Historia de la gimnasia

Los romanos de la Repblica se dedicaron con

entusiasmo a la marcha, la equitacin y otros
ejercicios gimnsticos. No pocas veces, despus
de un ejercicio violento se arrojaban al Tber,
como los espartanos al Eurotas. Plutarco refiere
que Csar consigui curarse de una neuralgia
haciendo que un esclavo amasara sus msculos.
Con todo, los romanos no practicaron nunca la
verdadera Gimnasia, la de Atletas. Slo tomaron
de Grecia los ejercicios en los circos, adaptando
a su carcter cruel los ejercicios griegos y
transformando
as
en
combates
de gladiadores los juegos de los atletas griegos.
La Edad
Media no
conoci
la
Gimnasia.
nicamente recurren a ella personajes como los
bufones o arlequines. Tambin algunos aristcratas continuaron
ejercitndose. El cristianismo, tan hostil a la desnudez corporal, nada
hizo para realizar o establecer los ejercicios corporales. La verdadera
Gimnasia
fue
defendida
por
los
filsofos
reformadores Lutero, Zwinglio, Mlanchton y Roussene. La gimnasia es
un deporte en el que se ejecutan secuencias de ejercicios fsicos que
requieren fuerza, flexibilidad, agilidad y elegancia. Tambin se puede
definir como la forma sistematizada de ejercicios fsicos diseados con
propsitos teraputicos, educativos o competitivos.
La gimnasia moderna, regulada por la Federacin Internacional de
Gimnasia (FIG), se compone de seis disciplinas: general, artstica,
rtmica,
aerbica,
acrobtica
y
trampoln.
Las
disciplinas
de rtmica y artstica son las ms conocidas por formar parte de
los Juegos Olmpicos de verano. La disciplina de gimnasia en
trampoln forma parte de los Juegos Olmpicos desde Sdney 2000.
Gimnasia general[editar]
La gimnasia general es una disciplina en la que participa gente de todas
las edades en grupos desde 6 hasta 150 gimnastas que ejecutan o
hacen coreografas de manera sincronizada. Los grupos pueden ser de
un solo sexo o cualquier tipo de sexo (mixto). La gimnasia general se
divide en tres categoras que son: grupos blancos, azules y rojos. El
grupo blanco es la categora ms elemental, el grupo azul es el
intermedio y el grupo rojo es el ms avanzado. Cada uno de estos tiene
ciertas reglas que cumplir en base a elementos gimnsticos que debe

realizar. Es caracterstico de la gimnasia general el uso de uniformes y

accesorios para caracterizar un tema y as realizar una coreografa
ligada con elementos gimnsticos que son aptos para cualquier edad y
nivel gimnstico. La gran ventaja que maneja esta disciplina es que
puede incluir actividades dinmicas y ejercicios de la gimnasia artstica,
rtmica, aerbica, acrobtica, de trampoln y baile en una sola.
Gimnasia artstica
La gimnasia artstica es una disciplina olmpica que consiste en la
realizacin de una composicin coreogrfica, combinando, de forma
simultnea y a una alta velocidad, movimientos corporales. Se compone
de diferentes modalidades segn las categoras masculina y femenina.
Los aparatos empleados en categora femenina son barras asimtricas,
barra de equilibrio, suelo y salto de potro, mientras que en la categora
masculina
son anillas, barra
fija, caballo
con
arcos, barras
paralelas, salto de potro y suelo.
Gimnasia rtmica
La gimnasia rtmica es una disciplina olmpica en la que se combinan
elementos de ballet, gimnasia, danza y el uso de diversos aparatos
como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. En este deporte se
realizan tanto competiciones como exhibiciones, en las que la gimnasta
se acompaa de msica para mantener un ritmo en sus movimientos. Se
pueden distinguir dos modalidades: la individual y la de conjuntos. A la
hora de puntuar se hace sobre un mximo de 20 puntos.
La gimnasia rtmica actual se desarroll a partir de la dcada de 1950.
En el ao 1963, fue organizado en Budapest el primer Torneo
Internacional de Gimnasia Rtmica. Un ao ms tarde este Torneo
Internacional de Budapest fue oficialmente declarado como el
primerCampeonato Mundial de Gimnasia Rtmica. En los Juegos
Olmpicos de Los ngeles, celebrados en 1984, pasa a ser una disciplina
olmpica, aunque slo se acepta entonces la modalidad individual. En
los Juegos Olmpicos de Atlanta 1996, es admitida tambin la modalidad
de los conjuntos.
Gimnasia aerbica

