Colegio Particular Mixto La Ilustracin

Mazatenango Suchitepquez

Materia: Psicobiologa.
Maestra: Lucia Villagrn
Grado: 4to. MEPP
Seccin. A

Tema:
MOTIVOS BIOSOCIALES O IMPULSOS FISIOLGICOS..

Integrantes: Chuvac Ventura Katherine Alexandra

Gmez Prez Beatriz Elena
Ixcaya Solval Vernica Jojana
Lancerio Pacheco Mara Marcela
Rodrguez Caldern Samara Aa Patricia
Claves: 6
11
12
13
20
Fecha: 02/07/15

INTODUCCION.
La motivacin y la emocin contribuyen a dar direccin a la conducta. Los motivos
son necesidades o deseos internos especficos que activan a un organismo y dirigen
su comportamiento a una meta. Las emociones son experiencias de sentimientos
como miedo, alegra o sorpresa que tambin subyacen a la conducta. Los motivos
sociales tambin se aprenden, como el logro, el poder y la afiliacin. El Motivo de
Logro es el deseo de sobresalir, superar obstculos, lograr por lograr. Aparentemente,
el comportamiento orientado al logro se compone de tres aspectos interrelacionados,
la inclinacin por el trabajo el deseo de trabajar duro y bien; dominio preferencia
por actividades retadoras, y competitividad disfrute derivado de medir las propias
fuerzas con las dems.

MOTIVOS BIOSOCIALES O IMPULSOS FISIOLGICOS

Muchos psiclogos distinguen entre dos tipos o clase de motivos: los biosociales y los
psicosociales. Los motivos biosociales se originan en las necesidades biolgicas y los
procesos de autorregulacin del organismo. Son innatos, es decir, que estn
presentes en el momento del nacimiento, aunque muchos son modificados por
influencias sociales al desarrollarse el individuo (de ah el trmino biosocial). Por otra
parte, muchos motivos psicosociales son adquiridos en el curso de la socializacin en
una cultura determinada. Se forman con respecto a relaciones interpersonales, los
valores sociales ya establecidos, las normas o las instituciones. Una vez despertado,
un motivo influye sobre la conducta de la misma manera, independientemente de su
origen, es decir, hace que la conducta sea direccional u orientada hacia una meta.
La motivacin se define como una fuerza o estimulacin interna que resulta de una
necesidad y que es capaz de impulsar una conducta orientada a satisfacerla.
Conjunto de factores que nos incitan desde dentro a la accin. En toda motivacin
se presentan dos elementos: la pulsin o energa bsica y el objetivo que se pretende
alcanzar.
El trmino impulso se refiere a ciertas motivaciones, como el hambre, que surgen de
necesidades fisiolgicas. Los instintos son impulsos innatos.
Los motivos sociales tambin se aprenden, como el logro, el poder y la afiliacin. El
Motivo de Logro es el deseo de sobresalir, superar obstculos, lograr por lograr.
Aparentemente, el comportamiento orientado al logro se compone de tres aspectos
interrelacionados, la inclinacin por el trabajo el deseo de trabajar duro y
bien;dominio preferencia por actividades retadoras, y competitividad disfrute
derivado de medir las propias fuerzas con las dems. Sorprendentemente, la
competitividad en grado sumo puede interferir con el logro, pues la preocupacin por
"ganar" distrae a las personas de la manera de lograr sus objetivos. Por ltimo
el Motivo de Afiliacin, que es la necesidad de estar con otros, en general se despierta
cuando nos vemos amenazados. Una teora reciente a este aspecto sostiene que las
personas buscan compaa o aislamiento segn el grado en que esperen beneficiarse
con la compaa de otros.

Abraham Maslow propuso que todos los motivos pueden ordenarse en una jerarqua,
desde los ms bajos hasta los ms altos. Los segundos aparecern solo despus de
quedar satisfechos los primeros. La autorrealizacin constituye el motivo ms
evolucionado en la jerarqua de Maslow.

