en su cuerpo. Diga usted qu proceso se vio
alterado.
A) La generacin de la ruta del dolor
B) La produccin de los neurotransmisores
C) La accin de los neurotransmisores
D) La accin de los impulsos cardiacos
E) La sinapsis entre neurona y msculo esqueltico
Solucin:
La accin de los neurotransmisores de Gustavo se vio afectado por la neurotoxinas
debido a que estas toxinas generalmente se bloquean los receptores impidiendo la
accin de los neurotransmisores.
Clave: C
11. La importancia de la vaina de mielina en las neuronas radica en que
A) permite la accin de los potenciales de reposo
B) otorga mayor velocidad al impulso nervioso.
C) permite un mayor crecimiento de las neuronas
D) otorga mayor especificidad en la sinapsis.
E) permite una mejor liberacin de neurotransmisores.
Solucin:
La mielina en las fibras nerviosas permite que los impulsos nerviosos brinquen a
travs de los nodos de Ranvier, formando una conduccin saltatoria lo que permite
una mayor velocidad de los impulsos nerviosos.
Clave: B
12. Componente del sistema nervioso visceral.
A) Piel
B) Msculo esqueltico
C) Msculo liso
D) Lbulo temporal
E) Puente de barolio
Solucin:
El musculo liso pertenece al sistema nervioso autnomo, el cual engloba al sistema
nervioso visceral.
Clave: C
13. Los hemisferios cerebrales se encuentran unidos por:
A) la protuberancia anular.
B) el puente de barolio.
C) el puente de Eustaquio.
D) el cuerpo cavernoso.
E) el cuerpo calloso.
Semana N 5
Pg. 110
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
La cisura interhemisfrica divide al cerebro en dos hemisferios los cuales estn unidos
por el cuerpo calloso.
Clave: E
14.- La ataxia es una consecuencia cuando existe una lesin a nivel de:
A) de la mdula espinal.
B) del cuerpo calloso.
C) del puente de barolio.
D) del Hipotlamo.
E) del cerebelo.
Solucin:
El cerebelo interviene en el mantenimiento de la postura y el equilibrio. Un individuo
con lesiones cerebelosas camina como si estuviera ebrio (ataxia).
Clave: E
15. Katya se encontraba jugando la final de tenis su cuerpo empez a secretar adrenalina
porque ya estaba a punto de ganar; el sudor era intenso, su corazn lata con mayor
velocidad; de repente, logr obtener el punto de la victoria, lo cual conllev a una
satisfaccin enorme. Diga usted qu sistemas estuvieron accionando los ltimos
momentos del encuentro.
A) El sistema nervioso somtico solamente
B) El sistema nervioso simptico y el somtico
C) El sistema nervioso parasimptico y el visceral
D) El sistema nervioso parasimptico solamente
E) El sistema nervioso central solamente
Solucin:
Todos los movimientos fsicos para las jugadas son realizadas por el sistema nervioso
somtico en tanto que la sudoracin y el incremento de los latidos cardiacos son
llevados especficamente por el sistema nervioso simptico.
Clave: B
Semana N 5
Pg. 111