La gimnasia aerbica, antes conocida como aerbic deportivo, es una

disciplina de la gimnasia en la que se ejecuta una rutina de entre 100 y
110 segundos con movimientos de alta intensidad derivados
del aerbic tradicional adems de una serie de elementos de dificultad.
Esta rutina debe mostrar movimientos continuos, flexibilidad, fuerza y
una perfecta ejecucin en los elementos de dificultad.
Gimnasia acrobtica
La gimnasia acrobtica, tambin conocida como acrosport, es una
disciplina de grupo en la que existen las modalidades de pareja
masculina, pareja femenina, pareja mixta, tro femenino y cuarteto
masculino. Se realizan manifestaciones gimnsticas colectivas donde el
cuerpo acta como aparato motor, de apoyo e impulsor de otros cuerpos
realizando saltos, figuras y pirmides humanas.
Gimnasia en trampoln
La gimnasia en trampoln es una disciplina que consiste en realizar una
serie de ejercicios ejecutados en varios aparatos elsticos, donde la
acrobacia es la principal protagonista. Existen principalmente tres
especialidades: tumbling, doble mini-tramp y cama elstica, la ltima de
ellas olmpica desde Sdney 2000.

Compasiones de gimnsticas
Estradas

Salidas

Formaciones de gimnasia

Ciencias Sociales
Participacin Ciudadana
La democracia se cimienta a partir
de la participacin ciudadana y se
fortalece a partir de la calidad de
ella. El sistema democrtico ser
legtimo si es plenamente conocido
y asumido como propio por todos
los habitantes del pas. Para hablar
de participacin ciudadana en este
pas hay que empezar conociendo
la realidad interna, esto permitir a
los polticos y a los gobernantes
poder proponer positivamente al
futuro.
Guatemala es un pas con diversidad tnica pero desconocida a
propsito por el sistema del Estado. Tanto ladinos como indgenas
reconocen qu stos ltimos han ocupado una posicin subordinada
frente al Estado y en la toma de decisiones. Plantear la reconstruccin
del Estado-Nacin slo en trminos culturales y lingsticos sera
insuficiente y superficial. El problema profundo radica en la condicin
material de miseria, explotacin y discriminacin en que vive la
poblacin indgena. Segn proyecciones del Centro Latinoamericano de
Demografa, Guatemala contaba para 1994 con 10.322 millones de
habitantes, de los cuales el 62% vive en el rea rural y el 38% en el rea
urbana. La misma fuente estima que el 60% est integrado por
poblacin indgena y el 40% por poblacin ladina. Los datos del Censo
de Poblacin de 1994, adjudicaron al pas un nmero menor de
habitantes (arriba de 8 millones) y diferente distribucin tnica, de lo
cual existe mucha controversia al respecto. Entre los problemas que
sufre la poblacin mayoritaria en la temtica de la educacin, est el
alto grado de analfabetismo en ms de la mitad de la poblacin total del
pas. En 1990 nicamente 64 de 100 varones y 36 de cada 100 mujeres
saban leer y escribir. En rea rural, particularmente entre la poblacin
maya, la situacin es an ms dramtica, ya que all nicamente el 33%
de la poblacin femenina y masculina ha sido alfabetizada. La cobertura
en los servicios educativos gubernamentales es escasa; de cada 100
comunidades, slo 40 tienen escuelas y stas tienen escasez de
recursos humanos y materiales y la asistencia de los escolares es
tambin reducida.