CLASIFICACIN DE LAS MOTIVACIONES

Motivos fisiolgicos: la mayora son innatos, aunque puedan no desarrollarse sin un

medio social conveniente. Se originan en las necesidades fisiolgicas del organismo
(homeostasis).

Motivos sociales: son adquiridos mediante el proceso de socializacin, y su objeto es

la conducta social.
Maslow considera que el aspecto fundamental de las motivaciones es su carcter
integrador y jerrquico, es decir, que estn interrelacionadas. Hay necesidades
superiores que nacen a medida que las inferiores se van satisfaciendo.
Ante varias pulsiones podemos, segn Piern:
Olvidar una de ellas.
La motivacin cambia de objeto, buscando otro ms accesible que pueda
compensar en parte la necesidad primera.
La pulsin es dominada por otra. Aunque se cambia el objeto, no cambia la
motivacin fundamental.

 TEORAS SOBRE LA MOTIVACIN

- Para los conductistas, el organismo slo se motiva frente a estmulos que
desencadenan una conducta concreta. La conexin estmulo-respuesta explica la
existencia de la motivacin.
- Para los partidarios de las teoras psicoanalticas, los impulsos que empujan la
conducta humana son los sexuales y agresivos.
- Teora homeosttica (o de bsqueda del equilibrio): si el organismo se motiva es
porque existe una necesidad o privacin que intenta satisfacer.
- Para las teoras cognitivas, lo que motiva nuestra conducta son, en gran medida,
nuestras expectativas.
- Desde el enfoque humanista, las motivaciones son las tendencias hacia la
autorrealizacin de las personas.
- Tanto en el caso de las fisiolgicas como de las sociales, se van conformando en un
medio social, de forma cada vez ms compleja. La complejidad de las motivaciones
se produce mediante:
Asociacin de un estmulo a otro.
Contagio de valores.
Transmutacin de motivaciones.
LA MOTIVACIN SEXUAL
Tiene una fuerte influencia socio-cultural. Para Grossman es una motivacin no
homeosttica.
Aunque el estmulo sexual humano sea innato, no lo son las pautas de conducta que
lo satisfacen: normas, leyes, cundo, dnde, cmo y con quin gozar una persona de
su sexualidad.
La motivacin sexual no tiene mecanismos de saciedad.
En las motivaciones no homeostticas los estmulos externos juegan un importante
papel: sin duda, el principal estmulo es la persona con quien se puede mantener
relaciones. Otros estmulos son la temperatura, la luminosidad, habituacin, fatiga
sexual, etc.
MOTIVACIN HACIA LAS RELACIONES INTERPERSONALES

Tres categoras en las relaciones interpersonales:

Disposiciones a seguir un rol (papel).
Disposiciones socio mtricas: cmo nos aceptamos y cmo nos aceptan.
Disposiciones expresivas: cmo nos manifestamos frente a los dems.
Esta necesidad de relacionarnos no se manifiesta nicamente en sentido vertical
(profesor-alumno), sino tambin en sentido horizontal, como por ejemplo la amistad.
EMOCIN, SENTIMIENTO Y PASIN.
Distinciones entre los tres trminos:
Emociones: estados afectivos intensos en forma de crisis ms o menos violentas y
pasajeras. Se concibe como una forma de comportamiento que puede persistir incluso
una vez desaparecido el estmulo. Tienen tres componentes fisiolgicos
fundamentales: sistema nervioso autnomo, las glndulas endocrinas y sistema
nervioso central.
Sentimientos: estados afectivos complejos, ms estables y duraderos que las
emociones pero menos intensos que stas.
Pasiones: fuerza e intensidad de las emociones y estabilidad y duracin del
sentimiento.
1. TEORAS SOBRE LAS EMOCIONES

LA TEORA INTELECTUALISTA
(Herbart). La emocin depende de la representacin mental de la situacin. La
persona identifica el estado emotivo con el conocimiento de la situacin y experiencia
personal.

