PERSONA CON DFICIT COGNITIVO

La Asociacin Americana sobre Retardo Mental (AARM): La discapacidad

mental es una condicin resultante de la interaccin entre factores personales,
ambientales, los niveles de apoyo y las expectativas puestas en la persona.
Cambios de paradigma:
Se caracteriza por limitaciones de diversos grados en el funcionamiento
intelectual, en la conducta adaptativa, que se manifiesta en habilidades,
prcticas sociales y conceptuales y que se produce antes de los 18 aos.
Tipos y grados:
Retraso Mental Ligero: C.I. 50-69: Conversacin sencilla, independiente para el
cuidado personal, desarrolla habilidades sociales y de comunicacin.
Retraso Mental Moderado: C.I. 35-49: Lentitud en el desarrollo de la
comprensin y el uso del lenguaje, capacidad de cuidado personal y las
funciones motrices estn en desventaja,
Retraso Mental Severo: C.I. 20-34: Desarrollo psicomotor muy limitado, la
articulacin es defectuosa, suele reconocer algunos signos y smbolos, una
atencin especializada.
Retraso Mental Profundo: C.I.<20.: presenta movilidad restringida o
inexistente, no controla esfnter. Requiere supervisin y ayuda constantemente.
Perfil psicolgico:
Enfatizar en la cantidad de apoyo requerida por un individuo para conseguir o
mantener las actividades bsicas del diario vivir, y no centrarse en el grado de
prejuicios o daos.
La intensidad de ayuda esta subdividida en 4 niveles: intermitente, limitada,
extensiva y pervasiva (penetrante - trastornos generalizados del desarrollo) .
Todas las tcnicas de valoracin deben tomarse dentro de un contexto cultural,
de diversidad lingstica de diferencias en la comunicacin, factores
comportamentales y otras limitaciones en las destrezas adaptativas.
El espectro de desrdenes que se puede presentar incluye: desordenes
afectivos, ansiedad, desordenes de la conducta, psicosis y comportamientos
de mala adaptacin.
CARACTERSTICAS
Su progreso es ms lento, alterndose el ritmo y el grado de ese desarrollo.
Psicomotrizmente: torpeza en movimientos relacionados con el esquema
corporal, el espacio y el tiempo (mayor tiempo para asimilar y utilizar en la
vida cotidiana).

Intelectualmente: la atencin, concentracin y memoria, por su lento

desarrollo, influyen en los procesos de aprender; la simbolizacin, la
abstraccin, la generalizacin, la transferencia, la solucin de problemas, etc.
Afectadas en su desarrollo, tambin interfieren con sus habilidades para
aprender.
Socialmente, es inmaduro afectivo (cambios bruscos de carcter); requieren
supervisin, hasta lograr una independencia personal. Iniciativa limitada. Pocas
habilidades sociales.
Orgnicamente,
presentan
algunas
sincinesias
o
movimientos
estereotipados, alteraciones perceptuales, con ms nfasis en la visin y
audicin; su poca actividad influye en su desarrollo fsico.
En el lenguaje: lenguaje comprensivo, expresivo y articulacin verbal estn
afectado (por la torpeza de los rganos fono articulatorios y la limitacin
intelectual.
Torpeza de los rganos fono articularios.
CARACTERSTICAS
Las personas con discapacidad intelectual logran aprendizaje significativo, de
manera ms lenta, se debe tener en cuenta: aprendizaje significativo, de
manera lenta
Retienen y comprenden mejor las imgenes que las palabras.
Memorizan y retienen informacin concreta.
Aprenden con facilidad rutinas
Bien motivados se esfuerzan por aprender.
Son afectuosos y querendones.
Tiende a imitar (su lenguaje expresivo y comprensivo).
Su retraso psicomotor influye en el desarrollo de tareas o actividades de
coordinacin visomotora.
Retraso acadmico, su edad cronolgica no corresponde al grado escolar en
que se encuentran.