El tercer punto que hay que considerar en el anlisis sobre la

participacin ciudadana en Guatemala, es que hoy da se hablan en
Guatemala 23 idiomas indgenas (21 idiomas mayas ms el garfuna y el
xinca), hablado por aproximadamente el 60 por ciento de la poblacin,
pero desconocido casi totalmente por el sistema educativo y
socialmente a ser condenados a ser lenguajes de segunda clase. Ese
fenmeno de discriminacin institucin ha afectado grandemente a los
hablantes indgenas que dejan de ensearles a sus hijos su idioma
materno y solamente les hablan en castellano. Entre tanto es necesario
entrar a considerar la situacin de pobreza y extrema pobreza y dentro
de esa realidad tomar en cuenta que la mayora de la poblacin indgena
en Guatemala vi ve de la agricultura, por razones culturales y
econmicas. En ese marco est por dems decir que la situacin agraria
en Guatemala se encuentra monstruosamente desigual y polarizada. Tal
situacin ha generado toda una pirmide en donde la base es la mayora
de la poblacin en extrema pobreza. En la cumbre cerca de 12,000
propietarios -un poco ms del 2% del total-monopolizan las dos terceras
partes de las tierras agrcolas. Esta mayora detenta las mejores tierras,
produce esencialmente para el mercado internacional y deja en
barbecho una parte importante de sus dominios.
Que es bibliografa
La bibliografa es la descripcin y el
conocimiento de libros. Se trata de
la ciencia encargada
del
estudio
de referencia de los textos. La
bibliografa incluye, por lo tanto,
el catlogo de
los
escritos
que
pertenecen
a
una materia determinada.
Un escritor puede referirse a la
bibliografa para hacer referencia a algn documento que utiliz como
fuente en su tarea de redaccin o para citar contenidos que, si bien no
utiliz en su trabajo, pueden complementar y enriquecer sus escritos al
ampliar la informacin que estos presentan.
En el primer caso, podemos hablar de bibliografa enumerativa o
textual. Esta bibliografa supone un sistema de signos en relacin con
los textos. En cambio, la bibliografa analtica, sociolgica o
histrica hace hincapi en la interpretacin de conceptos.
La bibliografa puede ofrecer una visin general de todas las
publicaciones sobre un cierto tema o pertenecientes a una misma

categora. Existe, por lo tanto, la bibliografa que rene todas las obras
publicadas por un mismo autor, la bibliografa que incluye las
publicaciones editadas en un pas o la bibliografa que se centra en un
periodo temporal, por ejemplo.
Los escritores, en especial los que se dedican a temas cientficos o
pertenecientes al campo de la no ficcin, deben manejar los criterios de
las referencias bibliogrficas para citar las fuentes que usen en sus
trabajos. Por lo general, estas referencias aparecen al pie de pgina o
al final del libro y permiten que el lector acceda a la fuente original
citada por el autor y contraste los datos.

Teatro
Danza del Venado
La Danza del Venado es una danza ritual
celebrada por los indgenas yaquis y mayos Esta
danza es una dramatizacin de la cacera del
venado, hroe cultural de estos pueblos, por parte
de lospaskolas (cazadores).1 2
Arturo Warman, un reconocido antroplogo
mexicano, consideraba que la msica y la letra de
la danza del Venado deban haber transitado con
muy
pocos
cambios
desde
la
poca prehispnica hasta la actualidad.

Son tradicionales
La msica tradicional o msica folclrica es la msica que se
transmite de generacin en generacin por va oral (y hoy da tambin
de manera acadmica) como una parte ms de los valores y de
la cultura de un pueblo. As pues, tiene un marcado carcter tnico que
normalmente no la hace fcil de comprender a escala internacional. No
obstante, existen excepciones notables como el flamenco, la jota,
el tango, la Cueca, la samba, cumbia colombiana y, en general, todos

los ritmos latinos que hayan mantenido

cierta entidad propia con el tiempo y sean
algo ms que una moda.
Otros nombres con los que se conoce a este
tipo de msica son msica tnica, msica
regional, msica tpica, y en ocasiones
tambin msica
popular o msica
folk,
aunque estas dos ltimas denominaciones pueden inducir a confusin al
tener ya otro significado.