TEORA PERIFRICA DE JAMES-LANGE

Las alteraciones fisiolgicas de la emocin son anteriores a la situacin emotiva (no
lloramos porque estamos tristes, sino que estamos tristes porque lloramos).

TEORA CRTICO-HIPOTALMICA DE CANNON-BARD

Las manifestaciones perifricas se desencadenan al tiempo que la seal de tal
desencadenamiento se transmite a la corteza cerebral. Secuencia de la reaccin
emocional:
El estmulo va del receptor a la corteza cerebral pasando por el hipotlamo.

 Se produce as la desinhibicin de los centros dienceflicos.

Se desencadenan las expresiones perifricas de la emocin.
La informacin sobre tal desencadenamiento se transmite a la corteza cerebral.

TEORA DE LA ACTIVACIN DE ARNOLD Y LINDSLEY

El proceso evolutivo se desarrolla as:
El estmulo llega a la corteza a travs del hipotlamo.
Se produce la desinhibicin de los centros dienceflicos.
Aparecen las distintas modificaciones orgnicas.
stas se perciben en la corteza cerebral, previa mediacin del tlamo-hipotlamo.
Se constituye un circuito cerrado que explica el desarrollo de ciertas emociones
por refuerzos sucesivos.
2.2. EL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES
En las primeras semanas de vida surge el llamado estado de excitacin general. Al
finalizar el primer mes se presentas las reacciones placer y displacer.
Posteriormente: ira, disgusto, miedo, euforia, afecto hacia los adultos, envidia y afecto
hacia los nios.
La emocin tiene una base gentica y una expresin social.
2.3. LA INTERRELACIN DE LAS EMOCIONES
No existe total discontinuidad entre las emociones, por lo que a veces tenemos
dificultades para diferenciarlas. Escala de ordenacin:
AMOR SORPRESA MIEDO IRA DESAGRADO DESPRECIO
2.4. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Goleman: el trmino emocin se refiere a un sentimiento y a los pensamientos, los
estados biolgicos, los estados psicolgicos y el tipo de tendencias a la accin que lo
caracterizan.
Explica cmo personas con un elevado C.I. pueden fracasar, mientras que alguien
pueda triunfar un C.I. ms modesto.

La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene en

cuenta los sentimientos, y engloba habilidades como el control de impulsos, la
autoconciencia, la motivacin, el entusiasmo, la perseverancia... etc.
3. SOMOS AGRESIVAS LAS PERSONAS?
Las modificaciones fsicas que se producen son: aumento del ndice de pulsaciones,
de la presin arterial, de la circulacin sangunea perifrica y del ritmo de la
respiracin. Incremento de glucosa en sangre, msculos contrados, menos
percepcin sensorial...
1. TEORAS SOBRE LA AGRESIN

El instinto de muerte de Freud

Las personas buscamos el placer con el fin de relajar las tensiones.
La pulsin negativa permanece a la espera de alguna provocacin, o bien emerge al
servicio de algn otro propsito. La agresin a los otros es un medio para reducir
nuestras tensiones que de otra manera nos llevaran a buscar nuestra propia muerte.

Teora de la acumulacin de impulso

La excitacin nace en los centros nerviosos del instinto y desaparece despus de la
ejecucin del acto instintivo. Si el organismo no manifiesta una conducta agresiva, la
energa correspondiente se ira.

Teora de los estmulos exteroceptivos

Instintos como normas de conductas propias de cada especie y causadas por
estmulos externos, que dan comienzo y ponen fin a la accin, desempeando un
papel relevante en el comportamiento agresivo.

Teora de la frustracin-agresin
Para Dollard, la agresin es siempre consecuencia de una frustracin, y la existencia
de una frustracin conduce siempre a cierta forma de agresin. Para otros autores,
las frustraciones determinan tan slo cierta predisposicin a la conducta agresiva y la
situacin es clave.

Teora conductista del aprendizaje

Se niega la existencia de una pulsin agresiva innata o de unos estmulos especficos
desencadenantes. La disposicin a la conducta agresiva es el resultado de los
procesos de aprendizaje.

