CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 12

Leemos, escribimos y compartimos

ancdotas sobre nuestra convivencia
escolar
Para qu evaluamos en esta sesin?
Para conocer el progreso de los nios con respecto
a las competencias de convivencia y participacin
democrtica, comprensin y produccin de textos orales
y escritos en una situacin que forma parte de la unidad
didctica.

Antes de la sesin
Prepara la lista de cotejo para aplicarla mientras tus estudiantes
desarrollan las actividades.
Prepara una hoja bond por cada uno de tus estudiantes para que
respondan las preguntas sobre el texto: Un nio nuevo en cuarto
grado.
Lee las pginas 51 al 55 de las Rutas de aprendizaje. Fasciculo 1. Ejerce
plenamente su ciudadana. V ciclo. Lima: Ministerio de Educacin, 2013.

Materiales o recursos a utilizar

Hojas de papel bond.
Papelotes.
Plumones.
Lpiz o lapicero.
Libro Comunicacin 4. Lima: MINEDU; Santillana,
2013.
Lista de cotejo (Anexo 1).
Ficha para evaluar la ancdota (Anexo 2).

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Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a evaluar en la sesin

rea curricular de Comunicacin

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus

ideas.

Ordena sus ideas

para explicar, narrar
ancdotas, a partir de
sus saberes previos y
de alguna fuente de
informacin.

Comprende textos escritos.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Deduce la causa de
un hecho y la idea
de un texto sobre
la convivencia en la
escuela con algunos
elementos complejos
y con vocabulario
variado.

Produce textos escritos.

Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Escribe una ancdota

de su vida escolar
de estructura textual
simple a partir de sus
conocimientos previos
y en base a alguna
fuente de informacin.

rea curricular de Personal Social

Convive democrticamente.

Utiliza reflexivamente
conocimientos y
principios democrticos
para la construccin de
normas de convivencia.

110

Evala el cumplimiento
de las normas en las
asambleas de aula en
funcin del bienestar
general.

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

En grupo clase
Dirige la mirada de tus estudiantes al cuadro de planificacin y
pregunta: qu actividad nos falta desarrollar?, para qu escribiremos
la ancdota?, cmo es una ancdota? Registra su respuesta en la
pizarra.

minutos

Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos, escribiremos y

compartiremos una ancdota sobre nuestra convivencia en el aula.
Dirige su mirada a las normas de convivencia y pregunta: qu normas
ya las cumplimos?, qu normas nos faltan por cumplir? Anota sus
respuestas en la pizarra.

2. DESARROLLO
70

minutos

Antes de la lectura
En forma individual

Pide a los nios que en su libro Comunicacin 4 ubiquen las pginas

68 a 69. Indcales que observen el titulo e imgenes que ofrece el texto
Un nio nuevo en cuarto grado y que respondan oralmente:
Para qu leeremos este texto?
Qu texto ser?, un cuento?, una carta?
De qu nos hablar la historia?, qu elementos del texto les
ayudan a saberlo?
Cmo tratan a los estudiantes nuevos qu llegan a su escuela?
Anota sus hiptesis del contenido del texto en la pizarra a fin de que las
confronten durante y despus de la lectura.

111

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Durante la lectura
Pide a los nios que realicen una lectura silenciosa del texto. Indica que
si hay palabras que no las entienden, relean el texto, ubiquen dnde se
encuentra la palabra y la relacionen con la informacin que est antes
o despus de ella.

Despus de la lectura
Dialoga con tus nios sobre el lugar donde ocurre, promueve la reflexin
sobre los hechos, los personajes que intervienen y las acciones que
realizan. Ejemplo: las actitudes de los personajes Tefilo, Rubn, etc.
Copia en un papelote estas preguntas y entrega una hoja bond a cada
uno de tus estudiantes, pdeles que coloquen su nombre y respondan
las preguntas:
Cmo se inicia?
Cul es la razn o causa por la que Rubn y su familia se mudan a
Huancayo? Explica.
Por qu Rubn se siente bien en la escuela?
Con qu propsito habr escrito el autor este texto?
Cul es la enseanza del texto? Comenta
Con qu personaje te identificas ms?, por qu?
Regresa con los nios a observar nuevamente la ancdota para
determinar sus caractersticas, a fin de que esto les ayude en la
produccin del texto.

En grupo clase
Pregntales: cmo se sienten en el aula?, creen que las normas de
convivencia que acordamos nos han ayudado a estar mejor en el saln?,
hay alguna norma que creen que como grupo todava no hemos
cumplido?, hay alguna norma que, como grupo, ya hemos aprendido
a realizar siempre? Anota sus respuestas y diles que las normas que ya
cumplen las borrarn y las que an faltan las mantendrn.
Renete con los nios formando un crculo, sentados en el suelo o en
sus sillas, dentro o fuera del aula.

112

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Dialoga con los nios acerca de las normas que tienen dificultad para
cumplir y que expliquen por qu no han podido cumplirlas. Anota en la
lista de cotejo cmo ordenan sus ideas al explicar.

Planificacin
Recurdales que
una ancdota es un
relato breve, curioso
o divertido de un
suceso generalmente
ocurrido a la persona
que lo cuenta.