Danza del torito

La danza
del
Torito
Pinto es
una pantomima con baile y canto, imitando
o interpretando a su manera una corrida de
toros espaola. Son doce los integrantes
entre hombres y mujeres; van vestidos
pintorescamente con colores llamativos,
sombreros adornados con flecos y flores de papel. El que hace de torito,
lleva un casquete imitando al animal con cabeza de toro, asegurado a la
cintura; l baila en medio del crculo que hacen los del grupo. Todos
llevan un pauelo rojo con el que azuzan al torito, y ste demuestra su
gallarda en los rodeos de la danza. Esta Danza evoca ;as viejas corridas
de toros, fue recopilada por el folklorista Rafael Manzanares en las
comunidades de la Esperanza, Intibuca, y Alianza Valle en Honduras.
La danza del Torito Pinto es muy antigua y nos muestra claramente la
evolucin efectuada en los dos estilos al mezclarse. Se distingue la
supervivencia de la meloda indgena en algunos especmenes, pero
vertida al ritmo
cortesiano. El escritor americano
Braseur de Bourbourg al publicar
las
danzas
recogidas
en Nicaragua, les dio el ttulo
de: Aires
indgenas
con
acompaamiento espaol. Uno
de las danzas del torito ms

pintorescas se lleva a cabo

en San
Antonio
Abad, San
Salvador, que celebran la fiesta
del Patrono del Pueblo en la
octava del da de San Antonio
Abad, pues la propia fecha se

celebra
en
el
de Cuscatancingo.

pueblo

EDUCACIN PARA
EL HOGAR
Comidas

Bebidas

Postres

CALIDAD DE LOS ALIMENTOS

La calidad de los alimentos es el
conjunto de cualidades que hacen
aceptables
los alimentos a
los consumidores.
Estas
cualidades
incluyen
tanto
las
percibidas
por
los sentidos (cualidades
sensoriales): sabor, olor, color,
textura,
forma
y
apariencia,
tanto
como
las higinicas y qumicas. La calidad de
los alimentos es una de las cualidades exigidas a los procesos de
manufactura alimentaria, debido a que el destino final de los productos
es la alimentacin humana y los alimentos son susceptibles en todo
momento de sufrir cualquier forma de contaminacin. Muchos
consumidores requieren que los productos sean manipulados de acuerdo
con
ciertos
estndares,
particularmente
desean
conocer
los ingredientes que poseen, debido a una dieta, requerimientos
nutricionales (kosher, halal, vegetarianos), o condiciones mdicas (como
puede ser la diabetes, o simplemente alergias).
La calidad de los alimentos tiene como objeto no slo las cualidades
sensoriales y sanitarias, sino tambin la trazabilidad de los alimentos
durante los procesos industriales que van desde su recoleccin, hasta su
llegada al consumidor final.
Existen muchos institutos internacionales de la calidad que testean los
alimentos para indicar a los consumidores cuales son los productos de
mejor calidad. El instituto ms antiguo que testea la calidad de los
productos de consumo es Monde Selection, fundado en 1961
en Bruselas.1 Durante las degustaciones de los alimentos el Instituto
aplica los criterios siguientes: un anlisis sensorial, un anlisis
bacteriolgico y qumico y la comunicacin entre el fabricante y el
consumidor. En resumen, los factores principales que cuentan son:
gusto, salud, conveniencia, etiquetado, envase, respeto del medio
ambiente e innovacin.2 As como los consumidores requieren que los
productos sean manipulados de acuerdo con ciertos estndares, el
Instituto Monde Selection tambin tiene en cuenta la filosofa de la
legislacin alimentaria europea.