El aprendizaje se realiza a travs del refuerzo directo y del modelamiento social.

Hay personas que tienen dificultad en integrar su agresividad de modo positivo y til a
la sociedad y presentan formas patolgicas.
LA FRUSTRACIN
Cuando una necesidad no puede ser satisfecha se produce frustracin y se
desencadena una vivencia emocional desagradable y una desorganizacin de la
conducta.
La frustracin se explica por la motivacin no satisfecha. Causas frustracin:

Deficiencias del propio individuo (orgnicas, psquicas o ambientales)

Obstculos fsicos

Decepcin

Demora

Interrupcin

Conflictos. Cuatro formas de frustracin por conflicto:

Atraccin-atraccin: cuando nos hallamos ante dos objetivos que nos interesan.
Elegir una de las dos opciones u otra alternativa.
Repulsin-repulsin: elegir entre dos opciones de las cuales no nos agrada
ninguna.
Atraccin-repulsin: el mismo estmulo nos parece al mismo tiempo agradable y
desagradable, por lo que es difcil de resolver.
Doble conflicto de atraccin-repulsin: elegir entre varios objetos en cada uno de
los cuales encontramos aspectos agradables y desagradables.
Reacciones ante la frustracin:

Aprendizaje de nuevas conductas para resolver la situacin conflictiva.

Rigidez de conducta generalizando respuestas a situaciones para las que no son

adecuadas.

Ansiedad, que dificulta el equilibrio emocional.

Agresividad que puede dirigirse contra la causa de la frustracin o contra uno mismo.

La motivacin social canaliza dicha energa hacia la consecucin de metas u objetivos

especficos. -Las metas hacia las que se dirige la conducta son sociales. -La conducta
social se caracteriza no slo porque su meta es social, sino porque tiene en cuenta
los objetivos de los dems. Segn Festinger (1958), los motivos sern sociales en
funcin de que conlleven una conducta que implique la interaccin con otras
personas. De esta manera, un mismo motivo puede ser personal o social en
diferentes situaciones. No obstante, existen motivos que llevan implcito
necesariamente dicho componente, de forma que se trata de motivos sociales por
excelencia. Pese a ello, existe un considerable desconcierto en lo que se refiere a qu
se entiende por motivacin social y cules son los motivos ms representativos.
Desde 1980 han aparecido cuatro artculos en el Annual Review of Psychology con el
ttulo genrico de "Motivacin Social" (Brody, 1980; Reykowski, 1982; Pittman y Heller,
1987; Geen, 1991). Sin embargo, cada uno los cuatro trabajos define un campo de
aplicacin distinto y pone el nfasis en diferentes aspectos que el resto. Tan es as,
que leyendo todos y cada uno de los trabajos, no parece siquiera que estn
abordando un mismo tema de estudio. Tal es la indefinicin y ambigedad que gira en
torno a los motivos sociales, que si realizramos un listado con los temas que los
diferentes autores han considerado como tales, prcticamente abarcaramos toda la
psicologa social. Como ejemplo de motivos sociales que se han propuesto, entre
muchos otros, podemos citar los siguientes: motivo de logro, poder y afiliacin,
agresin, altruismo, facilitacin y deterioro social, ansiedad social, apego, aprobacin
social, necesidad de estimulacin, curiosidad, asertividad, pertenencia, identidad,
competencia y cooperacin, estratificacin, conformidad con las normas, obediencia a
la autoridad, o autonoma funcional. Los tericos sobre el tema solamente estn de
acuerdo en una serie de concepciones globales, tales como que se trata de motivos
aprendidos, que varan cultural y socialmente, que poseen objetivos sociales y que
para conseguir dichas metas es preciso una suerte de interaccin social. A nivel
conceptual, y desde la perspectiva de los valores, los motivos sociales se han
considerado como caractersticas relativamente permanentes adquiridas por
aprendizaje social. Son generales, como los valores, pero se pone mayor nfasis en
las satisfacciones que obtiene el organismo con el logro de determinadas metas. Una
de las concepciones clsicas distinguen los valores de los motivos sociales en que al
hablar de valores se enfatiza las metas externas que quiere conseguir, mientras que
los motivos sociales hacen Mariano Chliz Montas --referencia a condiciones del
organismo que impulsan a la accin. Las diferencias entre ambos, no obstante, son
escasas. Las caractersticas principales son que los motivos sociales tienen un alto
grado de abstraccin y que unifican elementos dispersos en unidades ms amplias
que explican la consistencia de la conducta. Con frecuencia en la clasificacin de los
motivos sociales se han utilizado indistintamente los trminos motivo y necesidad,
aunque en realidad no se trata de trminos sinnimos. El trmino necesidad indica la
carencia de algo importante para el organismo, es decir, un dficit. Ello significa que el
objetivo a que se hace referencia es relevante para el individuo. El motivo implica,
adems, que existan incentivos para llevar a cabo una conducta destinada a reducir
dicha necesidad. Existen teoras de la motivacin, como la de Maslow (1954),
basadas totalmente en la jerarqua de necesidades del hombre y en las que se asume

