LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA, ARTE Y DISCIPLINA.

La pedagoga es entendida como la sistematizacin de la educacin, ya que esta

reflexiona hacia el horizonte de esta, teniendo en cuenta interrogantes que tematizan y
hacen explicita la labor de formacin de la educacin; Qu, cmo, a quien, por qu, para
que, hacia dnde? Lo cual nos conlleva hacia mtodos, procesos y objetivo, siendo la
pedagoga un saber terico-prctico.

Partiendo que la pedagoga es un saber terico-prctico en esta inciden tres

constituyentes fundamentales para su conceptualizacin como lo son; la ciencia, el arte y la
disciplina, cada una de estas vertientes define la pedagoga, sin embargo existe una estrecha
relacin entre ellas; a continuacin presentaremos la definicin de cada una, seguidamente
de la relacin que subyace entre estas.

La pedagoga como ciencia, primeramente conocemos como ciencia el conjunto de

conocimientos obtenidos mediante la observacin, experimentacin y razonamiento, de los
cuales se establecen teoras, principios y leyes generales; en su sentido ms amplio la
ciencia se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo y que suele aplicarse
en la organizacin de procesos experimentales verificables. Teniendo en cuanta lo anterior
la pedagoga como ciencia tiene como objeto el estudio de las leyes y teoras de la
educacin del hombre en la sociedad, ella concentra su atencin en el estudio de la
educacin como el proceso en su conjunto, especialmente organizado y comprobado, como
lo es la praxis de los pedagogos y educandos, estudia los fines, el contenido, los medios y

mtodos de la actividad educativa, (procesos de enseanza-aprendizaje) para optimar y

perfeccionar estos.

La pedagoga como arte, el arte se concibe como la actividad humana que busca
comunicar, sentimientos, pensamientos e ideas por medio de diversas formas de expresin
como: pinturas, dibujos, bailes, acciones utilizando habilidades como: creatividad,
imaginacin e innovacin; partiendo del anterior concepto la pedagoga como arte es la
capacidad para recrear la realidad y la comprensin del mundo a partir de la experiencia
orientada hacia la formacin integral del individuo por medio de las habilidades
anteriormente mencionadas como la imaginacin, innovacin y creatividad. Adems hace
referencia a las tcnicas y modelos de enseanza que orientan tales expresiones debido a
que la pedagoga como arte se enfoca tambin en la orientacin, conduccin o gua del
educando.

La pedagoga como disciplina, en su forma ms simple es la coordinacin de

actitudes, con las cuales se instruye para desarrollar habilidades, o para seguir un
determinado cdigo de conducta u "orden", para obtener un fin determinado, la disciplina
se enfoca en campos de saberes determinados, con base a lo anterior la pedagoga como
disciplina tiene como fin coordinar y evaluar los mtodos del proceso educativo para
promover la educacin integral y de alta calidad para los educandos a travs de la constante
o permanente mejora de tales mtodos.

Finalmente se hace referencia entre la relacin profunda que existe entre estas tres
componentes, de ante mano la pedagoga en estos tres constituyente se enfoca en un solo
objetivo el cual es la orientacin y promocin de educacin integral y de alta calidad a
travs de los mtodos, teoras y procesos de enseanza aprendizaje ptimos para alcanzar
de manera eficaz de la praxis educativa hacia la humanizacin o cualificacin de la
formacin.

La

pedagoga

como

ciencia

promueve

la

investigacin,

observacin,

experimentacin y verificacin de procesos que se encarguen de enriquecer la educacin, el

arte de la pedagoga se encarga de expresar la comprensin de la realidad y el mundo del
individuo en formacin y la pedagoga disciplinada evala y coordinacin den dichos
mtodos para su constante fortalecimiento.

Estos tres componentes intervienen de manera conjunta en la pedagoga para lograr

un permanente desarrollo en todas las dimensiones del ser, debido al constante aprendizaje
en el que como individuos nos encontramos inmersos por medio de la cotidianidad y la
instruccin formal o aprendizaje; que permiten desarrollar una reflexin crtica sobre el
mundo para as recontextualizar la realidad y lograr una transformacin.

KEIDI JOHANA BLANCO FRIAS.

VII SEMESTRE.
DESAFIOS Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIN.
LEBP-CUC