Herramientas de Electricidad
Pinza de Punta

Alicate de Corte Frontal

Pinza de Boca Redonda

Alicate Punta Curva

Alicate Corta Cable

Pinza Universal

Cuchilla Pela Cable

Alicate Corte Diagonal

Destornilladores

Destornillador hexagonal

Destornillador Polizidriv

Busca polos

Destornillador Cruz

Comprobador de tensin

Destornillador Stecker

Linterna
Soldadora

Cuchilla

Fusibles

Pelacables

Cinta aislante

Gua pasacables

Smbolo

Descripcin
Objeto(contorno de un Objeto)
Por ejemplo:
- Equipo
- Dispositivo
- Unidad funcional
- Componente
- Funcin

Smbolos de
electricidad

Deben incorporarse al smbolo o situarse en su

proximidad otros smbolos o descripciones
apropiadas para precisar el tipo de objeto.
Si la representacin lo exige se puede utilizar un
contorno de otra forma

Pantalla , Blindaje
Por ejemplo, para reducir la penetracin de
campos elctricos o electromagnticos.
El smbolo debe dibujarse con la forma que
convenga.

Conductor

Conductor
Se pueden dar informaciones complementarias.
Ejemplo: circuito de corriente trifsica, 380 V, 50
Hz, tres conductores de 120 mm2, con hilo
neutro de 70 mm2

Conductores(unifilar)
Las dos representaciones son correctas
Ejemplo: 3 conductores

Conexin flexible

Conductor apantallado

Cable coaxial

Conexin trenzada
Se muestran 3 conexiones

Normas
bsicas de
electricidad
Nunca
toques
cables con tu
cuerpo o con
objetos, dado
que pueden
no estar
aislados o la
aislacin
puede estar
daada,
recuerda que
el cuerpo
humano es
un conductor
de
electricidad.

 Mantenete alejado de cables elctricos y de cualquier objeto que los

toque.
Si construs un barrilete, que sea con materiales no conductores, en
caso contrario la electricidad podra fluir por tu cuerpo, si por ejemplo
tocs algn cable.
Manten secos los objetos que uses en la cercana de fuentes de
electricidad o para manejar aparatos que ulilizan electricidad, recuerda
que el agua es un buen conductor.
Nunca trepes a postes de alumbrado, o rboles en su cercana, etc.
No juegues con objetos voladores en la lluvia o tormenta. La sogas
mojadas transmiten la electricidad.
No trepes a rboles por los que pasan cables.
Los equipos elctricos deben estar lejos del agua, sea esta proveniente
de la lluvia, el equipo de riego, suelo hmedo, piletas de natacin,
baaderas, etc.
Cuando tengas que usar equipo elctrico al aire libre, como por
ejemplo una cortadora de csped elctrica, asegurate que estn
aprobados para su uso en el exterior.0
Los enchufes de exterior deben tener una tapa protectora a prueba de
agua y deben tener circuitos de proteccin contra el choque elctrico.
Todos los enchufes deben ser de tres patas con la tierra conectada.
Cuidado con las cercas metlicas, pueden estar electrificadas

Tecnologa de la informacin y Comunicacin

Que es un proyecto
Es una planificacin que consiste en un
conjunto de actividades que se en cuentran
interrelacionadas y coordinadas.1 La razn
de un proyecto es alcanzar objetivos
especficos dentro de los lmites que
imponen
un
presupuesto,
calidades
establecidas previamente y un lapso de
tiempo previamente definido.1 La gestin
de
proyectos es
la
aplicacin
de
conocimientos, habilidades,
herramientas y tcnicas a las actividades de un proyecto para satisfacer
los requisitos del proyecto.2 Consiste en reunir varias ideas para llevarlas
a cabo, y es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo
limitado, y que apunta a lograr un resultado nico. Surge como
respuesta a una necesidad, acorde con la visin de la organizacin,
aunque sta puede desviarse en funcin del inters. El proyecto finaliza
cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa
cuando desaparece la necesidad inicial o se agotan los recursos
disponibles. La definicin ms tradicional "es un esfuerzo planificado,
temporal y nico, realizado para crear productos o servicios nicos que
agreguen valor o cause un cambio retroactivo.
Como se forma el proyecto cooperativo
Es una forma de trabajo que permite a
profesionales
independientes,
emprendedores, y pymes de diferentes
sectores, compartir un mismo espacio de
trabajo, tanto fsico como virtual, para
desarrollar sus proyectos profesionales de
ma nera independiente, a la vez que
fomentan proyectos conjuntos. El neologismo cotrabajo 1 es la
traduccin al espaol del trmino coworking, pero el uso directo del
anglicismo es casi ms aceptado que el propio trmino cotrabajo.
Forma de realizar un presupuesto para un proyecto