que para poder satisfacer las necesidades de orden superior es necesario haber
superado las que se encuentran en una posicin inferior. Segn la conocida tipologa
de Maslow, las necesidades propias del ser humano son, por orden jerrquico de
inferior a superior, las siguientes: necesidades fisiolgicas, de seguridad, de afecto o
pertenencia (necesidad de afiliacin), de autoestima y de autorrealizacin. Ha habido
una tradicin predominante en el estudio de algunos motivos sociales, tales como los
de logro y poder, en los que la forma tradicional de evaluacin ha consistido en el
anlisis de la fantasa. McClellan (1985) justifica la evaluacin proyectiva a partir de
relatos elaborados por el sujeto porque, para dicho autor, la fantasa est menos
influida por otro tipo de variables no motivacionales, tales como la habilidad, aptitud,
oportunidad, etc. que cualquier otro criterio externo. Las personas pueden imaginar
todo lo que deseen, a pesar de que en la vida real sea difcil que lo puedan llevar a
cabo y de alguna manera, eso es lo que desean. El procedimiento convencional ha
consista en la evocacin experimental de los motivos (especialmente de logro y
poder) y el anlisis de las variables dependientes en la fantasa de los sujetos.
Rechazan explcitamente el criterio externo, la conducta manifiesta especfica de cada
uno de los motivos, porque aducen que sta puede ser resultado de variables
diferentes a las de la propia motivacin. Cabe argumentar, no obstante, que la
ausencia de un criterio externo, objetivo y mensurable dificulta sustancialmente la
evaluacin de la motivacin y es responsable de las deficiencias en la fiabilidad de la
medida de los motivos sociales que se realiza mediante este procedimiento. Dicha
deficiencia es uno de los inconvenientes principales que tiene la investigacin en este
campo.
Es la tendencia a buscar el xito en tareas que implican la evaluacin del desempeo,
o en palabras de McClellan el inters por conseguir un estndar de excelencia.

