Rubí:

Por este medio te envío un cordial saludo y de antemano agradezco tu apoyo.

Con el afán de facilitarte la tarea que el Profesor Alfonso Gutiérrez Contreras Director de nuestra Institución a
dejado a tu digno cargo en mi ausencia debido a la comisión que se me ha consignado, me he permitido enviarte la
planeación de las actividades que mis alumnos de 1”A” deberán realizar el día de mañana 4 de enero de 2010.

Es mi deber ponerte al tanto de los siguientes detalles:

- Los libros y materiales que se ocuparan en el día, así como la lista de asistencia, están sobre el escritorio
principal (gris).
- La jefa de grupo es Lourdes Sánchez de los Santos y la subjefa de grupo es Alejandra Merino Torres, te
puedes apoyar en ellas para lo que se te ofrezca.
- Debido a las constantes interrupciones en mi clase, el día de ayer (3 de febrero 2010) decomisé un balón de
basquetball a los alumnos de 1 “B”, el cual no esta disponible para NADIE (incluyendo a mis alumnos) hasta
mi regreso.
- Los alumnos que no traigan los libros, material(es) o tareas encargadas del día deberán ser anotados (deje
hojas blancas a tu disposición en el escritorio) favor de anotar solo su nombre, la materia en la que no
cumplió y los aspectos anteriormente descritos en los que falló.
- Esta semana nos toca la guardia, por lo tanto, a la 1:00 pm los alumnos deberán salir a cumplir con sus
comisiones (ellos ya saben que hacer) de cualquier forma, en la lista de asistencia esta indicado el rol de
cada uno.

--------GEOGRAFIA--------

Realizar las actividades del libro: BLOQUE III / SECUENCIA 8 / SESION 1 / paginas 194 y 195

--------INGLÉS--------

Continuación del tema visto en clase anterior: The use of the "ing"

Los alumnos ya escribieron las siguientes reglas:

1) el "ing" se pone al final de una acción para denotar "ando, endo".

Ex: read (wri..d) (leer) ... Reading (wri..ding) (leyendo).
speak (spi..k) (habla)...... speaking (spi..king) (hablando).

2) si la acción termina en "e", esta se omite y luego se pone el "ing".

Ex: give (giv) (dar); giving (giving) (dando).
live (liv) (vivir) ; living (living) (viviendo).
have (jav) (tener) ; having (javing) (teniendo).

3) si la acción es de una o dos silabas, termina en consonante, antes de la consonante va una vocal y además la
pronunciación de la ultima silaba es fuerte, entonces la consonante se duplica y luego se le añade el "ing".

A partir de aquí:
FAVOR DE ESCRIBIR LOS EJEMPLOS (Ex) EN EL PIZARRON PARA QUE LOS COPIEN _el 1er paréntesis indica
la pronunciación, el 2ª paréntesis indica el significado) los alumnos tendrán que decir y anotar el significado de la
palabra con la terminación ING

Ex: stop (stop) (parar, impedir) ........ Stopping.

omit (omit) (omitir) ... Omitting.
run (ron) (correr) ... Running.
begin (biguin) (comenzar) ........... Beginning.

CON TINUAR CON EL DICTADO

4) cuando una acción termine en " e ", pero una " i " vaya antes, entonces se quita primero la "e ", luego se cambia la
" i " por la " y " y finalmente se agrega "ing".
ESCRIBIR LOS EJEMPLOS (Ex) EN EL PIZARRON PARA QUE LOS COPIEN
Ex: lie (lai) (mentir) ... Lying (laing) .
tie (tai) (atar) ... Tying (taing).

CONTINUAR CON EL DICTADO

5) en ocasiones se pone una acción con "ing" al principio de una oración:

ESCRIBIR LOS EJEMPLOS (Ex) EN EL PIZARRON PARA QUE LOS COPIEN

Ex: reading this book is interesting.

(wri..ding dis buk is intristing)
(leyendo o leer este libro es interesante)

playing the game I like.

(pleing de geim ai laik)
(jugando el juego que me gusta)

CONTINUAR CON EL DICTADO

6) después de una preposición, siempre una acción se escribe con "ing":

ESCRIBIR LOS EJEMPLOS (Ex) EN EL PIZARRON PARA QUE LOS COPIEN

Ex:
I work for living (ai work for living) (yo trabajo para vivir).

I am studing english for being able to talk to people of u. S. A.

(ai am studing inglish for bi..ing aibl tu tolk tu pi..pl ov iu. Es. Ei.)
(yo estoy estudiando inglés para poder hablar con la gente de u. S. A.)

- Al finalizar el dictado, favor de pedir a los alumnos que enlisten en el pizarrón –en español- por lo menos 15
pasatiempos (leer, caminar, cantar, etc) y 15 deportes (nadar, patinar, jugar básquet ball, etc)

Los alumnos deberán copiar las listas del pizarrón en su libreta para posteriormente buscarlos en el diccionario de
inglés anotando su traducción y en otra fila aumentar el ING

Ejemplo

PASATIEMPO HOBBIES ING

Comer Eat Eating
20 diferentes

DEPORTE SPORT ING

Jugar basquet ball Play Playing
20 diferentes

Una vez finalizado las actividades anteriormente mencionadas los alumnos tendrán que resolver las páginas 173 a la
176

---ESPAÑOL----

Llevar a cabo las actividades del libro (seguir indicaciones del engargolado o libro para el maestro)

BLOQUE III / SECUENCIA 9/ SESION 1/ páginas 176 y 177

---MATEMÁTICAS----

Rectificar en el pizarrón los ejercicios del libro BLOQUE III/ SECUENCIA 18 / SESION 1/ páginas de la 22 a la 25
(Ya los hicieron) LOS VAN A RECTIFICAR en el pizarrón pedir participación de los alumnos – principalmente de los
que estén inquietos o distraídos al momento de dar indicaciones para trabajar-
 - Resolver dudas apoyándose en las instrucciones del libro para el profesor

---ASIGNATURA ESTATAL----

Formar 7 equipos de 3 integrantes cada uno

- Sortear papelitos del 1 al 7 para cada equipo

- Dependiendo del numero que les tocó, deberán leer y escribir en el papel bond cuadriculado con letra grande,
legible y sin faltas de ortografía el tema que les corresponde del libro (ROJO) Aprendiendo a aprender en
Veracruz (marcadas de las paginas 96 a la 115)
- Cada equipo pasará a exponer su tema
- Al finalizar las exposiciones, deberán colocar sus laminas en la pared posterior (al costado izquierdo del
pizarrón verde) del aula.

NOTA:

1.- Aldo quedo en llevar algunas películas; si terminan TODAS sus actividades pueden escoger alguna que se
relacione con alguno(s) del / los temas vistos y de tarea escribir una pequeña reseña de la película vista en clase y
anotar que relación tiene con la(s) materia(s) y tema(s) vistos en el BLOQUE III