El presupuesto es el plan financiero

estimado para un proyecto, para el cual se
requiere
administrar
fondos.
Este
documento debe incluir los gastos en los
que se prev incurrir en un perodo de
tiempo determinado, como tambin el
ingreso que se generar durante el
transcurso del proyecto. El presupuesto es
un componente muy importante de la
propuesta, ya que constituye la imagen financiera del proyecto. Un
presupuesto bien concebido puede contribuir en gran medida a la
comprensin del proyecto por parte de la institucin donante.
Segn las normas estipuladas por la institucin donante, el presupuesto
puede consistir en una declaracin de una sola hoja en la que consten
los gastos estimados. Tambin podra reflejarse en una hoja de clculo
completa que incluya los ingresos y las donaciones proyectadas, as
como una descripcin detallada que explique los diversos rubros de
gastos e ingresos.
Cules son las formas de gestin para realizar un proyecto
Quienes pueden colaborar a la hora de realizar un proyecto
La propuesta de trabajo cooperativo, entiende
la cooperacin como una asociacin entre
personas que van en busca de ayuda mutua
en tanto procuran realizar actividades
conjuntas, de manera tal que puedan
aprender unos de otros. El Aprendizaje
Cooperativo
se
caracteriza
por
un
comportamiento basado en la cooperacin, esto es: una estructura
cooperativa de incentivo, trabajo y motivaciones, lo que necesariamente
implica crear una interdependencia positiva en la interaccin alumnoalumno y alumno-profesor, en la evaluacin individual y en el uso de
habilidades interpersonales a la hora de actuar en pequeos grupos.
El trabajo en grupo permite que los alumnos se unan, se apoyen
mutuamente, que tengan mayor voluntad, consiguiendo crear ms y
cansndose menos... ya que los esfuerzos individuales articulados en un
grupo cooperativo cobran ms fuerza.

Problemas que pasan cuando se realizan un proyecto cooperativo

COMUNICACIN Y LENGUAJE L-3

Diversidad Cultural
Muchos estados consideran que la diversidad de culturas es parte del
patrimonio comn de la humanidad y tienen polticas o actitudes
favorables a ella. Las acciones en favor de la diversidad cultural
usualmente comprenden la y promocin de culturas existentes
La Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural,
adoptada por UNESCO en noviembre de 2001, se refiere a la diversidad
cultural en una amplia variedad de contextos y el proyecto
de Convencin sobre la Diversidad Cultural elaborado por la Red
Internacional de Polticas Culturales prev la cooperacin entre las
partes en un nmero de esos asuntos.
La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interaccin de las culturas
que coexisten en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio
comn de la humanidad. Segn la UNESCO, la diversidad cultural es
"para el gnero humano, tan necesaria como la diversidad biolgica para
los organismos vivos".1
La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, 2 de
las creencias religiosas, de las prcticas del manejo de la tierra, en el
arte, en la msica, en la estructura social, en la seleccin de los cultivos,
en la dieta y en todo nmero concebible de otros atributos de la
sociedad humana.
La defensa de la diversidad cultural se basa en el sano equilibrio que
debe de lograrse con la ayuda de los diferentes grupos culturales que
existen en el mundo, pero sin afectar a terceros o exceptuar alguna
cultura. La excepcin cultural pone de relieve la especificidad de los
productos y servicios culturales, incluido el reconocimiento especial por
parte de la Unin Europea, en su Declaracin sobre la Diversidad
Cultural. Existen alrededor del mundo diferentes organizaciones, como lo
es la UNESCO que temen sobre la tendencia hacia una uniformidad
cultural, como prueba de ellos se pueden mencionar la desaparicin de
diferentes lenguas y de dialectos, como lo es las lenguas de Francia sin
proteccin jurdica alguna que haga valer el derecho y que sobre todo