ANALISIS

Katherine Alexandra Chuva Ventura

MOTIVO
Es cuando la persona tiene un impulso para seguir los propsitos que se cre durante
su desarrollo, y para conseguir el impulso es necesario que la motivacin se le a los
humanos desde muy pequeos para lograr ver sus resultados en forma positiva y no
en negativa.
MOTIVOS BIOSOCIALES
Desde el nacimientos del ser humano son modificados por influencias sociales
durante el desarrollo del individuo y son adquiridos en el curso de la socializacin en
una cultura determinada como por ejemplo, durante el desarrollo del individuo es
necesario la motivacin de cosas sanas, sino la sociedad lo transformara de forma
positiva o negativa, hoy en da la sociedad le ha dado fama a las Pornografa ese
es un factor negativo de la sociedad y para muchas personas en un motivo para ser
estrella pornogrfica lo positivo de la sociedad es que desde pequeos nos
vienen inculcando la frase Tienes que estudiar para ser alguien sobresaliente en
esta vida esa frase es muy motivadora ya que la sociedad lo que requiere es de
empleos para poder sobrellevar la ciudad y sus gastos. En conclusin los motivos
biosociales es la influencia que tiene la sociedad en los motivos del individuo.
MOTIVOS FISIOLGICOS
Es lo interno de cada ser humano, cada gesto que se haga primero recibe un impulso
y la corteza cerebral lo permite, por ejemplo; las emociones, los sentimientos, el amor,
el enojo, las emociones, las pasiones etc. Todos esos trminos siempre le piden
permiso a la corteza cerebral para que se pueda realizar tambin entra la psicologa
dentro los motivos fisiolgicos ya que hablamos de emociones. Durante el desarrollo
del individuo tambin se genera su autoestima y se genera durante los motivos
fisiolgicos por ejemplo; hay muchas personas que por lo que dice la sociedad
quieren tener un cuerpo espectacular el individuo hace y deshace con tal de conseguir
su propsito y cuando lo consiguen pueda que hagan bullying a las personas que no
tienen un cuerpo espectacular. En conclusin es cuando se genera un estmulo y
viene la respuesta despus.
Beatriz Elena Gmez Prez
Los Motivos biosociales vienen de un impulso Social que se va adquiriendo conforme
a el impulso en el que se est refiriendo y cual intensidad tenga ya que tal vez se
tenga un impulso de poder socializar mejor y esto haga a que la persona tome
Diferentes Conductas para encajar en su entorno Social. Los impulsos fisiolgicos
vienen del organismo ya que el mismo organismo emite este impulso ya que se ve en
la necesidad de seguir el impulso ya que nuestro organismo nos lo pide pueda que se
puedan retener estos impulsos Pero se da Mas En los biosociales ya que nuestro
organismo pueda que no soporte un Retenimiento impulso pero si Se puede dar.

Vernica Jojana Ixcaya Solval

Los motivos biosociales canaliza las energas de los objetivos de las metas q la
persona determine lograr y es funcin que llegue a una conducta que se pueda
intercomunicar con otras personas ya sea social o individual con diferentes
situaciones no obstantes y una de las clasificaciones de este tema son los
secundarios y primarios
Mara Marcela Lancerio Pacheco
los fisiolgicos, que se originan de las necesidades Fisiolgicas y los procesos de
autorregulacin del organismo. Son innatos, ya que estn presentes en el momento
del nacimiento. Y los motivos sociales, los cuales son adquiridos a travs de perodo
de socializacin y por las reglas determinadas por las culturas.
Algo que cabe destacar, es que un motivo una vez que es despertado influye sobre
la conducta independientemente de su origen.
Algunas necesidades bsicas de la conducta humana son inducidas
orgnicamente. Estas necesidades son consideradas a veces primarias en el sentido
de que no slo son bsicas para el mantenimiento de la vida, sino que, en casos de
grave frustracin, tienden tambin a tomar precedencia sobre necesidades no
orgnicas como estimacin y afecto.
En realidad, puesto que las necesidades fisiolgicas tienden a ser satisfechas en un
mayor grado que las necesidades psicolgicas, por lo menos en nuestra cultura, a
menudo ejercen menos influencia en la determinacin de la conducta que estas
ltimas que son, tericamente menos bsicas.

Samara Ada Patricia Rodrguez Caldern

Los motivos biosociales se originan en las necesidades biolgicas y los procesos de
autorregulacin del organismo. Son innatos, es decir, que estn presentes en el
momento del nacimiento, aunque muchos son modificados por influencias sociales al
desarrollarse el individuo (de ah el trmino biosocial). Nos dice que son adquiridos
mediante la socializacin estos tambin se aprenden como el logro y el poder.

Y los impulsos fisiolgicos la mayora son innatos, aunque puedan no desarrollarse

sin un medio social conveniente. Se originan en las necesidades fisiolgicas del
organismo (homeostasis).