Explcales que van escribir una ancdota

de algo que les haya ocurrido vinculado
al cumplimiento o no de alguna norma.
Deben seguir los procesos de produccin
de textos.

Presenta el propsito de escritura:

Vamos a escribir una ancdota acerca del
cumplimiento de las normas, para compartirla en el aula y con otras
personas.
Qu vamos a
escribir?

Para quin vamos

a escribir?

Una ancdota de
Para compartirla
nuestra convivencia con nuestros
escolar en el cuarto compaeros.
grado relacionada
al cumplimiento
o incumplimiento
de una norma de
convivencia.

Cmo la vamos a
escribir?
Primero
colocaremos el
lugar de los hechos,
a quines les ocurre
y lo que hacen.
Luego, lo ocurrido
y finalmente el
desenlace.

Indcales que para organizar las ideas de su ancdota pueden usar:

Un da

Cierto da

De pronto

Cuando

Finalmente

Luego

Despus

Entonces

Textualizacin
Indcales que escribirn la ancdota de acuerdo
a lo planificado.
Acompalos y observa cmo resuelve cada
nio. Si algn nio tiene dificultad ofrcele tu
ayuda y observa si es que logra hacerlo con tu
apoyo.

113

IMPORTANTE!
Pasa por cada
lugar para que
registres en la
lista de cotejo
el avance de los
nios.

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Recurdales que pueden recurrir a la ancdota que leyeron y a otras

que conozcan para escribir.

Revisin
Entrega la ficha a cada uno de los nios para que revisen y corrijan la
ancdota.
Mi Ancdota

SI

NO

Tiene inicio, conflicto o nudo y desenlace?

Indica dnde y cundo ocurrieron los hechos?
Indica quines son y que hacen los personajes?
Plantea algo que ha sucedido?
Los hechos siguen un orden lgico?
Us las maysculas y el punto donde corresponde?

Da un tiempo para que revisen y escriban la versin final de su ancdota.

Pide que cada uno lea su ancdota y luego que conversen sobre ella.
Comntales que estas ancdotas les permitirn recordar todo lo
ocurrido en el aula al implementar las normas. Pregntales: dnde
podramos colocar las ancdotas?, en el peridico mural del aula o
de la escuela, la biblioteca, el peridico de la comunidad, en un lbum,
etc.?

Antes de marcar la lista de cotejo, verifica si los nios

pueden hacer de forma autnoma las tareas o las hacen
pero con ayuda o no las hacen ni con ayuda. Esto es
importante para informar a los nios y a sus familias
lo que pueden hacer. Esto tambin te permitir organizar
mejor a los grupos.

En grupo clase
Pide que publiquen sus ancdotas ubicndolas en el peridico mural o
en otro espacio que el grupo decida.
Invtalos a leer las ancdotas de sus compaeros, tambin a otros nios
y docentes de la escuela. Esto le da sentido a lo que han escrito: para
que sea ledo por otro.

114

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3. CIERRE
En grupo clase

10

minutos

Invita a tus nios a intercambiar ideas a partir de lo siguiente: cmo

se han sentido en el desarrollo de esta unidad?, qu logros hemos
tenido en la organizacin para convivir mejor?, qu dificultades hemos
tenido?
Indica que para mejorar la convivencia es importante que, adems
de evaluar las normas, nos comprometamos de manera individual a
cumplirlas. Para eso van a completar una tarjeta donde escribirn su
compromiso, as por ejemplo:

Para mejorar la convivencia con todos mis compaeros:

Yo,(Nombre),

me

comprometo a (Escribir compromiso).

115

Firma:

N.
Infiere el
significado de los
textos escritos
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura
Convive
democrticamente
Participa
democrticamente

Deduce la causa de un hecho

y la idea de un texto sobre la
convivencia en la escuela con
algunos elementos complejos y
con vocabulario variado.
Escribe una ancdota de su
vida escolar de estructura
textual simple a partir de sus
conocimientos previos y en base a
alguna fuente de informacin.
Evala el cumplimiento de las
normas en las asambleas de aula
en funcin del bienestar general
Participa en los procesos de
proponer un compromiso
personal para una convivencia
democrtica

Anexo 1
Cuarto Grado

1.

2.

3.

4.

5.

...

Logrado

En proceso

116

No logrado

Observaciones

Expresa con
claridad sus ideas

Nombres
y apellidos
Ordena sus ideas para narrar
ancdotas, a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de
informacin.

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

UNIDA
D1
SESIN
12

Competencias:

Se expresa oralmente.

Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

Participa democrticamente.

Convive democrticamente.

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

UNIDA
D1
SESIN
12

Anexo 2
Cuarto Grado
Mi Ancdota

SI

Tiene inicio desarrollo y final?

Indiqu dnde y cundo ocurrieron

los hechos?
Indiqu quines son y que hacen los
personajes?
Present los hechos en base a un
suceso central?
Los hechos siguen un orden lgico?
Mi texto cumple con lo que
consider en la planificacin?
Use las maysculas y el punto donde
corresponde?

117

NO

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