MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO GOIS

FACULDADE DE ARTES VISUAIS - FAV
CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

O Ensino das Artes e seus Fundamentos

Gabriel Rocha de Cerqueira

Trabalho apresentado professora Carla

Abreu da disciplina de Fundamentos da
Arte na Educacao, do Curso de
Licenciatura em Artes Visuais, da
Faculdade de Artes Visuais do Campus
Samambaia/UFG, como parte da avaliao.

Goinia - GO
Abril 2015

1. O que arte?
a forma humana de expressar seus sentimentos e seus ideais, a forma como cada um pode dizer
ao mundo como pensa e ver tudo ao seu redor, as criaes artisticas podem ser expressadas de
vrias formas possveis, mas as trs principais formas so as visuais, a msica e o teatro.
2. Quais so os critrios que legitimam a arte?
A verdadeira arte tenta passar alguma idia ou tenta descontruir o mundo ou mesmo formar
opinies, geralmente as produes artsticas levam o seu pblico a refletir sobre tudo no mundo.
Para que uma obra tenha legitimidade, o artista precisa antes mais nada criar uma potica, preciso
que a obra tenha um fundamento e um propsito.
3. Para que serve a arte?
A arte no deve s encantar por sua beleza, ela deve ir alm da funo decorativa, a arte em sua
essncia sempre teve a funo de comunicar algo, os antigos tratavam a arte, especialmente o
desenho e a pintura como mgicos, mas quase sempre sua funo estava ligada expresso de suas
jornadas, como se fosse uma forma de deixar suas marcas ali, para que outros futuramente
pudessem saber sobre suas vidas. Atualmente a arte est intimamente ligada aos movimentos
sociais, crtica dos regimes impostos sociedade, a cultura em si, cada produo tem as marcas da
cultura onde foram criados, como uma forma auto afirmao, ou seja as artes tambm podem
definir uma cultura, podem mostrar os contextos sociais e polticos de uma determinada sociedade.
4. Qual o papel da arte no mundo de hoje?
A arte, querendo ou no, tem um papel fundamental no mundo atual, ainda mais quando se parte da
idia de que vivemos em uma sociedade que ainda h muita represso e prconceitos, onde no
existe uma liberdade plena de expresso, e atravs das artes podemos denunciar tudo isso, expondo
os problemas e trazendo idias e questionamentos, fazendo com que as pessoas possam refletir mais
sobre suas atitudes. Uma ditadura, uma guerra ou mesmo uma mulher sendo espancada ou mutilada,
so exemplos de problemas onde muitos artistas tomaram como inspirao para produzir, msicas,
pinturas ou mesmo peas e filmes, e foram com tais obras que muitas pessoas foram sensibilizadas
a respeito do que elas prprias e outras so capazes de fazer.
5. Como construir propostas metodolgicas que consigam abarcar as vozes e necessidades reais
dos/as estudantes?
Antes de tudo, necessrio saber e identificar as reais necessidades e dificuldades dos alunos, para
que assim possa comear a planear um mtodo de ensino capaz de abordar todas as reivindicaes
dos alunos e tambm fazer com eles se sintam capazes de seguir com a dsciplina e possam
descobrir a real utilidade de se aprender artes. Toda a metodologia usada no transcorrer das aulas
deve englobar tanto a histria da arte, suas teorias e trabalhos prticos, conseguindo ento prender a
ateno dos alunos e at mesmo estimular a criatividade e o interesse pela disciplina podendo fazer
com que o mesmo desperte sua vocao pelas artes.
O professor tambm pode trabalhar com a interdisciplinaridade, trazendo para dentro da sala de
aula, assuntos diversificados que podem estar ligado ao mundo das artes, sejam diretamente ou
indiretamente, a exemplo, demonstrar contextos histricos da sociedade moderna que esto
relacionados com determinadas obras, como o caso de guernica, ou relacionar alguns conceitos da
fsica e da qumica que esto associados produo de um quadro, como efeitos de iluminao e
pigmentao, e a fabricao de tintas e outros produtos usados nas pinturas. A matemtica e a
geometria ganharia espao nas esculturas e na arquitetura, alm do estudo da biologia e da anatmia
dos seres vivos para a criao de desenhos artsticos onde envolva a natureza e o meio ambiente.
Atualmente at a informtica est bem definida no mundo das artes.
Outros fatores a serem ponderados na construo de uma metodologia, so os fatores
scio-econmicos e culturais de cada aluno, que tambm podem influenciar no aprendizado e na
internalizo do contedo que ser ensinado, alm dos conhecimentos prvios que os alunos levam
consigo que tambm podem ser aproveitados ou modificados no decorrer das aulas.

6. Como fazer do ensino e aprendizagem em Artes Visuais significativo para a vida das pessoas?
O que for passado em sala de aula, o professor tem que saber demonstrar o quo o que est sendo
ensinado durante suas aulas pode ser til ao aluno no seu dia-a-dia. Mostrar que suas capacidades
fsicas e biolgicas podem melhorar, que o que est sendo ensinado tem importncia na sua
capacidade identificar o que arte e o que no , demonstrar que todos seus sentimentos podem ser
expressos sem ter medo de ser repudiado.
7. Qual a finalidade da disciplina de Arte?
A disciplina de rt tem a fininalidade construir um individuo crtico capaz de saber o que arte alm
de fomentar a criatividade e o interesse pela rea e tambm atravs da prtica inscitar o aluno a
produ artstica tornando apto a produzir as suas prprias obras, pode tambm ser til nas
capacidades biolgicas de observao e melhora do aprendizado no s das artes como de outras
matrias.
8. Como a/o professora/r pode romper com o tradicionalismo nas prticas pedaggicas para inovar
ou renovar o contedo programtico?
Para romper com o tradicionalismo nas prticas pedaggicas, o professor pode criar turmas
especiais e por em prtica suas idias, por um determinado perodo de tempo, ou at os alunos se
adaptarem novo contedo e fazer avaliaes perodicas, com isso pode se ter uma demonstrao
real se o mtodo est indo bem ou no e assim fazer os devidos ajustes e demonstrando a toda a
sociedade acadmica que possvel mudar pra melhor a interao durante as aulas e desfazendo as
velhas prticas com a adoo do novo plano de ensino.
9. Como a aprendizagem em arte pode se tornar um instrumento para a formao de pessoas mais
crticas?
Com a aquisio do conhecimento cientfico e emprico, as pessoas podem ser mais analticas e
podem criar suas prprias opinies de forma mais concreta tendo um embasamento terico e
prtico. Quando o indivduo passa a ter um conhecimento pleno do que est sendo estudado, ele
comea a ter a capacidade de pensar e analisar e saber classificar as informaes que so obtidas.
10. Como pensar no processo de formao do(a) professor(a) que o prepare para tirar proveito dos
conflitos, fenmenos e visualidades presentes no cotidiano?
O futuro professor deve ter a mente aberta e tem que saber de tudo um pouco, tambm possuir uma
viso crtica capaz de identificar os acontecimentos mais importantes e que podem fazer a diferena
na vida de cada um. Ele deve ser observador. Tem que incentivar o futuro docente pratica de
pesquisas na rea de ensino e na criao de novas metodologias.