1.

Uso espontneo de la mirada

1. Mira al adulto que le habla
2. Sigue la mirada del adulto cuadno ste mira hacia algo
3. mira la cara del adulto cunado trata de obtener su atencin
4. Mira alternativamente al objeto y al adulto cuando indica, seala o pide
algo
5. Mira al adulto cuadno est jugando a perseguirse con l
6. Mira al adulto para provocar la repecin de una accin, juego o cancin
2. Manteniendo espontneo de la proximidad
1. Permite que sus familiares le besen y le abracen
2. Cuando est molesto, va a sus familiares a buscar consuelo
3. Permite al adulto interactuar en juegos de persecucin o juegos sin relgas
4. Permite la interaccin fsica durante acciones, juegos o canciones
5. Permite al adulto jugar a su lado cuando est ocupado en una actividad
6. Permite al adulto intervenir en /compartir su juego
7. Tolera que otros nios se sienten cerca
8. Permite a otros nios interactuar fsicamente en juegos de persecucin
9. Observa a otros nios mientras juegan
10. Tolera que otros nios jueguen a su lado
11. Tolera que otros nios intervengan en su juego
3. Imitacin
1. Percibe que el adulto le imita en acciones, juegos y el juego interactivo
2. Responde a la imitacin de sus acciones con posteriores repeticiones
3. Inicia y hace pausas para permitir la imitacin en el juego social
4. Imita gestos simples, por ejemplo: saludar, aplaudir
5. Imita gestos ms complejos, por ejemplo acariciar la cabeza, sacar la
lengua
6. Imita acciones con objetos, por ejemplo meter un bloque en una taza,
golpear el tambor con un palo
7. Imita acciones ms complejas, por ejemplo construir una torre de bloques
8. Imita expresiones faciales senciallas, por ejemplo sonrisa, muecas
4. Toma de turnos
1. Toma su turno con ayuda fsica, en un juego sencillo de pelota, por
ejemplo tirar y coger la pelota con un adulto
2. Toma su turno en juegos sencillos de pelota con adulto/nio
3. Toma su turno en actividades de mesa, uno a uno, con el adulto, por
ejemplo, construir con bloques, pegatinas, emparejar figuras
4. Toma su turno en actividades de mesa con otro nio
5. Toma su turno en actividades de mesa con ms de un nio, por ejemplo
domin

6. Toma su turno en juegos de motricidad gruesa, por ejemplo, carreras de

obstculos
7. Toma su turno en actividades cirrculares
8. Toma su turno en juegos, menos estructurados, por ejemplo, montar en
bicicleta, juegos de perseguirse.
5. Iniciativa
1. Utiliza sonidos y gestos para llamar la atencin de un adulto
2. Muestra/ofrece un objeto/actividad a un adulto
3. Muestra/ofrece un objeto/actividad a otro nio
4. Seala para mostrar inters sobre algo
5. Lleva al adulto hacia el objeto
6. Lleva la mano del adulto hacia el objeto
7. Dice adis con la mano espontneamente
8. Saluda a los adultos familiares
9. Indica cuadno necesita ayuda utilizando sonidos, gestos o grficos
10. Se acerca al adulto para obtener alimentos, juguetes, etc
11. Se acerca espontneamente al adulto cuando necesita ayuda
12. Trata de compartir el inters o la excitacin del adulto
13. Busca el afecto o el consuelo de otro adulto no familiar
14. Inicia un juego sencillo con el adulto , por ejemplo cuc- tras
15. Inicia un juego sencillo con otro nio, por ejemplo a perseguirse
16. Compartir su comida en el desayuno
6. Expresin y comprensin de emociones
1. Reconoce una sonrisa y puede imitar una sonrisa exagerada del adulto
2. Reconoce una cara triste y la puede imitar
3. Reconoce una cara enfadada y la puede imitar
4. Puede diferenciar estas expresiones en la cara de un adulto y puede
reproducirlas cuando se le pide
5. Puede reconocer y emparejar estas expresiones en fotografias
6. Puede reconocer y emparejar estas expresiones en dibujos
7. Puede relacionar estas expresiones con contextos, por ejemplo; relacionar
una cara sonriente con un dibujo de un regalo de cumpleaos
8. Puede responder a una sonrisa con una sonrisa
9. Utiliza una expresin triste si est disgustado
10. Utiliza una expresin de enfado si es contrariado
11. Desarrolla la comprensin de otras expresiones, por ejemplo miedo,
sorpresa
7. Desarrollo del yo
1. Reconoce su imagen en un espejo o en una fotografia
2. Conoce su nombre y mira cuando se le llama

3. Conoce su nombre/acude cuadno se le llama

4. Conoce su nombre/ se seala cuadno se le nombra
5. Identifica/defiende sus posesiones
6. Muestra preferencias hacia objetos
7. Muestra preferencias hacia personas
8. Pide los juguetes/actividades/alimentos que desea
9. Elige cuando se le ofrece
2. COMUNICACIN
1. cOMPRENSIN de los acercamientos sencillos, verbales y no verbales
1. Responde cuando se dice su nombre
2. Sigue instrucciones sencillas dadas una a unasintate! ven
3. Sigue indicaciones a algo cercano, por ejemplo a un dibujo en un libro
4. Sigue indicaciones a algo lejano, por ejemplo a un objeto al otro lado de
la habitacin
5. Sigue la mirada del adulto hacia un objeto
6. Sigue instrucciones sencillas en grupos pequeos
7. Sigue instrucciones sencillas en situaciones de grupo/clase amplios, por
ejemplo saltad corred parados
8. Puede, ante peticin, traer algo a alguien desde otra habitacin
2. Estrategias para satisfacer sus necesidades
1. Satisface sus necesidades de forma independiente, por ejmplo coge una
silla y trepa hasta el aparados antes que pedir ayuda
2. Permanece cerca de un objeto t llo/ se enrrabieta hasta que el adulto va
cogerlo
3. Pide un objeto sealandolo
4. Pide un objeto sealandolo y mirando al adulto
5. Pide un objeto utilizando un smbolo/grafico o fotografia
6. Pide una accion mediante un gesto
7. Pide una accion mediante un simbili/grafico o fotografa
8. Pide una accion/objeto utilizando palabras
9. Protesta llorando o con rabientas
10. Protesta utiliznado signos/gesto o palabras
3. Implicacin en la interaccin social
1. Dice si con la cabeza
2. Dice no con la cabeza
3. Utiliza gestos, sonidos o palabras de saludo
4. Dice adis con la mano y palabras
5. Llama para obtener atencin
6. Utiliza los nombres para obtener la atencin, por ejemplo mama
7. Toma su turno en rutinas verbales familiares, por ejemplo rias

8. Indica su deseo de mas en las rutnas verbales familiares

9. Completa los huecos en las rutinas verbales familiares
10. Inicia rutinas verbales familiares, con sonidos, gestos o palabras
4. Estrategias de atencin conjunta
1. Expresa su interes en algo utilizando sonidos o gestos
2. exprese su interes en algo utilizando palabras
3. Seala con el dedo hacia algo para expresar su interes y comparte este
mirandole a usted
4. utiliza gestos expresivos, por ejemplo aplaudir
3. JUEGO E IMAGINACION
1. Manipulativo/Exploratorio
1. Juega con objetos utilizando acciones no especificas con todos, por
ejemplo chuparlos, agitarlos, golpearlos, tirarlos
2. Examina los jueguetes y objetos nuevos
3. Juega con los objetos utilizando acciones apropiadas, por ejemplo golpea
con el martillo, agita las campanas, lanza la pelota
2. Organizativo
1. Relaciona objetos y juguetes de forma no especifica, por ejemplo los tira,
los aplasta, los apila
2. Combina objetos sistemticamente, por ejemplo, sacarlos y meternos en
un recipiente, cubos apilablres, ensartar en una cuerda
3. Estructurado/Constructivo
1. Conecta elementos por ensayo y error, porejemplo los ladrillos de duplo
2. Completa puzzles y rompecabezas sencillos
3. Evidencia una planificacin al resolver problemas
4. Juegos de Causa y efecto / Medio- fin
1. Hace que funcione un juguete, por ejemplo, presiona un boton para que
salte un payaso, maneja un volador
2. Utiliza objetos para obtener algun elemento, por ejemplo un palo para
empujar un juguete en su interior
3. Trepa para lograr un juguete
4. Rueda la bola para tirar los bolos
5. Busca y encuentra objetos durante el juego
5. Interactivo
1. Tolera la presencia del adulto durante el jeugo
2. Permite al adulto intervencir durante el juego
3. Enterga al adulto un objeto durante el juego, por ejemplo para pedirle
ayuda
4. participa en juegos sin reglas
5. Permite que el adulto imite sus acciones en el juego, por ejemplo en
interaccion musical

6. Responde con disfrute a juegos de rutinas, por ejemplo el cucu tras

7. Responde con anticipacin a juegos de rutinas, por ejemplo que te cojo
y a rimas de accion por ejemplo el carrucero
8. Indica para que siga el juego o rutina
9. Tolera elementos molestos en juegos o rutinas
10. Toma su turno en juegos o rutinas
6. Juego de simulacin /funcional
1. Utiliza objetos fuera de contexto y sin claves situaciones, por ejemplo se
lelva a la boca una taza vacia, se lleva el cepillo al cabello
2. Juega funcionalmente con los objetos, por ejemplo, da de beber a una
mueca (por imitacin), mete el coche en el garaje (por instruccin)
construye algo con lso bloques (bajo peticin o espontneamente)
3. utiliza juguetes de representacin en miniatura, por ejemplo, los clips
7. Juego de simulacin/simbolico
1. Utiliza jueguetes/materiales como si fueran otra cosa, por ejemplo, un
palo como cuchara, un cepillo como micrfono
2. Simula que juega con un objeto ausente, por ejemplo, da de comer a los
muecos con comida imaginaria
3. Por imitacin, se implica en una secuencia de sucesivas acciones, por
ejemplo, llevar a una mueca a dar un paseo al parque, ir a los columpios,
al tobogn, a casa a dormir
4. Hace lo anterior de forma espontnea
5. Hace que un juguete sea alguna otra cosa, por ejemplo un oso es un
policia
6. Hace que un jugu sienta algo, por ejemplo, que llore o se enfade
7. Hace que un juguete actue sobre objetos imaginarios
8. Juego de simulacin/Fantasia
1. el nio juega a ser algo diferente, por ejemplo un perro, pap, la seorita
de la guarderia, superman
2. Hace algo a, o con, un objeto imaginario, por ejemplo, golpea al gato
3. Adopta y actua un papel, por ejemplo, conductor de autobs, pilot,
vendedor
9. Juego de simulacin/social
1. Tiene poco contacto con sus iguales
2. Observa como juegan sus iguales
3. Hay algun juego paralelo
4. Acercameitnos peculiares
5. Breves interambios
6. Interes compartido en el juego
7. Desempea un papel en el juego
8. Mantiene un papel en el juego