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EVALUACIN DE PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE. ORIENTACIN VOCACIONAL
Curso de especializacin
Tutora y psicologa educativa
EVALUACIN
1. En qu consiste la Dislalia y cules seran las acciones que usted, en su papel de
tutor, recomendara a los docentes a cargo del alumno con este problema?
Estas alteraciones son perturbaciones en la produccin de las unidades
fonemticas que componen el habla, que se presentan con ms frecuencia
en la edad escolar, sobre todo en los alumnos de edad infantil y los del
primer ciclo de primaria.
Se trata de alteraciones en la articulacin de los fonemas , coaccionadas
por una dificultad para pronunciar de forma correcta determinados
fonemas o grupos de fonemas de la lengua .Este trastorno puede afectar
a cualquier vocal o consonante , aunque la mayor incidencia del problema
puede observarse en ciertos sonidos que requieren de mayor habilidad en
su produccin, por exigir movimientos ms precisos.
Se recomienda que se estudie cada caso, con ayuda del psiclogo del
colegio o con informes de los psiclogos externos. Esto nos permitir
tomar medidas que beneficien al estudiante con este problema y a la vez
evitar que caiga en depresiones producto de la frustracin. El alumno debe
saber que conocemos su problema y que haremos todo lo posible para
ayudarlo a superarlo. Algunas de las recomendaciones seran.
1.- Hacerle sentar en las primeras filas, cerca del profesor, para prestarle la
mejor ayuda.
2.- Se le debe ayudar a pronunciar correctamente las palabras.
3.- Se le debe ensear a tomar apuntes mediante notas breves.
4.- Se le deben poner menos deberes de lectura y escritura.
5.- Siempre que sea posible no se le deben hacer copiar grandes de la
pizarra y, si es posible, darle una fotocopia.
6.- No se le debe ridiculizar nunca
Hablar al nio de frente, mirndole a los ojos, con una modalidad lenta,
rtmica y bien articulada. Esto fomentar un desarrollo lingstico adecuado.
Lectura eco: Primero lee en voz alta la maestra y luego lee el nio la
misma frase mostrando con su dedo las palabras ledas.
Lectura repetida: El alumno lee en voz alta y relee hasta que disminuyan
los errores y aumente la velocidad. Entonces la maestra le seala otro
prrafo.
Y ahora terminaremos por la escritura: