Mtra.

Jasmin Acosta Posada

CAMPO: Lenguaje y comunicacin

COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del
conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de
escritura.
SITUACION DIDCTICA

ASPECTO: Lenguaje escrito

APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha la lectura de
fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder en
el resto del texto.
RECURSOS
FECHA DE EJECUCIN

PARA INICIAR BIEN EL DA

Trabajaremos diversas tcnicas para mejorar motricidad fina.

Trabajar con fichas que contengan determinados colores y nmeros,
los nios tomaran del color y el nmero de clips que contenga su ficha
y las ensamblarn.

Fichas
clips

1 18 de Marzo

Cuentos

Cuento 3 niitas

Les leer un cuento sin mostrar las imgenes, ellos dibujaran lo que
ms les gusto del cuento, lo presentarn uno a uno frente a toda la
clase para despus yo volverles a contar el cuento pero esta vez
mostrar las imgenes del cuento.

Basndonos en un cuento de dominio pblico preguntar Y

Caperucita es mala? O Blancanieves fea? cmo afecta eso a la
historia? Cmo cambian los dems personajes? Dar turnos
empezando a mi derecha para que todos participen, se respete el
turno y pongan atencin para saber que se dir.
Llevar el cuento tres 3 niitas de Ren Escudi. De qu creen que
trata? Seguir preguntando segn sean sus respuestas. Comenzar
leyndoles el cuento, el nio que est a mi derecha seguir la historia
y as sucesivamente. Yo preguntare para que el nio responda

Imgenes de la rutina
diaria

Imgenes de apoyo

Mtra. Jasmin Acosta Posada

situaciones que ha dejado inconclusas o para que no se salga de la

historia.
Usando la rutina diaria, imprimir imgenes y se las dar en orden
segn estn sentados los nios, se darn instrucciones las cuales
sern; Vamos a ver lo que hacen en un da normal, comenzaremos
con x nio y despus con su compaerito de la derecha, cada nio
contar lo que hacen segn el dibujo que le haya tocado.
Qu pasa si contamos el cuento al revs? Se utilizar un cuento de
dominio pblico que ellos conozcan muy bien. Previamente para
reforzar el cuento se los contar unos das antes. Comenzar conmigo
contando que fue lo ltimo que pas seguir con alguno de los nios
preguntando que pasa antes y as sucesivamente respetando el orden
de participacin del compaero de la derecha. Si en algn momento
llega a ser muy difcil me apoyar de imgenes para que visualicen la
historia.

Mtra. Jasmin Acosta Posada

CAMPO: Pensamiento matemtico

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relacin con la
ubicacin espacial.

SITUACION DIDCTICA
Les dar una hoja impresa con un nio para que ellos recorten globos
dando la indicacin que los pegarn arriba del nio.
Repartir una hoja con un tronco y hojas de color verde y amarillo, con
la indicacin que pegaran las hojas verdes arriba y las amarillas abajo.
En una hoja con una mariposa pegaran lunas del lado derecho y
estrellas del lado izquierdo.
Har pulseras para que les sea ms fcil identificar su lado derecho.
Cuando diga mano derecha levantarn esa mano, si digo mano
izquierda levantarn su mano izquierda, cambiar el orden y la rapidez
de las indicaciones.
Se les proporcionar un mapa del tesoro donde reforzarn la habilidad
de seguir indicaciones auditivas. Dar instrucciones como pasar por
debajo de la ballena en medio de la casa y la palmera por la
izquierda del castillo de arena. Si siguieron correctamente las
indicaciones llegaran a una casilla (habr varias) y rasparn con una
moneda, quien encuentre el tesoro le dar un sobre de dulces.
Pedir a los nios que pongan aros en el piso y se paren dentro de
ellos. Debern de seguir las indicaciones que les d: fuera, atrs,
adelante, derecha, izquierda, lejos y cerca.

ASPECTO: Forma, espacio y medida

APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica posiciones y
desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como
dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,
etctera.
RECURSOS
FECHA DE EJECUCIN
Hojas impresa
Dibujo de globos, hojas,
estrella y lunas

1 18 de Marzo

Pulseras
Mapa de tesoro
moneda
Aros

Mtra. Jasmin Acosta Posada

CAMPO: Exploracin y conocimiento del mundo.

COMPETENCIA: observa caractersticas relevantes de elementos del
medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue
semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
SITUACIN DIDCTICA
Har engrudo para que los nios pasen uno a uno con los ojos
vendados y les preguntar: Cmo se siente? Est caliente o frio?
A qu sabe? Huele a algo? De qu color crees que es? Al terminar
lo revolvemos con peridico y lo colocamos en una imagen de luna
respetando contornos.

ASPECTO: Mundo natural.

APRENDIZAJE ESPERADO: Manipula y examina fruta, piedras,
arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural,
se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
RECURSOS
FECHA DE EJECUCIN
Caja negra para ocultar el
material
Engrudo

Utilizando hojas secas pasar a los nios uno a uno tapndole los
ojos: Cmo se siente? Est caliente o frio? Huele a algo? Es
liso? Es rasposo? De qu color crees que es? Al final dar una
impresin donde pegaran las hojas.

Hojas de rbol secas

Se utilizar arena pasarn los nios uno a uno con los ojos vendados:
Cmo se siente? Est caliente o frio? Huele a algo? Es lisa? Es
rasposa? Es dura o suave? De qu color crees que es? Terminando
dar la imagen de un castillo de arena para que peguen arena sobre
ella.

Arena
Hoja impresa con
ilustracin

Tendr algodn oculto para que uno a uno con los ojos vendados
toquen y digan sus caractersticas, guiar haciendo preguntas Cmo
se siente? Est caliente o frio? Huele a algo? Es liso? Es
rasposo? Es suave? De qu color crees que es? Continuar
contando un cuento llamado Leo y el misterio de los amuletos que
habla sobre las plantas de algodn para que aprendan como es la
planta de algodn y como se cosecha. Finalmente dar hojas que

1 18 de Marzo

Hoja impresa con

ilustracin

Algodn
Hoja impresa con arbustos
de la planta de algodn
Piedras de arena de
construccin
Hoja con una imagen de
una gallina impresa
Pltano

Mtra. Jasmin Acosta Posada

tendrn impreso arbustos de algodn, ellos colorearn y pegaran para

formar flores de algodn.

Tendr piedras de arena de construccin, uno a uno pasaran con los

ojos vendados, pidiendo que me den caractersticas de lo que estn
tocando, a esta altura los nios conocern las preguntas que suelo
hacerles, en caso de que den pocas caractersticas seguir con la
dinmica de preguntar. Al final cada nio tomar 5 piedritas
pegndolas en una hoja que tendr la imagen de una gallina.

Tomar un pltano y uno a uno con los ojos vendados pasaran a sentir
sus caractersticas, si es necesario hacer preguntas lo har. Tomar
una cuchara y raspar el pltano para que con el sentido del gusto den
ms caractersticas. Al final repartir la fruta para todos y
comentaremos la experiencia.

Mtra. Jasmin Acosta Posada

CAMPO: Desarrollo fsico y salud.

COMPETENCIA: Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad
para preservar su salud, as como evitar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.
SITUACION DIDCTICA
Las siguientes actividades se realizaran en plticas y realizando los
ejercicios uno a uno. Adems que lo primero que en ensear es como
inhalar y exhalar correctamente para recuperar el aliento y oxigenar
nuestra sangre.
El calentamiento es fundamental a la hora de emprender cualquier
actividad fsica para prevenir esguinces, desgarres y torceduras.
o

Ejercicios de movilidad articular, para preparar las

articulaciones. Estirar y girar: brazos, cuello, hombros,
muecas, tobillos y cintura.

Suaves estiramientos sostenidos, para preparar los

msculos, ligamentos asociados y tejidos conectivos. Tocar
con las manos la punta de los pies, pararnos en un pie, un
pie adelante flexionado y el otro atrs recto manteniendo la
posicin, sentados en el piso abrir las piernas lo ms que
se pueda y tocamos con mano izquierda pie derecho y
viceversa,

Actividades de elevacin del pulso, para preparar el

aparato cardiovascular. Trotar en su lugar, hacer pocas
sentadillas a ritmo medio.

ASPECTO: Promocin de la salud.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia del
reposo posterior al esfuerzo fsico.
RECURSOS

FECHA DE EJECUCIN

1 18 de Marzo

Mtra. Jasmin Acosta Posada

La hidratacin constante durante la actividad fsica es importan porque

tu cuerpo pierde ms agua que la que puede producir y, si no la
repones, te deshidratas y eso es malo para tu salud.

Es necesario un buen descanso despus de la actividad fsica para

que el cuerpo se recupere y asimile bien el entrenamiento, ya que para
que nuestro msculo crezca, se necesita realizar dos fases, una de
estrs en la que incitamos al msculo a crecer, y otra de descanso y
prdida de esa tensin que es en la que crecemos realmente. Si esta
fase no se respeta y el msculo siempre est estresado el crecimiento
ser mucho menor y el rendimiento tambin.

Mtra. Jasmin Acosta Posada

CAMPO: Desarrollo personal y social.

COMPETENCIA: Acta gradualmente con mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y convenciones extremas que regulan su
conducta en los diferentes mbitos en que participa.
SITUACION DIDCTICA

Pedir que traigan a la escuela un solo juego de mesa, el que ms les

guste. Pondr las reglas en el pizarrn apoyndome de pictogramas.
Nio que no obedezca las reglas ser sancionado perdiendo un turno.

ASPECTO: Identidad personal.

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos respetando las
reglas establecidas y las normas para la convivencia.
RECURSOS

FECHA DE EJECUCIN

Juegos de mesa
1 18 de Marzo
Imgenes

Mtra. Jasmin Acosta Posada

CAMPO: Expresin y apreciacin artsticas

COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante

ASPECTO: Expresin y apreciacin visual

APRENDIZAJE ESPERADO: Crea, mediante el dibujo, la

la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y
materiales variados.
objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o
situacin vivida.
SITUACIN DIDCTICA

RECURSOS

Iniciare preguntando a los nios que son los pintores, y complementare

sus ideas. Luego les preguntare que se necesita para que seamos
pintores. Les comentare que vamos a trabajar con diferentes tcnicas
de pintura, les preguntare cuales conocen ellos. Les propondr
trabajar con lpiz, lpices de colores, crayolas, acuarelas, gises y
pintura acrlica o vinlica.
Es importante recordarles que hay que utilizar siempre bata para no
ensuciarse y poner peridico sobre la mesa.
Para la tcnica con pintura, les pedir un dibujo que ms les agrade. Les
repartir pintura y un palito para que pinten con puntitos.
Les repartir hojas, gises y un poco de leche o agua, los gises los
remojaran en la leche o agua, para dibujar en la hoja lo que imaginen.
Les pondr en medio del saln algn objeto o paisaje que servir como
modelo para que ellos lo pinten, utilizando acuarelas.
Con las crayolas colorearan un pedazo de cartn, para despus encima
aplicar pintura de color negro. Una vez seca la pintura con el apoyo de
un lpiz, realizaran algn dibujo. Pintura Mgica.
Luego se les dir que han existido muchos pintores famosos que
empezaron desde pequeos igual que ellos, se les presentan
biografas de algunos, as como algunas de sus obras para que las
observen y expresen que es lo que sintieron al verla, que creen que el
autor haya querido expresar o estuviera sintiendo en ese momento,
etc.

Hojas blancas
Cartn
Lpices, lpices de
colores, gises, pintura,
acuarela, crayolas.
Imgenes

FECHA DE EJECUCIN

Arte en pintura
1 18 de Marzo