realicen su permanencia; tambin podemos tomar como ejemplo el

aumento de la preeminencia cultural de los Estados Unidos a travs de
la manera en que distribuye de sus productos de cine, televisin,
cantantes, accesorios, ropa y productos de comida promovidos por los
mismos medios de comunicacin. Existen actualmente diferentes
organizaciones internacionales que su trabajo se basa en la proteccin
de las sociedades y de las culturas que se encuentran amenazadas por
la extincin, incluyendo Survival International y la UNESCO. La
Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural,
adoptada por 185 Estados miembros en 2001, constituye el primer
instrumento normativo internacional para preservar y promover la
diversidad cultural y el dilogo intercultural.
La cultura es una hermosa diversidad que posee un valor muy
importante tanto para el desarrollo como para la unin social y la paz. La
diversidad cultural es la fuerza del desarrollo sostenible no solo para el
crecimiento econmico, sino para un complemento intelectual y moral.
As mismo, esta diversidad es un componente indispensable para reducir
la pobreza y alcanzar la meta de un mejor desarrollo en la sociedad.
Hablar de diversidad cultural es hablar de los reconocimientos que han
impulsado los pueblos indgenas, o algunos fenmenos sociales como la
migracin o la globalizacin. La cultura es una parte fundamental de la
sociedad y el mundo puesto que se refiere a las formas en que se
expresan los diferentes grupos en una sociedad que manifiestan su
forma de pensar a travs de distintos modos de creacin artstica,
produccin y distribucin de distintas ideas.

Expresin Corporal
La Coreografa
La coreografa (literalmente escritura de la danza, tambin llamada
composicin),
del griego (danza
circular,corea)
y (escritura), es el arte de crear estructuras en las que suceden
movimientos. El trmino composicin tambin puede referirse a
la navegacin o conexin de estas estructuras de movimientos. La
estructura de movimientos puede ser considerada como la coreografa.
Las personas que realizan la coreografa son llamados coregrafos.
Si bien es usado principalmente en relacin con la danza, el trmino
coreografa puede ser aplicado en varios escenarios, entre ellos:

Combate escnico (coreografa de accin o de lucha)

Gimnasia

Patinaje artstico sobre ruedas

Patinaje artstico sobre hielo

Ballet clsico

Show choir

Banda de marcha

Procesos de negocio

Cinematografa

Coreografa grupal: sta es la danza ms usada en todo el

mundo. stas se construyen por el coregrafo quien corrige los
movimientos que se actuaran, los grupos coregrafos son de 6 a
10 personas, estn basadas en la persona principal que acta de
manera casi diferente a los otros.

Coreografa expresiva: es aquella en la que recurren

expresiones interjectivas y muchas manifestaciones dancsticas.

Coreografa distributiva: est marcada por una divisin.

Mientras que las otras personas bailan, el principal hace actos
pero vuelve a recurrir a ellos, se pueden dividir entre las personas
por ejemplo: la principal danza igual que cinco personas colocadas
atrs, mientras que dos al lado del principal danzan igual pero
diferente a los otros.

Coreografa principal: el bailarn va hacia la persona principal,

pero tambin dirigida hacia los bailarines.

Coreografa folclrica: sta es la ms usada entre los pueblos

rurales en la que destacan los bailes o danzas culturales sembrada
en un pas. sta la usan ms los pases para destacar la cultura
entre las personas y dar conciencia al pueblo y entretenerlos.

Coreografa histrica.

Coreografa simtrica.

Coreografa asimtrica.

Coreografa del espacio parcial.

Para hacer una coreografa se necesita hacer una planigrafia,

consistente en plasmar los movimientos de los artistas en un papel; la
planigrafia normalmente la hace el coregrafo, ya que con este material
puede dirigir a un grupo grande de personas en el escenario.